精品解析：2025年四川省攀枝花市米易县校联考中考一模语文试题

攀枝花市米易县九年级语文2025年中考模拟练习题（一） 注意事项：监测时间 120分钟，满分 150分。 阅读下面有关航天材料，完成小题。 材料一： ①1947年，36岁的钱学森成为麻省理工学院最年轻的终身教授，世界知名的火箭喷气推进专家，美国科学界一颗亮眼的新星。功成名就的他却从未想过要永远留在美国。 ②1950年8月23日，钱学森告知美国国防部，他将携全家返回中国。很快，联邦调查局就声称钱学森准备带回国的行李中，有涉及美国机密文件，申请地方法院下达扣押令。然而调查显示，行李中根本没有。美国司法部又指示地方移民归化局，加大对钱学森的监控力度，将其扣押在羁押偷渡者的监狱，罪名是“企图运输秘密文件”。经多方努力，钱学森被保释出狱。可他并未获得自由，跟踪、监视以及无数次的听证会，让一家人不堪其扰。 ③1955年9月17日，被无理扣押长达五年的钱学森终于携家人登上回国的轮船。他告诉送行的朋友和记者：“我将尽我所能，帮助中国人民，建立一个幸福而有尊严的国度。”回国后的钱学森，全身心投入到国防科技事业，成为中国载人航天事业的奠基人之一。“航天”这个中文词，正是钱学森从科学的角度准确定义的。1991年，钱学森被隆重授予“国家杰出贡献科学家”称号，直到今天，获此殊荣的只有他一人。 材料二： ①载人飞行要克服的第一个难关是真空环境对人的影响。太空中没有空气，人体若裸露在真空中，将无法呼吸。若宇航员的座舱、生活舱泄漏气体，宇航员很可能死亡。 ②太空强辐射是要克服的第二个难关，它包括太阳电磁辐射和高能粒子辐射。太阳电磁辐射中的可见光和红外部分主要影响航天器的温度，还影响高层大气的温度和密度，从而加重低轨飞行器轨道控制的负担。高能粒子辐射直接对航天器本身产生影响。高能粒子长时间围绕地球运动，对低轨道航天器构成严重威胁。它们的辐射不仅损伤航天器表面材料，而且会使航天器内部的太阳能电池、有机材料、半导体器件和集成电路等的性能发生变化，甚至造成永久的损伤。 ③要克服的第三难关是空间碎片和流星体。空间碎片，是指废弃的火箭或卫星的残骸和它们因爆炸或碰撞而产生的碎片。它们与航天器的相对速度稍低于流星体与航天器的相对速度。它们始终和航天器一同在地球的周围运动，因此出现碰撞的机会很多。空间碎片和流星体与航天器相撞，会在航天器的表面留下撞击坑或穿孔，甚至造成航天器表面的机械损伤。体积相对较大的流星体和空间碎片，对人体和航天器的破坏都是致命的。 ④飞行过程中产生的噪声和振动也会对人体产生不良影响。火箭发动机在上升过程中会产生高强度的噪声，飞船高速穿过大气层时也会产生巨大的噪声。即使飞船在轨道运行时产生的相对小得多的噪声，也相当于繁忙交通路口的噪声，且持续不断。而飞行产生的强度不等的振动会影响宇航员的心率、血压和耗氧量，诱发心血管的功能紊乱。 材料三： 北京时间2021年10月16日0时23分，搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭，在酒泉卫星发射中心按照预定时间精准点火发射，约582秒后，神舟十三号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功。据了解，神舟十三号载人飞船与空间站天和核心舱完成径向交会对接后，停靠时间将由神舟十二号的3个月延长到6个月，执行180天组合体长期驻留任务，这将是中国迄今为止时间最长的一次载人飞行，将首次考核并验证空间站任务航天员长期在轨驻留能力。 材料四： 诗 我的孩子，如果可以 我想告诉你，世间的一切奥秘 告诉你山川大河，日升月落 光荣和梦想，挫折与悲伤。 告诉你， 燃料是，点燃自己，照亮别人的东西。 火箭是，为了梦想，抛弃自己的东西。 生命是，用来燃烧的东西。 死亡是，验证生命的东西。 宇宙是，让死亡，渺小的东西。 渺小的尘埃，是宇宙 平凡的渺小，是伟大的开始 而你，我的孩子， 是让平凡的我们， 想创造新世界的开始。 （摘选自电影《我和我的父辈》） 1. 关于这四则材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一是人物传记，记述的是钱学森历经磨难回中国，一心投入国防科技建设的故事。 B. 材料二是说明文，为我们说明载人航天飞行要做到防泄漏、防辐射、防撞击、降噪等方面。 C. 材料三是新闻特写，报道搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭的成功发射。 D. 材料四是诗歌，展现了中国航天人的浪漫情怀，彰显了以渺小启程，以伟大结束的航天精神。 2. 下列选项对上述材料的分析不正确的一项是（ ） A. 材料一通过钱学森的经历，来展现他的爱国主义精神、创新精神、奉献精神。 B. 材料二第②段划线部分运用分类别、作比较的说明方法，说明太空强辐射的类型。 C. 材料三语言准确、易懂，读者阅读时很容易捕捉此次事件最具价值的信息。 D. 材料四让我们感受到父辈们将生死置之度外，甘愿为中国航天献身的博大胸襟。 3. 下列选项对上述材料的理解有误的一项是（ ） A. 材料一和材料二分别运用时间顺序和逻辑顺序，层次分明，结构清晰。 B. 四则材料都是以航天事业为说明对象，特征明确，角度丰富，内容详实。 C. 材料三具体印证材料四中“新世界的开始”，中国航天事业又开启新篇章。 D. 四则材料综合呈现的是：历代航天人共同努力，实现了中国航天事业的腾飞。 4. 假如你是一名科普宣传员，在神舟十三号飞船成功发射后，计划向攀枝花市中学生宣传我国的航天成就，你会如何构思自己的发言稿？请结合材料，分点列出自己的发言提纲。 【答案】1. C 2. B 3. B 4. ①回顾我国航天工程的历程以及所取得的各阶段成果。②着力介绍本次神舟十三号飞船成功发射以及太空行走的意义价值。③号召学生们向前辈学习，心怀梦想，勇攀科技高峰，热爱祖国。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过四则不同体裁的文本（传记、说明文、新闻、诗歌），多维度展现了中国航天事业的发展历程和精神内涵。材料一以钱学森归国奉献的爱国精神为切入点；材料二科学分析航天技术难点；材料三报道最新航天成就；材料四用诗性语言升华航天情怀。四则材料时空交织，既有历史纵深又有现实成就，既具科学理性又富人文情怀，共同构建了中国航天事业的立体图景。 【1题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料三第①段“北京时间2021年10月16日0时23分，搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭，在酒泉卫星发射中心按照预定时间精准点火发射”可知，材料三以简洁的语言报道事件的时间、地点、经过及意义，属于新闻消息（即简明扼要报道事实的文体），而非新闻特写（注重对细节和场景的生动描绘）； 故选C。 【2题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料二第②段“它包括太阳电磁辐射和高能粒子辐射。太阳电磁辐射中的可见光和红外部分主要影响航天器的温度……高能粒子辐射直接对航天器本身产生影响”可知，此部分将“太空强辐射”分为“太阳电磁辐射”和“高能粒子辐射”两类，并分别说明其影响，运用了分类别的说明方法。整段未出现两种辐射之间的对比，因此未使用作比较的说明方法； 故选B。 