3.8 经济体制改革 课件 2024-2025学年统编版八年级历史下册

部编2018版八年级下册第三单元 中国特色社会主义道路 第8课 经济体制改革 【史料实证，时空观念】知道我国的经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制；了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。 【时空观念，历史解释】指导学生研读《相关史事》《材料研读》《知识拓展》等栏目，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。 【家国情怀】从历史的角度了解我国的具体国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；我们要不断深化改革，适应时代要求，推动经济发展，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。 教学重难点： (1) 教学重点：农村改革；社会主义市场经济体制的建立。 (2) 教学难点：城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。 课程目标 探究点一：家庭联产承包责任制 1.背景：中共十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策。改革先从农村开始 2.目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展 3.实施 （1）开始：1978年，安徽凤阳 小岗村农民实行分田包产到户， 自负盈亏 （2）发展：1983年，基本在全 国农村普遍实行 探究点一：家庭联产承包责任制 4.意义 （1）激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高 （2）随着农业向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路 小岗村责任承包书 探究点一：家庭联产承包责任制 家庭联产承包责任制（“大包干”） 家庭联产承包责任制是指农户以家庭为单位向集体组织承包土地等生产资料和生产任务的农业生产责任制形式。其基本特点是在保留集体经济必要的统一经营的同时，集体将土地和其他生产资料承包给农户，承包户根据承包合同规定的权限，独立作出经营决策，并在完成国家和集体任务的前提下分享经营成果，一般做法是将土地等按人口或劳动力比例根据责、权、利相结合的原则分给农户经营。承包户和集体经济组织签订承包合同。 分田包产到户，自负盈亏 探究点一：家庭联产承包责任制 材料一：“大包干，就是好，干部群众都想搞，只要搞上三五年，吃陈粮，烧陈草，个人富，集体富，国家还要盖仓库。” 材料二：改革后一年，小岗村第一次向国家交了公粮，还了贷款，人均收入从22元增加到400元，生活有了改善。 上述材料反映了什么？ 农业生产得到大发展，农村开始富裕起来。 探究点二：城市经济体制改革 材料：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。” ——30多年前一段描述青岛电冰箱厂的文字 这番话体现了一种怎样的生产经营局面？ 原青岛电冰箱厂 探究点二：城市经济体制改革 1.背景：“改革在农村取得成功，为继续深化改革打下了基础，改革的浪潮从农村涌向城市 2.展开：1984年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐 探究点二：城市经济体制改革 3.主要内容 （1）把原来单一的公有制经济，发展为以公有制为主 体的多种所有制经济 （2）对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产 经营自主权，实行经营责任制 （3）实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度 4.中心环节：增强企业活力 5.意义：大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力 探究点三：社会主义市场经济体制 1.提出：1992年，中共十四大 2.意义：有利于实现经济的协调发展和稳定高速 增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。 超市中琳琅满目的商品 探究点三：社会主义市场经济体制 城市经济体制改革：中心环节：增强企业活力 比较 改革前 改革后 所有制形式 单一公有制经济 以公有制经济为主体的多种所有制经济 经营形式 政企不分 政企分开；经营责任制 分配形式 “吃大锅饭” 按劳分配为主、多种分配方式并存 社会主义市场经济体制是同社会主义基本制度结合在一起的，建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用 课堂小结 社会主义市场经济体制是同社会主义基本制度结合在一起的，建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用 1.中共十一届三中全会以后，农村改革的主要形式是（ ） A.把地主的土地分给无地或少地的农民 B.引导分散的农民参加农业生产合作社 C.实行对个体农业的改造，建立农村集体经济 D.实行以家庭联产承包为主的责任制 2.1984年3月24日，55位厂长、经理联名在报纸上发出“请给我们松绑”的呼 吁。这55人呼吁的主要内容是（ ） A.实施“一五”计划 B.扩大企业自主权 C.进行三大改造 D.结束“文化大革命” D B 课堂练习 3．阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮，如不成，我们干部作(坐)牢割头也干(甘)心，大家社员也保证我们的小孩养活到十八岁。——全国第一份分田到户协议书(节选) 材料二：大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。 材料三：安徽省凤阳县1980—1982年农业生产统计表 (1)材料一这份看似有点悲壮的协议书是哪个村庄的村民立下的？ (2)材料二中的“大包干”的主要形式是什么？农民为什么热烈拥护这个制度？ (3)材料三表格中的数据说明了什么？ (4)材料一中这份协议书与材料二中的这个顺口溜和材料三中安徽省凤阳县粮食产量变化之间有何关系？ 课堂练习 3．阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮，如不成，我们干部作(坐)牢割头也干(甘)心，大家社员也保证我们的小孩养活到十八岁。——全国第一份分田到户协议书(节选) 材料二：大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。 (1)材料一这份看似有点悲壮的协议书是哪个村庄的村民立下的？ (2)材料二中的“大包干”的主要形式是什么？农民为什么热烈拥护这个制度？ 安徽凤阳小岗村 家庭联产承包责任制。因为家庭联产承包责任制责任明确，农民生产积极性大大提高，农业生产得到了大发展，连年丰收，农村开始富裕起来，农民的生活也日益改善等 课堂练习 3．阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮，如不成，我们干部作(坐)牢割头也干(甘)心，大家社员也保证我们的小孩养活到十八岁。——全国第一份分田到户协议书(节选) 材料二：大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。 材料三：安徽省凤阳县1980—1982年农业生产统计表 (3)材料三表格中的数据说明了什么？ (4)材料一中这份协议书与材料二中的这个顺口溜和材料三中安徽省凤阳县粮食产量变化之间有何关系？ 说明安徽省凤阳县在1980—1982年粮食产量逐年递增 材料一、材料二中这种分田包产到户，自负盈亏的做法使农民有了生产自主权，生产积极性大大提高，农业生产得到大发展 课堂练习 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$