2015-2016学年度高三语文苏教版选修系列《实用阅读》选读（神奇的极光）课件（106张ppt）（共106张PPT）

曹 冲 神奇的极光 学习目标 （一）知识与技能:  1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。  2．学习下定义、举例子、分类别、打比方等说明方法。  （二）过程与方法:  巧妙生动的说明文写作方法。  （三）情感态度与价值观: 培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。  教学重点： 1.掌握说明文的写作顺序和说明方法  2.整体把握课文思路 教学难点: 培养学生筛选信息和整合信息的能力  自然的规律安在？ 在半夜时升起了晨曦， 这不是太阳设置的宝座， 也不是冰封的海洋， 而是闪动的火焰。 啊！冰冷的火笼罩着我们， 啊！虽说是夜里， 白天却来到了人间。 是什么令明亮的射线在黑夜中抖动， 又是什么在天空中触发了颀长的火？ 如同没有雷暴云的闪电， 从地面向高空攀登，它究竟怎样成为凝结的蒸气，仲冬时节变成了喷涌的火？ 　　 极光释词 极光（aurora）　常常出现于纬度靠近地磁极地区上空大气中的彩色发光现象。一般呈带状、弧状、幕状或放射状。这些形状有时稳定有时作连续性变化。极光是来自太阳活动区的带电高能粒子（可达10千电子伏）流使高层大气分子或原子激发或电离而产生的。由于地磁场的作用，这些高能粒子转向极区，故极光常见于高磁纬地区。在大约离磁极25o一30o的范围内常出现极光，这个区域称为极光区。在地磁纬度60o～45 o之间的区域称为弱极光区，地磁纬度低于45o的区域称为微极光区。 在地磁纬度60o～45 o之间的区域称为弱极光区，地磁纬度低于45o的区域称为微极光区。极光的下边界的高度，离地面不到100公里，极大发光处的高度为110公里左右，正常的最高边界为300公里左右，在极端情况下可达1000公里以上。根据近些年来关于极光分布情况的研究，极光区的形状不是以地磁极为中心的圆环形，而是更像卵形。极光的光谱线范围约为3 100～6 700埃。其中最重要的谱线是5 577埃的原子氧绿线称极光绿线。极光的出现同磁暴、地冕、太阳风和宇宙线有关，因而也同太阳活动有关。早在两千多年前，中国就开始观测极光，此后有丰富的极光记录。 极光的第一次命名 长期以来，人们谈到“极光”一词的由来，往往归功于法国数学家和天文学家加桑迪，因为英国天文学家、数学家哈雷在1716年的一期《哲学学报》上提到加桑迪在1621年观看描述