【3题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料三“搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭……发射取得圆满成功”“将首次考核并验证空间站任务航天员长期在轨驻留能力”可知，材料三报道航天发射事件，属于新闻体裁；结合材料四诗句“燃料是，点燃自己，照亮别人的东西”“火箭是，为了梦想，抛弃自己的东西”可知，材料四以诗歌形式赞美航天精神。材料一属于人物事迹记述（非说明文），材料四属于文学创作，均非以航天事业为说明对象； 故选B。 【4题详解】 本题考查拟写发言提纲。 作答此题，从材料中提取航天历程、神舟十三号成就及航天精神等要点，结合中学生认知，按“回顾历程——突出成就——传递精神——发出号召”逻辑构思，语言需通俗激励。 示例：①回顾我国航天从钱学森奠基到神舟系列的发展历程与成果。②介绍神舟十三号驻留6个月等突破及其对空间站建设的意义。③号召学生学先辈，怀梦想、爱科学、强祖国。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（21分） 阅读下面的文段，完成小题。 ①戚继光至浙时，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利①，一切战舰、火器、兵械，精求而更置之。“戚家军”名闻天下。 ②继光为将号令严，赏罚信，士无敢不用命。与大猷（yóu）②均为名将。操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飙发电举，屡摧大寇名更出大猷上。隆庆初，给（jǐ）事中③吴时来以蓟门多警，请召大猷、继光专训边卒。部议独用继光，乃召为神机营副将。会谭纶督师辽、蓟，乃集步兵三万，征浙兵三千，请专属继光训练。 帝可之。 浙兵三千至陈郊外天大雨自朝至日昃（zè）④植立不动。边军大骇，自是始知军令。 （摘编自《明史 ·戚继光传》） 【注】①审步伐便利：从行进便利的角度考虑。②大猷：俞大猷，明代抗倭名将。③给事中：官职名。④日昃：太阳偏西。 5. 下列选项中词语解释错误的一项是（ ） A. 赏罚信 信：诚信 B. 帝可之 可：答应 C. 继光为将号令严 将：带兵 D. 边军大骇 军：军队 6. 下列选项中断句正确的一项是（ ） A. 浙兵三千至/陈郊外/天大雨/自朝至日昃/植立不动。 B. 浙兵三千/至陈郊外天/大雨/自朝至日昃植/立不动。 C. 浙兵三千至/陈郊外天/大雨自/朝至日昃/植立不动。 D. 浙兵三千/至陈郊外/天大雨自/朝至日昃/植立不动。 7. 下面选项对“继光则飙发电举，屡摧大寇名更出大猷上”翻译正确的一项是（ ） A. 戚继光做事雷厉风行，每次打败倭寇，功劳却都记在俞大猷身上。 B. 戚继光做事雷厉风行，多次打败倭寇，名声在俞大猷之上。 C. 戚继光做事雷厉风行，每次打败倭寇，名声远远没有俞大猷大。 D. 戚继光做事雷厉风行，多次打败倭寇，功劳却都记在俞大猷身上。 8. 下列选项中对选文分析错误的一项是（ ） A. “戚家军”名闻天下的原因：军队训练严格，因地形制阵法，武器装备精良。 B. 军部商议后选用戚继光和俞大猷二人共同训练士卒，都任命为神机营副将。 C. 选文叙事简洁，主要是通过正面描写和侧面描写相结合来刻画人物形象。 D. 选文把戚继光和俞大猷的风格进行对比，突出戚继光治军严明、果敢坚毅。 9. 将下列课内文言文翻译为现代汉语。 （1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？《鱼我所欲也》 （2）寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？《唐雎不辱使命》 （3）县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。《送东阳马生序》 【答案】5. C 6. A 7. B 8. B 9. （1）假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么（手段）不可用呢？ （2）我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，为什么？ （3）朝廷每天按时供给粮食，父母每年都给予冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有寒冷饥饿的忧虑了。 【解析】 【导语】这篇《明史·戚继光传》选段通过典型事例展现了戚继光的卓越军事才能。文章采用对比手法，将戚继光与俞大猷的治军风格形成鲜明对照，突出戚继光“飙发电举”的果决作风。叙事上既有正面描写其军事改革，又通过“浙兵植立不动”的侧面烘托，立体塑造了这位抗倭名将的形象。语言简洁有力，“戚家军名闻天下”等句堪称史传笔法的典范，在有限篇幅内完成了人物形象的传神刻画。 【5题详解】 本题考查文中实词的含义。 C.继光为将号令严：戚继光担任将领号令严明。“将”应译为“将领”，是名词，而非“带兵”，不是动词； 故选C。 【6题详解】 本题考查文言断句。 句意：三千浙江兵到达，在郊外列阵，天下大雨，从清晨到太阳偏西，士兵像树木一样站立不动。“浙兵三千至”为主谓结构，“至”后需停顿；“陈郊外”省略介词“于”，是动补短语，结构完整，其后断开；“天大雨”为独立分句；“自朝至日昃”是时间状语，表时间延续；“植立不动”是偏正短语的分句，描述士兵状态，均需合理停顿；故断句为：浙兵三千至，陈郊外，天大雨，自朝至日昃，植立不动； 故选A 【7题详解】 本题考查文言句子翻译 重点词语：屡，多次；名，名声；出……上，在……之上。 A.错在“功劳记在俞大猷身上”，原文无此义，且“屡”译为“每次”不准确； C.错在“名声远不及俞大猷”，与“名更出大猷上”的原意相反； D.错在“功劳记在俞大猷身上”，原文无此义，且“屡”译为“每次”不准确； 故选B。 【8题详解】 本题考查对文章内容的理解。 B.根据原文“部议独用继光，乃召为神机营副将”可知，军部仅任用戚继光，没有让俞大猷跟他“共同训练”； 故选B。 【9题详解】 本题考查对文言句子的翻译。 （1）重点词语：如使，假如；所欲，想要的；莫，没有；甚于，超过；得生，求得生存；何，哪一样。 （2）重点词语：以，用、拿；易，交换；听，听从；何，为什么。 （3）重点词语：县官，朝廷；日，每天；岁，每年；廪稍，指官府供给的粮食；裘葛，冬天的皮衣和夏天的葛衣；遗，赠送、给予；馁，饥饿；患，忧虑、担忧。 【点睛】参考译文： 戚继光到浙江时，请求招募三千人，教他们攻击、刺杀的方法，长短兵器轮番使用，从此戚继光这支部队特别精锐。又因为南方沼泽地很多，不利于骑马追逐，便按照地形制成阵法，考虑步行作战的方便，所有战舰、火药武器、兵械，都精心研制然后加以更换。“戚家军”名闻天下。 戚继光担任将领号令严明，赏罚必行，士兵没有敢不服从命令的。（他）与俞大猷都是名将。（戚继光的）操行不如俞大猷，可果敢刚毅超过了他。俞大猷是老将，行动稳重，戚继光却如暴风闪电般迅猛出击，多次摧毁强贼，名声更在俞大猷之上。隆庆初年，给事中吴时来因为蓟门多次有警报，请求召回俞大猷、戚继光专门训练边防士兵。军部商议后唯独任用戚继光，于是召回他任神机营副将。恰逢谭纶督察军队到辽东、蓟州，就聚集了三万步兵，征调三千浙江兵，请求专门归属戚继光训练。皇帝答应了这件事。三千浙江兵到达，在郊外列阵，天下大雨，从清晨到太阳偏西，士兵像树木一样站立不动。边防军队非常惊骇，从此才知道军令严明。 （二）古诗词鉴赏（9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 镜湖女 （南宋）陆游 湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。 女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。 日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。 到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。 10. 下列对本诗相关内容和写法的分析，有误的一项是（ ） A. 诗歌的前两句交代镜湖边的人家靠船出行，以船谋生。 B. 诗歌中间四句运用记叙，其余四句运用描写来塑造人物形象。 C. 诗歌第五句写傍晚景色，给劳动的结束铺设祥和的氛围。 D. 全诗表达诗人对镜湖美景、镜湖女的喜爱，对渔家美好生活的向往。 11. 抖音微视频是当今很火爆的一种表现形式，小文同学想将“镜湖女”的动人形象用抖音微视频的形式表现出来，请结合本诗帮她完成下面的脚本。 抖音脚本（部分） 诗句 画面内容 画面声音 预期抓住的人物形象 女儿妆面花样红 ①______________ 划桨声、水声 年轻美丽 菱歌缥缈泛烟津 湖面上笼罩着淡淡的水雾 ②_______________ 热爱劳动 到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。 两位农家少女携手相约，喜上眉梢 笑声、说话声 ③____________________ 【答案】10. B 11. ①. 镜湖女面容姣好，脸色红润 ②. 菱歌声 ③. 活泼可爱/天真烂漫/热爱生活 【解析】 【导语】这首《镜湖女》以清新明快的笔触，勾勒出水乡少女的日常生活图景。前两句交代环境背景，中间四句通过色彩（花样红）、动作（翻伞）、声音（菱歌）等细节描写，生动展现少女的勤劳与活力。尾联以相约看赛神收束，传递出质朴的生活情趣。全诗语言简练，画面感强，体现了陆游对民间生活的细腻观察和诗意提炼。 【10题详解】 本题考查理解诗歌内容及写法。 B.“诗歌中间四句运用记叙，其余四句运用描写来塑造人物形象”说法错误。诗歌中间四句“女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津”，既有对镜湖女容貌的描写（女儿妆面花样红 ） ，也有对其劳作场景（小伞翻翻乱荷叶 ）、环境（日暮归来月色新 ）以及采菱唱歌情景（菱歌缥缈泛烟津 ）的描写；而前两句“湖中居人事舟楫，家家以舟作生业”是在叙述镜湖居民的生活方式，并非描写。所以该项表述有误。故选B。 【11题详解】 本题考查理解诗歌内容、画面。 ①诗句理解：“女儿妆面花样红”描绘的是镜湖女面容娇美，像花儿一样红艳。但结合整首诗来看，镜湖女是在镜湖从事采菱等劳作的女子，所以在呈现画面内容时，不要只单纯体现其面容美丽。 画面内容填充思路：要将其美丽的容貌与采菱的劳动场景相结合。所以可以这样描述：一位面容娇美、脸色如花朵般红艳的年轻女子，撑着小船在荷叶间穿梭，手中忙着采摘菱角。这样既突出了她年轻美丽的形象，又体现了她正在进行的采菱劳动，与整首诗中镜湖女的形象和生活场景相契合。 ②诗句理解：“菱歌缥缈泛烟津”意思是采菱的歌声在雾气弥漫的湖面上若有若无地飘荡。这句诗主要突出了镜湖女在劳作时唱歌的情景，以及湖面朦胧的氛围。 画面声音填充思路：为了体现镜湖女热爱劳动，画面声音应围绕采菱歌展开。可以填“轻柔、悠扬且充满活力的采菱歌声在湖面的水雾中悠悠回荡”。轻柔悠扬体现歌声的美妙，充满活力则能表现出镜湖女对劳动的热爱，歌声在水雾中回荡也贴合诗句营造的朦胧意境。 ③ 诗句理解：“到家更约西邻女，明日湖桥看赛神”，描述是镜湖女回到家后，就邀约西边邻居家的女子，相约第二天去湖桥看赛神会。这一行为展现出镜湖女生活中的一面。 预期抓住的人物形象填充思路：从“约”这个动作以及看赛神这种充满生活趣味的活动，可以看出镜湖女性格中活泼、开朗、对生活充满热情的一面。所以可填“活泼开朗、热情好客、对生活充满热爱”。活泼开朗体现在主动邀约和积极参与活动；热情好客从邀约邻居能体现；对生活充满热爱则从参与看赛神这种民俗活动可以看出。 （三）古诗文默写（9分） 12. 根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《送东阳马生序》中为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”：_________，_________。 （2）唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，抒写了戍边将士强烈的思乡之情，《渔家傲·秋思》中表达同样感情的句子是：_________，_________，_________。 （3）《满江红》中使用典故暗示自己和国家的危难处境的句子是：_________，_________。 （4）《浣溪沙》一词中与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”以及范仲淹的“千嶂里，长烟落日孤城闭”有相同意境的句子是： _________，_________。 【答案】 ①. 以中有足乐者 ②. 不知口体之奉不若人也 ③. 羌管悠悠霜满地 ④. 人不寐 ⑤. 将军白发征夫泪 ⑥. 四面歌残终破楚 ⑦. 八年风味徒思浙 ⑧. 一抹晚烟荒戍垒 ⑨. 半竿斜日旧关城 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“羌管、悠、霜、寐、楚、徒、浙、戍、垒、竿、斜”等字词容易写错。 三、文学类文本阅读（23分） 阅读下面的文本，完成小题。 听，黎明的声音 ①班上来了一位特殊的新学生，盲孩子李明。我更愿意叫她黎明，因为她身上有黎明的味道，有黎明的露水和光。那天，她穿着碎花裙，辫子上系着粉色蝴蝶结，神情茫然。她母亲告诉我，李明从小双目失明，是攀枝花市特殊教育学校的学生，这是她第一次和视力正常的孩子一起上课，她有些紧张。 ②何止她紧张，我也一样。从教多年，她是第一个走进我课堂的盲孩子。我该用怎样的方式来面对她？班里的其他同学能否接受她？她能否完全融入陌生的课堂？ ③我故意轻描淡写地介绍“今天，来了一位新同学，她就是刚获得全市钢琴比赛冠军的李明同学！”大家鼓掌之余，还发出阵阵赞许声。她则始终埋头摆弄着盲文笔。最好的保护就是不要刻意强调她的“特殊”，我这样想。 ④“我们太常用‘看’来观察世界，忽略‘听’也是观察很重要的途径。如果我们用心聆听周围的声音：风声、雨声、笑声、脚步……就会知道世间的声音太丰富、太美妙了。”当堂课的作文主题是“大自然的声音”。我早就做好了功课，这个主题是李明的强项，应该会缓解她第一次上课的陌生感和紧张情绪吧！ ⑤听完暴风雨来临前后的录音，我朗读并讲解范文《暴风雨里的歌声》。李明上课的状态越来越放松，她不时抬起头，脸上偶尔会泛起一丝笑意，手里的盲文笔借助盲文字板不住地在厚厚的盲文纸上戳出一个个有规则的孔，像一颗颗星，在泛黄的纸上明亮。她戳孔时发出的细密声音，富有节奏，悦耳动听。 ⑥这节课接近尾声时，我习惯性地说：“请大家默读教材第九页的《夏天交响曲》，看看作者抓住哪些声音描绘夏天？” ⑦话音刚落，我看见第一排的几个男生一边朝我挤眉弄眼，一边把脑袋偏向李明座位的方向。