11.2025方向性试题改编组合卷(一)-【一战成名新中考】2025广西中考语文·真题与拓展训练

21-1 21-2 21-3 21-4 班级:　 　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 　 版权归 所有,盗版盗印举报电话:029-85424032 21　 　 11 2025 方向性试题改编组合卷(一) (全卷满分 120 分　 考试时间 150 分钟) 一、积累(22 分) (2024 广东改编)阅读下面的文字,完成 1~ 4 题。 古今中外的优秀作品,大多会充分地流露出作者的情感。 有的像 chì rè 耀 眼的阳光,有的像奔腾 的大海,有的像旋律优美的赞歌。 当然也有与 此 的,那就是比较含蓄 ∙ 地表达情感。 这种方式似乎并不强劲猛烈,但 蕴含着丰富的 yán wài zhī yì,可以让读者更深切地感受到情感的 qū zhé 回旋, 领悟到更多的 。 无论作者采取哪种表达情感,情感本身必须真实􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 诚挚。􀪍􀪍􀪍 1. 根据拼音写出相应的词语,给加点字注音。 (4 分) (1)chì rè( 　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (2)含蓄 ∙ ( 　 　 ) (3)yán wài zhī yì( 言外之意 ) (4)qū zhé( 曲折 ) 2. 下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是 ( 　 )(2 分) A. 呼啸　 　 　 天壤之别　 　 　 意愿 B. 呼啸　 　 　 大相径庭　 　 　 意蕴 C. 呼唤　 　 　 天壤之别　 　 　 意蕴 D. 呼唤　 　 　 大相径庭　 　 　 意愿 3. 语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ( 　 )(2 分) A. 作者无论采取哪种表达情感,情感本身必须真实诚挚。 B. 无论作者采取哪种表达情感,情感必须本身真实诚挚。 C. 无论作者采取哪种方式表达情感,情感本身必须真实诚挚。 D. 作者无论采取哪种方式表达情感,情感必须本身真实诚挚。 4. 学校文学社团准备开展“书香进校园,品文学情感之美”读书交流分享会,大 家推荐你做主持人,请你为此次读书交流分享会撰写一则开场白。 要求:语 言得体,注意场合和对象。 (4 分) 示例:亲爱的同学们! 大家好! 欢迎来到“书香进校园,品文学情感之美”读 书交流分享会。 文学是情感的桥梁,连接着作者与读者。 今天,让我们在读 书交流分享会上,共同探索作品中那些或热烈、或含蓄的情感表达,感受文字 背后的真挚与美好。 期待与大家共享文学之美! 5. 同学们纷纷对“读书”这一主题表达自己的感想,有同学认为一个人是否具有 良好的修养,关键在于是否有良好的读书习惯。 请你就“读书习惯与个人修 养的关系”发表自己的观点。 要求:观点明确,有理有据,80 字以内。 (4 分) 6. (2024 河北改编) 2024 年 10 月 16 日是“世界粮食日”,学校举办主题活动。 请结合语境,填写古诗文名句。 (6 分) 饮食与诗文,自古就有着千丝万缕的联系。 “山肴野蔌,①　 杂然而前 陈者　 ,太守宴也”,山野风味散发着与民同乐的欢愉;“莫笑农家腊酒浑, ②　 丰年留客足鸡豚　 ”,丰盛的食物洋溢着待客的热情;“ ③　 一箪食 　 , ④　 一瓢饮　 ,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐”,粗茶淡饭彰显了安贫乐 道的情操;“虽有嘉肴,弗食,⑤　 不知其旨也　 ”,美味菜肴隐喻了一心向学 的智慧;“⑥　 以中有足乐者　 ,不知口体之奉不若人也”,内心丰盈源自精神 食粮的营养。 味蕾的享受,文化的传承,让美食与诗文交相辉映! 二、阅读(48 分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共 3 小题,10 分) (2024 广东)学校拟开展“护革命文物,传红色精神”主题活动,提供了以下材 料。 请你根据材料完成 7~ 9 题。 材料一 在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆,讲解员讲了这样一个故事。 在 艰苦卓绝的长征路上,三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中, 晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖,临走时剪下一半留给他们母 子过冬。 后来,徐解秀常讲,什么是共产党? 共产党就是自己有一条被子,也要 剪下半条给老百姓的人。 “半条被子”的故事,让我们领悟到这段历史所蕴含的 精神,得到心灵的洗礼和启迪。 (摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事,凝聚追梦前行力量》) 材料二 近些年,红色博物馆对公众的吸引力显著增强,一些展馆不断丰富陈列手 段,努力提高展陈设计水平,使陈列展示更加丰富,留住许多年轻观众。 在讲解 方式上,一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系,物配合史,在讲“物”的 同时,更注重“ 史”,把史作为展示的中心,以突出文物蕴含的革命精神。 以 “物”说史,渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂,成为民众日常出 游的热门选项。 (摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》) 材料三 革命文物是党和国家的宝贵财富。 让革命文物焕发恒久光彩,需要加快革 命文物资源数字化进程。 广州市上线“花城红图:广州市不可移动革命文物数 字化展示应用系统”小程序,打开地图,革命文物分布一目了然,点击图标,还能 查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。 在科技助力下,日益丰富多元的体 验与互动方式,拉近了革命文物与人们的距离,增强了革命文物的吸引力、感 染力。 (摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》) 材料四 从目前的实际情况来看,多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了 重视,并得到妥善保护,但仍有部分不可移动文物亟待保护。 1936 年,红十五军 团在攻下下马关城后,军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。 如今箭楼已经不复存在,下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。 未得到 妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分,需对其进行抢救性保护。 从合理利用的方式上看,目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色 旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。 各地应根据革命文物的实际情 况,创新革命文物的合理利用方式,如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆 祝等方式,鼓励民众对革命文物保护的有效参与,进而增强革命文物的教育 效果。 从革命文物的资源整合角度讲,革命文物与其他类型文物,以及相关的非 物质资源的协同保护机制尚未建立。 这不利于对革命文物价值的深入发掘和 阐释,也不利于对革命精神的弘扬。 (摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》) 任务一:辨“材”析意 7. 下列是对材料的理解与分析,请选出不正确 ∙∙∙ 的一项 ( 　 )(3 分) A. 红色博物馆丰富陈列手段,优化展陈设计,有利于吸引更多年轻人。 B. “花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。 C. 下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护,主要与其不可移动有关。 D. 红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。 任务二:以“物”说史 8. 请用材料二“以‘物’说史”的方法,向同学们阐述材料一中“半条被子”故事 所蕴含的精神。 (3 分) 任务三:护“物”有我 9. 为更好地传承红色精神,请结合材料三和材料四,提出保护利用革命文物的 建议。 (4 分) ①加快革命文物资源数字化进程。 ②保护亟待保护的不可移动文物。 ③创 新革命文物的合理利用方式,鼓励民众参与。 ④建立革命文物与相关资源的 协同保护机制。 (答对 1 点,给 1 分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题,13 分) (2024 滨州改编)阅读下面的文字,完成 10~ 13 题。 绽放的梨花 李 汀 ①春风拂面,梨花仿佛一夜间绽开,满村弥漫着淡淡的梨花香。 梨花摇曳 处,几位老人在梨花丛里给花授粉,一手拿细竹签,一手拿花粉瓶。 阳光下蜜蜂 舞动,梨花颤动,好一派生机盎然。 ②我问:“老人家,辛苦吗?”