16.九年级上册教材基础知识归类卷-【一战成名新中考】2025陕西中考语文·真题与拓展训练

参考答案与 8 维解析·陕西语文 教 材 知 识 归 类 卷 是母亲对袁隆平进行鼓励,不是亲自对袁隆平进行系统 深入的现代教育。 故选 C。 (二)(21 分) 11. (3 分) [示例] 老当益壮、技艺精湛、精益求精、热情待 人、热爱生活、重视传统(写出任意三个要点即可) 12. (6 分)(1)(4 分)交代事件发生的时间,突出村中幽雅芳 香的自然环境;以芬芳梨花来烘托村中老人劳动创造美 好的可贵精神,为后文塑造老陈形象做铺垫。 (2)(2 分)春风里梨花绽放;阳光下蜜蜂飞舞;村中老人 辛勤劳作。 13. (4 分)不赞同。 第②③段通过“我”与授粉老人们的对话 自然引出下文的主要人物老陈及其故事情节,为下文做 铺垫;此部分写出了授粉老人们虽年岁已高仍辛勤劳作, 且乐在其中,老人们的精神状态与绽开的梨花相映成趣; 也体现作者对老人们奉献精神的赞美,这和后文中作者 表达对老陈精益求精的赞扬情感一致。 14. (4 分)盛开的梨花;生机勃勃的老物件;乐观向上的村中 老人;和谐美好的环境;持续传承的传统文化。 (写出任 意四个要点即可) 15. (4 分)这些老物件如水泥画、川北民居和老梨树等,经历 了岁月的洗礼,见证了村庄的发展和变迁,它们不仅仅是 物品,更是文化的载体,传承着村庄的历史和文化;同时, 这些老物件也反映了村民们的生活方式和精神状态,是 生活的真实写照。 (意对即可) 【古诗文阅读】(共 6 小题,计 16 分) (三)(12 分) 16. (4 分)(1)拜访　 (2)临近　 (3)贫穷　 (4)成年 17. (2 分)D　 【解析】A 项中的“以”都是介词,因为;B 项中 的“则”都是副词,用于加强判断,相当于“乃,即”;C 项 中的“于”都是介词,在;D 项中的“其”,副词,表推测 / 连 词,表选择。 故选 D。 18. (4 分)(1)(2 分)这是我用来报答先帝并尽忠心于陛下 的职责本分。 (2)(2 分)他向名师周同学习射箭,学到了周同所有的 本领,可以左右开弓。 19. (2 分)岳飞的“义”是情义(或重情重义)和正义(或家国 情怀)。 既有对师傅的“孝”,也有对国家的“忠”。 师傅 周同死后,岳飞每月初一、十五都到他坟前祭奠,赢得父 亲赞誉,认为他将来能为国家、为正义而献身。 【参考译文】【乙】岳飞字鹏举,相州汤阴人。 年少时的岳 飞就有气节,沉默忠厚,很少言语,家里虽穷但他勤奋好 学,特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。 天生有 惊人的力量,不到二十岁,(岳飞)就能拉开三百斤的大 弓,八石重的硬弩。 他向名师周同学习射箭,学到了周同 所有的本领,可以左右开弓。 周同死后,(岳飞)每月初 一和十五都在周同墓前摆上供品祭奠。 他父亲认为儿子 为人仁义,说:“如果你将来能够为国家效力,大概会为国 家、为正义而献身吧!” (四)(4 分) 20. (2 分)选择高昂乐观。 尾联中,诗人与友人共勉,表达出 诗人重新投入生活的意愿及坚忍不拔的意志,感情基调 是高昂乐观的。 21. (2 分) [示例] 在波涛滚滚的江面上,有一艘沉下的船 只,在它的旁边,千帆竞发,相继从此驶过;在一棵枯败的 树前,万木争春,展现出一幅欣欣向荣的景象。 三、作文(50 分) 22. 略 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 教材基础知识归类卷 16. 九年级上册教材基础知识归类卷 一、【第一单元】 tāo　 娆　 zhé　 骚　 骄　 hán　 流　 xùn　 suì　 sù　 ɡōu 驰　 sī　 涌　 黎　 腐　 墓　 裹 　 línɡ　 pīnɡ　 yán　 miǎn　 喃　 娇　 sònɡ　 润　 醉　 qī　 bó　 yì　 漫　 盼　 yè　 wǎnɡ diàn 【第二单元】 chán　 wù　 xiè　 拾　 章　 法　 wànɡ　 yù　 缎　 qiǎo　 义 愤　 piē　 qù　 lüè　 彰　 秽　 戈　 zānɡ　 fà　 mào　 僵　 鹊 聒　 rú　 kè　 jí　 堂　 蜩　 剥　 xún　 zhēn　 袤　 荡　 霆 欲　 yòu　 yì　 è　 销　 怩　 应　 huī　 jìn　 揉　 zhēnɡ　 庸 fà　 zǎn　 绩　 bīn　 孤　 擂　 líng　 miè 【第四单元】 晦　 suǒ　 sì　 伶　 jié　 族　 è　 yí　 chī　 chou　 栈　 扫　 wǎnɡ　 膜　 suī　 篷　 更　 歇　 lán　 xù　 xiánɡ　 绰　 皇 郑　 shà　 mì　 liáo　 嬉　 稳　 俱　 chān　 cuàn　 chánɡ　 chuī　 置 【第五单元】 miǎo　 kuānɡ　 滞　 恒　 喻　 举　 xǐnɡ　 huàn　 nuò　 伤 