7.2024年广西南宁市初中毕业班适应性测试-【一战成名新中考】2025广西中考语文·真题与拓展训练

参考答案与 8 维解析·广西语文 广 西 中 考 模 拟 卷 意也能让我们锻炼深度阅读和思考的能力。 因此我们读 书应推敲词句深意,深度阅读。 四、写作(50 分) 22. (50 分)【写作指导】本题是话题作文。 要求以“镜头”为 话题,写一篇记叙文。 首先需要结合导语明确“镜头”的 隐喻意义:它代表了观察、记录、捕捉生活中精彩瞬间的 视角。 在我们的生活中,只要留心观察,你会发现生活中 有许多事物让我们深有感触,有的让我们感动,有的给予 我们启迪,有的让我们深思……选择你印象深刻地去写, 可写景,可叙事。 注意无论写什么都要写出你的感受或 启示。 在写作时,可以选取一个或多个具体的场景,通过细 致的描述和生动的语言展现这些场景给我们带来的深刻 感受或意义。 其次,确定你想要表达的主题,是家庭的温 馨、师生之间的情谊,个人的成长经历,还是国家的发展 变迁等。 这些场景应该是你亲身经历或深深打动你的, 能够引起读者共鸣的。 在描述场景时,要注意运用生动 的语言和细腻的描写,让读者仿佛身临其境。 可以通过 对人物、环境、气氛等方面的描写来增强文章的表现力。 在记叙的过程中,要自然地流露出自己的情感,让读者能 够感受到你对这些场景的情感态度。 文章结构要清晰, 可以采用时间顺序、空间顺序或情感线索等方式来组织 文章。 【范文展示】 做生活的摄影师 生活就像一部动态的电影,美好的画面闪烁其中。 我立志要做个善于捕捉并记录那些美好画面的摄影师。 小时候,双眼就是我的镜头。 每当夏日午后,阳光斜 斜地洒在老家的庭院时,我便会搬来小板凳,坐在葡萄藤 下,静静地观察这个世界。 那些飞舞的蝴蝶、忙碌的蚂 蚁,以及树叶间斑驳的光影,都成了镜头下的主角。 我用 心去感受它们的生命,去聆听它们的故事。 那时,我的镜 头是充满童真和好奇的。 长大后,我开始接触真正的相机,镜头也变得更加丰 富多彩。 我开始用镜头去记录生活的点滴,去捕捉那些 稍纵即逝的美好。 在学校的操场上,我用镜头记录下同 学们奔跑的身影和愉悦的笑脸;在周末的公园里,我用镜 头捕捉到家人团聚时的温馨和幸福;在旅行的路上,我用 镜头留下每一处风景的独特魅力。 这些画面,就像一首 首优美的诗篇,见证着我的成长和经历。 在镜头下,我学会了用排比的手法去描绘生活的多 彩多姿:“阳光下的操场,是青春的舞台,是梦想的起点; 雨后的公园,是自然的画卷,是心灵的港湾;远方的山川, 是岁月的见证,是历史的痕迹。” 每一幅画面,都是我用 心去感受、去体验、去理解的结果。 有时候,我还会用拟人的手法赋予镜头下那些景物 以生命和情感。 在秋天的公园里,落叶好似一个个小精 灵,它们在风中翩翩起舞,仿佛在诉说秋天的故事;在夜 晚的星空下,星星好似一双双明亮的眼睛,一闪一闪的, 好奇地打量着这个世界。 这些拟人化的表达,让镜头下 的画面富有情感和温度。 在镜头下,我见证了时间的流逝和岁月的变迁。 那 些曾经熟悉的面孔、那些曾经走过的地方、那些曾经经历 过的事情,都随着镜头的转动而渐渐远去。 但幸运的是, 我还有这些珍贵的画面作为回忆的载体,它们会永远陪 伴我走过人生的每一个阶段。 现在,每当我拿起相机时,我都会深深地感受到镜头 下的力量。 它不仅仅是一个记录工具,更是一个情感的 载体和思想的表达。 在未来的日子里,我会继续用镜头 去捕捉生活中的美好瞬间,去记录那些值得珍藏的回忆。 做个善于发现生活之美的摄影师,做个快乐善良的人。 7. 2024 年南宁市初中毕业班适应性测试 一、积累(21 分) 1. (2 分)(1)胧　 　 (2)niànɡ 2. (2 分)(1)爬山蹚水,形容旅途艰苦　 (2)灿烂美丽(每词 1 分,意思对即可得分。) 3. (3 分)A. 源远流长　 B. 奔流不息　 C. 齐心协力 【解析】“齐心协力”指思想认识一致,共同努力。 “串通一 气”指暗中勾结,互相配合。 “奔流不息”形容事物运动永 不停息。 “络绎不绝” 形容车马、船只、行人等往来不断。 “源远流长”形容历史悠久。 A 空根据“ 历史和博大精深 的文明”和语境可知,填写有关历史流传时间长的成语, 故选“源远流长”;B 空根据“历史长河”和语境可知,修饰 历史长河,故选“奔流不息”;C 空根据“ 去往那光明绚丽 的前方”和语境可知,表达怎样去绚丽的地方,共同努力 到达,故选“齐心协力”。 4. (2 分)②　 ④(每空 1 分,上下联顺序不能颠倒。) 5. (2 分)C　 【解析】C 项正确,句子中“制造”和“文明”不搭 配,语病类型属搭配不当,应将“ 制造” 改为“ 创造”。 故 选 C。 6. (10 分)①君子好逑　 ②抟扶摇而上者九万里　 ③采菊东 篱下　 ④悠然见南山　 ⑤长风破浪会有时　 ⑥直挂云帆 济沧海　 ⑦会挽雕弓如满月　 ⑧生子当如孙仲谋　 ⑨断 肠人在天涯　 ⑩波涛如怒(每空 1 分,如有错字、别字、加 字、漏字,则该空不得分。) 本题中“逑、抟、篱、雕”等字易错,请细心 书写。 二、阅读(39 分) (一)现代文阅读Ⅰ 7. (2 分)C　 【解析】 C 项有误,根据材料二第一段“圆的桥 洞、方的石块、弧的桥背,方、圆之间相处和谐、得体” 可 知,这里强调的是它们之间的和谐与得体,没有写“ 各自 都很美”。 