老人从花丛里探出头笑呵呵地说:“授粉是轻松 活儿,你没见老陈干的大家伙呢。” ③“老陈是谁? 干啥大家伙呢?”􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍老人几步从梨花丛里跨出来,头发上还飘 着两三瓣梨花:“走,去看嘛。”来到一处老院子墙壁边,老人指着站在墙壁钢管 架上正在忙碌的另一位老人说:“这就是老陈,搞水泥画的,干的大家伙呢!” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰,一会儿在墙上比画。 我担心地问: “您好大年纪了? 注意安全哦。” 老人头也不回地说:“八十了,干习惯了,安全 着呢。” ⑤“八十了,还干这个呀?”􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍我还是有些担心。 老人直起腰,回转身子,笑眯 眯地说:“八十咋了? 这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树,又在树下添上几间茅草 屋。 我问:“这是画什么呢?”老人依然笑眯眯地说:“画迎客松呢。 这家主人的 儿子选好日子要结婚了,送点什么呢? 就想着还是送他水泥画。 迎客是迎,迎 新娘子也是迎,祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间,只见老陈把草图改了一遍又一遍,已经可以看见迎客松的雏形 了。 他手上没停,嘴里念叨着:“涂在墙上的东西,不敢马虎,要精益求精呢。”我 夸奖道:“已经很好了。”老陈说:“这手上的功夫,自己心里清楚,要过得了自己 这一关。” ⑧眼看草图已经打好,老陈把混合好的水泥砂浆,沿着墙上草图的线条开 始一层层往上堆砌。 树根处用抹刀一边涂抹,一边用刀尖抹出细致的根部纹路 来。 在涂抹松树树叶时,为了防止水泥脱落,老陈又在墙上钉上钉子,将堆砌好 的块状水泥,用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。 抹刀在一堵墙上来回舞 动,叮当作响。 刀到,知深浅;刀到,景致出。 水泥砂浆在他手里像是有了生命 一样,一会儿变出满枝活灵活现的树叶,一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。 仿 佛那水泥砂浆就是一砚浓墨,老陈是在用这浓墨泼绘。 一会儿,一棵松树的古 老坚韧气息和生机勃勃的生命力,便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问:“这水泥砂浆是特殊材料吗? 这么听话。”􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍老陈衣服手上脸 上沾着点点砂浆,笑着说:“啥子特殊材料? 只是说水泥标号要高,沙子要用细 沙。 然后按比例混合好,就行了。” ⑩老陈一边干,一边语气自豪地跟我介绍:“我们村有三件老物件。 第一件 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 22-1 22-2 22-3 22-4 22　 就是这老水泥画,家家户户墙上都有,有的是松鹤延年,有的是福禄寿喜,有的 是柿柿如意,不重样。 我爱上这水泥画也是偶然机会。 大概四十年前,我所在 的厂子获得省先进称号,厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。 为了留得久一 些,我就想到做成水泥字。 做成后,我就想,水泥能写字,那也能作画。 从此,我 就自己琢磨研究,爱上这水泥画了。 这老手艺,村里几个年轻人也喜欢,跟我学 上了呢。” 􀃊􀁉􀁓“第二件是啥?”我急于知道。 老陈从钢管架上下来说:“别急嘛。 这画正 好需要时间沉淀。 走,带你在村子里转一圈。” 􀃊􀁉􀁔村子四百多户人家,全是清一色的老房子。 白色工字脊,白墙壁,红门 窗,褐色线条勾勒……我有些惊讶:“村子里全是老房子?” 􀃊􀁉􀁕老陈笑答:“识货。 这就是我们村的第二件老物件了。 穿斗小青瓦、白墙 坡屋顶的川北民居,凭着这,我们这的古村落名声在外呢。” 􀃊􀁉􀁖一处房子周围果树环绕,梨花李花正开,房顶爬满爬山虎。 老陈有些自 豪地说:“这房子就是我家的,冬暖夏凉。”他拿来木板凳,让我坐在几棵老梨树 下。 阳光从雪白梨花间透下来,亮亮的,暖暖的。 我笑着说:“这第三件嘛,我猜􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 是这老梨树了。”􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍老陈不急不慢,点头应道:“这老梨树上百年了,村里这种上百 年的梨树有两百多棵。 除了卖梨子,还有不少人来我们这赏花品梨。 这老梨树 是我们当之无愧的老物件呢。” 