《 “探界者”钟扬》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

“探界者”钟扬 叶雨婷 一个基因可以拯救一个国家,一粒种子可以造福万千苍生。 1 超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 导入 2018年感动中国颁奖词 这节课让我们来认识一下“探界者”钟扬。 2 导入 这是生长在海拔4000到5000的青藏高原上砂石地里的花，叫藏波罗花，它虽然生长在极差的自然环境里，但是却开放的鲜艳美丽。它的花语是永不凋零，顽强拼搏，象征人坚韧不拔、衷心不变的精神。 作者介绍 叶雨婷《中国青年报》《中国青年网》优秀记者。 在这文章的背后，这名90后的女记者在2018年1月赴上海、成都、拉萨进行实地采访多日，采访及写作历时两月，克服高原反应，采访了钟扬老师的家人、朋友、同事、学生。 和叶雨婷同行的，是经验丰富的各大媒体的老牌记者，她不惊不畏，在轮番轰炸的激烈同题竞争中，她没有选择一味煽情，而是给读者，特别是青年学生塑造了一位可亲可敬的老师和与众不同的探索者，文风清新扑面。 问题。 4 生平及贡献： 钟扬(1964年5月～2017年9月25日)，男，汉族，湖南邵阳人，1991年6月加入中国共产党。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得了一系列重要研究成果。 2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。 走近人物 2018年3月29日，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号。6月，获得“全国优秀共产党员”称号。12月，入选感动中国2018候选人物。2019年2月18日，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。 钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和教学工作30多年，勤奋钻研，锐意进取，在生物信息学、进化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累和独创性成果；在交叉学科领域教书育人、因材施教，培育了许多学科专业人才，多次获国家和上海市嘉奖；情系社会生态，坚持生物多样性的保护和利用，把科学研究的种子播撒在雪域高原和上海海滨，为国家与社会的生态文明和绿色发展作出巨大贡献。 6 写作背景 2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。 7 整体感知 标题“探界者”含义： 探：探寻 界：界限，边界 者：……的人。 探界 探寻身份的边界 探寻科学的边界 探寻生命高度和广度的边界 整体感知 概括课文每部分的主要内容，并从每部分中选择一个文中的词语概括他的优秀品质。 “探界者”钟扬 品质 “英雄”少年 种子少年 科学队长 “接盘”导师 生命延续 1.考入中科大 2.进入中科院工作3.“胁迫”妻子结婚 1.不讲究住房 2.致力于采集种子 热爱科普 敢于接受转导师学生 小纸条：繁忙的工作安排 “不安分” （不安于现状、勇于进取） “钟大胆” （爱岗敬业、无私奉献） “愿意教人” （热心科普） “暖” （担当关爱） “先锋者” （牺牲忘我） 9 整体感知 身份 探界 “英雄”少年 追梦者 探学习之界 种子达人 植物学家 探植物学之界 科学队长 科普达人 探科普之界 “接盘”导师 教育专家 探教书育人之界 生命延续 援藏干部 探生命之界 思考“探界者”的含义 身份 探界 “英雄”少年 种子达人 科学队长 “接盘”导师 生命延续 文本探究 文章第一段为什么从拟南芥写起？ 开篇以拟南芥在植物学界的重要性出发, 自然引出青藏高原上拟南芥的发现者钟扬,并进一步介绍了他的身份,概括了他的贡献和非凡的人生历程。开篇切入自然，感染力强，容易吸引读者。 开头用拟南芥引出钟扬的作用：结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。 资料补充 我国古人常将身边的一些卑微、低贱之物“视若草芥”，拟南芥早先也就是一种无声无息、名不见经传的小草，既不好吃、也不好看，对人类毫无经济价值。但近一百年来，随着生物学和经典遗传学的蓬勃发展，科学家们逐渐注意到它的研究价值。长期以来，科学家一直希望在植物中找到一种繁殖快、易于在实验室培养、适于遗传操作的实验材料，进而从根本上改变植物遗传学研究的长期落后状况。 拟南芥植株较小、生长周期短、结实多、易于转换。这些特点使得拟南芥适合进行多种实验研究。 拟南芥我国内蒙、新疆、陕西、甘肃、西藏、山东、江苏、安徽、 湖北、四川、云南等省区均有发现。 文本探究 1.怎样理解“开始了他不安分的人生”？ 2.对母亲、妻子的回忆有什么作用？ 3.穿插钟扬与妻子的婚事的作用是什么？ 贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，也照应作者给予他的“探索者”的评价。 从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。 “英雄”少年 使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行的性格特点，又照应上文“不安分的人生”。 文本探究 4.怎样理解这一部分的“英雄” ？ “英雄”少年 这一部分写钟扬与父亲赌气而考上中科大少年班；上了少年班后努力补习自己的弱科；无线电专业毕业却进入了植物所工作，他用两年的业余时间旁听武汉大学生物系的课程，从而有了充足的知识储备；面对犹豫不决的妻子，他采用“胁迫”手段与之结婚。可见“英雄”指的是一种勇于向困难挑战、不服输的精神。 文本探究 这一部分为什么从钟扬的住房写起？ 种子达人 从住房写起，表现了钟扬对生活品质不讲究的特点，与下文钟扬在“种子事业”上所取得的巨大成就形成强烈对比，从而衬托了钟扬献身科学的伟大精神。 鼠曲雪兔子 文本探究 作为植物学家的钟扬搞好科研就可以了，可他却非常热爱科普，这是为什么呢？ 科学队长 钟扬热爱科普事业，因为他认为对中小学生的科学教育、思维教育非常重要。毕竟科研不能让科学知识走向大众，走进广大青少年，而科普却能让年轻人爱上科学。 文本探究 这一部分是如何塑造钟扬形象的？ “接盘”导师 负责接收“转导师学生”，表明他的质朴、仁爱、责任心和担当精神。 引用钟扬自己的语言“培养学生就像我们……”，把培养学生比喻为采集种子，表现对教育工作的强烈责任感。 博士生的回忆，表明钟扬对学生的关爱，不怕学生底子薄、基础差，努力帮助学生成长。 钟扬的学生中，各方面的人才都有，而且“各显神通”，再次运用侧面烘托的手法，以学生的成功烘托钟扬教育的成功。 援藏16年，钟扬培养了六名博士、八名硕士，并帮助藏大建立了植物学研究“地方队”，西藏大学也拿到了第一个生物学自然科学基金。 文本探究 这一部分写了几件事，分别体现了他怎样的形象？ 生命延续 （1）线虫的实验证明，改变基因是可以控制生命的长短的，但代价是丧失生育能力。钟扬的回答表明，如果要放弃工作来实现长寿，那对他来说，这样的长寿是没有任何意义的，由此引出钟扬对生命意义的思考。 （2）“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中……”用钟扬自己的话进一步阐述了他眼中的生命的意义就是奉献自我。 （3）西藏大学老师展示的钟扬2017年6月24日的工作安排，表现了钟扬对待工作的“时不我待”的拼命精神。 （4）钟扬的愿望很多，他感觉自己的时间太短了，在他心目中，工作、愿望比生命更重要。 （5）结尾呼应文章开头，对钟扬来说，生命的意义，就是拓展生命的高度和广度。 本文是以时间为行文线索并结合人物身份变化来进行报道的。首先在第一部分第三段用总结性的句子“哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。在生命的高度和广度上,他一直在探索自己的边界,直到他生命戛然而止的那一天……”来引起全文。然后回忆其少年事迹,工作后的身份变化(种子达人、科学队长、“接盘”导师),最后跳回到时间线索(生命延续),突出人物的贡献和生命意义。报道采用小标题的形式,简明扼要,重点突出。 清晰的行文线索 写法探究 通讯选取其少年事迹，工作后的多种身份 (种子达人、科学队长、“接盘”导师)，最后对时间的争夺、生命的延续等写作角度，不仅突出钟扬追寻生命的价值、彰显生命的价值、延续生命的价值这一主线，而且从他进行科研、带领团队、培养学生等多个维度立体凸显了钟扬的精神品格和人格魅力。 选材典型 正侧结合刻画人物 1. 刻画人物语言 。直接引用钟扬的话，或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。 2. 刻画人物行为、事迹 。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。 1. 通过他人之口讲述钟扬的事迹 。 2. 运用对比衬托手法 ，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。 正面描写 侧面描写 这篇报道多方面、多渠道搜集材料，多角度、多层次的表现人物。文章从植物学家、科普达人等角度，选取钟扬的典型事例，既介绍他少年时的经历，有展现他工作后的多方面的付出；选择的众多人物中，有张扬的亲人、同事、朋友、学生等；描写的角度有钟扬工作方面的，有生活细节方面的。文章所记事件虽然很多，而且看起来有点“乱”，但都是围绕着一个主题（讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲奉献精神）来安排的，所以又散儿不乱，多而集中。 小结 小结 袁隆平、张秉贵、钟扬，他们三个人的工作岗位各不相同，但在他们身上却体现着许多共同的精神品质。请简要概括一下他们具有哪些共同的精神品质。 　 ①热爱本职工作，致力于做好本职工作； ②有责任，有担当，有着崇高、远大的理想； ③面对困难、挑战，不屈不挠，不懈奋斗； ④主动探索，勇于实践； ⑤不计个人得失，无私奉献。 根据学习过的《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇课文，总结人物通讯的一般写法。 （1）以人物为中心报道对象，通过人物新近的行动表现人物的品质、性格和精神面貌，反映时代特点和社会面貌。（主旨或时代价值意义） （2）人物生命形态和生活轨迹有一定的独特之处，有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。（形象特点） （3）通过矛盾冲突表现人物的思想境界，通过人物的行动、对话等表现人物活的性格特征，通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。（手法技巧） 小结 24 【适用话题】 “ 刻苦钻研”“不怕吃苦”“追求梦想”“不忘初心”“坚守”“奉献” 等。 【适用范例】 古代的先贤，现代的英雄，当今的模范，不都是为追求梦想而鞠躬尽瘁、死而后已的吗？古代大禹怀着治服洪水、为民除害的宏愿，三过家门而不入；现代的无数先烈为了民族的解放，甘洒热血写春秋； 今朝的“时代楷模”钟扬不畏艰难，16年，攀越6000米的青藏高原，只为寻找“一粒种子” 。 素材运用 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.42 $$