故选 C。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 71 参考答案与 8 维解析·广西语文 广 西 中 考 模 拟 卷 8. (2 分)B　 【解析】A 项有误,材料一采用了“总—分”的结 构,首先总体介绍了北京奥林匹克塔被誉为“ 生命之树” 以及它的多重功能,然后分部分解释了其设计灵感和具体 的构造特点。 因此,并非“分—总” 结构。 C 项有误,材料 二中“往往”表示“大多数情况下”或“常常”。 因此“一定 都能见到”表述过于绝对。 D 项有误,材料一和材料二都 运用了逻辑顺序,而不是空间顺序。 故选 B。 说明顺序 时间顺序 历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、先后顺 序等 空间顺序 注意表方位的名词:上下、左右、前后、南北、 表里等 逻辑顺序 从主要到次要、从现象到本质、从原因到结 果、从整体到局部、从概括到具体、从特点到 用途等 9. (3 分)示例:①它们都有实用功能,可以满足社会生活实 际的需要;②它们都具有文化价值(或:艺术价值),富有 美感和艺术感染力;③它们都有科技的应用(或:科技含 量),体现了当时先进的建筑工程技术和科技发展水平。 (每点 1 分,意思对即可得分) 【解析】本题考查信息提取与概括。 首先分析材料三关于 “南宁国际会展中心” 提供的素材,从文字和图片可以得 出信息:①造型仿照花朵;②采用了科学先进的建造技术; ③具有多种服务功能。 再分析材料一“北京奥林匹克塔” 和材料二“ 石拱桥”,提炼出它们的共同点作答:作为建 筑,首先,肯定都具有实用功能;再次设计都体现了艺术之 美,具有艺术价值,建造体现了科技的先进。 从材料一中 “生命之树”“多重功能”“独特的构造”和材料二“结构就 很美”“有多种多样的形式作用”及担任了重要作用,都不 难发现建筑的作用,概括即可。 (二)现代文阅读Ⅱ 作者通过描写燕园中形态各异的石头,借石 抒怀,在对寻常石头的描摹与观玩中,抒发了对燕园的挚爱 和怀念之情。 10. (3 分)①未名湖 　 ②宽宽的像“矮胖子” 　 ③如同虎口 大张(每点 1 分,意思对即可得分) 11. (3 分)“涂抹”在这里指植物的绿映衬在石岸上,写出了 垂柳、风荷的绿意盎然,为燕园的石增添了勃勃生机和 美感。 词语赏析题。 此类题可从本义入手,再结 合文章内容分析词语在文中的含义。 “涂抹”一词,将其 带入文章中可以引申为植物的绿映衬在石岸上,给燕园 增添美感。 12. (3 分)①第①段开门见山,点明文章写作对象是燕园的 石头;②以疑问句式开头,激发读者的阅读兴趣;③奠定 了文章的感情基调:对燕园美好事物的喜爱与怀念。 (每点 1 分,意思对即可得分。) 段落作用 位置 作用(内容 / 结构) 开头段 内容上:(1) 概括该段具体内容;( 2) 开篇点 题,点明主旨;(3)设置悬念,激发读者阅读兴 趣;(4)奠定全文感情基调 结构上:(1)总领全文;( 2) 引出下文;( 3) 为 下文做铺垫 注:如果开头段是环境描写,则有点明故事发 生的背景、渲染气氛、引出下文、为下文故事 情节的发展做铺垫、推动情节发展等作用 中间段 内容上:(1) 概括该段的具体内容;( 2) 表达 作者的情感,点明中心 结构上:(1)承上启下;( 2) 照应前文;( 3) 为 下文做铺垫 注:回答中间段落的作用时,需要考虑环境描 写的作用、情节的作用、插叙的作用等 结尾段 内容上: ( 1) 概括该段具体内容; ( 2) 深化 主题 结构上:(1)总结全文;(2)首尾呼应(前后照 应),使文章结构严谨 注:结尾段如果戛然而止,则给读者留下想象 空间;如果提出问题,则引起读者的注意和思 考;如果是景物或环境描写,则要从两方面作 答:①交代故事发生的时间、地点,渲染了…… 的气氛;②表现(烘托) 了人物……的心情、 性格 13. (4 分)从园林艺术角度看,石头可作为装饰元素与山水 路桥一起组合创造整体的美,也可独立成景,自成一家装 点园林;从文学角度看,石头是文学创作中情感思想的重 要载体,文章借石抒怀,在对寻常石头的描摹与观玩中, 抒发了对燕园的挚爱之情。 【解析】本题考查内容理解与概括。 注意题干要求从两 个角度分析。 简单地说就是问石头在园林设计和文学创 作中有什么作用。 文章是抒情散文,可从体现作者观点 性或情感抒发的语句入手。 园林设计方面,如第⑥⑦段, 说明了石头在园林艺术中可和其他事物组合成整体的 美,也可有自己单独的美。 文学方面,由􀃊􀁉􀁕段宝玉也原不 过是一块石头,可知石头是文学创作中塑造形象、情感寄 托的载体,作者就是借写燕园石头表达对燕园的喜爱。 (三)古代诗歌阅读 14. (2 分)B　 【解析】 B 项有误,“八百里”,这里泛指酒食。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 81 参考答案与 8 维解析·广西语文 广 西 中 考 模 拟 卷 既不是指营地宽广,也不是指物资丰富。 词中用“ 八百 里”“五十弦” 的典故表现将士们高昂的战斗情绪,呈现 出军营意气昂扬的壮观景象,烘托出一种豪迈热烈的气 氛。 