2026—2027学年第一学期八年级语文期中质量监测试题（提高卷）（广东广州适用）

2026学年度第一学期 八年级语文期中质量监测试题（提高卷） 参考答案与评分说明（供教师参考） （命题范围：八年级上册第一至第三单元） 第一部分　积累与运用（共28分） 一、（2小题，8分） 1．（4分） ①大漠孤烟直，长河落日圆 ②山随平野尽，江入大荒流 ③相顾无相识，长歌怀采薇 ④老骥伏枥，志在千里 ⑤晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 ⑥风声一何盛，松枝一何劲 （六题任选四题作答，每题1分，即每句0.5分。凡错、漏、添一字，该句不得分。若六题全答，只批改前四题。） 2．（4分） ①重岩叠嶂，隐天蔽日 ②晓雾将歇，猿鸟乱鸣 ③急湍甚箭，猛浪若奔 ④庭下如积水空明，水中藻、荇交横 （每空1分。凡错、漏、添一字，该空不得分。③答"急湍甚箭"一句亦可给满分。） 二、（5小题，20分） 3．C（3分） （C项全都正确。"锐不可当"的"当"读dāng，"荻"读dí，"甄别""刨根问底"书写正确。A项②"荻"应读dí，③"斟别"应为"甄别"；B项①"当"应读dāng，④"炮根问底"应为"刨根问底"；D项①"当"应读dāng，②"荻"应读dí。） 4．A（3分） （A项最恰当。"尊重事实"为固定搭配，"遵守"多与"规则、纪律、诺言"搭配；"分辨"是区分、辨别，"分辩"是辩解、说明，语境是区分是非，应用"分辨"；"搜集"强调到处寻找并聚集，含"找"的过程，"收集"侧重把分散的东西收拢，采访素材需到现场寻访，应用"搜集"。） 5．D（3分） （D项"能否"与"是否"两面对两面，搭配恰当，没有语病。A项成分残缺，"通过……使……"连用导致主语缺失，应删去"通过"或"使"；B项否定不当，"防止"与"不再"构成双重否定，语意说反，应删去"不"；C项句式杂糅，"据……"与"……显示"两种句式混用，应删去其一。） 6．B（3分） （②句"一条老街"提出话题，是全段总起；①句"它"承接②中的"老街"，应紧随其后；③句由总说转入具体的永庆坊；④句中"这种方式"指代③中"老砖墙与新开的咖啡馆彼此相安"，收束全段。故排序为②①③④。） 7．（8分） （1）（2分）示例： ①诚以立身，信以行事。　　②守信走遍天下，失信寸步难行。 ③以诚待人，以信立身。 评分：紧扣"诚信"主题，1分；运用对偶修辞（上下句字数相等、结构相同、意义相关），1分。不是对偶的扣1分；脱离主题不得分。 （2）（3分）示例：小张，孔子说过"人而无信，不知其可也"。考试作弊看似是小事，其实是在一点点消耗别人对你的信任；一次抄来的分数，也换不来真正学会的知识。诚信是我们立足的根本，咱们还是踏踏实实自己考吧。 评分：观点明确、有劝说意味，1分；正确引用一句关于"信"的名言（如"人而无信，不知其可也""言必信，行必果""人无信不立"等），1分；理由充分、语言得体、不少于50字，1分。 （3）（3分）示例：中学生小林拾金不昧，婉拒酬谢受表彰。 （或：小林捡到钱包交派出所，谢绝酬谢受表彰。） 评分：能概括主要人物与事件，1分；包含"拾金不昧／交还失主"与"婉拒酬谢／受到表彰"两个要点，各1分。超过25字扣1分。 第二部分　阅读与鉴赏（共52分） 三、（5小题，20分） 8．C（3分） （C项两个"素"均为"一向、向来"。A项"天下独绝"的"绝"是"绝妙、独一无二"，"络绎不绝"的"绝"是"断、停止"；B项"负势竞上"的"上"是"向上"，动词，"锦上添花"的"上"是"上面"，名词；D项"急湍甚箭"的"甚"是"超过、胜过"，"不求甚解"的"甚"是"很、极"。） 9．A（3分） （"既素重幽居"说原因，"遂葺宇其上"说结果，"遂"为连词，其前停顿；"幸富菊花"与"偏饶竹实"为对称句式，中间停顿。故断为"既素重幽居／遂葺宇其上／幸富菊花／偏饶竹实"。） 10．（6分） （1）（3分）湍急的江流比箭还快，凶猛的巨浪就像飞奔的马。 （2）（3分）山谷中（隐居）生活所需要的东西，在这里都已经齐备了。 评分：每句3分。第（1）句关键词"甚"（超过、比……还）1分，"奔"（飞奔的马）1分，句意正确、通顺1分；第（2）句关键词"所资"（所需要的物资／东西）1分，"办"（齐备、具备）1分，句意正确、通顺1分。关键词译错每处扣1分，扣完为止。 