埋　 身　 dùn　 钝　 ɡài　 pū　 妄　 据　 wànɡ　 pǔ　 萤　 蒂 zī　 攻　 kǎi　 睛　 暴　 穷　 投　 叛 【第六单元】 xiē　 chànɡ　 chěnɡ　 渴　 xǐnɡ　 塌　 ɡuō　 yī　 jiǎo　 箪 nuò　 剜　 yè　 nǎn　 zhènɡ　 贯　 qù　 塞　 xū　 yán　 颠 昔　 腮　 喷　 chà 二、1. (11 分)(1)停杯投箸不能食　 拔剑四顾心茫然 (2)但愿人长久 　 千里共婵娟 　 (3) 心旷神怡 　 宠辱偕 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 04 参考答案与 8 维解析·陕西语文 教 材 知 识 归 类 卷 忘　 (4) 莫说相公痴　 更有痴似相公者 2. (12 分)(1)长风破浪会有时 　 直挂云帆济沧海 　 (2)沉 舟侧畔千帆过　 (3)乐观心态　 (4)春蚕到死丝方尽　 蜡 炬成灰泪始干　 (5)不以物喜　 不以己悲　 (6)在乎山水 之间也　 3. (10 分)(1)又恐琼楼玉宇 　 (2)行路难 　 行路难 　 多歧 路　 今安在　 (3)怀旧空吟闻笛赋　 到乡翻似烂柯人 三、1. (2 分)C　 【解析】C 项中“因此”表示因果关系,是因 果关系复句。 故选 C。 2. (2 分)C　 【解析】C 项中“既……又……”表示并列关系, 是并列关系复句。 故选 C。 3. (2 分)A　 【解析】A 项中“琅琅书声”是偏正短语,不是并 列短语。 故选 A。 4. (5 分)(1)(1 分)操行 (2)(2 分)A　 B　 (3)(2 分)B　 【解析】第②句中“玉石”想要“露出质朴面 目,显出纯美底色”,需要“经过一番艰苦的切、磋、琢、磨” 的过程。 前半部分与后半部分是条件关系,所以第②句是 条件关系复句。 故选 B。 四、 (一)《艾青诗选》 1. (2 分) D 2. (6 分)意象　 礁石　 浪　 颜色　 流 　 爱国 3. (3 分)(1)大堰河———我的保姆　 (2)土地、太阳　 (3)赞 美光明 4. (4 分)这些诗歌都以“土地”为主要意象(1 分),描绘 20 世纪 30 年代中国大地上满目疮痍、民生艰难、山河破碎的 景象(1 分),表达了诗人对灾难深重、饱受蹂躏的祖国的 痛惜之情和深沉炽热的爱,以及对深陷贫穷与灾难中的中 国百姓的深深同情(2 分)。 5. (5 分)(1)太阳 / 土地(1 分) 　 　 (2)太阳 / 土地属于艾青诗歌的中心意象(1 分) 　 　 (3)[示例一]我选 A(1 分)。 理由:以斑驳暗沉的棕色作 为主色调,主要由于艾青诗歌和土地有关意象的大量运 用,如《我爱这土地》 中“这被暴风雨所打击着的土地”, 《北方》中“我爱这悲哀的国土”等。 这斑驳暗沉的棕色是 祖国大地曾经伤痕累累的象征,是大地上苦难的人民的象 征;这斑驳暗沉的棕色能激发一个哀伤的民族渴求解放的 意志;这棕色之上衬托着太阳,更能凸显诗人在苦难中依 旧渴望光明的形象。 (2 分) [示例二]我选 B(1 分)。 理由:在艾青的诗歌中,太阳、黎 明、火把是其礼赞的对象,他热情讴歌着太阳、光明、春天、 黎明、生命和火焰,这是他的“永恒主题”,红色正好象征 了这一主题,以鲜艳亮丽的红色作为主色调,更能反映诗 人的内心世界,使情感的表达更加昂扬向上。 (2 分) 6. (4 分)意象丰富:土地、鸟、河流、风、黎明等(2 分)。 主题 鲜明:这首诗歌表达了对祖国和人民最深沉的爱,对民族危 难和人民疾苦深深的忧愤(或:为祖国献身的精神)(2 分)。 (二)《水浒传》 1. (4 分)武松　 鲁智深　 宋江　 李逵 2. (5 分)林冲。 (1 分) [示例] ( 1) 委曲求全的忍耐性格。 ①妻子遭到调戏,林冲本要惩治恶人,但一看是高太尉养 子高衙内,虽然怒火中烧,还是强忍了下来。 ②林冲被高 俅设计陷害,误闯白虎节堂,惹上官司,发配沧州,也没有 反抗,有懦弱的一面。 ③发配前休妻,也表现出性格中的 懦弱和忍让。 ④发配途中,董超、薛霸受高俅指使,对林冲 各种折磨,林冲一再忍受,也是一种懦弱。 (写出一个情 节即可,2 分) (2)果断狠厉的刚猛性格。 面对陆谦的追杀,林冲忍无可 忍,终于奋起抗争,不仅怒骂,而且手刃敌人。 (2 分) (意 对即可) 3. (4 分)(1)(1 分) 杨志的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流 芳百世。 (2)(3 分)①杨志性格高傲自负,急躁冲动,急功近利,粗 暴蛮横。 他在求取职位失败后,遇到泼皮牛二的挑衅,盛怒 之下杀了牛二,吃了官司,被发配充军;在押送生辰纲时,打骂 士卒,造成团队内部矛盾重重,给了吴用等人可乘之机。 ②杨志遇到了紧密团结、足智多谋的对手。 吴用等人精心 准备,计策高妙,无懈可击,致使杨志陷入圈套,失掉生辰 纲,断了升官之路。 ③当时社会黑暗,官场腐败,堵塞了杨志的求取功名之路。 如他因失陷花石纲丢了官职,为了复职,到京城上下打点, 才见到高俅,却遭高俅奚落驱赶,求官无果。 (每点 1 分) 4. (3 分)(1)粗鲁 　 (2)重情重义(或:粗中有细) 　 (3)勇 猛刚强(或:武艺高强) 5. (4 分)①杨志押送生辰纲　 ②吃酒添愁,题诗惹祸　 ③武松　 ④大闹五台山 6. (3 分)[示例]鲁智深是“侠”的代表(1 分)。 他听闻金氏 父女的不幸遭遇,立即施以援手,资助银两让他们逃脱,为 除暴安良拳打镇关西。 得知林冲被发配充军,他一路暗中 护送,在野猪林中救下林冲。 这都表现出他路见不平,拔 刀相助,舍己救人,扶危济困的特点,体现出他“侠” 的一 面(2 分)。 7. (3 分)[示例一]我认为 A 最合适(1 分)。 武松打虎展现 出他的勇敢无畏和超强的个人能力。 打虎也是为百姓除 了一害,是一种行侠仗义的行为,这种勇敢无畏的精神与 水浒好汉们敢于反抗、为正义而战的气质相契合(2 分)。 [示例二]我认为 B 最合适(1 分)。 李逵遇到假冒自己行 骗的李鬼,教训了李鬼夫妇一顿,让他们重新做人,维护了 正义,体现了水浒好汉“替天行道”的侠气(2 分)。 [示例三]我认为 C 最合适(1 分)。 卖唱为生的金氏父女 被郑屠户欺负,鲁提辖见义勇为,主持公道,三拳将当地恶 霸郑屠户打死,符合水浒好汉“替天行道”的行为(2 分)。 8. (3 分)[示例]我认为《水浒传》中的武松最符合礁石的形 象特点(1 分)。 《礁石》 中的礁石具有不畏强暴、敢于抗 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 14 参考答案与 8 维解析·陕西语文 教 材 知 识 归 类 卷 争的特点(1 分)。 武松斗杀西门庆,醉打蒋门神,大闹飞 云浦,血溅鸳鸯楼,除恶蜈蚣岭……当面对当时社会中的 恶势力,他总是不畏强暴、敢于抗争(1 分)。 9. (3 分)[示例一]《水浒传》中既有兄弟之间的义气互助和 英雄路见不平拔刀相助的侠义精神,又充斥着暴力、血腥 和不择手段等负面内容。 前者让我感动,后者让我厌恶。 残忍是最大的恶,社会黑暗、人生失意不应该成为好汉们 滥杀无辜的理由。 这本书中有善有恶,有光明有黑暗,阅 读时我们应理性思考,分清其中可取与不可取的地方,对 其中不符合现代文明理念的行为和价值观要持批判态度。 [示例二]《水浒传》中描写的事件不全是美好的,人物形 象也不全是积极正面的。 比如,武松打虎的勇气让人佩 服,知恩图报的行为让人感动,但他在鸳鸯楼滥杀无辜、草 菅人命的行为却让人恐惧、反感。 小说中的很多人物都像 武松一样优缺点并存,阅读时要理性分析他们的行为,分 清是非善恶;还要能结合当时的背景,思考人物行为背后 的深层原因,从而对人物有更深刻的理解,对整本书有更 理性的认识,取其精华,去其糟粕。 (分析合理即可得 3 分) 10. (3 分)[示例一] A　 我认为宋江仍会选择招安的道路 (1 分)。 理由一,他深受忠君思想的影响,在知道自己被 下毒后,为了不让“忠诚” 的名声被李逵败坏,他不顾多 年情意,毒死了李逵,这说明他的忠君观念至死不渝。 理 由二,宋江有着强烈的功名心。 梁山壮大之后,他心心念 念就是“招安”二字,两赢童贯,他都以礼相待,并放童贯 回去,目的就是希望给自己积累资本,有朝一日能重回官 场,实现抱负。 理由三,宋江思虑深远,知道梁山的风光 不可能长久。 梁山好汉虽英勇善战,但人心不齐,地盘狭 小,难以长期与朝廷对抗,在被消灭和接受招安两个结局 中,招安反倒是更好的选择(2 分)。 [示例二] A 　 我认为宋江不会再选择招安的道路 (1 分)。 宋江曾经一心想要被招安,让自己和兄弟们摆 脱草寇的名声,博得封妻荫子的结局,但招安的结局却与 自己想要的大相径庭。 经历过这种惨痛教训之后,为人 精明的宋江应该能深刻认识到朝廷的腐败和黑暗,认识 到落草为寇的人很难被朝廷接受;而昔日的兄弟或死或 伤或离,兄弟之间情义断绝,这些也都会促使他深刻反 省,让他不会再选择招安之路(2 分)。 [示例三] B 　 我认为祥子仍然不会和小福子结婚 (1 分)。 在那个社会背景下,祥子虽然深爱着小福子,但 生活的艰辛和社会的压力使得他无法承担婚姻的责任。 他深知自己的处境,也清楚小福子和他在一起只会遭受 更多的苦难。 因此,即使人生可以重来,祥子可能还是会 选择不与小福子结婚,以保护她免受生活的折磨(2 分)。 [观点 1 分(只写观点无分析,不给分);能从不同角度给 出两条理由即可] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 17. 