1.2024年陕西省初中学业水平考试-【一战成名新中考】2025陕西中考语文·真题与拓展训练

参考答案与 8 维解析·陕西语文 陕 西 中 考 真 题 卷 陕西 3 年中考真题卷 1. 2024 年陕西省初中学业水平考试 一、积累和运用(共 7 小题,计 24 分) 1. (1)B　 (2)A 评分标准:选项正确,得 1 分。 共 2 分。 【解析】“横”,多音字。 当表示地理上东西向的(和“纵” 相对)时读作“hénɡ”;当表示粗暴、凶暴和不吉利的、意外 的时读作“hènɡ”。 故“横贯”中的“横”读作“hénɡ”,故 选 B。 “溯”只有一个读音“sù”,牢记即可。 故选 A。 2. (1)磅　 (2)峻 评分标准:错别字修改正确,得 1 分。 共 2 分。 【解析】“磅礴”指(气势)盛大。 “滂 pānɡ”指水势浩大的 样子;形容水涌出。 “险峻”指(山势)高而险。 “竣 jùn” 指完毕。 3. (1)峰峦如聚　 波涛如怒　 (2)长风破浪会有时　 直挂云 帆济沧海　 (3)海内存知己　 天涯若比邻　 (4)兴复汉室 (5)身长翅膀吧脚生云 评分标准:(1) ~ (3)处上下两句全都答对,各得 3 分;只 答对上句或下句,各得 1 分。 计 9 分。 (4) (5)处答对一 句,各得 1 分,计 2 分。 如有错字、别字、加字、漏字,该空 不得分。 共 11 分。 本题中“怒”“长”“沧”“若”“吧”等字易错,需 用心识记、仔细书写。 4. 该语段介绍的重点是“信鸽”仿生飞行器“续航时间”实现 突破。 “单次充电飞行时间”就是文中的“续航时间”,删 掉“单次充电”这个定语,缺少对“飞行时间”的条件限定, 就无法界定“续航时间”。 评分标准:答出语段介绍的重点,得 1 分;答出“无法界定 续航时间”,得 1 分。 共 2 分。 “说说这个定语不能删除的理由”,定语一般 修饰名词或名词性短语,其作用是修饰、限定。 而选段是 说明性文字,结合说明文的语言特点,介绍说明对象时一 般要求准确和严密,如果删除了这一限定性词语,就不能 体现说明文语言的严密性。 5. A　 C　 B 评分标准:语句顺序填写正确,得 2 分。 本题考查逻辑顺序,一般为由浅入深,由有形 的物体到其内在的原理。 6. 不仅……而且…… 　 或:不但……而且…… 　 或:不 仅……还…… 评分标准:关联词语修改正确,得 2 分。 【解析】考查复句类型,由“验证了飞行器的性能”和“飞行 器应用场景进一步 ∙∙∙ 扩大”可知是递进关系的复句,所以选 用“不仅……而且……”等。 复句类型辨识与常用关联词 递进复句 (九上 P13) 常用关联词:不但 / 不仅 / 不光……而 且 / 并且 / 还 / 也 / 又 / 更……　 尚且 / 况 且……何况…… 辨识技巧:后一分句表示的意思比前一 个更进一层 承接复句 (九上 P13) 常用关联词:一……就……　 起先…… 后面……　 首先……然后…… 辨识技巧:各分句按照时间顺序分别说 出连续的动作或相关的情况,具有先后 相承的关系 并列复句 (九上 P30) 常用关联词:一边……一边…… 　 不 是……而是…… 辨识技巧:几个分句是并列关系,没有 主次之分,或表明一正一反两方面的情 况,或说明一件事情的几个方面,或叙 述相关的几件事情 选择复句 (九上 P30) 常用关联词:或者……或者…… 　 与 其……不如…… 辨识技巧:各个分句分别叙述一种可能 的情况,表示从中选择一个 转折复句 (九上 P34) 常用关联词:然而　 却　 虽然 / 尽管 / 固 然……但是 / 但 / 可是…… 辨识技巧:两个分句用“而” 或“但” 连 接,表示后一分句转而陈述与前一分句 相反或相对的意思 因果复句 (九上 P34) 常用关联词:因此　 因为 / 由于……所 以……　 ……之所以……是因为…… 辨识技巧:两个分句用“因为” “所以” 连接,表示前后是因果关系 假设复句 (九上 P90) 常用关联词:倘若 要是 倘若 / 如果 / 假 如 / 假若 / 要是 / 倘使……就 / 便 / 则…… 辨识技巧:表示假设某种情况发生会出 现怎样的结果 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1 参考答案与 8 维解析·陕西语文 陕 西 中 考 真 题 卷 条件复句 (九上 P90) 常用关联词:无论 / 不论 / 不管 / 任凭…… 都 / 总 / 总是 / 也…… 　 只要……就 / 总……　 只有……才…… 　 除非…… 否则…… 辨识技巧:表示满足某种条件的话会出 现怎样的结果 7. (1)周恩来 (2)[示例一]他领着处在饥荒中的农民攻入地主家,搬走 大部分存粮,分给穷人。 [示例二]他早年从事革命工作时,被出卖逮捕,遭受严刑 拷打,毫不屈服。 [示例三]他发动了平江起义,在湖南建立了第一个苏维 埃政府。 [示例四]他在长征途中,大多数时候徒步前进,常把自己 的马让给疲乏或受伤的同志。 [示例五]他在观看红军抗日剧团表演时,脱下自己的棉 衣,披在身边的小号兵身上。 评分标准:(1)写出正确的人名,得 1 分。 有错别字不得 分。 (2)答对一个事例,即可得 2 分。 共 3 分。 领导人物和红军将领的外貌举止及相关事例 毛泽东 外貌举止:面容瘦削,看上去很像林肯,个子 高出一般的中国人,背有些驼,一头浓密的黑 发留得很长,双眼炯炯有神,鼻梁很高,颧骨 凸出。 