故选 B。 15. (3 分)“壮”既是指词作所描述的军旅战斗生活场景之 雄豪壮美,也指词人渴望建功立业的雄心壮志;“悲” 则 是词人在现实中壮志难酬的抑郁愤慨之情。 【解析】“壮”表现在描写的内容(战斗场面)、情感(报国 壮志)、语言诸方面,呈现出豪放、壮美的特色。 “ 悲” 是 词人在现实中的壮志难酬,抑郁愤慨之情透在字里行间。 全词抒发了词人杀敌报国、渴望恢复祖国山河、渴望建立 功名的壮怀和壮志难酬的悲愤心情。 作答结合诗词内 容,依据诗词主旨分析。 (四)文言文阅读 16. (2 分)B　 【解析】 A 项“且”,将要 / 将近。 B 项“善”,都 是“擅长” 的意思。 C 项“劳”,慰劳,犒劳 / 使……劳累。 D 项“之”,代词,代指岳家军 / 动词,去、往。 故选 B。 17. (2 分)D　 【解析】D 项表述有误。 甲文借文帝之口将霸 上、棘门军与周亚夫细柳军作对比,进一步衬托出周亚夫 “真将军”的风范。 乙文则运用侧面描写的手法突出岳 飞的性格特点。 故选 D。 18. (4 分)(1)(2 分)将军规定,军营中不准纵马奔驰。 (2)(2 分)士兵有生病的,(岳飞)亲自给他调制药品。 在文言文翻译过程中,需要遵循“信、达、 雅”的标准;遵循“直译为主,意译为辅,字字落实,文从 句顺”原则。 文言文常用翻译方法有 “ 留、删、换、调、 补、贯”。 19. (3 分)①群臣因细柳营军纪严明,不同于其他军营而感 到惊讶;②因周亚夫敢仅以军礼拜见皇帝感到惊讶;③对 文帝多次受限制却不生气感到惊讶。 (每点 1 分,意思对 即可得分) 20. (3 分)示例:甲文中的“此真将军矣”可用来评价乙文中 的岳飞。 从岳飞拒绝皇帝为其建宅的态度可见岳飞心怀 家国;岳家军严惩违规者,军令严明,体现出岳飞治军有 方,治军严明;从岳飞亲自给士兵调制药品,关心慰劳将 士等表现可见岳飞是一位关爱士兵的将军;从“善以少 击众”以及敌军的评价表明岳飞带兵有道,军事才能高。 这些都是真将军的具体体现。 (选择话语 1 分,任意两点 理由,可得 2 分) 【解析】本题考查内容理解。 答此题,可先分析周亚夫和 岳飞作为将军的共同点,那么评价周亚夫的某些话也适 用于岳飞,即“此真将军矣”。 接着从乙文描写岳飞的言 行中分析理由,即岳飞用什么话和事表现了他作为将军 的好品质。 根据“ 敌未灭,何以家为” 可知,岳飞心怀家 国;“冻死不拆屋,饿死不掳掠” 可知,岳飞治军有方,治 军严明;“ 卒有疾……秋毫不私” 可知,岳飞关爱士兵; “善以少击众”可知,岳飞军事才能高。 【参考译文】【乙】皇帝当初下令为岳飞建造住宅,岳飞推 辞说:“敌人还没有被消灭,凭什么安家立业呢?”兵卒里 有人拿百姓一缕麻用来捆束牲口草料,(岳飞)立刻斩首 示众。 士兵夜间宿营,百姓打开屋门愿意让他们进屋 (休息),没有一个敢进入。 (岳飞队伍的)军号是“冻死 不拆屋,饿死不掳掠”。 士兵有生病的,(岳飞)亲自给他 调制药品。 将领们远征,派妻子到他们家中慰问;将士战 死岳飞为他流泪并抚育他们的遗孤;凡是朝廷的封赏犒 劳,都分给部下军吏,不私拿一丝一毫。 (岳飞) 擅长以 少击多。 凡是有进攻(之事),就召集全部统制官一起计 议,制定策略后再进攻,因此总是胜利而没有失败。 突然 遇到敌人(他们) 也不慌不乱。 所以敌人评论岳飞军队 说:“撼动大山容易,撼动岳家军困难。” 三、综合(10 分) 21. (10 分)(1)(3 分)①示例:勇　 ②示例:鲁智深行侠仗义 拳打镇关西　 ③三国演义 名著中与“三”相关的情节 《西游记》 三打白骨精、三调芭蕉扇 《水浒传》 鲁智深三拳打死镇关西、三打祝家庄、三败 高太尉 (2)(3 分)示例一:图一。 理由:这幅画描绘了一棵树从 嫩芽逐步生长到枝繁叶茂的过程,与我们每个人的成长 历程类似,与专刊主题相契合。 示例二:图二。 理由:这幅画生动呈现一位母亲教孩子骑 自行车的温馨场景,传递出成长需要陪伴与指导这一深 意,适合做以“成长故事”为主题的专刊的配图。 解答图片选择并说明理由的题,首先确定 是为什么主题或什么内容而选,再分析图片元素,理解图 片表达的含义。 最后,答理由时要结合主题做分析。 (3)(4 分)示例一:讲好家乡故事有助于增强文化自信。 许多家乡故事具有教育意义,可传递正确的价值观和道 德观;家乡故事能激发大家对家乡的热爱,产生归属感和 认同感。 因此,讲好家乡故事责无旁贷。 示例二:讲好家乡故事有助于经济发展。 一个好的故事 可以吸引更多的人来旅游,从而带动经济的发展。 同时, 它也是地方品牌的重要组成部分,是经济发展的软实力。 让我们行动起来,讲好家乡故事。 (观点 1 分,理由 2 分, 结论 1 分) 四、写作(50 分) 22. (50 分)【写作指导】 本题考查材料作文。 材料呈现了 “品”字的 4 个义项,要求选择其中一个义项,完成一篇 写人的记叙文。 首先,选择一个最能触动我们联想的义 项来构思作文,确定写作方向。 ①“品质;品行”,可以联 想到自己身边的人,通过表现人物美好品行的事表达对 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 91 参考答案与 8 维解析·广西语文 广 西 中 考 模 拟 卷 他们的赞美。 