记叙文阅读知识点考查和题型归纳-2024-2025学年统编版语文八年级下册

初二语文记叙文阅读知识点

一、现代文阅读考点和题型介绍

题型是以选择题和简答题为主。考点分类如下： 

文体大类	文学体裁	考点	子考点	整体考查能力
文学类文本	小说、散文	情节	概括情节、情节作用、情节手法	理解能力、分析能力、概括归纳能力、表达能力
		环境	作用
		人物形象	描写方法与作用、形象特点分析、人物作用分析
		语言赏析	语句含义、手法、语言特点
		探究类	主题、题目
	诗歌	主旨赏析	意象把握
		词语运用	搭配与语境适用
		内容手法	修辞手法、表现手法、
论述类文体		信息筛选整合
		观点概括分析
		论点、论据和论证方法分析
实用类文体	非连续性文本	选择题为主	材料内容理解、信息概括分析
	连续性文体	科普类文本、传记类文本、新闻类文本

 

 

记叙文知识点讲解（30分钟）（2023·广州真题）

桂圆

李春华

家乡的北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂有30公里。村里有条古道，老辈人说是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。

太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，"惠仁堂"的名号，在十里八乡叫得响。谁承想，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着又是内战起硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顾。

每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁，到十几里外的蒙山采药。蒙山雾气迷蒙，像迷魂阵，让人猜不透到底藏着多少玄机。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说，蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。（环境描写，写出采桂圆的蒙山雾气很大、内藏乾坤）这里中药材有1005种之多，是天然的药材库啊，咱要用之于民……

每年冬天，爷爷都让我跟他睡，让我背诵古诗词和稀奇古怪的药材书，记得有《药性赋》《汤头歌诀》等。我最犯怵他脱掉我的棉袄掐着我的骨头问，这块儿骨头叫啥？哎哟喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架势，是想把中医栽进我的骨头里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭声。（回忆自己小时候学习药理知识的痛苦）

我有事没事就去中药房，翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆圆的拉手。管家安叔人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。孩子，拿着，桂圆好吃哪。桂圆？我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意我尝尝。我三下五除二，剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回嚼着已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情药房也有好吃的。（安叔对我的好）

每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，"咣当"关上大门，跟着一溜小跑进了后院。

我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屋，抓一把桂圆，觉得不解渴。四下眼瞅，又抓一大把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆籽砸着对方，桂圆籽撒了一地。我像个猎人，伺机眼着药房，抽屉里的桂圆，成了我的猎物。逮着机会就装满衣兜，跟几个伙伴共享桂圆肉。我暗自得意，安叔没发现。我的胃口也大了，拿的数量也成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有满满的桂圆。

安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采药材，再送到临沂。当然，爷爷只是轻描淡写地说几句，就麻溜去了后院。安叔沉着脸跟爷爷小声嘀咕（埋了个伏笔）。我好奇地跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟着母亲回了前院。

我像不安分的鲤鱼，在炕上来回打挺。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计举着火把，后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小山包。安叔带着几个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响，不一会儿，马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说，药材送到临沂一带的敌占区。

安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安叔和伙计哪肯，那帮兵痞举起枪托对他们一阵乱砸。幸好来了武工队，缴了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青脸肿的，胳膊也用纱布缠着，渗出斑斑血迹。我问，疼吗？安叔说，不疼，药材送到救急了，俺这不算啥！

安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。安叔，你别走！孩子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！他说的话，我似懂非懂。

安叔说：天不早了，回吧！明儿一早，俺就走了。我边回头边迈过门槛。

桂圆甜吧？安叔神秘地笑了，在我头上轻抚了一下说，往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做个鬼脸，吐吐舌头，笑着跑出后院。

不久，中华人民共和国成立了。政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一块"岐黄传薪火  悬壶济苍生"的牌匾和一枚"支前模范"奖章。颁奖人竟是安叔。（照应了上文，让结构更为完整）

 

［注］①岐黄：岐伯和黄帝，相传为中医之祖。后以"岐黄"为中医医术的代称。

（选自《青岛文学》2022年第1期，有删改）

1．选文巧设伏笔照应，请写出与画波浪线句子相照应的语句。
伏笔：咱要用之于民             照应：_____________
2．结合选文内容，写出画横线句子的言外之意。
（1）桂圆甜吧？

（2）往后啊，好吃的多了，日子甜哪。

3．选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。
4．电视台拟制作主题为“讲好中医故事，传承红色精神”的节目，向社会征集相关素材。“岐黄传薪火 悬壶济苍生”牌匾的历史内涵切合节目主题。请你代“惠仁堂”的传人写一段话，向电视台推荐这块牌匾。要求：结合选文内容，紧扣节目主题。

 

【答案】

【小题1】药材送到临沂一带的敌占区

【小题2】(1)安叔所说“桂圆甜吧”是指安叔早就知道“我”偷吃桂圆的事，体现了安叔对“我”的疼爱、关切。(2)“往后啊好吃的多了，生活是甜的”更是暗示等国家成立了，老百姓的生活会好起来，故用桂圆的甜来暗示抗战胜利后的日子也是甜的。