“请同学们不要东张西望，认真阅读文章！”我严厉地制止他们，我不允许他们戴着有色眼镜去看待李明。 ⑧教室里一下子出奇的安静。过了一会儿，班里一个非常文静的女生郭灿站起来说：“老师，这篇文章太棒了，我可以朗读吗？”她的目光落到了李明身上。顺着她的目光，我看到李明伏在桌上。 ⑨我猛然惊醒。我精心为她营造的安全壁垒，就在我让学生默读的时候土崩瓦解。那一刻，我仿佛听到了李明的心声——“这个世界静得只剩下漫无边际的黑。在寂寥的黑暗里，我摸索着前行。我能听见同学们翻书的声音，时钟里秒针走动发出的动静，甚至自己急促的心跳。但是此刻的我却不敢弄出一丁点儿声响。所有同学都在默读时，我做什么才是妥当的？五分钟竟如此漫长…… ⑩我领会了郭灿毛遂自荐朗读文章的用意。 ⑪平时，郭灿几乎不说话，自然，我们也就很少交流。我问过她几次问题，她也不回答，总是一个人闷头看书写字。时间久了，我也习惯了用我的“冷漠”对待她的“冷漠”。没想到，她竟是这样一个善良而细心的孩子呢！ ⑫郭灿大声朗读着，同学们感到讶异，这是平日里轻手轻脚，悄声细语的她吗？我带头鼓掌，教室里，掌声如雷。 ⑬郭灿腼腆地坐下，双颊绯红，很美。 ⑭从那以后，每堂课，我都用心去朗读文章，即使声音沙哑也从不间断。我要用我的声音给李明带来安全感，用声音唤醒她的笑容，带她走出黑暗，用明亮的心去看蓝天、白云、绿草、红花…… ⑮一天李明悄悄地送给我一个水杯，她说她心里清楚得很，我是特意为她朗读课文的。她想让我多喝水，润润嗓……我的眼眶一下子湿润了，我分明看到了她的眼睛，是长在心上的。她一定看得见黎明，看得见黎明的露水和光。 13. 下列对文章的内容和艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 第⑦段划线句子中的“挤眉弄眼”写出男生对“我”的善意提醒：李明无法完成默读。 B. 第⑨段对李明的心理进行了细致刻画，生动细腻地突出了她的敏感和不知所措。 C. 本文讲述“我”凭一己之力帮助李明树立信心，从而适应新课堂，融入新班级的故事。 D. 本文的语言典雅幽默、华美绚丽；情节跌宕起伏，达到出人意料的感人效果。 14. 第①段运用了哪种记叙顺序，有何作用？ 15. 请赏析第⑤段画线句子的表达效果。 李明上课的状态越来越放松。她不时抬起头。脸上偶尔会泛起一丝笑意、手里的盲文笔借助盲文字板不住地在厚厚的盲文纸上戳出一个个有规则的孔，像一颗颗星。在泛黄的纸上明亮。 16. 结合文章的内容。赏析标题的作用。 17. 文中哪一个人物形象最让你感动？请结合全文内容。简要分析。 【答案】13. B 14. 插叙作用：交代了“我”和郭灿很少交流的事实；突出以往的郭灿沉默寡言、不爱交流；为下文她大声朗读课文令师生惊讶做铺垫；同时与之后的表现形成鲜明对比；丰富文章内容，突出文章主旨。 15. 人物描写角度：对李明的动作和神态的描写，生动细腻地刻画了李明上课专心致志、全身心定投入、越来越放松的情态，表现了她对生活的乐观和对知识的渴望。 修辞的角度：运用比喻的方法，将李明所写的盲文比作“一颗颗星”，生动形象地写出了这堂课所收获的知识带给她的光明与希望。（也可生动形象地表现她对生活的乐观和对知识的渴望）。 16. 标题新颖别致，激发读者阅读兴趣；贯穿全文的线索；“黎明的声音”一语双关，通过谐音暗含本文的主要人物之一是“李明”，还象征希望和光芒；体现本文的主旨，用爱心和智慧给弱势群体带去温暖和希望；声音是师生、生生交流的美好媒介，“我”听李明的心声，郭灿听李明的心声，李明听“我”和郭灿用爱心和温暖传递的希望之声，体现人性的善良和美好。 17. 文中的“我”： “我”是一个关爱学生，内心善良的老师。在李明初次来到班上上课时挖空心思制定适宜她的课堂以及日后每次为她朗读文章中可以看出。 “我”是一个富有责任感，富有教育智慧的人，从“我”对于李明这样一个盲孩子却一直谆谆教诲，极为上心，帮助她学习看出。 “我”是一个感情细腻，善于观察的人，从“我”一直注意李明的一举一动，能从李明的动作揣摩出他的心里想法看出。 “我”是一个善于反思，知错就改的人，从文中“我”改变习惯“冷漠”带头鼓起掌，对郭灿这个善意举动表达感谢，每次课上，带着情感用心朗读文章看出。 文中的郭灿：善良、细心、勇敢、聪明…… 文中的李明：才华卓越、爱学习、懂得感恩…… 【解析】 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，讲述盲童李明融入普通班级的感人故事。作者巧妙运用“黎明”的意象，既暗合主人公名字，又象征希望与光明。通过教师视角展现教育者的用心良苦，更通过郭灿的暖心举动，展现同龄人的善意。文中对盲文书写如“星”的比喻尤为动人，将视觉障碍转化为听觉与触觉的独特体验。全文语言质朴真挚，在平凡的教学场景中，折射出人性最温暖的光芒，体现了特殊教育与融合教育的深刻意义。 【13题详解】 本题考查理解内容及艺术特色。 A.第⑦段中男生“挤眉弄眼”并非对“我”的善意提醒，结合后文可知，此时“我”让学生“默读”，而李明作为盲童无法参与，男生的行为更可能是对李明的好奇或异样眼光，而非善意，该项错误。 B.第⑨段通过“我仿佛听到了李明的心声”展开心理刻画，如“世界静得只剩下漫无边际的黑”“不敢弄出一丁点儿声响”等，细腻地展现了李明因无法参与默读而产生的孤独、不安与不知所措，突出其敏感的内心，该项正确。 C.文中帮助李明的不仅是“我”，还有郭灿（如主动朗读课文），并非“凭一己之力”，该项错误。 D.本文语言风格质朴平实，如第①段“碎花裙，辫子上系着粉色蝴蝶结”、第⑤段“戳出一个个有规则的孔，像一颗颗星，在泛黄的纸上明亮”等描写贴近生活，并非“典雅幽默、华美绚丽”，该项错误。 故选B。 14题详解】 本题考查记叙顺序。 第⑪段“平时，郭灿几乎不说话…… 我也习惯了用我的‘冷漠’对待她的‘冷漠’”属于插叙。结合第⑪段“平时，郭灿几乎不说话……很少交流”分析，这里补充交代了郭灿过去沉默寡言、与“我”交流少的事实。突出她以往“闷头看书写字”的性格特点，与后文第⑫段“郭灿大声朗读着，同学们感到讶异”，她主动朗读的举动形成鲜明对比。为她主动朗读的行为埋下伏笔，让情节发展更合理，同时通过前后反差，凸显其善良细心的品质，深化文章主题。 【15题详解】 本题考查赏析语句。 人物描写角度：“抬起头”“泛起一丝笑意”是神态描写，“戳出一个个有规则的孔”是动作描写，生动展现了李明从紧张到放松的状态变化，“笑意”和专注的动作体现她对课堂的投入、对知识的渴望，以及内心逐渐感受到的安全感。 修辞角度：“像一颗颗星，在泛黄的纸上明亮”把盲文纸上的小孔比作“一颗颗星”，运用比喻修辞。既形象地写出盲文的形态，又暗示知识如同星光，为李明驱散黑暗，带来光明与希望，呼应标题“黎明的声音”。 【16题详解】 本题考查分析标题的作用。 结构层面：“黎明的声音”贯穿全文，是情节发展的线索，从李明（谐音“黎明”）入学、课堂上的“声音”交流（如朗读、盲文笔戳孔声）到情感的传递，均围绕 “声音” 展开。 内容层面：双关意义，第①段“我更愿意叫她黎明”，“黎明”既指人物“李明”，又象征希望与光明，如“我”用朗读声为她带来温暖，郭灿用朗读声打破她的孤独，“声音”成为传递关爱的媒介。 主题揭示：结合第⑭段“用声音唤醒她的笑容，带她走出黑暗分析，标题暗示文章主旨——用爱心和善意（如“声音”）为弱势群体驱散黑暗，带来希望，体现人性的美好。 表达效果：“听”字设置悬念，“黎明的声音”新颖独特，激发读者好奇心，吸引阅读兴趣。 【17题详解】 本题考查分析人物形象。 