专题09 作文指导（福建专用）-【好题汇编】2025年中考语文一模试题分类汇编

专题09 作文指导 （25年福建各地一模真题速递） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题型概览 考点 全命题作文 选题区域 福建5地：漳州、龙岩、泉州、福州、厦门等地 1．（2025·福建龙岩·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 ①“人就像一粒种子，健康的种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。”——袁隆平 ②“杂交水稻之父”袁隆平一辈子热爱运动、坚持锻炼，始终充满活力。身心健康为袁隆平的科研生涯积蓄了远航的动力，他在农业科研第一线辛勤耕耘、不懈探索、不断攀登高峰，给青年人树立了榜样。 读了上面两则材料，你有什么感受与思考？请以《活力与动力》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 2．（2025·福建泉州·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 时代的浪潮奔涌不息，真正的未来不在云端，而在脚下的深耕。与其在时光长河中追逐虚影，不如握紧此刻的犁铧，为春芽松土，为夏苗施肥，为秋实浇灌。当笃定的脚步叩响大地，连缀的足音自会谱成岁月长歌。最好的奔赴，是借此刻星光铺就长路，以今日笃行点亮明日朝阳。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请你以《奔向更好的日子》为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 3．（2025·福建泉州·一模）接力棒作为体育术语，一般指参加接力跑时所持象征任务交接的短棒，喻指前人留下的任务。党的十八大以来，习近平总书记多次以接力棒为喻，强调党和国家事业需要接续奋斗。 阅读上面材料，你有什么联想或感悟？请以《接力棒》为题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；字数不少于600字。（2）不套作、不抄袭，不用本试卷中的阅读材料作为写作内容。（3）文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 4．（2025·福建福州·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。 读了上面材料，你有什么感受与思考？请以《打破》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 5．（2025·福建厦门·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 张岱年先生认为，中国文化的基本精神是“兼和”，即事物都在兼容矛盾、相互和谐中实现共同发展。宁静平和、安稳自足是自我内心的“兼和”；尊老爱幼、与人为善是人与人之间的“兼和”：社会各阶层、自然界各群体平等和谐，兼容而不冲突、协作而不对立，这是社会与国家的“兼和”……小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，诸如此类，都离不开“兼和”的力量。 读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以“兼和”为题目，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定立意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 6．（2025·福建漳州·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 有人钟情高铁，说高铁代表了“中国速度”，风驰电掣，瞬间便能抵达终点；有人则偏爱慢火车，认为慢火车体现了“中国温度”，慢慢行走，可以多看看流金岁月里的人和风景。 对此，你有什么联想与感悟？请自拟题目，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 作文指导 （25年福建各地一模真题速递） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题型概览 考点 全命题作文 选题区域 福建5地：漳州、龙岩、泉州、福州、厦门等地 1．