九年级下册教材基础知识归类卷 一、【第一单元】 隧　 wō　 yū　 bó　 簇　 痕　 bó　 biě　 阎　 jié　 涡　 腥　 饰 舵　 ōu　 cuàn　 chǔn　 仁　 suì　 qiàn　 lēi　 xūn　 jīnɡ fēnɡ　 饶 【第二单元】 chuò　 bā　 砚　 xuè　 嚼　 屑　 jiá　 坎　 帜　 dāo　 缘　 异 diàn　 桓　 jiǎo　 钧　 啭　 jīnɡ　 cōnɡ　 yù　 xūn　 垣　 歹 妙　 biē　 diān　 pìn　 呵　 肋　 毡　 wǎn　 qǐnɡ　 nì　 拳　 伦　 望　 yīnɡ　 chá　 zī 　 溢　 ɡū 　 采　 hūn 　 zhàn 　 shì 　 chàn　 duó　 jiàn　 mò　 juān　 zhuài　 piǎo　 huì　 ɡǎn　 kuí 【第四单元】 怡　 chóu　 zǎo　 xiá　 阔　 嚼　 jié　 涉　 颖　 ài　 诸　 疵 jué　 jiè　 惆　 zhì　 妄　 卷　 xuàn　 yùn　 fù　 qiě　 豁　 倦 lǒnɡ　 é　 liáo　 yàn　 摘　 临　 谣　 qì　 kuànɡ　 睹　 胸 掠　 qiǎn　 tù　 jiā　 拟　 旷　 描　 ɡǒu　 nì　 啸　 悉　 xǔ　 拈　 chuànɡ　 qiāo 【第五单元】 jué　 xuē　 jū　 揽　 哗　 雕　 nì　 xī　 仰　 tínɡ　 梗　 hè dǐnɡ　 huǎnɡ　 缉　 nuò　 tà　 跺　 捣　 惨　 威　 hú　 明　 liē　 nàn　 huì　 掇 　 liào　 贾 　 dā　 chù　 qǐ　 nán　 niè　 奈　 dǎn　 chán　 zhēn　 翘　 丧 二、1. (13 分)(1)四面歌残终破楚　 八年风味徒思浙 (2)浊酒一杯家万里 　 燕然未勒归无计 　 (3) 了却君王 天下事　 赢得生前身后名　 (4)数百年来纺着疲惫的歌 (5)十五从军征　 八十始得归 2. (15 分)(1)身不得　 男儿列 　 心却比 　 男儿烈 　 (2)人 生自古谁无死　 留取丹心照汗青　 (3)生子当如孙仲谋 (4)受任于败军之际　 奉命于危难之间　 (5)小大之狱　 必以情 3. (12 分)(1)锦帽貂裘　 千骑卷平冈　 (2)马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊　 (3)将军角弓不得控　 都护铁衣冷难着 (4)忽如一夜春风来　 千树万树梨花开 三、1. (2 分)A　 【解析】B 项中“真诚交流”是偏正短语,不 是动宾短语。 C 项句子为条件关系复句。 D 项中省略号 不能和“等”连用。 故选 A。 2. (2 分)A　 【解析】A 项句子为假设关系复句。 故选 A。 3. (2 分)D　 【解析】A 项中“暗淡”为形容词。 B 项“这样的 红灯,就是我们生命中不熄的火焰”中的“红灯”为主语。 C 项句②“这样的红灯”承接“我们要给自己多亮几盏红 灯”,为首句;句③承接句②围绕着生命的变化展开表述; 最后句①由生命过渡到我们的日子。 故正确的排序为② ③①。 故选 D。 4. (4 分)(1)(1 分)“勤俭节约”有地位。 (2)(1 分)《左传》载:“俭,德之共也;侈,恶之大也。” (3)(2 分) B　 【解析】A 项中“德”的部首是“彳”,不是 “心”。 C 项中“勤俭节约”是并列短语,“修身之基”和“生 活理念”是偏正短语,“完善自己” 是动宾短语。 D 项中 “一个人从小就养成了勤俭节约的生活习惯,形塑了敬畏 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 24 31-1 31-2 31-3 31-4 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 31　 16 九年级上册教材基础知识归类卷 一、字音字形单元检测(每空 1 分) 【第一单元】 滔 ∙ 滔( 　 ) 　 　 妖 ráo( 　 ) 　 　 　 折 ∙ 腰( 　 ) 　 　 　 风 sāo( 　 ) 天 jiāo( 　 ) 成吉思汗 ∙ ( 　 ) 风 liú( 　 ) 稍逊 ∙ ( 　 ) 谷穗 ∙ ( 　 ) 宿 ∙ 营( 　 ) 篝 ∙ 火( 　 ) 原( 　 )蜡象 嘶 ∙ 哑( 　 ) 汹 yǒnɡ( 　 ) lí( 　 )明 fǔ( 　 )烂 坟 mù( 　 ) 红装素( 　 ) 轻灵 ∙ ( 　 ) 娉 ∙ 婷( 　 ) 鲜妍 ∙ ( 　 ) 冠冕 ∙ ( 　 ) 呢 nán( 　 ) 江山多( 　 ) 赞颂 ∙ ( 　 ) 丰 rùn( 　 ) 沉 zuì( 　 ) 忧戚 ∙ ( 　 ) 勃 ∙ 发( 　 ) 飘逸 ∙ ( 　 ) màn( 　 )游 流 pàn( 　 ) 摇曳 ∙ ( 　 ) 枉 ∙ 然( 　 ) 沉甸 ∙ 甸( 　 ) 【第二单元】 禅 ∙ 师( 　 ) 旁骛 ∙ ( 　 ) 亵 ∙ 渎( 　 ) 俯( 　 )即是 断( 　 )取义 不二( 　 )门 妄 ∙ 想( 　 ) 赞誉 ∙ ( 　 ) 绸 duàn( 　 ) 悄 ∙ 无声息( 　 ) 