􀃊􀁉􀁗坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边,我不由回想起第一次进村的情 景。 景物浮现眼前,一时间,满眼是画,满眼是光。 (选自《人民日报》2024 年 4 月 3 日,有改动) 10. 下列对文章内容的理解,不正确 ∙∙∙ 的一项是 ( 　 )(2 分) A. 文章描述了老陈在老院子墙壁边为村民画水泥画的情景,展现了他对水 泥画的热爱和精益求精的态度。 B. 文章提到老陈所在的村子有四百多户人家,且都是清一色的老房子,这些 老房子具有独特的建筑风格。 C. 文章通过描述老陈和村民们的日常生活,旨在批判现代社会对传统文化 的忽视和遗忘。 D. 文章通过描述老陈和他的村子,展现了一种充满生机与活力、传统与现代 相结合的乡村生活画面。 11. 结合文中四处画波浪线的句子,概括“我”与老陈交往时的感情变化。(4 分) 　 好奇　 →担心→　 惊讶　 →赞叹 12. 文章第①段画线句运用了什么描写方法,有什么作用? (3 分) 13. 文章结尾“景物浮现眼前,一时间,满眼是画,满眼是光”这句话有什么深刻 含义? (4 分) 意味着作者被乡村的美景和老物件深深吸引,乡村的自然风光如同一幅美 丽的画卷,而老物件则散发着历史的光芒。 它表达了作者对乡村传统文化 和自然美景的赞美与珍惜,也表达了作者对村庄美好未来的期待和祝愿。 (三)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,4 分) (2024 烟台)阅读下面这首诗,完成 14~ 15 题。 题江湖伟观 刘 黻① 柳残荷老客凄凉,独对西风立上方。 万井人烟环魏阙②,千年王气到钱塘③。 湖澄古塔明寒屿,江远归舟动夕阳。 北望中原在何所? 半生赢得鬓毛霜! 　 　 【注释】①刘黻( fú):南宋爱国诗人,屡遭贬斥。 此诗写于南宋灭亡之前。 题目中的“江湖”,指钱塘江、钱塘湖。 ②魏阙:高大的楼观,代指朝廷。 ③钱塘: 临安的别称。 14. 下列对诗歌赏析有误的一项是 ( 　 )(2 分) A. 首联写柳残、荷老、客孤,从物到人,给人以孤独哀伤之感,奠定了全诗的 感情基调。 B. 颔联用“万井人烟”“千年王气”写出南宋朝廷统治下临安的太平景象,表 达诗人收复中原的雄心壮志。 C. 尾联中“北望中原在何所”表达出诗人对故土收复无望的迷茫与哀痛。 D. 诗歌描绘的临安城有荒凉之景,也有繁华之象,隐含着诗人对南宋朝廷安 于现状的讽刺和不满,突出其忧国伤己的情怀。 15. 请发挥想象和联想,将诗句“江远归舟动夕阳”所展现的画面描写出来。 (2 分) (四)文言文阅读(本题共 4 小题,14 分) (2024 泰安改编)阅读下面的文言文,完成 16~ 19 题。 【甲】岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。 越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳 阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属 ∙ 予作文以记之。 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。 衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖 夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。 然则北通巫峡,南极潇 湘,迁客骚人,多会于 ∙ 此,览物之情,得无异乎? 若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅 不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。 登斯楼也,则有去国 ∙ 怀乡,忧谗畏讥,满 目萧然,感极而悲者矣。 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷 汀兰,郁郁青青。 而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此 乐何极! 登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其 ∙ 喜洋洋者矣。 嗟夫! 予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? 不以物喜,不以己悲,居 庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 是进亦忧,退亦忧。 然则何时而乐 耶? 其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 乎! 噫! 微斯人,吾谁与归? 