专题05 文学类文本阅读【海南专用】-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文下学期期末真题分类汇编

专题05 文学类文本阅读 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 选题区域 海南省部分地区：主要包括海口、儋州、琼海、乐东、东方、临高等地。 （一）（23-24八年级下·海南海口·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 雨林之美 叶为宝 ①“嘘-”，长臂猿一声长啸，像是唤醒热带雨林的哨音，又像是向同伴道了一声早安。 ②穿过密林，登上山顶，我累得满头大汗。陪同的本地友人指着叠翠的群山对我说，这就是海南热带雨林国家公园，是长臂猿栖息的乐园，是中国热带动植物宝库，也是海南的旅游打卡地。 ③我第一次涉足热带雨林，对这里的一切都感到新奇，A伫立山巅，极目四望，群山起伏，林海苍茫，云飞水转，猿啸鸟鸣，真是美不胜收！ ④此刻，我脚下的霸王岭，是海南热带雨林景观的集中地，堪称极具科学价值和观赏价值的热带雨林“博物馆”。长臂猿只是这个“博物馆”里的宝贝之一，密林里还有许多鲜为人知的奇妙景致。 ⑤我跟随友人的脚步，走下山巅，钻入雨林。瞬间，绿色遮天蔽日。这里怪石嶙峋，山路崎岖，树高林密，藤蔓交错，强烈的阳光被浓密的树林挡住了，和煦的晨风被清新而略带腐殖质味道的特有气息取代了。B千百年落叶铺就的山野地面，踩上去湿乎乎、软绵绵，犹如走在吸了水的加厚地毯上。 ⑥我对沿路的名木古树一无所知，而友人却如数家珍。他指着一棵巨树说：“你猜猜它的年龄。”我凝神打量这棵巨树，它枝繁叶茂，直插云天，三四个人方可合抱。我猜道：“树龄在两百年左右？”友人笑道：“这棵树被我们封为“树王”，如今已两千多岁了。” ⑦我走近一看，树的周围缠满了藤蔓，仿佛是古树凸起的青筋和血管，藤蔓上还附生着不少苔藓和攀援植物。树牌上面写着：“陆均松。濒危植物。”因年岁太长，古树主干已空心，只剩下三分之二的树干和树皮，空心处积满了落叶，且已腐烂成泥，泥中竟长有一棵棵小松和不知名的花卉。朝下看，树周围遍地是状若三角板的“板根”.我站立板根中间，见其高可齐肩，平如墙壁，用手敲之，砰然有声。这是根吗？明明就像一张张扎实的桌面、床板。但它的确是根，是这棵“树王”历经两千多年风雨挺拔不倒的立身之本。 ⑧山路两侧长满了参天古木和奇花异草。这些巨木不像人工林那样，分门别类，排列有序，并挂着树牌。这里的巨木之所以称为“原始”，就在于它随机而生，随性而长，未经人类任何的设计和排布，也没有任何的规律和章法，充分体现了霸王岭天地造化、大美无形的自然之美。友人逐一给我介绍：这是按克计价的海南黄花梨；这是海南山胡椒、坡垒、岭南青冈：这是海南山龙眼、红花天料木、荔枝叶红豆…… ⑨茫茫林海中，无处不泛绿，无时不飞花。霸王岭古树遮天，藤萝蔽日，空气潮湿，地面松软，腐殖质丰富，十分适宜兰花的生长。据调查，在古树之上和山涧林下，只要有腐殖质土壤的地方，就生长有亭亭玉立的兰花。现在雨林中生长着大叶寄树兰、富兰，玉风兰等一百多种兰花，四季飘香，沁人心脾。 ⑩随着海拔的步步降低，我们信步到了一个叫东四分水岭的山窝窝，这里是霸王岭的“四中园”，也是这片热带雨林的最深处，林中最奇妙独特的景观齐聚子此。什么老墓生花、独木成林：滴水叶尖、树抱石、石抱树等一般人见所未见、闻所来闻的植物奇观，都可以在此一览无遗。 ⑪跨过一条小径，抬头便是“空中花园”，空中怎么建花园？疑惑间。友人解释道：“这是附生和攀援植物共同攀附在高大的春木上，形成的空间植物丛。”我昂首细瞧，原来这处头顶“花园”是由榼藤、海南藤芋等多种攀援植物构成，它们攀援缠绕在凡株高大的岭南青冈树的树梢上，互相“牵手”，相互交织，在空中生长，空中开花，形成了一个红、黄、白变杂斑驳的大花盘。海南藤芋还垂下几十根麻绳状的索条，托着这盘五颜六色的鲜花……此刻，雨林不只在地上，也在天上。 ⑫雨林之美，堪称通天彻地，真是蔚为奇观！ （选自《人民日报》2024年1月29日） 1. 【探寻游踪】阅读全文，根据作者的所至所见所感，填写表格。 所至 所见 所感 穿过密林，登上山顶 远眺群山、林海 ①_____________ ②_____________________ 沿途观赏雨林中崎岖的山路及奇异的植物 惊奇、震撼 信步到了东四分水岭 ③____________________________________ 惊叹、敬畏 2. 【品味语言】从以下两个句子中任选一句做简要赏析。 A伫立山巅，极目四望，群山起伏，林海苍茫，云飞水转，猿啸鸟鸣，真是美不胜收！（从感官描写的角度赏析） B千百年落叶铺就的山野地面，踩上去湿乎乎。软绵绵，犹如走在吸了水的加厚地毯上。（从修辞的角度赏析） 3. 【分析写法】文章第①段有什么作用？请简要分析。 4. 【感悟内涵】结合文章内容，说说你对选文最后一段“雨林之美，堪称通天彻地，真是蔚为奇观！”这句话的理解。 5. 【迁移拓展】假如你是雨林公园推荐官。请根据文章内容从中任选 处景点，撰写一段推荐词，向游客进行介绍。（不少于50字） （二）（23-24八年级下·海南琼海·期末）阅读记叙性文章，完成下面小题。 谁的微信 蒙福森 ①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……” ⑦老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ ⑧老高有些茫然。 ⑨儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。 ⑩老高懵了。 ⑪老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。 ⑫“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” ⑬老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑭“当然是现在啦。” ⑮“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？” ⑯“好。你什么时候下班？” ⑰“十二点。” ⑱手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑲下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑳老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ㉑桂芬说：“那赶紧打给他呀。” ㉒老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” ㉓桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？作咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ㉔老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” ㉕桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” ㉖辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。 ㉗老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。 ㉘儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉙桂芬觉得奇怪，问老高:“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉚老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” ㉛桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阖啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” ㉜老高沉默下来，有些伤感。 ㉝桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” ㉞老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” ㉟“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃钣了？”桂芬噔了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㊱黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。 ㊲老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。 ㊳“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 ㊴那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㊵“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，泪湿眼眶。 1. 下列对小说的理解和分析，不正确的项是（ ） A. 本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母。 B. 文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阖的父亲形象。 C. 文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。 D. 这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。 2. 小说开头部分老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内心也产生一系列反应，请从文中找出描述老高反应的词语并填到下列横线上。 ①___________→②茫然→③__________→冷静 3. 请从描写角度简要赏析文中划线句子。 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 4. 小说结尾处写到老高“泪湿眼眶”就戛然而止，请说说老高流泪的原因并简要分析这样结尾的好处。 5. 这篇小说折射出什么社会现象？作为一个孩子，你觉得可以为改变这种现象做出哪些努力？ （三）（23-24八年级下·海南乐东·期末）阅读下面文章，按要求完成下面小题。 一句话的魔力 贺平安 ①初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭传来热络的交谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我。 ②这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬。 ③他声音低沉，每到他发言的时候，便是全班同学的耳膜放松时刻。他的体育很好，一身小麦色的皮肤，膝盖或是手肘处会出现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。他走路的时候常常会忍不住踮一踮脚，做出要跳跃的姿势，无时无刻不想投个三分球。 ④我从来不知道人的脊背可以挺得这么直。以往上课，听得懂的课我勉强能坐得端正，要是听不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的猫。可是他坐到我后面的这段时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了。 ⑤这一天午后，阳光明媚，湛蓝色天空上浮着棉白的云，空气中透着植物被晒暖后的清新香气。我趴在桌子上无所事事地等待下节课的来临，却出乎意料地收到他的邀请：“体育课一块儿打球吗？” ⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我吗？我可不会打篮球。 ⑦“哪有男孩子不会打篮球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。 ⑧“我……” ⑨“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球” ⑩他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃。 ⑪绿茵茵的草地上扎堆站着两支足球队，阴凉处的乒乓球桌也里三层外三层地位了一群人。羽毛球场馆因为离得远，反而一片清净。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话。 ⑫他双腿蹬地有力，臂膀舒展，每出都抢先搂住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥动着手上的球拍，大开大合，果断地反击。 ⑬渐渐地，围观的同学越来越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵赞叹的欢呼声。他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞到：“你打得真不错！” ⑭我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑。他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我：“你别怕，对生活勇敢一点。” ⑮“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样。 ⑯他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把核武器，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义。 （选自《青年文摘》2023年第10期，有删改） 1. 结合语境，解释第③段加点词语的含义。 2. 选文第⑩段能否删去，为什么？ 3. 结合文章说说“我”是一个怎样的人。 4. 文章题目中的“一句话”指的是哪一句？结合文章，联系实际，谈谈你对这句话意义的理解 （四）（23-24八年级下·海南澄迈·期末）现代文阅读 思念一块月饼 张金春 ①“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”唐代诗仙李白这首诗是我非常喜欢的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一块伤疤，在隐隐作痛。 ②古人说：“明月千里寄相思。”月光如子弹般洒落，伤的却都是心灵。每到这个季节，思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来当兵闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能写在信笺里，流淌在无线电波里，滚烫在父母盼望的目光里。 ③在我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、馓子、花生还有鸡蛋、斗香等，最好吃的就是镇上老师傅自制的月饼，月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的馅被一层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，沁着一片片油渍，那香甜的滋味像痒痒挠，将我的馋虫勾起来，恨不得一把抢在手中，放入口中。 ④吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看。 ⑤记忆最深的是三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了，放学回来，趁着母亲做饭的功夫，到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，肚肠子也配合地发出两声咕咕叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。 ⑥大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前晃了一晃问：这是什么？我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：吃吧，本来就是留给你的！我的头埋得更低了。母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：妈，你也吃。母亲说：我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。 ⑦这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱，现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒瓣开来，放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里…… ⑧又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼，月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。 （选自《中国文化报》） 1. 选文围绕“月饼”写了哪些往事？请根据括号中的提示在横线上填空，概括故事情节。 祭拜月亮—— ________ ——偷食月饼—— _______ ——思饼怀人 2. 根据括号里的要求，品读下面的句子。 （1）这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱。（从词语运用角度） （2）我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我。（从修辞的角度） 3. 请结合文章内容，概括文中刻画了一位怎样的母亲？ 4. 【链接】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （节选自《秋天的怀念》） （1）《思念一块月饼》第⑥段和链接材料中刻画母亲的方法有哪些异同？ （2）本文和《秋天的怀念》节选中都表达了什么情感？ （五）（23-24八年级下·海南临高·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 善的回音壁 善，穿越古今，绵延千年，在你我心田，矗立成一面亘古的回音壁…… 一 老大的双胞胎儿子都考上了大学，光学费就一万多元。老大东跑西颠，跑细了腿儿也没把钱凑够。为这事，老大吃不香，睡不安，愁起满嘴的燎泡。 媳妇说：“该借的都错了。实在不行，你跟老二张个口吧！” 老大一听，咧了嘴：“去年，老二盖鸡场鸭场，跟咱借两千元，可咱连百十元都没借给他。这个时候找他，我咋张得开口？ “那……咱儿子的大学就不上了？”媳妇担心问道。老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。 这时，有人敲门。老大开门一看，竟是老二。老二左手一只鸡，右手一只鸭，风尘仆仆地站在门口，说：“俩侄子考上了大学，担心哥凑不够学费，就给哥送来三千元……” 说着，老二从口袋里掏出厚厚一沓钱，放在面前的桌子上。老大羞愧难当，一张脸涨成了红高粱。 老大说：“老二，哥对不起你……去年你盖鸡场鸭场，跟哥借两千元钱，可我……” 老二摆摆手说：“哥的家庭我知道，嫂子有病，俩侄儿要上学，你打工也挣不了几个钱。再说，你去年不是还借给我五百元吗？” “五百元？”老大一头雾水。 “对呀，”老二说，“哥，你忘了吗？那五百元，是你托娘捎给我的啊！” 老大终于明白，不禁跪倒在娘的遗像前，发出一声内心的呼喊：“娘啊——” 二 节日期间，在由杭州开往成都的列车上，旅客严重超员。 一个靠窗坐着的老大爷正跟邻座的人分享他的幸运经历，原来，他是到上饶的，买的是无座票，上车后抱着侥幸心理事先占了个好座，没想到直到开车也没人上来。 紧靠老大爷座椅的通道中挤着好几个人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20岁的样子，被来往穿行的旅客挤得东倒西歪。 看着这情景，老大爷关切地问：“闺女，这么站着遭罪，你要像我一样早点儿上车来找个座。到哪儿下啊？” “我没事的，爷爷，我到荆门。” “那得明天下午才到呢，这么远一直站着可怎么办？”老大爷摇着头表示担忧。 过了一会儿，老大爷又转过脸和蔼地说：“闺女，等我下了之后你就过来坐这里。” “嗯，好的，谢谢您啦。”姑娘甜甜地应了一声。 列车员开始检姑娘的票，奇怪地问：“你不是有座吗？怎么不坐？” 姑娘微笑着悄悄向老大爷的方向努努嘴：“70多岁的老人家了，一直站着会吃不消的。让他知道了，他就该坐不踏实了。” 列车员回头瞅了瞅睡着的老大爷，小声说：“跟我去餐车吧，我帮你找个座。” 跟前的几个人听到了，赞叹着给姑娘让出了一条道。 三 一辆轿车从度假村出来后，在乡村的泥道上抛锚了，一身名牌的车主焦急地对围观的人喊着：“谁愿意帮我爬进车底锁一下螺丝啊？” 原来车子的油管出了问题，漏出来的油已经流到地面，而那里离最近的加油站有上百公里，难怪他急得像热锅上的蚂蚁。 他身旁的女子鼓惑道：“重赏之下，必有勇夫！”于是他赶紧掏出一张大钞：“谁帮我锁紧，这钱就是他的了。” 围观的人群里有个小伙子动了一下，却被他的同伴拉住说：“别相信有钱人的话！” 这时只见一个小孩子走了过去，说：“我来吧！” 操作很简单，小孩在那人的指挥下不到一分钟就锁好了螺丝。爬出来后他就用期待的眼神看着那人，男人刚想把钞票递给小孩，却被女人呵后：“你还真打算给他啊？给他一点零钱就好了！” 于是男人从女人手里接过零钱后递给小孩，小孩摇了摇头。 听见人群中的嘘声，男人只好拿出大钞，小孩子竟然还是摇头，男人有些生气了：“你嫌少？再嫌，钱都不给你了。” “不，我没有嫌少，我们老师说，帮助人时不要报酬的！” 男人很纳闷：“那你怎么还不走？” 小孩说：“我在等你跟我说谢谢。” 摘自2020年《情感读本》，有改动） 1. 概括三则故事的情节内容，填写下表。 内容 故事一 故事二 故事三 主要矛盾冲突 老大想找老二借钱却担心借不到 ② 车主悬赏修车却无人响应 化解人 ① 列车员 小孩 2. 请从描写角度赏析“故事一”中划横线的句子。 老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。 3. 故事三的结尾有何妙处？ 4. 标题“善的回音壁”的含义是什么？请你结合文中的三个故事，参考下面的链接材料，谈谈我们应该如何弘扬与践行“善”的美德。 链接材料】 在《核心价值指标体系》中关于“品德修养”指标内涵的解读为：社会主义核心价值观需从个人、家庭、社会和国家层面培养与践行，弘扬大爱大德大情怀。遵守社会公德和职业道德，崇尚家庭美德，培育个人品德。理性面对当代社会经济、文化、科技、环境等方面的伦理问题与伦理冲突，自尊自信，意志坚强。 （六）（23-24八年级下·海南临高·期末）阅读下面片段，完成下面小题 成长岁月里的助力车 明前茶 一 ①从上幼儿园开始，负责接送他的就是祖父了。祖父是他那个年代少有的高材生，在高中当了一辈子物理老师。在他这个长孙满两岁的时候，祖父退休了，自告奋勇要替祖母分担带孙任务，祖母便派他接送孙子。 ②他记得，为了遮挡阳光和雨水，祖父到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，又在架子上搭起一个蓝白条纹相间的遮阳篷。这个遮阳篷让祖父的车在一大片助力车中显得极为耀眼。 ③“我爷爷的车子有了一个船帆。风吹得遮阳篷啪啪作响，我们顺风而下，快活极了。” ④当然，写出这样的作文、坐在祖父的身后抱紧他的腰，这些都是他上小学以后的事了。起初，他还太小，祖父担心他在后座上坐不稳，都是将他裹在怀里，让他将头抵在自己胸口，避免呛到风。他奶声奶气地说着在幼儿园的见闻，风吹散了他的声音，但神奇的是，祖父每次都可以通过风中的只言片语，猜出他在说什么。 二 ⑤他渐渐长大，祖父已经不能抱着他骑车了，于是他只能坐在助力车的后座上。他抱着祖父的腰，隔着衬衫，他能感觉到，祖父老了，皮肤与皮下脂防都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样硌人。那一刻，他突然有点儿恐慌：祖父会不会有一天无法再驾驶助力车？他们祖孙会不会有一天要永别？他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样。祖父被他的这一举动惊着了。停下车，转过身子，安慰一般拍拍他的头：“小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了。放心，爷爷虽然老了，但还不会散架的。” ⑥他刚上初中那年，是他们祖孙最后的宁静又温情脉脉的时光。是不是他也有预感，他与祖父共骑一辆车的时光即将终结呢？他变得前所未有的体贴。他教会祖父使用微信；经常查看天气预报，告知祖父来接他时要不要带雨衣,或者要不要加一件外套；见到祖父的时候，他会把刷在学校小卖部买的三明治别下一角，塞到祖父嘴里；他会打开牛奶咖啡的外包装，非要让祖父喝一口，祖父喝了，说：“还是纯咖啡好喝，苦，但是有回甘。” ⑦他隐隐约约觉得，祖父那三个书架上的书不是白读的，那些哲学书与文学书，让一个退休物理老师的世界变得更辽阔,也更寂静。 三 ⑧谁能想到，祖父骑不动助力车的日子就在眼前了。初二下学期，祖父查出肺癌。拿到检查结果的那一天，他一整天都陷入震惊中，神情恍惚，连在操场上被篮球砸中了鼻梁都不知道喊疼。 ⑨全家人都加入与病魔的拔河中…… ⑩一个周五中午,母亲照例要开车带祖父去医院复诊。他突然建议说：“妈妈，医院门口那条路堵得很，咱们骑车去吧。我可以骑助力车带爷爷。” ⑪不等母亲反驳，他就从小院的车棚里推出了祖父的助力车。 ⑫隔着校服，他也能感觉到，祖父在强忍疼痛与虚弱，努力直起腰板、竭力支撑。他骑得很慢，想让祖父多看一看这个春天。他们心里都隐约明白，这或许是祖父最后一次看到故乡的春天了。此时此刻，菜畦片片,池塘一汪，杨柳重丝，海棠斗艳，韭菜娇柔，芥蓝挺拔。祖父在车后座上,突然小声地吟咏起白朴的《天净沙·春》“春山暖日和风，闹千楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。” ⑬他放慢速度，让这和煦的春光多照耀祖父一会儿。祖父却说：“孩子，骑得这么慢，你得迟到了，你下午还有课呢。”停了停，祖父又说：“我不喜欢这么慢的速度，搞得我真像一个病人一样。骑快一点儿，就像我接送小时候的你那样。” ⑭他“呼”的一下加速了。 ⑮四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中…… (刊载于2023.4.6) 1. 【分镜梳理】读完本篇文章后，老师建议同学们将此篇文章改拍视频讲解成微电影，现在导演想将微电影按照时间顺序分成三个镜头来拍摄，请你结合文章内容，简要概括每个分镜头应呈现的画面内容。 （1）__________（2）__________（3）__________ 2. 【圈读剧本】在圈读剧本环节，为了帮演员更好地演绎角色，导演对剧本做了批注，请你二选一，结合批注内容帮助演员进行分析。 （1）皮肤与皮下脂肪都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起,就像搓衣板一样硌人。（导演：可从描写方面把握孙子此刻的心理〕 （2）小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了。（导演：从修辞手法方面把握孙子的心理） 3. 【影片分类】微电影上映前，为方便宣传，需要填写影片的基本信息。你认为本片应归于下面哪个类别？请说明理由。 A.诉说成长故事，追忆似水流年 B.倾听亲情故事,感受挚爱亲情。 4. 【结尾设计】拍摄组有同学提议将剧本再续写一段，使电影有一个完整的结尾，但是你认为现在的结尾更好。请你结合最后一段内容，向该同学闻述你的观点。 （七）（23-24八年级下·海南琼海·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 我在第三棵树下等你 陈柏清 ①中考前学校要求上晚自习，爸爸每天九点就到学校门口来接我，回到家他给我加个小灶，无外乎煮碗肉粥、炒个鸡蛋。那天他问我吃什么，我说要吃手擀面，他说好吧。我去洗漱的当儿，他已经把一碗面条摆在我面前，然后又去厨房端汤。我接过汤碗的时候，没想到那么热，手一抖， 汤碗落地上了，他蹬眼看着我，有点生气地说： “你这孩子！”我手正痛得难过，气恼地喊： “我又不是故意的！”“对，你还有理了！”爸爸一边擦着地板上的汤， 一边说道。我最受不了被爸爸妈妈责备，也不看看我的手都烫红了，一气之下把筷子拍在桌上，站起来气呼呼地说： “我不吃，行了吧！”然后回房间，“砰”的声关上了门。我听见身后爸爸说： “对，你就知道关门，面条不用你吃了。”然后我一边委屈掉眼泪，一边听见爸爸很大声地在客厅里吃面条。我想我又要好几天不和他说话了。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是有些生气想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈： “女儿回来没？”妈妈说： “回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说： “人太多了，没看清。” ③第二天，一开房门，顺着门缝飘进一张字条： “爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。我似乎看到他脸上的焦急，我有些内疚，停下了脚步。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下看见了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他举起手说： “我真想扇你一巴掌！”我刚一转身刚才的眼泪又吞回去了。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子， 自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，不满地想： “爱咋好咋好。” ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车。 ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，我忧伤自卑地蜷在家里， 昏昏暗暗，浑浑噩噩。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找…… ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查， 医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 （有删改） 1. 【速读·内容感知】根据文章内容，完成下面的表格。 故事情节 “我”的情感态度 “我”不小心打翻了汤被责备。 ①___________ “我”趁着夜色避开父亲走黑胡同回家 恐惧、生气 放学后， 我躲开父亲后又被撞见挨骂。 内疚、不满 ②_________________________________ 忧伤、自卑 “我”知父亲得了帕金森综合征变得时而明白时而糊涂。 难过、庆幸 2. 【赏读·语言品析】从以下两个句子中任选一句，按要求进行简要赏析。 （1）放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。（从人物描写角度赏析） （2）其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。（从修辞角度赏析） 3. 【细读·标题理解】文章的标题有何作用？ 4. 【品读·情感体味】揣摩文章最后一句“就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色”，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。 5. 【深读·迁移拓展】生活中我们也许和作者一样正经历着和父母亲之间的各种矛盾，请结合原文和【链接材料】的内容，谈谈你得到的感悟。 【链接材料】 主持人马丁在他的演讲《父子之战》中说：小时候，我爸对我深深地不认同，从小带给我深深的挫败感，这种失败感会转化为深深的逆反。……随着时间的推移，我长大了他老了，他小时候习惯性地否定我，现在我也习惯性地否定他。每次这种时候，我内心都会有一种报复的快感，这种感觉特别爽。而当我爸走了，这场父子之战终于落下了帷幕，我发现没有赢家但是有很多遗憾。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 文学类文本阅读 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 选题区域 海南省部分地区：主要包括海口、儋州、琼海、乐东、东方、临高等地。 （一）（23-24八年级下·海南海口·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 雨林之美 叶为宝 ①“嘘-”，长臂猿一声长啸，像是唤醒热带雨林的哨音，又像是向同伴道了一声早安。 ②穿过密林，登上山顶，我累得满头大汗。陪同的本地友人指着叠翠的群山对我说，这就是海南热带雨林国家公园，是长臂猿栖息的乐园，是中国热带动植物宝库，也是海南的旅游打卡地。 ③我第一次涉足热带雨林，对这里的一切都感到新奇，A伫立山巅，极目四望，群山起伏，林海苍茫，云飞水转，猿啸鸟鸣，真是美不胜收！ ④此刻，我脚下的霸王岭，是海南热带雨林景观的集中地，堪称极具科学价值和观赏价值的热带雨林“博物馆”。长臂猿只是这个“博物馆”里的宝贝之一，密林里还有许多鲜为人知的奇妙景致。 ⑤我跟随友人的脚步，走下山巅，钻入雨林。瞬间，绿色遮天蔽日。这里怪石嶙峋，山路崎岖，树高林密，藤蔓交错，强烈的阳光被浓密的树林挡住了，和煦的晨风被清新而略带腐殖质味道的特有气息取代了。B千百年落叶铺就的山野地面，踩上去湿乎乎、软绵绵，犹如走在吸了水的加厚地毯上。 ⑥我对沿路的名木古树一无所知，而友人却如数家珍。他指着一棵巨树说：“你猜猜它的年龄。”我凝神打量这棵巨树，它枝繁叶茂，直插云天，三四个人方可合抱。我猜道：“树龄在两百年左右？”友人笑道：“这棵树被我们封为“树王”，如今已两千多岁了。” ⑦我走近一看，树的周围缠满了藤蔓，仿佛是古树凸起的青筋和血管，藤蔓上还附生着不少苔藓和攀援植物。树牌上面写着：“陆均松。濒危植物。”因年岁太长，古树主干已空心，只剩下三分之二的树干和树皮，空心处积满了落叶，且已腐烂成泥，泥中竟长有一棵棵小松和不知名的花卉。朝下看，树周围遍地是状若三角板的“板根”.我站立板根中间，见其高可齐肩，平如墙壁，用手敲之，砰然有声。这是根吗？明明就像一张张扎实的桌面、床板。但它的确是根，是这棵“树王”历经两千多年风雨挺拔不倒的立身之本。 ⑧山路两侧长满了参天古木和奇花异草。这些巨木不像人工林那样，分门别类，排列有序，并挂着树牌。这里的巨木之所以称为“原始”，就在于它随机而生，随性而长，未经人类任何的设计和排布，也没有任何的规律和章法，充分体现了霸王岭天地造化、大美无形的自然之美。友人逐一给我介绍：这是按克计价的海南黄花梨；这是海南山胡椒、坡垒、岭南青冈：这是海南山龙眼、红花天料木、荔枝叶红豆…… ⑨茫茫林海中，无处不泛绿，无时不飞花。霸王岭古树遮天，藤萝蔽日，空气潮湿，地面松软，腐殖质丰富，十分适宜兰花的生长。据调查，在古树之上和山涧林下，只要有腐殖质土壤的地方，就生长有亭亭玉立的兰花。现在雨林中生长着大叶寄树兰、富兰，玉风兰等一百多种兰花，四季飘香，沁人心脾。 ⑩随着海拔的步步降低，我们信步到了一个叫东四分水岭的山窝窝，这里是霸王岭的“四中园”，也是这片热带雨林的最深处，林中最奇妙独特的景观齐聚子此。什么老墓生花、独木成林：滴水叶尖、树抱石、石抱树等一般人见所未见、闻所来闻的植物奇观，都可以在此一览无遗。 ⑪跨过一条小径，抬头便是“空中花园”，空中怎么建花园？疑惑间。友人解释道：“这是附生和攀援植物共同攀附在高大的春木上，形成的空间植物丛。”我昂首细瞧，原来这处头顶“花园”是由榼藤、海南藤芋等多种攀援植物构成，它们攀援缠绕在凡株高大的岭南青冈树的树梢上，互相“牵手”，相互交织，在空中生长，空中开花，形成了一个红、黄、白变杂斑驳的大花盘。海南藤芋还垂下几十根麻绳状的索条，托着这盘五颜六色的鲜花……此刻，雨林不只在地上，也在天上。 ⑫雨林之美，堪称通天彻地，真是蔚为奇观！ （选自《人民日报》2024年1月29日） 1. 【探寻游踪】阅读全文，根据作者的所至所见所感，填写表格。 所至 所见 所感 穿过密林，登上山顶 远眺群山、林海 ①_____________ ②_____________________ 沿途观赏雨林中崎岖的山路及奇异的植物 惊奇、震撼 信步到了东四分水岭 ③____________________________________ 惊叹、敬畏 2. 【品味语言】从以下两个句子中任选一句做简要赏析。 A伫立山巅，极目四望，群山起伏，林海苍茫，云飞水转，猿啸鸟鸣，真是美不胜收！（从感官描写的角度赏析） B千百年落叶铺就的山野地面，踩上去湿乎乎。软绵绵，犹如走在吸了水的加厚地毯上。（从修辞的角度赏析） 3. 【分析写法】文章第①段有什么作用？请简要分析。 4. 【感悟内涵】结合文章内容，说说你对选文最后一段“雨林之美，堪称通天彻地，真是蔚为奇观！”这句话的理解。 5. 【迁移拓展】假如你是雨林公园推荐官。请根据文章内容从中任选 处景点，撰写一段推荐词，向游客进行介绍。（不少于50字） 【答案】1. ①. 新奇、期待 ②. 走下山巅，钻入雨林 ③. 探访雨林中最奇妙独特的景观 2. A这句话从视觉和听觉的角度写出了热带雨林公园的壮丽景色和勃勃生机，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。 B这句话运用了比喻的修辞手法，把雨林的地面比作吸了水的地毯，生动地描绘了雨林地面的湿润、柔软的特点，表现了雨林的原始、古老和厚重，表达了作者对这片雨林的敬畏和喜爱。 3. 文章的开头部分以长臂猿的长啸作为引子，引出了作者对热带雨林国家公园的首次探访；这一部分为整篇文章定下了基调，为下文写雨林之美做铺垫；同时也激发了读者的好奇心和阅读兴趣。 4. 雨林的美丽，不仅体现在地面上有丰富的植被，更体现在从地面到空中的独特生态和景观。这种从地面到空中的美丽，足以让人为之惊叹和赞美，表达了对大自然神奇造化的赞叹之情。 