11．（4分） 【甲】文写富春江"奇山异水，天下独绝"，在表达对自然山水的热爱与赞美之外，更借"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"含蓄表达了厌弃尘俗、向往自然、避世退隐的高洁志趣——作者在这里是站在"望"与"窥"的立场上的欣赏者。（2分） 【乙】文写石门山的幽深秀美，不仅表达对山水的喜爱，更写自己称病辞官后"遂葺宇其上"，把隐居真正落到了实处；结句"仁智之乐，岂徒语哉"以反问作结，写出身居其中的满足与自得——作者已是隐居生活的实践者，而不只是欣赏者。（2分） 评分：能分别概括两文的情志，各1分；能结合具体语句作分析，各1分。意思对即可，共4分。 12．（4分） （1）（2分）示例："皆"是"都"，写每一棵树都染上了秋色；"唯"是"只有"，写每一座山都只剩夕阳的余晖。两个字从范围上加以强调，把秋色与落晖铺满天地，勾勒出一幅空阔苍茫而又略显萧瑟的山野秋晚图，也暗含诗人举目无亲的孤寂。 评分：能解释两个字的含义，1分；能点明其表达效果（画面特点或诗人情感），1分。意思对即可。 （2）（2分）示例：尾联写诗人在现实中举目无亲、无人相识，只好追怀古代采薇而食的隐士伯夷、叔齐（"采薇"用典），表达了诗人孤独无依的怅惘，以及避世隐居、不与世俗同流合污的志趣。 评分：能答出"孤独无依／怅惘"，1分；能答出"追怀古代隐士／避世隐居的志趣"，1分。意思对即可。 四、（3小题，13分） 13．D（3分） （材料四中两种声音的分歧在于：保护应当侧重"原真性"还是"活化利用"；主张保护的一方并未提出禁止游客参观，而是反对"过度消费"。D项曲解了材料的意思。A、B、C三项均与材料相符。） 14．（4分） 结论一：2023—2025年，广东四大名园接待游客人次逐年大幅增长（156→205→274万人次），说明岭南园林的关注度与吸引力在持续上升。（1分） 结论二：同期文创及研学收入增长更为迅速（380→1350万元，三年增长约2.6倍），说明园林的收入结构正在从单一门票向文创、研学转变。（1分） 研学活动场次增长的原因（2分）：①"研学热"兴起，学校与家庭更愿意把园林当作课堂；②园方主动推出研学课程与文创产品（材料二）；③非遗保护意识增强，年轻人对传统文化的兴趣提高。（答出两点即可，每点1分） 评分：写出两条结论各1分（须"数据＋结论"俱全，只罗列数据的扣0.5分）；分析原因2分。意思对即可。 15．（6分） 示例一（赞同"活化利用"）：①材料四中那位教师说，园林若只被锁起来，学生连门都进不去，文化认同便无从谈起；②材料三显示，正是研学场次与文创收入的大幅增长，带来了游客量与影响力的提升；③我自己在参观余荫山房时，正是听了讲解、动手做了拓印，才真正记住"缩龙成寸"这四个字。当然，活化不等于过度开发，必须在保护的前提下进行。 示例二（赞同"原真性保护"）：①材料四中工程师指出，叠石与老树的历史信息不可再生，人流带来的温湿度变化都会损害木构件；②材料二说余荫山房全园不足两千平方米，容量本就有限，过量游客会加速损耗；③我曾在一处古园看到被摸得发亮的木雕，心里很不是滋味。所以保护是第一位的，其次才是利用。 评分：明确选择一种主张，1分；能结合材料中的至少两处内容说理，每处2分（最多4分）；能联系自己的经历或见闻，1分。只表态而不作分析的最多得2分。赞同任一种主张均可，言之成理即可。 五、（4小题，19分） 16．B（3分） （标题"山月照人归"不仅点明登山的时间与环境，更具有丰富的象征意味：既是祖父月夜守山归家的写照，也指"我"在精神上被照亮、被引领而归。B项说"主要是为了点明这次登山是在一个有月亮的夜晚"，理解过于浅窄。A、C、D三项均正确。） 17．（4分） ①不以为然／轻视（觉得没什么可写） ②不情愿、不耐烦（敷衍） ③开始被触动（若有所思） ④愧疚、敬重（被打动、理解了祖父） （每空1分。意思对即可，共4分。） 18．（6分） 示例：这句话属于自然环境描写（2分）。①"月亮被云遮了一下，山影忽然浓了"从视觉角度写月光与山影的变化，写出山路的幽深与氛围的转暗（1分）；②"溪水……声音时急时缓，像有人在暗处拨弄一根弦"从听觉角度写水声，用比喻把水声写得具体可感，又以声衬静（1分）；③两句共同营造出清幽、静谧的山夜氛围，烘托出祖父"夜里听是清静"那番话的可信（1分）；④同时为下文"我"被祖父扶住、心里的不耐烦开始松动作铺垫（1分）。 