第四单元神州音韵(四)《在那遥远的地方》教学设计 2024—2025学年人教版初中音乐八年级 下册

第四单元神州音韵(四)《在那遥远的地方》教学设计 2024—2025学年人教版初中音乐八年级 下册 一、教学目标 （一）情感态度与价值观 通过欣赏与学唱《在那遥远的地方》，引导学生感受歌曲中蕴含的纯真爱情与对美好事物的向往，培养学生积极向上的情感态度。 让学生领略西部民歌的独特魅力，激发学生对中国民族音乐的热爱，增强民族自豪感和文化自信。 （二）过程与方法 运用聆听感悟、分析探究、讨论交流等方法，帮助学生理解歌曲的音乐特点，提高学生对音乐要素的感知和分析能力。 通过小组合作、创意表现等活动，培养学生的团队协作精神和创新能力，增强学生的音乐表现力和创造力。 （三）知识与技能 使学生了解歌曲的创作背景、作曲家王洛宾及其音乐风格，熟悉西部民歌的特点。 帮助学生掌握歌曲的节奏、旋律、歌词，能够准确演唱歌曲，把握歌曲的风格特点，提升学生的演唱水平和音乐素养。 二、教学重难点 （一）教学重点 体会歌曲中真挚、质朴的情感，感受歌曲营造的浪漫、悠远的意境，准确传达歌曲的情感内涵。 熟悉歌曲的旋律和节奏，能够准确演唱歌曲中的装饰音和节奏变化，把握歌曲的整体风格。 （二）教学难点 从音乐要素角度深入分析歌曲，理解旋律、节奏、歌词以及演唱技巧如何相互配合来表达情感，提升学生的音乐理解能力。 在演唱中细腻地处理歌曲的强弱、快慢变化，通过恰当的发声和情感表达，生动地展现歌曲的内涵，增强演唱的感染力。 三、教学方法 讲授法：通过简洁明了的讲解，向学生传授歌曲的创作背景、音乐知识等内容，为学生的学习提供清晰的知识框架。 欣赏法：引导学生聆听歌曲的音频、视频，让学生直观感受歌曲的整体风格、旋律走向、节奏特点和情感表达，培养学生的音乐感知能力。 演示法：教师通过示范演唱、钢琴弹奏等方式，展示正确的发声方法、节奏把握和情感处理，让学生直观学习和模仿。 讨论法：组织学生就歌曲的演唱技巧、情感理解、音乐分析等问题展开讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，加深学生对歌曲的理解。 练习法：安排学生进行发声练习、节奏练习、跟唱练习、分组练习等，通过反复练习巩固演唱技能，提高演唱水平。 四、教学准备 多媒体设备：确保教室配备电脑、投影仪、音响等设备，保证音频和视频资料的清晰播放。 教学资料：收集《在那遥远的地方》的创作背景资料，包括作曲家王洛宾的生平事迹、创作灵感来源；收集不同版本的歌曲音频（如独唱、合唱）和视频（音乐 MV、现场演唱），制作成 PPT。 乐器道具：准备钢琴，用于课堂演示和为学生演唱伴奏；准备一些简单的打击乐器，如木鱼、沙锤等，辅助学生感受节奏。 五、教学过程 （一）导入 情境创设：播放一段展现西部草原风光的视频，画面中广袤无垠的草原上，蓝天白云下牛羊成群，远处是连绵的山脉，配以悠扬的马头琴声作为背景音乐，营造出辽阔、悠远的氛围。 提问引导：播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚我们看到的西部草原美不美？在这样美丽而遥远的地方，往往会发生一些动人的故事。你们能想象在这片草原上，可能会有怎样的故事吗？” 引导学生展开想象，分享自己的想法，从而引出本节课要学习的歌曲《在那遥远的地方》，激发学生对歌曲的兴趣。 （二）文化背景介绍 作曲家介绍：通过 PPT 展示作曲家王洛宾的照片和简介，详细讲解王洛宾的生平经历。他一生致力于收集、整理和改编西部民歌，足迹遍布大西北，将西部民歌推向了更广阔的舞台。他的作品充满了浓郁的民族风格和生活气息，深受人们喜爱。介绍他在音乐创作上的成就，以及对中国民族音乐发展的重要贡献。 歌曲创作背景：讲述《在那遥远的地方》的创作故事。1939 年，王洛宾随电影摄制组来到青海金银滩草原，当地的千户长邀请摄制组到家中做客，并让自己年轻美丽的女儿萨耶卓玛协助摄制组工作。在相处过程中，王洛宾被萨耶卓玛的美丽和纯真所吸引，两人一起度过了一段美好的时光。王洛宾根据这段经历，创作了这首《在那遥远的地方》。这首歌不仅表达了他对萨耶卓玛的爱慕之情，也展现了西部草原的风土人情。 （三）聆听歌曲 初听歌曲：播放《在那遥远的地方》的音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏特点。听完后，教师提问：“同学们，听完这首歌，你们的心情是怎样的？歌曲给你们带来了怎样的感受？” 鼓励学生用 “温暖”“浪漫”“向往” 等词语描述自己的感受，引导学生初步把握歌曲的情感基调。 复听歌曲：再次播放歌曲，让学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏韵律。同时，引导学生注意歌曲中的歌词内容、旋律的起伏变化以及歌曲的结构。听完后，组织学生讨论：“从歌曲的歌词和旋律中，你们能想象到怎样的画面？歌曲可以分为几个部分？每个部分的情绪和节奏有什么不同？” 通过讨论，让学生进一步理解歌曲所描绘的情境以及歌曲的结构特点。 （四）发声练习 呼吸训练：教师讲解并示范腹式呼吸的方法，让学生感受呼吸时腹部的起伏。可以通过模仿闻花香的动作，让学生慢慢地吸气，使腹部像气球一样膨胀，然后慢慢地呼气，腹部逐渐收缩。重复练习几次后，进行简单的呼吸节奏练习，如慢吸慢呼、快吸慢呼等，为演唱歌曲做好呼吸准备。 发声练习：从简单的哼鸣开始，如闭口哼鸣 “m” 音，要求声音平稳、连贯，感受气息对声音的支持。接着进行开口哼鸣，如 “a”“i”“u” 等元音的发声练习，注意声音的位置要集中在眉心附近，保持喉咙打开，下巴放松。练习过程中，教师要及时纠正学生的发声姿势和方法，确保学生掌握正确的发声技巧。 （五）学唱歌曲 节奏学习：教师在黑板上写出《在那遥远的地方》中典型的节奏型，如切分节奏（如 “X X X”）、附点音符节奏（如 “X. X”）以及装饰音节奏等，进行详细讲解和示范。通过拍手、跺脚或用打击乐器（如木鱼、沙锤）演示这些节奏型，让学生感受其特点和韵律。例如，讲解切分节奏如何打破常规节奏重音，产生独特的韵律感，在歌曲中增强了情感的表达。将这些节奏型组合起来，让学生进行练习，逐渐熟悉歌曲的节奏特点。 旋律学唱：教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，同时示范演唱，一句一句地教学生唱。从歌曲的第一句 “在那遥远的地方，有位好姑娘” 开始，先弹奏旋律，让学生跟着哼唱，感受旋律的音高变化。然后，教师示范演唱，学生跟着模仿，注意每个音的准确性和连贯性。对于较难的乐句，如音程跨度较大或节奏复杂的部分，教师要重点指导，反复示范和练习。比如，“我愿做一只小羊，跟在她身旁” 这句中，“小羊” 和 “跟在” 之间的音程跨度稍大，需要引导学生找到准确的音高位置。在学唱过程中，引导学生感受旋律的起伏与情感表达的关系，如旋律的上扬可能表达对姑娘的赞美和向往，旋律的下行可能表达出一丝淡淡的忧伤。 歌词学习：将歌曲歌词展示在 PPT 上，教师带领学生朗读歌词，注意朗读的节奏和韵律，要与歌曲的节奏相契合。在朗读过程中，讲解歌词中一些词句的含义，帮助学生理解歌词所表达的情感。例如，“我愿抛弃了财产，跟她去放羊” 这句表达了主人公对爱情的执着和勇敢。朗读几遍后，让学生试着跟着旋律轻声唱出歌词，熟悉歌词与旋律的配合。 装饰音学习：歌曲中运用了波音、滑音等装饰音，增强了歌曲的表现力和民族风格。教师通过钢琴演示和示范演唱，让学生感受装饰音的效果。例如，在 “我愿她拿着细细的皮鞭，不断轻轻打在我身上” 这句中，“轻轻” 处的波音要唱得轻快、俏皮，表现出主人公对姑娘的喜爱之情。引导学生模仿演唱，注意装饰音的时值要短，发音要清晰、自然，不要过于夸张。 情感处理：引导学生分析歌曲中情感的表达，如歌曲通过质朴的歌词和优美的旋律，表达了主人公对美好爱情的向往和执着追求。教师通过示范演唱，展示如何运用声音的强弱、速度的变化、气息的控制等演唱技巧来表现歌曲的情感。例如，在唱 “在那遥远的地方” 时，声音可以稍微轻柔、悠远一些，营造出一种遥远而神秘的氛围；而在 “我愿做一只小羊，跟在她身旁” 这句，声音可以稍微明亮、坚定一些，表现出主人公对爱情的坚定决心。让学生模仿教师的演唱，体会情感处理的方法，并鼓励学生根据自己对歌曲的理解，加入适当的情感变化，使演唱更具感染力。 （六）演唱实践 个人练习：学生在座位上进行个人演唱练习，熟练掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。教师巡视，观察学生的演唱情况，及时纠正学生的发声、节奏、音准以及装饰音演唱等问题，给予个别指导。 小组合作演唱：将学生分成若干小组，每组推选一名组长。小组内成员讨论并确定演唱的形式，如齐唱、领唱与合唱结合、对唱等。然后进行小组练习，组长负责组织和协调，确保每个成员都能熟练演唱，并且注意成员之间的配合和声音的统一。例如，在领唱与合唱结合的形式中，要注意领唱和合唱的音量平衡、进入时机以及情感表达的一致性。教师巡视各小组，给予指导和建议，帮助学生解决遇到的问题。 小组展示与评价：每个小组依次进行演唱展示，其他小组的学生认真聆听。演唱结束后，先由小组成员进行自我评价，分享在演唱过程中的收获和不足之处。然后，其他小组的学生进行评价，从演唱的音准、节奏、情感表达、演唱形式、装饰音表现等方面提出优点和建议。最后，教师进行总结评价，肯定学生的努力和进步，对存在的问题提出改进的方法，鼓励学生在今后的演唱中不断提高。 （七）课堂总结 知识回顾：与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲的创作背景、作曲家、音乐要素（节奏、旋律、歌词、装饰音）特点、演唱技巧以及情感处理等方面。通过提问的方式，引导学生积极参与回顾，强化学生对重点知识的记忆。 情感升华：强调音乐是文化的重要载体，《在那遥远的地方》这首歌曲不仅让我们感受到了爱情的美好，更让我们领略了西部民歌的独特魅力。希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加热爱中国民族音乐，传承和弘扬优秀的民族文化，用音乐丰富自己的精神世界。鼓励学生在课后继续欣赏王洛宾的其他作品，探索更多民族音乐的瑰宝。 学科网（北京）股份有限公司 $$