第10课《相亲相爱一家人》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级下册统编版

一年级下册第三单元【幸福一家人】

第10课《相亲相爱一家人》

第一课时《家人的爱》教学设计

一、教材分析

学会“尊敬父母长辈、体贴家人”是《课程标准》中第一学段“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题的内容要求。家人是学生成长过程中最重要的支持者和陪伴者，家人间的相亲相爱对培养学生关心、感恩的道德品质十分关键。本课旨在引导学生认识家人对自己的爱，感受家人间浓浓的相互关爱之情，进而懂得感恩家人，学会主动向家人表达爱，营造温暖有爱的家庭氛围。教材指引学生细心体察家人藏在生活细节里的爱，旨在帮助学生深刻体会家人之爱，并在此基础上唤起学生主动体贴、关心家人的责任意识。

本课两个板块紧密结合“相亲相爱一家人”这一主题展开，“家人的爱”旨在让学生在细节中发现、感受、理解家人的爱，感受家的温暖，并且引导学生感受一家人的相互关爱；“我会这样爱家人”旨在引导学生主动成为爱的“践行者”，用力所能及的方式表达对家人的爱，主动参与建构相亲相爱的家庭关系。

二、学情分析

一年级学生感情充沛，拥有向家人表达爱的基本意识和能力，但受自我中心倾向的影响，往往不懂得感受爱和表达爱。此外，在一些单亲、留守、再组家庭中，学生还需要用心体会特殊的爱。因此，本课重视培养学生爱的能力，引导学生从家庭点滴细节中感受家人的爱，理解爱的不同表现形式，认识到爱需要饱满的情感，也需要智慧，进而帮助学生学会用恰当的方式向家人表达爱，努力共建相亲相爱的家庭关系。

针对以上的学情分析，本节以爱为主线，通过一些具体的生活情景，展示家人对孩子成长付出的深切而厚重的爱，让孩子体会到家人们对自己的爱是深厚的、多种形式的。为后面回报家人的爱的学习内容，奠定情感基础。

三、教学目标

1.通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人对自己生活点滴中的照顾，感受家人对自己的浓浓的爱以及家人为自己付出的艰辛。

2.通过生活实例及交流辨析认识到家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱，为家付出更是一种爱，体会家人的爱是多样的。 

3.感知家人之间相互关爱的细节，理解爱的不同表现形式，感受家庭亲情的温暖，形成主动关心家人的美好品格。

四、教学重点与难点

1.引导学生从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。

2.引导学生理解家人不同形式的爱，知道家长对自己严格要求也是爱，体会爱背后的付出、关怀和期待。

五、课前准备

1.“家人的爱”主题快闪视频

2.绘本与音频：体现家人不同形式的爱

3.音乐：《幸福拍手歌》、《我的好家人》

4.照片：父母努力工作时的照片

教学过程

一、寻找家人对我的爱

“爱”的合集视频导入：刚才同学们看的都非常认真，小眼睛都亮晶晶的呢，这是郑老师准备的一份小礼物。（课前可以先播放视频）

①　刚才有这么多照片，说说你看到了什么？

指名回答，具体描述图片场景，如果学生说出了XX对我的爱（板贴），顺势引导：你还感受到了谁的爱呢？（相机板贴人物头像）

②　（如果没有说出XX对我的爱，顺势引导）你从中感受到了什么呀？还有来自谁的爱呢？（指名回答，相机板贴人物）

③　（如果学生根据照片说出爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹）这些都属于我们的——家人，今天我们就来聊聊家人的爱（板贴完整课题：家人的爱）

活动一   说说家人的爱藏在哪里（黑板上相机连箭头）

过渡语：家人的爱，有时像个调皮的宝宝，会和我们躲猫猫，拿着抽屉里的寻“爱”卡一起去找找吧！请你先把它放在桌子的右上角（速度快的奖励爱心贴纸）听！（出示笑笑名字图，播放音频）

1. 爱在名字里

①　你找到家人对笑笑的爱了吗？藏在哪儿呀？（指名回答）哦，就藏在爸爸妈妈给笑笑取的名字里呢！

②　（直接走到学生边上，话筒递过去）你叫什么名字，你的爸爸妈妈为什么会给你起这个名字呢？（师相机点评，可以是老师的感受，可以问当事学生，也可以问其他听的孩子，问个3个左右）

③　面向全体学生：你的名字里藏着家人的爱吗？说给你的小同桌听一听。说好了用端正的坐姿告诉老师。

④　家人的爱除了会藏在我们的名字里，还会藏在哪儿呢？

2. 爱在动作里：

①　来听听这两个小伙伴的分享。（出示教材另两幅图，播放音频）

②　小朋友们，你们找到了吗？（指名回答，教师的点评要具体化，才能引发学生回忆，引起共鸣。如：哦，家人的爱就藏在梳头发这个动作中呢；是的呢，爱藏在爸爸半夜起来为我盖被子的举动里）板贴：动作，可以留2个人物请2个学生上来连线。

③　谁也能来分享一下家人对你的爱呀？（学生交流，相机点评）

如果这个环节中，学生有说到语言、表情等的，就抓住时机点出来。如果没有，教师可以做点预设。建议先语言后表情。如：你上次运动会取得了第一名，你妈妈知道了，她是怎么说怎么做的？（哦，家人的爱不仅藏在XXX（怎样，根据学生回答）的动作里，还藏在她夸你的话里呢！）（板贴：语言）

（这里很可能还会涉及到表情，如果有，也就拎出来。比如有的学生可能会说：妈妈很高兴，抱着我说：哇，你太棒了！这时可以先追问：你怎么知道妈妈很高兴的？这时老师就可以说：哦，家人的爱不仅藏在XXX（怎样，根据学生回答）的动作里，还藏在她夸你的话里、她为你而高兴的笑容里呢！）

（如果没有出现表情，再用下面老师预设的例子。）

3. 相机引导：爱在语言里、爱在表情里

①　表情：老师小时候可怕打针了，每次都吓得哇哇大哭，每次我打针的时候我的妈妈也会流眼泪，我很奇怪：妈妈又不疼，她哭啥呀？小朋友，你们知道吗？——原来妈妈心疼流泪的表情也藏着对我的爱。（板贴：表情）

教师总结：同学们今天分享了这么多家人的爱，其实啊家人的爱还有很多很多，