（2025·福建龙岩·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 ①“人就像一粒种子，健康的种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。”——袁隆平 ②“杂交水稻之父”袁隆平一辈子热爱运动、坚持锻炼，始终充满活力。身心健康为袁隆平的科研生涯积蓄了远航的动力，他在农业科研第一线辛勤耕耘、不懈探索、不断攀登高峰，给青年人树立了榜样。 读了上面两则材料，你有什么感受与思考？请以《活力与动力》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 活力与动力 袁隆平先生将人比作一粒种子，道出了生命成长的本质。健康的种子需要阳光雨露的滋养，人的成长同样需要身体与精神的活力作为动力源泉。这种活力不是简单的体力充沛，而是生命能量的持续涌动，是推动人类不断超越自我的内在力量。   古希腊奥林匹克运动会上，运动员们赤身裸体在阳光下奔跑，展现出人体最原始的美感与力量。他们追求的不只是胜利的荣耀，更是对生命活力的礼赞。中国古代的庄子在《逍遥游》中描绘的大鹏鸟“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，正是对这种生命活力的诗意表达。东西方文明不约而同地认识到：活力是生命最本质的特征，是创造奇迹的原始动力。   文艺复兴时期的达·芬奇，既是艺术家又是科学家。他每天清晨练习剑术保持体魄，白天解剖尸体研究人体结构，夜晚观察星象探索宇宙奥秘。正是这种永不枯竭的活力，让他能够同时创作《蒙娜丽莎》和设计飞行器。中国古代的李白“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”，在山水间汲取灵感，写下了流传千古的诗篇。这些杰出人物告诉我们，保持身心活力是创造伟大成就的基础。   袁隆平九十高龄仍坚持下田，用脚步丈量土地的温度。这种活力不是年轻人的专利，而是一种生命态度。古希腊哲学家第欧根尼住在木桶里，亚历山大大帝问他需要什么，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。“这种对生命本真的追求，正是最高级的活力表现。中国古代的陶渊明”采菊东篱下，悠然见南山”，在简朴生活中保持心灵活力，创作出不朽诗篇。活力与年龄无关，它是心灵永远年轻的秘密。   生命如河流，活力是奔腾不息的动力。从袁隆平的稻田到达·芬奇的工作室，从李白的山水到陶渊明的菊园，人类文明的花朵总是在活力的滋养下绽放。保持身心活力，不仅是为了个人的成长，更是为了在各自领域绽放独特的光彩，为人类文明的大花园增添一抹亮色。 这或许就是袁隆平先生留给我们最宝贵的启示：做一粒健康的种子，让生命在活力中结出丰硕果实。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：本次要求以《活力与动力》为题，写一篇文章。结合材料可知，材料①强调健康种子的全面发展(身体、 精神、 情感)，隐喻人需全面健康才能根基稳固；材料②通过袁隆平坚持锻炼与科研成就的关联，说明活力是持续动力的保障。写作前要区分“活力”与“动力”的内涵，健康是活力的源泉，活力为动力提供支撑，通过分析袁隆平的事例，阐释“活力”(如身心健康) 与“动力”(如科研追求)之间的辩证关系。可立意为：健康是活力之源（身体锻炼、心理健康）；  活力支撑动力（持续动力需要健康基础）；二者辩证统一（无活力则动力难持久， 无动力则活力无方向）。 选材构思：本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写个人成长或社会现象，活力是动力的基础，而动力是活力的方向。例如，写自己的经历，“我”原来是一个体弱多病的学生，因为缺少锻炼，身体素质很差。后来在父亲教导下，参加体育锻炼，每天都跑步半小时，渐渐，觉得自己身体素质变好，人的精神状态也变好，学习专注力提高，学习动力日渐充足。最后点明“活力与动力”是孪生兄弟，它们是人们生活的好伙伴。也可写成议论文，可围绕“健康的身体是学习工作的基石”，然后列举毛主席坚持冬泳，身体素质好；身边某些年轻人不注重身体锻炼，导致猝死；通过正反事例的对比，呼吁人们要重视身体锻炼，要为自己的人生事业提供足够的活力和动力。 2．