内容正文:
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
春季
课题
Project 2 My nature park
教学目标
1. 通过设计“我的自然公园”梳理生物名称和特点并运用“What’s this?/What colour is/are ...? Where is it/ are they?”等询问公园的生物和颜色等特征。
2. 在对话与互动中,交流各自设计的自然公园布局,并简单描述设计意图。
3. 参照范文和提纲,尝试综合运用所学语言介绍“我的自然公园”,形成热爱大自然、保护生物多样性的意识和情感。
教学内容
教学重点:
通过设计“我的自然公园”梳理动物名称和特点并运用“What’s this?/What colour is/are ...? Where is it/ are they?”等询问公园的动物和颜色等特征。
教学难点:
参照范文和提纲,尝试综合运用所学语言介绍“我的自然公园”。
教学过程
Step 1 Getting ready
1. Enjoy a video
播放视频 A colourful world,引导学生关注自然界的生物。
2. Let’s review
教师组织话题复习活动,先通过猜谜的形式复习颜色与水果;再通过限时复述的游戏复习农场动物和野生动物。在复习的基础上进入制作自然公园海报的情境。
【设计意图:借助多媒体播放真实的自然界景象,直观引入话题。通过游戏复习水果、颜色、动物词汇,帮助学生做好任务前的热身和准备。在此基础上呈现项目任务:Let’s design our own nature park.充分尊重学生的个体差异,满足学生的创作欲望。】
Step 2 Doing the project
1. Think, tick and write
引导学生完成项目任务A,勾选自己想在海报上呈现的动植物,并分享自己的理由。
T: What do you want for your nature park? Can you introduce them briefly?
【设计意图:聚焦项目任务A: What do you want for your nature park? 。通过勾选并交流的驱动形式提升任务完成的效率,引导学生运用简单的语言阐述自己回应任务要求的想法,在表达中培养学生的思维品质,鼓励学生个性化思维的表达。】
2. Colour, stick and talk
教师引导学生先观察制作工序,准备制作工具。接着再取出P87素材元素并结合上个任务的思考涂色、加工、张贴在背景图中,完成各自的海报。
1) Observe and say
T: What do we need to make a poster?
2) Colour and stick
T: It’s time to make your own nature poster. Please colour and stick.
【设计意图:衔接任务A的思考,完成任务B(完成自然海报的制作)。依据学生的思维方式多模态学习活动,准备道具—独立制作—完成海报—整体呈现,逐步引导学生形成学思结合、用创为本的英语学习活动观,为下一步结合作品谈论彼此的海报,展现个人特性做准备。】
3. Let’s talk
1)Read and match: What do you want to know about one’s park?
2)Talk in pairs: What’s in your nature park?
【设计意图:教师指导学生互相谈论彼此的设计,完成任务C。先由问题“What do you want to know?”引出交流的兴趣,通过匹配活动进行语言准备;再请学生暂停与同伴交流;最后播放一段对话,让学生聚焦对话内容,从对话中获取信息。体现有意义的真实交流,感受谈论彼此对各种生物的了解和对语言的熟悉程度。】
Step 3 Showing the product
Show your poster
在任务D的指引下,开展My nature park演讲比赛。教师引导学生学习如何借助语言支架介绍自己的海报。
T: How to show your poster in class? Let’s listen.
【设计意图:通过情境活动“我的自然公园”演讲比赛,鼓励学生学习用语言分享自己的项目成果;在模仿应用中关注语言表达的结构性和整体性;在迁移中延续项目话题,引领学生分享自己的英语学习成果,以具体的行动表达大自然的了解和喜爱!在实现项目意义升华的同时,帮助学生提升核心素养、收获学习的成就感和自信心。】
Homework
1. Decorate your poster.
2. Write about your nature park.
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