时六年九月十五日。 【乙】游岳阳楼记 袁中道 游之日,风日清和,湖平于熨①,时有小舫往来,如蝇头细字,着鹅溪练② 上。 取酒共酌,意致闲淡。 亭午风渐劲,湖水汩汩有声。 千帆结阵而来,亦甚雄快。 日暮,炮车云生,猛风大起,湖浪奔腾,雪山汹涌,震撼城郭。 予始四望惨淡,投 箸而起,愀然③以悲,泫然不能自已也。 　 　 【注释】①熨:像被熨烫过一样。 ②练:像白练一样。 ③愀然:忧愁的样子。 16. 下列各句中加点词语的意思相同的一项是 ( 　 )(3 分) A. 属 ∙ 予作文以记之　 　 　 　 　 有良田美池桑竹之属 ∙ (《桃花源记》) B. 登斯楼也,则有去国 ∙ 怀乡 固国 ∙ 不以山溪之险(《得道多助,失道寡助》) C. 迁客骚人,多会于 ∙ 此 公与之乘,战于 ∙ 长勺(《曹刿论战》) D. 其 ∙ 喜洋洋者矣 不得志,独行其 ∙ 道(《富贵不能淫》) 17. 下列对甲文的分析理解不正确 ∙∙∙ 的一项是 ( 　 )(3 分) A. 甲文是范仲淹应好友滕子京之约,为重修岳阳楼所作的记。 内容上,略写 楼,详写湖;写法上,概括写景,重在言志抒情。 这也开启了宋代写景散文 偏于议论的风气。 B. 范仲淹借写楼记之机,规劝滕子京在现实世界中应“不以物喜,不以己 悲”。 在作者看来,感物而动,是常人之情;不为物动,是“仁人”情怀。 C. 甲文语言极具文采。 记叙多用散句,写景多用偶句。 散句长短错落,质朴 平实;偶句两两相对,珠联璧合。 富集排比、对偶等修辞手法,语言具有音 韵之美。 D. “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲淹假托“古仁人”的政治理 念,直白地表达了自己的政治理想:以治国安邦为己任,忧在天下人之前, 乐在天下人之后。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)予尝求古仁人之心,或异二者之为。 (2 分) (2)亭午风渐劲,湖水汩汩有声。 (2 分) 19. 甲乙两文都描绘了岳阳楼的景色,但描写角度和内容各有不同,请简要分 析。 (4 分) (五)整本书阅读(本题共 2 小题,7 分) 20. (2024 新疆)班级开展名著阅读交流活动,请你完成以下任务。 (1)请你仿照小博交流的示例,从《朝花夕拾》 《经典常谈》 《昆虫记》中任选 一部进行读书方法交流。 (3 分) 　 　 示例:阅读《艾青诗选》这部诗集时,我抓住诗歌中“太阳” “火把” 等意 象,体会到诗人渴望光明、争取胜利的美好愿望。 (2)读书分享会上,有人说:“理想信念是一个人的精神灵魂,是力量之源,是 前进之灯。”请从下列名著中任选一部,结合其中一个人物的经历,谈谈你对 这句话的理解。 (4 分) 《红星照耀中国》　 　 《钢铁是怎样炼成的》　 　 《简·爱》 三、写作(50 分) 21. (2024 重庆 A 卷改编)根据要求写作。 (50 分) 五四青年节将至,学校拟开展“五月放歌”文艺汇演,只安排了初一、初 二学生参加。 请你代表初三学生给校长写一封信,希望他同意初三学生也 参加本次活动。 注意:请在作文答卷第一行居中写“给校长的一封信”,落款为“初三全 体学生”,时间为“5 月 1 日”。 要求:①不少于 600 字;②凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用 A、B、 C 等英文大写字母代替;③不得抄袭。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 参考答案与 8 维解析·广西语文 方 向 性 试 题 卷 2025 方向性试题改编组合卷 11. 2025 方向性试题改编组合卷(一) 一、积累(22 分) 1. (4 分)(1)炽热　 (2)xù　 (3)言外之意　 (4)曲折 2. (2 分)B　 【解析】 “呼啸” 指发出高而长的声音;“呼唤” 指召唤、呼喊(多用于抽象方面)。 此处与“奔腾” 一起修 饰“大海”,第一空用“呼啸” 更合适。 “天壤之别” 形容极 大的差别;“ 大相径庭” 表示彼此相差很远或矛盾很大。 此处指与前文“耀眼的阳光” “奔腾的大海” “旋律优美的 赞歌”完全不一样的优秀作品,故第二空用“大相径庭”更 合适。 “意愿”指愿望、心愿;“意蕴”指内在的意义、含义。 此处与“领悟”搭配,第三空用“意蕴”更合适。 故选 B。 3. (2 分)C　 【解析】 “无论作者采取哪种表达情感,情感本 身必须真实诚挚” 一句成分残缺,句子主语是“作者”,动 词“采取”应修饰宾语中心语“方式”,让句子表达的意思 更完整。 可修改为:无论作者采取哪种方式表达情感,情 感本身必须真实诚挚。 故选 C。 4. (4 分)示例:亲爱的同学们,大家好! 欢迎来到“书香进校 园,品文学情感之美”读书交流分享会。 文学是情感的桥 梁,连接着作者与读者。 