如可写某教师严谨治学,在生活中关心学 生、乐于助人,表达对老师的敬佩和感激之情;也可以联 想到古今中外历史名人故事,他们高尚的品行,给你的正 向影响;②“辨别好坏;品评”,可以写一位评论家、一位 美食家,或者是一位对生活有独到见解的老人。 通过描 绘这个人物如何“品评”,来体现其个性、品质和生活态 度;③“吹奏(管乐器)”,或许你也有学习乐器的经历,遇 见诲人不倦的老师;也可写一位音乐爱好者,通过描述音 乐学习中某人的故事,来体现音乐的魅力,或者某人坚持 不懈的品质,表达自己懂得的道理;④“品尝”,可写成长 的路上遇到的难忘的人和事,“品尝”到了生活的酸甜苦 辣,获得了成长。 写作时在语言表达上,可使用修辞增强 文章感染力,让读者能够产生共鸣和感悟。 结构上,可以 采用总分总的结构,开门见山点明“品”的哪个义项让你 联想起了哪个人;然后用具体事例来支撑主题,采用细节 描写突出人物形象;通过环境描写烘托事件发生的背景; 最后总结全文,对此人高尚的品德进行歌颂,从而突出 主旨。 【范文展示】 品味人生,大师风范 　 　 在喧嚣繁华的都市背后,总有一方静谧之地,让人心 生向往。 对我而言,那方净土便是我家隔壁那座古朴的 四合院。 那里不仅承载着岁月的记忆,更有一位深谙“品 味人生”真谛的大师———我的邻居李爷爷。 他以茶为伴, 以“品” 为镜, 将人生的智慧与哲理融入一杯杯香茗 之中。 李爷爷虽年近耄耋,但仍精神矍铄。 一头银发在阳 光下熠熠生辉,那双深邃而明亮的眼睛仿佛能洞察世间 万物,透露着从容与智慧。 他的一生,仿佛与茶结下了不 解之缘。 每天清晨,总能看见他端坐在院中的石桌旁,手 持一杯香茗,细细品尝,仿佛在品味着人生的酸甜苦辣。 那不仅仅是对茶香的沉醉,更是对人生哲理的深刻领悟。 我曾无数次好奇地问李爷爷,为何如此钟爱品茶。 他总是微笑着告诉我:“品茶,不仅仅是品尝茶的味道,更 是品味人生的酸甜苦辣。 每一杯茶,都蕴含着人生的哲 理和智慧。”在他的眼中,茶不仅是饮品,更是人生的缩 影,每一次的冲泡与品尝,都是对人生的一次深刻体悟。 李爷爷不仅善于品尝,更精于品评。 年轻时,他经历 了无数的磨难和挫折,但从未向命运低头。 他用自己的 双手,一点一滴地打拼出了现在的家业。 在他的眼中,每 一次的挫折都是一次成长的机会,每一次的失败都是一 次宝贵的经验。 他常说:“人生如茶,只有经过沸水的冲 泡,才能释放出最浓郁的香气。”这份对生活的热爱与对 人生的深刻理解,让他在面对困难时总能保持一颗平静 而豁达的心。 记得有一次,我因为一次重要的考试失利而沮丧不 已,心情跌入了谷底。 李爷爷得知后,便邀我到他的院子 里品茶。 他亲自为我沏了一杯上好的龙井茶,然后耐心 地为我讲解茶的冲泡技巧和品茶的方法。 他告诉我:“泡 茶如同人生,需要耐心和细心。 只有经过反复地冲泡和 品味,才能品出茶真正的味道。 同样,人生也需要经过不 断地磨砺和品味,才能领悟其中的真谛。”在他的引导下, 我逐渐放松了心情,开始细细品味手中的那杯茶。 那一 刻,我仿佛明白了什么叫作“品味人生”。 从那以后,每当遇到困难和挫折时,我总会想起李爷 爷的话和那一杯香醇的茶。 我开始学会用一颗平静的心 去面对生活的起伏,用一份豁达的态度去品味人生的酸 甜苦辣。 我学会了在失败中寻找成长的机会,在挫折中 汲取前进的动力。 李爷爷,这位品味人生的大师,用他的 一生诠释了什么叫作真正的品味。 他让我明白,品茶不 仅仅是一种享受,更是一种生活的态度和智慧。 在未来的日子里,我将继续品味着李爷爷的茶香和 人生智慧,用一颗感恩的心去面对生活的每一个瞬间。 无论遇到什么困难和挑战,我都会铭记李爷爷的教导,用 一颗平静而豁达的心去迎接人生的每一个阶段。 因为我 知道,只有真正品味过人生的人,才能领悟到生活的真谛 和美好。 而李爷爷,便是我心中那位真正的“品味人生” 的大师。 8. 2024 年广西南宁市中考一模试题 一、积累(21 分) 1. (2 分)(1) fán　 　 (2)炬 2. (3 分)别具匠心　 精巧绝伦　 赞不绝口　 专心致志 锲而不舍(每个成语 1 分,写出 3 个即可得满分。) 3. (2 分)(1)(情绪、气氛等)充分流露　 (2)安定地生活,愉 快地工作(每词 1 分,意思对即可得分。) 4. (2 分)①　 ③(每空 1 分,上下联顺序不能颠倒) 5. (2 分)D　 【解析】D 项有误,“超过”和“左右”语义重复, 删去其中一个。 故选 D。 语义重复 约数词 连用 辨析技巧:看到序数词和约数词时,注意是否 多余 修改方法:在不改变句意的情况下,删去一个 约数词 词义相同 的词连用 辨析技巧:看句子中出现的同义词是否多余 修改方法:根据句意,删去一个同义词 6. (10 分)①杜甫　 ②会当凌绝顶　 ③出淤泥而不染 ④濯清涟而不妖　 ⑤河流大野犹嫌束　 ⑥直挂云帆济沧 海　 ⑦山重水复疑无路　 ⑧柳暗花明又一村　 ⑨烈士暮 年(或老骥伏枥)　 􀃊􀁉􀁒壮心不已(或志在千里) (每空 1 分, 如有错字、别字、加字、漏字,则该空不得分。) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 02 13-1 13-2 13-3 13-4 班级:　 　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 　 版权归 所有,盗版盗印举报电话:029-85424032 13　 　 7 2024 年南宁市初中毕业班适应性测试 (全卷满分 120 分　 考试时间 150 分钟) 一、积累(21 分) 　 　 小广同学要参加班级“铸民族之魂,传华夏文化”主题演讲活动,需要做如 下准备工作。 (一)【修改讲稿】 　 　 以下文段是小广撰写的演讲稿片段,其中有需要帮助理解、完善和推敲的 地方,请你完成 1~ 5 题。 　 　 中华民族　 A　 的历史和博大精深的文明,是我们的自信之基、力量之源。 华夏文明,是人类历史上唯一未曾中断的原生文明,具有强大的凝聚力、延续力 和融合力,表现出多元一体、连绵不绝、兼容并包的文化特质。 站在中国历史文 脉的开端,回顾　 B　 的历史长河,我们可以看到蹈海踏浪而来的文明记忆。 为 了寻找民族发展的那片绿洲,曾有人在黑夜里,擎起天地间的第一簇火种;曾有 人在漫天星斗下,隔着山川湖海遥望;曾有人在寂静的黎明前,拨开混沌朦 lóng (　 )的迷雾。 　 　 人聚成邑,邑聚为国。 悠悠古国在大江大河之间初铸辉煌,自九州之中,酿 ∙ 就四方众望、人心所向的风潮。 经夏商周而立秦汉,生长在世界东方的古代中 国文明,跋涉􀪍􀪍数千年岁月而来,穿梭在生死枯荣的古文明之林间,历风尘霜雪而 初心未改。 中华民族最终开辟了不同于世界其他文明体的发展道路,制造出伟 大辉煌的中华文明。 　 　 “ 　 ②　 ,　 ④　 。”承先人志,问初始心。 中华民族从未更改对这片土地的 深情,对天下大同的美好愿望。 让我们在这片祖先们曾守护过的天下,　 C　 , 去往那光明绚丽􀪍􀪍的前方。 1. 文段中有两处需要明确字形和字音,请你根据拼音写汉字,给加点字注音。 (2 分) (1)朦 lóng( 　 　 ) 　 　 　 　 (2)酿 ∙ ( 　 　 )就 2. 为帮助小广细致理解演讲稿的内容情感,请你结合语境,解释文段画波浪线 的词语。 (2 分) (1)跋涉: 　 。 (2)绚丽: 　 。 3. 文段中 A、B、C 三处需填上成语,请你从以下备选词语中选择恰当的成语对应 填写。 (3 分) 备选词语:齐心协力　 串通一气　 奔流不息　 络绎不绝　 源远流长 A. 　 源远流长　 　 　 B. 　 奔流不息　 　 　 C. 　 齐心协力　 4. 请你从下列句子中选出一副对联,将相应的句子序号填到文段横线处,使演 讲稿内容连贯,上下联顺序正确。 (2 分) ①历经风雪志不改　 　 ②千年文明传华夏　 　 ③清风明月来相照 ④万古初心映乾坤　 　 ⑤高山流水曲自成　 　 ⑥人聚成国铸辉煌 5. 以下从文段抽取出来的句子需要修改,下列病因分析及修改意见都正确的一 项是 ( 　 )(2 分) 　 　 中华民族最终开辟了不同于世界其他文明体的发展道路,制造出伟大辉 煌的中华文明。 A. 此句语序不当,要将“最终”移至句首处。 B. 此句有歧义,需把“世界”放“其他”后。 C. 此句搭配不当,应将“制造”改为“创造”。 D. 此句用词不当,“辉煌”一词须换成“雄壮”。 (二)【积累素材】 6. 为丰富演讲素材,小广以表格的形式梳理了我国不同历史时期的诗文佳句。 请你帮助补充完成下面表格的相关内容。 (10 分) 主题 诗文佳句 回溯先秦 质朴浪漫 “窈窕淑女,①　 　 　 　 　 　 　 　 ”是古人在《关雎》中,表达 对美好情感的向往与追求的名句;庄子在《北冥有鱼》中则以 “水击三千里,② 　 　 　 　 　 　 　 　 ” 的浪漫想象,展现其对 精神自由的追求。 魏晋南北 自成一派 曹操借《龟虽寿》 中“老骥伏枥,志在千里” 表老当益壮、自强 不息之志,尽显建安风骨之慷慨;陶渊明的《 饮酒( 其五)》 “③ 　 采菊东篱下　 ,④　 悠然见南山　 ”两句呈现物我合一 的意境,浑然天成,可谓山水田园诗的经典之笔。 诗入盛唐 格调高昂 李白《行路难(其一)》 中励志佳句“⑤ 　 长风破浪会有时　 , ⑥　 直挂云帆济沧海　 ”表达了实现理想抱负的信念,鼓舞了 众多文人志士奋发图强;王维在边塞诗《使至塞上》 描绘“大 漠孤烟直,长河落日圆”的奇美之景,意境雄浑,壮阔深邃。 词兴于宋 长短相间 《江城子·密州出猎》中的“⑦　 会挽雕弓如满月　 ,西北望, 射天狼”,句式错落有致,尽显苏轼报国之志;在《南乡子·登 京口北固亭有怀》 中, 稼轩用 “ 天下英雄谁敌手? 曹刘。 ⑧　 生子当如孙仲谋　 ”,赞颂孙权,借古讽今。 元曲大家 影响深远 素有“秋思之祖” 美誉的《天净沙·秋思》,马致远仅用一句 “夕阳西下,⑨ 　 断肠人在天涯　 ”道尽了天下游子漂泊他乡 的凄苦;在《 山坡羊·潼关怀古》 中,张养浩由“ 峰峦如聚, 􀃊􀁉􀁒 　 波涛如怒　 ”的潼关之险,引出对历史兴亡的无限感慨。 二、阅读(39 分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共 3 小题,7 分) 【材料一】 　 　 北京奥林匹克塔(如右图) 被誉为“生命之树”。 