精品解析：上海市普陀区多校联考2026-2027学年七年级上学期10月练习一语文试卷

七年级语文练习一 一、古诗文（28分） （一）（8分） 1. 默写 （1）________，江春入旧年。（《次北固山下》） （2）杨花落尽子规啼，________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）古道西风瘦马。________，__________。（《天净沙·秋思》） （4）________？归雁洛阳边。（《次北固山下》） （二）（20分） 阅读下文，完成小题。 【甲】 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄①远国，使崔季珪②代，帝自捉③刀立床④头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望⑤非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。 【注释】①雄：称雄，威慑。②崔季珪：崔琰，字季珪，魏武时期担任魏国尚书令。③捉：握，拿。④床：古时一种坐具，指坐榻。⑤雅望：气质高雅。 【丙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 2. 解释词语。 （1）星汉灿烂______ （2）自以形陋______ （3）使崔季珪代______ （4）下车引之______ 3. 翻译丙文画线句： 与人期行，相委而去。 4. 乙文中的“魏武”追杀匈奴使的根本原因是（ ） A. 认为匈奴使把捉刀人看成英雄是有意贬低自己。 B. 认为匈奴使已识破自己的调包计，因此恼羞成怒。 C. 杀鸡给猴看，借此警告手下人不要随便议论自己。 D. 认为匈奴使不是等闲之辈，放回去于己不利。 5. 对丙文理解不正确的一项是（ ） A. “惭”“下”“引”三个词刻画了友人知错即改的心态。 B. “入门不顾”表现元方鄙弃“无信”的倔强劲儿。 C. 友人由怒到惭的感情变化，表现他粗暴无礼的性格。 D. 元方应答时用“答曰”“曰”，表现其落落大方的性格。 6. 乙文中的“魏武”即甲诗作者（1）________。甲诗表现了这位政治家（2）________的雄心壮志；乙文展现了“魏武”既（3）________又（4）________的形象。可见其性格的复杂。 7. 乙文和丙文一样，都选自由（1）________组织编写的《世说新语》，乙文出自《容止》篇，意思是评论人的容貌举止。从“（2）________”中可知其意旨。丙文出自《方正》篇：从元方始终称对方为“（3）________”中可知其“方正”。 二、现代文（25分） （一）（10分） 阅读课文选段，完成小题。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿（ ）杏儿（ ）梨儿（ ）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáo亮地响。 8. 看拼音写汉字。 （1）rùn________湿 （2）liáo________亮 9. 请在第①段的三处括号内填入恰当的标点符号。 10. 结合上下文，分析文中第②段划线句的表达效果。 （二）（15分） 阅读下文，完成小题。 _________ 肖复兴 ①好多童年的事情，过去了那么多年，却依然恍若眼前，连一些细枝末节，都记得特别清楚。 ②读初二的那一年，我爱上了读书，对古诗更是着迷。那时候大栅栏路北有一家挺大的新华书店，我常常在放学之后到那里看书。多次翻看后，从那书架上琳琅满目的唐诗宋词里，看中了四本，总是爱不释手，拿起来，又放下，恋恋不舍。一本是复旦大学中文系编选的《李白诗选》，一本是冯至编选的《杜甫诗选》，一本是游国恩编选的《陆游诗选》，一本是胡云翼编选的《宋词选》。 ③每次翻完这四本书后，总要忍不住看书后面的定价，四本书加起来，总共要小5元钱呢！那时候的5元钱，正好是我一个月午饭的饭费。这么多钱，向父亲要，父亲不会答应的。 ④有一天放学之后，母亲刚刚取回20元钱，我清清楚楚地看见母亲把那4张5元钱的票子放进小箱子里。母亲出去后，我立刻打开小箱子，从那4张票子里抽出一张，揣进衣兜，飞也似的跑出家门，跑到大栅栏，跑进新华书店，不由分说地，几乎是比售货员还要业务熟练地从书架上抽出那四本书，交到柜台上，然后掏出那张5元钱的票子，买下了那四本书。 ⑤回到家，我放下书就跑出去到胡同里和小伙伴们玩了。黄昏的时候，看见刚下班的父亲一脸铁青地向我走来，把我叫回家。一回到家父亲就把我摁在床板上，用鞋底子打了我屁股一顿。我没有反抗，没有哭，什么话也没有说，因为我一眼看到床头上放着那四本书，明白了父亲一定知道小箱子里少了一张5元钱的票子是干什么去了。我知道，是我错了，我不该心血来潮私自拿钱去买书，5元钱对于一个贫寒的家庭来说是一笔不小的数目。 ⑥挨完打后，我没有吃饭，拿着那四本书，跑回大栅栏的新华书店，好说歹说，求人家退了书。我把拿回来的钱放在父亲的面前，父亲抬头看了我一眼，什么话也没有说。 ⑦第二天晚上，父亲回来晚了，天完全黑了下来。母亲已经把饭菜盛好，放在桌子上，我们一家正等他吃饭。父亲坐在饭桌前，没有先端饭碗，而是从他的破提包里拿出了几本书，我一眼看见，就是那四本书，《李白诗选》《杜甫诗选》《陆游诗选》和《宋词选》。父亲对我说：“爱看书是好事，我不是不让你买书，是不让你私自拿家里的钱。” ⑧将近50年的光阴过去了，我还记得父亲讲过的这句话和讲这句话时的样子。那四本书一直都在我的身旁，只是父亲已去世38年了。 （本文有删节） 11. 仿照例句格式，概括选文主要内容： （1）________ （2）一天放学后，我偷了家里5元钱去书店买了那四本书。 （3）________ （4）第二天晚上，我得到了父亲特地为我买来的那四本书。 12. 下列对文章理解不正确的一项是（ ） A. 第②段具体交代四本书的编写者，是为了强调四本书极具阅读价值。 B. 第③段提到如果我向父亲要钱买书他决不会答应，这只是我的猜想。 C. 第④段写我抽出书的动作比售货员还要业务熟练，可见我热爱读书。 D. 第⑤段写我挨打时没有反抗，也没有哭，是因为我没打算悔改错误。 13. 选文第⑧段再一次提到四本书的具体名称，是否赘余？请说说理由。 14. 下面哪个题目可作为本文的标题？请选择其中一个并说明理由。 《来之不易的四本书》 《清明忆父》 选择《________》，理由是：________ 三、综合运用（7分） 向阳中学七年级开展“漫谈《朝花夕拾》，纪念鲁迅先生”的读书活动，请你参与并完成相关任务。 活动一：写好主持词 15. 以下是启动仪式的主持词，排序正确的一项是（ ） 老师们、同学们，大家上午好！ 我校“阅读《朝花夕拾》，纪念鲁迅先生”的读书活动开始了。 ①本次活动，我们将通过精读、略读相结合的方式阅读鲁迅先生的这本散文集。 ②除了读书交流，我们还将寻访先生工作和生活的足迹。 ③希望经过这次活动，我们能走近鲁迅，读懂鲁迅，践行先生的精神。 ④《朝花夕拾》读书笔记交流活动也将随之开展。 A. ①④③② B. ③①④② C. ①④②③ D. ③②④① 活动二：走近《朝花夕拾》 16. 《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的回忆性散文集，并以《________》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。有的侧重于写人，如在《________》中作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了；在《________》中，写“讲义事件”“幻灯事件”，不仅揭露了那些“爱国青年”的丑恶面目，也写了自己“弃医从文”的动因。在《________》中作者塑造了一个正直倔强、难以在黑暗社会立足、内心痛苦悲凉的觉醒知识分子形象。 四、写作（40分） 17. 题目：是遗憾，也是成长 要求：写一篇600字左右的文章，不得透露个人相关信息，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文练习一 一、古诗文（28分） （一）（8分） 1. 