评分：答出"自然环境描写"，2分；能从视觉、听觉（或比喻、以声衬静）等角度作具体分析，2分；能点明渲染氛围、烘托人物或铺垫下文等作用，2分。只答术语不作分析，最多得2分。 19．（6分） 示例：①字面义：那天夜里下山时，月光照着"我"和祖父回家的路——"山月"指山中的月亮，"人归"指人回家（2分）。②祖父层面：祖父守山六十年，无数次在月夜走过这条山路，"山月照人归"正是他一生守山、归家的写照；月光照着他，也照着他的责任与坚守（2分）。③"我"的层面：这次夜行让"我"读懂了祖父，也读懂了家乡的山水，"我"在精神上被引领着"归"来——归向对亲人的理解，也归向对脚下土地与课本中"山水诗文"的重新认识（1分）。④联系链接材料："照人归"化用古人诗句，使标题带有文化韵味，与文章所写的"山水诗文"研学主题相呼应（1分）。 评分：答出字面义，2分；答出祖父层面，2分；答出"我"的精神层面（若能联系链接材料亦可），2分。意思对即可。 第三部分　写作（共60分） 20．（60分） 【审题提示】 这是一道比喻型命题作文。题目"穿过那场雨"的题眼是"穿过"，"雨"是比喻，可以指一次考试的失利、一场与朋友的争执、一段无人理解的孤独、一次咬牙坚持的长跑等具体困境。 写作时须写清楚三层：①遇到了一场怎样的"雨"——困境要具体、可感；②"穿过"的过程——这是全篇重点，要写出心理的挣扎、行动的坚持、他人的帮助或自我的调整，不能一笔带过；③穿过之后的收获与成长。 注意：若只写自然界的雨而无比喻义，或只写困境却不写"穿过"的过程，应降一等评分。 【作文分项分等评分标准】 项　目 一　等 二　等 三　等 四　等 内容 （25分） 25—21分 切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚 20—16分 符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实 15—11分 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄 10—0分 偏离题意，中心不明，内容不当 语言 （25分） 25—21分 语言流畅，表达生动，有文采 20—16分 语言通顺，表达清楚 15—11分 语言基本通顺，有少量语病 10—0分 语言不通顺，语病较多 结构 （6分） 6分 结构严谨，条理清晰 5分 结构完整，条理较清晰 4—3分 结构基本完整，条理不够清晰 2—0分 结构混乱，不成篇 文面 （4分） 4分 卷面整洁，字体工整美观 3分 卷面较整洁，字体工整 2分 卷面不够整洁，字迹清楚 1—0分 卷面杂乱，字迹潦草 【评分说明】 1．基准分：符合题意、中心明确、内容具体、结构完整、语言通顺的文章，可评36—44分。 2．未写出"穿过"的过程（只写困境与结果）的，降一等评分；只写自然界的雨而无比喻义的，最高不超过40分。 3．字数不足600字，每少50字扣1分；不足400字的，得分不超过30分。 4．文中出现真实的校名、人名，酌情扣1—3分。 5．错别字每3个扣1分（重复的不计），最多扣3分；标点符号错误严重的，酌情扣1分。 附 加 题（共8分） 1．（2分） 埃德加·斯诺（答"斯诺"亦可）　　　《西行漫记》 （每空1分。第一空写"埃德加·斯诺"或"斯诺"均可；第二空须写《西行漫记》，写错字不得分。） 2．（6分） 摘录一：毛泽东　　摘录二：贺龙　　摘录三：朱德 （每空1分，共3分。摘录一"面容瘦削、很像林肯""浓密的黑发留得很长"写毛泽东；摘录二"像只老虎一样强壮有力""喜欢马"写贺龙；摘录三"沉默谦虚、说话轻声""胳膊和双腿都像铁打的一样""把马让给走累了的同志"写朱德。） 理解（3分）示例：以朱德为例。"红星"指的是中国共产党及其领导的红色革命。朱德身为全军统帅，生活和穿着却与普通士兵一样，长征途中把马让给走累的同志，自己步行；他沉默谦逊、爱兵如子。斯诺正是从这样一群人身上看到了中国的希望——这颗"红星"之所以能"照耀中国"，靠的不是武器与地盘，而是领导者与士兵同甘共苦、为民族解放奋斗到底的信念，它必将给中国带来光明的前途。 评分：能明确指出"红星"的所指（中国共产党／红军／红色革命），1分；能结合所选人物的具体事迹，1分；能点明"照耀中国"的含义（给中国带来希望与光明前途），1分。