示例1：郭灿最令人感动 善良细心：第⑧段“老师，这篇文章太棒了，我可以朗读吗？”“她的目光落到了李明身上”，主动申请朗读课文，敏锐察觉李明因无法默读而尴尬，用声音帮助她融入课堂，体现对同学的关怀。 勇敢突破：第⑫段“郭灿大声朗读着，同学们感到讶异，这是平日里轻手轻脚，悄声细语的她吗”她平时沉默寡言，却在关键时刻克服内向，用行动传递善意，展现勇气。 反差鲜明：前文⑪段写她“闷头看书写字”“不回答问题”，后文却主动站出来，前后对比凸显其内心的温暖与成长，更显动人。 示例2：“我”最令人感动 关爱学生：第③段故意轻描淡写介绍李明，避免强调其“特殊”；第⑭段“每堂课都用心朗读文章”，用声音给予李明安全感，体现对盲童的细致关怀。 富有智慧：第④段选择“大自然的声音”作为作文主题，避开李明的视觉障碍，发挥其优势，缓解她的紧张情绪，展现教育智慧。 善于反思：第⑨段意识到“默读”环节对李明的伤害后，及时调整教学方式，用朗读代替默读，体现知错能改的反思能力。 示例3：李明最令人感动 乐观坚强：第⑤段“脸上偶尔会泛起一丝笑意”，尽管双目失明，仍专注课堂、积极学习，用盲文笔记录知识，展现对生活的热爱。 懂得感恩：第⑮段送水杯给“我”，感谢“我”的朗读，说“心里清楚得很”，体现她虽看不见却能感知善意，内心细腻而懂得回报。 才华出众：第③段“刚获得全市钢琴比赛冠军”，身残志坚，在艺术上取得成就，展现坚韧不拔的精神。 四、语言文字运用（14分） 18. 下列加点成语使用正确的一项是（ ） A. 我们需要丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力。 B. 回到物是人非的故园，他每每触目伤怀。 C. 《功勋》中屠呦呦的故事抑扬顿挫，具有感染力。 D. 他殚精渴虑只为篡夺对公司的经营权。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语的使用。 A.摧枯拉朽：比喻腐朽势力被迅速摧毁。不能形容创造力，使用对象错误； B.触目伤怀：是指看到某种情况而内心伤悲。此处形容回到“物是人非”的故园感到内心伤悲，符合语境； C.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐悦耳。不能形容故事； D.殚精竭虑：意思是用尽精力，费尽心思，为褒义词。此处形容“篡夺对公司的经营权”这种不良行为，感情色彩不符； 故选B。 19. 下列选项中没有语病的一项是（ ） A. 四川经济发展已经进入新常态，并逐步从高速增长迈向高质量发展转型。 B. 为提高学生审美能力，学校开设了陶艺、书法等超过10余门美育选修课。 C. 从顺应历史潮流出发，习近平主席提出了构建人类命运共同体的倡议。 D. 对老年人的优待程度的高低，是衡量一座城市文明水平高的重要指标。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.句式杂糅，“从……向……转型”和“从……迈向……”杂糅，应删掉“转型”或“迈”； B.语义重复，“超过”和“余”重复，应删掉“超过”或者“余”； D.两面对一面，双起单承，应改为“是衡量一座城市文明水平高低的重要指标”； 故选C。 20. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①在物质层面，它是全球化的贸易商品； ②“要回答这些问题，就要靠考古学实证。”周畅说。 ③在精神层面，它是一种文化符号。 ④对中华文明来讲，最初的丝绸起源在神话故事里，黄帝的元妃嫘祖就教人种桑养蚕。 ⑤并一直伴随着中华文明，没有迟到，也没有早退，还沿着丝绸之路走向了全世界。 ⑥丝绸这么重要，是否起源于中国，中国人对世界的原创性贡献能不能得到确凿的证明， A. ④⑤①③⑥② B. ④⑥②①③⑤ C. ⑥①②③④⑤ D. ⑥②①③⑤④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子的排序。 ①③分别是从物质和精神层面，说丝绸的重要性，在句式上一致，先物质后精神，因此③紧接着①； ⑥句“丝绸这么重要”紧承①③，因此⑥接在③后面； ②“要回答这些问题”则指向⑥句中“是否起源于中国，中国人对世界的原创性贡献能不能得到确凿的证明”两个问题，因此②接在⑥后面； ④句“最初的丝绸起源在神话故事里”和⑤句“并一直伴随着中华文明”存在先后顺序，因此④句在前，⑤句在后，且从起源和发展的角度介绍丝绸，应为首句； 因此语段按照“起源——发展——重要性——质疑——结论”的逻辑顺序展开，正确的顺序为：④⑤①③⑥②； 故选A。 21. 名著阅读： （1）下列关于《儒林外史》的表述，哪一项是不正确的？（ ） A. 《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的长篇讽刺小说，全书共五十六回。 B. 小说中的严监生是一个以巧取豪夺、横行乡里著称的奸诈、卑鄙小人。 C. 王冕是作者心目中的理想人物，他淡泊名利，蔑视科举制度。 D. 书中通过描绘众多知识分子的生活和遭遇，深刻揭露了封建社会的腐朽黑暗。 （2）填空：《儒林外史》的作者是_____代的____________。 【答案】（1）B （2） ①. 清 ②. 吴敬梓 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著识记。 B.有误。“巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人”是严贡生。如严贡生明明是扣住了人家的猪，非但不还，当人家来讨猪时，还“拿拴门的闩，赶面的杖”，打折了人家的腿。严贡生明明没有借钱给人家，却偏要人家还利息，中人求情也不肯，硬是把人家的“驴和米同梢袋都叫人短了家去”。严贡生的弟弟严监生病死，临死前也不见严贡生来询问关心；直到严监生死后“过了三四日”，才见“严大老官”“从省里科举了回来”。故选B。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 吴敬梓，字敏轩，又字粒民，晚号文木老人，别署秦淮寓客，安徽全椒人，中国清代小说家。《儒林外史》是吴敬梓创作的长篇小说，代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。 五、作文（60分） 22. 我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？ ——傅雷《傅雷家书》 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 ——冰心《繁星·春水》 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。 ——列夫·托尔斯泰 请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，以“青春指引人”为题，写篇不少于800字的作文。 [提示和要求]（1）写记叙文。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 青春指引人 那是一个闷热的午后，我趴在课桌上，盯着期中考试卷上刺眼的分数，眼泪在眼眶里打转。突然，一只温暖的手轻轻搭在我的肩上：“放学后，来我办公室一趟。”是李老师的声音。 李老师是我的语文老师，也是班主任。