5. 示例：霸王岭空中花园，是雨林之美的璀璨明珠。这里，植物与藤蔓交织成一幅幅绚丽的空中画卷，五彩斑斓的花朵竞相绽放，构成一幅生机勃勃的画卷。置身其中，感受大自然的神奇与和谐，让您仿佛踏入仙境，尽享视觉与心灵的双重盛宴。 【解析】 【1题详解】 本题考查提炼信息。 ①根据第③段中的“我第一次涉足热带雨林，对这里的一切都感到新奇”和第④段中的“密林里还有许多鲜为人知的奇妙景致”可得：新奇期待。 ②根据第⑤段中的“我跟随友人的脚步，走下山巅，钻入雨林”可得：走下山巅，钻入雨林。 ③根据第⑩段中的“随着海拔的步步降低，我们信步到了一个叫东四分水岭的山窝窝，这里是霸王岭的‘四中园’，也是这片热带雨林的最深处，林中最奇妙独特的景观齐聚子此”可得：新奇、期待探访雨林中最奇妙独特的景观。 【2题详解】 本题考查语句赏析。 A.从描写的角度来看，“群山起伏，林海苍茫，云飞水转”是视觉描写。“猿啸鸟鸣”是听觉描写。“群山起伏，林海苍茫”生动形象地表现了热带雨林的壮丽景色。“云飞水转，猿啸鸟鸣”生动形象地表现了热带雨林公园的生机勃勃。联系作者感情可知，表现了作者对大自然的热爱与赞美之情。 B.“犹如走在吸了水的加厚地毯上”运用比喻的修辞，把热带雨林的地面比作吸了水的地毯。联系句中的“踩上去湿乎乎。软绵绵”可知，生动形象地表现了雨林地面的潮湿与松软。联系句中的“千百年落叶铺就的山野地面”可知，雨林的地面是千百年来形成的，表现了雨林的原始、古老与厚重。联系作者感情可知，表现了作者对这片雨林敬畏与喜爱。 【3题详解】 本题考查分析语段作用。 首段长臂猿的长啸引入，联系后两段中的“穿过密林，登上山顶，我累得满头大汗”“我第一次涉足热带雨林”可知，引出后文中作者第一次探访热带雨林国家公园。 联系首段中的“像是唤醒热带雨林的哨音，又像是向同伴道了一声早安”可知，本段通过写长臂猿的长啸，表现了热带雨林的生机勃勃，这是雨林之美的一部分，故首段为下文写雨林之美做了铺垫。从首段对于长臂猿的描写中可以感受到作者对热带雨林的喜爱之情，为全文奠定了感情基调。 从长臂猿的啸声写起，起到先声夺人的艺术效果，激发了读者的阅读兴趣。 【4题详解】 本题考查语句理解。 联系第⑩段中的“中最奇妙独特的景观齐聚子此。什么老墓生花、独木成林：滴水叶尖、树抱石、石抱树等一般人见所未见、闻所来闻的植物奇观，都可以在此一览无遗”可知，雨林地面上有丰富的植被。根据后段中的“原来这处头顶‘花园’是由榼藤、海南藤芋等多种攀援植物构成，它们攀援缠绕在凡株高大的岭南青冈树的树梢上，互相‘牵手’，相互交织，在空中生长，空中开花，形成了一个红、黄、白变杂斑驳的大花盘。海南藤芋还垂下几十根麻绳状的索条，托着这盘五颜六色的鲜花”可知，雨林不仅有丰富的地面植被，而且还有空中花园，有从地面到空中呈现出立体状态的生态与景观。根据“此刻，雨林不只在地上，也在天上”可知，热爱雨林的美不仅在地面，而且也在空中，这是让人惊叹与赞美的。作者在末段说“雨林之美，堪称通天彻地，真是蔚为奇观”表现了他对自然神奇造化的赞叹之情。 【5题详解】 本题考查拟写推荐词，开放类试题，按题目的要求，从文中找出一处景观，然后根据文本内容拟写即可。 可根据第⑦段中对于“树王”的描写拟写为：树龄在两千多岁的陆均松是这一片热带雨林的“树王”。因年岁太长，古树主干已空心，只剩下三分之二的树干和树皮，空心处积满了落叶，且已腐烂成泥，泥中竟长有一棵棵小松和不知名的花卉。树的周围是它的板根，高可齐肩，平如墙壁。站在它的面前，既可以感受到生命的顽强，也可以感受到自然的勃勃生机。 （二）（23-24八年级下·海南琼海·期末）阅读记叙性文章，完成下面小题。 谁的微信 蒙福森 ①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……” ⑦老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ ⑧老高有些茫然。 ⑨儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。 ⑩老高懵了。 ⑪老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。 ⑫“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” ⑬老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑭“当然是现在啦。” ⑮“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？” ⑯“好。你什么时候下班？” ⑰“十二点。” ⑱手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑲下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑳老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ㉑桂芬说：“那赶紧打给他呀。” ㉒老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” ㉓桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？作咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ㉔老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” ㉕桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” ㉖辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。 ㉗老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。 ㉘儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉙桂芬觉得奇怪，问老高:“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉚老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” ㉛桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阖啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” ㉜老高沉默下来，有些伤感。 ㉝桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” ㉞老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” ㉟“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃钣了？”桂芬噔了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㊱黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。 ㊲老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。 ㊳“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 ㊴那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㊵“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，泪湿眼眶。 1. 下列对小说的理解和分析，不正确的项是（ ） A. 本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母。 B. 文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阖的父亲形象。 C. 文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。 D. 这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。 2. 小说开头部分老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内心也产生一系列反应，请从文中找出描述老高反应的词语并填到下列横线上。 ①___________→②茫然→③__________→冷静 3. 请从描写角度简要赏析文中划线句子。 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 4. 小说结尾处写到老高“泪湿眼眶”就戛然而止，请说说老高流泪的原因并简要分析这样结尾的好处。 5. 这篇小说折射出什么社会现象？作为一个孩子，你觉得可以为改变这种现象做出哪些努力？ 【答案】1. C 2. ①. 一怔 ②. 懵了 3. 环境描写，既刻画了黄昏时暴雨闪电的恶劣天气，又烘托出老高反思之后内心的凌乱与悔恨，为后文冒雨去看父亲做了铺垫，推动了情节的发展。 4. “老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌”很明显是在妻子的启发下，认识到自己的错误，从而主动改正的表现。 结尾是“微信诈骗”事件的后续影响，深化了文章主题。给读者留下了广阔的想象空间，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。（意近即可） 5. 子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟。作为孩子，应当多主动找父母沟通，听取父母的意见；孩子应多理解父母，多主动从情感上关心父母；孩子应常回家看看，多与父母团聚。 【解析】 【1题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C.结合第㉞段“老高很不高兴：‘年轻人就是这样吗？’”和㉟段“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”可知，桂芬说的话主要是指出“老高与父亲也很少交流”这一事实，既是对老高“否定年轻人”的反驳，又推动了情节发展，并非“针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈”； 故选C。 【2题详解】 本题考查文本内容筛选。 作答时，从文中找出描述老高反应的词语，根据第⑤段“老高蓦然一怔”，第⑧段“老高有些茫然”，第⑩段“老高懵了”，可以概括出“一怔、茫然、懵了”的情绪变化。 【3题详解】 本题考查语句赏析。 首先，明确这是自然环境描写，写出了黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨；其次，结合㉟段“桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。”及第㊱段“老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”可知，桂芬悉数老高的行为后，老高意识到自己与父母沟通甚少，幡然醒悟。此处环境描写烘托了老高内心的凌乱和悔恨，正因如此，才会有下文老高冒雨去看望老父亲的情节，故这句话为下文故事情节作铺垫，推动了故事情节的发展。 【4题详解】 本题考查文章内容的理解及小说结尾的作用。 首先分析老高流泪的原因，根据第㉟段“‘你发什么火，你不也是这样一你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了?’桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样”可知，妻子桂芬的一席话如醍醐灌顶，使得老高忽然明白自己和父母之间也有很深的隔阂，原因在于自己很少主动关心，故内心觉得有愧，所以及时改正错误，流泪来看望即是及时改正的表现。文章的结局只写到老高流泪，回答了屋内父母的问话。没有交代进门之后的具体情况，这是小说常用的一种“开放式结局”的手法，给读者留下了想象的空间，即引起了读者思考，这更有利于表达文章的主旨一子女与父母之间沟通少,有隔阂，有代沟，有着言有尽而意无穷的艺术效果。可据此作答。 【5题详解】 本题考查拓展探究。 在整体感知小说内容和主题的基础上，结合现实生活提出自己的观点看法作答。本文叙写“微信诈骗”事件险些成功，老高与父亲、老高与儿子之间平时沟通很少的事实，揭示了子女与父母之间沟通少，之间产生隔阂，有代沟的社会现象。针对这一现象，作为孩子，应该采用多与父母亲人勤沟通、多交流的方式来改变这种现象。