它承担城市 标志景观、旅游观光、文化展示、环保监测和大型活动监测等多重 功能,它是人类智慧与自然奥秘的完美结合。 从生物学和物理学 的角度来看,高大的树木能够屹立不倒,归功其独特的构造———坚 实的树干与深入土壤的根系给予树木稳固的基础,而树枝四面展开则维持了平 衡。 设计师从树木的这一特质中汲取灵感,为北京奥林匹克塔的设计注入了生 命力。 塔的底座如同树木深埋地下的根系,稳固无比;塔身如壮硕的树干,承受 着来自塔顶及四周的压力与拉力;塔顶展望台如丰满的树冠,为游客展现辽阔 视野;观光塔的电梯与设备管道系统如“血管”,源源不断地输送着“营养” 与 “能量”。 (摘编自吴吉明《建筑中的学科之美》) 【材料二】 　 　 石拱桥自身的结构就很美:圆的桥洞、方的石块、弧的桥背,方、圆之间相处 和谐、得体,力学的规律往往与美学的规律相合拍。 桥在不同环境中有多种多 样的形式作用。 　 　 人们珍视长桥之美。 颐和园里仿造的卢沟桥只 17 孔,苏州的宝带桥有 53 孔之多,如果坐小船沿桥缓缓看一遍,你会感到像读了一篇史诗似的满足。 广 西、云南、贵州等省(区)往往 ∙∙ 碰到“风雨桥”,桥面上盖成遮雨的廊和亭,那是古 代山水画中点缀人物的理想位置。 因桥下多半是急流,人们到此总要驻足欣赏 飞瀑流泉,画家和摄影师们必然要在此展开一番“搏斗”。 　 　 张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮,因桥上桥下,往返行人,各 样船只,必然展现生动活泼的场面,两岸街头浓厚的生活情调也被桥相连而成 浓缩的图画。 矛盾的发展促成戏剧的高潮,形象的重叠和交错构成丰富的画 面,桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色,难怪绘画和摄影作品中经常 碰见桥。 (摘编自吴冠中《桥之美》) 【材料三】 南宁国际会展中心资料卡 造型创意:南宁市市花“朱槿花” 结构技术:H 型钢网壳结构,液压同步滑移技术 展馆功能:展览、会议、集会、演艺活动等综合服务 南宁国际会展中心 多功能厅正面简笔画 南宁国际会展中心 大穹顶俯瞰图 (摘编自“南宁国际会展中心”网站) 7. 下列说法与材料一、材料二意思不相符 ∙∙∙ 的一项是 ( 　 )(2 分) A. 北京奥林匹克塔被誉为“生命之树”,它将人类智慧和自然奥秘完美结合 起来。 B. 北京奥林匹克塔上,外形好像丰满树冠的塔顶展望台为游客提供了辽阔的 视野。 C. 石拱桥的圆形桥洞、方形石块、弧形桥背各自都很美,它们之间相处和谐 得体。 D. 绘画和摄影作品中常有桥,因为桥在其中常担任联系形象的重叠及交错的 角色。 8. 下列对材料一、材料二分析正确的一项是 ( 　 )(2 分) A. 材料一采用了“分—总” 的结构,详细地介绍了北京奥林匹克塔的整体 设计。 B. 材料一画线句使用打比方说明方法,形象展现了北京奥林匹克塔底座的坚 实稳固。 C. 材料二用语严谨,加点词“往往” 说明风雨桥在广西等省(区) 一定都能 见到。 D. 材料一和材料二均按照空间顺序来说明建筑之美,条理清晰,更易于读者 理解。 9. 优秀的建筑有很多相似的建筑理念,请结合材料三说说南宁国际会展中心与 材料一、材料二中建筑的共通点。 (3 分) 示例:①它们都有实用功能,可以满足社会生活实际的需要;②它们都具有文 化价值(或:艺术价值),富有美感和艺术感染力;③它们都有科技的应用(或: 科技含量),体现了当时先进的建筑工程技术和科技发展水平。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题,13 分) 燕园石寻 宗 璞 　 　 ①从燕园离去的人,可记得那些石头? 　 　 ②初看燕园景色,只见湖光塔影,秀树繁花,不会注意到石头。 回想燕园风 光,就会发现,无论水面山基,或是桥边草中,到处离不开石头。 　 　 ③走进有点古迹意味的西校门,往右一转,可见一片荷田。 夏日花大如巨 碗。 荷田周围,都是石头。 有的竖立如小山峰,有的平坦可以休憩。 岸边垂柳, 水面风荷,连成层叠的绿,涂抹 ∙∙ 在石的堤岸上。 　 　 ④最大的水面是未名湖,也用石做堤岸。 石的姿态融进水的边缘,水也增 加了意味。 西端湖水中有一小块不足以成为岛的土地,用大石与岸相连,连续 的石块,像是逗号下的小尾巴。 “岛”靠湖面一侧,有一条石雕的鱼,曾见它无数 次的沉浮。 它半张着嘴,有时似在依着水面吐泡儿,有时则高高地昂着头。 不 知从何时起,它的头不见了,只有向上翘着的尾巴,在测量湖面高低。 每一个燕 园长大的孩子,都在那石鱼背上坐过,把脚伸在水里,自由自在地幻想未来。 等 他们长大离开,这小小的鱼岛便成为他们生命中的一个逗号。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 14-1 14-2 14-3 14-4 14　 　 　 ⑤不只水边有石,山下也有石。 从鱼岛往西,在绿荫中可见隆起的小山,上 下都是大石。 十几株大树的底座,也用大石围起。 路边随时可见气象不一、成 为景致的石头,杂缀着野花的披拂的草中,随意躺卧着大石,那惬意样儿,似乎 “嵇康晏眠”也不及它。 还有几块石矗立桥边,便成了具有天然意趣的短栏。 　 　 ⑥这些石块数以千计,它们和山、水、路、桥一起,组成整体的美。 　 　 ⑦并非都是组合,在燕园中还有些自成一家的石头可以一提。 现在看到的 五六块都是太湖石,不知入不入得石谱。 　 　 ⑧办公楼南两条路会合处有一角草地,中间摆着一尊太湖石,不及一人高, 宽宽的,是个矮胖子。 石上许多纹路孔窍,让人联想到老人多皱纹和黑斑的脸, 这似乎很丑。 但也奇怪,看着看着,竟在丑中看出美来,那皱纹和黑斑都有一种 自然的韵致,可以细细观玩。 　 　 ⑨北面有小路,达镜春园。 两边树木郁郁葱葱,绕过楼房,随着曲径,寻石 的人会忽然停住脚步。 因为浓绿中站着两块大石,都带着湖水激荡的痕迹。 两 石相挨,似乎你望着我,我望着你。 　 　 ⑩再往里走,荷池在望。 隔着卷舒开合任天真的碧叶红菡萏,赫然有一尊 巨石,顶端有洞。 转过池西道路,便见大石全貌。 石下连着各种形状的较小的 石块,显得格外高大。 线条挺秀,洞孔诡秘,层峦叠嶂,都聚石上。 还有爬上来 的藤蔓,爬上来又静静地垂下,那鲜嫩的绿便滴在池水里、荷叶上。 这是诸石中 最辉煌的一尊。 　 　 􀃊􀁉􀁓不知不觉出镜春园,到了朗润园。 正对桥身立着一尊石。 这石不似一般 太湖石玲珑多孔,却是大起大落,上下凸出,中间凹进,可容童子蹲卧,如同虎口 大张,在等待什么。 放在桥头,似有守卫之意。 　 　 􀃊􀁉􀁔再往北走,便是燕园北墙了。 又是一块草地上,有假山和太湖石。 这尊 石有一人多高,从北面看,宛如一只狼犬举着前腿站立,仰首向天,在大声吼叫。 　 　 􀃊􀁉􀁕燕园若是没有这些石头,很难想象会是什么模样。 石头在中国艺术中, 占有极重要的地位,无论园林、绘画还是文学。 有人画石入迷,有人爱石成癖, 而红楼梦中那位至情公子,也原不过是一块石头。 (选自《铁箫斋文萃》,有删改) 10. 燕园“到处离不开石头”。 请你循着作者的足迹“寻”石,仿照示例,完成下面 的“寻石图”。 (3 分) 11. 联系语境,简要分析第③段“涂抹”一词的表达效果。 (3 分) 岸边垂柳,水面风荷,连成层叠的绿,涂抹 ∙∙ 在石的堤岸上。 12. 说说文章第①段在文中的作用。 (3 分) 13. 文末画线句说石头在中国艺术中“占有极重要的地位”。 请结合文章,分别 从园林艺术和文学的角度去理解石头的价值作用。 (4 分) 从园林艺术角度看,石头可作为装饰元素与山水路桥一起组合创造整体的 美,也可独立成景,自成一家装点园林;从文学角度看,石头是文学创作中情 感思想的重要载体爱之情。 (三)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,5 分) 阅读下面这首诗歌,完成 14~ 15 题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 　 　 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。 八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋 点兵。 　 　 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事,赢得生前身后名。 可怜白发生! 14. 下列对这首词的理解和分析有误 ∙∙ 的一项是 ( 　 )(2 分) A. 开篇两句把镜头定于军营,从视觉角度写看剑,从听觉角度写吹角,视听 交汇,情景生动。 B. 上片用“八百里” “五十弦”的典故突出营地之广阔、物资之丰富,呈现军 营的祥和景象。 C. 下片抓战场最具典型特征的“马”和“弓”描绘战事,以马快弦急侧面体现 战斗的激烈。 D. 全词前九句每句咏一事,一气贯注,结句时转笔换意,在与上文的鲜明对 照中深化题旨。 15. 对此词作,有评论云:“题作壮词,但壮中含悲。”你如何理解此词的“壮”与 “悲”? (3 分) “壮”既是指词作所描述的军旅战斗生活场景之雄豪壮美,也指词人渴望建 功立业的雄心壮志;“悲”则是词人在现实中壮志难酬的抑郁愤慨之情。 (四)文言文阅读(本题共 5 小题,14 分) 阅读下面的文言文,完成 16~ 20 题。 【甲】周亚夫军细柳 　 　 文帝之后六年,匈奴大入边。 乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为 将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。 　 　 上自劳军。 至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。 已而之细柳军,军士 吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 天子先驱至,不得入。 先驱曰:“天子且 ∙ 至!”军 门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏 􀆳。” 居无何,上至,又不得 入。 于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。 