她的办公室总是飘着淡淡的茉莉花香，窗台上摆着一盆绿萝，阳光透过叶片在桌面上投下斑驳的影子。那天，她给我泡了一杯菊花茶，茶香氤氲中，她拿出我的试卷，不是批评，而是耐心地帮我分析每一道错题。 “你看这道阅读理解，你的理解其实很有创意，只是答题不够规范。”她指着试卷说，“就像学走路，跌倒了不要紧，重要的是知道为什么会跌倒。”她的话让我想起了冰心的诗句：“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”在那个失落的下午，李老师的办公室就是我最温暖的避风港。 从那天起，我成了办公室的常客。李老师不仅教我解题技巧，更教会我如何思考。她总说：“知识不是装在篮子里的鸡蛋，而是种在地里的种子。”她推荐我读《傅雷家书》，让我明白成长路上有人指引是多么幸福的事。渐渐地，我的语文成绩从及格边缘爬升到了班级前列。 去年冬天，我参加市里的作文比赛，李老师牺牲休息时间帮我修改稿子。记得最后一次修改时，窗外飘着雪花，办公室里暖气不足，我们冻得直搓手。她一字一句地推敲，连标点符号都不放过。“文字是有温度的，”她说，“你要让读者感受到你笔下的世界。”比赛结果出来那天，我获得了二等奖，李老师笑得比我还开心，眼角的皱纹里盛满了骄傲。 现在每当我路过教师办公室，总会想起托尔斯泰的话：“正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。”李老师不仅教会我知识，更用她的言传身教告诉我什么是认真负责，什么是诲人不倦。她就像一盏明灯，照亮了我青春的迷途。 时光飞逝，转眼到了毕业前夕，我在给李老师的留言本上写道：“谢谢您让我明白，青春最美的风景，是成长路上有人指引方向。”她看完后，轻轻拍了拍我的肩膀，就像两年前那个闷热的午后一样。我知道，这份师生情谊，会永远温暖着我的前行之路。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。题目“青春指引人”需紧扣“指引”这一核心，结合材料中关于亲情、友情、传承的启示。从傅雷家书角度：可聚焦“朋友式亲子关系对青春的指引”，通过父母以平等姿态给予的理解与支持，体现青春成长中情感沟通的重要性。从冰心诗句角度：可围绕“温暖港湾对青春的指引”，以家人的关爱为切入点，展现困境中亲情如何成为青春的避风港与前行力量。从托尔斯泰名言角度：可探讨“前辈经验对青春的指引”，通过学习长辈、师长的智慧，体现青春在传承中少走弯路、明确方向。需结合自身经历，将“指引”具象化为具体事件，如父母的一次深度对话、长辈的某个示范行为、从他人故事中获得的感悟等，突出青春阶段在他人影响下的成长与蜕变，传递积极向上的价值观。 2.选材构思。本文要求写记叙文，选材方向：1.亲情指引：选取中考失利后与父亲的对话场景，父亲以朋友般的口吻分享自己年轻时的挫折，用“失败是过程而非结局”的理念引导“我”重新振作，通过细节描写（如父亲递来的温热牛奶、书房里的深夜长谈）展现亲情的细腻指引。2.友情指引：记录与转学而来的朋友相处的故事，对方以积极乐观的态度面对陌生环境，带动“我”突破内向性格，主动参与校园活动，体现同龄人之间的相互影响与青春共鸣。3.师长指引：回忆班主任带领班级开展“名人传记共读”活动，通过解读托尔斯泰等名人的成长经历，让“我”从书中汲取勇气，敢于挑战数学竞赛，展现知识传承对青春的激励作用。 结构方面，开头：以比喻引出“指引”主题，如“青春是片迷雾森林，总需要一束光引领方向”，结合材料中的任一意象（如“朋友”“巢”“前辈道路”）自然入题。主体：采用“困境——指引——成长”的三段式结构，详写一个具体事件。例如：困境：初二时因成绩波动陷入自我怀疑，拒绝与父母沟通，独自焦虑。指引：母亲通过书信形式分享自己青春期的迷茫，信中夹着她年轻时抄录的冰心诗句，以平等姿态邀请“我”成为“彼此的朋友”。成长：受母亲启发，“我”开始主动倾诉，并从她推荐的名人传记中学会用长远眼光看待挫折，最终在期末考中稳步提升，更懂得与父母建立信任。结尾：呼应开头与材料，升华“指引”的意义，如“那些陪伴我青春的人，不是替我铺路的人，而是教会我看路的人——他们的爱与智慧，终将成为我披荆斩棘的勇气”，体现青春因指引而拥有的温暖与力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 攀枝花市米易县九年级语文2025年中考模拟练习题（一） 注意事项：监测时间 120分钟，满分 150分。 阅读下面有关航天的材料，完成小题。 材料一： ①1947年，36岁的钱学森成为麻省理工学院最年轻的终身教授，世界知名的火箭喷气推进专家，美国科学界一颗亮眼的新星。功成名就的他却从未想过要永远留在美国。 ②1950年8月23日，钱学森告知美国国防部，他将携全家返回中国。很快，联邦调查局就声称钱学森准备带回国的行李中，有涉及美国机密文件，申请地方法院下达扣押令。然而调查显示，行李中根本没有。美国司法部又指示地方移民归化局，加大对钱学森的监控力度，将其扣押在羁押偷渡者的监狱，罪名是“企图运输秘密文件”。经多方努力，钱学森被保释出狱。可他并未获得自由，跟踪、监视以及无数次的听证会，让一家人不堪其扰。 ③1955年9月17日，被无理扣押长达五年的钱学森终于携家人登上回国的轮船。他告诉送行的朋友和记者：“我将尽我所能，帮助中国人民，建立一个幸福而有尊严的国度。”回国后的钱学森，全身心投入到国防科技事业，成为中国载人航天事业的奠基人之一。“航天”这个中文词，正是钱学森从科学的角度准确定义的。1991年，钱学森被隆重授予“国家杰出贡献科学家”称号，直到今天，获此殊荣的只有他一人。 材料二： ①载人飞行要克服的第一个难关是真空环境对人的影响。太空中没有空气，人体若裸露在真空中，将无法呼吸。若宇航员的座舱、生活舱泄漏气体，宇航员很可能死亡。 ②太空强辐射是要克服的第二个难关，它包括太阳电磁辐射和高能粒子辐射。太阳电磁辐射中的可见光和红外部分主要影响航天器的温度，还影响高层大气的温度和密度，从而加重低轨飞行器轨道控制的负担。高能粒子辐射直接对航天器本身产生影响。高能粒子长时间围绕地球运动，对低轨道航天器构成严重威胁。它们的辐射不仅损伤航天器表面材料，而且会使航天器内部的太阳能电池、有机材料、半导体器件和集成电路等的性能发生变化，甚至造成永久的损伤。 ③要克服的第三难关是空间碎片和流星体。空间碎片，是指废弃的火箭或卫星的残骸和它们因爆炸或碰撞而产生的碎片。它们与航天器的相对速度稍低于流星体与航天器的相对速度。它们始终和航天器一同在地球的周围运动，因此出现碰撞的机会很多。空间碎片和流星体与航天器相撞，会在航天器的表面留下撞击坑或穿孔，甚至造成航天器表面的机械损伤。体积相对较大的流星体和空间碎片，对人体和航天器的破坏都是致命的。 ④飞行过程中产生的噪声和振动也会对人体产生不良影响。火箭发动机在上升过程中会产生高强度的噪声，飞船高速穿过大气层时也会产生巨大的噪声。即使飞船在轨道运行时产生的相对小得多的噪声，也相当于繁忙交通路口的噪声，且持续不断。而飞行产生的强度不等的振动会影响宇航员的心率、血压和耗氧量，诱发心血管的功能紊乱。 材料三： 北京时间2021年10月16日0时23分，搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭，在酒泉卫星发射中心按照预定时间精准点火发射，约582秒后，神舟十三号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功。