3.2024年广西桂林市一模(有改编)-【一战成名新中考】2025广西中考语文·真题与拓展训练

5-1 5-2 5-3 5-4 班级:　 　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 　 版权归 所有,盗版盗印举报电话:029-85424032 5　 　 3 2024 年桂林市一模(有改编) (全卷满分 120 分　 考试时间 150 分钟) 一、积累(19 分) 请你阅读以下材料,完成 1~ 5 题。 　 　 中国瓷器,源远流长。 在众多的瓷器中,梅瓶以其独特的造型和绚丽的釉 色,独领风骚,展现出无穷的文化魅 ∙ 力。 梅瓶不仅器型、花色分类繁多,纹饰也 ,龙、凤、花、鸟、人物等纹样都各有千秋。 ①它犹如陶瓷百花园中的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 奇葩,展现了古代陶瓷的迷人风采。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍·· 　 　 ②桂林博物馆现藏有靖江王陵出土的明代梅瓶三百余件。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 这些精美绝伦∙∙ 的艺术品,是桂林历史文化名城的重要遗产。 ③通过观赏这些梅瓶,使我们领􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 略到明代社会生活的缩影􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,感悟到这座城市的文化内 hán(　 　 )。 正如参观者 在留言簿所书对联:“桂林山水甲天下,梅瓶文化耀古今”。 ④桂林之美,美在秀􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 丽的山水风光,更美在厚重的文化积淀。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 梅瓶,穿越时空,成为桂林独特的文化 符号。 1. 阅读语段,给加点字注音,根据拼音写汉字。 (2 分) (1)魅 ∙ ( 　 　 )力　 　 　 　 (2)内 hán( 　 　 ) 2. 请结合语境,解释语段中加点的词语。 (2 分) (1)奇葩: 　 。 (2)绝伦: 　 。 3. 填入语段横线处的成语,你认为最恰当的一项是 ( 　 )(2 分) A. 千篇一律　 　 　 　 B. 丰富多彩　 　 　 　 C. 美不胜收　 　 　 　 D. 栩栩如生 4. 语段中画波浪线的句子有一个句子有语病,请指出并修改。 (2 分) ③ 修改:删掉“通过”或“使”。 5. 桂林博物馆中,收藏着宣德青花“连年有余”鱼藻图梅瓶,请你根据下列图表 文字为其写一段介绍文字。 要求:明确说明对象,不遗漏信息;说明顺序合 理,条理清晰。 (3 分) 【注:现藏于桂 林博物馆】 名称 宣德青花“连年有余”鱼藻图梅瓶 朝代 明代 规格 高 29、口径 5. 5、底径 10. 5 厘米 特征 整器图案以弦纹分为四层,颈部绘青花变形勾连 纹。 肩部绘青花缠枝莲纹。 胫部绘青花海波纹。 腹部主题图案绘青花“连年有余”鱼藻图 用途 储酒实用,陈设装饰等 6. 根据语境,填写文学常识和古诗文名句。 (8 分) 　 　 品读古诗文, 感受景与情的滋养。 苏轼贬谪密州, 中秋对月, 写下 “①　 但愿人长久　 ,②　 千里共婵娟　 ” (《水调歌头》),表达对天下离人的 美好祝愿;马致远漂泊古道,西风瘦马,诉说“夕阳西下,③　 断肠人在天涯　 ” (《天净沙·秋思》),抒发凄楚孤寂之情;④　 王维　 (人名) “大漠孤烟直,长 河落日圆”(《使至塞上》)中展现的边塞之景让我们叹为观止;岑参“ ⑤　 忽 如一夜春风来　 ,⑥　 千树万树梨花开　 ” (《白雪歌送武判官归京》),以梨 花喻冬雪,更让我们耳目一新。 品读古诗文,感受古人的风骨。 李白以“⑦　 长风破浪会有时　 ,直挂云 帆济沧海”[《行路难(其一)》],表达理想抱负终将实现的乐观与自信;在国 家危难之时,我们要有诸葛亮“受任于败军之际,⑧　 奉命于危难之间 　 ” (《出师表》)的担当作为。 