今天,让我们在读书交流分享会 上,共同探索作品中那些热烈、含蓄的情感表达,感受文字 背后的真挚与美好。 期待与大家共享文学之美! 5. (4 分)示例:良好的读书习惯有助于提高个人修养。 读书 可以开阔眼界,获取知识,提升素养;读书可以了解人生真 谛,学会做人的道理,形成良好的品格。 所以,我们要养成 良好的读书习惯。 6. (6 分)①杂然而前陈者　 ②丰年留客足鸡豚　 ③一箪食 ④一瓢饮　 ⑤不知其旨也　 ⑥以中有足乐者 本题中“豚、箪、瓢、旨”等字易错,请细心 书写。 二、阅读(48 分) (一)现代文阅读Ⅰ 7. (3 分)C　 【解析】根据材料四第一段“如今箭楼已经不复 存在,下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口” 可 知,下马关古城墙未得到妥善保护主要是因为村民修建便 道,破坏了原有城墙。 材料并未介绍箭楼未得到妥善保护 的原因,C 项 “ 主要与其不可移动有关” 理解有误。 故 选 C。 8. (3 分)“半条被子”讲述的是长征途中红军战士把仅有的 一条被子剪下一半留给百姓的故事,(1 分)反映了共产党 人的人民情怀和为民本质(军民的鱼水深情)。 ( 2 分) (意思答对,即可得分) 9. (4 分)①加快革命文物资源数字化进程。 ②保护亟待保 护的不可移动文物。 ③创新革命文物的合理利用方式,鼓 励民众参与。 ④建立革命文物与相关资源的协同保护机 制。 (答对 1 点给 1 分) (二)现代文阅读Ⅱ 文章主要描述了作者在春风拂面、梨花绽放 的时节,探访一个乡村,见证了老陈制作水泥画的精湛技艺, 并了解了村子里老水泥画、老房子和老梨树这三个老物件, 感受到了乡村的传统韵味与生机活力。 10. (2 分)C　 【解析】 C 项理解有误,文章通过描述老陈和 村民们的日常生活,以及他们如何珍视和传承传统文化 (如水泥画、老房子和老梨树等),展现了乡村生活的美 好与传统文化的魅力。 并未批判现代社会对传统文化的 忽视和遗忘。 故选 C。 11. (4 分)好奇　 　 惊讶 12. (3 分)描写方法:环境描写　 作用:点题,营造了温馨、诗 意的氛围,刻画了乡村的生机盎然,推动了故事情节的 发展。 13. (4 分)意味着作者被乡村的美景和老物件深深吸引,乡 村的自然风光如同一幅美丽的画卷,而老物件则散发着 历史的光芒。 它表达了作者对乡村传统文化和自然美景 的赞美与珍惜,也表达了作者对村庄美好未来的期待和 祝愿。 (三)古代诗歌阅读 14. (2 分)B　 【解析】B 项有误,颔联的意思是:临安城中繁 华无限,是因为临安是南宋的都城,有王气存在。 此联虽 写出了南宋朝廷统治下临安的太平景象,但结合诗人的 爱国立场和历史背景看,更多的是对南宋朝廷偏安一隅、 不思进取的讽刺,而非“收复中原的雄心壮志”。 故选 B。 15. (2 分)示例:在夕阳的映照下,远远的江面上归来的小舟 划开夕阳洒在江面上的金光,水波荡漾,使倒映在江面上 夕阳的影子也摇动起来。 (评分:2 分。 想象合理,描写 生动,符合诗句意境即可;简单翻译诗句只给 1 分。) 【参考译文】残败的柳树、枯萎的荷叶让客居异乡的人倍 感凄凉,站在高处独自面对萧瑟西风。 临安城中繁华无限,是因为临安是南宋的都城,有王气 存在。 湖水清澈、古塔秀丽、寒屿等意象描绘了一派静谧的阔大 之景,在夕阳的映照下,小舟从远处的江上归来。 北望中原地区不知在何方,劳碌半生只是落得双鬓白发。 (四)文言文阅读 16. (3 分) C 　 【解析】 A 项“ 属”,同“ 嘱”,嘱托 / 类。 B 项 “国”,国都 / 国防。 C 项“ 于”,都是“ 在” 的意思。 D 项 “其”,指示代词,相当于“那”“那些” / 代词,指自己的,这 里指大丈夫的。 故选 C。 17. (3 分)D　 【解析】 D 项“直白地表达”理解有误。 “先天 下之忧而忧,后天下之乐而乐” 是范仲淹假托“古仁人” 的政治理念来表达自己的政治理想,这是一种委婉的表 达。 故选 D。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 92 参考答案与 8 维解析·广西语文 方 向 性 试 题 卷 18. (4 分)(1)(2 分)我曾经探求古代品德高尚的人的心思, 或许不同于以上两种表现。 (2)(2 分)中午时分,风渐渐大起来,湖水有汩汩的声音。 19. (4 分)甲文先从空间角度总写巴陵胜状,再虚写岳阳楼 “淫雨霏霏”和“春和景明”时的景色,一明一暗,对比鲜 明;乙文按照时间顺序,描写洞庭湖清晨、中午、日暮三个 时段的不同景色,以及带给游览者的不同感受,条理井然 有序。 【参考译文】【乙】我们出游的这一天,风和日丽,湖面像 被熨烫过一样平坦。 时常有小船来来往往,像蝇头小字, 附着在像白练一样的溪流上。 举酒同饮,意趣闲淡。 中 午时分,风渐渐大起来,湖水有汩汩的声音。 很多船只排 阵而来,景色雄壮让人愉快。 