壁门士吏 谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。 至营,将军亚 夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。” 天子为动,改容式车。 使人称谢: “皇帝敬劳将军。”成礼而去。 　 　 既出军门,群臣皆惊。 文帝曰:“嗟乎,此真将军矣! 曩者霸上、棘门军,若 儿戏耳,其将固可袭而虏也。 至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。 (选自司马迁《史记》) 【乙】岳飞治军 　 　 帝初为飞营第①,飞辞曰:“敌未灭,何以家为?” 卒有取民麻一缕以束刍② 者,立斩以徇。 卒夜宿,民开门愿纳,无敢入者。 军号“冻死不拆屋,饿死不掳 掠”。 卒有疾,躬为调药。 诸将远戍,遣妻问劳 ∙ 其家;死事者哭之而育其孤;凡有 颁犒,均给军吏,秋毫不私。 善 ∙ 以少击众。 欲有所举,尽召诸统制与谋,谋定而 后战,故有胜无败。 猝③遇敌不动。 故敌为之 ∙ 语曰:“撼山易,撼岳家军难。” (节选自《宋史·卷三百六十五》) 　 　 【注】①营第:建造住宅。 ②束刍:捆草成束。 ③猝:突然。 16. 下列每组句子中加点词含义或用法相同的一项是 ( 　 )(2 分) A. 天子且 ∙ 至 　 　 　 　 　 　 年且 ∙ 九十 B. 善 ∙ 以少击众 陈康肃公善 ∙ 射 C. 遣妻问劳 ∙ 其家 劳 ∙ 其筋骨 D. 故敌为之 ∙ 语曰 辍耕之 ∙ 垄上 17. 下列对甲、乙两文的理解与分析有误 ∙∙ 的一项是 ( 　 )(2 分) A. 甲文“大入边”三个字写出战事紧张,细柳营两次拒劳军车驾于门外也与 此有关。 B. 甲文文帝贬斥霸上及棘门军的统帅,而称赞周亚夫,表现了文帝的贤明、 识大体。 C. 从乙文敌军所说的“撼山易,撼岳家军难”中可体现岳家军强大威武,难以 打败。 D. 甲、乙两文写作手法相同,周亚夫和岳飞的性格特点都通过对比手法来鲜 明凸显。 18. 请将选文中的画线句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)将军约,军中不得驱驰。 (2 分) 将军规定,军营中不准纵马奔驰。 (2)卒有疾,躬为调药。 (2 分) 士兵有生病的,(岳飞)亲自给他调制药品。 19. 甲文结尾写群臣出军门后“皆惊”,请分析群臣“惊”的原因。 (3 分) ①群臣因细柳营军纪严明,不同于其他军营而感到惊讶;②因周亚夫敢仅以 军礼拜见皇帝感到惊讶;③对文帝多次受限制却不生气感到惊讶。 20. 请从甲文中选一句话来评价乙文的岳飞,并结合文章内容说说这样评价的 理由。 (3 分) 示例:甲文中的“此真将军矣”可用来评价乙文中的岳飞。 从岳飞拒绝皇帝 为其建宅的态度可见岳飞心怀家国;岳家军严惩违规者,军令严明,体现出 岳飞治军有方,治军严明;从岳飞亲自给士兵调制药品,关心慰劳将士等表 现可见岳飞是一位关爱士兵的将军;从“善以少击众”以及敌军的评价表明 岳飞带兵有道,军事才能高。 这些都是真将军的具体体现。 三、综合(10 分) 21. 故事是人类文化中不可或缺的一部分,也是一种有力的传播方式。 近日,学 校组织开展主题为“传文启智促成长” 的故事周活动,请你完成以下活动 任务。 (1)【名著故事分享】古典名著故事分享会上,主持人提出先以“一字一句说 名著”的形式来介绍所要分享的名著故事。 请你按要求补充完成下面的表 格,为故事分享做准备。 (3 分) “一字一句说名著”分享表 古典名著 “一字”(核心精神) “一句”(故事梗概) 《西游记》 “①示例:勇　 ” 孙悟空狮驼岭勇斗三妖王 《水浒传》 “义” ②示例:鲁智深行侠仗义拳打镇关西 《③三国演义》 “诚” 刘备三顾茅庐诚邀诸葛亮出山辅佐 (2)【成长故事设计】学校拟制作一份以“成长故事”为主题的专刊,需要你 推荐一幅配图,请你在以下两幅图中选择一幅,并简述推荐理由。 (3 分) 图一 　 　 　 图二 我推荐 　 图一　 ,理由是 　 　 (3)【家乡故事思辨】在主题论坛上,同学们围绕“讲好家乡故事”这一话题 各抒己见。 请你也围绕此话题,在“文化自信” “经济发展”两个角度中任选 一个,形成观点,并展开论述,做到有理有据,80 字以内。 (4 分) 示例一:讲好家乡故事有助于增强文化自信。 许多家乡故事具有教育意义, 可传递正确的价值观和道德观;家乡故事能激发大家对家乡的热爱,产生归 属感和认同感。 因此,讲好家乡故事责无旁贷。 (其他示例见答案册) 四、写作(50 分) 22. 阅读下面的材料,根据要求写作。 (50 分) 　 　 中国汉字,意蕴丰富。 在《现代汉语词典》中,“品”字有很多解释,其中 就有以下几个义项:(1) 品质;品行。 (2) 辨别好坏;品评。 (3) 吹奏(管乐 器)。 (4)品尝。 　 　 以上解释,哪个义项让你联想到了哪一个人? 请围绕其中一个义项,自 拟题目,在事中写人,完成一篇写人的记叙文。 　 　 要求:①不要套作,不得抄袭;②不得透露真实的校名、人名、地名等信 息;③不少于 600 字。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