不管处于何种境况,面对何种景象,他们都用着不 同的方式在寻觅希望,用智慧照亮前行的道路。 二、阅读(41 分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字,完成 7~ 9 题。 【材料一】 多一些和博物馆的深度接触 　 　 博物馆是连接过去、现在、未来的桥梁。 漫步博物馆,如同进入了时光隧 道,走进了历史的长河,不经意间会产生一种不易察觉的奇妙共振。 每一件文 物都闪烁着历史的光芒,是对古人想象力、创造力和创新精神的见证。 　 　 博物馆对传承弘扬中华优秀传统文化,坚定文化自信,增进文明交流互鉴 有重要意义。 2022 年,全国博物馆总数达 6565 家,排名全球前列,90%以上的 博物馆免费开放。 各地博物馆使用文物数字化技术,用现代科技带动文物“活 起来”,让文物“说话”,激发观众对文物和历史的兴趣,让蕴藏的精神鲜活起来, 获得高度的历史自信。 　 　 值得一提的是,近年来,不少年轻人踊跃打卡红色博物馆。 我国红色资源 丰富,遍布大江南北。 据统计,全国革命博物馆、纪念馆有 1600 余家。 全国登 记的不可移动革命文物达 3. 6 万处、国有馆藏可移动革命文物超过 100 万件 (套) 。 这些红色文物,在战火纷飞中保留下来,作为特殊的历史积淀,向今天 的人们述说着不凡的岁月。 年轻人在接受革命精神洗礼的过程中,重温当年的 一次次艰难求索,是一种亲历、一种触摸,更是一种交融、一种对话,汲取源源不 断的精神力量。 　 　 博物馆真正成为“行走的课堂”,给孩子们带来了无止境的探索。 当前,我 国一些地区中小学在积极探索把课堂“搬”进博物馆,开展教育教学活动。 越来 越多的中小学生在潜移默化中学习知识,提升人文和科学素养,在探寻文化形 成的过程中找到自己的热爱,并养成终身学习的能力。 　 　 文物常看常新,博物馆要经常参观。 搞好博物馆事业,人民群众得到心灵 上的持续滋养,这是博物馆和观众的“双向奔赴”。 (摘自“人民网”2024 年 03 月 09 日,有删改) 【材料二】 　 　 把博物馆“搬”进课堂,让文物“活”在校园已成为业界共识。 送课程、送讲 座、送活动,合作研学营……博物馆与学校的合作方式不断深化拓展,不再是割 裂的“两张皮”,而是逐渐融合。 　 　 博物馆馆藏资源,与学校课程体系、教材进行融合衔接是当前的趋势。 “我 们从唐代壁画的绘制、修复、保护、展示等多角度,对接语文、历史、美术、物理、 化学等学科,是覆盖多学科、多学段的立体化课程体系。”陕西历史博物馆社教 部副主任廉钰介绍,他们联合馆藏壁画保护修复与材料科学研究国家文物局重 点科研基地、西安市曲江第二小学,共同开发了以唐墓壁画为主题的研学原创 课程“盛世壁藏”。 陕历博的员工与曲江二小的教师组成了双师团队,在课程设 计上,既有贴近生活的古人服饰、美食等内容,又贯穿了语文阅读、美术设计、历 史研究等多学科知识,将博物馆资源与学科资源巧妙结合。 (摘自《光明日报》2023 年 07 月 31 日,有删改) 【材料三】 (某班级“校馆联动———请文物来上课”主题小报) 7. 下列对材料的理解和分析,正确的一项是 ( 　 )(2 分) A. 文物数字化技术的广泛运用,有利于激发观众对历史和文物的兴趣。 B. 材料一中画线句用数据介绍了我国红色资源的分布情况,具有说服力。 C. 将博物馆“搬”进课堂,体现了博物馆与学校合作方式已经彻底融合。 D. 材料三中两个“最”字突出山的高度,体现了纪念馆介绍词语言的生动。 8. 结合三则材料和自身经历,简要分析将博物馆资源融入学校教育教学有哪些 重要意义? (3 分) ①有助于培养学生的综合素养,包括人文素养、科学素养等,为学生的全面发 展打下坚实的基础;②丰富学校的教学内容,引入博物馆的馆藏资源,能使学 生接触到更多元、更丰富的知识;③增强学生的实践能力和学习兴趣,通过实 地参观、研学活动等方式,让学生在亲身体验中学习,提高学习的积极性和参 与度。 9. 请判断下面哪一幅图更适合作为“校馆联动———请文物来上课”主题小报的 插图,并结合对三则材料的理解说明理由。 (4 分) 饭盒 　 　 　 腰鼓 示例:选择饭盒更合适。 