13《米字旁》教案-2024-2025学年人美版书法四年级下册

《米字旁》教学设计 一、教学目标 1. 掌握米字旁的形态结构、书写要领，能规范书写含米字旁的例字，如“粮”“精”“籽”。 2. 通过观察、临摹、实践，提升书法观察能力与书写技巧。 3. 感受汉字书法之美，培养耐心、专注力，增强对传统文化的热爱。 二、教学重难点 教学重点：明确米字旁的笔画形态与书写顺序，掌握其与右边部件的组合规律，书写端正、美观。 教学难点：把握米字旁笔画间的比例、呼应关系，灵活运用书写技巧，使写出的字重心平稳、协调统一。 三、教学过程 （一）趣味导入，激发兴趣 1. 创设情境 上课伊始，老师微笑着对学生说：“同学们，今天老师要带大家开启一场奇妙的汉字之旅！在很久很久以前，我们的祖先用智慧创造了汉字，每一个汉字都有着独特的故事和魅力。而我们今天的旅程，要从一种大家每天都离不开的东西说起——它是白白的、小小的，煮成饭香喷喷，是我们餐桌上的美味，大家猜猜是什么？”（稍作停顿，等待学生回答） 2. 互动交流 当学生猜出“米”后，老师接着说：“哇，大家真聪明！没错，就是‘米’。‘米’不仅能做成美味的食物，在汉字里，它还能变成一个神奇的偏旁，和其他部件手拉手，组成好多新的汉字。大家想一想，都有哪些字带有米字旁呢？”鼓励学生积极发言，分享自己知道的带米字旁的字，如“粥”“粉”“糕”等，老师适时给予肯定和表扬，营造活跃的课堂氛围。 3. 引出课题 待学生分享后，老师展示一些带有米字旁的书法作品图片，说：“同学们说得太棒了！这些带有米字旁的字，写成书法作品后，更是美轮美奂。今天，我们就一起走进书法的世界，学习如何写好米字旁，让这些汉字变得更加漂亮！”顺势板书课题“小学书法《米字旁》”。 （二）观察探究，掌握要领 1. 观察米字旁的形态 老师在黑板上用楷书范写一个大大的米字旁，然后引导学生仔细观察：“同学们，现在请大家睁大小眼睛，认真看看这个米字旁，它由哪些笔画组成？这些笔画都有什么特点呢？”让学生先独立观察思考，然后在小组内交流讨论。 2. 小组汇报与总结 邀请小组代表发言，分享观察结果。学生可能会回答：“米字旁有点、横、竖、撇、捺这些笔画”“点是斜点，位置在左上方”“横画稍微向右上倾斜”等。老师根据学生的回答，在黑板上标注出米字旁各笔画的名称，并进行补充总结：“大家观察得非常仔细！米字旁的点要写得小巧，位置稍高，起到平衡整个偏旁的作用；横画不宜过长，微微向右上倾斜；竖画要写直，作为整个偏旁的主笔，支撑起整个结构；撇和捺要变成撇点和反捺，这样可以让右边留出空间，方便与其他部件组合。” 3. 分析书写顺序 老师提问：“那米字旁的这些笔画，书写顺序是怎样的呢？谁愿意来给大家说一说？”鼓励学生回忆之前学习的笔画书写顺序规则，尝试回答。学生回答正确后，老师进行强调：“对啦，先写点，再写横，接着写竖，然后写撇点，最后写反捺。记住这个顺序，才能把米字旁写得规范又流畅。”同时，老师再次范写米字旁，边写边口述笔画顺序，让学生用手指跟着在空中书空练习。 4. 对比观察比例关系 老师在黑板上再写出几个不同比例的米字旁，有的横画过长，有的竖画歪斜，有的撇点和反捺位置不当，然后问学生：“同学们，现在老师写了几个米字旁，大家看看，哪些写得好看，哪些不太好看？为什么呢？”引导学生对比观察，发现米字旁各笔画之间的比例关系对整体形态的影响。通过讨论，让学生明白：横画和竖画的长度比例要协调，撇点和反捺的角度、长度也要合适，这样米字旁才能写得端正、美观。 （三）示范指导，实践练习 1. 老师示范书写例字 老师说：“同学们已经掌握了米字旁的书写要领，现在老师要带大家用米字旁来组成汉字。我们先来学习写‘粮’字。”老师在黑板上用楷书工整地书写“粮”字，一边写一边讲解：“写‘粮’字时，米字旁要写得窄一些，位置稍高。右边的‘良’字，点和横之间要留出适当的距离，横折的折角要写得方硬，下面的撇和捺要舒展，与米字旁相互呼应，让整个字看起来重心平稳、结构紧凑。”示范完成后，老师再次强调书写要点，并让学生仔细观察。 