专题06 语言运用（山东专用）-【好题汇编】2025年高考语文二模试题分类汇编

专题06 语言运用 考点概览 双语料 单语料 成语 字音字形 压缩语段 病句 补句 标点 一词多义比较 错别字 词语填写 推介语 仿句 修辞(引用) 构词方式 科普文要素 宣传语 排序句子 标点(问号 ) 成语演变(关联教材) 选题区域 山东11市：菏泽 济宁+枣庄 滨州 济南 烟台+德州 日照 青岛+淄博 临沂 双语料 （2025·山东滨州·二模） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新疆的春讯，总是由杏花递来的。江南烟雨逐渐朦胧之时，天山脚下的杏花才缓缓睁眼，褪去半载寒冬的①蜇伏，一夜间化作漫天云霞。虽说   A   ，却也声势浩大。 每年3月下旬，从吐鲁番盆地到帕米尔高原再到伊犁河谷，杏花次第开放。它耐旱、抗寒、不惧贫瘠，以顽强的生命力将根系深深扎进大地，绽放出明艳繁茂、纵情热烈的花朵。 有人问，哪里不能看杏花，非得到新疆去？ 你且看伊犁河谷——蜿蜒的山坡披覆锦绣，层层叠叠的粉白自谷底漫卷山腰。风起时，花瓣簌簌飘落，远处的牧人勒马驻足。恍惚间，难辨是大地托起了云霞，还是云霞坠入了人间。 再看那拉提杏花谷——没有杂树纷扰，唯见绿草铺陈，花儿在阳光下泛着细腻的光泽，如巨幅水墨恣意②晕（yùn）染。枝枝干干昂首向天，与远处巍峨雪山   B   。一柔一刚，构成天地间最壮阔的留白。令人屏息凝神，叹一句“好个人间至景”！ 不仅如此。各地陆续举办的杏花节，早已超越“赏花”的单一叙事，极富特色的民俗活动，带来一场场文旅融合的狂欢。 托克逊万亩杏园里，十二木卡姆的悠扬③和（hè）着昆曲的婉转，在杏花疏影间交织成韵；阿克陶繁花深处，县文工团编导古丽斯坦·吐尔洪舞姿翩跹，映衬着国家级非遗柯尔克孜族刺绣④流光溢彩；柯坪夜市美食展区里，烤肉馆老板艾孜买提·马木提的肉签串起各地食客的笑颜，炭火腾起烟雾，“中国生态驼城”以最豪迈的方式款待八方宾朋…… 1．请在文中画横线处填入恰当的成语。 2．文中标序号处字形或字音不正确的一项是（   ） A．①蜇伏 B．②晕（yùn） C．③和（hè） D．④流光溢彩 3．请简要概括到新疆看杏花的理由。要求：使用包含递进关系的句子，表达准确流畅，不超过70个字。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在现代社会中，家庭教育遭遇目标危机，主要有三种表现：其一，（  甲  ），“佛系家长”在孩子发展问题上一切随缘；其二，家庭教育目标期望过高危机，“狼系家长”在家庭教育中出现优先考虑智育、忽视德育的现象；其三，家庭教育目标评价危机，功利主义充斥家庭教育，完全沦陷为应试战场。 ①树立成人与成才并重的家庭教育才能化解上述危机。 ②家庭教育目标可以分解为成才与成人两种层次， ③因为成人是成才的基础和前提， ④也是家庭教育目标的重中之重。 ⑤无论一个个体成为什么样的人才，都必须先学会做人，以成人为基础。家庭是个体成人与成才的主阵地。立德树人不仅要依靠学校，也要重视（  乙  ）。家长可以从优秀家风的历史记载中汲取经验，掌握一定的家庭教育理论，将丰富的情感、独立的思想和完善的人格作为育人目标，形成全面和正确的教育观。 4．文中画波浪线的句子有两处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 5．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 （2025·山东济南·三模） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜幕里，①人们燃起保险灯——一种能遮风挡雨的风灯，继续紧张地忙碌着。许多风灯在丘岭上闪烁，仿佛从天空散落在丘岭上的星斗。灯影里的沙岭在飒飒的秋风里不再显得粗暴冷漠，而是楚楚可怜。那时，不论多么累，我都会千方百计驱逐睡意，努力支撑着，跟在大人身边，干提灯的活儿。我欣赏着大人那优美的切红薯的动作，②不住地在心中祈祷，千千万万不要碰到刀子啊。切红薯片是个技术活儿，稍有不慎就会伤到手指，那时几乎每天都有受伤的，想到就让人不寒而栗。挑灯实在挑烦了，③我便把灯挂到槐树枝上或支起的“独轮车”车架上，④坐在岭顶、沐着秋风，望着四面八方的风灯发呆。风化的沙土岭上，一片繁忙的喧哗，一派丰收的喜悦。 这样的日子里最怕的是阴雨天气。一天夜里，突然阴云密布，空气中仿佛能挤出水来，一看就知道大雨将临。正赶上满岭是七八成干的红薯干，村民不敢怠慢，连夜喊叫着，提了风灯，在蜿蜒的山路上深一脚浅一脚地往岭上赶，然后推着堆满红薯干的车子往家跑。多少年来，我的脑海中无数次地闪现着那摇弋于瑟瑟夜风中的风灯——秋天夜晚的灯火，竟然在荒寂的沙土岭上营造出如此美妙而温馨的意境，让我倦殆的心一次次地回到贫脊而又可爱的故乡。 6．对下列各句中的标点符号的分析，不正确的一项是（   ） A．①句中的破折号表示后面内容是对“保险灯”所作的解释。 B．②句中的逗号可以换成冒号，逗号后是对“祈祷”的说明。 C．③句中“独轮车”的引号表明该词是特殊含义，不同一般。 D．④句中的顿号应改为逗号，因为其前后是两个独立的句子。 7．下面两个句子都有“仿佛”一词，说说二者表意上的不同。 （1）许多风灯在丘岭上闪烁，仿佛从天空散落在丘岭上的星斗。 （2）空气中仿佛能挤出水来。 8．最后一段中有三个错别字，请找出来并加以改正。 阅读下面的文字，完成下面小题。 科研人员饲养小白鼠，起初小白鼠饲养在小笼子里，它就会顺着小笼子的边缘跑；后来，将小白鼠养在更大的笼子里，（1） 。这种现象被称为“小白鼠效应”。 其实，（2） 。随着科学技术迅速发展，交叉学科、新兴学科不断涌现，科学研究的思维方式和研究方法也应该随之调整。但是，仍然有一些科研人员坚持“（    甲    ）”，采用单一学科的理念、知识和方法去研究新问题。例如，在植物保护领域，传统的病虫害防治采用背负式喷雾器来打农药；如今，采用无人机喷洒农药，不仅效率高，也更节约。在这种情况下，再研究调查田间病虫害防治效果时，如果不懂无人机技术，不愿意研究卫星导航技术，恐怕就要跟现实“（    乙    ）”了。 学科交叉是现代科学技术创新的一条必然路径。据统计，近20年来，诺贝尔自然科学奖中，交叉研究成果占比已超过三分之一。在这种大趋势下，如果仍然只盯着单一学科的“（    丙    ）”，不愿走出“（    丁    ）”，忽视交叉学科，就势必导致“小白鼠效应”。这既不利于创新人才的培养，（3） 。 9．下列词语依次填入文中甲、乙、丙、丁处最恰当的一项是（   ） A．一亩三分地    脱节    老把式       舒适区 B．老把式        隔断    舒适区        一亩三分地 C．一亩三分地    隔断    老把式        舒适区 D．老把式        脱节    一亩三分地    舒适区 10．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 单语料（一文5题） （2025·山东菏泽·二模） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，“背诗免门票”活动在众多景区广泛开展，这种创意营销令人 A 。游客的记忆在景区景点被唤醒，①因而自发在社交平台上传播，②并吸引更多人尝试打卡。③背诗游景点，游客切身体会到的是草堂里杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的民生情怀，④是北固山下辛弃疾“廉颇老矣，尚能饭否”的慷慨悲歌……⑤正是这些吐纳山河、气象万千的锦绣诗词，⑥以及那些在泼墨挥毫间演绎的传奇故事，⑦让游客更深刻的对这些名胜古迹有了感悟。 景区有了好家底，“藏在深闺人未识”不行，或是座等有缘人“慧眼识珠”也不可取，（ 甲 ）。一些景区在类似活动中主动作为，让游客提前展阅诗篇，于记忆与吟颂间增进对景区历史人文的了解，在攀山、临江、凭栏远眺的过程中经历诗心古韵的洗礼，着实是一件好事、美事。 当下，文旅融合向纵深发展，“背诗免门票”的方式产生了以小博大的效果。作为一种丰富旅游服务、增进互动体验的巧妙探索，它让景区人气与文气 B 、融为一体。（ 乙 ），它擦亮了文化品牌，激活了文化味；于游客而言，“背诗免门票”既能享受“知识变现”的自豪感，又可在身临其境中拥有一场跨越时空、与古人神交的体验。 11．请在文中横线上填入恰当的成语。 12．文中第一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 13．文中第二段有多个错别字，请找出两处并修改。 14．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 15．“曹州牡丹甲天下”，为了激发游客来菏泽旅游的热情，菏泽文旅决定推出“背诵一首与牡丹相关的诗词，即可免费游览牡丹园”的活动，请为这一活动拟一则推介语。要求：语言简明生动，朗朗上口，不超过20字。 （2025·山东枣庄·二模） 阅读下面的文字，完成下面小题。 水对人类的重要性 A 。那么古人如何利用地下水呢？让我们跟随古诗词一探究竟。 “日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉！”