（2025·福建泉州·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 时代的浪潮奔涌不息，真正的未来不在云端，而在脚下的深耕。与其在时光长河中追逐虚影，不如握紧此刻的犁铧，为春芽松土，为夏苗施肥，为秋实浇灌。当笃定的脚步叩响大地，连缀的足音自会谱成岁月长歌。最好的奔赴，是借此刻星光铺就长路，以今日笃行点亮明日朝阳。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请你以《奔向更好的日子》为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 奔向更好的日子 清晨五点半的闹钟响起时，窗外的天空还是一片黛青色。我轻手轻脚地起床，看见书桌上那盆多肉植物在台灯下泛着莹润的光泽——这是去年期末考后，班主任送给每个进步学生的礼物。 拉开窗帘，对面居民楼零星亮着几盏灯，像散落的星辰。我翻开英语课本，晨读的声音压得极低，生怕吵醒还在熟睡的爸妈。单词本上密密麻麻的荧光笔标记，是我这半年来与英语较劲的见证。记得第一次月考，我的英语只考了72分，红色的分数刺得眼睛生疼。那天放学后，英语老师把我叫到办公室，指着窗外的梧桐树说：“你看那些新芽，都是熬过寒冬才冒出来的。” 从那天起，我的书包里永远装着单词本。公交车上背，课间背，甚至排队打饭时也在心里默背。渐渐地，那些曾经张牙舞爪的字母变得温顺起来。期中考试，我的英语上了90分，老师在试卷上画了个大大的笑脸。 最难忘的是体育中考前的日子。我的800米成绩总在及格线徘徊，每天放学后，我就在操场上咬着牙一圈圈地跑。夕阳把跑道染成橘红色，汗水滴在塑胶地面上，很快就被蒸发得无影无踪。有次下着小雨，我摔了一跤，膝盖火辣辣地疼。正要放弃时，看见体育老师冒雨跑来，手里还拿着医药箱。“慢慢来，”他帮我包扎伤口，“进步是一天天积累的。” 现在，每当我路过操场，总能看见初一学生在训练。他们的校服后背被汗水浸出深色的痕迹，在阳光下格外醒目。我的那盆多肉已经长出了新的叶片，厚实的叶瓣里蓄满了晨露，在阳光下闪闪发亮。 这些日子，我渐渐明白：所谓更好的未来，不过是无数个当下的坚持堆叠而成的。就像老师说的，没有白走的路，每一步都算数。在这个蝉鸣渐起的夏天，我仿佛听见时光在脚下发出拔节生长的声响。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“奔向更好的日子”这一命题作文，核心在于“奔向”与“更好的日子”。材料中“真正的未来不在云端，而在脚下的深耕”“借此刻星光铺就长路，以今日笃行点亮明日朝阳”，强调了脚踏实地、把握当下对实现美好未来的重要性。从初中生视角出发，“更好的日子”可以是学习上取得进步、在兴趣爱好中获得成长，或是家庭关系更加和睦等具体目标；“奔向”则需要通过自己的实际行动来体现，如面对学习困难时坚持不懈地努力、在培养特长过程中克服重重阻碍。立意时应突出个人通过踏实行动，将对美好生活的向往转化为现实的过程，展现积极向上的奋斗精神和对未来的憧憬。 2.选材构思。本文适合写记叙文，选材紧扣初中生生活，可从学习、兴趣、家庭三个方面展开。在学习方面，选取自己偏科严重，尤其是数学成绩不理想的经历。通过每天制定详细的学习计划，主动向老师和同学请教，坚持做错题整理和专项训练，最终在考试中取得进步，体现通过努力“奔向更好的日子”。兴趣爱好上，以学习钢琴为例，描写从最初因枯燥的指法练习想放弃，到在老师鼓励下坚持练习，最终在舞台上自信演奏，收获掌声与成长的故事。在家庭层面，讲述父母因工作忙碌时常争吵，自己主动组织家庭会议，表达内心感受，提议共同制定家庭活动计划，让家庭氛围逐渐变得温馨和睦。构思采用总分总结构。开篇以比喻或排比句引出主题，点明对“更好的日子”的向往。中间用三个事例，通过具体的细节描写，如学习时的困惑与坚持、练琴时的心理变化、家庭会议的场景等，展现“奔向”的过程。结尾呼应开头，总结自己在追求“更好的日子”过程中的感悟，升华主题，强调脚踏实地的行动对实现美好生活的意义。 3．（2025·福建泉州·一模）接力棒作为体育术语，一般指参加接力跑时所持象征任务交接的短棒，喻指前人留下的任务。党的十八大以来，习近平总书记多次以接力棒为喻，强调党和国家事业需要接续奋斗。 阅读上面材料，你有什么联想或感悟？请以《接力棒》为题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；字数不少于600字。（2）不套作、不抄袭，不用本试卷中的阅读材料作为写作内容。