【小题3】①“我”作为文章的线索人物，经历了爷爷让“我”背药材书、“我”偷药房的桂圆等事，并且见证了安叔和爷爷的抗战活动。②以第一人称“我”的视角来写，增强故事的真实性。时隔多年之后，“我”依然记得年少时的事，足以说明这件事的影响之大，说明了爷爷与安叔种下的革命种子早已在“我”的心中生根发芽，这样的写作视角深化了文章主题。③从“我”视角来讲述故事，体现爷爷的高超医术和安叔的爱党爱民。在“我”身上，寄托了对安叔和爷爷的敬佩之情。④“我”在文中是孩童的身份，有-些事当时爷爷和安叔并不让“我”知道，构成了“我”认知的局限性，这使得第一人称视角反而激发了读者的阅读兴趣，期待谜

底的揭晓。

【小题4】“岐黄传薪火，悬壶济苍生”这一牌匾是先祖的医术精进、深明大义的写照。自开设“惠仁堂”以来，国家太平之日，他们便谨守医风，爱中医药事业，救治乡邻无数，并发扬中医传统，辛勤学习药理，认识中药材等。然而，寇入侵之际，他们亦不曾退缩，“悬壶济世”，将一切“用之于民”，采药于蒙山，奔走至临沂，只为给敌占区的战士们以及时的帮助。“支前模范”的奖章是对他们的嘉奖，更是对他们拳拳爱国之心的赞颂。这块牌不仅见先辈爱中医之心，更可见先辈传承红色精神之坚定。(答案不唯一，抓住“中医”“红色精神”两个关键词，结合文本展开)

 

【解析】【小题1】本题考查前后照应的手法。一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代，后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。注意在文中找出相关联的句子。

第③段爷爷站在山顶，说”这里中药材有1005种之多，是天然的药材库啊，咱要用之于民”，“用之于民"照应的是第⑨段"爷爷说，药材送到临沂一带的敌占区”

【小题2】本题考查理解语句。(1)结合第⑤段“管家安叔人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。孩子，拿着，桂圆好吃哪、桂圆?我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下，他点点头，示意我尝兴。我三下五除二，剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀!薄薄的果肉，真甜哪!"分析，安叔所说“桂圆甜吧”是指桂圆本身的甜味，表现出安叔对“我”的疼爱、关心之情。(2)结合第@段“不久，中华人民共和国成立了。政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一块“岐黄传薪火 悬壶济苍生”的牌區和一枚'支前模范:奖章，颁奖人意是安叔"分析，安叔回乡前说“往后啊，好吃的多了，生活是甜的"是暗示等国家独立自主了，老百姓的生活会越来越好，好吃的越来越多。“桂圆的甜”暗示抗战胜利后的日子会越来越甜、越来越幸福。

【小题3】本题考查分析第一人称的好处。

①第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。本文中“我”作为文章的线索人物经历了爷爷让“我"背通古诗词和稀奇古怪的药材书、带"我"采药、“我“偷药房的样圆吃等事件，并目见证了安叔和爷爷从山里采购药材运送到沂蒙山区等抗战活动.以“我”的身份来知述，“我”可以是作者自己，也可以是作品中的人物，常用于知述讲故事者的亲历亲为，增强故事的可信度和抒情件，文中的“我”，时隔多年之后，依然记得年少时爷爷和安叔对“我”的关爱和影响，革命的种子早已在“我”的心中生根发芽，第一人称的写作视角深化了文章“革命传承、红色精神传承”的主题,③在文中用第一人陈的叙述，它的好处是真切自然，便于写"我”的心理活动，还可直接表达“我"的思想感情。本文通过我”的视角，写出了爷爷的高超医术、爱国爱家和安叔的爱党爱民，表达对他们的敬佩和赞美之情。这使文章更具说服力，真实性，拉近了与读者的距离，使语言更生动，不硬。④使用第一人称记叙，可以直接向读者倾诉自己的见闻、经历和感受。“我”在文中是孩童的身份，对当时爷爷和安叔的送药材活动一知半解，这样反而激发了读者的阅读兴趣

【小题4】本题考查语言表达。要求代“惠仁堂”的传人写一段话，向电视台推荐这块牌匾。示例:“岐黄传薪火，悬壶济苍生”的内涵是赞美先祖的医术精进、悬壶济世，识大体、顾大局。从先祖到爷爷辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，“惠仁堂”的名号，在十里八乡叫得响。倭寇入侵时，他们勇往直前，冒着生命危险给战士们送药。他们无愧于“支前模范”的奖章。医者大爱、仁心，爱国之心辈辈传承。这块牌匾象征着他们的悬壶济世，仁心仁术，更象征着红色革命精神的传承。

 

【注意：伏笔、照应、铺垫都属于表现手法。有伏笔必有照应，好的伏笔只有到了照应的情节才能看出来。】

【明铺暗伏】

铺垫，即铺叙衬垫，目的是突出要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先做个必要的铺陈描述，以引出重要的情节和内容。

伏笔，比较难懂，可以理解为上文为下文埋下线索或做暗示，往往是一两笔，点到为止，这个线索或暗示很隐蔽、含蓄，貌似无关紧要的“闲笔”，你未必能识破。你读到结局时，才