关于水井的古诗，最有名的莫过于先秦的《击壤歌》。从诗中，我们可以看出上古尧时代劳动人民 B 、衣食无忧的太平生活。人类要想生存，（  甲  ）。吃的问题，耕田即可解决；而喝的问题，古人还是大费了一番周章的。在水井发明之前，人类逐水而居，生活在有地表水的地方。①水井的开凿，②使人类摆脱了定居地对水的限制，③从河湖岸边走向了内陆，④增加了人类活动的范围，⑤是人类定居生活的标志之一，⑥为文明的发展提供了自由的空间。早在6000年前的浙江河姆渡文化时期，我们的祖先就已经学会了开凿和建造水井。水井的出现，标志着人类懂得清洁的饮用水源的重要性，以及卫生水平的提高，同时也标志着人类对地下水赋存规律有了一定的掌握和认识，人地关系有了质的跃进。 “绕圃琅玕抽翠竹，平流瑟瑟走清渠。”渠，本义是人工开凿的水道。我国北方大部分地区为干旱、半干旱地区，大多是以粟、黍为代表的旱作农业，广种薄收，产量较低。靠天吃饭的年代里，好的收成只能寄希望于 C 。为了充分利用地表水进行农业灌溉，提升农田单产量，（   乙  ），其中最典型的就是公元前246年秦国开凿的郑国渠。 “泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”泉是天然的矿泉水水源地，临近泉水定居，是一种十分明智的选择。我国许多城市都有泉水分布，如太原的晋祠泉、济南的趵突泉、杭州的虎跑泉。（  丙  ），有的河流沿途有重要的泉汇入，如雷鸣寺泉是汾河的源头，晋祠的难老泉是晋水的源头，漳河的巨大流量则很大程度来自中途汇入的辛安泉。 16．下列句子中加点词语与文中加点词语，用法不相同的一项是（    ） A．他嘴上不说，心里却已经捉摸了个大概。 B．人生中的每一个偶然，其实，都是必然。 C．科技是关键，教育是基础，人才是根本。 D．他举止优雅，谈吐大方，看上去十分绅士。 17．请在文中画横线处填入恰当的成语。 18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20．依水而居是古人择居的首要条件，请从以下两组有关“江”“湖”的诗句中任选一组作为开头，仿照文中画波浪线的句子写一段话。要求：表述内容与“江”或“湖”相适配，举例恰当，句式大体一致，语言流畅，表达得体。 （1）清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。（杜甫《江村》） （2）惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。（贺知章《回乡偶书二首》） （2025·山东烟台·二模） 阅读下面的文字，完成小题。 诗书画三者如何达到有机统一？方薰在《山静居画论》中这样说：“以题语位置画境者，画亦由题益妙。高情逸思，画之不足，题以发之。”这话可谓（   A    ），恰如其份地道出了诗书画三位一体的关系。①诗的质量不但要达到画的水准，而且题画诗的书法也要遵循整副画的结构和布局。同时，“画之不足”，要由诗来抒发出“高情逸思”。 但是，这样的理论还是落在了实践后面。②比方薰早近半个世纪的郑板桥，已经在艺术上做到了三者有机统一。郑板桥在画中写诗，一首不满足，再写一首，有时甚至把诗写到画的主体石头上。他这样“位置画境”，丝毫没有造成对画面的干扰。这是因为他的书法自成一体，在汉隶的“八分书”中加入行书、楷书和草书的笔法，形成一种（   B    ）的“六分半”书法字体。表面看似有点乱，但聚散纵横，错落有致。他的诗极富特色，诗思、书法、绘画统一和谐。如《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这是郑板桥题在自己竹石画上的诗。郑诗强调竹之坚韧，用了“咬定”二字，竹胜于石；益之以“千磨万击”而不改“坚劲”；最后还加上“任尔东西南北风”，用了大白话，达到诗的高潮——（   甲    ）？分明是在写人。③他的“高情逸思”确实提升了“画之不足”。 如果说此诗是借竹象征，《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》就干脆直接抒情了：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”画中之竹是无声的，感人处乃在题画诗将这种植物的自然之声（   乙    ）。郑板桥曾在《竹石图》中题写过“胸中之竹并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”。应该补充一句，“（丙）”。诗中之竹，是诗人胸中一股为百姓疾苦而郁积之气，时时处处一触即发。“一枝一叶总关情”，画中之竹的一枝一叶获得了诗中之竹的精神，④而诗中之竹又因画中之竹获得了感性形象。 21．文中第一段有两处错别字，请找出并加以改正。 22．请在文中A、B两处填入恰当的成语。 23．文中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 24．请在文中甲、乙、丙三处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 25．文中引用郑板桥的这两首题画诗极具典型性，请简要分析。 （2025·山东日照·二模） 阅读下面的文字，完成小题。 在浩瀚无垠的茫茫宇宙中，火星凭借其独特的红色外观，在众多裸眼可见的行星里面 A 。远古时期，人们就对火星这抹奇异的红色情有独钟。罗马人依据它如鲜血般的颜色，以嗜血的战神“玛尔斯”为之命名；埃及人则赋予它“哈·底契”的名字，寓意“红色亮星”。那么，火星为什么是红色的呢？ 原来，火星是被土壤中的氧化铁“染红”的。火星岩石中的铁与液态水或空气中的水、氧气发生反应，生成氧化铁。历经数十亿年，这些氧化铁分解成细微尘埃，在风的作用下，布满火星各个角落，让火星宛如一个巨大的“锈球”。 不过，氧化铁存在多种型态，火星“锈迹”的准确化学成分究竟是什么呢？曾经，人们普遍认为火星的铁锈色矿物由干燥的铁氧化物（如赤铁矿）形成。但近期，美国布朗大学和瑞士伯尔尼大学的科学家有了石破天惊的新发现。科学家在实验室里，借助一台先进的研磨机，制造出“迷你版”火星土壤。这些土壤颗粒极其细小，直径仅为人类头发丝的1/100。他们运用于火星轨道航天器相同的技术，对这些“火星土壤复制品”展开分析，结果发现火星的红色与一种名为水铁矿的矿物更为契和。 与通常在温暖、干燥条件下形成的赤铁矿不同，水铁矿形成于冷水环境。这表明，水铁矿必定是在火星还较为湿润的远古时期就已产生，意味着火星“生锈”的时间比之前推测的更早。 这一发现意义非凡，为火星曾经更湿润、可能更宜居提供了关键线索。不过，目前这些新发现还需得到进一步证实，只有把火星土壤样本带回地球，这些发现才能得到确认。未来，人类对火星的探索任务仍将坚定不移地持续，或许在不久的将来，人们能在火星上挖掘出更多关于它过去的秘密，甚至发现生命存在过的 B 。 26．下列词语与文中加点的“锈球”构词方式相同的一项是（   ） A．痛点 B．海啸 C．扩大 D．理事 27．文中第三自然段有三处错别字，请全部找出并加以改正。 28．请在文中横线处填入恰当的成语。 29．好的科普文应该具备哪些要素？请结合第四自然段简要分析。 30．某科普公众号计划发布一篇关于火星新发现的推文，现需要一段宣传语来吸引读者。请根据以上材料，为该推文写一段宣传语，要求语言生动、富有感染力，不超过60字。 （2025·山东临沂·二模） 阅读文字，完成下面小题。 我的老师沈从文在《边城》里两次写翠翠拉船，所用字眼不一样。一次是： 有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着作渡船夫，站在船头，懒懒的攀引缆索，让船缓缓的过去。 又一次是： _______，_______，_______，_______，_______，很自负的拉着那条横缆。 “懒懒的”“很自负的”，【  甲  】，但是没有人这样用过。要知道盯着翠翠的客人是翠翠所喜欢的傩送二老，于是“很自负的”四个字在这里就有了很多很深的意思了。我曾在一篇小说里描写过火车的灯光：“车窗蜜黄色的灯光连续地映在果园东边的树墙子上，一方块，一方块，川流不息地追赶着。”在另一篇小说里描写过夜里的马：“正在安静地、严肃地咀嚼着草料。”自以为写得很贴切。“追赶”“严肃”都不是新鲜字眼，但是它表达了我自己在生活中捕捉到的印象。 一个作家要养成一种习惯，时时观察生活，并把自己的印象用清晰的、明确的语言表达出来。【  乙  】。不写下来，就记住（真正用自己的眼睛观察到的印象是不易忘记的）。记忆里保存了这种经用语言固定住的印象多了，写作时就会从笔端流出，不觉吃力。 语言的独创，不是去杜撰一些“谁也不懂的形容词之类”。好的语言都是平平常常的——人人能懂，并且也可能说得出来，只是他没有说出来。人人心中所有，笔下所无。“红杏枝头春意闹”，“满宫明月梨花白”，都是这样。“闹”字、“白”字，有什么稀奇呢？然而，未经人道。 写小说不比写散文诗，语言不必那样侃侃而谈。但是好的小说里总要有一点散文诗。 31．将下列语句依次填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（   ） ①抿着嘴儿 ②翠翠斜睨了客人一眼 ③不声不响 ④便把脸背过去 ⑤见客人正盯着她 A．②⑤④③① B．②⑤④①③ C．