只复述人物事迹而不解释书名，最多得2分；脱离原著空谈，最多得1分。 附：命题说明（考点覆盖一览） 题　号 考　点 能力层级 1 理解型默写（第三单元及课外古诗词诵读） 理解·识记 2 运用型情境默写（表格） 运用 3 字音与字形（语段情境） 识记 4 近义词辨析（尊重／遵守、分辨／分辩、搜集／收集） 辨析·运用 5 病句辨析（两面对两面／否定不当／句式杂糅／成分残缺） 理解 6 语句衔接排序（指代照应＋逻辑顺序） 理解·运用 7 综合性学习（对偶标语／劝说引用名言／新闻概括） 运用 8—11 课内外文言对比阅读（实词成语迁移／断句／翻译／比较探究） 迁移·分析 12 诗歌鉴赏（炼字／典故与情感） 理解·鉴赏 13—15 非连续性文本阅读（信息比对／数据结论＋归因／思辨表达） 分析·探究 16—19 文学类文本阅读（内容理解／心理变化梳理／环境描写赏析／标题意蕴） 分析·鉴赏 20 比喻型命题作文（成长感悟类） 表达·运用 附加 名著阅读《红星照耀中国》（人物辨识＋书名理解） 识记·理解 八年级语文期中质量监测试题（提高卷）参考答案　　　 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年度第一学期 八年级语文期中质量监测试题（提高卷） （命题范围：八年级上册第一至第三单元） 说明：1．本试卷共三大部分，六大题，20小题，满分140分。考试时间120分钟。 2．本卷另设附加题，共8分。该题得分计入总分，但全卷最后得分不得超过140分。 3．答案须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题指定区域内；不按要求作答的答案无效。 4．答卷中不得出现真实的校名、人名，否则相关题目将酌情扣分。 第一部分　积累与运用（共28分） 一、（2小题，8分） 1．根据要求，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题任选四题作答；若六题全答，只批改前四题。4分） ①王维《使至塞上》中，以"孤烟""落日"描绘边塞雄奇壮丽风光的名句是： 　　　　　　　　，　　　　　　　　。 ②李白《渡荆门送别》中，以移动的视角写出船出三峡、视野豁然开朗的一联是： 　　　　　　　　，　　　　　　　　。 ③王绩《野望》中，运用典故表达诗人孤独无依、追怀古代隐士的一联是： 　　　　　　　　，　　　　　　　　。 ④曹操《龟虽寿》中，以年老的千里马自比，表达虽届晚年仍壮志未已的名句是： 　　　　　　　　，　　　　　　　　。 ⑤崔颢《黄鹤楼》中，写诗人登楼所见明媚江景的一联是： 　　　　　　　　，　　　　　　　　。 ⑥刘桢《赠从弟（其二）》中，以山风的猛烈反衬松枝刚劲的两句是： 　　　　　　　　，　　　　　　　　！ 2．学以致用，方为真得。下面是八年级（3）班一位同学在研学活动中写下的情境随笔，请你根据提示把空缺的古诗文原句补写出来。（4分） 情境随笔（节选） 篇　目 原　句 船行三峡，只见重重叠叠的山峰把天空和太阳都遮蔽了 《三峡》 ①　　　　　　　　　　　　 清晨登山，山间雾气将散，猿啼鸟鸣此起彼伏 《答谢中书书》 ②　　　　　　　　　　　　 漂流途中，江流湍急处比射出的箭还快，巨浪如奔马 《与朱元思书》 ③　　　　　　　　　　　　 月夜漫步校园，月色如水，竹柏之影交错纵横 《记承天寺夜游》 ④　　　　　　　　　　　　 二、（5小题，20分） 阅读下面的语段，完成3—4题。 新闻，是这个时代最寻常，也最容易被误读的文体。读毛泽东的《消息二则》，人民解放军①锐不可当，②荻港、鲁港诸城接连攻克，读来令人振奋。然而今天，信息洪流中也潜藏着大量未经核实的消息。有人随声附和，把谣言当作真相；有人则③甄别真假，在众声喧哗中④刨根问底。学会阅读新闻，是这个时代每个人的必修课。 3．下列对语段中加点词语的字音和字形的判断，全都正确的一项是（3分） 　　A．①锐不可当（dāng）　②荻（huò）港　③斟别　　④刨根问底 　　B．①锐不可当（dàng）　②荻（dí）港　　③甄别　　④炮根问底 　　C．①锐不可当（dāng）　②荻（dí）港　　③甄别　　④刨根问底 　　D．①锐不可当（dàng）　②荻（huò）港　③甄别　　④刨根问底 4．