13.4 串联、并联电路中电流的特点(课件)---2025-2026学年沪粤版九年级物理上册

13.4 串联、并联电路中电流的特点 第十三章 探究简单电路 逐点 导讲练 课堂小结 作业提升 课时讲解 1 课时流程 2 串联电路中的电流 并联电路中的电流 知识点 串联电路中的电流 知1－讲 1 实验：探究串联电路中电流的特点 提出问题：串联电路中，通过各个用电器的电流是否相等？ 知1－讲 实验设计：如图1所示，组成串联电路，把电流表分别串联到电路中的A、B、C三个位置，闭合开关，测量电流的大小。换用不同规格的小灯泡和改变电源进行多次实验。 知1－讲 实验数据：如表所示。 实验 序号 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A 1 0.32 0.32 0.32 2 0.24 0.24 0.24 3 0.18 0.18 0.18 分析论证：每次实验A、B、C三个位置的电流都相等。 实验结论：串联电路中各处的电流是相等的，即IA=IB=IC。 知1－讲 实验要点 (1)在换用不同规格的灯泡进行多次实验时，可以同时更换两个灯泡的规格，也可以每次只更换其中一个灯泡的规格。 (2)实验中调整电流表的位置或在更换小灯泡时，都应该断开开关，然后再调整或更换。 知1－练 例 1 [珠海校级月考] 在“探究串联电路的电流特点”的实验中，小明设计了如图2甲所示的电路，选用了两个不同的小灯泡，然后用一个电流表 分别接在a、b、c 三处去测量电流。 知1－练 解题秘方：这类实验题实质上属于验证性探究，注意以下技巧：(1)常用元件操作要求用于具体的实验分析中，如连接电路时开关要断开。(2)归纳结论时，可以直接用教材已有的结论。(3)本实验多次测量的目的并非为了减小误差。 知1－练 (1)连接电路时，开关应断开，目的是_________，电流表应该______(填“串联”或“并联”)在电路中。 解析：连接电路时开关应处于断开状态，目的是保护电路；电流表应该串联在电路中。 保护电路 串联 知1－练 (2)闭合开关S，电流表的指针如图乙所示反向偏转，出现这种现象的原因是________________________。 解析：闭合开关后，电流表的指针反向偏转是因为电流表的正负接线柱接反了。 电流表正负接线柱接反了 知1－练 (3)纠正错误后，电流表的读数如图丙所示，则所测电流值为_______A。 解析：如图丙所示，电流表选用小量程，分度值为0.02 A，则所测的电流值为0. 28 A。 0.28 知1－练 (4)小明又改变灯泡的规格进行了多次实验，测量了a、b、c三处的电流，其中一次实验的测量数据如表所示， Ia/A Ib/A Ic/A 0.16 0.15 0.14 知1－练 在分析数据时，他发现三处的测量值有差异，原因是____。 A. 测量有误差 B. 没有对电流表调零 C. 串联电路中各处的电流本来就不相等 D. 电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小 A 知1－练 解析：测量过程中总是存在误差，故A 正确；若是因为没有对电流表调零造成的，则电流总是偏大或偏小，故B 错误；串联电路各处的电流相等，故C、D 错误。 知1－练 (5)串联电路中电流的关系为__________(写关系式即可) 解析：根据表格数据进行分析，在误差范围内，串联电路中各处的电流都相等，即Ia＝Ib＝Ic。 Ia＝Ib＝Ic 知1－练 1. 如图是“探究串联电路中电流的特点”的实验电路图： (1)实验中，应选择两个规格_______ 的小灯泡。 (2)连接电路的过程中，开关应______。 不相同 断开 知1－练 (3)检查电路连接无误后，进行实验。下表为小华记录的一组实验数据，其中_____处的数据有明显错误，造成错误的原因是______________________________________。 C 电流表的位置 电流表示数I/A A处 0.2 B处 0.2 C处 1.0 连接的是电流表的小量程却按大量程读数了 知1－练 (4)小华纠正错误后，根据该组实验数据就得出串联电路中各处的电流_______。 (5)小华的实验步骤存在的不足之处是__________________ ___________________________________。 相等 实验中只有一组数据， 得出的结论具有偶然性，不具有普遍性 知识点 并联电路中的电流 知2－讲 2 实验：探究并联电路中电流的特点 提出问题：并联电路中，各个支路中的电流是否相等？干路电流和支路电流之间有什么关系？ 知2－讲 实验设计：如图3所示，组成并联电路，把电流表分别串联到电路中的A、B、C三个位置，测量电流的大小。更换小灯泡的规格再次实验。 知2－讲 实验数据：如表所示。 实验 序号 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A 1 0.48 0.24 0.24 2 0.52 0.24 0.28 3 0.54 0.26 0.28 知2－讲 分析论证：每次实验中干路电流都大于支路电流，且A位置的电流都等于B、C两个位置的电流之和。 实验结论：并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和，即IA=IB+IC。 知2－讲 易错提醒 ●实验中，若选用两个规格相同的灯泡，将发现两条支路的电流相同。注意，各支路电流相等不属于并联电路电流的普遍规律。 ●若已知流过两个用电器的电流相等，不能认为这两个用电器一定是串联的。 知2－练 如图4所示，小覃同学所在的兴趣小组正在探究并联电路中电流的规律。 例 2 知2－练 解题秘方：针对“探究并联电路电流的规律”有关问题的思维过程与“探究串联电路电流的规律”的思维过程相同，两个实验都是为了寻找普遍规律，选用的两个灯泡的规格要不同，多次实验要更换不同规格的灯泡。 知2－练 (1)图甲是他们设计的电路图，实验时需要测量A、B、C三处的电流。图乙是他们某次测量时连接的实验电路，此时电流表测量的是_____(填“A”“B”或“C”)处的电流。 解析：由图乙可知，电流表测量干路电流，所以测量的是C处电流。 C 知2－练 (2)小覃同学要测量通过L2的电流，只需将图乙中导线____ (填“a”或“b”)的一端移动到电流表的负接线柱上；重新连接好电路后，闭合开关，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为______A。 a 0.3 知2－练 解析：测量通过L2的电流时，电流表就要与L2串联，只需将图乙中导线a的一端移动到电流表的负接线柱上，此时电流 表就和L2串联；此时电流表选用的量程为0~ 0.6 A，分度值为 0.02 A，故示数为0.3 A。 知2－练 (3)该小组另一位同学测出一组A、B、C三处的电流，数据如下表所示，由此他得出结论： ①干路电流等于各支路电流之和。 ②各支路电流相等。 IA/A IB/A IC/A 0.2 0.2 0.4 知2－练 (4)小组内交流讨论后，一致认为该同学的结论不具有普遍性，要得到并联电路中电流的规律，还应该选用规格_______(填“相同”或“不相同”)的灯泡进行实验。 解析：要得到并联电路中电流的规律，应选用不同规格的小灯泡进行实验。 不相同 知2－练 2. [连云港期末] 在“探究并联电路电流特点”的活动中： (1)如图甲所示， 电流表测量的是_____(填“L1”“L2”或“干路”)的电流； L1 知2－练 (2)某次实验时，电流表的示数如图乙所示，则电流为　　_______A； 0.24 知2－练 (3)下表是某同学记录的实验数据： 为了得到普遍性的规律，该同学还应_________________________________。 换用不同规格的灯泡测量多组数据 项目 I1/A I2/A I/A 数值 0.24 0.22 0.46 串联、并联电路中电流的特点 电流的 规律 串联电路 I＝I1＝I2 并联电路 I＝I1＋I2 $$