默写 （1）________，江春入旧年。（《次北固山下》） （2）杨花落尽子规啼，________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）古道西风瘦马。________，__________。（《天净沙·秋思》） （4）________？归雁洛阳边。（《次北固山下》） 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 闻道龙标过五溪 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 乡书何处达 【解析】 【详解】注意“生”“道”“涯”等字词的写法。 （二）（20分） 阅读下文，完成小题。 【甲】 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄①远国，使崔季珪②代，帝自捉③刀立床④头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望⑤非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。 【注释】①雄：称雄，威慑。②崔季珪：崔琰，字季珪，魏武时期担任魏国尚书令。③捉：握，拿。④床：古时一种坐具，指坐榻。⑤雅望：气质高雅。 【丙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 2. 解释词语。 （1）星汉灿烂______ （2）自以形陋______ （3）使崔季珪代______ （4）下车引之______ 3. 翻译丙文画线句： 与人期行，相委而去。 4. 乙文中的“魏武”追杀匈奴使的根本原因是（ ） A. 认为匈奴使把捉刀人看成英雄是有意贬低自己。 B. 认为匈奴使已识破自己的调包计，因此恼羞成怒。 C. 杀鸡给猴看，借此警告手下人不要随便议论自己。 D. 认为匈奴使不是等闲之辈，放回去于己不利。 5. 对丙文理解不正确的一项是（ ） A. “惭”“下”“引”三个词刻画了友人知错即改的心态。 B. “入门不顾”表现元方鄙弃“无信”的倔强劲儿。 C. 友人由怒到惭的感情变化，表现他粗暴无礼的性格。 D. 元方应答时用“答曰”“曰”，表现其落落大方的性格。 6. 乙文中的“魏武”即甲诗作者（1）________。甲诗表现了这位政治家（2）________的雄心壮志；乙文展现了“魏武”既（3）________又（4）________的形象。可见其性格的复杂。 7. 乙文和丙文一样，都选自由（1）________组织编写的《世说新语》，乙文出自《容止》篇，意思是评论人的容貌举止。从“（2）________”中可知其意旨。丙文出自《方正》篇：从元方始终称对方为“（3）________”中可知其“方正”。 【答案】2. ①. 银河 ②. 认为 ③. 让，派 ④. 拉，牵拉 3. 和别人相约同行，却丢下别人自己走了。 4. D 5. C 6. ①. 曹操 ②. 统一中原 ③. 自惭形秽 ④. 忌才多疑 7. ①. 刘义庆 ②. 魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也 ③. 君 【解析】 【导语】《观沧海》以雄浑笔触展现沧海壮景，日月星汉尽纳其中，体现曹操吞吐天地的豪迈气概。乙文“捉刀人”典故暗藏机锋，揭示其多疑果决的枭雄本色；丙文通过童言无忌的对话，凸显魏晋士人对“信”“礼”的坚守。三则文本共同勾勒出建安时代特有的精神气象——既有建功立业的雄心，又有乱世中的人性挣扎。 【2题详解】 （1）句意：银河灿烂。星汉：银河。 （2）句意：自认为相貌丑陋。以：认为。 （3）句意：让崔季珪代替自己。使：让，派。 （4）句意：下车想拉元方的手。引：拉，牵拉。 【3题详解】 注意以下重点字词： 期：约定；委：舍弃；去：离开。 【4题详解】 D.