（3）文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 【答案】例文： 接力棒 接力棒，那根小小的、看似普通的短棒，在体育赛场上，它是速度与激情的传递象征；而在党和国家的事业征程中，它更是责任与使命的传承标识。党的十八大以来，习近平总书记多次以接力棒为喻，强调党和国家事业需要接续奋斗，这让我深刻领悟到，我们每个人都是这根接力棒的传递者。   回首往昔，无数先辈们紧握接力棒，在历史的跑道上奋力奔跑。从嘉兴南湖那艘小小红船开始，中国共产党人接过了为民族谋复兴、为人民谋幸福的接力棒。李大钊先生在黑暗中呐喊，以笔为剑，为真理而斗争；夏明翰烈士高唱“砍头不要紧，只要主义真”，用生命捍卫信仰；王进喜“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”，为国家的能源事业鞠躬尽瘁。他们在各自的时代，以坚定的信念和无畏的勇气，跑出了属于他们的精彩一程，将接力棒稳稳地交到了下一代手中。   到了新中国建设时期，又有无数建设者接过接力棒，投入到热火朝天的社会主义建设中。“两弹一星”元勋们隐姓埋名，在艰苦的环境中为国家铸就核盾牌；雷锋同志以螺丝钉精神，全心全意为人民服务，成为时代的道德楷模。他们用汗水和智慧，推动着国家不断向前发展，让接力棒在历史的长河中熠熠生辉。   如今，接力棒交到了我们这一代人手中。我们正处在一个伟大的时代，国家繁荣昌盛，科技日新月异。然而，我们面临的挑战也同样艰巨。国际形势风云变幻，科技竞争日益激烈，社会发展中还存在着许多亟待解决的问题。在这个关键时刻，我们绝不能退缩，要以饱满的热情和昂扬的斗志，接过接力棒，继续奔跑。 在学习上，我们要努力汲取知识的养分，提高自己的综合素质，为将来投身国家建设打下坚实的基础。就像袁隆平院士，他一生致力于杂交水稻研究，不断探索创新，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献。我们要以他为榜样，在自己的领域里深耕细作，追求卓越。   在生活中，我们要传承和弘扬中华民族的传统美德，关心他人，关爱社会。积极参与公益活动，为那些需要帮助的人伸出援手，用自己的行动传递温暖和正能量。 “青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。”李大钊先生的这句话激励着我们勇往直前。我们是新时代的青年，是党和国家事业的接班人。我们要牢记使命，不负韶华，紧握接力棒，在实现中华民族伟大复兴的征程中跑出属于我们这一代人的风采。   让我们以接力棒为指引，接续奋斗，用青春和热血书写属于我们的辉煌篇章，让这根象征着责任与使命的接力棒，在我们手中传递得更加有力、更加久远。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：《接力棒》这一题目，源于体育术语中接力跑的短棒，它象征着任务的交接，而在党和国家事业的语境下，更代表着一代又一代人为实现目标而进行的接续奋斗。从题目要求来看，需要我们围绕接力棒所蕴含的接续奋斗精神展开联想与感悟。 立意可以从多个角度进行挖掘。从个人层面而言，接力棒代表着我们在成长过程中，从前辈那里接过知识、品德、梦想的接力棒，不断努力前行，实现自我价值。比如，我们从父母那里接过家庭责任的接力棒，从老师那里接过知识传承的接力棒，在自己的人生道路上书写属于自己的篇章。从社会层面来说，接力棒体现了不同行业、不同群体之间的传承与发展。科技领域的科研人员，从前辈手中接过探索未知的接力棒，不断推动科技进步；文化领域的工作者，接过传承和弘扬优秀文化的接力棒，让传统文化在新时代焕发出新的活力。从国家和民族的高度出发，接力棒象征着为实现中华民族伟大复兴的中国梦而进行的不懈奋斗。一代又一代的共产党人，接过为人民谋幸福、为民族谋复兴的接力棒，带领中国人民从站起来、富起来到强起来。我们这一代人也要接过这一历史使命的接力棒，为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。 二、选材构思：在选材方面，可以结合不同层面的立意进行丰富多样的选择。 个人层面，可以选取自己的亲身经历。比如，回忆自己在学习过程中，老师如何将知识的接力棒传递给自己。老师不仅传授书本上的知识，还教会我们学习方法和思考方式，激励我们不断追求进步。还可以讲述自己在家庭中，看到父母辛勤劳作，承担家庭责任，自己也逐渐接过这份责任，学会关心家人、分担家务。 社会层面，科技领域可以列举“两弹一星”元勋们将科研的接力棒传递给新一代科研人员，如今中国在航天、5G 等领域取得举世瞩目的成就。