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（3分） 　　①新闻报道必须______客观事实，不能凭空编造。 　　②面对海量的网络信息，青少年应提高______是非的能力。 　　③只有走进现场采访，才能______到最鲜活的素材。 　　A．尊重　　分辨　　搜集 　　B．遵守　　分辨　　搜集 　　C．尊重　　分辩　　搜集 　　D．尊重　　分辨　　收集 5．下列句子中，没有语病的一项是（3分） 　　A．通过这次新闻采访活动，使同学们认识到了新闻真实的重要性。 　　B．为了防止不再发生类似的事故，学校进一步加强了安全管理。 　　C．据调查显示，超过八成的同学每天课外阅读时间不足半小时。 　　D．这次诵读展演能否成功，取决于同学们是否认真准备。 6．将下列句子重新排列，组成语意连贯的一段话，最恰当的一项是（3分） 　　①它不仅记录着城市的过去，也滋养着生活在其中的人。 　　②一条老街，就是一座城市的记忆。 　　③走在永庆坊的青石板路上，你会看见骑楼的老砖墙与新开的咖啡馆彼此相安。 　　④这种"旧瓶装新酒"的方式，让老街在保留原有肌理的同时焕发出新的活力。 　　A．②①④③ 　　B．②①③④ 　　C．③②①④ 　　D．③①②④ 7．八年级（3）班开展"人无信不立"综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（8分） （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。要求：紧扣主题，运用对偶的修辞手法。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）同学小张说："考试时偶尔抄一次没关系，又不是什么大事。"请你得体地劝说她。要求：观点明确，至少引用一句关于"信"的名言，不少于50字。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）下面是活动中同学们搜集的一则新闻，请用一句话概括其主要内容，不超过25字。（3分） 　　近日，广州某中学八年级学生小林在放学路上捡到一个装有现金三千余元和身份证的钱包。他在原地等候近一个小时，不见失主，便将钱包交到了附近的派出所。民警通过身份证信息联系到失主。失主赶到派出所，当场拿出五百元表示感谢，小林婉言谢绝，说："这是应该做的。"事后，学校对小林进行了表彰。 概括：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二部分　阅读与鉴赏（共52分） 三、（5小题，20分） 阅读下面的文段，完成8—12题。 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居遂葺宇其上幸富菊花偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ （吴均《与顾章书》，有删改） 【注释】①仆：谦称，我。②去月：上月。③谢病：称病辞官。④薜萝：薜荔与女萝，代指隐士的居所。⑤梅溪：地名。⑥森壁争霞：峭壁林立，与云霞争高。⑦孤峰限日：孤峰高耸，遮断日光。⑧幽岫（xiù）：幽深的山穴。⑨英英：形容声音和谐悦耳。⑩葺宇：修建房屋。⑪竹实：竹的果实，传说为凤凰所食，隐士常以菊花、竹实为食。⑫资：供给，此指生活所需。⑬办：具备。⑭仁智之乐：语出《论语》"仁者乐山，智者乐水"。⑮徒语：空话。 8．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（3分） 　　A．天下独绝　／　络绎不绝 　　B．负势竞上　／　锦上添花 　　C．既素重幽居　／　素不相识 　　D．急湍甚箭　／　不求甚解 9．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） 　　A．既素重幽居／遂葺宇其上／幸富菊花／偏饶竹实 　　B．既素／重幽居遂葺宇／其上幸富菊花／偏饶竹实 　　C．既素重幽居遂／葺宇其上／幸富菊花偏／饶竹实 　　D．既素重／幽居遂葺宇其上／幸富菊花／偏饶竹实 10．把下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）急湍甚箭，猛浪若奔。