饭盒是红军翻越老山界时的煮饭用具,作为保存下 来的红色文物,它与主题小报中老山界相关内容十分契合,更适合作为插图 呈现。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题,13 分) 阅读下面的文字,完成 10~ 13 题。 爸的话何妨反着听 明前茶 　 　 ①江天的老爸这辈子自尊心很强,连剪视频、抢火车票这类自己做起来吃 力的事情,都从不肯向儿子求助。 父子俩一直客套得紧。 江天妈妈形容父子俩 的关系,说自从儿子长大后,这爷俩就像两座沉默的山。 山不会移动,也不会交 流,如果不是家中有活泼如溪流的女人能在两山之间传递消息,他们之间的距 离仿佛永远都那么远。 　 　 ②25 岁,江天开始念博士,有一天他突然发现,自打爸妈办完退休手续,经 常回到老家去住,对于老爸的话,就要反着听了。 　 　 ③刚回到近郊老家的父母很是忙了一阵。 他们收拾出爷爷奶奶留下的老 宅院,做了简单的装修,前院种花,后院种菜。 等所有生活都走上正轨,连仔鸡 都养成了能下蛋的小母鸡后,江天的爸爸就常念叨说:“人要耐得住寂寞。 你 看,村里跟我们年纪差不多大的人,天天在垫高的门廊上聚众下棋、打牌。 哎 呀,我们这老胳膊老腿的,牌桌那么矮,盘腿坐一下午,可不要腿脚发麻吗?” “看 看你三叔,每天从牌桌上站起来那一下,都得用手撑着借一把力。 天天这么坐 着,气脉哪儿能通畅呀。”不知为什么,明明是不屑的语气,江天却从中听出了羡 慕、嫉妒与不服气等意味深长的潜台词。 他意识到,父亲其实是寂寞的,他希望 能有人到家里,热热闹闹地跟他打牌、下棋。 　 　 ④趁着放长假回家,江天在门廊上辟出一个两米见方的小隔间,装上通透 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6-1 6-2 6-3 6-4 6　 的落地玻璃,与客厅连通;又到木匠那里给老爸定制了木条凳,安装在小隔间 里,中间放了一张圆形的牌桌;为了让牌局更有氛围感,江天还从编鱼篓的匠人 那里淘来一个葫芦状的竹丝鱼篓,正好把圆柱状的节能灯卡进篓口,筛下来的 光线更有意境。 更有趣的是,在安装保护装置的基础上,江天为这个节能灯安 装了一个牵连的滑轮。 夜幕降临之时,拉动一旁的滑轮,原本高高的灯具就会 降下来,让老爸和牌友们不戴老花镜也不会出错牌。 　 　 ⑤妈妈在微信上偷偷告诉江天:“你爸可喜欢这个小房间了。 他看书、练 字、摆弄小盆景,都在这个小隔间里。 光是为给这小隔间暖房,他就安排七八回 了。”这是炫耀儿子的贴心和孝心吗? 江天哑然失笑。 　 　 ⑥这样频繁待客的后果就是,妈妈好不容易养大的走地鸡大都被做成老鸡 煲吃掉了,以至于后来家里仅剩的一只芦花鸡长成了“飞鸡”,一听到有陌生人 的笑声,就吓得往后山竹林里飞,不到天黑不回家。 　 　 ⑦新建的门廊小隔间,成了老爸回归乡村生活后的一个重要“锚点”,这个 “锚点”把他从摇晃不定的漂泊心境中拯救了出来。 村里人会来这里打牌,城里 的老友也会开车来这里下棋、喝茶、吃农家菜,多少续上了父亲回归乡村生活后 断裂的人际关系。 而小隔间的改造成功,也让江天意识到,坚强了一辈子的父 亲,体能与适应力在逐渐下降,这是不争的事实,他的逞强话,往往需要反着听。 　 　 ⑧能听出父亲的言外之意,让这沉默的两座山之间忽然有了松涛呼应,有 了啼鸟应答,有时,似乎不需要母亲这条宽阔的溪流来传递信息了。 [选自《读者(原创版)》,2023 年 12 期,有删改] 10. 下列对文章内容的理解,不正确 ∙∙∙ 的一项是 ( 　 )(2 分) A. 江天的父亲自尊心很强,不愿意向儿子求助,父子关系一直比较客套。 B. 江天为父亲改造门廊小隔间,主要是为了炫耀自己的贴心和孝心。 C. 江天通过理解父亲的言外之意,改善了与父亲的关系。 D. 改造后的门廊小隔间成为父亲回归乡村生活后的一个重要“锚点”。 11. 文中的“江天”做了几件事来打造“小隔间”? 请简要概括。 (3 分) 示例:①在小隔间装上了通透的落地玻璃　 ②　 定制木条凳和　 　 放置圆 形的牌桌　 　 　 ③　 　 　 安装竹丝鱼篓灯　 　 　 ④ 　 12. 结合文章内容,分析第⑧段的作用。 (4 分) 与开头照应,“能听出父亲的言外之意”“有了松涛呼应,有了啼鸟应答”说明 父子的相处模式发生了改变。 结尾段揭示了本文的主旨,子女要孝敬父母, 主动与他们多沟通、多交流(积极回应他们的需求)。 13. 谈一谈你对标题“爸的话何妨反着听”中“反”字的理解。 (4 分) (三)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,5 分) 阅读下面这首唐诗,完成 14~ 15 题。 春 望 杜 甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 14. 下列对这首诗的理解和分析,有误 ∙∙ 的一项是 ( 　 )(2 分) A. 全诗虽无一“望”字,但均是所望之景,望时所生发之情。 B. 首联描写草木的凋敝,抒发对美好事物逝去的感慨与惆怅。 C. 颈联运用夸张手法极言家书珍贵,表达对妻儿的强烈思念。 D. 尾联通过外貌与动作描写,塑造了一个白发稀疏的诗人形象。 15. 诗中提到的“花”,有人说是“牡丹花”,也有人说是“迎春花”,你认为哪一种 花更能寄托杜甫当时的情感? 为什么? (3 分) (四)文言文阅读(本题共 5 小题,14 分) 阅读下面的文言文,完成 16~ 20 题。 【甲】 　 　 水陆草木之花,可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。 自李唐来,世人甚 ∙ 爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益 ∙ 清,亭亭 净植,可远观而不可亵玩焉。 　 　 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。 噫! 菊之 爱,陶后鲜有闻。 莲之爱,同予者何人? 牡丹之爱,宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 【乙】 　 　 周敦颐,字茂叔,道州营道人,以舅龙图阁学士郑向任①,为分宁主簿。 有狱 久不决,敦颐至,一讯立辨,邑人惊曰:“老吏不如也。”部使者荐之,调南安军司 理参军。 有囚法不当死,转运使王逵欲深治之。 逵,酷悍吏也,众莫敢争,敦颐 独与之辨 ∙ ,不听,乃委 ∙ 手版② 归,将弃官去,曰:“如此尚可仕③ 乎! 杀人以媚人, 吾不为也。”逵悟,囚得免。 (选自《宋史·周敦颐传》) 　 　 【注释】①任:推荐。 ②手版:笏板,是古时大臣上朝时手中所持的狭长板 子,用以列出上奏的事项。 ③仕:指做官。 16. 下列各组句子中加点词的含义不相同 ∙∙∙ 的一项是 ( 　 )(2 分) A. 世人甚 ∙ 爱牡丹　 　 　 　 渔人甚 ∙ 异之 B. 香远益 ∙ 清 自以为大有所益 ∙ C. 敦颐独与之辨 ∙ 与之论辨 ∙ D. 乃委 ∙ 手版归 委 ∙ 而去之 17. 下列对甲、乙两文的理解和分析,正确的一项是 ( 　 )(2 分) A. 甲文中,作者表现出来的人生态度是消极避世,不与世人同流合污。 B. 甲文句子长短相间,错落有致,富于变化,读来朗朗上口。 C. 乙文周敦颐因为老吏不如他,便心生骄傲,独自与王逵争辩。 D. 乙文周敦颐在处理案件时,因为无法说服王逵而不得不放弃官职,显示了 他面对强权时的无奈和软弱。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)菊之爱,陶后鲜有闻。 (2 分) (2)逵,酷悍吏也,众莫敢争。 (2 分) 19. 应如何理解甲文中“莲之爱,同予者何人?”一句? (2 分) 20. 黄庭坚称周敦颐“人品甚高,胸怀洒落,如光风霁月”,请结合甲文,谈谈乙文 中的周敦颐是一个怎样的人。 (4 分) 周敦颐确实如莲一样,是一个德才兼备的君子。 乙文中,“速决一狱”和“与 王逵争辩”两件事一方面体现了他才能过人,处理案件快速准确;另一方面, 体现了他刚正不阿,敢于据理力争,不阿谀权贵。 三、综合(10 分) 21. 学校开展以“汉字的魅力”为主题的活动,请你完成以下任务。 (1)【任务一:体会造字之功】以下为某同学读《经典常谈》 (《〈说文解字〉第 一》) 之后梳理的笔记,请帮助他补充完整。 (2 分) 读书笔记 造字法 汉字 解释 象形:象物形的大概 日 太阳 指事:用抽象的符号,指示无形的事类 ①①旦 太阳升上地平线,意 为天亮 会意:会合两个或两个以上字为一字, 一个字的意义是那几个字意义的积成 明 ②　 日月放光明　 形声:两个字合成一个字,一字是形,一 字是声;形是意符,声是音标 晌 日为形旁,向为声旁, 意为正午或正午前后 (2)【任务二:品析一字传情】 “笑”能传递不同的情绪,赋予不同的意义,请 你一起探究下图中“笑”的学问。 (4 分) (3)【任务三:感悟文字智慧】请将下面这句话扩写成一段话,80 字以内。 (4 分) 　 　 读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 　 　 提示:①针对原句观点,举一两个恰当的例子;②对例子作一些分析,更 加清楚、具体地表现出你对这句话的认识。 示例:读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 如我在阅读《艾青诗选》时, 书中先辈们对光明的歌颂,对祖国的热爱,时刻影响着我,告诉我应不忘历 史,奋勇前行。 四、写作(50 分) 22. 阅读下面的材料,根据要求写作。 (50 分) 　 　 我们每一刻都在舞台上演绎。 在梦想的舞台上,有绚丽的烟火,那是我 们追求梦想与理想的壮丽;在责任的舞台上,有坚定的步伐,那是我们承担 与付出的印记;在生命的舞台上,有迸发的激情,那是我们面对挑战与困难 的瞬间。 在舞台上,我们挥洒着汗水与热情,展现出独特的魅力与力量,创 造着属于自己的精彩篇章。 　 　 请以“我的舞台”为题目,写一篇不少于 600 字的记叙文。 　 　 要求:①不得抄袭试卷中的现代文段;②不得透露真实的校名、人名等 信息。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 参考答案与 8 维解析·广西语文 广 西 中 考 模 拟 卷 2024 年广西中考优质模拟卷 3. 2024 年桂林市一模(有改编) 一、积累(19 分) 1. (2 分)(1)mèi　 　 (2)涵 2. (2 分)(1)奇特而美丽的花朵。 这里喻指不同寻常的作 品(梅瓶) (2)独一无二;没有可以相比的 3. (2 分)B　 【解析】“千篇一律”指诗文公式化,泛指事物只 有一种形式,毫无变化。 “丰富多彩” 指内容丰富,种类多 样。 “美不胜收”指美好的东西太多,一时接受不完(看不 过来)。 “栩栩如生”形容艺术形象非常逼真,如同活的一 样。 根据“器型、花色分类繁多”和语境可知,这里讲的是 梅瓶的纹饰内容多种多样,应用“丰富多彩”。 故选 B。 4. (2 分)③　 修改:删掉“通过”或“使”。 辨析病句的方法 凭语感 仔细阅读,看句意是否明确,内容是否合理, 句意间关系与关联词是否一致等,凭借语感, 可以发现句子的一些毛病 找主干 找出句子的主干,检查主谓宾(中心语)是否 残缺,搭配是否得当 抓标志词 句中出现的修饰性词语、关联词、否定词、数 量词等应格外留意,尤其是成对出现的词语 或并列的词语,检查有无多用、错用、搭配不 当、语序不当的毛病 5. (3 分)示例:宣德青花“连年有余” 鱼藻图梅瓶是收藏于 桂林博物馆的明代文物,具有储酒实用,陈设装饰等多种 用途,此梅瓶高 29、口径 5. 5、底径 10. 5 厘米,整器图案以 弦纹分为四层,颈部绘青花变形勾连纹。 肩部绘青花缠枝 莲纹。 胫部绘青花海波纹。 腹部主题图案绘青花“连年 有余”鱼藻图。 【解析】本题考查语言运用类考点。 要求为宣德青花“连 年有余”鱼藻图梅瓶写一段介绍文字。 注意写作中比较 困难的部分是说明顺序的选择。 先说明其概况,包含明确 说明对象、添加备注内容、概述朝代与用途,再写其规格, 最后描述特征。 据此将图表文字连缀成文即可。 6. (8 分)①但愿人长久　 ②千里共婵娟　 ③断肠人在天涯 ④王维　 ⑤忽如一夜春风来　 ⑥千树万树梨花开 ⑦长风破浪会有时　 ⑧奉命于危难之间(每空 1 分,如有 错字、别字、加字、漏字,则该空不得分。) 本题中 “ 婵、 涯、 奉” 等字易错, 请细心 书写。 