是一个非常精明的知识分子的面孔, 有着中国农民的质朴纯真的性格,颇具幽默 感,喜欢憨笑,说话平易,精力过人,不知疲倦 相关事例:①公开反抗父亲,保卫自己读书的权 利;②组织并创办新民学会以反抗军阀;③组织 秋收起义,险些被枪决,最后死里逃生,继续工 作;④将自己的上衣脱给战士穿,长征途中和普 通战士一样步行;⑤对当前世界政治惊人地熟 悉,提出的世界政局时事问题连斯诺都无法回答 周恩来 相关事例:①领导上海工人第三次武装起义; ②“四一二”反革命政变后,力主出师讨伐蒋介 石;③西安事变发生后,代表共产党前往西安同 国民党谈判,促成国共第二次合作,组成抗日民 族统一战线;④在巴黎帮助组织中国共产党,成 为同时在中国成立的这个组织的创建人 朱德 外貌举止:貌不惊人,一个沉默谦虚、说话轻 声、有点饱经沧桑的人,眼睛很大,身材不高, 但很结实,胳膊和双腿都像铁打的一样,年过 半百,天性极端温和,很负责任,说话朴实 相关事例:①制订了详细的读书计划,熟读政 治、经济类的书籍;②他常常从山下挑粮食到 山上;③积极主动戒除烟瘾;④坚持寻找并加 入中国共产党,寻找新的革命道路;⑤将在印 度支那边界积累的经验与书本知识结合,形 成特殊的游击战术;⑥打仗时总在前线指挥, 但没有受过伤;⑦喜欢在营地打转,同弟兄们 坐在一起讲故事、打球 彭德怀 外貌举止:愉快爱笑,身体极为健康,只是肚 子不好,谈话举止里有一种开门见山、直截了 当、不转弯抹角的作风,动作和说话敏捷,南 方口音很重,快得像连珠炮 贺龙 外貌举止:大个子,像只老虎一样强壮有力; 他已年过半百,但仍很健康 相关事例:①用一把菜刀在湖南建立了一个 苏区;②多次把地方哥老会成员收编进红军; ③在长征路上背着很多受伤的部下行军; ④加入共产党后一直忠诚于党,从来没有违 反过党的纪律,他总希望别人对他提出批评, 留心听取意见;⑤行军神出鬼没 徐海东 外貌举止:嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿, 身材修长,四肢灵活,全身肌肉发达 相关事例:①在学堂回击富家子弟的欺压,参 加反对克扣工资的罢工;②对自己的无产阶 级出身及部队都极感自豪;③组织湖北省第 一支“工农军队”;④热情地邀请斯诺去采访 他的部队;⑤打仗多年,身上多处受过伤,有 一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从耳后 穿出 二、阅读(共 14 小题,计 46 分) 【现代文阅读】(共 8 小题,计 30 分) (一)(9 分) 8. 金属铸造技艺、金属组装技艺。 或:空心铸造法、铸锻结合 工艺,金属组装技艺。 评分标准:答对一个方面,得 1 分。 共 2 分。 【解析】本题考查信息提取能力,根据题干中“依据【材料 二】列举”可以锁定答案范围。 材料中有“金属铸造与组 装的技艺”“空心铸造法” “铸锻结合的工艺” “拼接”,梳 理涉及语句可知“金属铸造与组装的技艺”是针对铜车马 整体而言,而“空心铸造法” “铸锻结合的工艺” “拼接”是 针对铜车马的不同组件(构件)而言。 故答案为“金属铸 造技艺、金属组装技艺。 或:空心铸造法、铸锻结合工艺, 金属组装技艺”。 9. 518。 这是用纵横相间的方法表示多位数。 百位上五根算 筹纵放,表示 5;十位上一根算筹横放,表示 1;个位上一根 横放,余下三根纵放在下面,表示 8。 评分标准:数字正确,得 2 分;理由说明正确,得 2 分。 共 4 分。 【解析】本题考查迁移应用能力,明确题干指向为【材料三】, 且提示答案为三位数。 结合材料中“在表示多位数时,则将 各位数码由高位到低位,从左到右横列,而且各位数码必须纵 横相间”和“在纵式当中,表示一到五的时候,竖着摆放的每 一根算筹都代表一。 而六到九,则用横放的一根代表五,余下 的算筹纵放在下面。 横式则相反”可知题干算筹表示的是: 百位(纵式)、十位(横式)、个位(纵式),518。 10. C　 评分标准:选项正确,得 3 分。 共 3 分。 【解析】本题考查文意理解与辨析。 根据【材料二】“然而 它并非凝固的雕塑,而是由 3000 多个零部件组成的灵敏 机械”“复杂的组件被分解成简单的元件单独制作…… 严密拼接的青铜车马再现了大秦制造的优良品质”等可 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2 参考答案与 8 维解析·陕西语文 陕 西 中 考 真 题 卷 知,C 项“是用青铜铸造的外观逼真的仿马匹、车体形状 的模型”理解有误。 故选 C。 内容信息辨析题,方法就是“一找” “二比”。 答题时可直接根据选项去锁定原文中关于此信息的句 段,再进行信息对比。 此类题常见错误类型是曲解文意、 混淆是非、无中生有、偷换概念、混淆时态、张冠李戴、以 偏概全、关系混乱等。 (二)(21 分) 文体类型 小说·《赳赳老秦》 全文线索 咸阳派来的救兵 层次划分 第一部分(第①~ 􀃊􀁉􀁙段):写孟将军退守上郡, 请王派兵增援,咸阳派来一位老者当救兵。 第二部分(第􀃊􀁉􀁚 ~ 􀃊􀁊􀁗段):写老者认为孟将军 缺少的不是士兵而是士气,为此老者提议进 行一场较量。 第三部分(第􀃊􀁊􀁘 ~ 􀃊􀁍􀁓段):写在较量中孟将军 的手下落入老者布置的陷阱,孟将军反击失 手将弯刀插入老者的胸膛。 主要内容 老者通过与孟将军等人的较量,以“身死” 告诉孟将军面对匈奴万余人的增兵,缺少的 不是士兵而是士气。 主题总结 为保国安民可以不惜生命的代价,赞扬了 “赳赳老秦”牺牲“小我”的精神。 11. ①他进入孟将军大帐不被察觉,可见其武艺高强;②他孤身 一人前来救援,可见其胆识过人;③他对前线战况了如指掌, 可见其深谙军务;④他对军队存在的问题研判准确,可见其 精通兵法;⑤他敢以一敌多,可见其有备而来。 