据了解，神舟十三号载人飞船与空间站天和核心舱完成径向交会对接后，停靠时间将由神舟十二号的3个月延长到6个月，执行180天组合体长期驻留任务，这将是中国迄今为止时间最长的一次载人飞行，将首次考核并验证空间站任务航天员长期在轨驻留能力。 材料四： 诗 我的孩子，如果可以 我想告诉你，世间的一切奥秘 告诉你山川大河，日升月落 光荣和梦想，挫折与悲伤。 告诉你， 燃料是，点燃自己，照亮别人的东西。 火箭是，为了梦想，抛弃自己的东西。 生命是，用来燃烧的东西。 死亡是，验证生命的东西。 宇宙是，让死亡，渺小的东西。 渺小的尘埃，是宇宙 平凡的渺小，是伟大的开始 而你，我的孩子， 是让平凡的我们， 想创造新世界的开始。 （摘选自电影《我和我的父辈》） 1. 关于这四则材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一是人物传记，记述的是钱学森历经磨难回中国，一心投入国防科技建设的故事。 B. 材料二是说明文，为我们说明载人航天飞行要做到防泄漏、防辐射、防撞击、降噪等方面。 C. 材料三是新闻特写，报道搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭的成功发射。 D. 材料四是诗歌，展现了中国航天人的浪漫情怀，彰显了以渺小启程，以伟大结束的航天精神。 2. 下列选项对上述材料的分析不正确的一项是（ ） A. 材料一通过钱学森的经历，来展现他的爱国主义精神、创新精神、奉献精神。 B. 材料二第②段划线部分运用分类别、作比较的说明方法，说明太空强辐射的类型。 C. 材料三语言准确、易懂，读者阅读时很容易捕捉此次事件最具价值的信息。 D. 材料四让我们感受到父辈们将生死置之度外，甘愿为中国航天献身的博大胸襟。 3. 下列选项对上述材料的理解有误的一项是（ ） A. 材料一和材料二分别运用时间顺序和逻辑顺序，层次分明，结构清晰。 B. 四则材料都是以航天事业为说明对象，特征明确，角度丰富，内容详实。 C. 材料三具体印证材料四中“新世界的开始”，中国航天事业又开启新篇章。 D. 四则材料综合呈现的是：历代航天人共同努力，实现了中国航天事业的腾飞。 4. 假如你是一名科普宣传员，在神舟十三号飞船成功发射后，计划向攀枝花市中学生宣传我国的航天成就，你会如何构思自己的发言稿？请结合材料，分点列出自己的发言提纲。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（21分） 阅读下面的文段，完成小题。 ①戚继光至浙时，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利①，一切战舰、火器、兵械，精求而更置之。“戚家军”名闻天下。 ②继光为将号令严，赏罚信，士无敢不用命。与大猷（yóu）②均为名将。操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飙发电举，屡摧大寇名更出大猷上。隆庆初，给（jǐ）事中③吴时来以蓟门多警，请召大猷、继光专训边卒。部议独用继光，乃召为神机营副将。会谭纶督师辽、蓟，乃集步兵三万，征浙兵三千，请专属继光训练。 帝可之。 浙兵三千至陈郊外天大雨自朝至日昃（zè）④植立不动。边军大骇，自是始知军令。 （摘编自《明史 ·戚继光传》） 【注】①审步伐便利：从行进便利的角度考虑。②大猷：俞大猷，明代抗倭名将。③给事中：官职名。④日昃：太阳偏西。 5. 下列选项中词语解释错误一项是（ ） A. 赏罚信 信：诚信 B. 帝可之 可：答应 C. 继光为将号令严 将：带兵 D. 边军大骇 军：军队 6. 下列选项中断句正确的一项是（ ） A. 浙兵三千至/陈郊外/天大雨/自朝至日昃/植立不动。 B. 浙兵三千/至陈郊外天/大雨/自朝至日昃植/立不动。 C. 浙兵三千至/陈郊外天/大雨自/朝至日昃/植立不动。 D. 浙兵三千/至陈郊外/天大雨自/朝至日昃/植立不动。 7. 下面选项对“继光则飙发电举，屡摧大寇名更出大猷上”翻译正确的一项是（ ） A. 戚继光做事雷厉风行，每次打败倭寇，功劳却都记在俞大猷身上。 B. 戚继光做事雷厉风行，多次打败倭寇，名声俞大猷之上。 C. 戚继光做事雷厉风行，每次打败倭寇，名声远远没有俞大猷大。 D. 戚继光做事雷厉风行，多次打败倭寇，功劳却都记在俞大猷身上。 8. 下列选项中对选文分析错误的一项是（ ） A. “戚家军”名闻天下的原因：军队训练严格，因地形制阵法，武器装备精良。 B. 军部商议后选用戚继光和俞大猷二人共同训练士卒，都任命为神机营副将。 C. 选文叙事简洁，主要是通过正面描写和侧面描写相结合来刻画人物形象。 D. 选文把戚继光和俞大猷的风格进行对比，突出戚继光治军严明、果敢坚毅。 9. 将下列课内文言文翻译为现代汉语。 （1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？《鱼我所欲也》 （2）寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？《唐雎不辱使命》 （3）县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。《送东阳马生序》 （二）古诗词鉴赏（9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 镜湖女 （南宋）陆游 湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。 女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。 日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。 到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。 10. 下列对本诗相关内容和写法的分析，有误的一项是（ ） A. 诗歌的前两句交代镜湖边的人家靠船出行，以船谋生。 B. 诗歌中间四句运用记叙，其余四句运用描写来塑造人物形象。 C. 诗歌第五句写傍晚景色，给劳动的结束铺设祥和的氛围。 D. 全诗表达诗人对镜湖美景、镜湖女的喜爱，对渔家美好生活的向往。 11. 抖音微视频是当今很火爆的一种表现形式，小文同学想将“镜湖女”的动人形象用抖音微视频的形式表现出来，请结合本诗帮她完成下面的脚本。 抖音脚本（部分） 诗句 画面内容 画面声音 预期抓住的人物形象 女儿妆面花样红 ①______________ 划桨声、水声 年轻美丽 菱歌缥缈泛烟津 湖面上笼罩着淡淡的水雾 ②_______________ 热爱劳动 到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。 两位农家少女携手相约，喜上眉梢 笑声、说话声 ③____________________ （三）古诗文默写（9分） 12. 根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《送东阳马生序》中为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”：_________，_________。 （2）唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，抒写了戍边将士强烈的思乡之情，《渔家傲·秋思》中表达同样感情的句子是：_________，_________，_________。 （3）《满江红》中使用典故暗示自己和国家危难处境的句子是：_________，_________。 （4）《浣溪沙》一词中与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”以及范仲淹的“千嶂里，长烟落日孤城闭”有相同意境的句子是： _________，_________。 三、文学类文本阅读（23分） 阅读下面的文本，完成小题。 听，黎明的声音 ①班上来了一位特殊的新学生，盲孩子李明。我更愿意叫她黎明，因为她身上有黎明的味道，有黎明的露水和光。那天，她穿着碎花裙，辫子上系着粉色蝴蝶结，神情茫然。她母亲告诉我，李明从小双目失明，是攀枝花市特殊教育学校的学生，这是她第一次和视力正常的孩子一起上课，她有些紧张。 ②何止她紧张，我也一样。从教多年，她是第一个走进我课堂的盲孩子。我该用怎样的方式来面对她？班里的其他同学能否接受她？她能否完全融入陌生的课堂？ ③我故意轻描淡写地介绍“今天，来了一位新同学，她就是刚获得全市钢琴比赛冠军的李明同学！”大家鼓掌之余，还发出阵阵赞许声。她则始终埋头摆弄着盲文笔。最好的保护就是不要刻意强调她的“特殊”，我这样想。 ④“我们太常用‘看’来观察世界，忽略‘听’也是观察很重要的途径。如果我们用心聆听周围的声音：风声、雨声、笑声、脚步……就会知道世间的声音太丰富、太美妙了。”当堂课的作文主题是“大自然的声音”。我早就做好了功课，这个主题是李明的强项，应该会缓解她第一次上课的陌生感和紧张情绪吧！ ⑤听完暴风雨来临前后的录音，我朗读并讲解范文《暴风雨里的歌声》。李明上课的状态越来越放松，她不时抬起头，脸上偶尔会泛起一丝笑意，手里的盲文笔借助盲文字板不住地在厚厚的盲文纸上戳出一个个有规则的孔，像一颗颗星，在泛黄的纸上明亮。她戳孔时发出的细密声音，富有节奏，悦耳动听。 ⑥这节课接近尾声时，我习惯性地说：“请大家默读教材第九页的《夏天交响曲》，看看作者抓住哪些声音描绘夏天？” ⑦话音刚落，我看见第一排的几个男生一边朝我挤眉弄眼，一边把脑袋偏向李明座位的方向。“请同学们不要东张西望，认真阅读文章！”我严厉地制止他们，我不允许他们戴着有色眼镜去看待李明。 ⑧教室里一下子出奇的安静。过了一会儿，班里一个非常文静的女生郭灿站起来说：“老师，这篇文章太棒了，我可以朗读吗？”她的目光落到了李明身上。顺着她的目光，我看到李明伏在桌上。 ⑨我猛然惊醒。我精心为她营造的安全壁垒，就在我让学生默读的时候土崩瓦解。那一刻，我仿佛听到了李明的心声——“这个世界静得只剩下漫无边际的黑。在寂寥的黑暗里，我摸索着前行。我能听见同学们翻书的声音，时钟里秒针走动发出的动静，甚至自己急促的心跳。但是此刻的我却不敢弄出一丁点儿声响。所有同学都在默读时，我做什么才是妥当的？五分钟竟如此漫长…… ⑩我领会了郭灿毛遂自荐朗读文章的用意。 ⑪平时，郭灿几乎不说话，自然，我们也就很少交流。我问过她几次问题，她也不回答，总是一个人闷头看书写字。时间久了，我也习惯了用我的“冷漠”对待她的“冷漠”。没想到，她竟是这样一个善良而细心的孩子呢！ ⑫郭灿大声朗读着，同学们感到讶异，这是平日里轻手轻脚，悄声细语的她吗？我带头鼓掌，教室里，掌声如雷。 ⑬郭灿腼腆地坐下，双颊绯红，很美。 ⑭从那以后，每堂课，我都用心去朗读文章，即使声音沙哑也从不间断。我要用我的声音给李明带来安全感，用声音唤醒她的笑容，带她走出黑暗，用明亮的心去看蓝天、白云、绿草、红花…… ⑮一天李明悄悄地送给我一个水杯，她说她心里清楚得很，我是特意为她朗读课文的。她想让我多喝水，润润嗓……我的眼眶一下子湿润了，我分明看到了她的眼睛，是长在心上的。她一定看得见黎明，看得见黎明的露水和光。 13. 下列对文章的内容和艺术特色的分析，正确的一项是（ ） A. 第⑦段划线句子中的“挤眉弄眼”写出男生对“我”的善意提醒：李明无法完成默读。 B. 第⑨段对李明的心理进行了细致刻画，生动细腻地突出了她的敏感和不知所措。 C. 本文讲述“我”凭一己之力帮助李明树立信心，从而适应新课堂，融入新班级的故事。 D. 本文的语言典雅幽默、华美绚丽；情节跌宕起伏，达到出人意料的感人效果。 14. 第①段运用了哪种记叙顺序，有何作用？ 15. 请赏析第⑤段画线句子的表达效果。 李明上课的状态越来越放松。她不时抬起头。脸上偶尔会泛起一丝笑意、手里的盲文笔借助盲文字板不住地在厚厚的盲文纸上戳出一个个有规则的孔，像一颗颗星。在泛黄的纸上明亮。 16. 结合文章的内容。赏析标题的作用。 17. 文中哪一个人物形象最让你感动？请结合全文内容。简要分析。 四、语言文字运用（14分） 18. 下列加点成语使用正确的一项是（ ） A. 我们需要丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力。 B. 回到物是人非的故园，他每每触目伤怀。 C. 《功勋》中屠呦呦的故事抑扬顿挫，具有感染力。 D. 他殚精渴虑只为篡夺对公司的经营权。 19. 下列选项中没有语病的一项是（ ） A. 四川经济发展已经进入新常态，并逐步从高速增长迈向高质量发展转型。 B. 提高学生审美能力，学校开设了陶艺、书法等超过10余门美育选修课。 C. 从顺应历史潮流出发，习近平主席提出了构建人类命运共同体倡议。 D. 对老年人的优待程度的高低，是衡量一座城市文明水平高的重要指标。 20. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①在物质层面，它是全球化的贸易商品； ②“要回答这些问题，就要靠考古学实证。”周畅说。 ③在精神层面，它是一种文化符号。 ④对中华文明来讲，最初的丝绸起源在神话故事里，黄帝的元妃嫘祖就教人种桑养蚕。 ⑤并一直伴随着中华文明，没有迟到，也没有早退，还沿着丝绸之路走向了全世界。 ⑥丝绸这么重要，是否起源于中国，中国人对世界的原创性贡献能不能得到确凿的证明， A. ④⑤①③⑥② B. ④⑥②①③⑤ C. ⑥①②③④⑤ D. ⑥②①③⑤④ 21. 名著阅读： （1）下列关于《儒林外史》的表述，哪一项是不正确的？（ ） A. 《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的长篇讽刺小说，全书共五十六回。 B. 小说中的严监生是一个以巧取豪夺、横行乡里著称的奸诈、卑鄙小人。 C. 王冕是作者心目中的理想人物，他淡泊名利，蔑视科举制度。 D. 书中通过描绘众多知识分子的生活和遭遇，深刻揭露了封建社会的腐朽黑暗。 （2）填空：《儒林外史》的作者是_____代的____________。 五、作文（60分） 22. 我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？ ——傅雷《傅雷家书》 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 ——冰心《繁星·春水》 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。 ——列夫·托尔斯泰 请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，以“青春指引人”为题，写篇不少于800字的作文。 [提示和要求]（1）写记叙文。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $