6《竖提》教案-2024-2025学年北师大版书法三年级下册

《竖提》教学设计

一、教学目标

1. 掌握竖提的书写要领，认识其在汉字中的常见形态，正确书写含有竖提的例字，提升运笔能力。
2. 通过观察、临摹、练习，培养学生的观察分析和书写实践能力。
3. 感受书法艺术魅力，激发对书法学习的兴趣，养成认真书写、耐心专注的学习习惯。

二、教学重难点

- 教学重点：掌握竖提的书写方法，包括起笔、行笔、转折、收笔的动作要领，能够规范书写例字。
- 教学难点：把握竖提转折处的笔法，控制笔画的粗细变化和整体形态，在书写中体现书法美感 ，避免出现常见错误。

三、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

1. 展示作品，引发好奇：上课伊始，教师在黑板上展示一幅包含多个“竖提”笔画且书写美观的书法作品，让学生仔细观察。向学生提问：“同学们，在这幅漂亮的书法作品中，大家有没有发现其中一个反复出现、很特别的笔画？”引导学生积极观察并回答，引出本节课的主角——竖提。
2. 故事引入，加深印象：在学生初步认识竖提后，教师讲述一个有趣的小故事：“在书法王国里，有一个小笔画叫竖提。它可厉害了，总是能让汉字变得更加挺拔、精神。有一天，其他笔画都在争论谁对汉字的贡献最大，竖提站出来说：‘别看我小小的，很多汉字没有我就变得歪歪扭扭，一点都不神气啦！’”通过生动的故事，让学生对竖提产生亲切感和探究欲望，顺利导入新课。

（二）观察探究，学习要领

1. 笔画展示，观察特点：教师在黑板上用磁性田字格贴出放大的“竖提”笔画卡片，让学生从不同角度观察。提问学生：“大家仔细看看，

竖提这个笔画像什么呀？它是由哪几个部分组成的？”鼓励学生大胆发言，引导学生发现竖提由竖和提两部分组成，整体形态就像一把小钩子。
2. 动作分解，理解笔法：教师借助多媒体课件，以动画形式将竖提的书写过程进行动作分解展示，同时用生动的语言讲解：“起笔时，就像小火车在轨道上准备出发，稳稳地顿一下；接着，笔直地向下行驶，这就是竖画部分，要注意保持垂直，不能歪歪扭扭；到了转折处，小火车要慢慢转弯，轻轻顿一下，准备提速；最后，快速向右上方提笔，就像小火车加速冲向远方。”在讲解过程中，教师多次重复关键动作和要领，让学生在脑海中形成清晰的书写画面。
3. 对比分析，明确细节：为了让学生更清楚地掌握竖提的书写细节，教师展示几组正确与错误的竖提书写对比图，让学生小组讨论并找出其中的差异。例如，有的竖提竖画部分不够垂直，有的转折处过于生硬，有的提画角度不对等。通过对比分析，让学生深刻理解竖提每个部分的书写要求，明确正确的书写形态。

（三）示范指导，实践练习

1. 教师示范，分步书写：教师走到讲台前，拿起毛笔，在黑板的田字格中进行竖提的现场示范书写。边写边强调书写要领：“同学们，看老师写。先蘸好墨，在起笔位置轻轻顿笔，然后垂直向下行笔，注意行笔过程中要保持力度均匀，不能忽轻忽重；到了转折处，稍微停顿，调整笔锋；最后快速提笔出锋，整个过程要流畅自然。”教师完整示范书写3 - 5个竖提，让学生从不同角度观察书写动作和笔画形态。
2. 学生书空，模拟练习：在教师示范结束后，让学生全体起立，拿起右手食指，在空中跟随教师的口令进行竖提的书空练习。教师一边说书写要领，一边带领学生书空：“起笔顿，下行直，转折顿，提笔快。”通过书空练习，让学生进一步熟悉竖提的书写动作，强化肌肉记忆。
3. 学生临摹，教师巡视：分发临摹练习纸，纸上印有多个田字格和示范的竖提笔画。让学生用毛笔在练习纸上进行临摹练习，每个竖提临摹5 - 8遍。在学生练习过程中，教师走下讲台，深入到学生中间进行巡视指导。对于书写姿势正确、笔画规范的学生，教师及时给予表扬和肯定；对于存在问题的学生，教师耐心指出并进行个别辅导。例如，有的学生起笔过重，教师可以手把手地教学生如何轻轻顿笔；有的学生竖画不直，教师可以提醒学生注意手腕的控制。
4. 展示点评，纠正问题：选取3 - 5名学生的临摹作品，通过实物投