二、阅读(41 分) (一)现代文阅读Ⅰ 7. (2 分)A　 【解析】本题考查文意理解与辨析。 B 项“我国 红色资源的分布情况” 有误,由材料一可知,此处列举数 据主要是为了准确地说明我国红色资源多,分布广。 C 项 “已经彻底融合”有误,根据材料二首段可知,博物馆与学 校合作方式处于逐渐融合的状态。 D 项“语言的生动” 有 误,“最”字体现了语言的严谨。 故选 A。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ◆信息理解辨析题 ①材料与选项对照法,把阅读材料与选项进行一一对 照,判断正误。 ②材料整合处理法,对所列材料进行整合与分析,印证 选择或判断的正误。 ③关注细节法,关注材料中的细节,进行比较鉴别,特 别是容易忽略的部分。 8. (3 分)①有助于培养学生的综合素养,包括人文素养、科 学素养等,为学生的全面发展打下坚实的基础;②丰富学 校的教学内容,引入博物馆的馆藏资源,能使学生接触到 更多元、更丰富的知识;③增强学生的实践能力和学习兴 趣,通过实地参观、研学活动等方式,让学生在亲身体验中 学习,提高学习的积极性和参与度。 9. (4 分)示例:选择饭盒更合适。 饭盒是红军翻越老山界时 的煮饭用具,作为保存下来的红色文物,它与主题小报中 老山界相关内容十分契合,更适合作为插图呈现。 (选择 正确 1 分,说明理由 3 分,意思对即可得分。) 【解析】本题考查信息理解和分析理由。 要求结合情境、 材料,说明选取某图片的理由。 作答时应先仔细审题,明 白为什么选图,有什么要求,注意题干中的“ 更适合” 限 制,图选错不得分。 本题由题干可知是为材料三“校馆联 动———请文物来上课” 主题小报选插图,小报的内容是 《老山界》,是关于红军长征的,提到用饭盒、茶缸煮饭吃, 故饭盒属于红色文物的范畴。 腰鼓则是安塞地区的一种 民族器乐,与《老山界》的主题不符合,故饭盒更合适作为 插图。 (二)现代文阅读Ⅱ 本文讲述了主人公江天与父亲以往关系疏 远,在用心给回老家的父亲打造了一个小隔间供他会友,打 发时光后,懂得了父亲话语背后的真实意图,父子关系变得 融洽。 表达了子女要孝敬父母,应主动与父母多沟通,多交 流的思想。 10. (2 分)B　 【解析】B 项“炫耀自己的贴心和孝心”理解有 误,主人公江天改造小隔间主要是出于对父亲需求的理 解和满足,并没有炫耀的意思。 故选 B。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 7 参考答案与 8 维解析·广西语文 广 西 中 考 模 拟 卷 11. (3 分)②定制木条凳和放置圆形的牌桌　 ③安装竹丝鱼 篓灯　 ④给节能灯安装滑轮 ( 每点 1 分,意思对即可 得分。) 【解析】本题考查信息提炼。 仔细阅读题干,首先定位到 描写“江天”打造“小隔间” 的语段,即文章第④段,再根 据语段内容按顺序进行概括即可。 12. (4 分)与开头照应,“能听出父亲的言外之意” “有了松 涛呼应,有了啼鸟应答” 说明父子的相处模式发生了改 变。 结尾段揭示了本文的主旨,子女要孝敬父母,主动与 他们多沟通、多交流(积极回应他们的需求)。 13. (4 分)表面上指将父亲所说的话意思颠倒,深层含义可 以理解为子女对父母的关爱和回报。 标题理解。 作答时可按以下步骤分析:第 一步,明确表层义。 分析标题中词语的含义、概括的内 容、点明的对象。 第二步,明确深层义。 ①分析标题的修 辞义;②理解标题的双关义;③把握标题的象征义。 (三)古代诗歌阅读 14. (2 分)B　 【解析】B 项“描写草木的凋敝,抒发对美好事 物逝去的感慨与惆怅” 理解有误。 首联写望中所见,国 都沦陷,人烟稀少,杂草和树木茂盛地疯长。 抒发了人去 物非的历史感,传达出诗人忧国伤时的感情。 故选 B。 15. (3 分)示例一:我认为是牡丹花。 理由是牡丹花雍容华 贵,既见证了昔日的繁华,也见证了如今的破败,诗人面 对赏心悦目的花,心里产生落差,难免感时伤世。 示例二:我认为是迎春花。 理由是迎春花寓意美好,与此 时的国都残破、家人离散形成巨大的反差,于是诗人移情 于物,更能表达出忧国思家之情。 (选择花 1 分,结合花 的特点分析 1 分,情感 1 分。 