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）山谷所资，于斯已办。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11．【甲】【乙】两文同为吴均之作，同写山水，但作者的情志有所不同。请结合文段简要分析。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12．阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分） 野　望 王　绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 （1）请赏析"树树皆秋色，山山唯落晖"中"皆""唯"二字的表达效果。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）尾联"相顾无相识，长歌怀采薇"表达了诗人怎样的思想感情？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、（3小题，13分） 阅读以下材料，完成13—15题。 【材料一】 岭南园林是中国传统园林的重要流派之一，与北方皇家园林、江南私家园林鼎足而三。岭南地处亚热带，常年炎热多雨，因此岭南园林特别讲究通风、遮阳与防潮：建筑多设通透的敞厅、连廊与天井，庭园中常植高大乔木以遮阴，水体布局也注重利于散热，务求"夏日生凉"。在造园手法上，岭南园林不以占地广阔取胜，而善于"缩龙成寸"——在有限的空间里叠山理水、栽植花木，把山水林泉的意趣浓缩于方寸之间。与江南园林的含蓄幽深相比，岭南园林更重实用：厅堂可会客，廊下可读书，水边可纳凉，园子从来不是只供远观的摆设。装饰上，岭南园林喜用木雕、砖雕、灰塑与彩色玻璃，色彩明丽，生活气息浓厚，这一风格与广府人务实、开朗的性情互为表里。广东四大名园——番禺余荫山房、顺德清晖园、东莞可园、佛山梁园，便是其中的代表：清晖园以水取胜，可园以楼阁叠错见长，梁园以奇石与宅第结合著称，余荫山房则以小巧精致独步岭南。目前，广东四大名园均已列入各级文物保护单位，并向公众开放。 【材料二】 余荫山房位于广州番禺南村镇，建成于清同治年间，为举人邬彬所建，园名取"余荫子孙"之意。全园占地不足两千平方米，却以"藏而不露""缩龙成寸"的手法，把亭台楼阁、桥廊山水安排得错落有致：深柳堂、临池别馆、玲珑水榭沿水而立，卧瓢庐、瑜园点缀其间，被视为岭南小型园林的典范。园中最负盛名的景致是"浣红跨绿"廊桥——一座廊桥横卧水面，把全园分为东西两部分，既作通道，又成一景，晴天遮阳，雨天不湿鞋。余荫山房还善于借景：通过漏窗与门洞，把园外的蕉林与远处的山影纳入视野，使小园生出"不尽之意"。1989年，余荫山房被列为广东省文物保护单位。近年来，园方陆续推出面向中小学生的研学课程与文创产品，游客结构也明显年轻化。 【材料三】 近年来，随着"研学热"升温与非遗保护意识的增强，四大名园的游客构成与收入结构都发生了明显变化。下面是2023—2025年广东四大名园相关数据统计： 年　份 接待游客（万人次） 文创及研学收入（万元） 开展研学活动（场次） 2023年 156 380 92 2024年 205 760 168 2025年 274 1350 253 （整理自广东省文化和旅游厅公开数据，有删改） 【材料四】 关于岭南园林该如何保护，一直存在两种声音。一种声音主张"原真性保护"：一位从事古建修缮的工程师说，园林里的每一处叠石、每一株老树都带着不可再生的历史信息，一旦拆改就再也回不来了；商业开发与人流过载会加速建筑与植物的损耗，温湿度与二氧化碳浓度的变化都会对木构件造成损害，"园子一旦被过度消费，就再也回不到从前了"。另一种声音主张"活化利用"：一位中学语文教师在研学总结中写道，如果园林只是被锁起来，学生连门都进不去，文化认同又从哪里来？她曾带学生到余荫山房上了一堂"园林里的语文课"，让大家对照《答谢中书书》去找园中的"高峰"与"清流"，"孩子们一下子就懂了什么叫咫尺山林。让年轻人走进去、看得懂、说得出来，园林才算真的活着。"两种主张其实并不必然对立——如何在"守住真"与"用起来"之间找到平衡，正是当下文化遗产保护最核心的难题。 