言不及( 　 ) 发( 　 )忘食 瞥 ∙ 见( 　 ) 轻觑 ∙ ( 　 ) 劫掠 ∙ ( 　 ) 相得益( 　 ) 自惭形( 　 ) 金( 　 )铁马 赃 ∙ 物( 　 ) 珐 ∙ 琅( 　 ) 贸 ∙ 然( 　 ) 李代桃( 　 ) 鸠占( 　 )巢 强( 　 )不舍 濡 ∙ 养( 　 ) 恪 ∙ 守( 　 ) 汲 ∙ 取( 　 ) 富丽( 　 )皇 佝偻承( 　 ) 抽丝( 　 )茧 遵循 ∙ ( 　 ) 箴 ∙ 言( 　 ) 广 mào( 　 ) ( 　 )然无存 大发雷( 　 ) 随心所( 　 ) 宽宥 ∙ ( 　 ) 游弋 ∙ ( 　 ) 困厄 ∙ ( 　 ) 形( 　 )骨立 忸( 　 )作态 随机( 　 )变 麾 ∙ 下( 　 ) 灰烬 ∙ ( 　 ) 矫( 　 )造作 铮 ∙ 铮作响( 　 ) 附( 　 )风雅 间不容发 ∙ ( 　 ) 积攒 ∙ ( 　 ) 丰功伟( 　 ) 彬 ∙ 彬有礼( 　 ) 一意( 　 )行 自吹自( 　 ) 窗棂 ∙ ( 　 ) 蔑 ∙ 视( 　 ) 【第四单元】 阴 huì( 　 ) 萧索 ∙ ( 　 ) 祭祀 ∙ ( 　 ) línɡ( 　 )俐 拮 ∙ 据( 　 ) 聚( 　 )而居 愕 ∙ 然( 　 ) 鄙夷 ∙ ( 　 ) 嗤 ∙ 笑( 　 ) 应酬 ∙ ( 　 ) zhàn( 　 )桥 一( 　 )而空 惘 ∙ 然( 　 ) 隔 mó( 　 ) 恣睢 ∙ ( 　 ) pénɡ( 　 )隙 永不变( 　 ) ( 　 )斯底里 褴 ∙ 褛( 　 ) 心绪 ∙ ( 　 ) 端详 ∙ ( 　 ) 阔 chuò( 　 ) 神色张( 　 ) ( 　 )重其事 煞 ∙ 白( 　 ) 觅 ∙ 食( 　 ) 撩 ∙ 逗( 　 ) xī( 　 )闹 十拿九( 　 ) 与日( 　 )增 掺 ∙ 杂( 　 ) 逃窜 ∙ ( 　 ) 赔偿 ∙ ( 　 ) 炊 ∙ 烟( 　 ) ( 　 )之不理 【第五单元】 渺 ∙ 茫( 　 ) 诓 ∙ 骗( 　 ) 停 zhì( 　 ) 持之以( 　 ) 不言而( 　 ) 轻而易( 　 ) 省 ∙ 悟( 　 ) 豢 ∙ 养( 　 ) 懦 ∙ 夫( 　 ) 怀古( 　 )今 ( 　 )头苦干 舍( 　 )求法 遁 ∙ 词( 　 ) 鲁 dùn( 　 ) 灌溉 ∙ ( 　 ) 前仆 ∙ 后继( 　 ) 辨伪去( 　 ) 不足为( 　 ) 虚妄 ∙ ( 　 ) 家谱 ∙ ( 　 ) 腐草为( 　 ) 根深( 　 )固 孜 ∙ 孜不倦( 　 ) 不( 　 )自破 慨 ∙ 叹( 　 ) 画龙点( 　 ) 自( 　 )自弃 山( 　 )水尽 走( 　 )无路 众( 　 )亲离 【第六单元】 歇 ∙ 息( 　 ) 怨怅 ∙ ( 　 ) 逞 ∙ 能( 　 ) 思贤如( 　 ) 不省 ∙ 人事( 　 ) 死心( 　 )地 聒 ∙ 噪( 　 ) 作揖 ∙ ( 　 ) 侥 ∙ 幸( 　 ) ( 　 )食壶浆 喏 ∙ 喏连声( 　 ) ( 　 )口割舌 拜谒 ∙ ( 　 ) 愧赧 ∙ ( 　 ) 发怔 ∙ ( 　 ) 如雷( 　 )耳 面面厮觑 ∙ ( 　 ) 顿开茅( 　 ) 吹嘘 ∙ ( 　 ) 筵 ∙ 席( 　 ) diān( 　 )倒 今非( 　 )比 尖嘴猴( 　 ) 狗血( 　 )头 诧 ∙ 异( 　 ) 二、诗文默写 1.古诗文默写。 (11 分) 中国是诗文的国度,也是酒酿的故乡。 (1) 《行路难(其一)》中,面对精 心陈列的饯行酒,李白却“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”,其内心愁 苦,可见一斑;(2)《水调歌头》中,苏轼在中秋夜举杯遥祝,希望普天之下家家 团圆,“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”,其乐观博爱,明月可鉴; (3)《岳阳楼记》中,文人骚客“登斯楼也,则有　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ,把酒临风,其喜洋洋者矣”,其愉悦心境,隔空可感;(4)《湖心亭看雪》 中,张岱与亭中客人共饮三大白,难怪舟子感慨“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”,其故国之思,令人叹惋。 2. 中国古典诗文中不乏体现自强不息精神和文人风骨的作品。 以下是小语同 学整理的表格,请你帮他补充完整。 (12 分) 精神 / 风骨 古诗文名句 作者与出处 前路受阻的自信乐观 (1)　 长风破浪会有时　 , 　 直挂云帆济沧海　 。 李白《行路难(其一)》 身处逆境的(3) 　 　 (2)　 沉舟侧畔千帆过　 , 病树前头万木春。 刘禹锡 《酬乐天扬州初 逢席上见赠》 无怨无悔的奉献精神 (4)　 春蚕到死丝方尽　 , 　 蜡炬成灰泪始干　 。 李商隐《无题》 不计得失的豁达淡然 (5)　 不以物喜　 ,　 不以己悲　 。 范仲淹《岳阳楼记》 仕宦沉浮的与民同乐 (6)醉翁之意不在酒, 　 在乎山水之间也　 。 欧阳修《醉翁亭记》 3. “传千年之经义,燃万古之明灯。”纪录片《典籍里的中国》的播出,让我们再次 感受到了典籍里的中华智慧和民族情怀。 (10 分) 　 　 梦得先生气骨非凡,“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的豪情让人振 奋。 但在实现理想的征程中,总会遇到时乖运蹇、进退两难的时候,(1)正如 东坡先生所言:我欲乘风归去,　 又恐琼楼玉宇　 ,高处不胜寒[苏轼《水调歌 头(明月几时有)》]。 (2) 又如太白在《行路难(其一)》 中表达了对仕途坎 坷、理想抱负不能实现的感慨:　 行路难　 ,　 行路难　 ,　 多歧路　 ,　 今安 在　 ? (3)梦得先生也在《 酬乐天扬州初逢席上见赠》 中吟诵“ 　 怀旧空 吟闻笛赋 　 ,　 到乡翻似烂柯人　 ”,表达了对世事沧桑的怅惘及对故友的 怀念之情。 三、语法知识 1. 下列语法知识判断错误的一项是( C )(2 分) A. “我于是日日盼望新年”中的“日日”在句子中作状语。 B. “这是最大的罪恶”中的“这”是代词。 C. “人们的生存与农业生产密不可分,因此对后稷这位农业始祖充满仰慕”, 这是一个假设复句。 D. “表彰奖励”“遥远的地方”“写作文”“春天来了”四个短语结构各不相同。 2. 下列语法知识判断错误的一项是( C )(2 分) A. “夏日的山野清新 ∙∙ 而迷人。”句中加点词“清新”的词性是形容词。 B. “亲情是人间真挚而美好的感情。”这个句子中“真挚而美好”是定语。 C. “理想既是一种收获,又是一种牺牲。”这个句子是选择复句。 D. “光明世界”“提高本领”“调查研究” “热血沸腾”分别是偏正短语、动宾短 语、并列短语、主谓短语。 3. 下面说法不正确的一项是( A )(2 分) 琅琅书声 ∙∙∙∙ ,浓浓墨香。 在这个瞬息万变的时代,各种信息纷至沓来,如何 保持内心的丰盈和充实是我们共同面对的问题。 当人们会读书、读好书、好􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 读书,便沿着书籍的阶梯拾级而上,收获丰盈的人生,涵养文明的秉性􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 同学 们,我们不但要有积极阅读的心,还要有坚持阅读的行动。 行动起来吧,让我 们拿一本好书,含英咀华 ∙∙∙∙ ,从中汲取力量,走出迷惘,超越庸常,光亮人生。 A. “琅琅书声”“含英咀华”,这两个短语都是并列短语。 B. 画横线的句子的主干是:如何保持内心的丰盈和充实是问题。 C. 画波浪线的句子存在“语序不当”的问题。 D. “我们不但要有积极阅读的心,还要有坚持阅读的行动。”这个句子是表递 进关系的复句。 4. 阅读语段,按要求完成下面的题目。 (5 分) 　 　 ①玉石藏于山中、埋于谷底,与普通石头不分轩轾 ∙∙∙∙ ,如何成为众所敬仰的 美玉□②坚固细密的玉石,必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨,才会露出质朴 面目,显出纯美底色。 ③“玉不琢,不成器”,器与人皆通此理。 ④广大青年要 不断培养高洁的操行,努力使自己成为高尚的人。 ⑤每块玉有独特的　 A　 , 每个青年也有独特的　 B　 。 ⑥对玉的雕琢不能千篇一律,对青年人才 ∙∙∙∙ 的培 育也讲究因材施教。 (1)请提取第④句画线部分的宾语中心语,并写在下面的横线上。 (1 分) 　 操行　 　 (2)请将下面语句填写在第⑤句中的横线上。 (只填序号)(2 分) A. 形态与气质　 　 　 　 　 　 　 B. 禀赋与追求 (3)下列说法不正确的一项是( B )(2 分) A. 第①句中方框内可填入问号。 B. 从复句类型来看,第②句是一个递进复句。 C. 第③句中的“玉不琢,不成器”比喻人不受教育、不学习就不能有成就。 D. 语段中加点的“不分轩轾”“青年人才”两个短语的结构类型不同。 四、名著阅读 (一)《艾青诗选》(2017) 1. 在交流会上,小盟分享了《艾青诗选》的阅读思维导图,适合填入①②③④处 的一组诗篇是( D )(2 分) A. ①《我爱这土地》　 ②《煤的对话》　 　 ③《光的赞歌》　 　 ④《启明星》 B. ①《煤的对话》　 　 ②《光的赞歌》　 　 ③《我爱这土地》　 ④《启明星》 C. ①《我爱这土地》　 ②《启明星》　 　 　 ③《煤的对话》　 　 ④《光的赞歌》 D. ①《煤的对话》　 　 ②《我爱这土地》　 ③《启明星》　 　 　 ④《光的赞歌》 2. 班级开展《艾青诗选》专题学习活动,下面是同学们关于如何学习《艾青诗 选》的讨论,请你参与,补写横线处的内容。 (6 分) 小陕:我认为《艾青诗选》应探讨诗歌的 　 意象 　 ,如《礁石》 “一个浪,一个 浪 / 无休止地扑过来 / 每一个浪都在它脚下 / 被打成碎沫、散开……”中,诗人 用“　 礁石　 ”象征着坚韧不拔的人们;用“　 浪 　 ”象征着迫害他人的人,一 切旧势力、种种困难。 小语:我认为应分析艺术手法,如《当黎明穿上了白衣》“紫蓝的林子与林子之间 / 由青灰的山坡到青灰的山坡 / 绿的草原 / 绿的草原,草原上流着 / ———新鲜的乳液 似的烟……”诗人精心选取了一组表示　 颜色　 的词语勾勒出黎明鲜明、和谐的 画面;在静态描写的基础上,又用“　 流　 ”字使整个画面活了起来。 小文:我认为应体会诗歌情感,如《北方》 “我爱这悲哀的国土 / 古老的国 土 / ———这国土 / 养育了为我所爱的 / 世界上最艰苦 / 与最古老的种族”诗人用 近乎散文的诗行表达了极为深厚的　 爱国　 情感。 老师:同学们说得都很对,这些都是阅读《艾青诗选》这本书应该注意到的地方。 3. (2024 兰州改编)班级开展《艾青诗选》阅读活动,小文借助这本书的序言,大致 梳理了艾青不同创作阶段的特点。 请你将(1)(2)(3)处补充完整。 (3 分) 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 30 年代 成名期 “吹芦笛的诗人” (1)《　 大堰河———　 　 我的保姆　 》 大堰河 怀念与感激 第二次高峰期 “太阳与火把的歌手” 《雪落在中国的 土地上》 (2) 　 　 悲悯与忧伤 70 年代 新的创作井喷期 “归来的歌者” 《光的赞歌》 光 (3)　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 32-1 32-2 32-3 32-4 32　 4. 下面几首诗都是艾青 20 世纪 30 年代的作品,请结合自己的阅读体验,说一说 这几首诗歌在内容上有哪些共同特点。 (4 分) 《我爱这土地》《北方》《死地———为川灾而作》 《复活的土地》《雪落在中国的土地上》 这些诗歌都以“土地”为主要意象(1 分),描绘 20 世纪 30 年代中国大地上满 目疮痍、民生艰难、山河破碎的景象(1 分),表达了诗人对灾难深重、饱受蹂 躏的祖国的痛惜之情和深沉炽热的爱,以及对深陷贫穷与灾难中的中国百姓 的深深同情(2 分)。 5. 交流会上讨论到意象环节时,小文发现有一版本的《艾青诗选》封面设计不够 贴切。 请结合《艾青诗选》内容补全优化方案并说明理由。 (5 分) 《艾青诗选》封面 (初稿) 优化方案 理由 添加构图内容: (1)　太阳 / 土地(1分)　 (2) 　 　 添加背景色彩: A. 以斑驳暗沉的棕色 作为主色调 B. 以鲜艳亮丽的红色 作为主色调 (3)　 [示例]我选 A(1 分)。 理由:以斑驳暗 沉的棕色作为主色调,主要由于艾青诗歌和土 地有关意象的大量运用,如《我爱这土地》中 “这被暴风雨所打击着的土地”,《北方》中“我 爱这悲哀的国土”等。 这斑驳暗沉的棕色是祖 国大地曾经伤痕累累的象征;是大地上苦难的 人民的象征;这斑驳暗沉的棕色能激发一个哀 伤的民族渴求解放的意志;这棕色之上衬托着 太阳,更能凸显诗人在苦难中依旧渴望光明的 形象。 (2分)(其他示例见答案册)　 　 6. 《艾青诗选》意象丰富,主题鲜明,请结合《我爱这土地》分析。 (4 分) 我爱这土地 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… (二)《水浒传》(2022) 1. 阅读下面几则有关《水浒传》人物的选段,回答问题。 (4 分) 【甲】对四家邻舍道:“小人因与哥哥报仇雪恨,犯罪正当其理,虽死而不怨。 却才甚是惊吓了高邻……” 【乙】扯出戒刀,把索子都割断了,便扶起林冲,叫:“兄弟,俺自从和你买刀那 日相别之后,洒家忧得你苦……” 【丙】肚里寻思道:“晁盖是我心腹弟兄。 他如今犯了迷天之罪,我不救他时, 捕获将去,性命便休了。” 【丁】便睁圆怪眼,大叫道:“招安,招安! 招甚鸟安!”只一脚,把桌子踢起, 做粉碎。 以上情节中,四个人物分别是【甲】　 武松　 、【乙】　 鲁智深　 、【丙】　 宋江　 、 【丁】　 李逵　 。 2. 下面这首小诗,生动形象地刻画了《水浒传》中的一位人物,这位人物是谁? 请结合具体情节,就该人物性格的两个方面做分析。 (5 分) 浮云蔽日唱阿谀,幽恨无缘释酒徒。 白虎蒙冤身坎坷,野猪经险志踌躇。 翻刀雪耻迁卑座,瞩海吟愁绕苦竹。 锦绣胸怀天下负,悲情逐浪倦江湖。 3. (2024 天津)在阅读《水浒传》这部小说时,同学们发现每一位被逼上梁山的英 雄,都有着各不相同的传奇故事。 杨志是充满悲剧色彩的人物,他心怀梦想, 却命运多舛。 请根据作品内容,回答下面问题。 (4 分) (1)作为三代将门之后,杨志一生的理想是什么? (1 分) 杨志的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流芳百世。 (2)尽管杨志多次努力,依然得不到朝廷重用,不得不落草二龙山。 请结合相 关情节,分析杨志理想不能实现的原因。 (3 分) 4. 回顾《水浒传》中关于“闹”的情节,分析人物的共性和个性,完成下表。(3 分) 第 2 回 王教头私走延安府　 九纹龙大闹史家村　 第 5 回 小霸王醉入销金帐　 花和尚大闹桃花村 第 8 回 林教头刺配沧州道　 鲁智深大闹野猪林 第 30 回 施恩三入死囚牢　 武松大闹飞云浦 第 72 回 柴进簪花入禁院　 李逵元夜闹东京 人物 共性 情节及个性 史进 鲁智深 武松 李逵 (1)　 粗鲁 　 九纹龙大闹史家村　 热血单纯 鲁智深大闹野猪林　 (2) 　 武松大闹飞云浦　 　 (3) 　 李逵元夜闹东京　 　 刚直率真 5. 《水浒传》中有很多“因酒误事”的故事,请仔细阅读并完成以下表格。 (4 分) 人物 故事 酒与故事的关联 杨志 ①　 杨志押送生辰纲 　 吃酒误事,丢失财物 宋江 浔阳楼吟反诗 ②　 吃酒添愁,题诗惹祸 　 ③　 武松　 景阳冈打虎 吃酒壮胆,拳打老虎 鲁智深 ④　 大闹五台山　 　 　 　 吃酒破戒,狂击僧人 6. “义”有五个维度:忠、孝、侠、仁、情。 请你从《水浒传》中选择一个人物,结合 具体的故事情节,从“义”的任意一个维度出发,谈谈这个人物身上所体现的 “义”。 (3 分) [示例]鲁智深是“侠”的代表(1 分)。 他听闻金氏父女的不幸遭遇,立即施以 援手,资助银两让他们逃脱,为除暴安良拳打镇关西。 得知林冲被发配充军, 他一路暗中护送,在野猪林中救下林冲。 这都表现出他路见不平,拔刀相助, 舍己救人,扶危济困的特点,体现出他“侠”的一面(2 分)。 7. 《水浒传》读书分享专刊需要一幅插图。 表现水浒好汉“替天行道”的侠气,你 认为哪一幅最合适? 请结合原著说明理由。 (3 分) A. 武松打虎 　 　 　 　 B. 真假李逵 　 　 　 　C. 鲁提辖拳打镇关西 [示例]我认为 A 最合适(1 分)。 武松打虎展现出他的勇敢无畏和超强的个 人能力。 打虎也是为百姓除了一害,是一种行侠仗义的行为,这种勇敢无畏 的精神与水浒好汉们敢于反抗、为正义而战的气质相契合(2 分)。 (其他示 例见答案册) 8. 请阅读《艾青诗选》中的《礁石》,从《水浒传》中选择一个你认为最符合“礁 石”形象特点的人物,并结合其经历阐述理由。 (3 分) 礁　 石 一个浪,一个浪 / 无休止地扑过来 / 每一个浪都在它脚下 / 被打成碎沫、散 开…… 它的脸上和身上 / 像刀砍过的一样 / 但它依然站在那里 / 含着微笑,看着 海洋…… [示例]我认为《水浒传》中的武松最符合礁石的形象特点(1 分)。 《礁石》中 的礁石具有不畏强暴、敢于抗争的特点(1 分)。 武松斗杀西门庆,醉打蒋门 神,大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,除恶蜈蚣岭……当面对当时社会中的恶势力, 他总是不畏强暴、敢于抗争(1 分)。 9. 有人认为:《水浒传》展示了一个是非正误交织的复杂世界,阅读时我们应抱 着理性的态度。 请结合你的阅读感受,谈谈对这句话的理解。 (3 分) [示例]《水浒传》中既有兄弟之间的义气互助和英雄路见不平拔刀相助的侠 义精神,又充斥着暴力、血腥和不择手段等负面内容。 前者让我感动,后者让 我厌恶。 残忍是最大的恶,社会黑暗、人生失意不应该成为好汉们滥杀无辜 的理由。 这本书中有善有恶,有光明有黑暗,阅读时我们应理性思考,分清其 中可取与不可取的地方,对其中不符合现代文明理念的行为和价值观要持批 判态度。 (分析合理即可得 3 分)(其他示例见答案册) 10. (2024 郑州二模)杨振宁在《邓稼先》中说:“如果稼先再次选择他的人生的话, 他仍会走他已走过的道路。 这是他的性格和品质。”如果人生可以重来,邓稼先 会这样选择,那么其他人又会怎样选择呢? 请从下列问题中任选一个 ∙∙∙∙ ,阐明自己 的看法。 (3 分) A. 宋江是否仍会选择招安? B. 祥子是否会和小福子结婚? [示例]A　 我认为宋江仍会选择招安的道路(1 分)。 理由一,他深受忠君思 想的影响,在知道自己被下毒后,为了不让“忠诚”的名声被李逵败坏,他不 顾多年情意,毒死了李逵,这说明他的忠君观念至死不渝。 理由二,宋江有 着强烈的功名心。 梁山壮大之后,他心心念念就是“招安”二字,两赢童贯, 他都以礼相待,并放他回去,目的就是希望给自己积累资本,有朝一日能重 回官场,实现抱负。 理由三,宋江思虑深远,知道梁山的风光不可能长久。 梁山好汉虽英勇善战,但人心不齐,地盘狭小,难以长期与朝廷对抗,在被消 灭和接受招安两个结局中,招安反倒是更好的选择(2 分)。 [观点 1 分(只 写观点无分析,不给分);能从不同角度给出两条理由即可](其他示例见答 案册) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