根据乙文中匈奴使能准确识别出“床头捉刀人，此乃英雄也”，可见其具有非凡的识人眼光。曹操作为政治家，立即意识到这样的人才若返回匈奴，日后可能成为自己的劲敌。“魏武闻之，追杀此使”的果断行动，根本原因在于他预见到匈奴使的才能可能对未来构成的威胁，体现了曹操忌才多虑、为消除后患而果断处置的性格。 【5题详解】 C.友人虽然一开始发怒，但在被元方有理有据地反驳后，能够“惭”并“下车引之”，说明他知错能改。选项说他“性格粗暴无礼”过于片面和绝对，未能全面评价人物。 【6题详解】 （1）根据甲诗出处及乙文注释可知，“魏武”即魏武帝曹操，他是东汉末年著名的政治家、军事家和文学家，也是甲诗《观沧海》的作者。故此空应填：曹操。 （2）根据甲诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的壮阔景象描写，诗人通过描绘大海吞吐日月、含孕星辰的宏伟气象，含蓄而有力地表现了其意欲囊括四海、统一天下的雄心壮志。故此空可填：囊括四海、建功立业。 （3）（4）根据乙文“自以形陋，不足雄远国”的内容分析，曹操接见外使前因自觉相貌不足以威慑远国而找人替代，这体现了他内心自惭形秽、不够自信的一面。再根据乙文结尾“魏武闻之，追杀此使”的情节，仅仅因为匈奴使者识破其真实气度便果断追杀，这又充分展现了他作为政治家的忌才多疑和手段狠辣。这两方面共同构成了曹操复杂多面的性格特征。故这两空分别可填：对样貌不够自信；多疑狠辣。 【7题详解】 （1）根据文学史记载，乙文和丙文均选自南朝宋临川王刘义庆组织编撰的《世说新语》。刘义庆（403—444年）是南朝宋宗室，他在门下文人的协助下编纂了这部主要记载汉末至东晋士族阶层言谈轶事的笔记小说集，全书分为德行、言语、政事、文学等三十六门，开创了志人小说的先河。故此空应填：刘义庆。 （2）根据乙文内容，匈奴使评价“魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也”，这句话通过对比崔琰的“雅望”（高雅仪容）与曹操的“英雄”气概，生动体现了《容止》篇通过外在容貌举止洞察人物内在精神气质的编撰意旨。故此空可填：魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。 （3）根据丙文中元方与友人的对话，面对友人的指责，七岁的元方始终使用敬称“君”来指代对方，如“待君久不至”“君与家君期日中”，这种不因对方失礼而改变礼节的言行，正体现了《方正》篇所推崇的坚守原则、举止得体的品格。故此空应填：君。 【点睛】参考译文： 【乙】魏武帝曹操将要接见匈奴的使者，他自认为相貌丑陋，不足以威慑远方的国家，便让崔季珪代替自己接见，自己则握着刀站在坐榻旁边。接见仪式结束后，曹操派密探去问匈奴使者：“你觉得魏王怎么样？”匈奴使者回答说：“魏王高雅的风采非同寻常，但是坐榻旁边那个握刀的人，才是真正的英雄啊。”曹操听说后，立即派人追去杀掉了这个使者。 【丙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。中午过后朋友还没有到，陈太丘就不再等候而离开了，他离开后朋友才到。陈元方当时年仅七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在吗？”元方回答说：“等您很久您都没到，他已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约定的时间是中午。中午时分您没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，走下车来想拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 二、现代文（25分） （一）（10分） 阅读课文选段，完成小题。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿（ ）杏儿（ ）梨儿（ ）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáo亮地响。 8. 看拼音写汉字。 （1）rùn________湿 （2）liáo________亮 9. 请在第①段的三处括号内填入恰当的标点符号。 10. 结合上下文，分析文中第②段划线句的表达效果。 【答案】8. ①. 润 ②. 嘹 9. ①. 、 ②. 、 ③. 。 10. ①引用诗句“吹面不寒杨柳风”，点明春风的温暖，增添诗意。 ②把春风比作母亲的手，从触觉写出春风的柔和、温暖与亲切，表达作者对春天的喜爱。 【解析】 【导语】选段描绘了春花竞相开放和春风轻拂大地的景象。桃、杏、梨花色彩绚丽，蜜蜂蝴蝶往来其间，野花散布草丛，展现春日的繁盛与生机；春风温暖柔和，带来泥土、青草和花的气息，也伴随着鸟鸣、流水与笛声。作者调动多种感官描摹春景，运用比喻等手法，使春天亲切可感，表达对春天和生活的喜爱。 【8题详解】 注意“润”“嘹”等字的写法。 【9题详解】 结合第①段可知，“桃儿”“杏儿”“梨儿”是并列列举的三种果实，前两处应使用顿号，表示并列词语之间的停顿。“梨儿”后，闭眼想象树上果实累累的意思已经表达完整，后文“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”转写蜜蜂的活动，另起一句，第三处应使用句号。 【10题详解】 结合第②段“吹面不寒杨柳风”可知，作者引用诗句写春风。“杨柳风”点明春风，“不寒”写出风吹到脸上时没有寒意的感受，突出春风的温暖。诗句先从人的感觉落笔，为下文“像母亲的手抚摸着你”的具体描写作铺垫，同时增添语言的诗意，使春风的特点更鲜明。 结合第②段“像母亲的手抚摸着你”可知，作者把春风比作母亲的手，运用了比喻的修辞手法。春风拂面与母亲轻轻抚摸给人的感受相似，“抚摸”突出动作的轻柔，使无形的风有了可感的触觉体验，也让人联想到母亲的温暖与关爱。“母亲的手”是日常生活中熟悉而亲切的形象，借它写春风，使读者更容易感受到春风拂面时的舒适与温馨。联系本段春风送来泥土、青草和花的气息，以及鸟鸣、流水、笛声的描写可知，作者笔下的春风既柔和温暖，又带来亲切而富有生机的春日气息，表达对春天的喜爱。 （二）（15分） 阅读下文，完成小题。 _________ 肖复兴 ①好多童年的事情，过去了那么多年，却依然恍若眼前，连一些细枝末节，都记得特别清楚。 ②读初二的那一年，我爱上了读书，对古诗更是着迷。那时候大栅栏路北有一家挺大的新华书店，我常常在放学之后到那里看书。多次翻看后，从那书架上琳琅满目的唐诗宋词里，看中了四本，总是爱不释手，拿起来，又放下，恋恋不舍。一本是复旦大学中文系编选的《李白诗选》，一本是冯至编选的《杜甫诗选》，一本是游国恩编选的《陆游诗选》，一本是胡云翼编选的《宋词选》。 ③每次翻完这四本书后，总要忍不住看书后面的定价，四本书加起来，总共要小5元钱呢！那时候的5元钱，正好是我一个月午饭的饭费。这么多钱，向父亲要，父亲不会答应的。 ④有一天放学之后，母亲刚刚取回20元钱，我清清楚楚地看见母亲把那4张5元钱的票子放进小箱子里。母亲出去后，我立刻打开小箱子，从那4张票子里抽出一张，揣进衣兜，飞也似的跑出家门，跑到大栅栏，跑进新华书店，不由分说地，几乎是比售货员还要业务熟练地从书架上抽出那四本书，交到柜台上，然后掏出那张5元钱的票子，买下了那四本书。 ⑤回到家，我放下书就跑出去到胡同里和小伙伴们玩了。黄昏的时候，看见刚下班的父亲一脸铁青地向我走来，把我叫回家。一回到家父亲就把我摁在床板上，用鞋底子打了我屁股一顿。我没有反抗，没有哭，什么话也没有说，因为我一眼看到床头上放着那四本书，明白了父亲一定知道小箱子里少了一张5元钱的票子是干什么去了。我知道，是我错了，我不该心血来潮私自拿钱去买书，5元钱对于一个贫寒的家庭来说是一笔不小的数目。 ⑥挨完打后，我没有吃饭，拿着那四本书，跑回大栅栏的新华书店，好说歹说，求人家退了书。我把拿回来的钱放在父亲的面前，父亲抬头看了我一眼，什么话也没有说。 ⑦第二天晚上，父亲回来晚了，天完全黑了下来。母亲已经把饭菜盛好，放在桌子上，我们一家正等他吃饭。父亲坐在饭桌前，没有先端饭碗，而是从他的破提包里拿出了几本书，我一眼看见，就是那四本书，《李白诗选》《杜甫诗选》《陆游诗选》和《宋词选》。父亲对我说：“爱看书是好事，我不是不让你买书，是不让你私自拿家里的钱。” ⑧将近50年的光阴过去了，我还记得父亲讲过的这句话和讲这句话时的样子。那四本书一直都在我的身旁，只是父亲已去世38年了。 （本文有删节） 11. 仿照例句格式，概括选文主要内容： （1）________ （2）一天放学后，我偷了家里5元钱去书店买了那四本书。 （3）________ （4）第二天晚上，我得到了父亲特地为我买来的那四本书。 12. 下列对文章理解不正确的一项是（ ） A. 第②段具体交代四本书的编写者，是为了强调四本书极具阅读价值。 B. 第③段提到如果我向父亲要钱买书他决不会答应，这只是我的猜想。 C. 第④段写我抽出书的动作比售货员还要业务熟练，可见我热爱读书。 D. 第⑤段写我挨打时没有反抗，也没有哭，是因为我没打算悔改错误。 13. 选文第⑧段再一次提到四本书的具体名称，是否赘余？请说说理由。 14. 下面哪个题目可作为本文的标题？请选择其中一个并说明理由。 《来之不易的四本书》 《清明忆父》 选择《________》，理由是：________ 【答案】11. ①. 读初二时，我迷上古诗，在书店看中四本诗词选，却没钱买下。 ②. 偷钱买书一事败露，我被父亲责打后知错，随后将书退回书店，把钱还给父亲。 12. D 13. 不赘余。四本书是全文的叙事线索，再次点明书名，强调书籍长久陪伴“我”，承载着少年时对读书的热爱，也寄托着父亲对“我”的教诲与深沉父爱，深化怀念父亲的情感。 14. ①. 示例1：来之不易的四本书 ②. 文章以这四本书为线索，记叙了“我”偷钱买书、受罚退书，最终父亲为“我”买回书籍的曲折经历，点明书籍得来不易，凸显藏在书中的父爱。 示例2：选择《清明忆父》，理由：文章借买书这件往事追忆逝去的父亲，标题点明怀念父亲的核心主旨，奠定怀旧深情的基调，体现回忆散文的特点。 【解析】 【导语】本文以回忆的口吻，围绕四本古典诗词选本展开叙事。作者截取年少偷钱买书、受罚退书，而后父亲主动赠书的往事，以朴素平实的文字记录成长片段。文章没有华丽辞藻，依靠细节刻画人物，父亲的严厉与温柔藏在事件之中。文本借这四本书承载厚重亲情与年少读书热忱，往事跨越近半世纪依旧动人，于小事中折射深沉的父爱，余味悠长。 【11题详解】 （1）根据第②段“读初二的那一年，我爱上了读书，对古诗更是着迷。那时候大栅栏路北有一家挺大的新华书店，我常常在放学之后到那里看书。多次翻看后，从那书架上琳琅满目的唐诗宋词里，看中了四本，总是爱不释手，拿起来，又放下，恋恋不舍”可知，初二的“我”迷上古诗，在新华书店看中四本诗词选，却因为书价昂贵，内心十分纠结。故此空可概括为：初二时，我迷上古诗，在新华书店看中四本诗词选，苦于没钱购买。 （3）结合第⑤段“一回到家父亲就把我摁在床板上，用鞋底子打了我屁股一顿……我知道，是我错了，我不该心血来潮私自拿钱去买书，5元钱对于一个贫寒的家庭来说是一笔不小的数目”和第⑥段“挨完打后，我没有吃饭，拿着那四本书，跑回大栅栏的新华书店，好说歹说，求人家退了书。我把拿回来的钱放在父亲的面前”可知，偷钱买书一事败露，父亲责罚了我，我认识到错误，将书退回书店并把钱交还父亲。故此空可概括为：偷钱买书被父亲发现，我挨打后醒悟，把书退回书店并归还钱款。 【12题详解】 D.根据第⑤段“我知道，是我错了，我不该心血来潮私自拿钱去买书”，能看出“我”清楚认识到自身错误，并非没有悔改之意，选项表述有误。 【13题详解】 根据第⑦段“就是那四本书，《李白诗选》《杜甫诗选》《陆游诗选》和《宋词选》”和第⑧段“将近50年的光阴过去了，我还记得父亲讲过的这句话和讲这句话时的样子。那四本书一直都在我的身旁”可知，再次写出书名并不赘余。这四本书是全文的线索，反复写出书名，强调这四本书长久陪伴着我，承载着年少读书的热爱，也承载着父亲对我的教诲与深沉的父爱，强化怀旧、怀念父亲的情感，加深读者印象。 【14题详解】 《来之不易的四本书》：全文故事始终围绕这四本诗词选展开。根据第②段“看中了四本，总是爱不释手，拿起来，又放下，恋恋不舍”，第④段偷钱买书，第⑤段遭父亲责罚，第⑥段被迫退书，第⑦段父亲主动买回书籍的一系列情节可知，这四本书的获取一波三折，经历了喜爱、犯错、退书、父亲重新购买的过程。这个标题紧扣文章核心物件，概括故事主线，突出书籍背后承载的父爱，点明文章线索。 《清明忆父》：文章是一篇回忆性散文，根据第⑧段“将近50年的光阴过去了……只是父亲已去世38年了”可知，作者回忆年少买书这件往事，本质是怀念逝去的父亲。标题直接揭示文章情感主旨，交代“回忆父亲”这一写作内核，奠定怀念感伤的基调。 言之有理即可。 示例一：选择《来之不易的四本书》，理由：文章以四本诗词选作为叙事线索，写了“我”爱书偷钱购买、受罚退书，最后父亲为“我”买回书的曲折经历，体现这几本书得来艰难，暗含父亲深沉的爱。 示例二：选择《清明忆父》，理由：文章借年少买书的往事追忆已故父亲，标题直接点明回忆父亲的核心情感，奠定怀旧思念的基调，体现散文忆旧怀人的特点。 三、综合运用（7分） 向阳中学七年级开展“漫谈《朝花夕拾》，纪念鲁迅先生”的读书活动，请你参与并完成相关任务。 活动一：写好主持词 15. 以下是启动仪式的主持词，排序正确的一项是（ ） 老师们、同学们，大家上午好！ 我校“阅读《朝花夕拾》，纪念鲁迅先生”的读书活动开始了。 ①本次活动，我们将通过精读、略读相结合的方式阅读鲁迅先生的这本散文集。 ②除了读书交流，我们还将寻访先生工作和生活的足迹。 ③希望经过这次活动，我们能走近鲁迅，读懂鲁迅，践行先生的精神。 ④《朝花夕拾》读书笔记交流活动也将随之开展。 A. ①④③② B. ③①④② C. ①④②③ D. ③②④① 活动二：走近《朝花夕拾》 16. 《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的回忆性散文集，并以《________》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。有的侧重于写人，如在《________》中作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了；在《________》中，写“讲义事件”“幻灯事件”，不仅揭露了那些“爱国青年”的丑恶面目，也写了自己“弃医从文”的动因。在《________》中作者塑造了一个正直倔强、难以在黑暗社会立足、内心痛苦悲凉的觉醒知识分子形象。 【答案】15. C 16. ①. 旧事重提 ②. 阿长与〈山海经〉 ③. 藤野先生 ④. 范爱农 【解析】 【15题详解】 ①句以“本次活动”承接前文读书活动的启动，先交代通过精读、略读相结合的方式阅读散文集，引出具体的活动安排。④句中的“也将随之开展”紧承阅读安排，说明在读书的基础上开展笔记交流，①④相连。②句“除了读书交流”回指④句的交流活动，再用“还将”引出寻访鲁迅足迹的安排，使活动内容由阅读交流拓展到实地寻访，应接在④之后。③句“希望经过这次活动”概括活动的预期成效，“走近鲁迅，读懂鲁迅，践行先生的精神”体现由了解人物、理解思想到付诸行动的递进关系，适合放在最后，收束主持词。 故排序为：①④②③。 【16题详解】 第一空：结合题干“为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上”的提示可知，这里填写的是十篇回忆性散文发表时使用的总题目，而非结集后的书名。鲁迅于1926年陆续写作这些文章，以《旧事重提》为总题目发表，1928年结集出版时更名为《朝花夕拾》，故填“旧事重提”。 第二空：结合题干“抓住阿长的性格特征”“纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧”的提示可知，对应的是以阿长为主要描写对象的篇目。文章写她讲规矩、说长毛故事等事，呈现她身上的旧习俗和观念；又写她为“我”买来渴慕已久的《山海经》，突出她对孩子的关爱，表现淳朴善良的一面。