13．下列说法与材料内容不相符的一项是（3分） 　　A．岭南园林注重通风、遮阳与防潮，善于"缩龙成寸"，在有限空间里营造山水意趣。 　　B．余荫山房以"浣红跨绿"廊桥分隔全园，并善于通过漏窗、门洞借景。 　　C．2023—2025年，广东四大名园接待游客人次与文创及研学收入均逐年增长。 　　D．材料四中两种声音的分歧在于：是否应当完全禁止游客进入园林参观。 14．阅读材料三的统计表，写出两条结论，并简要分析研学活动场次增长的原因。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15．关于岭南园林的保护，材料四中有"原真性保护"与"活化利用"两种主张。你赞同哪一种？请结合材料并联系自己的经历，谈谈看法。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、（4小题，19分） 阅读下面的文字，完成16—19题。 山月照人归 沈　屿 ①祖父在南山守了三十年的林子。 ②我上初二那年，语文老师布置了一项作业：写一篇关于家乡山水的文章，说是要配合课本里的"山水诗文"单元。我坐在书桌前憋了一个晚上，只憋出三行字。家乡的山不高，水也不深，既没有"素湍绿潭"，也没有"鸢飞戾天"，有什么可写的呢。我把本子一推，说这题目出得不好。 ③祖父听了，把烟袋在鞋底磕了磕，说："我带你走一趟。" ④那是暑假里的一天，天还没亮，祖父就把我叫起来。月亮还挂在山脊上，又大又白，把整条山路照得发亮。祖父走在前面，脚步很稳，手里握着一根磨得发亮的竹杖。我跟在后面，心里老大不情愿——这样的天气，这样的山路，走上去又能看见什么呢。 ⑤路起初是平缓的，两边是松树，风一过，松针沙沙地响，露水从叶尖上落下来，打在肩上，凉的。祖父忽然停下，指着路边一棵碗口粗的杉树说："这棵是我栽的，那年你爸还没上学。"他伸手在树干上摸了摸，像摸一个熟人。我"嗯"了一声，没接话。这样的树，山里到处都是。 ⑥再往上，路陡了起来。月亮被云遮了一下，山影忽然浓了。溪水在脚下看不见的地方响，声音时急时缓，像有人在暗处拨弄一根弦。祖父说："你听。"我听着，只觉得吵。他又说："山里的声音，白天听和夜里听不一样。白天听是热闹，夜里听是清静。"我还是没听出什么来，脚下却被一块松动的石头绊了一下。祖父伸手扶住我，他的手心粗得像树皮。 ⑦走到半山，天边开始泛白。祖父在一块大石头上坐下，从布袋里掏出水壶，喝了一口，忽然指着前面一道山弯说："那年发大水，山洪把路冲断了。有个邮递员从这儿过，一脚踩空，掉下去，是我把他拉上来的。"他说得很平淡，好像在讲别人的事。我看着那道弯，忽然觉得它跟刚才不一样了。 ⑧"你爷爷这一辈子，没走出过这座山。"祖父说，"可我走过的路，比你坐车走过的多。" ⑨这句话让我愣了一下。我想起他每年除夕都要在门口贴一副自己写的对联，字写得歪，内容却年年不同；想起他总把松塔捡回来，一排一排摆在窗台上，谁也不许动；想起他七十岁那年还上山去补种那片被雷劈倒的林子，回来时鞋上全是泥，被祖母念叨了半个月；想起每年秋天，他都要装一小袋松子，托人捎给在城里读书的我。我一直以为，他只是个不爱说话的老头。 ⑩太阳出来的时候，我们到了山顶。山风把云吹开，脚下是一层一层的山脊，一直铺到天边。祖父站在那儿，背影很瘦，却站得很直。他忽然说："你们课本里念的那些山，我念不好。可这座山，我念了六十年。" ⑪我鼻子忽然一酸。想起自己上山时心里那点不耐烦，脸上有点热。那一刻我才知道，我嫌弃的那座"不高的山"，原来是他用一辈子读出来的一篇文章。 ⑫下山的时候，太阳已经很高了，林子里热起来，蝉声一层压着一层。回头看，月亮还淡淡地挂在那儿，像一盏忘了收的灯。祖父走在前面，竹杖敲在石头上，一声，一声，很有节奏，好像这条路他走过几千遍，闭着眼也不会走错。我跟在后面，第一次觉得，这条路原来这么短，又原来这么长。 ⑬那天回去，我一气呵成写了两千字。文章的结尾我写的是：山不在高，有人守着就高；水不在深，有人记得就深。老师在班上念了那篇文章，念到"山月照人归"这一句时，停下来问我这是什么意思。我说，那是月亮照着我爷爷回家的路。 ⑭后来我才知道，"山月照人归"这五个字，并不是我想出来的。那天夜里下山的时候，祖父念过一句什么，我当时没听清，也没问。