文化领域，像故宫博物院的文物修复师们，他们接过前辈保护和传承文物的接力棒，让古老的文物重新焕发生机。他们用精湛的技艺和对文化的热爱，将这份接力棒稳稳地传递下去。 国家和民族层面，可以回顾中国共产党的百年奋斗历程。从新民主主义革命时期，革命先烈们接过推翻“三座大山”的接力棒，浴血奋战；到社会主义建设时期，建设者们接过建设新中国的接力棒，艰苦奋斗；再到改革开放时期，开拓者们接过改革开放的接力棒，勇于创新。如今，我们正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，我们要接过历史的接力棒，为实现中国梦而努力拼搏。 在构思上，可以采用总分总的结构。开头通过对接力跑场景的描写引入接力棒的主题，阐述接力棒在党和国家事业中的象征意义，提出自己的观点，即我们要接过接力棒，接续奋斗。中间部分按照个人、社会、国家三个层面分别选材论述，每个层面可以选取一到两个具体事例进行详细阐述。结尾部分总结全文，再次强调接力棒的重要性，呼吁大家接过接力棒，为个人的成长、社会的进步、国家的发展贡献自己的力量，让接力棒在我们手中不断传递下去，创造更加美好的未来。总之，《接力棒》这一题目为我们提供了广阔的写作空间，我们要紧扣接力棒所代表的接续奋斗精神，通过丰富的选材和合理的构思，写出一篇有深度、有感染力的文章。 4．（2025·福建福州·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。 读了上面材料，你有什么感受与思考？请以《打破》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 打破 晨光透过教室的玻璃斜斜切进来，粉笔灰在光束里打着旋。我攥着演讲稿的手心沁出冷汗，前排同学此起彼伏的“我来”声浪中，我的喉咙像被塞进团浸湿的棉花。 这是语文课的“每日演讲”环节。自从上次在台上忘词，双腿抖得撞倒讲台麦克风，我就再也没举过手。即便此刻攥着精心准备的稿子，指甲仍在纸边掐出月牙形的褶皱。 “小夏，你来试试？”王老师的声音突然落下来。我猛地抬头，撞进她含笑的眼睛。后排传来窸窸窣窣的议论，我感觉后颈腾起热浪，仿佛整个教室的空气都在挤压着我。 那天放学后，我在操场角落的双杠下坐了很久。夕阳把单杠的影子拉得老长，像道跨不过去的鸿沟。突然有只麻雀扑棱棱落在杠上，细爪刚站稳，又被突如其来的风掀得摇晃。可它扑腾几下翅膀，竟迎着风斜斜掠过了树梢。 书包里的演讲稿被我翻出来，边角已经磨得毛糙。想起王老师总说“鸡蛋从里面啄破才是新生”，我对着空荡荡的看台小声试讲。风卷着枯叶擦过跑道，我听见自己发抖的声音渐渐被暮色吞没。 转机出现在周三的自习课。我盯着窗外摇晃的香樟树，鬼使神差地举手报名下周的演讲。当“我可以”三个字冲出喉咙时，掌心又沁出汗，但这次心跳里多了点雀跃。 接下来的周末，我把自己关在房间反复练习。对着镜子调整表情，在阳台模拟掌声，甚至让弟弟举着手机录像找破绽。当看到视频里自己僵硬的手势变得舒展，那些卡壳的段落终于能流畅说出时，我摸到了演讲稿背面被指甲掐出的凹陷——它们像某种勋章。 演讲那天，我特意挑了件带阳光黄条纹的衬衫。站在讲台上，镁光灯依然刺眼，但当目光扫过王老师鼓励的笑容，那些准备好的句子突然有了温度。讲到高潮处，我听见自己清亮的声音撞在教室四壁又弹回来，原来恐惧真的会在行动里碎成齑粉。 掌声响起时，我忽然想起那只逆风的麻雀。人生大概就是无数次在害怕中攥紧拳头，又在某个瞬间松开手——不是被外力碾碎，而是从内里长出破壳的力量。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。材料通过鸡蛋内外打破的不同结局，揭示人生主动突破的重要性。初中生可从自身生活切入，将“打破”具象化为突破日常困境，如打破社交恐惧、学业瓶颈、兴趣发展的阻碍等。立意聚焦内在觉醒驱动改变，展现成长中从被动承压到主动蜕变的过程，突出自我突破对人格塑造的意义。   2.思路点拨。开篇设置情境，如描写自己攥着书法比赛报名表时掌心冒汗的细节，用“那张纸在我手中被捏出褶皱，却始终没勇气交出去”制造悬念，自然引出“打破”的主题。可双线叙事：主线叙述克服书法比赛恐惧的过程——因害怕失败反复逃避（外在压力），偶然看到鸡蛋孵化纪录片引发触动，决定每天对着镜子模拟演讲（内在觉醒）；辅线穿插书法练习中从临摹到创作的技法突破，双线交织展现“打破”的多维成长。细节刻画：重点描写决赛前的心理挣扎，用“镁光灯刺得眼睛发疼，演讲稿在指尖簌簌发抖”的感官描写渲染压力，再以“忽然想起蛋壳里奋力顶破束缚的小鸡”的联想，体现内在力量的觉醒。象征收尾：结尾呼应材料，将获奖证书比作“新生的蛋壳”，点明“真正的成长，是在心底种下打破的勇气”，以具象化意象深化主题，避免空洞说教。 5．（2025·福建厦门·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 张岱年先生认为，中国文化的基本精神是“兼和”，即事物都在兼容矛盾、相互和谐中实现共同发展。宁静平和、安稳自足是自我内心的“兼和”；尊老爱幼、与人为善是人与人之间的“兼和”：社会各阶层、自然界各群体平等和谐，兼容而不冲突、协作而不对立，这是社会与国家的“兼和”……小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，诸如此类，都离不开“兼和”的力量。 读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以“兼和”为题目，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定立意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 兼和 “和实生物，同则不继”，中国传统文化中的“兼和”思想，恰如一条绵延千年的精神长河，滋养着华夏文明的沃土。张岱年先生将“兼和”视为中国文化的基本精神，这一智慧结晶不仅照亮了古人的心灵，更为现代人提供了处世立身的哲学指南。 “兼和”首先是个体心灵的和谐状态。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达，都是内心“兼和”的生动写照。当现代人被焦虑与压力裹挟时，这种平和自足的心态恰如一剂良方。古人云：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安”，内心的“兼和”不是消极避世，而是在认清自我定位后的从容与安定。 在人际交往层面，“兼和”体现为“和而不同”的相处之道。春秋时期，管仲与鲍叔牙的友谊堪称典范——管仲曾言：“生我者父母，知我者鲍子也。”他们政见不同却能相互理解，正是“兼和”精神的完美诠释。现代社会更需要这种尊重差异、包容多样的智慧，让不同性格、不同观点的人能够在相互理解中共存共荣。 放眼社会与国家，“兼和”则表现为多元一体的和谐图景。都江堰水利工程中，鱼嘴分水、飞沙堰排沙、宝瓶口引水，各司其职又相互配合，造就了“水旱从人”的天府之国。这种系统协作的智慧，正是“兼和”思想在实践中的生动体现。当今世界面临气候变化、疫情蔓延等共同挑战，各国更需秉持“兼和”理念，在保持各自特色的基础上寻求合作共赢。 “兼和”不是简单的折中妥协，而是在差异中寻求更高层次的统一。从个人到国家，从古代到现代，这一思想始终闪耀着智慧的光芒。当我们以“兼和”之心看待世界，便能发现矛盾背后的联系，差异之中的互补，从而在纷繁复杂的现实中找到平衡与和谐之道。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“兼和”是一个动词，有包容、和谐、共存等多个层面的含义。兼和又是一种品格，当今社会个性大行其道，提倡兼和显得十分必要。来自不同的家庭、不同的地域和文化背景，只有相互兼和，才能和谐共处，互相促进。以“兼和”为题目，可写的范围较大，作文时注意立意要新颖，要有真情实感。如写记叙文，具体可在“兼和”前加上人物与地点，谁兼和谁？在哪里兼和?如写议论文，可阐述什么是兼和，为什么要兼和，即论述兼和的意义和作用，也可写如何兼和。 第二，构思选材。可以写记叙文或议论文。写记叙文，可先确定人物与地点，谁兼和谁﹖在哪里兼和?在家庭中，可写父母互相兼和，体现家庭的温馨(家和万事兴)﹔也可写父母对孩子的兼和，把立意放在“爱”上。在学校里，可写同学（朋友）对“我”的兼和，表现同学(朋友）宽容大度的优秀品质；在一些小团体，如在班级、兴趣小组、社团或一些临时性的小团体，如辩论队、旅团中，大家互相兼和，体现集体的团结互助、和谐友爱。在社会中，一个城市的发展离不开兼和，对人才的兼和，对文化的兼和，如对饮食、风俗习惯的兼和，体现一个城市的进步和文明；大至国家中，兼和也十分重要。如写议论文，可阐述什么是兼和，为什么要兼和，即论述兼和的意义和作用，也可写如何兼和。要适当引用一些名言警句进行道理论证，如“得饶人处且饶人”“海纳百川，有容乃大（林则徐)”“大肚能容，容天下难容之事”“最高贵的复仇是宽容（雨果)”“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的（屠格涅夫)”增强说服力；同时要运用举一些事例，如春秋时期鲍叔牙兼和管仲，向齐桓公力荐管仲，助齐桓公成为一代霸主；蔺相如以国家社稷为重，兼和廉颇，于是有了“负荆请罪”的故事；而“仁义胡同”和“六尺巷”的故事，体现了邻里的互相兼和；当代有彭德怀宽容战士，周总理宽容理发师的故事，外国有李斯特义收学员的故事等。写议论文最忌泛泛而论，空洞说理，言之无物。这些事例都可以很好地论证兼和的可贵品格。 6．（2025·福建漳州·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 有人钟情高铁，说高铁代表了“中国速度”，风驰电掣，瞬间便能抵达终点；有人则偏爱慢火车，认为慢火车体现了“中国温度”，慢慢行走，可以多看看流金岁月里的人和风景。 对此，你有什么联想与感悟？请自拟题目，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 速度与温度 在飞速发展的现代社会，高铁以其风驰电掣般的速度，成为连接城市与城市的“中国速度”的象征。而与此同时，慢火车却以其独有的节奏，缓缓穿梭在青山绿水间，传递着一份温暖的“中国温度”。两者看似矛盾，实则共同勾勒出了这个时代最动人的风景线。 高铁的迅猛，是科技进步的直接体现，也是国家实力的彰显。它缩短了时空距离，让人们能够在极短的时间内抵达远方，实现了“千里江陵一日还”的梦想。高铁的便捷，加速了信息的流通与人才的流动，为经济的发展注入了强大的动力。在高铁的轰鸣声中，我们感受到了时代的脉搏，见证了国家从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 然而，慢火车的存在，却如同一股清流，温暖着人们的心田。它没有高铁的喧嚣与急促，却以一种从容不迫的态度，让人们有机会细细品味旅途中的每一处风景，感受那些被时光遗忘的角落。慢火车承载着无数人的乡愁与记忆，它不仅是交通工具，更是连接过去与现在的桥梁，是传承文化、传递情感的纽带。在慢火车的摇晃中，我们看到了岁月的痕迹，体会到了生活的真谛。 高铁与慢火车，一快一慢，一新一旧，它们共同构成了中国交通的多样性与包容性。高铁代表着速度与效率，是时代发展的必然产物；而慢火车则象征着温情与怀旧，是文化传承与人文关怀的体现。两者并行不悖，相互补充，共同推动着社会的进步与发展。 在这个快节奏的时代里，我们既要追求高铁般的速度与效率，也要珍惜慢火车带来的温情与感动。让速度与温度并存，让科技与人文共鸣，这才是我们这个时代应有的模样。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料描述了两种对交通工具的不同偏好：一种钟情于高铁，强调其“中国速度”，象征着快速、高效；另一种偏爱慢火车，看重其“中国温度”，代表着悠闲、温情与沿途的风景。这两种选择实际上反映了人们对生活节奏、生活态度的不同理解和追求。立意上，速度与温度的平衡：探讨在快速发展的现代社会中，如何在追求效率（速度）的同时，保持对生活的热爱与感受（温度）。生活态度的多样性：每个人都有选择自己生活方式的权利，无论是追求速度还是享受慢生活，都值得尊重和理解。时代变迁与个人情感：高铁与慢火车作为时代变迁的象征，反映了社会进步与个人怀旧情感的交织。快与慢的哲学：从哲学角度思考快与慢的关系，探讨何种生活节奏更有利于人的全面发展和社会和谐。 第二，构思选材。引言：可以从一个生动的场景或故事引入，比如描述一次乘坐高铁与慢火车的不同体验，引出主题。主体部分：讲述高铁带来的便捷与效率，如缩短城市间的距离，促进经济发展，体现现代生活的快节奏。描绘慢火车上的温馨场景，如乘客间的交流、沿途的风景，以及慢生活带来的心灵慰藉。分析速度与温度看似矛盾，实则可以相辅相成，如现代科技如何使人们在快节奏中也能找到慢生活的乐趣。结尾：总结全文，提出个人见解，如倡导在快与慢之间找到适合自己的平衡点，让生活既有速度也有温度。选材上，个人经历：分享自己乘坐高铁或慢火车的真实体验，增加文章的真实性和感染力。社会现象：引用新闻报道、统计数据等，展示高铁与慢火车在现代社会中的不同作用和影响。文学作品：借鉴诗歌、散文中对慢生活的描绘，或科幻作品中对未来高速生活的想象，丰富文章内容。名人名言：引用名人关于速度、生活态度的言论，增强文章的说服力和深度。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$