2. 学生临摹练习 给每位学生发放书法练习纸，纸上印有米字旁和“粮”字的空心字。老师说：“现在轮到大家大显身手啦！请同学们拿起毛笔，先在空心字上进行描摹，感受米字旁和‘粮’字的笔画形态和结构。描摹的时候，要注意运笔的轻重缓急，按照老师刚才讲的笔画顺序来写。”学生开始描摹练习，老师在教室里巡视，观察学生的执笔姿势和运笔方法，及时纠正错误，对书写姿势正确、描摹认真的学生进行表扬和鼓励。 3. 独立书写练习 待学生描摹几遍后，老师说：“大家描摹得都很认真！接下来，我们在空白的格子里独立书写‘粮’字，每个同学写5 8个。写的时候，要把刚才描摹的感觉运用到实际书写中，注意米字旁和右边部件的比例关系，尽量把字写得整齐、美观。”学生开始独立书写，老师继续巡视指导，针对学生普遍存在的问题，如米字旁的撇点和反捺不够舒展、“良”字的结构松散等，进行集中讲解和示范。 4. 拓展练习其他例字 完成“粮”字的书写练习后，老师引导学生学习书写另外两个例字“精”和“籽”。老师先让学生观察这两个字的结构特点，说说与“粮”字在书写上的相同点和不同点，然后进行示范书写，讲解书写要点。学生按照观察、描摹、独立书写的步骤，依次练习“精”和“籽”字。在练习过程中，老师鼓励学生相互交流，分享自己的书写心得，互相学习，共同进步。 （四）展示评价，巩固提升 1. 作品展示 老师说：“同学们，经过认真练习，大家都写出了自己满意的作品。现在，让我们把自己的作品展示出来，一起欣赏一下！”请学生将自己认为写得最好的作品拿到讲台上，整齐地摆放在展示台上，或者用磁贴贴在黑板上进行展示。 2. 学生自评 老师引导学生进行自评：“请作品展示的同学来说一说，你觉得自己写得好的地方在哪里？还有哪些地方觉得不满意，需要改进呢？”鼓励学生大胆表达自己对作品的看法，培养学生的自我评价能力和反思意识。 3. 互评交流 接着开展互评环节，老师说：“其他同学也来当一回小评委，看看这些作品，你觉得哪些地方写得精彩，哪些地方还可以更好？可以从米字旁的书写规范、字的整体结构、笔画的粗细变化等方面进行评价。”让学生自由发言，互相交流评价意见，在互评过程中，引导学生发现他人作品的优点，学习借鉴，同时也能从别人的评价中认识到自己的不足。 4. 老师点评 在学生自评和互评后，老师进行总结点评。老师先肯定学生在本次书法练习中的努力和进步，对书写规范、美观的作品进行重点表扬，分析其优点，如“这位同学写的‘粮’字，米字旁的笔画形态非常标准，撇点和反捺的角度恰到好处，右边‘良’字的结构也很紧凑，整个字看起来十分和谐美观，值得大家学习！”同时，也指出学生作品中存在的共性问题，如部分学生米字旁的竖画不够挺直、字的重心不够稳定等，并再次进行示范讲解，提出改进建议。最后，根据学生的表现，评选出“书法小明星”，给予表扬和奖励小贴纸或书法练习本等小奖品，激励学生继续努力。 5. 总结提升 点评结束后，老师对本节课的重点内容进行回顾总结：“今天我们学习了米字旁的书写，知道了米字旁的笔画形态、书写顺序以及和其他部件的组合规律。希望同学们在今后的书法练习和日常书写中，能够运用今天所学的知识，把带有米字旁的字写得更加漂亮。同时，也要养成认真书写的好习惯，一笔一划，端端正正，感受书法艺术的魅力。 （五）课堂总结，布置作业 1. 课堂总结 老师说：“同学们，这节课我们一起在书法的海洋里畅游，学习了米字旁的书写，大家都表现得非常出色！我们不仅掌握了米字旁的书写技巧，还欣赏了许多漂亮的书法作品，感受到了汉字书法的博大精深。希望大家能把对书法的这份热爱延续下去，在以后的学习中，不断提高自己的书法水平。” 2. 布置作业 老师布置课后作业：“请同学们回家后，再认真练习书写带有米字旁的字，每个字写10个，注意书写姿势和笔画规范。下节课我们来比一比，看看谁的进步最大！另外，大家可以找一找生活中带有米字旁的字，比如食品包装袋上、商店招牌上，把它们记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 $$