他走了以后，我在他留下的一个旧本子里看见了这句话，写在一张发黄的纸上，字迹歪歪扭扭，纸边已经脆了。 ⑮我没有哭。我只是想起那天的月亮，很白，很亮，把整条山路照得清清楚楚。 16．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（3分） 　　A．文章以"我"写作文受挫开篇，以"我"写成文章作结，首尾呼应，结构完整。 　　B．文章以"山月照人归"为题，主要为了点明这次登山是在一个有月亮的夜晚。 　　C．第⑩段祖父说"这座山，我念了六十年"，"念"字写出他对山林的熟悉与深情。 　　D．第⑥段写"我"听不出山里的声音，表现出最初"我"对祖父和这座山的不理解。 17．文章中"我"的情感态度随着登山的过程发生了变化。请根据提示，完成下面表格。（4分） 情节阶段 "我"的心理（或态度） 依据（摘抄或概括） 出发前 ①　　　　　　　　 觉得家乡的山不高不深，"有什么可写的" 登山途中 ②　　　　　　　　 心里老大不情愿；祖父让"听"，"我"只觉得吵 半山听故事后 ③　　　　　　　　 "忽然觉得它跟刚才不一样了" 山顶及下山时 ④　　　　　　　　 鼻子一酸，脸上有点热 18．请从环境描写的角度，赏析第⑥段中画波浪线的句子。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 19．结合全文和链接材料，谈谈你对标题"山月照人归"丰富意蕴的理解。（6分） 链接材料： "照人归"化用自古人诗句，写月光照着归家的人。在本文中，祖父守山六十年，也曾在月夜下山。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三部分　写作（共60分） 六、（1小题，60分） 20．阅读下面的文字，按要求作文。（60分） 一场雨，可以是气象，也可以是人生中的某段经历：一次考试的失利，一场与朋友的争执，一段无人理解的孤独，一次咬牙坚持的长跑……穿过它，往往并不轻松，但穿过去之后，你会发现自己比想象中更有力量。 请以"穿过那场雨"为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 附 加 题（共8分） 八年级（3）班开展《红星照耀中国》名著阅读活动，请你参与并完成下列任务。 1．《红星照耀中国》是美国记者＿＿＿冒着生命危险，穿越重重封锁，深入陕北革命根据地采访后写成的纪实作品。该书曾易名为《＿＿＿》。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．下面是《红星照耀中国》中的三段人物摘录，请分别写出它们所写的人物姓名，并结合其中一位的事迹，谈谈你对"红星照耀中国"这一书名的理解。（6分） 【摘录一】他面容瘦削，看上去很像林肯，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。他有着中国农民质朴纯真的性格，说话平易，喜欢憨笑；他博览群书，对哲学和历史有深入的研究，记忆力异乎常人；他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。 【摘录二】他是个大个子，像只老虎一样强壮有力，虽已年过半百，身体仍很健康，不知疲倦。他的生活跟部下一样简单，不计较个人财物——除了马匹。他非常喜欢马，有一次他心爱的马被敌军俘获，他又去打仗把它夺了回来。他行军神出鬼没，地主豪绅听见他的名字往往闻风而逃。 【摘录三】他貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大，身材不高，却很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦；他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起讲故事、打球。在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。 摘录一：　　　　　　　　摘录二：　　　　　　　　摘录三：　　　　　　 理解：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八年级语文期中质量监测试题（提高卷）　　　 / 学科网（北京）股份有限公司 $