意思对即可得分。) 【解析】本题考查赏析作者感情。 开放类试题,结合作者 情感,言之成理即可。 可以认为是牡丹花。 根据《 爱莲 说》中“牡丹,花之富贵者也”可知,牡丹花是富贵繁华的 象征,也是唐朝繁荣的象征。 诗人面对牡丹,回忆着过去 的富强,再看看如今的破败,心里难免会有落差,所以才 会感时伤世。 可以认为是迎春花。 迎春花颜色鲜艳,呈 现出春天的美好与生机。 与当下国都破败、人烟稀少的 残酷现实形成巨大的反差。 诗人移情于物,表达了自己 强烈的忧国思亲之情。 本题重点是首先要明白诗歌表现的情感 是什么,是忧国伤时。 题干中提到的两种花都是美好的, 那只能是通过美好的事物来衬托作者的哀情,即通过反 差凸显哀情。 答题时要答出花的美好和寓意,结合诗人 情感分析即可。 (四)文言文阅读 16. (2 分) B　 【解析】 A 项“ 甚”,都是“ 非常,很” 的意思。 B 项“益”,更加 / 益处、好处。 C 项“ 辨”,同“ 辩”,都是 “辩论,辩争”的意思。 D 项“委”,都是“舍弃,放弃”的意 思。 故选 B。 17. (2 分)B　 【解析】 A 项有误,作者表现出来的人生态度 是不慕名利、洁身自好,不与世人同流合污,没有体现 “消极避世”。 C 项有误,原文中并未提及周敦颐心生骄 傲,而是说他处理案件能力很强,老吏都自愧不如。 D 项 有误,周敦颐与王逵争辩,最终他成功使囚犯得以免死, 这显示了他面对强权时的坚定和勇敢。 故选 B。 18. (4 分)(1) (2 分) 对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听 到了。 (2)(2 分)王逵,是个残酷凶悍的官吏,众人不敢和他 争辩。 19. (2 分)这个问句,一方面照应上文“予独爱莲”,暗中批 判了当时贪图富贵,追逐名利的世态;另一方面,透露出 作者对人生世事的感叹,慨叹与自己志同道合的人和品 行高洁的人太少。 20. (4 分)周敦颐确实如莲一样,是一个德才兼备的君子。 乙文中,“速决一狱”和“与王逵争辩”两件事一方面体现 了他才能过人,处理案件快速准确;另一方面,体现了他 刚正不阿,敢于据理力争,不阿谀权贵。 【解析】本题考查人物形象分析。 分析周敦颐的人物形 象,可从描写其言行和评价性语句入手。 根据乙文中的 “有狱久不决,敦颐至,一讯立辨” “有囚法不当死,转运 使王逵欲深治之。 逵,酷悍吏也,众莫敢争,敦颐独与之 辨”可分析出周敦颐破案才能高,为人刚正,不畏强权。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋◆文言文对比探究题的解题方法:“审—搜—析—述” 审:仔细审读题干,明确题目要求。 搜:依据要求从多个语段中搜索相关信息。 析:对搜索到的信息进行分析、比对,确定它们之间的 内在关系。 述:组织语言进行表述,注意参考分值,条理清晰(分 条作答)。 【参考译文】【乙】周敦颐,字茂叔,道州营道人,因为舅舅 龙图阁学士郑向的推荐,担任分宁县的主簿。 有一件诉 讼事件拖了好久不能判决,周敦颐到任后,只审讯一次就 立即弄清楚了。 (县里的人)吃惊地说:“老狱吏也比不 上啊!”部使者推荐他,调任他到南安担任军司理曹参 军。 有个囚犯按照法律不应当判处死刑,转运使王逵想 重判他。 王逵,是个残酷凶悍的官吏,众人不敢和他争 辩,唯独周敦颐一个人和他争辩,(王逵)不听,周敦颐就 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 8 参考答案与 8 维解析·广西语文 广 西 中 考 模 拟 卷 丢下笏板回了家,打算弃官而归,说:“像这样还能做官 嘛! 用杀人的做法来取悦于上级,我不做(这种事)。”王 逵悔悟,这个囚犯才免于一死。 三、综合(10 分) 21. (10 分)(1)(2 分)①旦　 ②日月放光明 (2)(4 分)①景阳冈打虎(醉打蒋门神、三碗不过冈) ②孙侦探　 ③笑含真情(慈爱之笑)　 ④儒林外史 (3)(4 分)示例:读一本好书,就是和许多高尚的人谈 话。 如我在阅读《艾青诗选》时,书中先辈们对光明的歌 颂,对祖国的热爱,时刻影响着我,告诉我应不忘历史,奋 勇前行。 (忠于原句观点 1 分,例子 1 分,分析 2 分。 意 思对即可得分。) 本题是广西小议论的变式题型,看似是扩 写,其实也是给观点补充论据。 作答时注意提示要求,一 是所举事例能证明观点,二要对事例要紧扣观点进行分 析,本题举例要求是一本书,且书中人物对你有所激励。 据此作答即可。 四、写作(50 分) 22. (50 分)【写作指导】 ①审题立意:本题是命题作文。 题 目“我的舞台”是叙事的落脚点,“我的”规定了叙述人称 是第一人称,要写自己的亲身经历和感受。 “舞台”是关 键词,是一个宽泛而丰富的概念,一般类似的题目,关键 词都含有寓意,不只是字面的所指,故考生写作时首先要 将其具体化。 本题目“舞台”有两层含义:一是真实的舞 台,即提供演出的平台,比如“学校社团、艺术展示、体育 锻炼、课堂学习” 等所指的舞台;二是它的引申义,即展 露身手,展示才华的地方。 明确“舞台”不仅仅是物理空 间,更是心理、情感、责任和梦想的象征。 最后根据要求, 文体应只能是记叙文,以真实事件来寄托自己的真情实 感,做到以情动人。 　 　 ②选材构思:首先确定要写什么的舞台,导语提供了 三种,可直接选取写作,也可确定新的舞台。 选材首选自 己熟悉的,如对于学生来说,教室是舞台,在这里,“我” 贪婪地汲取着知识,获得成长;运动会赛场也是舞台,在 这里,“我” 尽情挥洒着青春的力量;考场是舞台,在这 里,“我”一展所长,为自己谋取一个美好的未来……这 些“舞台”上发生的故事应当体现个人成长变化、梦想或 责任担当等,体现在“舞台”上的美好、积极、正能量的收 获。 可先叙写自己在舞台上的故事经历,再对比自己的 变化,最后表述自己在舞台上的突破和收获。 【范文展示】 我的舞台 　 　 当学校音乐比赛的海报跃然于眼前,我的心中瞬间 燃起了一股不可抑制的激情。 舞台上的灯光仿佛在召唤 我、引领我去往音乐的世界,展现对音乐的热爱。 于是我 不顾一切地向前,当我真正地站在舞台那一刻,心跳如 鼓,紧张与兴奋交织在一起。 　 　 初登舞台。 这一刻我仿佛置身于另一个世界。 手心 的汗水浸湿了琴弓,但我仍努力保持镇定。 随着第一个 音符响起,我渐渐沉浸在音乐的海洋,忘记了周围的观 众,忘记了紧张与不安,整个世界仿佛只剩下我和我的音 乐。 每一次拉弦、每一次换把,都是我对音乐的诠释。 最 终团队的默契让我们顺利完成了演出。 首次公演的完 美,让我更加坚定了自己的音乐之路。 　 　 再登舞台。 然而音乐的道路并非一帆风顺。 在一次 重要的演出中,我们遭遇了设备故障。 面对突如其来的 变故,我的内心充满了焦虑,手足无措,泪水在眼眶里打 转。 正在这时,我的耳边突然响起了一句话:“音乐是一 种情感的表达,无论遇到什么困难,都要坚持下去。” 同 伴的鼓励给予了我极大的信心。 于是,我深呼吸一口气, 将心中的情感融到音乐中,即兴演奏起来。 那一刻,我仿 佛与音乐融为一体,顺利将现场的气氛推向了高潮。 我 们的表演赢得了观众的热烈掌声。 我也提升了如何应对 突发情况的能力。 　 　 又登舞台。 最终我们的乐队迎来了一次全国性的比 赛。 为了这次比赛,我们付出了无数的努力和汗水。 精 心挑选曲目、反复排练、不断调整。 在比赛当天,我们身 着整齐的服装,精神抖擞地走上了舞台。 随着音乐的响 起,我们全身心地投入演奏中,音乐也充满了激情和力 量,让现场观众为之动容。 最后,我们以一首原创曲目赢 得了比赛的奖项。 那一刻,我感受到了梦想照进现实的 喜悦和自豪。 　 　 回顾在音乐这个舞台上的点点滴滴,我感慨万千。 每一次表演都是一次对自我的超越和挑战。 我不仅学会 了如何演奏乐器、如何与团队成员协作,更重要的是学会 了沉着、坚持和自我表达。 这个舞台见证了我青春的旋 律和成长历程,也将成为我一生中最宝贵的回忆。 在未 来的日子里,我会继续追逐音乐的梦想,让青春的旋律在 舞台上绽放得更加绚丽多彩。 4. 2024 年广西南宁二模(有改编) 一、积累(19 分) 1. (2 分)(1)绎　 　 　 (2)chén 2. (2 分)(1)形容广大或繁多 　 (2)恳切、耐心地启发和开 导(每词 1 分,意思对即可得分。) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 9