2015-2016长春版语文八年级下册课件：第10课《孟子二章》（共42张PPT）

导入新课 生与死，义与利是自古以来人民议论的人生课题。我们将要学习的《孟子》两章中《鱼我所欲也》这篇古文，论述的就是这样一个问题。 《孟子》二章 学习目标 1． 疏通第一章大意，理解寓含其中的作者的观点，学生畅谈各自看法，以加深理解。  2． 比照学习《生于忧患，死于安乐》，懂得逆境能造就人才的道理，并加深对逐层深入论证方法的理解。 重点： 1．辨析疑难字、词不达意、句意。   2．理解蕴含在两文中的作者的观点。  难点：    两篇短文都采用“逐层深入论证”的结构，这是学习本文的一个难点。 文学常识 四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》 《孟子》简介(见书下注释1)语录体散文,论证严密,善用比喻, 气势充沛,感情强烈,笔带锋芒,富于鼓动性； 孟子：字子舆，邹国人，受业于孔子孙子子思的门人,是儒家的重要人物,后世认为他是孔子学说的继承人,因此将他与孔子并称,并尊其为“亚圣”.曾广泛游历齐宋滕魏等国,一度任齐宣王的客卿.因政治主张不为统治者接受,晚年与万章等弟子著书立说. 思想：“仁政”、“民贵君轻”、“性本善” 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也， 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也， 二者不可得兼，舍生而取义者也。 生命也是我喜爱的，大义也是我喜爱的， 文意疏通 鱼，是我喜爱的，熊掌，也是我喜爱的， （如果）这两种东西不能同时得到，（那么），（我就只好）舍弃鱼而选取熊掌了。 （如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我只好）舍弃生命而选取大义了。 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 死亦我所恶ｗù，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？ 生命也是我所喜爱的，（但）我所喜爱的还有胜过生命的，所以我不去做为求利益而不择手段的事。 死亡也（是）我所厌恶的，（但我）所厌恶的还有超过死亡的，所以有的祸患（我）不躲避。 如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么一切可以得到生存的办法,什么手段不用呢？ 如果人们厌恶的事情没有超过死亡的，那么一切可以躲避祸患（而保全性命）的坏事,哪一桩不可以干呢？ 由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 通过某种办法