评分标准:答出一点,得 1 分。 任答三点,意对即可。 共 3 分。 【解析】“李岩说,这位老者不简单”出现在文章第􀃊􀁊􀁚段, 老者必定在前文有所作为才让李岩有此判断。 故答案范 围暂定在第①~ 􀃊􀁊􀁙段。 第①②段“油灯忽闪,一条黑影已 站到大帐之内。 我大骇” 且第⑥段有 “站岗放哨的侍 卫”,据此可概括答案一:他进入孟将军大帐不被察觉,可 见其武艺高强。 第⑦ ~ 􀃊􀁉􀁙段“兵呢? 我又问。 就在你眼 前啊……我可是要和匈奴人打仗的……十天前,匈奴增 兵万余人……就你一个人? 是。”据此可概括答案二:他 孤身一人前来救援,可见其胆识过人。 从第􀃊􀁉􀁒段可概括 答案三:他对前线战况了如指掌,可见其深谙军务。 从第 􀃊􀁉􀁛段可概括答案四:他对军队存在的问题研判准确,可见 其精通兵法。 从第􀃊􀁊􀁓 ~ 􀃊􀁊􀁗段可概括答案五:他敢以一敌 多,可见其有备而来。 原因分析,考查内容理解。 首先明确需要回 答什么问题,再根据问题的相关语句定位答案所在段落, 然后分析整理即可,一般 3 分需要回答 3 点。 12. (1)用最简洁的语言、最简单的形式,表达最明确的判 断;表现老者回答得干脆利落、不容置疑,突出老者的态 度坚决。 评分标准:答出回答“干脆利落”,得 1 分;答出老者“态 度坚决”,得 1 分。 意思对即可。 共 2 分。 本题考查句段作用,一般结合内容和结构两 方面来回答,而单字成段更偏向突出和强调作用。 两个 “是”独立成段,都是对问题的回答,干脆利落,突出老者 的态度坚决。 (2)他觉得士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 评分标准:回答正确,得 2 分。 共 2 分。 【解析】(B)处和前文“我”反复确认援军是否只有老者一人 以及第􀃊􀁊􀁒段中“士气? 面对十多倍于我的匈奴,没有足够的 兵马,我们只有傻气”可知,“我”一直关注的是士兵数量,反 映出“我”认为士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 13. 第一问:第一次老者悄无声息进入大帐,孟将军受到惊 吓,下意识抽刀;第二次老者手持木棍,以一敌多,孟将军 被羞辱、被激怒,抽刀打算出击;第三次孟将军被“赳赳 老秦”的气势所震撼,被连续击打,他军人的责任和血性 被唤醒,毅然挥刀反击。 第二问:这样写,一是展现了孟将军的蜕变过程;二是从 侧面反映出老者施救的效果;三是使故事情节环环相扣, 层层推进。 评分标准:第一问,每点 1 分。 计 3 分。 第二问,每点 1 分。 计 3 分。 意思对即可。 共 6 分。 【解析】本题考查情节分析及作用。 第一问,孟将军三次 拔刀的情节分别出现在第②段、第􀃊􀁊􀁛段和第􀃊􀁌􀁙段。 然后, 结合这三处上下文的语境分析三次拔刀情节的不同即 可。 第一次,老者悄无声息进入孟将军大帐,孟将军受到惊 吓,惊慌之下拔刀;第二次,老者以一木棍单挑孟将军及手下 众人,孟将军自觉被羞辱,激怒之下抽刀向前;第三次,面对 老者的步步紧逼,孟将军身为军人的责任和血性被唤醒,本 能挥刀反击。 第二问,探究情节作用,可从内容和结构两方 面入手。 内容上,孟将军三次抽刀的原因分别是惊慌、被羞 辱、血性被激发,体现出孟将军由受惊吓的下意识拔刀到血 性被激发而主动拔刀的过程,生动地展现了孟将军的蜕变过 程。 同时,孟将军三次拔刀均因老者而起,孟将军的蜕变也 反映了老者“施救”的效果;结构上,三次拔刀推动情节发 展,使故事情节环环相扣,层层推进。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3 参考答案与 8 维解析·陕西语文 陕 西 中 考 真 题 卷 14. ①因误杀老者而哭。 他失手杀了老者,害怕,懊悔。 ②因 明白了老者的用心良苦而哭。 老者在用生命唤醒士气。 ③因醒悟太晚而哭。 对老者的多次提醒,他执迷不悟。 ④因曾经的怯懦而哭。 他面对匈奴增兵,不敢迎战。 ⑤因治军不力而哭。 他治军无方,少勇寡谋。 ⑥因有负 军人职责而哭。 他消极待援,忘记了保家卫国的使命。 ⑦为“ 赳赳老秦” 保国安民、不惜生命的精神所震撼 而哭。 评分标准:①为第一层级,答出①,得 1 分;②③为第二层 级,答出任意一点,得 2 分;④⑤为第三层级,答出任意一 点,得 3 分;⑥⑦为第四层级,答出任意一点,得 4 分。 同 时答出不同层级,按高一层级标准赋分。 意思对即可。 共 4 分。 【解析】考查原因分析概括,最直接的原因在第􀃊􀁌􀁙段“我 本能地挥出手去,原本想斩断他的棍子,没想到,弯刀一 个上撩,却插进了老者的胸膛” 且第 􀃊􀁉􀁚 段说明老者是 “我”的上司,故得出因误杀老者而哭,感到害怕、懊悔。 其他原因:第􀃊􀁍􀁒段“提升士气要靠智慧,更要靠不怕死的 决心”,老者以“身死”让他们明白了士气比士兵更重要, 因明白老者的良苦用心而哭。 第􀃊􀁉􀁛􀃊􀁊􀁒段“你现在缺的不 是士兵,是士气”“士气? 面对十多倍于我的匈奴,没有 足够的兵马,我们只有傻气”,老者最初便提醒过孟将军 军队缺乏士气,但孟将军一直不能明白,因醒悟太晚而 哭。 第􀃊􀁉􀁒段 “匈奴增兵万余人……闭门待援,请王派 兵”,孟将军面对匈奴增兵,不敢主动迎战,消极待援,不 能激起将士的士气,因此孟将军为自己曾经的怯懦、治军 无方,以及有负军人职责而哭。 结合文章主旨,孟将军及 士兵最后都被老者一边高呼“赳赳老秦……”,一边进攻 的气势所震撼,明白了老者的良苦用心,因此孟将军还为 “赳赳老秦”保国安民、不惜生命的精神所震撼而哭。 “原因分析概括”的答题思路 (1)审题干,注意“什么” “为什么” “原因”等关键词,可 先从题干中圈画出“结果”,然后围绕“结果”探寻原因。 (2)注意“通读全文” “第×段”此类提示语,据此回归原 文,确定答题范围,标记相关段落事件的“起因” “经过” “结果”。 (3)通读答题区域内容(某几段或全文),勾画关键信息, 提取关键字词。 (4)从内容角度分析,看写了什么事,有什么作用;从情 感角度分析,表达了“谁” “怎样的思想情感”;从主旨角 度分析,对表达主旨有什么作用。 (5)根据要求整理答案,并根据题干、分值验证答案是否 全面。 15. ①老者。 他有胆有识,有勇有谋,不惜用生命唤醒将士保 家卫国的士气。 ②被唤醒的孟将军。 他挥刀反击,面对以身殉国的老者 放声大哭,说明他军人的责任、血性被老者唤醒,他定会 率领全军,不惜生命,保国安民。 ③恢复士气后的李岩等众人。 众人奋勇追击惨败后,也 为逝去的老者哭成一团,说明他们的血性和责任被唤醒, 他们定会不惜生命,保国安民。 评分标准:①为第一层级,回答正确,得 2 分;②③为第二 层级,答出任意一点,得 4 分。 意思对即可。 共 4 分。 根据文章注释“赳赳老秦”指雄壮勇武的秦 人,且文章仅涉及三个主体“老者” “孟将军”和“李岩等 人”,故回答此题需先点明具体人物,再分析其具备的 “赳赳老秦”的形象特点即可。 【古诗文阅读】(共 6 小题,计 16 分) (三)(12 分) 16. (1)安家　 (2)这,这样　 (3)像山一样　 (4)推辞 评分标准:每小题 1 分,共 4 分。 是:这,这样 　 例:亦若是 ∙ 则已矣 (《北冥 有鱼》) 辞:推辞　 例:蒙辞 ∙ 以军中多务(《孙权劝学》) 17. B　 评分标准:选项正确,得 2 分。 共 2 分。 【解析】“岂容以畜产一日而戮千五百士”中的“以”是介 词,因为。 A 项的“以”,连词,表目的,来。 B 项的“以”, 介词,因为。 C 项的“以”,介词,用。 D 项的“以”,动词, 认为。 故选 B。 18. (1)人的生命最重要,死了就不能再生。 评分标准:关键词“至” “复” 翻译正确,各得 1 分。 共 2 分。 (2)(为官)清廉侍奉国家,名声一定不虚假。 评分标准:关键词“奉” “虚” 翻译正确,各得 1 分。 共 2 分。 19. ①为人耿直。 以死劝谏文帝不要因为牲畜财产杀戮一千 多人。 ②洁身自好。 在别的将士争抢珍宝时,他独善其 身,不为所动。 ③有自知,能进退。 对自己不胜任的官职 坚决推辞。 评分标准:每点 1 分。 答出任意两点,即可得 2 分。 共 2 分。 本题考查人物形象分析,题干要求答出两 点,一为提炼的人物品质,二为简要说明从哪些事件中得 出这个品质。 通读文章后分点梳理即可。 【参考译文】屈突通,他的祖先大概是昌黎徒何人,后来 安家在长安。 在隋朝担任虎贲郎将。 隋文帝命令(屈突 通)审察陇西的牧群账目,查出隐藏的两万匹马,文帝大 怒,收捕慕容悉达等一千五百人,将要(把他们)全部斩 首。 屈突通(对文帝)说:“人的生命最重要,死了就不能 再生。 陛下用最仁慈(的政令)抚育天下,难道容许因为 牲畜财产而在一天之内杀戮一千五百人?”文帝斥责他, 屈突通上前叩头说:“我情愿自身被杀,来宽缓众人的死 罪。”文帝醒悟了,说:“(是)我不明白(这个道理),才导 致这样。 现在应当赦免慕容悉达等人,表彰你的好建 议。”于是全部按照减刑论处。 (屈突通)随军平定薛仁杲,当时敌军的珍宝像山一 样堆积,众将领争相获得,唯有屈突通没有取(一分一 毫)。 皇帝听说后,说:“(屈突通为官)清廉侍奉国家,名 声一定不虚假。”……几年(后),(皇帝)征召(屈突通) 担任刑部尚书。 (屈突通)自认为没有学习文化知识(难 当重任),坚持推辞,改为(任职)工部尚书。 (四)(4 分) 20. 从沙中发现了一根折断的铁戟,拿起来自己磨洗,认出那 是数百年前赤壁之战的遗物。 评分标准:记述正确,表意清楚,得 2 分。 意思对即可。 共 2 分。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4 参考答案与 8 维解析·陕西语文 陕 西 中 考 真 题 卷 21. 诗人借对三国史事的遐想,慨叹历史上英雄成名的机遇, 曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时,无从施展的 无奈。 评分标准:答出慨叹英雄成名的机遇的意思,得 1 分;答 出理想抱负不得施展的意思,得 1 分。 共 2 分。 三、作文(50 分) 22. 【写作指导】第一,审题。 作文题干可分为两部分,一部 分是关于作文的两方面要求。 一关于内容:表达关于自 己向往的亲子关系或者提出建议、付出行动如何维护这 样的亲子关系的看法;二关于构思形式:可以记叙故事、 写信、独幕剧、访谈、辩论。 另一部分是《我有话说》栏目 组对亲子间日常交流用语的调查结果,可看出有沟通不 到位的亲子关系也有互相理解的亲子关系。 根据以上所 述,可结合自己对生活的体验,选取自己最易把握的形 式,表达出自己的看法。 第二,立意。 关于良好的亲子关系,可以有以下几方 面的内容。 一、理解与沟通:可以是亲子间相处的模式, 也可以强调相互理解、坦诚沟通的重要性。 二、 陪伴与 成长:可以写自己在成长的过程中感受到陪伴的积极影 响,或者孩子在陪伴父母的过程中所获得的人生感悟。 三、尊重与独立:感谢父母提供的自由成长空间,同时也 理解父母的自我。 四、爱与责任:可以探讨亲子之爱以及 父母和孩子各自应承担的责任,爱是亲子关系的基础,而 责任则是维系关系的关键。 第三,选材。 一、可以选取生活事例,讲述一次和父 母之间的矛盾冲突,通过沟通和理解最终化解矛盾的经 历,体现沟通与理解的重要性。 也可以回忆父母陪伴自 己参加各种活动时的心理满足,突出陪伴与成长。 二、可 以选取名人故事,列举孟母三迁的故事,说明父母为孩子 成长所做出的努力以及良好亲子关系对孩子成才的影 响。 讲述傅雷与傅聪的故事,体现亲子之间在艺术追求 和人生道路上的相互理解、尊重与支持。 三、可以选取社 会现象,从现代社会中一些父母过于忙碌而忽视陪伴孩 子的现象,引发对亲子关系中陪伴重要性的讨论。 分析 一些孩子不懂得感恩父母的行为,强调传承感恩美德的 必要性。 【范文展示】 风筝与线 也是在一个阳光明媚的日子,和如今紧张严肃的氛围不 同,我和妈妈一起在公园散步。 我因为一件小事而心情烦 躁,因此我们才有了“风筝与线”的讨论。 走在公园的小路上,本来一路沉默的我,抬头突然看到 一只风筝挂在天上,而后便看见了两只、三只,一个个小朋友 愉快的声音从另一边传来,蓦然敲开堵塞的思绪。 五彩斑斓 的风筝在天空中高高飞翔,那根细细的线若有若无。 我看着 风筝,仿佛自言自语:“妈妈,你看那些风筝,飞得好高好自 由啊。”没有期待妈妈的回应。 “是啊,但如果没有线的牵引,风筝可能早就不知道飘 到哪里去了。”妈妈微笑着看着我说。 我若有所思,接着道:“妈妈,我觉得我有时候就像那风 筝,很渴望自由,渴望能独立地去做自己想做的事情。” 妈妈轻轻地拍了拍我的肩膀说:“妈妈理解你。 其实妈 妈也希望你能独立成长,有自己的想法和选择。 就像这风 筝,当风合适的时候,它可以尽情地飞翔。 妈妈不会一直束 缚着你。” 我有些惊讶妈妈的理解,我原本以为妈妈会反对我独立 的想法。 但是无意中的一次沟通,让我理解了妈妈,同时也让我有 勇气去分享自己的想法。 那天,我对妈妈倾吐了令我烦躁的事 情,我渴望能够在自己的学习之余拥有娱乐时间,能够和好朋友 共同完成一件除学习之外的事情。 之前自以为父母会因为学习 时间减少而否定我的想法,但是当那天我告诉妈妈我的想法后, 妈妈只是要求我一定不要忘了更高效的学习,而支持了我。 正 如她所说,她也希望我能够有自己独立的思考。 从那之后,当我想要参加学校的志愿者活动时,妈妈虽 然担心会影响学习,但还是选择支持我,让我去体验和成长。 在选择心仪的高中时,虽然产生了分歧,但最终妈妈还是尊 重了我的选择。 妈妈告诉我:“你已经长大了,有自己的思 考和判断。 妈妈相信你能为自己的未来负责。” 在妈妈的尊重下,我变得独立自信。 就像那只风筝,在 天空中自由地飞翔,而妈妈的爱就像那根线,在背后默默地 守护和支持着我。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2. 2023 年陕西省初中学业水平考试 一、积累和运用(共 5 小题,计 17 分) 1. (1)白露未晞　 (2)温故而知新　 (3)会挽雕弓如满月 (4)蟋蟀们在这里弹琴　 (5)讨论使人机智　 (6)光荣的 延河还要在前头　 (7)长风破浪会有时 　 直挂云帆济沧 海　 (8)几处早莺争暖树　 谁家新燕啄春泥 评分标准:每空 1 分,如有错字、别字、加字、漏字,该空不 得分。 第(1) ~ (6)题,如果多做或全做,以所做前四题为 准赋分;第(7) ~ (8)题,如果全做,以第(7)题为准赋分。 共 6 分。 本题中“晞”“蟀”“延” “长” “沧”等字易错, 需用心识记、仔细书写。 2. (1)B　 (2)B 评分标准:答案正确,得 1 分,共 2 分。 【解析】拂( fú):轻轻擦过。 故选 B;分外( fèn wài):格外、 特别。 故选 B。 3. (1)衷　 (2)蓄 评分标准:答案正确,得 1 分,共 2 分。 【解析】由衷(yóu zhōng):衷心的,出自内心的,发自肺腑 的。 积蓄( jī xù):积攒聚存。 4. 第一层级:思维较肤浅,仅能简要概括所推荐名著的主要 内容,说出简单的感受。 [示例一]我推荐先阅读《朝花夕拾》。 因为这部书写了鲁 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 1-1 1-2 1-3 1-4 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 1　 1 2024 年陕西省初中学业水平考试 (考试时间:150 分钟　 　 满分:120 分) 　一、积累和运用(共 7 小题,计 24 分) 　 　 为了庆祝中华人民共和国成立 75 周年,学校“视频号”要录制主题为“绘魅 力陕西·铸时代梦想”的四集专题片。 你作为文字编辑,需要完成下面的任务。 　 　 【自然性灵】下面是第一集《嵯峨》的片首语,请解决其中的语言文字问题。 　 　 秦岭被誉为中华民族祖脉。 它以滂礴之姿,巍然于天地。 它自成气候,携 着万千山河,横 ∙ 贯东西,书写神话,见证历史,助力华夏以遒劲的姿态,漫溯 ∙ 千年 春秋,形成鼎盛之势……巍峨的太白、险竣的华山、厚重的骊山,不过都是秦岭 涌起的浪花。 1. 请确认片首语中加点字的读音。 (2 分) (1)横 ∙ 贯(A. hèng　 B. héng) ( B ) (2)漫溯 ∙ (A. sù　 B. shuò) ( A ) 2. 校对片首语时发现其中有错别字,请改正。 (2 分) (1)滂 ∙ 礴 　 磅　 (2)险竣 ∙ 　 峻　 　 　 【人文气象】下面是第二集《神韵》的解说词,请补充完成。 3. 漫游三秦,邂逅文人墨客,探访古今先贤,感悟人文情怀:(1)我们登上潼关古 城,眺望群山,凝视黄河,张养浩笔下“　 峰峦如聚　 ,　 波涛如怒　 ”(《山坡羊· 潼关怀古》)的壮观景象浮现眼前;(2)与友人漫步西安古城墙,感受都市繁华,憧 憬美好未来,吾辈坚信“　 长风破浪会有时　 ,　 直挂云帆济沧海　 ”(《行路难》其 一);(3)远望古蜀之地,同挚友道别,一起为友情高歌“　 海内存知己　 ,　 天涯若 比邻　 ”(《送杜少府之任蜀州》);(4)告别长安,坐高铁,穿秦岭,达汉中,拜 谒武侯祠,诸葛亮出师北伐时铿锵的誓言———“攘除奸凶,　 兴复汉室　 ,还 于旧都”(《出师表》),依然萦绕在耳边;(5)“　 身长翅膀吧脚生云　 ,再回延 安看母亲!”(《回延安》)心中无数次默诵着贺敬之的诗句,乘飞机由陕南奔 向革命圣地延安,畅饮延河水,拥抱宝塔山。 (11 分) 　 　 【科技风采】下面是第三集《超越》中的一段介绍性文字,请修改完善。 　 　 ①西北工业大学科研团队研制的“信鸽”仿生飞行器续航时间突破 3 小时。 ②此项研究刷新了扑翼式无人机单次充电 ∙∙∙∙ 飞行时间吉尼斯世界纪录。 ③这是 他们在该领域长期深耕的结果。 ④20 多年来,该团队从鸟类　 A　 、 　 C　 与 　 B　 的内在机理研究入手,突破了仿生飞行器设计中的多项关键技术。 ⑤据 该团队首席科学家介绍,此次续航时间的大幅提升因为 ∙∙ 验证了飞行器的性能, 所以 ∙∙ 使小型化仿生飞行器应用场景进一步扩大,有助于该类飞行器早日走向实 际应用。 4. 讨论文稿时,有人想删掉第②句中的限定性词语“单次充电”。 请结合语段内 ∙∙∙∙∙ 容 ∙ ,给他说说这个定语不能删除的理由。 (2 分) 5. 原稿第④句中有三个语句排序混乱,请将它们按正确的次序填写在横线处。 (只填序号)(2 分) A. 翅膀结构　 　 　 　 B. 飞行性能　 　 　 　 C. 扑动方式 6. 原稿第⑤句中的关联词语使用有误,请将正确的关联词语写在下面的横线 上。 (2 分) 　 不仅……而且……　 或:不但……而且……　 或:不仅……还……　 　 　 　 【红色基因】下面是第四集《赓续》的前期拍摄构想,请按要求完成任务。 7. (新考法·思维导图)拍摄小组准备再现《红星照耀中国》中的两个采访场 景,请补全资料。 (3 分) 二、阅读(共 14 小题,计 46 分) 【现代文阅读】(共 8 小题,计 30 分) (一)阅读下面的材料,完成 8~ 10 题。 (9 分) 　 　 【材料一·周】1963 年出土于陕西 省宝鸡市陈仓区贾村镇的何尊,高 39 厘米,口径 28. 6 厘米,重 14. 6 千克,是 西周早期的青铜酒器。 1975 年,考古 学家在铜尊内壁底部发现了铭文,共 122 字。 依照铭文,判断这是西周早期贵族“何”铸造的青铜器,于是命名为“何 尊”。 考古学家在铭文里发现“宅兹中国”四个字,这是关于“中国”一词最早的 文字记载。 宅兹,是居住在这里的意思。 当时,在城邦的中心会树立旌旗,金文 的“中”字由此而来;家园需要有护城河阻挡外来入侵,并在军队的护卫下才能 得以安宁,因此金文的“国”字有兵戈守护。 尊里的“中国”所指的是当时天下 的中心,王朝的中央,新建的都城成周,在现在的洛阳一带。 　 　 3000 年历史演进,“中国”一词从地理中心、政治中心派生出文化中心的含 义,继而又被赋予了王朝统治正统性的意义。 直到清末,“中国”一词被用作国 名正式出现在官方文书当中。 (摘编自《如果国宝会说话·第一季》) 　 　 【材料二·秦】 秦始 皇帝陵一号铜车马,1980 年出土于秦始皇帝陵封土 的西侧。 一号铜车马是伞 盖高车, 高 152 厘米, 长 225 厘米,相当于真车马的一半,是我国迄今为止发现的形体最大的陪葬车马。 车舆、驷马、配饰一应俱全。 车马以青铜制造,马身佩戴金银装饰的配件,局部 施以彩绘,车体附件多以工整的几何纹为主要装饰纹样。 这辆铜车马重量超过 一吨,然而它并非凝固的雕塑,而是由 3000 多个零部件组成的灵敏机械,数量 庞大、形状各异的零件挑战了金属铸造与组装的技艺。 修长或大体量的构件采 用空心铸造法,宽而薄的则使用铸锻结合的工艺。 复杂的组件被分解成简单的 元件单独制作,再通过活页、子母扣、销钉或纽环连接合为整体。 严密拼接的青 铜车马再现了大秦制造的优良品质。 (摘编自《如果国宝会说话·第二季》) 　 　 【材料三·汉】这套象牙算筹出土于陕西省旬阳县佑圣宫一号汉墓,共 28 枚,粗细均匀,长短划一。 中国古代用于记数和计算的算筹,不仅有考古发现的 实物,而且有文献记载。 老子《道德经》曰“善数不用筹策”,说明“筹策”是计算 的方法。 　 　 算筹记数,有纵和横两 种方式。 在纵式当中,表示 一到五的时候,竖着摆放的 每一根算筹都代表一。 而 六到九,则用横放的一根代表五,余下的算筹纵放在下面。 横式则相反。 表示 一个数字,最多使用算筹数量不超过五。 在表示多位数时,则将各位数码由高 位到低位,从左到右横列,而且各位数码必须纵横相间。 有“零”时,用空位表 示。 掌握了这一方法,不论多大的数字,都可以用算筹表示出来。 使用算筹进 行运算,遵循十进制“逢十进一,借一当十”的原则。 掌握了十进制为基础的记 数和运算规则,当时人们可以利用算筹来解决土地开垦、粮食置换、徭役安排等 实际需求。 到了明代,算筹被算盘完全取代。 (摘编自《如果国宝会说话·第二季》) 　 　 【材料四·唐】唐彩绘十二生肖俑,鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、 猪,共 12 个,样式丰富,动物头人身,身披唐时流行的宽袖长袍。 　 　 十二生肖是中国传统文化中独具特色的文化符号,深深影响着人们的生 活。 作为时间之神,十二生肖的排序与地支相对。 当子、丑、寅、卯,变成子鼠、 丑牛、寅虎、卯兔后,计时法因我们熟悉的动物而变得更加简单易记,具有人情 味。 十二生肖对应着十二时辰、十二个月、十二年,与我们未曾有一刻的分离。 生肖计时的习俗历经千年流传至今,当生肖与出生年份对应,我们便拥有了与 生俱来的属相。 十二种动物从守护神变为陪伴者,我们不仅被生肖守护也被生 肖影响,生活在被生肖护佑和象征的世界里。 　 　 十二生肖可能形成于商代以后秦汉以前,已伴随我们走过了几千年,它已 经不单纯是一种标识,而是中华儿女骨髓里的文化基因。 (摘编自《如果国宝会说话·第三季》) 8. 秦陵一号铜车马的车马用青铜制造,其制造技艺有哪些? 请依据【材料二】列 举。 (2 分) 9. (跨学科·数学)写出下面算筹记数所表示的一个三位数,并结合【材料三】 说明理由。 (4 分) 10. 下列对材料有关内容的表述,不正确 ∙∙∙ 的一项是( C )(3 分) A. 秦始皇帝陵一号铜车马、算筹记数和运算规则、十二生肖与地支对应计时 法,这些都是我国古代劳动人民智慧的结晶。 B. “中国”一词最早的文字记载见于何尊铭文。 “中国”一词经历漫长的演 进,到清末被用作国名正式出现在官方文书中。 C. 秦陵一号铜车马车舆、驷马、配饰一应俱全,是用青铜铸造的外观逼真的 仿马匹、车体形状的模型,有真车马一半大小。 D. 出土于陕西西安的唐彩绘十二生肖俑,是十二生肖作为中国传统文化中 独具特色的文化符号影响人们生活的证明。 (二)阅读下面的文字,完成 11~ 15 题。 (21 分) 赳赳老秦① 肖建国 　 　 油灯忽闪,一条黑影已站到大帐之内。 　 　 我大骇,唰地抽出腰刀,厉声喝道,谁? 　 　 来人微微一笑,孟将军,无须惊慌,我是咸阳派来的救兵。 　 　 我忙唤卫兵,燃亮壁灯。 　 　 面前就一老者,身穿交领窄袖长衫,头包方巾,儒雅中透着刚毅。 我验过手 信,不假。 确实是咸阳来的。 　 　 兵呢,来了多少? 我抬头向帐外张望,天已蒙蒙亮,除了站岗放哨的侍卫, 看不到其他人员。 　 　 兵呢? 我又问。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2-1 2-2 2-3 2-4 2　 　 　 就在你眼前啊。 老者笑容不变,双眼直视着我。 　 　 开什么玩笑,我可是要和匈奴人打仗的。 　 　 我知道,你已和匈奴打了两次仗,一次小胜,杀敌八十,自损二十。 一次平 手,双方各有伤者,没有折损。 十天前,匈奴增兵万余人,你只有一千多,故退守 上郡,依靠城垣坚固,闭门待援,请王派兵。 　 　 这老头儿,知道的事还不少。 可我没心情夸他,我要的是兵。 没有兵,上郡 难守,咸阳也将遭到威胁。 　 　 兵呢? 我提高嗓门,明显充满火气。 　 　 就在你面前。 老者不再笑,很严肃地回答。 　 　 (A)就你一个人? 　 　 是。 　 　 你来救我们? 　 　 是! 　 　 按手信上的命令,老者是我的上司,我归他管辖。 我这样咄咄逼人,他分分 钟有斩杀我的权力。 想到这一点,我忍不住打了个寒战。 　 　 孟将军,老者说,依我三天的观察,你现在缺的不是士兵,是士气。 　 　 士气? 面对十多倍于我的匈奴,没有足够的兵马,我们只有傻气。 要知道, 匈奴人骑马,很多都不配鞍的,那屁股就像长在马背上一样。 人马一体,自由伸 缩。 手中挥舞的弯刀,呼呼生风,要多快有多快,让人不寒而栗。 　 　 老者说,看来,你还是没有醒悟。 现在天也快亮了,你带着手下的将领和亲 兵扮演匈奴,我是大秦士兵,咱们来一场较量如何。 　 　 你一个人? 　 　 是的。 　 　 (B)我手下有六员大将,八名亲兵,再加上我,可有十五人啊。 这老头儿,难 道真的身怀绝技? 我从上到下再三打量他一番,那神态、那筋骨,怎么看都不像 武艺高强的人。 　 　 孟将军,现在我命令你,带上人跟我来后山。 老者不怒自威,说完走出 大帐。 　 　 我让卫兵火速叫齐众人。 　 　 首先来到大帐的是李岩,他是我最得力的干将,骁勇善战,曾单人独骑杀出 匈奴的包围。 我把刚才的情况详细说了一遍。 　 　 李岩说,这位老者不简单􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 　 　 来到后山,老者已摆开阵势,他手中竟然拿了一根木棍。 老者说是单打,还 是群上? 这简直是欺人太甚。 我一抽腰刀,就要上前。 李岩一把扯住我。 老 大,他可是我们新来的头啊,敢这样单挑我们,必有杀手。 要不,我先上,你也好 有个退路。 　 　 李岩放下长矛,也折了一根木棍。 　 　 老者说,听清楚了,规矩是戳到为止! 现在开始。 　 　 老者边说话,身子边往前欺。 话音落,已接近李岩,手中木棍迅速直伸,一 下子就戳到了李岩的胸口。 李岩还没反应过来呢,就输了。 　 　 你这叫偷袭,不行,重来。 李岩不服气。 　 　 老者抬起木棍打到李岩嘴巴上,战场允许你重来吗,你这个死人。 　 　 鲜血顺着李岩的口角流下来,李岩倔强地抬起头,双眼冒出怒火。 　 　 不服气是不? 好,你们这些畜生一起来。 扰我边塞,杀我民众,今天不把你们这 些畜生碎尸万段,我死不瞑目。 老者越说越激昂,木棍再一次打在李岩的脸上。 　 　 李岩怒不可遏,扭头吆喝一声,兄弟们,上! 　 　 这次,老头儿撒腿往后撤。 　 　 想跑,没门。 除了我,大家嗷嗷叫地冲上去。 　 　 然而,才跑出四五步,猛听得轰隆一声响,我的手下全部落入陷阱内。 原来 老者早在道路中间做了手脚。 他一人跑过,陷阱的覆盖物还能够支撑。 可我的 将士一起过去,必定全军覆没。 　 　 难怪,他敢单挑我们一群人。 　 　 难怪,他选在天刚亮时分。 　 　 难怪,他有意这样激怒我们…… 　 　 见众人落入陷阱,老者抡起棍子向我冲来。 老者边冲边大声高歌:赳赳老 秦,如日方升,保国安民,不惜生命。 我若后退,子女何存,父母何生? 　 　 老者字正腔圆,铿锵之力穿越层林,群山回应,如同裹挟着千军万马奔腾而 来。 我呆若木鸡,心中一片茫然。 老者毫不客气,抡起棍子向我打来。 　 　 一下,二下,三下…… 　 　 疼痛赶走麻木,羞辱激发血性。 我本能地挥出手去,原本想斩断他的棍子, 没想到,弯刀一个上撩,却插进了老者的胸膛。 　 　 老者看着我,脸上带着笑。 　 　 我放声大哭。 　 　 老者断断续续地说,孟将军,你缺的不是士兵,而是士气。 提升士气要靠智 慧,更要靠不怕死的决心。 我……就是给你搬来的救兵。 　 　 从陷阱里爬出来的众人,围在老者身边,哭成一团。 【注释】①赳赳老秦:指雄壮勇武的秦人。 (选自《2021 中国年度作品·小小说》,选文有改动) 11. 孟将军口中的老者,为什么让李岩觉得“不简单”? (3 分) 12. 请结合语境,回答下面的问题。 (4 分) (1)(A)处画线部分,让两个“是”独立成句、成段,有什么好处? (2 分) (2)(B) 处画线句子写孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量,这个心 理活动反映了他怎样的胜负观? (2 分) 13. 小说所写孟将军三次拔刀的情节,有什么不同? 写他三次拔刀有何作用? (6 分) 14. 小说结尾,孟将军“放声大哭”,他究竟因何而哭? 请谈谈你的理解。 (4 分) 15. 这篇小说的结尾留下了想象的空间。 依据你对结尾的理解和建构,说说文 中能称得上“赳赳老秦”的有谁,并简述理由。 (4 分) 【古诗文阅读】(共 6 小题,计 16 分) (三)阅读下面的文言文,完成 16~ 19 题。 (12 分) 　 　 屈突通,其先盖昌黎徒何人,后家 ∙ 长安。 仕隋为虎贲郎将。 文帝命覆①陇西 牧簿,得隐②马二万匹,帝怒,收慕容悉达等千五百人,将悉殊死。 通曰:“人命至 重,死不复生。 陛下以至仁育四海,岂容以畜产一日而戮千五百士?”帝叱之,通 进顿首曰:“臣愿身就戮,以挺众死。”帝悟,曰:“朕不明,乃至是 ∙ 。 今当免悉达 等,旌③尔善言。”遂皆以减论。 　 　 (通) 从平薛仁杲,时贼珍用山 ∙ 积,诸将争得之,通独无所取。 帝闻,曰:“清 以奉国,名定不虚。”……数岁,召为刑部尚书。 自以不习文,固辞 ∙ ,改工部。 【注释】①覆:审察。 ②隐:隐藏。 ③旌:表彰。 (节选自《新唐书》,有改动) 16. 解释下列句子中加点的词语。 (4 分) (1)后家 ∙ 长安( 安家　 ) 　 　 (2)朕不明,乃至是 ∙ ( 　 　 　 ) (3)时贼珍用山 ∙ 积( 　 　 　 ) 　 　 (4)固辞 ∙ ,改工部( 　 　 　 ) 17.下列句子中加点的“以”,与“岂容以畜产一日而戮千五百士”中的“以”的意 义和用法全都相同 ∙∙∙∙ 的一项是( B )(2 分) A. 意将隧入以 ∙ 攻其后也(《狼》) B. 以 ∙ 其境过清(《小石潭记》) C. 寡人以 ∙ 五百里之地易安陵(《唐雎不辱使命》) D. 皆以 ∙ 美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》) 18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)人命至重,死不复生。 (2 分) (2)清以奉国,名定不虚。 (2 分) 19. 屈突通具有怎样的品质? 请结合材料简要分析。 (2 分) (四)阅读下面的诗歌,完成 20~ 21 题。 (4 分) 赤　 壁 [唐]杜 牧 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 20. 诗歌前两句借事(物)起兴,请简述这两句所记之事。 (2 分) 21. 后两句论史抒怀,表达了作者怎样的思想情感? (2 分) 三、作文(50 分) 22. 阅读下面的材料,完成写作任务。 (50 分) 　 　 孩子与家长之间的日常交流用语,是亲子关系状况的一种反映。 《我有 话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查,结果 如下: 　 　 你不懂 \给你说也没用 \别说了 \你好烦 \我知道 \别啰嗦 \真服了你 \我 做不到 \等一会儿 \我就知道你要说这 \…… 　 　 你人还怪好的哩 \你懂我 \…… 　 　 你向往的亲子关系是什么样的呢? 该如何建立和维护这样的关系呢? 请联系自己的生活实际 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙ ,写一篇文章。 　 　 你可以谈看法,讲故事;可以给家长写封信与他们交流;也可以创作独 幕剧表达你的见解;当然也可以设计一次访谈,模拟一场辩论,深入探讨上 面的问题。 　 　 要求:①题目自拟;②文体自选;③不要套作,不得抄袭;④不得透露真 实的地名、校名、人名等相关信息;⑤不少于 600 字。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