作答时，能围绕着“多关心父母”“多回家看望”“勤交流沟通”等方面阐述自己的观点作答。答案不唯一，符合题目要求即可。 示例：社会现象：文中老高的儿子不会亲切地关心自己的父亲，老高也很少关心自己的父母，这是告诉我们现在社会的一个现象“子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟”； 应该如何去做：文中老高最终冒雨去看望了父亲，所以我们作为孩子也应该多联系父母，多和父母沟通，多去关心父母并且也可以多去看望自己的父母。 （三）（23-24八年级下·海南乐东·期末）阅读下面文章，按要求完成下面小题。 一句话的魔力 贺平安 ①初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭传来热络的交谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我。 ②这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬。 ③他声音低沉，每到他发言的时候，便是全班同学的耳膜放松时刻。他的体育很好，一身小麦色的皮肤，膝盖或是手肘处会出现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。他走路的时候常常会忍不住踮一踮脚，做出要跳跃的姿势，无时无刻不想投个三分球。 ④我从来不知道人的脊背可以挺得这么直。以往上课，听得懂的课我勉强能坐得端正，要是听不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的猫。可是他坐到我后面的这段时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了。 ⑤这一天午后，阳光明媚，湛蓝色天空上浮着棉白的云，空气中透着植物被晒暖后的清新香气。我趴在桌子上无所事事地等待下节课的来临，却出乎意料地收到他的邀请：“体育课一块儿打球吗？” ⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我吗？我可不会打篮球。 ⑦“哪有男孩子不会打篮球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。 ⑧“我……” ⑨“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球” ⑩他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃。 ⑪绿茵茵的草地上扎堆站着两支足球队，阴凉处的乒乓球桌也里三层外三层地位了一群人。羽毛球场馆因为离得远，反而一片清净。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话。 ⑫他双腿蹬地有力，臂膀舒展，每出都抢先搂住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥动着手上的球拍，大开大合，果断地反击。 ⑬渐渐地，围观的同学越来越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵赞叹的欢呼声。他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞到：“你打得真不错！” ⑭我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑。他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我：“你别怕，对生活勇敢一点。” ⑮“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样。 ⑯他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把核武器，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义。 （选自《青年文摘》2023年第10期，有删改） 1. 结合语境，解释第③段加点词语的含义。 2. 选文第⑩段能否删去，为什么？ 3. 结合文章说说“我”是一个怎样的人。 4. 文章题目中的“一句话”指的是哪一句？结合文章，联系实际，谈谈你对这句话意义的理解 【答案】1. “酝酿”本指造酒的发酵过程，这里写他经常露出有感染力的笑容，表现出他的积极乐观。 2. 不能。运用景物描写，写出午后阳光的明亮，渲染温暖的气氛：写出他的热情开朗的形象：让“我”的心境发生变化，推动情节发展。 3. 胆小怯懦、敏感内向、善于观察、不甘落后、勇于改变。 4. 一句话指“你别怕，对生活勇敢一点。”文章中在“我”受感染时，他依旧用话语激励着“我”，让“我”想变好的念头越来越强烈；在学习生活中，我们常常有畏缩的时候，但青春正当时的我们，应该更加勇敢，积极奋斗，无怨无悔。 【解析】 【1题详解】 本题考查词语的理解。此类题先解释词语本来的意思，然后结合语境分析。 “酝酿”原指造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。结合第②段“这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼”，可见“他”是一个积极乐观的人；结合第②段“他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒”，这里的“酝酿”运用了拟物的修辞手法，形象地写出了他的笑容灿烂迷人，让人感觉充满了甜蜜和美好，既说明他爱笑的性格特点，又说明他是一个积极乐观的人。据此概括答题即可。 【2题详解】 本题考查句段作用。 内容上：首先，第⑩段“他背后是耀眼夺目的午后日光”中的“日光”，既指自然界的日光，也就是运用景物描写，写出午后阳光的明亮，渲染温暖的气氛；又是指“他”的性格特点：积极乐观、热情开朗。再次，“照亮了空气里上下漂浮的尘埃”，中的“尘埃”，不仅指自然界的尘埃，更是指“我”的性格弱点：胆小怯懦、敏感内向；“照亮了空气里上下漂浮的尘埃”，就是指让“我”的心境发生变化。 结构上：依据⑪—⑭内容可知，本段文字写出我在他的鼓励下，心境发生了明显的变化，“我”开始感受到温暖和放松，这种心境的变化推动了情节的发展，为后文的转折和高潮做了铺垫。所以，起到推动情节发展，引出下文的叙述的作用。 【3题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第①段“初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类”，可知，当“我”坐在陌生的教室里时，感到尴尬和不适，可见“我”的胆小怯弱；根据“周遭传来热络的交谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我”可知，面对别人的热闹谈论我却无法加入，可见“我”不善与人交流、敏感内向； 结合第⑫段“他双腿蹬地有力，臂膀舒展，每出都抢先搂住半空中的羽毛球”可知，我能看到他强健的体魄，打球时矫健的身姿，可见“我”善于观察； 结合第⑬段“我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵赞叹的欢呼声。他快步走到我面前，露出真诚的笑容”可知，在这个新同学的陪伴和鼓励下，“我”逐渐变得更加自信和勇敢。在羽毛球场上，“我”虽然紧张且球技不佳，但最终还是勇敢地挥动球拍，进行了反击，并获得了同学们的赞叹。可见“我”不甘落后、勇于改变。 【4题详解】 本题考查内容和主旨的理解。 第一问。结合第⑭段“他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我：‘你别怕，对生活勇敢一点。”第⑮段“‘你别怕，对生活勇敢一点。’这句话好像有什么魔力”可知这句话指“你别怕，对生活勇敢一点”。 第二问。结合第⑨段“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球”第⑭段“他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我：‘你别怕，对生活勇敢一点。”第⑮段“我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发”、“想成长、想变得更好的念头越发强烈”第⑯段“他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把核武器，做最真实的自己”“哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下”可知，这句话是文中我受到新同学的感染之后他继续鼓励我时所说，这句话激发了我想要变好的念头，让“我”由怯懦走向勇敢，想要成为更好的自己，让“我”明白青春就要无所畏惧，要做勇敢的自己，要做真实的自己；在现实生活中，我们每个人都会遇到各种各样的困难和挑战。有时候，我们可能会因为害怕失败或担心别人的评价而犹豫不决或选择逃避。但正如这句话所传达的，我们要以勇敢和自信的心态去面对生活中的每一个瞬间，不断挑战自己、超越自己，做最真实的自己。 （四）（23-24八年级下·海南澄迈·期末）现代文阅读 思念一块月饼 张金春 ①“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”唐代诗仙李白这首诗是我非常喜欢的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一块伤疤，在隐隐作痛。 ②古人说：“明月千里寄相思。”月光如子弹般洒落，伤的却都是心灵。每到这个季节，思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来当兵闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能写在信笺里，流淌在无线电波里，滚烫在父母盼望的目光里。 ③在我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、馓子、花生还有鸡蛋、斗香等，最好吃的就是镇上老师傅自制的月饼，月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的馅被一层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，沁着一片片油渍，那香甜的滋味像痒痒挠，将我的馋虫勾起来，恨不得一把抢在手中，放入口中。 ④吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看。 ⑤记忆最深的是三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了，放学回来，趁着母亲做饭的功夫，到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，肚肠子也配合地发出两声咕咕叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。 ⑥大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前晃了一晃问：这是什么？我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：吃吧，本来就是留给你的！我的头埋得更低了。母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：妈，你也吃。母亲说：我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。 ⑦这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱，现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒瓣开来，放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里…… ⑧又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼，月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。 （选自《中国文化报》） 1. 选文围绕“月饼”写了哪些往事？请根据括号中的提示在横线上填空，概括故事情节。 祭拜月亮—— ________ ——偷食月饼—— _______ ——思饼怀人 2. 根据括号里的要求，品读下面的句子。 （1）这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱。（从词语运用角度） （2）我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我。