两方面共同对应《阿长与〈山海经〉》，故填“阿长与〈山海经〉”。 第三空：结合题干“讲义事件”“幻灯事件”和“弃医从文”的提示可知，对应《藤野先生》。“讲义事件”中，日本学生以匿名信等方式怀疑鲁迅受到老师偏袒，暴露民族偏见；观看幻灯片时，中国看客的麻木及日本同学的欢呼又刺激了鲁迅，使他认识到改变国民精神的重要。这些经历构成其弃医从文的动因，故填“藤野先生”。 第四空：结合题干“正直倔强”“无法在黑暗社会立足”“内心痛苦悲凉”等提示可知，人物对应范爱农。他在革命前受压抑，辛亥革命后一度振奋，后来又失去学监职位，生活日益困顿，最终溺水身亡。鲁迅通过这些经历写出他的耿直与不平，也表现革命后社会现实未能改善普通知识分子处境的悲凉，故填“范爱农”。 四、写作（40分） 17. 题目：是遗憾，也是成长 要求：写一篇600字左右的文章，不得透露个人相关信息，不得抄袭。 【答案】 例文： 是遗憾，也是成长 那年夏天，蝉鸣聒噪，我们却在教室后墙留下了一张毕业照。照片里，我和小满之间，隔着半个人的距离。 我和小满曾是形影不离的朋友。课间，我们总挤在走廊尽头交换各自的糖纸；放学后，蹲在操场边看蚂蚁搬家，一看就是一个下午。可是一场误会撕开了我们的友谊。我借给小满的《草房子》丢了，任凭他解释，我都认定是他弄丢又不肯赔。我甩了伤人的话，他红着眼眶转身就走。此后我们谁也不理谁，中间隔着整整一排课桌。 毕业前一周，班主任让我们互写留言。笔尖停在“小满”两个字上，我想写“对不起”，手却抖得像被风吹皱的纸。我终究没有落笔。 毕业典礼那天，我鼓足勇气去找小满，却只看到他空荡荡的座位。他转学了，谁也没来得及告别。那张没送出的卡片，成了我心里一根拔不掉的刺。 上了初中，换了教室，也换了伙伴。某天翻开《草房子》，书页间竟滑出一张纸条，是小满的字迹：“我配了新的，明天还你。”原来他早就想弥补，而我把他的解释关在了门外。那一刻，我握着纸条，喉咙发紧。 后来我学会了很多：和同学意见不合时，先听对方把话说完；有了误会，绝不隔夜；好朋友搬家，我坚持要联系方式，主动说一声“再见”。因为这些，我似乎少了一些遗憾。 有人问我，和小满的遗憾，值吗？我答不上来。只记得某天路过旧小学，看见两个低年级的孩子因一支铅笔争执，又很快和好，像什么也没发生过。我忽然明白，遗憾不会消失，但它教会我，在来得及的时候，用力去爱、去表达、去挽留。 那场没说出口的道歉，是我年少时的遗憾；而它一路推着我，把我磨成一个懂得珍惜、敢于开口的人。遗憾落进心里，生根长成理解——这，就是成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目由“遗憾”与“成长”两个关键词和一个“也”字构成。“遗憾”指向一段未能如愿、留有缺憾的经历；“成长”指向这段经历带来的变化与领悟。“是……也是……”的并列句式暗示二者并非对立，而是同一件事的两个侧面——正因有过遗憾，人才会在反思中走向成熟。立意的关键，是把笔力落在“遗憾如何促成成长”上：不纠缠于失去本身，而写出从遗憾中获得的懂得、坚韧或珍惜。可侧重“心态转变”（从懊悔到释然）、“能力提升”（从失败中习得经验）或“认知深化”（从痛苦中看清生活的本质）。切忌把文章写成单纯的后悔与叹息，要让“成长”成为落笔的重心。题干要求“600字左右”，行文须紧凑，避免枝蔓。 二、选材构思。 选材要紧扣“同一件事的两面”，所选事件既要构成真实的遗憾，又须具备促使人改变的力量。若写记叙文，宜选自己亲历的一件小事——如一次比赛失利、一次未能兑现的约定，围绕“失去—低落—反思—转变”的脉络展开，用对比写出遗憾之痛与成长之获，细节上以动作、神态、环境落笔，让情感自然流露。若写议论文，可确立“遗憾是成长的催化剂”这一论点，论据宜精：如史铁生将残疾的遗憾化为对生命的叩问，苏轼把贬谪的缺憾化作豁达诗文，围绕“遗憾催生思考与坚韧”展开论证，再联系现实作结。无论何种文体，都应先重构思、后定素材，让结构为立意服务。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $