精品解析：2025年陕西省宝鸡市十校联考中考模拟语文试题

2025届宝鸡市九年级校级联考 中考模拟考试语文试题（卷） 注意事项： 1.本试卷共10页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 “阅千载秦风”是历史的回响，“访八百里秦川”是文明的丈量，二者相映生辉，皆是长安馈赠的史诗。轻风拂柳的春天，让我们共赴一场“青春秦风录”，读三秦风骨，感少年之志！ 【探·三秦风华】 阅读下面的语段，完成下面小题。 ①陕西始终是中华文明的重要发祥地。②漫步西安城墙，斑驳的砖石镌刻着十三朝古都的沧桑；驻足华清池畔，氤氲的温泉水汽中仿佛回响着盛唐遗韵。③想要真正理解这片土地，既要研读《史记》，领略“究天人之际”的智慧，更要登临华山，感受“奇险天下第一山”的壮美。④当兵马俑阵列与古城墙相映呈趣，当肉夹馍的香气与信天游的旋律交织，我们便触摸到了三秦大地的文化脉博。 1. 请确认语段中加点字的读音。（只填序号） （1）镌刻_____（A.juān B.juàn） （2）古都_____（A.dū B.dōu） 2. 语段中有两个错别字，请改正。 （1）相映呈趣____________ （2）文化脉博____________ 3. 某同学认为第①句中的“始终”可以删除。请结合句意说明保留这个状语的理由。 【溯·延安精神】 阅读下面的新闻，完成下面小题。 ①巍巍宝塔铸魂，延河奔涌寄志。②2025年1月，西安财经大学商学院“延安筑梦实践队”赴革命圣地开展“赓续红色血脉，铸魂时代担当”专题实践。③本次实践串联杨家岭中共七大会址、枣园领袖旧居、南泥湾大生产展览馆等红色地标，以“行走的思政课”为载体，构建“沉浸式学习链”，引导青年学子__________、__________、__________，让红色基因永续传承。④圣地薪火，青春赓续。⑤假如您是党史文献研究者、乡村振兴实践者，还是短视频创作者，延安都将以最鲜活的红色资源拥抱您，与您共书“革命精神与新媒体融合”的创新答卷。 4. 请将下列三个短语依次填写在新闻第③句的横线处。（只填序号） A.传承红色基因 B.走进革命圣地 C.解码初心使命 5. 第⑤句加点的关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面的横线上。 ___________________ 6. 登上宝塔山俯瞰延河，顿生杜甫《望岳》“（1）______________，______________”之志；“杨家岭的红旗啊高高地飘，（2）______________”，革命的火种从延安撒播；访梁家河知青旧居，感佩知青们如花木兰“（3）______________，______________”（《木兰诗》）般踊跃飞驰投身延安建设的坚毅；听老红军讲往事，如《十五从军征》所言“（4）______________，______________”，把一生献给党的事业，让人敬重；参观革命博物馆，看到革命先驱面对生死，毅然选择“（5）______________”（《鱼我所欲也》），谱写了一曲气壮山河的生命赞歌。 7. 读《艾青诗选》，完成下面题目。 小文想为名著《艾青诗选》的手抄报配一幅图，他找了下面三幅图片，不知道用哪一幅图好。请你结合艾青诗歌的意象帮助他选一幅，并说说选择的理由。 A.平原大地图 B.礁石海浪图 C.日出东方图 我选图__________，因为________________ 【寻·科技之光】 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①近年来，在政策引导、技术突破和产业应用的多重驱动下，我国人工智能发展成就斐然。我国人工智能技术不断突破，尤其在语音识别、图像处理、智能制造、自动驾驶等领域处于国际领先水平。同时，随着技术不断成熟与应用场景不断拓展，我国人工智能正朝着深度融合与创新驱动的方向稳步前进，为全球智能经济发展贡献中国智慧。 ②新型信息基础设施建设为人工智能发展夯实根基。新型信息基础设施是以信息网络为基础，以新一代信息通信技术创新为驱动的基础设施体系。近年来，我国加快新型信息基础设施建设，夯实了人工智能发展的底座。截至2024年11月末，我国累计建成5G基站419.1万个，5G移动电话用户达10.02亿户，已建成全球规模最大的5G网络，为人工智能发展积累了丰富的技术、数据、产业、场景和市场基础。例如，一些电商平台、社交平台等依托新型信息基础设施和海量用户数据，深度集成大数据分析、人工智能算法、云计算等技术，推动产业智能化升级，形成了良性循环。从“互联网+”、数字化到“人工智能+”，不仅是“技术—经济”范式的跃迁，更是发展方式的深刻转变，能够催生新的经济增长点，为经济高质量发展注入新动能。 （摘编自《人民日报》2025年1月13日） 【材料二】 【材料三】 ①尽管对通用人工智能（AGI）的定义和发展存在争议，但在自主学习、跨领域迁移能力和情感认知方面，AGI的曙光已逐渐显现。首先，自主学习的范式正在发生转变，未来的AI将从传统的“大数据喂养”转向“小样本探索”。通过强化学习，不同领域的AI将能够在虚拟环境中自主发现更深层的物理定律。 ②跨领域迁移能力方面，AI将能够在图像识别、药物研发和数学证明等任务之间无缝切换，展现出“举一反三”的能力。情感认知的突破也将改变现有的AI应用，使用脑机接口获取神经信号后，AI将理解人类情绪的生化机制，使得情感智能不再是空中楼阁。 ③对于AGI的伦理问题，尽早建立机器的权利与责任框架是必须的，以避免“意识主体地位”的潜在危机。 （摘编自《未来已来：2025年人工智能领域的五大突破与应用前景》，“搜狐新闻”2025年3月20日） 【材料四】 ①中国——金砖国家人工智能发展与合作中心副主任、中国信息通信研究院副院长表示，今年的《政府工作报告》中指出，要持续推进“人工智能+”行动，将数字技术与制造优势、市场优势更好结合起来。工业和信息化部也大力推动人工智能赋能新型工业化，实施“人工智能+制造”行动，加强通用大模型和行业大模型研发布局，推进重点场景应用。 ②他给出四点建议： ③夯实人工智能技术底座：持续加大对人工智能基础研究的投入，推动大模型算法、框架等基础性原创技术突破。提升智能芯片算力水平，打造智能感知、高速弹性、安全绿色、先进普惠的算力互联网。 ④推动人工智能赋能新型工业化：开展“人工智能+”行动，深化人工智能与制造业全流程融合应用、双向赋能，加快工业人工智能应用模式创新探索，推动人工智能与工业技术融合创新，布局智能叠加的智能制造终端产品、装备、系统，加强重点领域行业数据资源构建，推进我国人工智能进一步突破。 ⑤完善人工智能产业发展环境：推动政府有序引导产业链上下游企业构建创新联合体，与开源模型国产化适配，加大行业高质量数据集等要素供给力度，推动人工智能标准制定、伦理治理、人才培养，集聚各方力量构建技术领先、自主可靠、良性发展的产业生态体系。 ⑥加大人工智能领域国际合作交流：积极在联合国、金砖国家、G20、中欧、东盟等国际组织凝聚人工智能发展共识，加强产业合作交流，增进监管治理互信，扩大我国国际朋友圈和生态影响力。加快推进国际先进的人工智能开源社区建设，构建先进的开源服务体系，促进开源国际交流合作。 （摘编自《中国信通院：紧抓关键窗口期推动人工智能高质量发展》，“新华网”2025年3月21日） 8. 以下关于我国人工智能发展的描述，正确的一项是（ ） A. 我国人工智能技术已全面领先全球，尤其在芯片制造领域取得颠覆性突破。 B. 截至2024年11月，我国已建成全球最大的5G网络，但人工智能与制造业的融合仍处于初级阶段。 C. 2025年生成式AI市场IT支出相比2024年有明显提升。 D. 我国目前主要依靠“大数据喂养”的方式发展AI，未来也不会改变这种方式。 9. 请根据材料，梳理我国人工智能发展的相关内容，完成以下思维导图。 10. 学校计划举办“人工智能+校园”创新方案征集活动，请你结合材料中所提及的人工智能的未来发展趋势，以“人工智能让校园生活更美好”为主题，设计一个创新应用方案。 【展·少年之志】 阅读下面的文章，完成下面小题。 小崔 程黧眉 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，因为他在我家干活，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上。师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。在我的印象里，装修工人大多学历不高，大学生我还是第一次遇到。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。他平时没什么事儿，就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良的小伙子。 ⑧有一天我发现他们没有水喝了，就给他转了点儿钱：“小崔，中午和师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。后来有一天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了，小崔？”他回复：“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，“大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练”。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （选自《人民日报》2025年3月17日，有删改） 11. 下面是一幅与小崔相关的漫画构思草图，画面中左边是小崔穿着工装在装修工地认真干活，右边是小崔穿着整洁的大学生服装在校园里和同学交流，中间有一个箭头连接。请结合文章内容，说说这幅漫画体现了小崔怎样的特点，并分析漫画这样构思的意图。 12. 阅读文章，需要关注富有表现力的语句。请根据括号里提示的角度，品析文中画线句子的妙处。 （1）小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。（请从描写角度赏析句子） （2）我认为您和师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。（谈谈你对加点词语“伏笔”的理解） 13. 文章结尾处“加油，追风少年”蕴含着丰富的内涵，请结合文章内容谈谈你的理解。 14. 文章通过写“我”与小崔的交往，展现了人与人之间温暖的情谊。教材中也有许多体现温暖情谊的篇章，如《社戏》里“我”与小伙伴们一起看社戏的纯真友情，《孤独之旅》中杜雍和对杜小康默默的父爱，等等。请结合文章和教材中这些有关温暖情谊的情节，谈谈你在生活中与他人交往的温暖经历，以及这些经历对你的影响。（字数不少于100） 少年励志的路上，总有许多名师的指引。阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 狄青，汾州西河人，善骑射。宝元初，诏择卫士从边，以青为延州指使[注释]。时偏将屡为贼败，士卒多畏怯，青行常为先锋。凡四年，前后大小二十五战，中流矢者八。尝战安远，被创甚，闻寇至，即挺起驰赴。出入贼中，皆披靡莫敢当。 尹洙为经略判官，青以指使见，洙与谈兵，善之，荐于韩琦、范仲淹曰：“此良将材也。”二人一见奇之，待遇甚厚。仲淹以《左氏春秋》授之曰：“将不知古今，匹夫勇尔。”青折节读书，悉通秦、汉以来将帅兵法，由是益知名。 （节选自《宋史·狄青传》） 【注释】延州指使：低级军官。 15. 根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 蒙辞以军中多务 联系上下文 （1）_______ 及鲁肃过寻阳 课内迁移法：及郡下，诣太守（《桃花源记》） （2）________ 善骑射 成语推断法：能言善辩 （3）________ 由是益知名 查阅词典法：①更加。②增加。③好处。（摘自《古代汉语词典》） （4）_______ 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A 蒙辞以军中多务 以刀劈狼首 B. 大兄何见事之晚乎 二人一见奇之 C. 荐于韩琦、范仲淹曰 今诸生学于太学 D. 时偏将屡为贼败 为坛而盟 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）出入贼中，皆披靡莫敢当 18. 吕蒙和狄青原本都侧重武事，后来在学业上取得进步，他们转变过程有哪些相似之处？这对我们在个人成长方面有怎样的启示？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 满江红（小住京华） 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 19. 孙中山先生曾亲笔为秋瑾题写“巾帼英雄”，并亲书一副楹联。请从词中找出一处能体现其“巾帼英雄”特点的句子并做简要分析。 20. 很多诗词名句都蕴含哲理，请你完成下面表格。 诗句 手法 情感 【甲】为篱下黄花开遍，秋容如拭。 （1）___________ （2）______________ 【乙】小桥流水人家 用“小桥流水人家”这样充满温馨的画面，衬托出游子的孤寂悲凉。 【感·少年之思】 21. 作文 近期，全国多地高中推行“双休”政策，引发社会热议。支持者认为双休是教育减负的必经之路，反对者则担忧此举可能加剧教育不公。教育学者李教授表示：“教育不是短跑，而是长跑，牺牲健康换成绩，得不偿失。”而一位家长担忧道：“穷人家孩子本就资源少，双休没补课，未来出路更窄了。”资深媒体评论员指出：“双休政策是对素质教育的践行，但教育公平的保障需多方协同。” 高中双休的风也吹到了初中，面对即将到来的中考，你也有自己的看法、思考与体验。请从下面的任务中任选一个，联系生活实际，与同学们分享你的思考。 任务类型 具体要求 任务一：演讲稿 以学生代表的身份在班会上发表演讲，明确支持或反对“双休”，引用材料观点，呼吁同学们理性看待教育公平与学业压力。 任务二：议论文 围绕“双休政策是教育减负的进步，还是阶层分化的隐患”展开辩证分析，结合社会现象（如补课机构转型、城乡资源差异）进行论述。 任务三：记叙文 以“双休日”为背景，从以下四类故事中任选其一，通过具体事件展现政策对个体或群体影响： 1.励志型：写自主规划学习的成长故事； 2.冲突型：写家庭或师生间的观念碰撞； 3.温情型：写回归家庭后的亲情互动； 4.观察型：记录不同群体的周末生存状态。 要求：①从以上任务中任选其一；②自选角度，自拟题目；③符合文体特征；④不能套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025届宝鸡市九年级校级联考 中考模拟考试语文试题（卷） 注意事项： 1.本试卷共10页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 “阅千载秦风”是历史的回响，“访八百里秦川”是文明的丈量，二者相映生辉，皆是长安馈赠的史诗。轻风拂柳的春天，让我们共赴一场“青春秦风录”，读三秦风骨，感少年之志！ 【探·三秦风华】 阅读下面的语段，完成下面小题。 ①陕西始终是中华文明的重要发祥地。②漫步西安城墙，斑驳的砖石镌刻着十三朝古都的沧桑；驻足华清池畔，氤氲的温泉水汽中仿佛回响着盛唐遗韵。③想要真正理解这片土地，既要研读《史记》，领略“究天人之际”的智慧，更要登临华山，感受“奇险天下第一山”的壮美。④当兵马俑阵列与古城墙相映呈趣，当肉夹馍的香气与信天游的旋律交织，我们便触摸到了三秦大地的文化脉博。 1. 请确认语段中加点字的读音。（只填序号） （1）镌刻_____（A.juān B.juàn） （2）古都_____（A.dū B.dōu） 2. 语段中有两个错别字，请改正 （1）相映呈趣____________ （2）文化脉博____________ 3. 某同学认为第①句中的“始终”可以删除。请结合句意说明保留这个状语的理由。 【答案】1. ①. A ②. A 2. ①. 成 ②. 搏 3. “始终”表示从头到尾；一直。用在句中旨在强调陕西作为中华文明发祥地的历史延续性，从古至今未曾改变，若删除则削弱了这种时间维度的强调意味。 【解析】 【1题详解】 本题考查对汉字字音的识记。结合平时的积累和词语意思识记。 （1）镌刻：juān kè，镌：雕的意思，两个字连在一起便是雕刻的意思；把铭文刻在某种坚硬物质上或石头上。 （2）古都：gǔ dū，指古代王朝的政治中心，也往往是其经济和文化中心。 【2题详解】 考查汉字字形的识记。结合平时的积累和词语意思识记。 （1）“相映呈趣”应改为“相映成趣”，“成”有成为的意思，该词指相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。 （2）“文化脉博”应改为“文化脉搏”，“脉搏”是人体表可触摸到的动脉搏动，这里用“脉搏”来比喻文化的动态，“博”字误用。 【3题详解】 本题考查词语的赏析。“始终”表示从开始到现在一直如此。在“陕西始终是中华文明的重要发祥地”这句话中，强调了陕西在中华文明发展的整个过程中，一直都占据着重要发祥地这样的地位，突出了其地位的持续性和稳定性。如果删去“始终”，就无法体现这种时间上的延续性，表达的力度会减弱。所以“始终”不能删除。 【溯·延安精神】 阅读下面的新闻，完成下面小题。 ①巍巍宝塔铸魂，延河奔涌寄志。②2025年1月，西安财经大学商学院“延安筑梦实践队”赴革命圣地开展“赓续红色血脉，铸魂时代担当”专题实践。③本次实践串联杨家岭中共七大会址、枣园领袖旧居、南泥湾大生产展览馆等红色地标，以“行走的思政课”为载体，构建“沉浸式学习链”，引导青年学子__________、__________、__________，让红色基因永续传承。④圣地薪火，青春赓续。⑤假如您是党史文献研究者、乡村振兴实践者，还是短视频创作者，延安都将以最鲜活的红色资源拥抱您，与您共书“革命精神与新媒体融合”的创新答卷。 4. 请将下列三个短语依次填写在新闻第③句的横线处。（只填序号） A.传承红色基因 B.走进革命圣地 C.解码初心使命 5. 第⑤句加点的关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面的横线上。 ___________________ 【答案】4. BCA 5. 无论 【解析】 【4题详解】 本题考查句子排序。 从逻辑顺序来看，要先“走进革命圣地”，这是开展后续活动的前提，是第一步，对应B选项；走进之后，通过参观学习等活动去“解码初心使命”，理解革命先辈们的理想信念等，这是第二步，对应C选项；最后，在理解的基础上“传承红色基因”，将革命精神延续下去，这是最终目的，对应A选项。所以横线处应依次填入BCA。 【5题详解】 本题考查关联词。 这里要表达的是无论处于何种身份，延安都会以红色资源相迎，应使用“无论……还是……”。“无论”表示在任何条件下结果都不会改变，“无论您是党史文献研究者、乡村振兴实践者，还是短视频创作者”，强调不管是哪种身份，后面“延安都将……”的结果都成立。所以正确的关联词语是“无论”。 6. 登上宝塔山俯瞰延河，顿生杜甫《望岳》“（1）______________，______________”之志；“杨家岭的红旗啊高高地飘，（2）______________”，革命的火种从延安撒播；访梁家河知青旧居，感佩知青们如花木兰“（3）______________，______________”（《木兰诗》）般踊跃飞驰投身延安建设的坚毅；听老红军讲往事，如《十五从军征》所言“（4）______________，______________”，把一生献给党的事业，让人敬重；参观革命博物馆，看到革命先驱面对生死，毅然选择“（5）______________”（《鱼我所欲也》），谱写了一曲气壮山河的生命赞歌。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 革命万里起高潮 ④. 万里赴戎机 ⑤. 关山度若飞 ⑥. 十五从军征 ⑦. 八十始得归 ⑧. 舍生而取义者也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、览、潮、赴、戎、度”等字词容易写错。 7. 读《艾青诗选》，完成下面题目。 小文想为名著《艾青诗选》的手抄报配一幅图，他找了下面三幅图片，不知道用哪一幅图好。请你结合艾青诗歌的意象帮助他选一幅，并说说选择的理由。 A.平原大地图 B.礁石海浪图 C.日出东方图 我选图__________，因为________________ 【答案】 ①. 示例一：A ②. 该图中呈现的大地广袤无垠，与艾青诗歌的主要意象“土地”相符，为手抄报配这幅图片，可以体现出艾青对祖国大地深沉的爱。 示例二：B　该图中呈现出海浪拍打礁石的画面，艾青的作品《礁石》这首诗写礁石面对凶狠的海浪“含着微笑，看着海洋”，这是诗人的自我写照，体现了积极、勇敢地迎接各种挑战的人生态度。 示例三：C　该图中呈现的太阳光芒万丈，与艾青诗歌的主要意象“太阳”相符。诗人借歌颂太阳、索求火把，表现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，初升的太阳给大地带来无限光明，表达了诗人对胜利的期待。 【解析】 【详解】本题考查名著赏析。 艾青诗歌中常见意象有“土地”“太阳”等。“土地”凝聚着诗人对祖国和人民深深的爱，以及对民族命运的关注与忧患；“太阳”象征着光明、希望和胜利。《礁石》中，礁石面对海浪的冲击，勇敢抗争，体现了坚韧不拔的精神。在选择图片时，可依据这些意象与诗歌内涵进行匹配。 示例：选A：艾青的很多诗歌都表达了对土地深深的眷恋和热爱，如《我爱这土地》，“土地”是其重要意象。平原大地图展现广袤土地，与艾青诗歌中对土地的深情契合，能体现诗人对祖国大地的热爱与对民族命运的关切。 选B：艾青的《礁石》塑造了面对海浪冲击，始终坚定顽强的礁石形象。礁石海浪图能直观展现诗歌中礁石的坚韧不屈，契合艾青诗歌中对坚韧精神的赞颂。 选C：艾青诗歌中“太阳”是重要意象，象征光明、希望。日出东方图展现太阳升起的画面，与艾青诗歌中对光明、希望的追求相呼应，能体现诗人对美好生活的向往。 【寻·科技之光】 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①近年来，在政策引导、技术突破和产业应用的多重驱动下，我国人工智能发展成就斐然。我国人工智能技术不断突破，尤其在语音识别、图像处理、智能制造、自动驾驶等领域处于国际领先水平。同时，随着技术不断成熟与应用场景不断拓展，我国人工智能正朝着深度融合与创新驱动的方向稳步前进，为全球智能经济发展贡献中国智慧。 ②新型信息基础设施建设为人工智能发展夯实根基。新型信息基础设施是以信息网络为基础，以新一代信息通信技术创新为驱动的基础设施体系。近年来，我国加快新型信息基础设施建设，夯实了人工智能发展的底座。截至2024年11月末，我国累计建成5G基站419.1万个，5G移动电话用户达10.02亿户，已建成全球规模最大的5G网络，为人工智能发展积累了丰富的技术、数据、产业、场景和市场基础。例如，一些电商平台、社交平台等依托新型信息基础设施和海量用户数据，深度集成大数据分析、人工智能算法、云计算等技术，推动产业智能化升级，形成了良性循环。从“互联网+”、数字化到“人工智能+”，不仅是“技术—经济”范式的跃迁，更是发展方式的深刻转变，能够催生新的经济增长点，为经济高质量发展注入新动能。 （摘编自《人民日报》2025年1月13日） 【材料二】 【材料三】 ①尽管对通用人工智能（AGI）的定义和发展存在争议，但在自主学习、跨领域迁移能力和情感认知方面，AGI的曙光已逐渐显现。首先，自主学习的范式正在发生转变，未来的AI将从传统的“大数据喂养”转向“小样本探索”。通过强化学习，不同领域的AI将能够在虚拟环境中自主发现更深层的物理定律。 ②跨领域迁移能力方面，AI将能够在图像识别、药物研发和数学证明等任务之间无缝切换，展现出“举一反三”的能力。情感认知的突破也将改变现有的AI应用，使用脑机接口获取神经信号后，AI将理解人类情绪的生化机制，使得情感智能不再是空中楼阁。 ③对于AGI的伦理问题，尽早建立机器的权利与责任框架是必须的，以避免“意识主体地位”的潜在危机。 （摘编自《未来已来：2025年人工智能领域的五大突破与应用前景》，“搜狐新闻”2025年3月20日） 【材料四】 ①中国——金砖国家人工智能发展与合作中心副主任、中国信息通信研究院副院长表示，今年的《政府工作报告》中指出，要持续推进“人工智能+”行动，将数字技术与制造优势、市场优势更好结合起来。工业和信息化部也大力推动人工智能赋能新型工业化，实施“人工智能+制造”行动，加强通用大模型和行业大模型研发布局，推进重点场景应用。 ②他给出四点建议： ③夯实人工智能技术底座：持续加大对人工智能基础研究的投入，推动大模型算法、框架等基础性原创技术突破。提升智能芯片算力水平，打造智能感知、高速弹性、安全绿色、先进普惠的算力互联网。 ④推动人工智能赋能新型工业化：开展“人工智能+”行动，深化人工智能与制造业全流程融合应用、双向赋能，加快工业人工智能应用模式创新探索，推动人工智能与工业技术融合创新，布局智能叠加的智能制造终端产品、装备、系统，加强重点领域行业数据资源构建，推进我国人工智能进一步突破。 ⑤完善人工智能产业发展环境：推动政府有序引导产业链上下游企业构建创新联合体，与开源模型国产化适配，加大行业高质量数据集等要素供给力度，推动人工智能标准制定、伦理治理、人才培养，集聚各方力量构建技术领先、自主可靠、良性发展的产业生态体系。 ⑥加大人工智能领域国际合作交流：积极在联合国、金砖国家、G20、中欧、东盟等国际组织凝聚人工智能发展共识，加强产业合作交流，增进监管治理互信，扩大我国国际朋友圈和生态影响力。加快推进国际先进的人工智能开源社区建设，构建先进的开源服务体系，促进开源国际交流合作。 （摘编自《中国信通院：紧抓关键窗口期推动人工智能高质量发展》，“新华网”2025年3月21日） 8. 以下关于我国人工智能发展的描述，正确的一项是（ ） A. 我国人工智能技术已全面领先全球，尤其在芯片制造领域取得颠覆性突破。 B. 截至2024年11月，我国已建成全球最大的5G网络，但人工智能与制造业的融合仍处于初级阶段。 C. 2025年生成式AI市场IT支出相比2024年有明显提升。 D. 我国目前主要依靠“大数据喂养”的方式发展AI，未来也不会改变这种方式。 9. 请根据材料，梳理我国人工智能发展的相关内容，完成以下思维导图。 10. 学校计划举办“人工智能+校园”创新方案征集活动，请你结合材料中所提及的人工智能的未来发展趋势，以“人工智能让校园生活更美好”为主题，设计一个创新应用方案。 【答案】8. C 9. ①基础设施（新型信息基础设施建设） ②工业和信息化部推动人工智能赋能新型工业化 ③技术突破 10. 示例：设计“AI校园健康管家”。通过让学生佩戴智能手环，实时监测学生的运动量、体态和情绪，数据经5G网络上传至云端，由AI进行分析，为学生的体育课提供个性化训练建议，并在学生情绪异常时推送舒缓音乐或提醒老师关注。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四则材料全面展示了我国人工智能发展的现状与未来趋势。材料一强调了我国在人工智能领域的国际领先地位及新型信息基础设施的支撑作用；材料二以图表形式补充了相关数据；材料三探讨了通用人工智能（AGI）的技术突破与伦理问题；材料四则从政策角度提出了推动人工智能发展的具体建议。文章结构清晰，内容丰富，既有宏观层面的政策导向，也有技术层面的深入分析，展现了人工智能对国家经济和社会发展的深远影响。 【8题详解】 本题考查对材料内容的理解。 A.根据材料一第①段“近年来，在政策引导、技术突破和产业应用的多重驱动下，我国人工智能发展成就斐然。我国人工智能技术不断突破，尤其在语音识别、图像处理、智能制造、自动驾驶等领域处于国际领先水平”可知，我国人工智能技术在上结领域处于国际先进水平，但并没全面领先全球；“尤其在芯片制造领域取得颠覆性突破”材料中没有涉及，属于无中生有； B.结合材料四第④段“推动人工智能赋能新型工业化：开展‘人工智能+’行动，深化人工智能与制造业全流程融合应用、双向赋能，加快工业人工智能应用模式创新探索，推动人工智能与工业技术融合创新”可知，我国人工智能与制造业的融合已较为成熟的阶段，有待于进一步提升，因此本项中“但人工智能与制造业的融合仍处于初级阶段”说法错误； D.结合材料三第①段“自主学习的范式正在发生转变，未来的AI将从传统的‘大数据喂养’转向‘小样本探索’。通过强化学习，不同领域的AI将能够在虚拟环境中自主发现更深层的物理定律”可知，我国目前主要依靠“大数据喂养”的方式发展AI，未来将转向“小样本探索”的方式； 故选C。 【9题详解】 本题考查材料内容概括。 第一空。根据“发展举措”“加快建设，建成全球最大5G网络”可知在材料一第②段，根据“新型信息基础设施建设为人工智能发展夯实根基”可提取“基础设施”或“新型信息基础设施建设”填空。      第二空。根据材料四第①段“工业和信息化部也大力推动人工智能赋能新型工业化，实施‘人工智能+制造’行动，加强通用大模型和行业大模型研发布局，推进重点场景应用”可知，可用“工业和信息化部推动人工智能赋能新型工业化”填空。 第三空。根据“在语音识别、图像处理等多领域处于国际领先水平”可知在材料一第①段，结合“我国人工智能技术不断突破”可概括为“技术突破”填空。 【10题详解】 本题考查材料阅读运用。 要求以“人工智能让校园生活更美好”为主题，设计一个创新应用方案。结合学校实际应用来设计，合理即可。 示例：基于人工智能技术，开发一款智能校园助手，集成语音识别、图像处理、情感认知等功能，提升校园生活的便捷性和智能化水平。通过自主学习技术，为学生提供个性化的学习建议和答疑服务，帮助学生高效掌握知识。利用图像识别技术，实时监控校园安全，识别异常行为，及时预警。通过情感认知技术，分析学生的情绪状态，提供心理疏导和情感支持，促进学生心理健康。协助学校管理日常事务，如课程安排、考试管理等，提升管理效率。 【展·少年之志】 阅读下面的文章，完成下面小题。 小崔 程黧眉 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，因为他在我家干活，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上。师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。在我的印象里，装修工人大多学历不高，大学生我还是第一次遇到。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。他平时没什么事儿，就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良的小伙子。 ⑧有一天我发现他们没有水喝了，就给他转了点儿钱：“小崔，中午和师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。后来有一天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了，小崔？”他回复：“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，“大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练”。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （选自《人民日报》2025年3月17日，有删改） 11. 下面是一幅与小崔相关的漫画构思草图，画面中左边是小崔穿着工装在装修工地认真干活，右边是小崔穿着整洁的大学生服装在校园里和同学交流，中间有一个箭头连接。请结合文章内容，说说这幅漫画体现了小崔怎样的特点，并分析漫画这样构思的意图。 12. 阅读文章，需要关注富有表现力的语句。请根据括号里提示的角度，品析文中画线句子的妙处。 （1）小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。（请从描写角度赏析句子） （2）我认为您和师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。（谈谈你对加点词语“伏笔”的理解） 13. 文章结尾处“加油，追风少年”蕴含着丰富的内涵，请结合文章内容谈谈你的理解。 14. 文章通过写“我”与小崔的交往，展现了人与人之间温暖的情谊。教材中也有许多体现温暖情谊的篇章，如《社戏》里“我”与小伙伴们一起看社戏的纯真友情，《孤独之旅》中杜雍和对杜小康默默的父爱，等等。请结合文章和教材中这些有关温暖情谊的情节，谈谈你在生活中与他人交往的温暖经历，以及这些经历对你的影响。（字数不少于100） 【答案】11. 特点：小崔具有多重身份，且能在不同身份中自如切换。在文章中，小崔既是暑假在装修工地勤工俭学的小工，又是热爱学习、与同学相处融洽的大学生。故此漫画左边展现小崔在工地劳作的情景，体现其勤劳、能吃苦的一面；右边展现他在校园与同学相处的情景，体现其青春、阳光的大学生风貌。意图：通过展现小崔在不同场景下力求做到最好，突出他积极向上的生活态度，引发读者对年轻人全面发展的思考。 12. （1）运用了外貌描写和神态描写。“白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净”是外貌描写，生动形象地写出了小崔换下工装后干净清爽的形象；“清清爽爽的笑容”是神态描写，表现出小崔的青春活力。 （2）“伏笔”原指文章里前段为后段埋伏的线索，在文中指作者、小崔师傅及小崔在北京认识的人，都可能对小崔未来的人生产生影响，体现了小崔对在北京所遇之人的重视，也暗示了这些经历会对他未来的人生起到推动作用。 13. 第一层级：表层理解，答出基本含义，如“表达对小崔的鼓励/赞美”。 示例：这句话是作者对小崔的鼓励，希望他未来勇敢追梦。 第二层级：结合文章内容分析，能结合人物事迹，分析“追风少年”的内涵。 示例：①“追风”体现出小崔的青春活力，如他在暑假不怕辛苦，在工地勤工俭学，写诗，毕业时选择参军等；②“少年”二字暗含对小崔独立品格的赞美，他大学时就能勤工俭学、不依赖他人。 第三层级：发掘深层意蕴与情感升华，关联文章细节与象征意义，揭示作者对生命成长、青春价值的思考。 示例：①“追风”既指小崔如风般自由追逐理想，如他参军、写诗，也象征青春生命的轻盈与坚忍；②“少年”暗含作者对小崔纯粹人格的赞扬，如他打工时不卑不亢、写诗时斟酌字句的赤子之心；③“加油”寄托长辈对晚辈的期许，也象征两代人的精神共鸣。 14. 示例：我曾经参加学校的合唱比赛，压力特别大。我的好朋友们主动陪我一起排练，他们会在我唱错的时候耐心地帮我纠正，比赛时给我加油打气。这些温暖的经历对我影响深远。就像《社戏》里“我”与小伙伴们的友情令人难忘一样，朋友的陪伴让我懂得了友情的珍贵，让我学会了在别人需要帮助时主动伸出援手，传递这份温暖；本文中的“我”和小崔的交往充满了善意和温暖，也让我感到人间真情的美好。 【解析】 【导语】这篇《小崔》通过细腻的笔触，描绘了一个大学生小崔在暑假期间勤工俭学的故事，展现了他勤劳、善良、独立、自信的品质。文章通过“我”与小崔的交往，传递了人与人之间的温暖情谊，尤其是小崔在生活中的积极态度和对未来的坚定信念，令人感动。作者通过细节描写和对话，生动刻画了小崔的形象，既展现了他在工地上的辛勤劳动，又突出了他在校园中的青春活力。文章结尾的“加油，追风少年”不仅是对小崔的鼓励，也表达了对所有追梦少年的美好祝愿。整体上，文章语言朴实，情感真挚，富有感染力。 【11题详解】 本题考查对人物性格的分析。 画面左边小崔穿着工装在装修工地认真干活，对应文中他暑期小工的身份。根据第④段“他跟着老师傅干‘小工’的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地”可知，他勤快，眼里有活儿，展现出他不怕吃苦、勤劳肯干的一面；右边小崔穿着整洁的大学生服装在校园里和同学交流，结合第⑦段“他说他是大学生，这又让我吃了一惊”“闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好”等句子可知，他是大学生，有着自己喜欢的专业，与同学相处融洽，这体现出他在校园中积极向上、充满青春活力的形象；小崔利用暑假勤工俭学，既在工地打工又能兼顾学业，通过漫画中两种不同场景的呈现，突出他在不同环境下都能努力奋斗，展现出独立自强的性格特点。 意图：通过左边工地干活和右边校园生活两种场景、穿着的强烈对比，直观地展现出小崔不同身份下的状态，更鲜明地突出小崔勤劳踏实、积极向上、独立自强等特点，使读者对小崔的形象有更深刻的印象；漫画通过小崔的形象，传递了年轻人积极向上、勇于追求梦想的精神，鼓励读者在多种角色中找到平衡，努力实现自我价值。 【12题详解】 本题考查对关键句子的赏析。 （1）“白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净”等具体服饰的描写是运用了外貌描写，生动形象地描绘出小崔换上干净衣服后的清爽模样，与之前浑身泥土的工装形象形成鲜明对比，突出小崔注重仪表，即使在艰苦的工作环境下也保持着青春的朝气与活力。“清清爽爽的笑容”是神态描写，进一步刻画了他的阳光与自信，突出了小崔的多面性和内在的积极态度。同时也表现出“我”看到小崔这一形象变化时的惊讶和对他的好感。 （2）表层含义：“伏笔”本义指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。根据第⑧段“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸”和第⑨段“程老师，借您句子一用”可知，小崔认为与程老师的相识是很幸运的，带给了他很多人生和文学上的感悟。根据第⑧段“我认为您和师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔”可知，他认为自己这段经历中与别人相遇、交往的经历，就像写作中的伏笔一样，会在他未来的人生中产生影响。这些人和事或许会在未来的某个时刻成为他人生中的重要转折点或助力。深层含义：根据第⑨段“我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力”可知，小崔在“我”身上学到了文学知识，学会了认真生活、认真学习。根据第⑩段“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检”可知，小崔对自己的未来有了清晰的规划。所以之前这些经历都成为了他人生中的宝贵财富，无论是学到的品质、得到的帮助，还是收获的情感，都可能在未来的某个时刻发挥作用，影响他的人生选择和发展。这句话体现出小崔对这些经历的珍视以及对未来人生的思考，也体现了他对人生的积极态度。 【13题详解】 本题考查对关键句子的分析。 从语句的直接表意出发，“加油”这一常见的鼓励性用语，直观地表明作者对小崔未来发展的支持态度。在日常语境中，“加油”就是希望对方在面对未来挑战、追求目标时保持积极态度、勇敢前行。 结合文章内容分析。 “追风”体现青春活力。根据文章第④段“他跟着老师傅干‘小工’的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地”可知，他不怕辛苦，在装修工地勤工俭学，从事递工具、拌水泥等辛苦的体力劳动，这展现出他积极利用假期丰富生活、锻炼自己的活力。根据第⑨段“紧接着发来一首诗：‘秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知’”可知，小崔还写诗，自己创作诗句，并认真斟酌用词体现出他对文学、对生活的热爱与积极探索。根据第⑩段“我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检”可知，在毕业时，他选择参军，这一决定更是展现出他敢于挑战、追求新体验的勇气，这些事例都与“追风”所代表的积极向上、充满活力、不断追求的青春特质相契合。“少年”赞美独立品格。根据第⑦段“他平时没什么事儿，就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧”可知，他在大学期间就能主动利用暑假时间勤工俭学，不依赖他人。这体现出他经济上的独立和不随意接受他人帮助的品格。“少年”二字背后所暗含的独立品格，是对他这种优秀品质的赞美。 深层意蕴与情感升华。“追风”不仅仅是描述小崔具体的行为，它具有更深的象征意义。小崔选择参军，这是对自己理想和人生价值的一种追逐，就像追逐风一样，勇敢地朝着自己认定的方向前进；他写诗的行为，展现出他对精神世界、对诗意生活的追求，同样是在追逐内心的“风”。这种追逐象征着青春生命所具有的轻盈感——不受束缚、自由探索，同时也体现出坚忍的一面，因为无论是工地打工的辛苦，还是在追求文学创作、参军梦想过程中可能面临的困难，他都没有退缩，而是坚定前行。 “少年”体现纯粹人格，从文章细节来看，小崔在打工时，面对雇主“我”，不卑不亢。听到音乐被发现时，他礼貌地关掉；对于“我”的请求帮忙挂窗帘，他认真对待、精益求精；在写诗时，他对字句反复斟酌，展现出对文学创作的认真和执着，这些都体现出他内心的纯粹，没有世俗的功利和浮躁，保持着赤子之心。所以“少年”二字暗含了作者对他这种纯粹人格的高度赞扬。而“加油”二字看似简单，但在这里承载了作者作为长辈对晚辈的深切期许。作者见证了小崔从工地打工到计划参军等一系列成长经历，对小崔的性格和品质有了深入了解，所以这句“加油”是希望小崔在未来的人生道路上，无论遇到什么困难和挑战，都能保持积极向上的态度，实现自己的人生价值。同时，这种鼓励也象征着两代人之间的精神共鸣，作者从年轻时期走过，对小崔青春时期的奋斗和追求感同身受，通过“加油”表达出对小崔的理解、支持和鼓励，这种情感超越了简单的长辈对晚辈的关爱，上升到精神层面的共鸣。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解和表达运用。 这道题的核心是将文本与生活关联，写出自己对温暖情谊的理解与感悟。首先，需从文章中提取“我”对小崔的理解、小崔对“我”的关心等情谊细节，同时回顾教材里《社戏》纯真友情、《孤独之旅》深沉父爱的情节，明确温暖情谊的多样表现。接着，结合自身生活，选取如生病时同学帮忙记笔记、迷路时路人热心指引等真实事例，详细描述过程。最后，从情感（懂得感恩）、行为（主动助人）等方面，分析这些经历如何影响自己对待他人和生活的态度，使答案完整且富有真情实感。 示例：在《小崔》中，“我”理解小崔听音乐的喜好，小崔认真帮“我”挂窗帘，我们相互关心；《社戏》里小伙伴们陪“我”看社戏，充满童真与友爱；《孤独之旅》中杜雍和用行动给予杜小康深沉父爱。这些都传递着温暖情谊。生活中，我曾在考试失利时情绪低落，同桌每天给我讲笑话，耐心陪我分析错题，鼓励我别气馁。这份温暖让我重拾信心，也让我懂得在他人失意时主动关怀，如今我也会积极帮助遇到困难的同学，将这份温暖继续传递。 少年励志的路上，总有许多名师的指引。阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 狄青，汾州西河人，善骑射。宝元初，诏择卫士从边，以青为延州指使[注释]。时偏将屡为贼败，士卒多畏怯，青行常为先锋。凡四年，前后大小二十五战，中流矢者八。尝战安远，被创甚，闻寇至，即挺起驰赴。出入贼中，皆披靡莫敢当。 尹洙为经略判官，青以指使见，洙与谈兵，善之，荐于韩琦、范仲淹曰：“此良将材也。”二人一见奇之，待遇甚厚。仲淹以《左氏春秋》授之曰：“将不知古今，匹夫勇尔。”青折节读书，悉通秦、汉以来将帅兵法，由是益知名。 （节选自《宋史·狄青传》） 【注释】延州指使：低级军官。 15. 根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 蒙辞以军中多务 联系上下文 （1）_______ 及鲁肃过寻阳 课内迁移法：及郡下，诣太守（《桃花源记》） （2）________ 善骑射 成语推断法：能言善辩 （3）________ 由是益知名 查阅词典法：①更加。②增加。③好处。（摘自《古代汉语词典》） （4）_______ 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 以刀劈狼首 B. 大兄何见事之晚乎 二人一见奇之 C. 荐于韩琦、范仲淹曰 今诸生学于太学 D. 时偏将屡为贼败 为坛而盟 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）出入贼中，皆披靡莫敢当。 18. 吕蒙和狄青原本都侧重武事，后来在学业上取得进步，他们的转变过程有哪些相似之处？这对我们在个人成长方面有怎样的启示？ 【答案】15. ①. 推托 ②. 到，等到 ③. 擅长、善于 ④. 更加 16. A 17. （1）我难道是要你研究儒家经典成为博士（官职）吗！ （2）狄青敌军中往来冲杀，敌人都纷纷溃逃，没有人敢上前抵挡。 18. 相似之处：①都得到他人的引导与鼓励。吕蒙受孙权劝学，狄青受范仲淹教导并获赠《左氏春秋》。②都积极听从建议并付诸行动。吕蒙开始学习，狄青折节读书。 启示：在个人成长过程中，我们要虚心接受他人的建议，认识到学习的重要性，无论处于何种阶段，都要通过学习提升自我，实现进步。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《孙权劝学》和《宋史·狄青传》两个经典文本，通过对比呈现了“武将向学”的主题。甲文以对话体展现孙权劝学、吕蒙就学的转变过程，语言生动；乙文则以叙事为主，突出狄青从善骑射到折节读书的成长轨迹。两文都体现了“文武兼修”的传统价值观，展现了名师引导对个人成长的关键作用。文本选择精当，既有劝学智慧，又有名将风范，对当代青少年树立终身学习理念具有启示意义。 【15题详解】 本题考查字义。本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：吕蒙用军中事务多来推托。根据“联系上下文”的方法，结合前文孙权劝吕蒙学习，吕蒙回应“军中多务”，可知“辞”意思是推托。 （2）句意：等到鲁肃经过寻阳。运用“课内迁移法”，“及郡下，诣太守”中“及”是“到，等到”的意思，由此可推断此句中“及”意思是到，等到。 （3）句意：（狄青）擅长骑马射箭。依据“成语推断法”，“能言善辩”中“善”是“擅长、善于”的意思，所以此句中“善”意思是擅长、善于。 （4）句意：因此更加出名。通过“查阅词典法”，结合语境，这里“益”应取“更加”之意。 16题详解】 本题考查一词多义。 A.两个“以”都是介词，意为“用”。意义和用法相同； B.助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译 /代词，代指狄青； C.介词，意为“向”/介词，意为“在”； D.介词，表被动，意为“被”/动词，意为“筑造”； 故选A。 【17题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： （1）孤：古代王侯的自称。岂：难道。治经：研究儒家经典。博士：专掌经学传授的学官（非现代“博士”含义）。 （2）出入：往来冲杀。披靡：草木随风倒伏，此处形容敌兵溃散。当：抵挡。 【18题详解】 本题考查内容理解和阅读启示。 相似之处：①都得到他人的引导与鼓励。联系甲文中的“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”可知，孙权以“当涂掌事”的责任为出发点，直接点明学习的必要性，督促吕蒙学习，为吕蒙的转变提供了外在动力。联系乙文第二段中的“仲淹以《左氏春秋》授之曰：‘将不知古今，匹夫勇尔。’”可知，范仲淹以“将不知古今，匹夫勇尔”的评价，指出狄青缺乏谋略的短板，并通过赠送《左氏春秋》引导他学习兵法与历史，成为狄青转变的关键指引。 ②都积极听从建议并付诸行动。联系甲文中的“蒙乃始就学”可知，吕蒙在孙权的劝说下，不再以“军中多务”推辞，而是立即开始学习，展现出从“辞学”到“就学”的行动转变。联系乙文第二段中的“青折节读书，悉通秦、汉以来将帅兵法”可知，狄青接受范仲淹的教导后，改变以往侧重武事的习惯，专心研读兵书，最终通晓历代兵法，用实际行动践行了从“勇夫”到“智将”的提升。 启示：吕蒙和狄青的转变均始于他人的点拨——孙权以“当涂掌事不可不学”指出吕蒙的不足，范仲淹以“将不知古今，匹夫勇尔”点明狄青的局限。这说明在个人成长中，他人的客观评价与引导能帮助我们发现自身盲区，明确提升方向。两人在接受建议后，均以行动回应——吕蒙“乃始就学”，狄青“折节读书”。这表明成长的关键在于主观能动性，只有积极付诸实践，才能突破局限，实现进步。 示例：在个人成长中，我们既要善于倾听他人的建议，借外力发现自身不足，更要主动行动，以学习填补短板，追求全面发展。正如吕蒙与狄青，若没有孙权、范仲淹的引导，他们可能难察自身局限；但若仅有引导而无自觉学习，也终难突破。因此，我们应保持开放心态，勇于接受批评与建议，并以实际行动持续提升自我。 【点睛】参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事理怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。 【乙】狄青，是汾州西河人，擅长骑马射箭。宝元初年，（朝廷）下诏挑选卫士到边疆（作战），任命狄青担任延州指使。当时偏将多次被敌军打败，士兵大多畏惧胆怯，狄青出战时常做先锋。一共四年，前后经历大小二十五次战斗，八次被流箭射中。曾经在安远作战，（他）受伤很重，（但）听说敌人来了，立即起身奔赴战场。（他）在敌兵中出入，敌兵都纷纷溃散，没有人敢抵挡他。 尹洙担任经略判官，狄青凭借指使的身份拜见他，尹洙和（他）谈论军事，认为他很出色，就向韩琦、范仲淹推荐说：“这是良将之才。”韩琦、范仲淹一见到狄青就认为他很出众，对他的待遇很优厚。范仲淹把《左氏春秋》送给他说：“将领不了解古今之事，只是个有勇无谋的人罢了。”狄青改变志趣去读书，全面通晓了秦、汉以来将帅的用兵策略，因此更加出名。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 满江红（小住京华） 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 19. 孙中山先生曾亲笔为秋瑾题写“巾帼英雄”，并亲书一副楹联。请从词中找出一处能体现其“巾帼英雄”特点的句子并做简要分析。 20. 很多诗词名句都蕴含哲理，请你完成下面表格。 诗句 手法 情感 【甲】为篱下黄花开遍，秋容如拭。 （1）___________ （2）______________ 【乙】小桥流水人家 用“小桥流水人家”这样充满温馨的画面，衬托出游子的孤寂悲凉。 【答案】19. 示例一：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，这一组三字短句斩截有力，通过身与心的对比和反衬，体现秋瑾的英雄气概，堪称“巾帼英雄”。 示例二：“算平生肝胆，因人常热”，这句能体现秋瑾关注世事、关注民生的济世情怀，以及为之奋斗牺牲的决心和勇气，堪称“巾帼英雄”。 示例三：“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”，词人用“强派”和“殊未屑”表达了对贵妇人生活的不屑和苦闷，与命运抗争、与传统决裂的勇气和决心，以及她渴望报效国家的情怀，堪称“巾帼英雄”。 20. ①. 以乐景衬哀情 ②. 以中秋佳节美好、明丽的秋景反衬词人内心的苦闷彷徨。 【解析】 【导语】这首《满江红》展现了秋瑾作为女性革命家的豪情与苦闷。上阕以“黄花”“秋容”的明净意象反衬“蛾眉”身份的束缚，下阕“心比男儿烈”的直抒胸臆与“青衫湿”的知音难觅形成强烈张力。全词刚柔并济，既有巾帼不让须眉的英气，又流露出英雄孤独的悲慨，堪称近代女性觉醒的典范之作。 【19题详解】 本题考查诗歌内容理解及诗句赏析。 示例一：结合“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”可知，秋瑾以“身”与“心”的强烈对比，直言虽为女儿之身，却有比男子更刚烈的志向。“列”“烈”同音，斩截有力，凸显其突破性别束缚的豪迈气概。由此可知，这一句展现了秋瑾超越传统女性角色的英雄情怀，故堪称“巾帼英雄”。 示例二：结合“算平生肝胆，因人常热”可知，秋瑾以“肝胆常热”自喻，表明自己对家国命运的热忱关切。“因人”二字，暗含其济世救民的胸怀，愿为理想奉献的牺牲精神跃然纸上。由此可知，此句体现了秋瑾以天下为己任的担当，正是“巾帼英雄”的精神写照。 示例三：结合“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”可知，秋瑾用“强派”控诉封建礼教对女性的压迫，以“殊未屑”直抒对世俗强加的“蛾眉”角色的不屑。这种对命运的反抗与对传统的决裂，彰显其冲破束缚的勇气。由此可知，该句展现了秋瑾不甘平庸、追求报国理想的决绝，足见“巾帼英雄”的风骨。 【20题详解】 本题考查表现手法及情感理解。 结合“为篱下黄花开遍，秋容如拭”可知，词人描绘中秋时节篱笆下菊花盛放、秋景明净如擦拭过的明丽画面，渲染出静谧美好的氛围。但联系后文“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”等句，可知词人此时正困于家庭束缚、感慨家国身世，内心充满苦闷与彷徨。由此可知，此处以乐景衬哀情，用明丽秋景反衬内心的孤寂愁绪，更显情感张力。 【感·少年之思】 21. 作文 近期，全国多地高中推行“双休”政策，引发社会热议。支持者认为双休是教育减负的必经之路，反对者则担忧此举可能加剧教育不公。教育学者李教授表示：“教育不是短跑，而是长跑，牺牲健康换成绩，得不偿失。”而一位家长担忧道：“穷人家孩子本就资源少，双休没补课，未来出路更窄了。”资深媒体评论员指出：“双休政策是对素质教育的践行，但教育公平的保障需多方协同。” 高中双休的风也吹到了初中，面对即将到来的中考，你也有自己的看法、思考与体验。请从下面的任务中任选一个，联系生活实际，与同学们分享你的思考。 任务类型 具体要求 任务一：演讲稿 以学生代表的身份在班会上发表演讲，明确支持或反对“双休”，引用材料观点，呼吁同学们理性看待教育公平与学业压力。 任务二：议论文 围绕“双休政策是教育减负的进步，还是阶层分化的隐患”展开辩证分析，结合社会现象（如补课机构转型、城乡资源差异）进行论述。 任务三：记叙文 以“双休日”为背景，从以下四类故事中任选其一，通过具体事件展现政策对个体或群体的影响： 1.励志型：写自主规划学习的成长故事； 2.冲突型：写家庭或师生间的观念碰撞； 3.温情型：写回归家庭后的亲情互动； 4.观察型：记录不同群体的周末生存状态。 要求：①从以上任务中任选其一；②自选角度，自拟题目；③符合文体特征；④不能套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 【答案】例文1： 关于“双休”，我们应理性看待 亲爱的同学们： 大家好！我是某某，今天站在这里，想和大家聊聊近期备受关注的“双休”政策。 在我看来，“双休”政策是教育减负的必经之路，我们应积极拥抱它。教育学者李教授说过：“教育不是短跑，而是长跑，牺牲健康换成绩，得不偿失。”我们长久以来被沉重的学业压力笼罩，像不停旋转的陀螺，在题海中挣扎。日复一日的高强度学习，让我们身心俱疲，失去了青春应有的活力。 双休给了我们喘息的机会。它让我们从繁重的课业中解脱出来，去培养自己的兴趣爱好，去锻炼体魄，去提升综合素质。这不仅是对我们身体健康的呵护，更是对我们全面发展的促进。 或许有同学会担心，双休会让教育不公平加剧。就像有的家长担忧的，穷人家孩子资源少，双休没补课，未来出路更窄。但我们要明白，真正的教育公平，不是靠补课时间的长短来衡量。学习并非只在课堂和补习机构，自主学习能力、思维能力的培养才是关键。双休正是锻炼我们自主规划学习的好时机。 我们可以利用周末时间制定科学的学习计划，合理分配时间用于复习、预习和拓展阅读。在这个过程中，我们学会自我管理，提升学习效率，这远比被动地接受知识更有价值。而且，社会也在关注教育公平问题，政府在不断推进教育资源均衡化，各类线上学习资源也日益丰富，这些都在为缩小教育差距而努力。 同学们，让我们理性看待“双休”政策。它带来的不是学业的滑坡，而是一次成长的契机。我们要学会在减负中找到学习的乐趣，在自由支配的时间里实现自我提升。让我们以积极的心态迎接双休，用更健康的身心、更高效的学习，去奔赴未来的星辰大海！ 谢谢大家！ 例文2： 辩证看待双休政策：进步与隐患并存 近年来，教育部门推行“双休”政策，这一举措如巨石入水，在教育领域激起千层浪。围绕“双休政策是教育减负的进步，还是阶层分化的隐患”这一话题，各方观点碰撞激烈。我们需以辩证视角，深入剖析其利弊。 不可否认，双休政策是教育减负的一大进步。长久以来，学生深陷题海，被沉重的学业负担压得喘不过气。双休政策的推行，犹如一阵清风，吹散了笼罩在学生头顶的阴霾。它让学生从无休无止的学习中解脱出来，有时间去发展兴趣爱好，培养综合素质。从长远看，这符合教育的本质，教育不是只追求分数的短跑，而是注重全面发展的长跑。学生在双休中得以调整身心，以更饱满的精神投入学习，学习效率反而可能提高。 从教育生态角度看，双休政策也促使教育回归理性。过去，教育市场被补课机构裹挟，家长和学生陷入“补课焦虑”。双休政策实施后，补课机构纷纷转型，这有助于打破过度商业化的教育模式，让教育回归学校主阵地，回归素质教育的正轨。 然而，双休政策也存在引发阶层分化隐患的可能。城乡教育资源本就存在差异，城市里的孩子即便不补课，也能利用丰富的图书馆、科技馆等资源拓展知识，还能通过线上课程获取优质教育内容。而农村孩子受限于资源匮乏，双休时可能只能在家无所事事，进一步拉大城乡教育差距。 不同家庭经济状况也会导致教育资源获取的差异。富裕家庭有能力为孩子聘请一对一私教，或安排高端研学活动，而经济条件差的家庭难以企及，这可能加剧阶层间教育的不平等。 要解决双休政策带来的潜在隐患，需多方协同。政府应加大对农村和贫困地区教育资源的投入，建设更多乡村图书馆、电子阅览室，让农村孩子也能共享优质教育资源。学校要充分利用双休时间，开展多样化的线上线下学习活动，为不同层次学生提供指导。同时，家长也应转变教育观念，利用双休培养孩子自主学习能力，而非单纯依赖补课。 双休政策是一把双刃剑，它在推动教育减负进步的同时，也存在阶层分化隐患。但只要我们正视问题，多方携手努力，就能趋利避害，让教育在减负的道路上健康前行，真正实现公平与质量的双赢。 例文3： 双休里的成长蜕变 周六的清晨，阳光透过窗户的缝隙，轻柔地洒在小峰的脸上。以往的周末，小峰总是被闹钟催着去上各种补习班，而如今，实行双休政策后，他拥有了完全属于自己的时间。 小峰是个有上进心的孩子，面对突然多出来的自由时间，他没有选择睡懒觉或者沉迷游戏，而是决心好好规划，提升自己。他拿出纸笔，认真地制定起学习计划。 上午的时间，他打算用来复习本周在学校学习的薄弱科目——数学。翻开数学课本和练习册，那些曾经让他头疼的函数、几何题，如今在安静的氛围中似乎也变得不那么可怕了。他先把老师上课讲的重点知识重新梳理了一遍，遇到不懂的地方，不再像以前一样急于去问老师或者查答案，而是自己反复思考，尝试从不同角度去理解。 一个上午的钻研，他攻克了不少难题，那种通过自己努力解开数学题的成就感，是在补习班匆匆听讲时难以体会到的。 吃完午饭，稍作休息后，他开始了下午的计划——阅读课外书籍。他一直对文学很感兴趣，但以前根本没有时间阅读。他从书架上取下一本《百年孤独》，沉浸在那奇幻而又充满哲理的文字世界里。随着书页的翻动，他仿佛置身于马孔多小镇，见证布恩迪亚家族的兴衰。 阅读累了，他就起身活动活动，做做拉伸运动，放松一下身体。傍晚时分，他来到小区附近的公园跑步。在奔跑中，他感受着微风拂过脸颊，看着周围人们悠闲的身影，心中满是惬意。 晚上，他打开电脑，搜索了一些数学拓展课程的视频。他一边观看，一边做笔记，遇到精彩的讲解还会暂停下来细细琢磨。这些线上资源，让他接触到了更多元的解题思路和知识拓展。 就这样，一个双休过去了。在这两天里，他学会了自主规划学习，不再依赖补习班的灌输式教学。他在知识的海洋里自主遨游，虽然也会遇到困难，但凭借自己的努力克服后，收获的是满满的自信和成长。他明白，双休政策虽然改变了学习的节奏，但只要合理规划，就能成为自我提升的黄金时段，让自己在成长的道路上稳步迈进。 【解析】 【详解】任务一：本题考查演讲稿写作。 第一、审题立意。本次演讲稿写作任务要求以学生代表身份在班会上发表演讲，需明确支持或反对“双休”，同时引用材料观点，呼吁同学们理性看待教育公平与学业压力。“双休”政策是当下教育领域的热点话题，具有很强的现实意义。从支持“双休”的角度立意，可依据教育学者李教授“教育不是短跑，而是长跑，牺牲健康换成绩，得不偿失”的观点，强调双休能让学生从繁重的学业压力中解脱出来，有利于身心健康，是教育减负的重要举措，鼓励同学们珍惜双休时间，全面发展。从反对“双休”的角度立意，可结合家长“穷人家孩子本就资源少，双休没补课，未来出路更窄了”的担忧，指出双休可能会加剧教育不公，提醒同学们要正视这种潜在问题。无论支持还是反对，最终都要引导同学们理性看待教育公平和学业压力之间的关系。 第二、选材构思。演讲稿适合以生动的语言和真挚的情感来打动听众。在选材方面，若支持“双休”，可以选取身边同学因长期学习压力过大导致身体不适或失去学习兴趣的例子，与双休后同学们精神状态变好、有更多时间发展兴趣爱好的情况形成对比。同时，引用材料中教育学者的观点来增强说服力。若反对“双休”，可以列举一些家庭经济条件差、无法获得课外辅导资源的同学可能面临的困境，如学习进度跟不上、知识掌握不牢固等，再结合家长的担忧来阐述观点。在构思上，开头可以用一个引人深思的问题或生动的事例引出“双休”政策这一话题，表明自己的立场。中间部分详细阐述支持或反对的理由，引用材料观点进行论证，同时结合生活实际举例说明。结尾部分呼吁同学们理性看待教育公平与学业压力，鼓励大家积极应对“双休”带来的变化。 任务二：本题考查材料作文。 第一、审题立意。本题要求围绕“双休政策是教育减负的进步，还是阶层分化的隐患”展开辩证分析，需要全面、客观地看待双休政策的利弊。这一话题涉及到教育公平、教育减负等多个重要的教育理念，具有深刻的社会意义。从教育减负的进步角度立意，可以强调双休政策让学生从过度的学习负担中解放出来，有更多时间进行自我提升和综合素质培养，符合素质教育的要求。从阶层分化的隐患角度立意，可以结合社会现象，如城乡资源差异、补课机构转型等，分析双休政策可能导致不同阶层学生在教育资源获取上的差距进一步拉大。最终立意应是在辩证分析的基础上，提出解决问题的建议，促进教育的公平与发展。 第二、选材构思。议论文需要有充分的论据来支持观点。在选材时，可以结合社会现象，如城市里的补课机构在双休政策下纷纷转型，推出线上课程、素质教育课程等，但农村地区的学生可能无法享受到这些资源，以此说明城乡资源差异可能因双休政策而加剧阶层分化。还可以列举一些家庭经济条件好的学生在双休时参加各种高端培训、研学活动，而贫困家庭学生只能在家自学的例子，进一步论证阶层分化的隐患。同时，也要选取一些因双休政策学生得以放松身心、全面发展的正面事例，体现教育减负的进步。在构思上，开头提出问题，即双休政策是教育减负的进步还是阶层分化的隐患，引发读者思考。中间部分分别从两个方面进行辩证分析，先阐述教育减负的进步表现，再分析阶层分化的隐患，每个方面都要有具体的论据支撑。结尾部分总结全文，提出解决问题的建议，如政府加大对农村教育的投入、学校加强对学生的自主学习指导等，呼吁各方共同努力保障教育公平。 任务三：本题考查材料作文。 第一、审题立意。本题要求以“双休日”为背景，从四类故事中任选其一，通过具体事件展现政策对个体或群体的影响。不同类型的故事有不同的立意方向。如果选择励志型故事，立意可以是通过自主规划学习，学生能够克服困难，实现自我成长和提升，体现双休政策为学生提供了自主学习的机会和空间。如果选择冲突型故事，立意可以是探讨家庭或师生间因对双休政策的不同观念而产生的碰撞，引发对教育方式和观念的思考。温情型故事的立意可以是强调双休政策让学生有更多时间回归家庭，增进亲情，感受家庭的温暖和支持。观察型故事的立意可以是通过记录不同群体的周末生存状态，反映双休政策在社会层面的影响，引发对教育公平和社会发展的关注。 第二、选材构思。 （1）若选择励志型故事，选材可以是自己或身边同学在双休时制定学习计划，克服学习上的困难，如攻克一道难题、提高一门学科的成绩等，通过具体的学习过程和心理变化来展现成长。在构思上，可以按照时间顺序，详细描述制定计划、执行计划、遇到困难和解决困难的过程，最后点明通过自主学习获得的成长和收获。 （2）若选择冲突型故事，选材可以是家长希望孩子在双休时继续补课，而孩子认为应该利用双休时间休息和发展兴趣爱好，从而引发家庭矛盾；或者老师认为双休应多布置作业巩固知识，学生则觉得应减轻作业负担，产生师生观念碰撞。在构思上，可以设置矛盾冲突的场景，通过对话、心理描写等方式展现双方的观点和情绪，最后探讨如何解决冲突，达成共识。 （3）若选择温情型故事，选材可以是在双休时和家人一起做家务、看电影、聊天等，通过具体的家庭活动来体现亲情的互动和升温。在构思上，可以以一个温馨的场景开头，然后详细描述活动的过程和自己的感受，结尾表达对家庭温暖的珍惜和对双休政策的感激。 （4）若选择观察型故事，的选材可以是观察不同家庭背景、不同地区的学生在双休的不同生活状态，如城市学生参加各种兴趣班、农村学生帮忙干农活等。在构思上，可以采用对比的手法，将不同群体的周末生活进行对比，最后对观察到的现象进行思考和总结，引发对教育公平和社会现状的关注。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$