第四单元神州音韵（四）《唱歌 在那遥远的地方》课堂实录2024-2025学年人教版初中音乐八年级下册

《唱歌 在那遥远的地方》课堂实录 一、教学目标 1. 把握《在那遥远的地方》的旋律、节奏，用自然、优美、有气息支持的声音演唱歌曲 ，并掌握歌曲中的装饰音及特殊节奏型。 2. 了解歌曲的创作背景、风格特点以及王洛宾对民族音乐的贡献。 3. 感受歌曲中蕴含的美好情感，体会少数民族音乐的独特魅力，激发学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感 。 二、教学重难点 1. 教学重点：学会用优美、抒情的声音演唱《在那遥远的地方》，把握歌曲的节奏、音准和情感表达 ，了解歌曲的创作背景和民族音乐风格。 2. 教学难点：体会歌曲的意境，准确表现出歌曲中细腻的情感变化 ，掌握歌曲中的装饰音和切分节奏，做到声情并茂的演唱。 三、教学过程 （一）导入 师：同学们好！在上课之前，老师先给大家播放一段音乐，请大家闭上眼睛，用心聆听，听完后说一说你脑海中浮现出了怎样的画面。（播放《彩云之南》音频） 生：（聆听后回答）我想到了美丽的云南，有青山绿水、少数民族的特色建筑，还有人们载歌载舞的场景。 师：非常棒，大家的想象力很丰富。那老师再问一下，从这段音乐中，你们能感受到这是我国哪个地区的音乐风格呢？ 生：西南地区，云南那边的。 师：对啦，是西南地区的音乐，有着独特的民族风情。那今天呢，老师要带大家走进我国的另一个地区，去感受那里独特的音乐魅力。现在，老师再播放一段音乐，大家仔细听听，猜猜这是哪个地区的音乐。（播放《在那遥远的地方》伴奏音乐，教师轻声哼唱） 生：（思考后回答）好像是西北地区的。 师：同学们真聪明！这就是一首具有浓郁西北民族风格的歌曲，叫做《在那遥远的地方》。今天这节课，我们就一起来学习这首经典之作。 （板书课题：在那遥远的地方） （二）听赏歌曲 师：在学唱歌曲之前，老师先给大家介绍一下这首歌曲的创作者——王洛宾。王洛宾是我国著名的音乐家，被誉为“西部歌王”。他一生致力于搜集、整理和创作西部民歌 ，他的作品具有浓郁的民族风格和地方特色，在国内外都广为流传。《在那遥远的地方》就是他根据青海民歌改编而成的 ，这首歌曲旋律优美，歌词质朴，表达了青年对美好爱情的向往。大家有没有听过王洛宾的其他作品呢？ 生：（思考后回答）《达坂城的姑娘》《掀起你的盖头来》。 师：对，这些都是他的经典之作。那现在，让我们一起来欣赏一下这首《在那遥远的地方》，感受一下歌曲的整体情绪和风格 。 （三）初听歌曲，了解节奏 师：（播放歌曲《在那遥远的地方》音频，学生安静聆听）同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲给你们带来一种什么样的感受？ 生1：我觉得心情很舒畅，歌曲很优美、很抒情。 生2：感觉很温暖，有一种对美好事物的向往。 师：说得非常好。那大家再仔细回想一下，歌曲的速度是快还是慢呢？ 生：比较慢。 师：对，歌曲是中速稍慢的，这种速度让歌曲更能体现出抒情、悠扬的感觉 。那歌曲表达了怎样的情感呢？ 生：表达了对一个姑娘的喜爱和向往。 师：没错，歌曲前两段用形象的比喻赞美了姑娘的美貌，后两段则表达出青年对姑娘真挚的爱情 。那现在，让我们看着歌词，再来听一遍歌曲，感受一下歌词中所描绘的美好画面 。（再次播放歌曲，学生看着歌词聆听） （四）分段学唱 1. 发声练习 师：在学唱歌曲之前，我们先来做一个简单的发声练习，为唱歌做好准备 。请大家跟着老师一起，模仿闻花香的动作，深深地吸气，感受气息下沉到腹部 ，然后慢慢地呼气，发出“嘶”的声音，要保持气息均匀、平稳 。（教师示范，学生模仿练习） 师：非常好，大家的气息都控制得不错。那现在我们再来练习用“u”音哼唱 ，同样要保持气息的支持，声音要圆润、通畅 。（教师示范哼唱，学生跟随练习） 2. 学唱第一段 师：（教师用钢琴弹奏歌曲第一段旋律，同时范唱）同学们，现在请大家跟着老师的琴声，轻轻地哼唱第一段旋律 ，感受一下旋律的起伏 。（学生跟随钢琴哼唱第一段旋律） 师：大家唱得很不错。现在我们加上歌词来唱一唱 ，注意咬字要清晰，声音要自然 。（教师边弹边唱第一段，学生跟随学唱） 师：在这一段中，有几个地方需要大家特别注意 。比如“在那遥远的地方”这句中，“那”字要唱得稍微重一点，突出歌曲的主题 ；还有“有位好姑娘”的“好”字，这里有一个装饰音，要唱得轻巧、短促 。（教师示范，学生模仿练习） 师：（再次弹奏第一段，学生完整演唱）大家这次唱得比刚才好多了，但是还有个别同学在“人们走过了她的帐房”这句的节奏上有点不准确 。这里的节奏是X X | XX X | ，大家要注意把每个音符的时值唱准。（教师再次示范这句的节奏，学生反复练习） 3. 学唱第二段 师：（教师弹奏第二段旋律并范唱）接下来，我们一起来学习第二段 。第二段的旋律和第一段基本相同，但在歌词和情感表达上有一些变化。大家先跟着老师的琴声哼唱旋律 。（学生哼唱第二段旋律） 师：好，现在加上歌词唱一唱 。在唱到“她那粉红的小脸，好像红太阳”时，要把对姑娘美貌的赞美之情表现出来 ，声音可以稍微明亮一些 。（学生跟随教师学唱第二段） 师：同学们，在这一段中，“好像红太阳”的“红”字，也有一个装饰音，大家要唱得清晰、准确 。还有最后一句“都要回头留恋地张望”，“留”字要唱足时值，表达出人们对姑娘的留恋之情 。（教师示范，学生练习） 4. 学唱第三、四段 师：（用同样的方法，引导学生学唱第三、四段，重点讲解第三段中“我愿做一只小羊，跟在她身旁”的节奏把握，以及第四段中“我愿抛弃财产，跟她去放羊”的情感表达 ） 师：同学们，第三段表达了青年愿意陪伴姑娘的决心 ，所以在唱的时候，要把这种坚定的情感表现出来 ，声音要稍微有力一点 。第四段则进一步表达了青年对姑娘的深情，“我愿抛弃财产，跟她去放羊”，要唱出那种义无反顾的感觉 。（教师示范，学生反复练习） （五）体会情感 1. 分析歌曲情感 师：（引导学生再次回顾歌曲的四段歌词）同学们，我们已经学会了演唱这首歌曲，那现在我们来深入分析一下歌曲中所蕴含的情感 。第一段和第二段主要赞美了姑娘的美貌，那我们应该用怎样的声音和情感来演唱呢？ 生：用轻柔、赞美的声音。 师：非常正确。那第三段和第四段表达了青年对姑娘的爱情，又该用怎样的情感来表现呢？ 生：用深情、坚定的情感。 师：对，大家理解得很到位 。那在演唱时，我们要根据不同的段落，运用不同的声音和情感来表现歌曲的内涵 。 2. 力度和速度变化 师：除了情感的表达，歌曲中的力度和速度变化也很重要 。比如在第一段中，开头可以用较弱的力度来演唱，营造出一种神秘、遥远的感觉，随着旋律的推进，力度可以逐渐加强 。在第四段的结尾部分，“我愿她拿着细细的皮鞭，不断轻轻打在我身上”，这里要渐慢、渐弱，给人一种回味无穷的感觉 。（教师边讲解边示范演唱，学生模仿练习） 3. 完整演唱 师：现在，让我们带着刚才分析的情感、力度和速度变化，完整地演唱一遍歌曲 。大家要注意声音的统一、和谐，把自己融入到歌曲所描绘的情境中 。（教师伴奏，学生完整演唱歌曲） （六）拓展与欣赏 师：同学们，《在那遥远的地方》这首歌曲非常经典，被很多歌唱家翻唱过，而且还有不同的演唱形式 。现在，老师给大家播放一段合唱版本的《在那遥远的地方》，请大家欣赏，并思考合唱版本和我们刚才演唱的独唱版本有什么不同 。（播放合唱版《在那遥远的地方》视频） 生1：合唱版的声音更丰富、更饱满。 生2：有不同的声部，听起来很和谐。 师：大家说得都很对 。合唱是一种集体演唱的形式，通过不同声部的配合，可以营造出更加丰富的音响效果 。那除了合唱，还有哪些演唱形式呢？ 生：独唱、重唱、对唱。 师：非常好 。大家课后可以去搜集一些不同演唱形式的《在那遥远的地方》，感受一下它们的独特魅力 。 （七）课堂小结 师：（总结本节课内容）同学们，今天我们一起学习了歌曲《在那遥远的地方》，了解了王洛宾这位伟大的音乐家，感受到了西北民族音乐的独特魅力 。希望大家通过这节课的学习，能够更加热爱我们的民族音乐 ，课后也可以多听、多唱优秀的民族歌曲 。 学科网（北京）股份有限公司 $$