傍晚时分,状如炮车般的云 升腾起来,狂风大作,湖面波浪奔腾,(白色的波浪)如雪 山汹涌起伏,震撼城郭。 我这时环顾四周一片惨淡,放下 筷子站立起来,忧惧悲伤,伤心流泪而且不能自制了。 (五)整本书阅读 20. (7 分)(1)(3 分)示例一:阅读《朝花夕拾》这部散文集 时,(1 分)我关注到了鲁迅快乐自由的童年生活,(1 分) 找到了自己童年的影子,不再觉得和经典有隔膜了。 (1 分) 示例二:阅读《经典常谈》这部介绍我国传统文化经典的 著作时,我对历史感兴趣,所以我选择从《〈史记〉 〈汉书〉 第九》读起。 示例三:阅读《昆虫记》 这部科普著作时,我选择自己感 兴趣的昆虫查阅资料,了解昆虫习性,而且感受到了作者 严谨求实的科学研究态度和对生命的敬畏之情。 (2)(4 分)示例一:《红星照耀中国》中的周恩来上大学 时就领导学生运动,是中国共产党最早的党员之一,组织 八一南昌起义,参加并指挥长征。 (2 分)正是因为周恩 来有为中华民族解放而奋斗的理想信念,才能以共产党 人大无畏的精神浴血奋战,共同领导“红色中国”走向胜 利。 (2 分) 示例二:《钢铁是怎样炼成的》 中的保尔当过童工,从小 就在社会的底层饱受折磨和侮辱,后来他经历了战争、疾 病等重重磨难,全身瘫痪,双目失明,躺在病床上,依然以 顽强的毅力写作。 正是因为他坚守为共产主义理想献身 的信念,才能用钢铁般的意志奋斗一生,践行了他生命的 誓言。 示例三:《简·爱》中的简·爱从小父母双亡,寄人篱下, 遭受了很多欺凌。 在桑菲尔德庄园,她爱上了男主人罗 切斯特,但当她得知罗切斯特疯了的妻子还活着时,拒绝 了罗切斯特,毅然离开。 正是因为简·爱有追求自由、平 等和独立的信念才使她敢于与一切不合理、不平等作斗 争,既维护了个人的尊严,又追求到了真正的爱情。 三、写作(50 分) 21. (50 分)【写作指导】 本题是任务驱动型作文。 首先,我 们需要明确写作体裁,要求是“给校长的一封信”,写作 时注意格式为书信。 其次,明确写作背景与目的———请 求初三学生参加“五月放歌”文艺汇演。 写作立意方面, 我们可以从阐述参与活动对初三学生学业、心理健康、团 队合作等方面的积极影响入手,例如丰富校园文化、加强 同学间的交流与理解、展现初三学生的才华与活力等。 同时,我们也应该表达出对五四青年节精神的理解和追 求,以此作为我们参与活动的精神动力。 同时在构思上, 我们可以采用“提出问题—分析问题—解决问题” 的逻 辑结构。 首先,我们提出问题,即初三学生无法参与此次 活动的情况;其次,我们分析原因,并强调初三学生参与 的益处;最后,我们提出具体的解决方案和建议。 【范文展示】 给校长的一封信 尊敬的校长: 您好! 在这春意盎然、生机勃勃的季节里,我们满怀期待地 迎来了又一个意义非凡的五四青年节。 这个节日,不仅 是对那段光辉历史的深情回望,更是对当代青年精神风 貌的热烈颂扬。 值此佳节前夕,学校精心筹备的“ 五月 放歌”文艺汇演,无疑是对五四精神的一次生动诠释和 热烈庆祝。 然而,当我们得知这一盛事仅对初一、初二学 生开放时,初三全体学生的心中不禁涌起了一丝遗憾与 失落。 在此,我们满怀诚挚与期盼,向您郑重提出一个请 求———让初三学生也能有幸参与此次文艺汇演,共同见 证并庆祝这一属于我们所有青年的节日。 五四青年节,它不仅仅是一个节日的符号,更是一种 精神的传承与弘扬。 作为即将毕业的初三学生,我们深 知自己肩负着怎样的责任与使命。 在这个关键时期,我 们更加渴望能够通过各种方式展现自己的青春活力,传 承并弘扬五四精神。 而文艺汇演,正是这样一个绝佳的 平台。 它不仅能够让我们在紧张的学习之余得到放松, 更能够让我们在歌声与舞蹈中暂时忘却学习的疲惫,感 受青春的美好与激情。 同时,这样的活动还能够增强班 级之间的凝聚力,促进同学之间的交流与合作,为我们的 心理健康和学业进步提供有力的支持。 初三的学生群体中,同样蕴藏着许多多才多艺的人。 他们热爱艺术,渴望有一个舞台来展示自己的才华与魅 力。 参与文艺汇演,不仅是对他们艺术才能的认可与肯 定,更是对他们努力与付出的最好回报。 通过这样的活 动,他们不仅能够锻炼自己的表演能力,还能够更加深刻 地理解五四精神,从而为自己的未来学习和生活注入更 多的动力与激情。 因此,我们恳请校长能够充分考虑初三学生的请求, 给予我们参与“五月放歌” 文艺汇演的机会。 我们深知, 作为即将毕业的学生,我们的学业压力确实很大。 但是, 我们也相信,适当地放松与调整能够更好地激发我们的 学习热情并提高学习效率。 我们承诺,一旦获得参与的 机会,我们将全力以赴,积极配合学校的各项安排,确保 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 03 参考答案与 8 维解析·广西语文 方 向 性 试 题 卷 活动的顺利进行。 同时,我们也将用实际行动来证明我 们的能力与决心,为学校的文艺事业贡献自己的一份 力量。 最后,衷心感谢校长在百忙之中抽出宝贵的时间阅 读我们的来信。 我们期待着您的理解与支持,更期待着 能够共同参与到这场属于所有青年的盛宴中来。 让我们 携手共进,共同传承与弘扬五四精神,为学校的繁荣发展 贡献我们的青春力量! 此致 敬礼! 初三全体学生 5 月 1 日 12. 2025 方向性试题改编组合卷(二) 一、积累(22 分) 1. (2 分)(1)chuán　 　 (2) juàn 2. (2 分)蜿　 婉 3. (2 分)C　 【解析】“可歌可泣”指值得歌颂,使人感动得流 泪,指悲壮的事迹使人非常感动。 “慷慨激昂” 形容情绪、 语调激动昂扬而充满正气。 “ 耳熟能详” 指听的次数多 了,熟悉得能详尽地说出来。 “ 如雷贯耳” 指像雷声穿过 耳朵一样,形容人的名声很大。 语段中形容民间小调、劳 动号子有许多都是人们十分熟悉、能够详细说出来的,用 “耳熟能详”最恰当。 故选 C。 4. (2 分)洋溢着泥土芳香的扬州民歌会被永久地保护并传 承下去。 5. (4 分)示例:扬州民歌,市井传唱,融汇大江磅礴与运河柔 美,展现平原壮阔与水乡细腻。 曲调多样,情感丰富,既显 地域风情,又承泥土芬芳,是中华文化瑰宝,值得一听再 听,传承发扬! 6. (4 分)示例:英雄是一个国家、一个民族的脊梁。 没有英 雄的民族是可怜的生物族群;有了英雄却不知拥护、爱戴、 敬仰,则是没有希望的民族。 因此,致敬英雄是最好的国 民教育方式。 7. (6 分)①海内存知己　 ②天涯若比邻　 ③故天将降大任 于是人也　 ④李白　 ⑤会当凌绝顶　 ⑥一览众山小 本题中“邻、降、凌、览”等字易错,请细心 书写。 二、阅读(48 分) (一)现代文阅读Ⅰ 8. (3 分)示例:清澈的延河水倒映着雄伟的宝塔山,在革命 圣地延安城下缓缓淌过。 意气风发的骑兵连出城巡逻,运 粮队满载而归,抗战军民欢快的歌声响彻云天。 远处,我 仿佛看到一队燃烧着希望的青年,正走向这城门。 9. (3 分)①进一步体认木刻之美;②提高动手能力和学习能 力;③亲敬革命圣地延安,感受并传承革命精神。 10. (3 分)C　 【解析】C 项说法有误,根据材料三“原拓木刻 套色纸本版画……生动精细地展现了延安时期中国共产 党人在宝塔山下、延河之滨为民族独立和人民解放而自 力更生、艰苦奋斗的史诗般画卷”可知,《回忆延安》内容 丰富,雕刻细腻,结合材料一第四段“木板有时候该用横 断面的……普通木刻就用纵剖面的” 可知,应使用横断 面的木刻技法,而非“木板纵剖面刻制”。 故选 C。 (二)现代文阅读Ⅱ 本文描述了丰收季节,老曾为大地喝彩,大 家一起制作稻草人,并将新米带到城市展示的故事,展现了 乡村的欢乐与美好。 11. (3 分)C　 【解析】C 项有误,文章第⑨⑩段提及“城里的 朋友”想要制作一个巨大的稻草人增添丰收的喜悦,但 并没有写他们来稻田的目的,无中生有。 故选 C。 12. (3 分)塑造了鲜明的人物形象;传承和弘扬了传统文化; 增强了文章氛围和趣味性,增添了乡村丰收的欢乐气氛; 串联起了文中的各个场景,使文章的叙述更有条理。 13. (3 分)示例一:我选􀃊􀁉􀁔段画线句。 本句主要使用动作描 写,生动形象地描绘出赵统光先生设计稻草人的过程,表 现其专注与投入以及高超的本领。 示例二:我选􀃊􀁉􀁖段画线句。 本句使用动作、细节描写,生 动形象地描绘出一家人为稻草人扎裙摆的情景,表现出 大家对生活的热爱之情(或本句使用了比喻的修辞手 法,把两个小孩比作两只忙碌的小蜜蜂,生动形象地塑造 出两个孩子活泼可爱的形象,增添了语句的趣味性和感 染力)。 14. (4 分)看法:城市与乡村是相互依存、相互促进的关系。 理由:文中“父亲的水稻田” 项目邀请城市人走进乡村, 分享乡村日常,将乡村的大米搬到城市开展新米展示活 动,让城市人感受乡村的美好;同时城市也为乡村的发展 提供了更多的机遇和资源。 这说明城市和乡村在文化、 经济等方面可以实现交流与融合,共同发展。 (三)古代诗歌阅读 15. (3 分)分别的时间:平明。 分别的地点:渝州津亭。 赠别 的对象:韦判官。 16. (2 分)分别前:畅快。 分别后:惆怅。 【参考译文】红烛照亮津亭的夜晚,我在那里见到了你, 周围是嘈杂的乐声,弦乐与管乐交织在一起,热闹非凡。 然而,当清晨到来,我们不得不分别,空荡的江面转动着, 只有猿猴的叫声穿透了水面的云雾,回荡在四周。 (四)文言文阅读 17. (2 分)A　 【解析】A 项“素”,形容词,白色的 / 形容词,不 加装饰的。 B 项“影”,都是名词,“影子” 的意思。 C 项 “异”,都是“对……感到惊异” 的意思。 D 项“环”,都是 “围绕、环绕”的意思。 故选 A。 18. (2 分)B　 【解析】 A 项有误,甲文第二段也是用正面描 写(夏水襄陵,沿溯阻绝)与侧面描写(朝发白帝,暮到江 陵)相结合突出江流的汹涌。 C 项有误,乙文中“心始异 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 13