⑤②④①③ D．⑤②④③① 32．请在文中的方括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 33．文中画波浪线的句子突显了火车行进的动态感，请简要分析。 34．文中的括号和破折号均有补充说明的作用，请任选其一简析。 35．文中成语“侃侃而谈”使用不当，请分析并用恰当的成语替换。 （2025青岛·二模） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “信口雌黄”一词，通常用来形容一些人说话很随意，①东一下西一下，张口就来，信口开河。那这个“雌黄”到底是什么呢？为啥用它来形容人胡说八道呢？ “雌黄”大家可能很少听到，但对“雄黄”这种矿物质应该很熟悉，它是砷的硫化物——四硫化四砷，端午节喝的雄黄酒就含有雄黄。雌黄和雄黄一样，也是砷的硫化物，只不过是三硫化二砷。古人发现，雄黄大多产于山的阳面，而（A       ），于是以雌雄来区分。 雌黄质地比较软，跟石墨差不多。以前人们使用竹简书写，要是刚写没多久，可以沾水擦掉，干了也可以用刀子轻轻刮掉。纸张大量使用之后，因其太薄，容易被刮坏，换纸写又太费劲，②而写错字是不可避免的，咋办呢？这时候，（B       ）。雌黄的颜色和纸张接近，人们就把雌黄研磨成粉末，加水调和，然后用毛笔蘸着，把写错的字盖住，等干了之后再重新写字，雌黄在当时就相当于一种特殊的“涂改液”。除此之外，雌黄与雄黄一样，有解毒杀虫的功效，在古代炼丹时也是常用材料。 而雌黄与胡说八道产生联系，则要追溯到西晋时期的王衍。王衍是当时有名的清谈家，说起话来滔滔不绝，③反而经常讲一些不着边际的理论，发现自己说错了，马上就改口，就像用雌黄修改错字一样随意。久而久之，人们就说他是“口中雌黄”，④意思是他说话就像随便涂抹雌黄改字一样，想怎么说就怎么说。慢慢地，“口中雌黄”这个说法就演变成了“信口雌黄”，用来形容不顾事实，随口乱说。 36．对于文中画线句子的分析说明，正确的一项是（    ） A．句子①中，将“信口开河”改为“巧舌如簧”更符合语境。 B．句子②中，“咋办呢？”不能删去，会影响句意的完整表达。 C．句子③中，“反而”使用不当，可以换为“而且”。 D．句子④中，“涂抹”与“抹布”的“抹”读音相同。 37．文中画波浪线的句子有两个问号，请简析其作用。 38．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 39．成语“信口雌黄”是如何演变而来的？请根据材料简要说明。 40．在一次传统文化研讨会上，一位学者用“信口雌黄”批评某位发言者，场面一度尴尬。请你以主持人的身份，用委婉、得体的语言进行化解，不超过80字。 试卷第2页，共8页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 语言运用 考点概览 双语料 单语料 成语 字音字形 压缩语段 病句 补句 标点 一词多义比较 错别字 词语填写 推介语 仿句 修辞(引用) 构词方式 科普文要素 宣传语 排序句子 标点(问号 ) 成语演变(关联教材) 选题区域 山东11市：菏泽 济宁+枣庄 滨州 济南 烟台+德州 日照 青岛+淄博 临沂 类型一 双语料 （2025·山东滨州·二模） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新疆的春讯，总是由杏花递来的。江南烟雨逐渐朦胧之时，天山脚下的杏花才缓缓睁眼，褪去半载寒冬的①蜇伏，一夜间化作漫天云霞。虽说   A   ，却也声势浩大。 每年3月下旬，从吐鲁番盆地到帕米尔高原再到伊犁河谷，杏花次第开放。它耐旱、抗寒、不惧贫瘠，以顽强的生命力将根系深深扎进大地，绽放出明艳繁茂、纵情热烈的花朵。 有人问，哪里不能看杏花，非得到新疆去？ 你且看伊犁河谷——蜿蜒的山坡披覆锦绣，层层叠叠的粉白自谷底漫卷山腰。风起时，花瓣簌簌飘落，远处的牧人勒马驻足。恍惚间，难辨是大地托起了云霞，还是云霞坠入了人间。 再看那拉提杏花谷——没有杂树纷扰，唯见绿草铺陈，花儿在阳光下泛着细腻的光泽，如巨幅水墨恣意②晕（yùn）染。枝枝干干昂首向天，与远处巍峨雪山   B   。一柔一刚，构成天地间最壮阔的留白。令人屏息凝神，叹一句“好个人间至景”！ 不仅如此。各地陆续举办的杏花节，早已超越“赏花”的单一叙事，极富特色的民俗活动，带来一场场文旅融合的狂欢。 托克逊万亩杏园里，十二木卡姆的悠扬③和（hè）着昆曲的婉转，在杏花疏影间交织成韵；阿克陶繁花深处，县文工团编导古丽斯坦·吐尔洪舞姿翩跹，映衬着国家级非遗柯尔克孜族刺绣④流光溢彩；柯坪夜市美食展区里，烤肉馆老板艾孜买提·马木提的肉签串起各地食客的笑颜，炭火腾起烟雾，“中国生态驼城”以最豪迈的方式款待八方宾朋…… 1．请在文中画横线处填入恰当的成语。 2．文中标序号处字形或字音不正确的一项是（   ） A．①蜇伏 B．②晕（yùn） C．③和（hè） D．④流光溢彩 3．请简要概括到新疆看杏花的理由。要求：使用包含递进关系的句子，表达准确流畅，不超过70个字。 【答案】1．A姗姗来迟  B遥相呼应 2．A 3．新疆不仅有伊犁河谷、那拉提杏花谷等地盛开的杏花与云霞、雪山构成的“人间至景”，而且还有各地陆续举办的极富民族特色、文旅融合的杏花节。 【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：前文提到“江南烟雨逐渐朦胧之时，天山脚下的杏花才缓缓睁眼”，强调了新疆杏花开放的时间比江南晚，可用“姗姗来迟”。“姗姗来迟”形容慢腾腾地来晚了。 B处：文中描述了那拉提杏花谷中杏花“枝枝干干昂首向天，与远处巍峨雪山……”的景象，生动地描绘出杏花与远处雪山在空间上相互映衬、相得益彰的画面，可用“遥相呼应”。“遥相呼应”表示远远地互相配合、照应。 2．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.①“蜇伏”的“蜇”应写作“蛰”。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。 故选A。 3．本题考查学生概括要点、变换句式的能力。 提取关键信息：文本第四段描写了伊犁河谷杏花与云霞相互映衬的美景，第五段描述了那拉提杏花谷杏花与雪山构成的壮阔画面，这体现了新疆杏花自然景观的独特与壮美，是到新疆看杏花的一个重要原因。文本第六段至第八段介绍了各地举办的杏花节，以及在杏花节中展示的极富特色的民俗活动，体现了新疆杏花节在文化旅游融合方面的丰富内涵，这是到新疆看杏花的又一重要原因。 确定逻辑关系：自然景观是直接的视觉享受，而杏花节所包含的民俗活动及文旅融合元素，在观赏杏花的基础上，进一步丰富了人们的体验，两者是递进关系。 组织语言作答：使用“不仅…… 而且……”的递进句式，将新疆杏花的自然景观之美和杏花节的文化旅游特色进行整合概括，形成答案。 （2025·山东滨州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 在现代社会中，家庭教育遭遇目标危机，主要有三种表现：其一，（  甲  ），“佛系家长”在孩子发展问题上一切随缘；其二，家庭教育目标期望过高危机，“狼系家长”在家庭教育中出现优先考虑智育、忽视德育的现象；其三，家庭教育目标评价危机，功利主义充斥家庭教育，完全沦陷为应试战场。 ①树立成人与成才并重的家庭教育才能化解上述危机。 ②家庭教育目标可以分解为成才与成人两种层次， ③因为成人是成才的基础和前提， ④也是家庭教育目标的重中之重。 ⑤无论一个个体成为什么样的人才，都必须先学会做人，以成人为基础。家庭是个体成人与成才的主阵地。立德树人不仅要依靠学校，也要重视（  乙  ）。家长可以从优秀家风的历史记载中汲取经验，掌握一定的家庭教育理论，将丰富的情感、独立的思想和完善的人格作为育人目标，形成全面和正确的教育观。 4．文中画波浪线的句子有两处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 5．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】4．① 树立成人与成才并重的家庭教育理念才能化解上述危机。 ⑤ 一个个体无论成为什么样的人才，都必须先学会做人，以成人为基础。 5．甲：家庭教育目标缺失危机 乙：发挥好家庭的教育功能 【解析】4．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句“树立成人与成才并重的家庭教育”成分残缺，“树立”缺少宾语，应在“家庭教育”的后面加上“理念”。 ⑤句“无论一个个体成为什么样的人才，都必须先学会做人，以成人为基础”语序不当，其主语是“一个个体”，如果主语一致，关联词应放在主语之后，所以应将“一个个体”与“无论”互换位置。 5．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，根据前文“在现代社会中，家庭教育遭遇目标危机，主要有三种表现”，以及后文“‘佛系家长’在孩子发展问题上一切随缘；其二，家庭教育目标期望过高危机，‘狼系家长’在家庭教育中出现优先考虑智育、忽视德育的现象”，可以看出这里与“教育目标期望过高”相对，描述的是一种家长过于“佛系”，从而家庭教育目标缺失的情况，可填写“家庭教育目标缺失危机”。 乙处，前文提到“家庭是个体成人与成才的主阵地”，以及“立德树人不仅要依靠学校”，从逻辑上看，后面应该强调家庭在“成人与成才”方面的教育功能，所以可填写“发挥好家庭的教育功能”。 （2025·山东济南·三模） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜幕里，①人们燃起保险灯——一种能遮风挡雨的风灯，继续紧张地忙碌着。许多风灯在丘岭上闪烁，仿佛从天空散落在丘岭上的星斗。灯影里的沙岭在飒飒的秋风里不再显得粗暴冷漠，而是楚楚可怜。那时，不论多么累，我都会千方百计驱逐睡意，努力支撑着，跟在大人身边，干提灯的活儿。我欣赏着大人那优美的切红薯的动作，②不住地在心中祈祷，千千万万不要碰到刀子啊。切红薯片是个技术活儿，稍有不慎就会伤到手指，那时几乎每天都有受伤的，想到就让人不寒而栗。挑灯实在挑烦了，③我便把灯挂到槐树枝上或支起的“独轮车”车架上，④坐在岭顶、沐着秋风，望着四面八方的风灯发呆。风化的沙土岭上，一片繁忙的喧哗，一派丰收的喜悦。 这样的日子里最怕的是阴雨天气。一天夜里，突然阴云密布，空气中仿佛能挤出水来，一看就知道大雨将临。正赶上满岭是七八成干的红薯干，村民不敢怠慢，连夜喊叫着，提了风灯，在蜿蜒的山路上深一脚浅一脚地往岭上赶，然后推着堆满红薯干的车子往家跑。多少年来，我的脑海中无数次地闪现着那摇弋于瑟瑟夜风中的风灯——秋天夜晚的灯火，竟然在荒寂的沙土岭上营造出如此美妙而温馨的意境，让我倦殆的心一次次地回到贫脊而又可爱的故乡。 6．对下列各句中的标点符号的分析，不正确的一项是（   ） A．①句中的破折号表示后面内容是对“保险灯”所作的解释。 B．②句中的逗号可以换成冒号，逗号后是对“祈祷”的说明。 C．③句中“独轮车”的引号表明该词是特殊含义，不同一般。 D．④句中的顿号应改为逗号，因为其前后是两个独立的句子。 7．下面两个句子都有“仿佛”一词，说说二者表意上的不同。 （1）许多风灯在丘岭上闪烁，仿佛从天空散落在丘岭上的星斗。 （2）空气中仿佛能挤出水来。 8．最后一段中有三个错别字，请找出来并加以改正。 【答案】6．C 7．（1）仿佛：好像，体现了风铃与星斗有相似性；表示比喻。（2）仿佛：强调下大雨前沙岭一带空气湿度很高，似乎已然下雨；表示夸张。 8．“弋”改为“曳”，“殆”改为“怠”，“脊”改为“瘠”。 【解析】6．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.正确。①句：破折号后“一种能遮风挡雨的风灯”是对“保险灯”的具体解释，破折号表解释说明，分析正确。 B.正确。②句：“不住地在心中祈祷”后若用冒号，需引出具体祈祷内容，原句“千千万万不要碰到刀子啊”是祈祷的具体内容，逗号可换成冒号，分析正确。 C.错误。③句：“独轮车”是常见交通工具名称，此处引号并非表示“特殊含义”，而是表示“特定称谓”。 D.正确。④句：“坐在岭顶”与“沐着秋风”是两个省略了主语的句子，顿号应该改为逗号，分析正确。 故选C。 7．本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。 第（1）句：“许多风灯在丘岭上闪烁，仿佛从天空散落在丘岭上的星斗”，将“闪烁的风灯”比作“散落的星斗”，通过二者“闪烁、分散”的相似性，生动展现风灯在夜幕中的明亮与动态美感。“仿佛”表示比喻。 第（2）句：“空气中仿佛能挤出水来”，用“能挤出水”这一极言空气湿度极高的想象，突出大雨来临前的压抑与紧迫氛围，通过夸张强化感受。“仿佛”表示夸张。 8．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “摇弋”改为“摇曳”。“弋”yì，指射箭。“摇曳” 为固定搭配，形容物体随风摆动的姿态，如“风灯摇曳”。 “倦殆”改为“倦怠”。“殆”dài，指危险、几乎。“倦怠”意为疲倦懈怠，符合“倦殆的心”表达“疲惫的心情”的语境。 “贫脊”改为“贫瘠”。“脊”jǐ，指脊柱、山脊。“贫瘠”形容土地荒芜、不肥沃，与“故乡”的土地特征相符。 （2025·山东济南·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 科研人员饲养小白鼠，起初小白鼠饲养在小笼子里，它就会顺着小笼子的边缘跑；后来，将小白鼠养在更大的笼子里，（1） 。这种现象被称为“小白鼠效应”。 其实，（2） 。随着科学技术迅速发展，交叉学科、新兴学科不断涌现，科学研究的思维方式和研究方法也应该随之调整。但是，仍然有一些科研人员坚持“（    甲    ）”，采用单一学科的理念、知识和方法去研究新问题。例如，在植物保护领域，传统的病虫害防治采用背负式喷雾器来打农药；如今，采用无人机喷洒农药，不仅效率高，也更节约。在这种情况下，再研究调查田间病虫害防治效果时，如果不懂无人机技术，不愿意研究卫星导航技术，恐怕就要跟现实“（    乙    ）”了。 学科交叉是现代科学技术创新的一条必然路径。据统计，近20年来，诺贝尔自然科学奖中，交叉研究成果占比已超过三分之一。在这种大趋势下，如果仍然只盯着单一学科的“（    丙    ）”，不愿走出“（    丁    ）”，忽视交叉学科，就势必导致“小白鼠效应”。这既不利于创新人才的培养，（3） 。 9．下列词语依次填入文中甲、乙、丙、丁处最恰当的一项是（   ） A．一亩三分地    脱节    老把式       舒适区 B．老把式        隔断    舒适区        一亩三分地 C．一亩三分地    隔断    老把式        舒适区 D．老把式        脱节    一亩三分地    舒适区 10．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 【答案】9．D 10．（1）它还会习惯性地按以前在小笼子里的轨迹跑；（2）科学研究中的“小白鼠效应”并不少见；（3）也不利于创新成果的产生。 【解析】9．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 老把式：指陈旧的模式或方法，常含保守、落后之意。 一亩三分地：比喻个人的生活范围或工作范围，现多含贬义，指局限于个人小范围，缺乏全局或创新意识。 脱节：原来连接的物体分开，借指事物失掉联系，或不衔接。 隔断：阻隔而不相通。 舒适区：指人所习惯的生活、工作环境或模式，不愿或不敢轻易改变。 甲，文中“采用单一学科的理念、知识和方法”，强调固守传统研究方式，故用“老把式”贴切。 乙，文中指科研方法与现实需求不匹配，如“不懂无人机技术”导致研究与实际应用脱离，用“脱节”准确。 丙，指单一学科的狭隘领域，与“交叉学科”形成对比，用“一亩三分地”形象表达固守局部的状态。 丁，与“走出”搭配，指科研人员不愿突破传统单一学科的习惯领域，用“舒适区”符合语义。 故选D。 10．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 （1）前文对比小笼子与大笼子的环境变化，“顺边缘跑”是小白鼠的旧习惯，故在大笼子中仍“按以前轨迹跑”，体现“习惯束缚”的核心现象。可填：它还会习惯性地按以前在小笼子里的轨迹跑。 （2）前句“其实”表转折，引出“小白鼠效应”在科学研究中的类比，后文通过科研人员固守单一学科的例子论证，此句为过渡句，点明话题延伸方向，可填：科学研究中的“小白鼠效应”并不少见。 （3）前文“既不利于创新人才的培养”与本句形成并列结构，句式上用“也”呼应，内容上从“人才”延伸到“成果”，完整阐述“小白鼠效应”的负面影响。可填：也不利于创新成果的产生。 类型二 单语料 （2025·山东菏泽·二模） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，“背诗免门票”活动在众多景区广泛开展，这种创意营销令人 A 。游客的记忆在景区景点被唤醒，①因而自发在社交平台上传播，②并吸引更多人尝试打卡。③背诗游景点，游客切身体会到的是草堂里杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的民生情怀，④是北固山下辛弃疾“廉颇老矣，尚能饭否”的慷慨悲歌……⑤正是这些吐纳山河、气象万千的锦绣诗词，⑥以及那些在泼墨挥毫间演绎的传奇故事，⑦让游客更深刻的对这些名胜古迹有了感悟。 景区有了好家底，“藏在深闺人未识”不行，或是座等有缘人“慧眼识珠”也不可取，（ 甲 ）。一些景区在类似活动中主动作为，让游客提前展阅诗篇，于记忆与吟颂间增进对景区历史人文的了解，在攀山、临江、凭栏远眺的过程中经历诗心古韵的洗礼，着实是一件好事、美事。 当下，文旅融合向纵深发展，“背诗免门票”的方式产生了以小博大的效果。作为一种丰富旅游服务、增进互动体验的巧妙探索，它让景区人气与文气 B 、融为一体。（ 乙 ），它擦亮了文化品牌，激活了文化味；于游客而言，“背诗免门票”既能享受“知识变现”的自豪感，又可在身临其境中拥有一场跨越时空、与古人神交的体验。 11．请在文中横线上填入恰当的成语。 12．文中第一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 13．文中第二段有多个错别字，请找出两处并修改。 14．