（从修辞的角度） 3. 请结合文章内容，概括文中刻画了一位怎样的母亲？ 4. 【链接】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （节选自《秋天的怀念》） （1）《思念一块月饼》第⑥段和链接材料中刻画母亲的方法有哪些异同？ （2）本文和《秋天的怀念》节选中都表达了什么情感？ 【答案】1. ①. 吃月饼 ②. 借饼育人 2. （1）示例：这里“咀嚼”是回忆、回味的意思表明母亲当年宽容无私的爱一直记在我心底，时时提醒我。 （2）这个句子运用了拟人的修辞手法，用“躺”“望”写出了“我”看见月饼还在的欣喜之情和“我”极想偷吃月饼的心理。 3. 文中刻画了一位关爱孩子、有教育智慧、无私、宽容的母亲。相关内容:母亲分月饼给孩子，不责怪“我”偷吃月饼，捡月饼屑子，说自己不爱吃沙甜月饼等情节。 4. （1）同：文章第⑥段和链接材料都运用了语言描写和动作描写，刻画母亲的形象。 异：链接材料运用神态描写，文章第⑥段没有。 （2）都表达了对母亲的思念、牵挂和感激之情。 【解析】 【1题详解】 本题考查内容梳理。 结合第④段“吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般”“我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看”可以概括为：吃月饼； 结合第⑥段“她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前晃了一晃问：这是什么？我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：吃吧，本来就是留给你的！我的头埋得更低了。母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：妈，你也吃。母亲说：我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥”可知母亲用这种方式教育了我，让我懂得偷吃月饼不对，也刻画了母亲的宽容，可以概括为：借饼育人。 【2题详解】 本题考查赏析句子。 （1）首先选合适的词语，可以选“咀嚼”“慢慢”等。 “咀嚼”意思是用牙细嚼食物，比喻对事物反复体会，在这里是回忆、回味意思，母亲当年并没有批评我偷吃月饼，表明母亲当年宽容无私的爱一直记在我心底，一直提醒我。 “慢慢”表明时间的久远，作者通过长久的品味，理解了月饼中蕴含的母亲无私、宽容的爱。 【3题详解】 本题考查人物形象。 结合第④段“每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了”可知她是一个关爱孩子并很公正的母亲； 结合第⑥段“母亲打开纸包，盯着我看了看说：吃吧，本来就是留给你的”母亲发现我偷吃了月饼，但并没有责怪我可知她是一个宽容的母亲； 结合第⑥段“约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法”母亲拿出月饼，说本来是留给我的，“我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望”“我掰开一半，说：妈，你也吃。母亲说：我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥”可知没有批评我却给我上了一节生动的课，可知她是有教育智慧的母亲； 结合第⑥段“母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里”母亲说自己不爱吃月饼，却捡吃散落在纸上的月饼屑，她把最好的都给了孩子。说明她是无私关爱孩子的母亲。 【4题详解】 本题考查对比阅读。 （1）人物描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写，神态描写。 相同点：结合第⑥段“她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前晃了一晃问：这是什么？我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：吃吧，本来就是留给你的！我的头埋得更低了。母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：妈，你也吃。母亲说：我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥”中“拿出”“打开”“盯着”“捡起”和母亲的话可知主要运用了语言和动作描写，刻画了母亲的宽容和关爱孩子； 链接材料中“进来”“挡在“”坐下”“站起”“坐在”等动词和母亲的话运用了动作描写和语言描写，表现了母亲对孩子的关爱。 不同点：链接材料中“憔悴的脸上现出央求般的神色”“喜出望外”“高兴得”运用了神态描写，刻画了母亲心情随着孩子的决定而变化，从而表现了母亲对孩子的关爱。而文章第⑥段没有对母亲的神态的描写。 （2）结合第⑧段“又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼，月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂”及第⑥段母亲发现我偷吃了月饼，但并没有责怪我，而是把月饼都给了我吃，让我受到教育，对母亲充满感激，可知我对母亲充满了思念、牵挂和感激之情； 结合链接材料“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”“她憔悴的脸上现出央求般的神色”“我的回答已经让她喜出望外了”“她高兴得一会坐下，一会站起”等可知，母亲为了让儿子高兴，想推他去看花，儿子答应后高兴得不得了，刻画了一个关爱孩子，以孩子为中心的母亲，这是一篇回忆母亲的文章，表现了作者对母亲的思念、牵挂和感激之情。 （五）（23-24八年级下·海南临高·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 善的回音壁 善，穿越古今，绵延千年，在你我心田，矗立成一面亘古的回音壁…… 一 老大的双胞胎儿子都考上了大学，光学费就一万多元。老大东跑西颠，跑细了腿儿也没把钱凑够。为这事，老大吃不香，睡不安，愁起满嘴的燎泡。 媳妇说：“该借的都错了。实在不行，你跟老二张个口吧！” 老大一听，咧了嘴：“去年，老二盖鸡场鸭场，跟咱借两千元，可咱连百十元都没借给他。这个时候找他，我咋张得开口？ “那……咱儿子的大学就不上了？”媳妇担心问道。老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。 这时，有人敲门。老大开门一看，竟是老二。老二左手一只鸡，右手一只鸭，风尘仆仆地站在门口，说：“俩侄子考上了大学，担心哥凑不够学费，就给哥送来三千元……” 说着，老二从口袋里掏出厚厚一沓钱，放在面前的桌子上。老大羞愧难当，一张脸涨成了红高粱。 老大说：“老二，哥对不起你……去年你盖鸡场鸭场，跟哥借两千元钱，可我……” 老二摆摆手说：“哥的家庭我知道，嫂子有病，俩侄儿要上学，你打工也挣不了几个钱。再说，你去年不是还借给我五百元吗？” “五百元？”老大一头雾水。 “对呀，”老二说，“哥，你忘了吗？那五百元，是你托娘捎给我的啊！” 老大终于明白，不禁跪倒在娘的遗像前，发出一声内心的呼喊：“娘啊——” 二 节日期间，在由杭州开往成都的列车上，旅客严重超员。 一个靠窗坐着的老大爷正跟邻座的人分享他的幸运经历，原来，他是到上饶的，买的是无座票，上车后抱着侥幸心理事先占了个好座，没想到直到开车也没人上来。 紧靠老大爷座椅的通道中挤着好几个人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20岁的样子，被来往穿行的旅客挤得东倒西歪。 看着这情景，老大爷关切地问：“闺女，这么站着遭罪，你要像我一样早点儿上车来找个座。到哪儿下啊？” “我没事的，爷爷，我到荆门。” “那得明天下午才到呢，这么远一直站着可怎么办？”老大爷摇着头表示担忧。 过了一会儿，老大爷又转过脸和蔼地说：“闺女，等我下了之后你就过来坐这里。” “嗯，好的，谢谢您啦。”姑娘甜甜地应了一声。 列车员开始检姑娘的票，奇怪地问：“你不是有座吗？怎么不坐？” 姑娘微笑着悄悄向老大爷的方向努努嘴：“70多岁的老人家了，一直站着会吃不消的。让他知道了，他就该坐不踏实了。” 列车员回头瞅了瞅睡着的老大爷，小声说：“跟我去餐车吧，我帮你找个座。” 跟前的几个人听到了，赞叹着给姑娘让出了一条道。 三 一辆轿车从度假村出来后，在乡村的泥道上抛锚了，一身名牌的车主焦急地对围观的人喊着：“谁愿意帮我爬进车底锁一下螺丝啊？” 原来车子的油管出了问题，漏出来的油已经流到地面，而那里离最近的加油站有上百公里，难怪他急得像热锅上的蚂蚁。 他身旁的女子鼓惑道：“重赏之下，必有勇夫！”于是他赶紧掏出一张大钞：“谁帮我锁紧，这钱就是他的了。” 围观的人群里有个小伙子动了一下，却被他的同伴拉住说：“别相信有钱人的话！” 这时只见一个小孩子走了过去，说：“我来吧！” 操作很简单，小孩在那人的指挥下不到一分钟就锁好了螺丝。爬出来后他就用期待的眼神看着那人，男人刚想把钞票递给小孩，却被女人呵后：“你还真打算给他啊？给他一点零钱就好了！” 于是男人从女人手里接过零钱后递给小孩，小孩摇了摇头。 听见人群中的嘘声，男人只好拿出大钞，小孩子竟然还是摇头，男人有些生气了：“你嫌少？再嫌，钱都不给你了。” “不，我没有嫌少，我们老师说，帮助人时不要报酬的！” 男人很纳闷：“那你怎么还不走？” 小孩说：“我在等你跟我说谢谢。” 摘自2020年《情感读本》，有改动） 1. 概括三则故事的情节内容，填写下表。 内容 故事一 故事二 故事三 主要矛盾冲突 老大想找老二借钱却担心借不到 ② 车主悬赏修车却无人响应 化解人 ① 列车员 小孩 2. 请从描写角度赏析“故事一”中划横线的句子。 老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。 3. 故事三的结尾有何妙处？ 4. 标题“善的回音壁”的含义是什么？请你结合文中的三个故事，参考下面的链接材料，谈谈我们应该如何弘扬与践行“善”的美德。 链接材料】 在《核心价值指标体系》中关于“品德修养”指标内涵的解读为：社会主义核心价值观需从个人、家庭、社会和国家层面培养与践行，弘扬大爱大德大情怀。遵守社会公德和职业道德，崇尚家庭美德，培育个人品德。理性面对当代社会经济、文化、科技、环境等方面的伦理问题与伦理冲突，自尊自信，意志坚强。 【答案】1. （1）老二 （2）姑娘把自己的座位让给老大爷，自己却站着。 2. 这句话通过老大的动作和神态描写，生动形象地写出了老大因为儿子上大学借钱而愁容满面的样子，“狠狠”也写出了老大内心的无奈和悲痛之情。 3. （1）用小孩的话点明文章的主题：善良的举动是不需要用金钱来作为报酬的，善良的行为需要的是被肯定和认可。（2）通过小孩的话，引起读者的深思，思考对善意的人群，我们应该学会感恩，学会从心灵深处感恩那些曾经帮助过我们的人。（3）总之，小孩的话，升华主题，耐人寻味，引起共鸣。 4. （1）回音壁：本意是指声音传播通过墙壁产生的回荡的效果。在这里是指文中三个故事里的主人公把他们的善意传递出去，并且在人群周围产生了共鸣，得到了大家的肯定、认可和称赞。（2）告诉我们在生活中要做一个善良的人，并且把这份善良传给身边的人们。 【解析】 【1题详解】 本题考内容概括和信息筛选。（1）结合故事一里的第六七段“俩侄子考上了大学，担心哥凑不够学费，就给哥逃来三千元……”“说着，老二从口袋里掏出厚厚一沓钱，放在面前的桌子上。老大羞愧难当，一张脸涨成了红高粱”可知化解人：老二。（2）结合故事二里的第九十段“列车员开始检姑娘的票，奇怪地问：‘你不是有座吗？怎么不坐？’姑娘微笑着悄悄向老大爷的方向努努嘴：‘70多岁的老人家了，一直站着会吃不消的。让他知道了，他就该坐不踏实了。’”可概括主要矛盾：姑娘把自己的座位让给老大爷，自己却站着。 【2题详解】 本题考查描写赏析。（1）描写手法判断。“老大点支烟，狠狠地抽几口”是动作描写，“罩着老大那张愁苦的脸”是神态描写。（2）分析。“愁苦的脸”直接写出了老大因为儿子上大学借钱而愁容满面的样子，“狠狠”写出了老大吸烟动作的用力，写出了他内心烦闷之深，想要通过吸烟排遣，进而写出了老大内心的无奈和悲痛之情。 【3题详解】 本题考查文章情节作用。（1）概括结尾情节。男人反悔，只给了小孩一点零钱，小孩没收，当男人以为小孩要更多时，小孩却说只想要对方说句谢谢。（2）男人的行为和小孩的行为形成了对比，用男人的虚伪衬托出小孩的纯真和善良，用小孩的话点明文章的主题：善良的举动是不需要用金钱来作为报酬的，善良的行为需要的是被肯定和认可。（3）同时，小孩的话如同警钟一般，引起读者的深思：人们该如何面对善意。告诉人们对善意的人群，我们应该学会感恩，学会从心灵深处感恩那些曾经帮助过我们的人。（3）总之，小孩的话，升华主题，耐人寻味，引起共鸣。 【4题详解】 本题考查题目含义和语言表达。（1）本义。回音壁本意是指声音传播通过墙壁产生的回荡的效果。语境义。“善的回音壁”指善良传播出去产生扩散的效果。第一个故事里老二的善意使老大受到了震动，感到羞愧。第二个故事里女孩的善意，受到了列车员和周围人的赞赏。第三个故事里小孩的善意会引发读者的思考。故在这里是指文中三个故事里的主人公把他们的善意传递出去，并且在人群周围产生了共鸣，得到了大家的肯定、认可和称赞。（2）答题要点：结合文章中三个故事，参考链接材料，谈谈如何弘扬与践行“善”的美德。示范：文章中三位主人公都身体力行的做着善良的事，这份善或者感动身边人，或者引发身边人的思考，善应该从个人做起，但是绝不会终止于个人，它会形成一个良好的氛围，影响到社会、国家的精神文化建设。故我们在生活中要做一个善良的人，并且把这份善良传给身边的人们。 （六）（23-24八年级下·海南临高·期末）阅读下面片段，完成下面小题 成长岁月里的助力车 明前茶 一 ①从上幼儿园开始，负责接送他的就是祖父了。祖父是他那个年代少有的高材生，在高中当了一辈子物理老师。在他这个长孙满两岁的时候，祖父退休了，自告奋勇要替祖母分担带孙任务，祖母便派他接送孙子。 ②他记得，为了遮挡阳光和雨水，祖父到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，又在架子上搭起一个蓝白条纹相间的遮阳篷。这个遮阳篷让祖父的车在一大片助力车中显得极为耀眼。 ③“我爷爷的车子有了一个船帆。风吹得遮阳篷啪啪作响，我们顺风而下，快活极了。” ④当然，写出这样的作文、坐在祖父的身后抱紧他的腰，这些都是他上小学以后的事了。起初，他还太小，祖父担心他在后座上坐不稳，都是将他裹在怀里，让他将头抵在自己胸口，避免呛到风。他奶声奶气地说着在幼儿园的见闻，风吹散了他的声音，但神奇的是，祖父每次都可以通过风中的只言片语，猜出他在说什么。 二 ⑤他渐渐长大，祖父已经不能抱着他骑车了，于是他只能坐在助力车的后座上。他抱着祖父的腰，隔着衬衫，他能感觉到，祖父老了，皮肤与皮下脂防都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起，就像搓衣板一样硌人。那一刻，他突然有点儿恐慌：祖父会不会有一天无法再驾驶助力车？他们祖孙会不会有一天要永别？他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样。祖父被他的这一举动惊着了。停下车，转过身子，安慰一般拍拍他的头：“小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了。放心，爷爷虽然老了，但还不会散架的。” ⑥他刚上初中那年，是他们祖孙最后的宁静又温情脉脉的时光。是不是他也有预感，他与祖父共骑一辆车的时光即将终结呢？他变得前所未有的体贴。他教会祖父使用微信；经常查看天气预报，告知祖父来接他时要不要带雨衣,或者要不要加一件外套；见到祖父的时候，他会把刷在学校小卖部买的三明治别下一角，塞到祖父嘴里；他会打开牛奶咖啡的外包装，非要让祖父喝一口，祖父喝了，说：“还是纯咖啡好喝，苦，但是有回甘。” ⑦他隐隐约约觉得，祖父那三个书架上的书不是白读的，那些哲学书与文学书，让一个退休物理老师的世界变得更辽阔,也更寂静。 三 ⑧谁能想到，祖父骑不动助力车的日子就在眼前了。初二下学期，祖父查出肺癌。拿到检查结果的那一天，他一整天都陷入震惊中，神情恍惚，连在操场上被篮球砸中了鼻梁都不知道喊疼。 ⑨全家人都加入与病魔的拔河中…… ⑩一个周五中午,母亲照例要开车带祖父去医院复诊。他突然建议说：“妈妈，医院门口那条路堵得很，咱们骑车去吧。我可以骑助力车带爷爷。” ⑪不等母亲反驳，他就从小院的车棚里推出了祖父的助力车。 ⑫隔着校服，他也能感觉到，祖父在强忍疼痛与虚弱，努力直起腰板、竭力支撑。他骑得很慢，想让祖父多看一看这个春天。他们心里都隐约明白，这或许是祖父最后一次看到故乡的春天了。此时此刻，菜畦片片,池塘一汪，杨柳重丝，海棠斗艳，韭菜娇柔，芥蓝挺拔。祖父在车后座上,突然小声地吟咏起白朴的《天净沙·春》“春山暖日和风，闹千楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。” ⑬他放慢速度，让这和煦的春光多照耀祖父一会儿。祖父却说：“孩子，骑得这么慢，你得迟到了，你下午还有课呢。”停了停，祖父又说：“我不喜欢这么慢的速度，搞得我真像一个病人一样。骑快一点儿，就像我接送小时候的你那样。” ⑭他“呼”的一下加速了。 ⑮四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中…… (刊载于2023.4.6) 1. 【分镜梳理】读完本篇文章后，老师建议同学们将此篇文章改拍视频讲解成微电影，现在导演想将微电影按照时间顺序分成三个镜头来拍摄，请你结合文章内容，简要概括每个分镜头应呈现的画面内容。 （1）__________（2）__________（3）__________ 2. 【圈读剧本】在圈读剧本环节，为了帮演员更好地演绎角色，导演对剧本做了批注，请你二选一，结合批注内容帮助演员进行分析。 （1）皮肤与皮下脂肪都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起,就像搓衣板一样硌人。（导演：可从描写方面把握孙子此刻的心理〕 （2）小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了。（导演：从修辞手法方面把握孙子的心理） 3. 【影片分类】微电影上映前，为方便宣传，需要填写影片的基本信息。你认为本片应归于下面哪个类别？请说明理由。 A.诉说成长故事，追忆似水流年 B.倾听亲情故事,感受挚爱亲情。 4. 【结尾设计】拍摄组有同学提议将剧本再续写一段，使电影有一个完整的结尾，但是你认为现在的结尾更好。请你结合最后一段内容，向该同学闻述你的观点。 【答案】1. ①. 祖父骑着架有遮阳蓬的助力车接他上学。 ②. 他教祖父使用微信，查看天气预报并告知祖父增减衣服，给祖父分享自己的食物和饮品。 ③. 他借助力车带祖父去医院复诊的机会，与祖父一起欣赏路途的春色。 2. (1)运用了细节描写，生动形象的写出了他抱着祖父时，感受到祖父因为年纪变大而导致体态的变化后对祖父的心疼，以及对祖父日渐衰老的担忧。 (2)运用了比喻和夸张的修辞手法，把两条胳膊比作铁箍子，生动形象的写出他怀抱祖父的力度之大，展现了他想到祖父将来会离开自己后内心的恐慌、担忧与不舍。 3. 示例一：我认为应该放在“A.诉说成长故事，追忆似水年华”类别中。该影片主要回忆了主人公成长过程中与祖父之间的故事，祖父从他上幼儿园开始就接送他上下学，到后来,他意识到祖父逐渐变老，开始帮助祖父接受新事物，并在生活中关心祖父，让祖父融人他的生活。在此过程中，体现了主人公从一个天真烂漫的孩童变成有责任、有担当的成长历程。电影娓娓道来，能体会到主人公的成长蜕变。 示例二：我认为应该放在“B.倾听亲情故事，感受挚爱亲情”类别中。该影片主要讲述了祖父从主人公上幼儿园的时候便开始接送他上下学，从影片的细节中,观众能感受到祖父对他的陪伴和体贴人微的照顾与疼爱。在陪伴中，他也懂得了关心和关爱祖父，并在得知祖父患癌后，他非常伤心难过，借着骑助力车载祖父复诊的机会，再让祖父多感受一些生活中的美，也能让观众从中感受到祖孙之间独特的情感和他对祖父深沅的爱。整个微电影圃绕着祖孙之问深厚的情感展开叙述,凸显了挚爱的亲情。 4. ①现在的结尾画面色彩鲜亮，温暖明艳，以此作为电影的最后一幕，能给人带来强烈的视觉冲击，让人仿佛置身其中。 ②这一幕中，他骑着助力车载着祖父，好像记忆瞬问穿越回影片开头祖父骑着助力车载着他，两人位置的对调，限现了岁月的沆转，使这份祖孙倩谊重加浓烈，也让观众感受到相父对他的疼爱与陪伴，他对祖父的心疼与感激，以及两人终将会分离的不舍之情，升华了影片的主旨。 ③他骑着助力车和相父街渐消失在金色的花海中，似乎他们可以这样一直相互陪伴，影片到这里终止，更能让观众回味无穷。 【解析】 【1题详解】 本题考查内容概括。 （1）根据题干“小时候”的提示，找到①段“在他这个长孙满两岁的时候，祖父退休了，自告奋勇要替祖母分担带孙任务，祖母便派他接送孙子”和②段“为了遮挡阳光和雨水，祖父到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，又在架子上搭起一个蓝白条纹相间的遮阳篷。这个遮阳篷让祖父的车在一大片助力车中显得极为耀眼”可概括为：祖父骑着架有遮阳蓬的助力车接他上学。 （2）根据题干“长大后”的提示，找到⑥段“他教会祖父使用微信；经常查看天气预报，告知祖父来接他时要不要带雨衣,或者要不要加一件外套；见到祖父的时候，他会把刷在学校小卖部买的三明治别下一角，塞到祖父嘴里；他会打开牛奶咖啡的外包装，非要让祖父喝一口”可概括为：他教祖父使用微信，查看天气预报并告知祖父增减衣服，给祖父分享自己的食物和饮品。 （3）根据题干“初二时”的提示，找到⑩段“一个周五中午,母亲照例要开车带祖父去医院复诊。他突然建议说：‘妈妈，医院门口那条路堵得很，咱们骑车去吧。我可以骑助力车带爷爷。’”至⑮段“四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中……”可概括为：他借助力车带祖父去医院复诊的机会，与祖父一起欣赏路途的春色。 【2题详解】 本题考查语句赏析。从题干所给句子中任选一句，根据要求赏析即可。 （1）要求从描写方面把握孙子此刻的心理。根据⑤段画线句“皮肤与皮下脂肪都微微下坠，堆叠在腰胯之间，而肋骨一根根凸起,就像搓衣板一样硌人”中的“皮肤与皮下脂肪都微微下坠”“肋骨一根根凸起”可知，运用了细节描写，结合语境“他抱着祖父的腰，隔着衬衫，他能感觉到，祖父老了……那一刻，他突然有点儿恐慌”可知，生动形象的写出了他抱着祖父时，感受到祖父因为年纪变大而导致体态的变化后对祖父的心疼，以及对祖父日渐衰老的担忧。 （2）要求从修辞手法方面把握孙子的心理。根据⑤段画线句“小子，你这两条胳膊就像箍桶匠手里的铁箍子，快要把爷爷的腰箍断了”把两条胳膊比作铁箍子，可知，运用了比喻和夸张的修辞手法，结合上文“那一刻，他突然有点儿恐慌：祖父会不会有一天无法再驾驶助力车？他们祖孙会不会有一天要永别？他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样”可知，生动形象的写出他怀抱祖父的力度之大，展现了他想到祖父将来会离开自己后内心的恐慌、担忧与不舍。 【3题详解】 本题考查内容理解。根据对内容的理解，从AB中任选一个，说明理由即可。 如选A“诉说成长故事，追忆似水年华”，可结合①段“从上幼儿园开始，负责接送他的就是祖父了”、②段“他记得”、④段“当然，写出这样的作文、坐在祖父的身后抱紧他的腰，这些都是他上小学以后的事了”等谈影片“他”回忆的角度展开故事情节：祖父从他上幼儿园开始就接送他上下学，到后来,他意识到祖父逐渐变老，开始帮助祖父接受新事物，并在生活中关心祖父，让祖父融人他的生活。结合④段“他奶声奶气地说着在幼儿园的见闻”、⑤段“他渐渐长大，祖父已经不能抱着他骑车了……他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样”和⑥段“他变得前所未有的体贴。他教会祖父使用微信……”等可谈，在此过程中，体现了“他”从一个天真烂漫的孩童变成有责任、有担当的成长历程。电影娓娓道来，能体会到“他”的成长蜕变。因此应该归入“A.诉说成长故事，追忆似水流年”。 如选B“倾听亲情故事,感受挚爱亲情”，可结合①段“在他这个长孙满两岁的时候，祖父退休了，自告奋勇要替祖母分担带孙任务，祖母便派他接送孙子”、②段“为了遮挡阳光和雨水，祖父到铁匠铺去，为他的助力车焊接了支撑杆，又在架子上搭起一个蓝白条纹相间的遮阳篷”和④段“ 他奶声奶气地说着在幼儿园的见闻，风吹散了他的声音，但神奇的是，祖父每次都可以通过风中的只言片语，猜出他在说什么”等谈，该影片主要讲述了祖父从主人公上幼儿园的时候便开始接送他上下学，从影片的细节中,观众能感受到祖父对他的陪伴和体贴人微的照顾与疼爱；结合⑤段“他渐渐长大，祖父已经不能抱着他骑车了……他用力抱紧祖父，就像祖父现在就要离开他一样”、⑥段“他变得前所未有的体贴。他教会祖父使用微信……”、⑧段“拿到检查结果的那一天，他一整天都陷入震惊中，神情恍惚，连在操场上被篮球砸中了鼻梁都不知道喊疼”和⑫段“他骑得很慢，想让祖父多看一看这个春天。他们心里都隐约明白，这或许是祖父最后一次看到故乡的春天了”等谈在陪伴中，他也懂得了关心和关爱祖父，并在得知祖父患癌后，他非常伤心难过，借着骑助力车载祖父复诊的机会，再让祖父多感受一些生活中的美，也能让观众从中感受到祖孙之间独特的情感和他对祖父深沅的爱。因此，整个微电影圃绕着祖孙之问深厚的情感展开叙述,凸显了挚爱的亲情，应归入“B.倾听亲情故事,感受挚爱亲情”。 【4题详解】 本题考查结尾的理解。 根据⑮段“四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中……”中“金色的灿烂花朵”“铺天盖地的金色光晕”可知，这个结尾画面色彩鲜亮，温暖明艳，以此作为电影的最后一幕，能给人带来强烈的视觉冲击，让人仿佛置身其中。 结合⑬段“骑快一点儿，就像我接送小时候的你那样”和⑭段“他‘呼’的一下加速了”可知，“这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父”这一幕中，他骑着助力车载着祖父，好像记忆瞬问穿越回影片开头祖父骑着助力车载着他，两人位置的对调，限现了岁月的沆转，使这份祖孙倩谊重加浓烈，也让观众感受到相父对他的疼爱与陪伴，他对祖父的心疼与感激，以及两人终将会分离的不舍之情，升华了影片的主旨。 根据⑮段“四野之下，油菜花盛放，金色的灿烂花朵明亮得仿佛放着光。这辆曾经承载他成长岁月的助力车，载着他与祖父，一同冲进了这铺天盖地的金色光晕中……”中的省略号可知，他骑着助力车和相父街渐消失在金色的花海中，似乎他们可以这样一直相互陪伴，影片到这里终止，更能让观众回味无穷。 （七）（23-24八年级下·海南琼海·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 我在第三棵树下等你 陈柏清 ①中考前学校要求上晚自习，爸爸每天九点就到学校门口来接我，回到家他给我加个小灶，无外乎煮碗肉粥、炒个鸡蛋。那天他问我吃什么，我说要吃手擀面，他说好吧。我去洗漱的当儿，他已经把一碗面条摆在我面前，然后又去厨房端汤。我接过汤碗的时候，没想到那么热，手一抖， 汤碗落地上了，他蹬眼看着我，有点生气地说： “你这孩子！”我手正痛得难过，气恼地喊： “我又不是故意的！”“对，你还有理了！”爸爸一边擦着地板上的汤， 一边说道。我最受不了被爸爸妈妈责备，也不看看我的手都烫红了，一气之下把筷子拍在桌上，站起来气呼呼地说： “我不吃，行了吧！”然后回房间，“砰”的声关上了门。我听见身后爸爸说： “对，你就知道关门，面条不用你吃了。”然后我一边委屈掉眼泪，一边听见爸爸很大声地在客厅里吃面条。我想我又要好几天不和他说话了。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是有些生气想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈： “女儿回来没？”妈妈说： “回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说： “人太多了，没看清。” ③第二天，一开房门，顺着门缝飘进一张字条： “爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。我似乎看到他脸上的焦急，我有些内疚，停下了脚步。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下看见了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他举起手说： “我真想扇你一巴掌！”我刚一转身刚才的眼泪又吞回去了。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子， 自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，不满地想： “爱咋好咋好。” ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车。 ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，我忧伤自卑地蜷在家里， 昏昏暗暗，浑浑噩噩。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找…… ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查， 医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 （有删改） 1. 【速读·内容感知】根据文章内容，完成下面的表格。 故事情节 “我”的情感态度 “我”不小心打翻了汤被责备。 ①___________ “我”趁着夜色避开父亲走黑胡同回家 恐惧、生气 放学后， 我躲开父亲后又被撞见挨骂。 内疚、不满 ②_________________________________ 忧伤、自卑 “我”知父亲得了帕金森综合征变得时而明白时而糊涂。 难过、庆幸 2. 【赏读·语言品析】从以下两个句子中任选一句，按要求进行简要赏析。 （1）放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。（从人物描写角度赏析） （2）其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。（从修辞角度赏析） 3. 【细读·标题理解】文章的标题有何作用？ 4. 【品读·情感体味】揣摩文章最后一句“就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色”，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。 5. 【深读·迁移拓展】生活中我们也许和作者一样正经历着和父母亲之间的各种矛盾，请结合原文和【链接材料】的内容，谈谈你得到的感悟。 【链接材料】 主持人马丁在他的演讲《父子之战》中说：小时候，我爸对我深深地不认同，从小带给我深深的挫败感，这种失败感会转化为深深的逆反。……随着时间的推移，我长大了他老了，他小时候习惯性地否定我，现在我也习惯性地否定他。每次这种时候，我内心都会有一种报复的快感，这种感觉特别爽。而当我爸走了，这场父子之战终于落下了帷幕，我发现没有赢家但是有很多遗憾。 【答案】1. ①. 气恼、委屈 ②. “我”专业遇冷蜷缩在家 2. （1）运用了动作描写和神态描写，“缩”“低头”体现了“我”故意躲藏的小心谨慎，写出了“我”的任性。“盯”，写出了父亲找“我”时的细心专注，和害怕找不到“我”的担忧焦虑，体现了父爱之深。 （2）运用比喻的修辞手法，将以前“我”与爸爸之间的小心翼翼、疙疙瘩瘩的关系比作是一堵墙，比作不可逾越的鸿沟，写出曾经的“我”对父爱不理解，对重建父女融洽的爱的桥梁没有信心；或将“我”与爸爸之间的那种小心翼翼、疙疙瘩瘩的关系比作一缕风，在“我”得知爸爸患病之后才意识到爸爸对“我”深挚的爱，“我”才认识到那只是无足轻重的一缕风，“我”和他之间没有墙壁，没有鸿沟。 3. ①设置悬念，吸引读者兴趣；②文章线索，贯穿全文；③暗示文章主旨，蕴含“父爱”主题。 4. 示例：内容上：运用比喻，把“我”和爸爸的关系比作一幅画，“我”将从“第三棵树”涂回去，涂上更缤纷的色彩，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，“我”要正确地表达对爸爸的浓浓的爱。点明全文中心：爸爸的爱一直都在，等待我去理解；趁着还来得及，我将用爱去回报爱。 结构上：照应题目“我在第三棵树下等你”，使结构完整。 5. 示例：文章中的“我”和链接材料中的马丁都是少时与父亲发生矛盾，没有进行有效沟通，没有读懂父爱，这种矛盾给双方都带来了伤害。不同的是文章中的“我”后来意识到了父亲真挚的爱，而链接材料中的马丁没有与父亲及时解开心结，父亲就离世了，给马丁留下了深深的遗憾。其实父母对子女的爱一直体现在生活的点点滴滴中，当我们与父母发生矛盾时，我们要学会理解、沟通、换位思考并及时尽孝。 【解析】 【1题详解】 本题考查文章情节梳理。 第①空：从已知题干信息“‘我’不小心打翻了汤被责备”可定位到文章第①段“我接过汤碗的时候，没想到那么热，手一抖， 汤碗落地上了，他蹬眼看着我”“我最受不了被爸爸妈妈责备，也不看看我的手都烫红了”，再结合后句“一气之下把筷子拍在桌上，站起来气呼呼地说”“然后我一边委屈掉眼泪，一边听见爸爸很大声地在客厅里吃面条”可知，我不小心打翻了汤被责备，爸妈却没有关心我有没有被烫伤，此刻我的情感态度是：气恼、委屈； 第②空：从已知题干信息“忧伤、自卑”可定位到文章第⑦段“因为他挑落我内心的遮羞布，我忧伤自卑地蜷在家里， 昏昏暗暗，浑浑噩噩”，结合第⑥段“毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车”可概括事件为：“我”专业遇冷蜷缩在家。 【2题详解】 本题考查句子赏析。 （1）这句话中“死死地盯着”是父亲找寻我的神情，属于神态描写；“低头”“走了”是我看到父亲后的行为动作，属于动作描写。通过动作描写和神态描写，生动地描绘了“我”放学后看到爸爸在校门口等待的情景。爸爸“死死地盯着校门口看”，表现出他的专注和期待，以及害怕找不到我的焦虑，体现了深沉的父爱；而“我”则“缩在人群中”，“一低头，又走了过去”，体现了我想要躲避父亲的小心谨慎，表现了“我”的倔强和逃避心理。整个描写细腻而生动，让读者能够感受到父女之间的复杂情感。 （2）本句话将之前我与爸爸之间的关系和我悔悟之后我与爸爸之间的关系，分别比作是一堵墙（不可逾越的鸿沟）和一缕风，是运用了比喻的修辞，根据第⑤段“我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离”“直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩”可知，曾经的我不理解父亲的爱，我和父亲之间有着一道难以逾越的鸿沟，我对修复父女关系没有信心；再结合第⑩段“他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值”“我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回”可知，当爸爸得了帕金森综合征的早期反应，我觉得非常难过，并决定努力弥补当年对爸爸的爱的漠视，我和爸爸之间并非是矛盾和隔阂，而是多了一份感动和理解，体现了我对父爱的感恩和赞美。 【3题详解】 本题考查标题作用。 文章从爸爸在校门口等待“我”的场景，到爸爸在第三棵树下留下字条等待“我”，再到“我”意识到亲情的可贵并决心修复与爸爸的关系，这些情节都围绕着“第三棵树”这一地点展开，使得文章结构紧凑，主题鲜明。所以标题是文章的线索，贯穿全文情节； 标题中的“等你”二字也富有深意，它体现了爸爸对“我”的关爱和等待，以及“我”在成长过程中对亲情的理解和回应。这种等待与回应的过程，正是文章所要表达的主题之一，即亲情的可贵和需要珍惜。所以，标题可以暗示文章中心。 标题“我在第三棵树下等你”设置悬念，引发读者思考：谁在那里等？等谁呢？发生了什么事情呢？吸引读者阅读兴趣。 【4题详解】 本题考查句段作用。 在内容上：根据第⑩段“就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色”可知，“就像一幅画”运用比喻修辞，将“我”和爸爸的关系比作一幅画；“我”将从“第三棵树”涂回去，涂上更缤纷的色彩，回报爸爸的爱；根据第⑩段“我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回”可知，生动形象地写出了“我”对父爱有了正确的认识，表现出“我”对父亲的情感发生了质的变化，并且要弥补当初对父亲的漠视，表达了“我”对父亲的感激与愧疚之情及对父亲的浓浓的爱。总结全文，深化中心。从结构上看，与文章标题“我在第三棵树下等你”相照应；同时，与第③段中“‘爸爸今晚在第三棵树下等你’”“我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看”等内容相呼应，点名文章中心：父爱一直都在，我将用爱回报爱。 【5题详解】 本题考查文章主旨理解。 根据第①段“我接过汤碗的时候，没想到那么热，手一抖， 汤碗落地上了，他蹬眼看着我”“我最受不了被爸爸妈妈责备，也不看看我的手都烫红了”“一气之下把筷子拍在桌上，站起来气呼呼地说”“然后我一边委屈掉眼泪，一边听见爸爸很大声地在客厅里吃面条”可知作者与父亲因为一碗面条的烫伤而引发争执，进而产生了长时间的不和。同样，在链接材料中，马丁也谈到了他与父亲之间的“父子之战”，充满了深深的挫败感和逆反心理。两位主人公都是少时与父亲发生矛盾，没有进行有效沟通，彼此间的观念差异、代沟以及彼此的不理解往往又加剧了矛盾，他们都没有读懂父爱，最后这种矛盾给双方都带来了伤害。结合文章第⑩段“我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回”链接材料“而当我爸走了，这场父子之战终于落下了帷幕，我发现没有赢家但是有很多遗憾”可知，本文与链接材料不同的是，作者最后理解了父爱的深沉伟大，决定以爱回报爱，而链接材料中马丁的父子之战并没有得到有效解决，他和父亲之间的隔阂仍在，最后父亲离世只能留给自己深深的遗憾。 感悟：父母的爱一直都在，子女与父母之间或许会存在一些隔阂，但不管怎样，这些隔阂在父母之爱面前，是微不足道的。我们不能因为这些隔阂的存在就心生怨怼，应该学会理解父母，接受父母，并用自己所能去回报父母之爱，感恩父母之爱。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$