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 15．“曹州牡丹甲天下”，为了激发游客来菏泽旅游的热情，菏泽文旅决定推出“背诵一首与牡丹相关的诗词，即可免费游览牡丹园”的活动，请为这一活动拟一则推介语。要求：语言简明生动，朗朗上口，不超过20字。 【答案】11．A.眼前一亮      B.相得益彰 12．①“因而”使用不当，前后句是顺承关系，不是因果关系，应把“因而”改为“进而”。 ④“廉颇老矣，尚能饭否”是辛弃疾在京口北固亭写下的，并非北固山下，应把“北固山下”改为“京口北固亭”。 ⑦“更深刻的对这些名胜古迹有了感悟”语序不当，应改为“对这些名胜古迹有了更深刻的感悟”。 13． “座等”的“座”错误，应改为“坐”； “吟颂”的“颂”错误，应改为“诵”。 14．甲：得主动走出去 乙：于景区而言 15．背诵牡丹诗词，免费畅游牡丹园！ 【解析】11．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：由前文“‘背诗免门票’活动在众多景区广泛开展，这种创意营销”可知，此处语义倾向为这种营销方式让人感觉新奇、惊喜，可用“眼前一亮”。眼前一亮：表示看到了新奇、美好的事物而精神为之振奋。 B处：根据“融为一体”可知，语境是说“背诗免门票”让景区的人气和文气相互配合，相互促进，变得更好，可用“相得益彰”。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。 12．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①处：此处前后句是顺承关系，“因而”表因果，不合逻辑，应把“因而”改为“进而”。 ④处：“廉颇老矣，尚能饭否”出自辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》，地点是京口北固亭，不是北固山下，此处表述错误，应把“北固山下”改为“京口北固亭”。 ⑦处：“更深刻的对这些名胜古迹有了感悟”语序不当，“更深刻”是修饰“感悟”的，应改为“对这些名胜古迹有了更深刻的感悟”。 13．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “座等”错误，“座”是名词，此处应使用“坐”，“坐”有“坐等”之意。 “吟颂”错误，“颂”有“颂扬”等义，此处是说吟诗，应使用“诵”，“诵”有“读出声音来，“念”的意思。 14．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前文说景区有好家底不能“藏在深闺人未识”，也不能坐等有缘人，那么此处应是说景区要主动宣传，可填“得主动走出去”。 乙处，根据后文“于游客而言”可知，此处应是从景区的角度来说，可填“于景区而言”。 15．本题考查学生语言表达之拟写推介语的能力。 推介语要突出活动主题“背诵一首与牡丹相关的诗词，即可免费游览牡丹园”，语言要简明生动，朗朗上口，不超过20字。如可写“背诵牡丹诗词，免费畅游牡丹园！”，既包含了背诵诗词和免费游牡丹园的关键信息，又简洁易记，读起来朗朗上口。 （2025·山东枣庄·二模） 阅读下面的文字，完成下面小题。 水对人类的重要性 A 。那么古人如何利用地下水呢？让我们跟随古诗词一探究竟。 “日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉！”关于水井的古诗，最有名的莫过于先秦的《击壤歌》。从诗中，我们可以看出上古尧时代劳动人民 B 、衣食无忧的太平生活。人类要想生存，（  甲  ）。吃的问题，耕田即可解决；而喝的问题，古人还是大费了一番周章的。在水井发明之前，人类逐水而居，生活在有地表水的地方。①水井的开凿，②使人类摆脱了定居地对水的限制，③从河湖岸边走向了内陆，④增加了人类活动的范围，⑤是人类定居生活的标志之一，⑥为文明的发展提供了自由的空间。早在6000年前的浙江河姆渡文化时期，我们的祖先就已经学会了开凿和建造水井。水井的出现，标志着人类懂得清洁的饮用水源的重要性，以及卫生水平的提高，同时也标志着人类对地下水赋存规律有了一定的掌握和认识，人地关系有了质的跃进。 “绕圃琅玕抽翠竹，平流瑟瑟走清渠。”渠，本义是人工开凿的水道。我国北方大部分地区为干旱、半干旱地区，大多是以粟、黍为代表的旱作农业，广种薄收，产量较低。靠天吃饭的年代里，好的收成只能寄希望于 C 。为了充分利用地表水进行农业灌溉，提升农田单产量，（   乙  ），其中最典型的就是公元前246年秦国开凿的郑国渠。 “泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”泉是天然的矿泉水水源地，临近泉水定居，是一种十分明智的选择。我国许多城市都有泉水分布，如太原的晋祠泉、济南的趵突泉、杭州的虎跑泉。（  丙  ），有的河流沿途有重要的泉汇入，如雷鸣寺泉是汾河的源头，晋祠的难老泉是晋水的源头，漳河的巨大流量则很大程度来自中途汇入的辛安泉。 16．下列句子中加点词语与文中加点词语，用法不相同的一项是（    ） A．他嘴上不说，心里却已经捉摸了个大概。 B．人生中的每一个偶然，其实，都是必然。 C．科技是关键，教育是基础，人才是根本。 D．他举止优雅，谈吐大方，看上去十分绅士。 17．请在文中画横线处填入恰当的成语。 18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20．依水而居是古人择居的首要条件，请从以下两组有关“江”“湖”的诗句中任选一组作为开头，仿照文中画波浪线的句子写一段话。要求：表述内容与“江”或“湖”相适配，举例恰当，句式大体一致，语言流畅，表达得体。 （1）清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。（杜甫《江村》） （2）惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。（贺知章《回乡偶书二首》） 【答案】16．D 17．A.不言而喻（显而易见） B.自食其力（自给自足） C.风调雨顺（五风十雨） 18．②句，使人类摆脱了水对定居地的限制 ④句，扩大了人类活动的范围 19．甲：就得解决吃喝问题 乙：古人学会了开渠引水灌溉 丙：泉往往是河流的源头 20．示例一： “清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。”江是滋养生命的天然宝库，临近江水定居，是一种充满智慧的生活选择。我国不少城市都有江水穿流而过，如重庆的嘉陵江、武汉的汉江、杭州的钱塘江。 示例二： “惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”湖是城市的灵动眼眸，临近湖泊定居，是一种诗意的栖居方式。我国许多城市都有湖泊镶嵌，如杭州的西湖、武汉的东湖、济南的大明湖。 【解析】16．本题考查学生分析词语词性、词义的能力。 “究竟”常作副词使用，在文中用作名词，是结果、原委。 A.“大概”是名词，是大致的内容或情况，与“究竟”词性相同。 B.“必然”是名词，表示必然会发生的事情，与“究竟”词性相同。 C.“根本”是名词，是基础、根源，与“究竟”词性相同。 D.“绅士”是名词，指有教养、有礼貌的男子，在句中是用来形容“他”的状态，是名词用作形容词，与“究竟”词性不同。 故选D。 17．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：此处要表达水对人类的重要性是很明显的，大家都知道的意思，所以可填写“不言而喻”或“显而易见”。不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显。显而易见：事情或道理很明显，极容易看清。 B处：根据“凿井而饮，耕田而食”可知，上古尧时代劳动人民是依靠自己的劳动获得生活所需，此处需要填一个能体现这种依靠自己劳动生活的成语，可填写“自食其力”或“自给自足”。自食其力：指依靠自己的能力而生活。自给自足：依靠自己的生产，满足自己的需要。 C处：在靠天吃饭的年代，好的收成需要天气等自然条件适宜，这里需要填一个能表达自然条件适宜，利于收成意思的成语，可填写“风调雨顺”或“五风十雨”。风调雨顺：指风雨适合农时，年景好。五风十雨：五天刮一次风，十天下一场雨，形容风调雨顺，气候适宜。 18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句“使人类摆脱了定居地对水的限制”主客颠倒，“定居地”是被“水”限制的对象，“定居地”是客体，“水”是主体，所以应将“定居地”和“水”互换顺序。 ④句“增加了人类活动的范围”搭配不当，“增加”与“范围”搭配不当，应将“增加”改为“扩大”。 19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：根据后文“吃的问题，耕田即可解决；而喝的问题，古人还是大费了一番周章的”可知，人类要生存，需要解决吃和喝的问题，所以此处应补写“就得解决吃喝问题”。 乙处：根据前文“为了充分利用地表水进行农业灌溉，提升农田单产量”以及后文“其中最典型的就是公元前246年秦国开凿的郑国渠”可知，此处应补写古人采取的利用地表水灌溉的措施，即开挖水渠，所以可补写“古人学会了开渠引水灌溉”。 丙处：根据后文“有的河流沿途有重要的泉汇入，如雷鸣寺泉是汾河的源头，晋祠的难老泉是晋水的源头，漳河的巨大流量则很大程度来自中途汇入的辛安泉”可知，此处应补写泉与河流源头的关系，所以可补写“泉往往是河流的源头”。 20．本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。 首先分析画波浪线句子的结构：在引用诗句之后，先指出“泉”的一个属性（泉是天然的矿泉水水源地），接着说明基于这个属性，临近“泉”定居是怎样的一种选择（临近泉水定居，是一种十分明智的选择），然后表明我国许多城市存在“泉”的某种情况（我国许多城市都有泉水分布），最后列举具体城市的“泉”（如太原的晋祠泉、济南的趵突泉、杭州的虎跑泉） 。可将结构整理如下：“……是……，临近……定居，是一种……的选择。我国许多城市都有……分布，如……、……、……”。 理解诗句内涵：两句诗描绘了“江”“湖”的情境和特点，“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽”体现了江水环绕村庄的宁静与美好，“惟有门前镜湖水，春风不改旧时波”描绘了湖水的平静和长久不变。 确定仿写内容：根据原句结构，结合诗句中“江”或“湖”的特点，确定仿写的内容。首先要赋予“江”或“湖”一个合适的属性，如“江是滋养生命的天然宝库”“湖是城市的灵动眼眸”等。然后基于这个属性，写出临近“江”或“湖”定居是怎样的一种选择，如“临近江水定居，是一种充满智慧的生活选择”“临近湖泊定居，是一种诗意的栖居方式”。接着表明我国许多城市存在“江”或“湖”的某种情况，如“我国不少城市都有江水穿流而过”“我国许多城市都有湖泊镶嵌”。最后列举具体城市中对应的“江”或“湖”，如“重庆的嘉陵江、武汉的汉江、杭州的钱塘江”“杭州的西湖、武汉的东湖、济南的大明湖”。 组织语言表述：按照确定好的内容，将句子通顺、连贯地组织起来，使仿写的句子在形式和内容上与原句保持一致。 （2025·山东烟台·二模） 阅读下面的文字，完成小题。 诗书画三者如何达到有机统一？方薰在《山静居画论》中这样说：“以题语位置画境者，画亦由题益妙。高情逸思，画之不足，题以发之。”这话可谓（   A    ），恰如其份地道出了诗书画三位一体的关系。①诗的质量不但要达到画的水准，而且题画诗的书法也要遵循整副画的结构和布局。同时，“画之不足”，要由诗来抒发出“高情逸思”。 但是，这样的理论还是落在了实践后面。②比方薰早近半个世纪的郑板桥，已经在艺术上做到了三者有机统一。郑板桥在画中写诗，一首不满足，再写一首，有时甚至把诗写到画的主体石头上。他这样“位置画境”，丝毫没有造成对画面的干扰。这是因为他的书法自成一体，在汉隶的“八分书”中加入行书、楷书和草书的笔法，形成一种（   B    ）的“六分半”书法字体。表面看似有点乱，但聚散纵横，错落有致。他的诗极富特色，诗思、书法、绘画统一和谐。如《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这是郑板桥题在自己竹石画上的诗。郑诗强调竹之坚韧，用了“咬定”二字，竹胜于石；益之以“千磨万击”而不改“坚劲”；最后还加上“任尔东西南北风”，用了大白话，达到诗的高潮——（   甲    ）？分明是在写人。③他的“高情逸思”确实提升了“画之不足”。 如果说此诗是借竹象征，《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》就干脆直接抒情了：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”画中之竹是无声的，感人处乃在题画诗将这种植物的自然之声（   乙    ）。郑板桥曾在《竹石图》中题写过“胸中之竹并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”。应该补充一句，“（丙）”。诗中之竹，是诗人胸中一股为百姓疾苦而郁积之气，时时处处一触即发。“一枝一叶总关情”，画中之竹的一枝一叶获得了诗中之竹的精神，④而诗中之竹又因画中之竹获得了感性形象。 21．文中第一段有两处错别字，请找出并加以改正。 22．请在文中A、B两处填入恰当的成语。 23．文中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 24．请在文中甲、乙、丙三处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 25．文中引用郑板桥的这两首题画诗极具典型性，请简要分析。 【答案】21．将“份”改为“分”   将“副”改为“幅” 22．A.一语中的/鞭辟入里   B.别具一格/不拘一格 23．①不但诗的质量要达到画的水准   ③他的“高情逸思”确实弥补了“画之不足” 24．甲：这哪里是在写竹   乙：变成民间百姓的疾苦之声   丙：诗中之竹也不同于画中之竹 25．①两首题画诗都写竹，都与各自的画境相和，诗书画俱佳，体现了三者的有机统一； ②两首诗都极具情思，分别表现了坚劲气节和恤民之心，弥补了画作在抒怀方面的不足，提高了画的立意境界。 【解析】21．本题考查学生识记常用字字形的能力。 “恰如其份”改为“恰如其分”。“恰如其分”指办事或说话正合分寸，“分”指分寸、合适的限度，所以应将“份”改为“分”。 “整副画”改为“整幅画”。“幅”用于布帛、呢绒、图画等，“副”多用来表示成套的东西，所以这里要将“副”改为“幅”。 22．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，根据原文“恰如其份地道出了诗书画三位一体的关系”可知，这说明他的话精准地指出了关键，因此可用“一语中的/鞭辟入里”。一语中的：一句话就说中要害。鞭辟入里：形容做学问切实，也形容分析透彻，切中要害。 B处，根据原文描述郑板桥的“这是因为他的书法自成一体，在汉隶的‘八分书’中加入行书、楷书和草书的笔法”“表面看似有点乱，但聚散纵横，错落有致”可知，这说明郑板桥形成了独特的书法特点。因此可用“别具一格/不拘一格”。别具一格：指另有一种独特的风格。不拘一格：指不局限于一种规格或方式。 23．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句“诗的质量不但要达到画的水准”语序不当，根据关联词和主语的位置关系，“不但”应放在“诗的质量”前，可改为“不但诗的质量要达到画的水准”。 ③句“提升了‘画之不足’”搭配不当，“不足”应该是“弥补”，“提升”与“不足”不搭配，可改为“弥补了‘画之不足’”。 24．本题考查学生语言表达之情景补写的能力。 甲处，根据原文“郑诗强调竹之坚韧……分明是在写人”可知，这里说的是诗表面写竹实际不是写竹的意思，而且是问句的形式，因此可填“这哪里是在写竹”。 乙处，根据原文“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”可知，这表明画中竹的自然之声在诗里被赋予了民间百姓疾苦之声的含义，因此可填“变成民间百姓的疾苦之声”。 丙处，根据原文“胸中之竹并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”，同时结合后文对诗中之竹的描述可知，这里应是说诗中之竹和画中之竹不同，因此可填“诗中之竹也不同于画中之竹”。 25．本题考查学生赏析修辞手法的表达效果的能力。 ①从诗与画的契合角度，原文提到郑板桥在画中写诗，像《竹石》题在竹石画上，《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》也是题画诗，两首诗都围绕竹写，与画境相和，且诗、书、画都有特色，体现了诗书画三者有机统一，正如文中所述他的诗思、书法、绘画统一和谐。 ②从诗的情思和对画的作用角度，《竹石》体现竹的坚韧，表达坚劲气节；《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》“疑是民间疾苦声”“一枝一叶总关情”体现恤民之心，原文说“画之不足，题以发之”，这两首诗弥补了画在抒怀方面的不足，提升了画的立意境界。 （2025·山东日照·二模） 阅读下面的文字，完成小题。 在浩瀚无垠的茫茫宇宙中，火星凭借其独特的红色外观，在众多裸眼可见的行星里面 A 。远古时期，人们就对火星这抹奇异的红色情有独钟。罗马人依据它如鲜血般的颜色，以嗜血的战神“玛尔斯”为之命名；埃及人则赋予它“哈·底契”的名字，寓意“红色亮星”。那么，火星为什么是红色的呢？ 原来，火星是被土壤中的氧化铁“染红”的。火星岩石中的铁与液态水或空气中的水、氧气发生反应，生成氧化铁。历经数十亿年，这些氧化铁分解成细微尘埃，在风的作用下，布满火星各个角落，让火星宛如一个巨大的“锈球”。 不过，氧化铁存在多种型态，火星“锈迹”的准确化学成分究竟是什么呢？曾经，人们普遍认为火星的铁锈色矿物由干燥的铁氧化物（如赤铁矿）形成。但近期，美国布朗大学和瑞士伯尔尼大学的科学家有了石破天惊的新发现。科学家在实验室里，借助一台先进的研磨机，制造出“迷你版”火星土壤。这些土壤颗粒极其细小，直径仅为人类头发丝的1/100。他们运用于火星轨道航天器相同的技术，对这些“火星土壤复制品”展开分析，结果发现火星的红色与一种名为水铁矿的矿物更为契和。 与通常在温暖、干燥条件下形成的赤铁矿不同，水铁矿形成于冷水环境。这表明，水铁矿必定是在火星还较为湿润的远古时期就已产生，意味着火星“生锈”的时间比之前推测的更早。 这一发现意义非凡，为火星曾经更湿润、可能更宜居提供了关键线索。不过，目前这些新发现还需得到进一步证实，只有把火星土壤样本带回地球，这些发现才能得到确认。未来，人类对火星的探索任务仍将坚定不移地持续，或许在不久的将来，人们能在火星上挖掘出更多关于它过去的秘密，甚至发现生命存在过的 B 。 26．下列词语与文中加点的“锈球”构词方式相同的一项是（   ） A．痛点 B．海啸 C．扩大 D．理事 27．文中第三自然段有三处错别字，请全部找出并加以改正。 28．请在文中横线处填入恰当的成语。 29．好的科普文应该具备哪些要素？请结合第四自然段简要分析。 30．某科普公众号计划发布一篇关于火星新发现的推文，现需要一段宣传语来吸引读者。请根据以上材料，为该推文写一段宣传语，要求语言生动、富有感染力，不超过60字。 【答案】26．A 27．“型”改为“形”；“于”改为“与”；“和”改为“合”。 28．A.独树一帜（别具一格） B.蛛丝马迹 29．①科学性：运用“赤铁矿”“水铁矿”等科学术语，介绍最新科学研究成果。 ②逻辑性：由条件到推论，逻辑清晰严密。 ③严谨性：“通常”“必定”等用词精准严谨。 ④通俗性：“生锈”运用比拟手法，表达生动，通俗易懂。 30．示例：想知道火星为什么是红色的吗？科学家有新发现！水铁矿让火星“生锈”时间更早！它曾更湿润宜居？快来解锁火星神秘的过去吧！ 【解析】26．本题考查学生辨析词义、结构的能力。 “锈球”，为偏正结构。 A.偏正结构。 B.主谓结构。 C.动补结构。 D.动宾结构。 故选A。 27．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析形近字的能力。 ① “型态”，此处指氧化铁有各种形式或状态，样貌很丰富，所以应把“型”改为“形”。 ②“于……相同”，此处指使用的技术和火星轨道航天器相同，介词“与”表示连接这两种技术，所以应把“于”改为“与”。 ③“契和”，此处指“火星的红色”与“一种名为水铁矿的矿物”更一致，更符合，所以应把“和”改为“合”。 28．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，结合前文“众多裸眼可见的行星”，后文“人们就对火星这抹奇异的红色情有独钟”，可知此处指出火星因其颜色特殊，在众多行星中显得与众不同，可填“独树一帜”或“别具一格”。独树一帜：单独树起一面旗帜，指与众不同，自成一家，比喻创造出独特的风格或另外开创一个局面。别具一格：另有一种独特的风格。 B处，结合前文“或许在不久的将来，人们能在火星上挖掘出更多关于它过去的秘密，甚至发现生命存在过的……”，可知此处指出未来人们有可能发现火星的秘密，发现其有生命存在的某些不明显的线索，可填“蛛丝马迹”。蛛丝马迹：蜘蛛的细丝，灶马的痕迹，比喻与事情根源有联系的不明显的线索。 29．本题考查学生分析文章文体特点的能力。 ①“与通常在温暖、干燥条件下形成的赤铁矿不同，水铁矿形成于冷水环境”中，使用“赤铁矿”“水铁矿”等科学术语，“水铁矿必定是在火星还较为湿润的远古时期就已产生”，介绍最新科学研究成果。由此可概括：好的科普文具有科学性（准确性）。 ②“与通常在温暖、干燥条件下形成的赤铁矿不同，水铁矿形成于冷水环境”，指出水铁矿形成的条件，“水铁矿必定……比之前推测的更早”，再得出推论，由条件到推论，逻辑清晰严密。由此可概括：好的科普文具有逻辑性。 ③“通常在温暖、干燥条件下”中的“通常”指一般情况，“水铁矿必定是在火星还较为湿润的远古时期”中的“必定”指一定如此，用词准确而严谨。由此可概括：好的科普文具有严谨性。 ④“意味着火星‘生锈’的时间比之前推测的更早”中的“生锈”，富有生活气息，对专业概念进行通俗的解释。由此可概括：好的科普文具有通俗性。 30．本题考查学生语言表达之拟写宣传语的能力。 ①先明确宣传语的要点和思路，再恰当地使用问句或感叹句，引发读者的思考和好奇。 ②先抛出富有趣味性、吸引性的问题。由第一段“那么，火星为什么是红色的呢”，可先提出问题：想知道火星为什么是红色的吗？ ③接着介绍相关的科学解释或成果。由第二段“火星是被土壤中的氧化铁‘染红’的”，第三段“但近期，美国布朗大学和瑞士伯尔尼大学的科学家有了石破天惊的新发现”，第四段“水铁矿必定是在火星还较为湿润的远古时期就已产生，意味着火星‘生锈’的时间比之前推测的更早”等内容，可提炼出：科学家有新发现！水铁矿让火星“生锈”时间更早！ ④最后再设置悬念，提出号召。由最后一段“这一发现意义非凡，为火星曾经更湿润、可能更宜居提供了关键线索”“目前这些新发现还需得到进一步证实，只有把火星土壤样本带回地球，这些发现才能得到确认”，可提炼出：它曾更湿润宜居？快来解锁火星神秘的过去吧！ 按照这个思考整合、拟写即可，注意字数限制。 （2025·山东临沂·二模） 阅读文字，完成下面小题。 我的老师沈从文在《边城》里两次写翠翠拉船，所用字眼不一样。一次是： 有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着作渡船夫，站在船头，懒懒的攀引缆索，让船缓缓的过去。 又一次是： _______，_______，_______，_______，_______，很自负的拉着那条横缆。 “懒懒的”“很自负的”，【  甲  】，但是没有人这样用过。要知道盯着翠翠的客人是翠翠所喜欢的傩送二老，于是“很自负的”四个字在这里就有了很多很深的意思了。我曾在一篇小说里描写过火车的灯光：“车窗蜜黄色的灯光连续地映在果园东边的树墙子上，一方块，一方块，川流不息地追赶着。”在另一篇小说里描写过夜里的马：“正在安静地、严肃地咀嚼着草料。”自以为写得很贴切。“追赶”“严肃”都不是新鲜字眼，但是它表达了我自己在生活中捕捉到的印象。 一个作家要养成一种习惯，时时观察生活，并把自己的印象用清晰的、明确的语言表达出来。【  乙  】。不写下来，就记住（真正用自己的眼睛观察到的印象是不易忘记的）。记忆里保存了这种经用语言固定住的印象多了，写作时就会从笔端流出，不觉吃力。 语言的独创，不是去杜撰一些“谁也不懂的形容词之类”。好的语言都是平平常常的——人人能懂，并且也可能说得出来，只是他没有说出来。人人心中所有，笔下所无。“红杏枝头春意闹”，“满宫明月梨花白”，都是这样。“闹”字、“白”字，有什么稀奇呢？然而，未经人道。 写小说不比写散文诗，语言不必那样侃侃而谈。但是好的小说里总要有一点散文诗。 31．将下列语句依次填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（   ） ①抿着嘴儿 ②翠翠斜睨了客人一眼 ③不声不响 ④便把脸背过去 ⑤见客人正盯着她 A．②⑤④③① B．②⑤④①③ C．⑤②④①③ D．⑤②④③① 32．请在文中的方括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 33．文中画波浪线的句子突显了火车行进的动态感，请简要分析。 34．文中的括号和破折号均有补充说明的作用，请任选其一简析。 35．文中成语“侃侃而谈”使用不当，请分析并用恰当的成语替换。 【答案】31．B 32．甲：都是平常的字眼； 乙：写下来也可以。 33． ①“一方块，一方块”，写车厢的窗影陆续投在墙上，用语言的节奏感表现行进的动态感； ②“川流不息”，将连续的光影比作流动的河水，让文字充满画面感，突显火车行进的动态感； ③用光影的“追赶”侧面描写车厢渐次行进的景象，写出了火车的迅疾，让人目不暇接。 34． 【示例1】括号：补充说明作家能“记住”的原因，为前文的结论提供认知层面的依据。 【示例2】破折号：补充好语言平平常常的具体特征，以此引出好语言即是“心中所有，笔下所无”。 35．①“侃侃而谈”指人理直气壮、从容不迫地说话，文中指散文诗语言精美，用错了对象； ②字字珠玑。 【解析】31．本题考查学生衔接与排序的能力。 ②句，表明翠翠注意到了客人的注视，是起始动作。 ⑤句，是翠翠对客人注视的进一步确认，紧接在②句之后。 ④句，是翠翠在确认被注视后的反应，符合逻辑顺序。 ①句，描述了翠翠背过脸去后的具体表情，是对④句的进一步补充。 ③句，描述了翠翠的整体状态，作为对前面动作的总结，放在最后更为合适。 “斜睨”和“见客人正盯着她”，是连贯的动作，为顺承关系；“见客人正盯着她”是“把脸背过去”的直接原因：“不声不响”是“抿着嘴儿”之后的状态。 根据以上分析，②句作为起始动作，接着是⑤句对客人注视的确认，然后是④句翠翠的反应，①句对翠翠表情的具体描述，最后是③句对翠翠整体状态的总结。因此，正确顺序应为②⑤④①③。 故选B。 32．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文用“懒懒的”和“很自负的”来描写翠翠拉船的情景。后文指出“但是没有人这样用过”，说明这两个形容词的组合使用并不常见。因此，甲处需要填写的语句应该强调这些词汇的平常性。可填“都是平常的字眼”。 乙处：前文提到作家需要养成观察生活并用清晰、明确的语言表达出来的习惯。后文指出不写下来就会忘记，而记忆里保存了这种经语言固定住的印象多了，写作时就会轻松。既然写下来有助于记忆和写作，那么乙处需要填写的语句应该强调写下来的重要性。结合上下文，乙处可以填写“写下来也可以”。 33．本题考查学生赏析语言表达效果的能力。 ①原文中“一方块，一方块”的描述，通过重复的词语结构，形成了鲜明的节奏感。这种节奏感模拟了火车车厢一节接一节、连续不断地经过果园东边树墙子的场景，从而突显了火车行进的动态感。每一节车厢的灯光都像是一个“方块”，而连续的“方块”则构成了火车行进的视觉印象。 ②“川流不息”一词，原意是指人或事物来来往往、连续不断。在这里，作者巧妙地将连续的光影比作流动的河水，这一比喻不仅增强了句子的画面感，还使得火车行进的场景更加生动、形象。光影在树墙子上连续移动，就像河水在流淌一样，这种流动感进一步突显了火车的快速行进。 ③原文中的“追赶”一词，并不是直接描述火车的行进，而是通过光影在树墙子上的移动来侧面描写火车的迅疾。每一节车厢的灯光都像是在“追赶”着前一节车厢的灯光，这种追赶的景象让人感受到火车的速度之快，以及车厢之间连续不断的行进状态。同时，“追赶”一词也给人一种目不暇接的感觉，仿佛火车的行进速度已经超出了观察者的视线范围。 34．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 括号：括号内的内容“真正用自己的眼睛观察到的印象是不易忘记的”是对前文“不写下来，就记住”的具体说明和补充。括号内的内容解释了为什么作家能够记住这些印象，即使不写下来也不会轻易忘记，因为它们是作家亲自观察所得，具有深刻性和独特性。为前文的结论“不写下来，就记住”提供了认知层面的依据，增强了论述的可信度和说服力。 破折号：破折号后的内容“人人能懂，并且也可能说得出来，只是他没有说出来”是对前文“好的语言都是平平常常的”的具体说明和补充。破折号后的内容进一步细化了“平平常常”的具体特征，即这些语言是大众都能理解且可能说出来的。由此引出好语言的深层含义，即“人人心中所有，笔下所无”，即这些语言是普遍存在于人们心中，但并非每个人都能用文字准确表达出来的。 35．本题考查学生正确使用成语的能力。 ‌侃侃而谈‌：根据成语的常规用法，“侃侃而谈”意指理直气壮、从容不迫地说话，形容说话理直气壮、从容不迫的样子。原文中，“侃侃而谈”被用来形容小说的语言风格，特别是与散文诗的语言风格进行对比。这里的意图是表达小说语言不必像散文诗那样华丽或过度雕琢。显然，“侃侃而谈”原意与文中描述的“语言风格”不相符。小说语言风格通常指的是文字表达的特点，而非说话的方式或态度。因此，用“侃侃而谈”来形容小说语言是不恰当的。 “字字珠玑”形容每个字都像珍珠一样珍贵，通常用来形容诗文或语言极其优美、精炼。这个成语能够很好地表达散文诗语言的精美，与小说语言的平实形成对比。用“字字珠玑”替换“侃侃而谈”，既保留了原文想要表达的“散文诗语言优美，小说语言不必如此”的意思，又符合成语的常规用法和语境。 （2025·青岛·二模） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “信口雌黄”一词，通常用来形容一些人说话很随意，①东一下西一下，张口就来，信口开河。那这个“雌黄”到底是什么呢？为啥用它来形容人胡说八道呢？ “雌黄”大家可能很少听到，但对“雄黄”这种矿物质应该很熟悉，它是砷的硫化物——四硫化四砷，端午节喝的雄黄酒就含有雄黄。雌黄和雄黄一样，也是砷的硫化物，只不过是三硫化二砷。古人发现，雄黄大多产于山的阳面，而（A       ），于是以雌雄来区分。 雌黄质地比较软，跟石墨差不多。以前人们使用竹简书写，要是刚写没多久，可以沾水擦掉，干了也可以用刀子轻轻刮掉。纸张大量使用之后，因其太薄，容易被刮坏，换纸写又太费劲，②而写错字是不可避免的，咋办呢？这时候，（B       ）。雌黄的颜色和纸张接近，人们就把雌黄研磨成粉末，加水调和，然后用毛笔蘸着，把写错的字盖住，等干了之后再重新写字，雌黄在当时就相当于一种特殊的“涂改液”。除此之外，雌黄与雄黄一样，有解毒杀虫的功效，在古代炼丹时也是常用材料。 而雌黄与胡说八道产生联系，则要追溯到西晋时期的王衍。王衍是当时有名的清谈家，说起话来滔滔不绝，③反而经常讲一些不着边际的理论，发现自己说错了，马上就改口，就像用雌黄修改错字一样随意。久而久之，人们就说他是“口中雌黄”，④意思是他说话就像随便涂抹雌黄改字一样，想怎么说就怎么说。慢慢地，“口中雌黄”这个说法就演变成了“信口雌黄”，用来形容不顾事实，随口乱说。 36．对于文中画线句子的分析说明，正确的一项是（    ） A．句子①中，将“信口开河”改为“巧舌如簧”更符合语境。 B．句子②中，“咋办呢？”不能删去，会影响句意的完整表达。 C．句子③中，“反而”使用不当，可以换为“而且”。 D．句子④中，“涂抹”与“抹布”的“抹”读音相同。 37．文中画波浪线的句子有两个问号，请简析其作用。 38．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 39．成语“信口雌黄”是如何演变而来的？请根据材料简要说明。 40．在一次传统文化研讨会上，一位学者用“信口雌黄”批评某位发言者，场面一度尴尬。请你以主持人的身份，用委婉、得体的语言进行化解，不超过80字。 【答案】36．C 37．①这两个问号均表示疑问。第一个问号引发读者对“雌黄”具体所指的好奇，第二个问号则进一步追问用“雌黄”形容人胡说八道的原因；②通过连续设问，激发读者阅读兴趣，引出下文对雌黄相关内容的介绍。 38．A雌黄一般出现在阴面；B雌黄就派上大用场了 39．雌黄是矿物质，古人磨成粉加水调和，用来修改错字；西晋王衍总是信口胡说，随意改口，就像用雌黄改字；后用来形容人胡说八道。 40．示例一：各位专家为了探讨文化各抒己见，有些观点难免不同。咱们不妨平和交流，尊重彼此观点，共同挖掘传统文化的内涵，这样更有利于研讨的推进，让我们继续精彩分享。 示例二：两位专家，咱们学术研讨贵在多元碰撞，不同视角恰是文化传承的活力所在。若有疑心，会后可进一步查证交流。让我们继续后面的精彩分享。 【解析】36．本题考查学生正确运用词语（包括成语）、识记正确读音、语言表达准确的能力。 A.错误。“信口开河”强调说话随意、毫无根据；“巧舌如簧”侧重形容人能说会道、善于狡辩。语境是说人说话随意、张口就来，用“信口开河”更合适，不能改为“巧舌如簧”。 B.错误。“咋办呢？”是对前文“纸张大量使用之后，因其太薄，容易被刮坏，换纸写又太费劲，而写错字是不可避免的”这一情况提出的疑问，删去后，后文“这时候，雌黄就派上大用场了”依然能表达清楚意思，只是语气和引发读者思考的效果会减弱，并非影响句意的完整表达。 C.正确。句子③中“反而”表示转折关系，此处“说起话来滔滔不绝”和“经常讲一些不着边际的理论”是递进关系，使用“反而”不当，换成“而且”更能体现语义的递进。 D.错误。“涂抹”的“抹”读音为“mǒ”，“抹布”的“抹”读音为“mā”，读音不同。 故选C。 37．本题考查学生正确运用标点符号、分析表达效果的能力。 ①两个问号都表示疑问语气。第一个问号“那这个‘雌黄’到底是什么呢？”直接引发读者对“雌黄”具体是什么的好奇，引导读者带着问题去阅读后文对“雌黄”的介绍；第二个问号“为啥用它来形容人胡说八道呢？”进一步追问“雌黄”与形容人胡说八道之间的联系，同样激发读者想要了解原因的兴趣。 ②通过连续设问，增强了文本的趣味性和吸引力，能有效激发读者的阅读兴趣，使读者更愿意继续阅读下文，从而自然地引出后文对雌黄的性质、用途以及与“胡说八道”产生联系的原因等内容的介绍。 38．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处：根据前文“雄黄大多产于山的阳面”以及表转折的“而”可知，此处应填写雌黄的产地，且与雄黄相对，结合后文“于是以雌雄来区分”，可补写为“雌黄一般出现在阴面”。 B处：前文提出纸张使用后写错字难以修改的问题，后文介绍了雌黄在修改错字方面的作用，所以此处应填写雌黄在这种情况下发挥作用，可补写为“雌黄就派上大用场了”。 39．本题考查学生语段压缩之概括要点的能力。 作为修改工具：“雌黄是矿物质……把写错的字盖住，等干了之后再重新写字，雌黄在当时就相当于一种特殊的‘涂改液’”，表明雌黄在古代被古人磨成粉加水调和，用来修改错字。 与王衍关联：“西晋时期的王衍……发现自己说错了，马上就改口，就像用雌黄修改错字一样随意。久而久之，人们就说他是‘口中雌黄’”，说明西晋王衍总是信口胡说，随意改口，其行为就像用雌黄改字。 形成成语：“慢慢地，‘口中雌黄’这个说法就演变成了‘信口雌黄’，用来形容不顾事实，随口乱说”，即后来“口中雌黄”演变成“信口雌黄”，用来形容人胡说八道。 40．本题考查学生语言表达得体的能力。 示例一：可以先肯定各位专家积极探讨文化的态度，接着说明不同观点很正常，然后提出平和交流、尊重彼此观点的建议，最后以推动研讨继续进行收尾。语气委婉，既化解了尴尬，又引导研讨会继续进行。 示例二：先指出学术研讨需要多元碰撞，对于不同观点提出会后查证交流的建议，最后以继续后面的分享结束。语言得体，巧妙地缓和了现场尴尬气氛。 试卷第18页，共18页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$