精品解析：福建省安溪县第九中学2024--2025学年九年级上学期化学练习卷

2024秋九年级化学练习（六） （第5章 奇妙的二氧化碳） 可能用到的相对原子质量： 一、选择题：本题有10小题，每小题3分，共30分，每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 下列参与“碳循环”的过程，能减少大气中二氧化碳含量的是 A. 火山喷发 B. 光合作用 C. 森林大火 D. 火力发电 2. 空气中二氧化碳的体积分数达到一定值时，会使人气闷、头昏、心悸，该值为 A. 以上 B. C. D. 3. 有二氧化碳生成的反应 A. 不可能是化合反应 B. 不可能是分解反应 C. 不可能是氧化反应 D. 可能有元素化合价的升降 4. 某班同学在对CO 2进行功与过的讨论时，列举的以下事实既可以体现CO2的功，又可以体现CO2的过的是 A. CO2可以使人窒息 B. CO2可以作气体肥料 C. CO2可以产生温室效应 D. 固体CO2可用于人工降雨 5. 一瓶存放较长时间的石灰水，瓶内壁附有一层白膜，下列有关说法错误的是 A. 白膜都是氢氧化钙 B. 白膜的形成与二氧化碳有关 C. 白膜可用盐酸除去 D. 试剂使用后应及时盖上瓶塞 6. 下列方法能区分氮气和二氧化碳两瓶气体的是 A. 观察颜色 B. 闻气味 C. 将燃着的木条伸入集气瓶中 D. 倒入适量澄清石灰水 7. 科学家利用“N-掺杂石墨烯量子点”作催化剂，将二氧化碳转化为乙醇，其微观示意图如下图所示。下列说法正确的是 A. 生成物有3种 B. 反应前后分子的数目不发生改变 C. 有单质生成 D. 反应前后“N-掺杂石墨烯量子点”质量发生改变 8. 航天探测发现：金星是一个被浓密大气层包围的固体球，大气层的成分之一是实验证明其化学性质与相似，下列关于的说法不正确的是 A. 属于氧化物 B. 中碳的化合价为 C. 充分燃烧的产物是 D. 能使紫色石蕊溶液变红 9. 实验证明点燃的镁条在二氧化碳气体中可以燃烧，生成氧化镁和炭黑(碳单质)。下列说法中错误的是(　　)。 A. 镁在二氧化碳中燃烧的化学方程式是：2Mg＋CO22MgO＋C B. 镁条在空气中燃烧时只与二氧化碳发生了化学反应 C. 金属镁着火不能用二氧化碳灭火器灭火 D. 在上述反应中镁发生了氧化反应 10. 某小组利用图1装置研究25℃时二氧化碳的溶解性。打开止水夹，向3个充满二氧化碳的100mL烧瓶中，分别注入20mL、40mL、60mL蒸馏水，关闭止水夹，振荡前后压强的变化如图2.下列说法不正确的是 A. 曲线①中ab段对应的操作是迅速注入蒸馏水 B. 曲线①中c点和e点可能进行了振荡 C. 曲线③对应的实验是注入60mL蒸馏水 D. 终点气压高于初始的原因可能是在25℃时，1体积水中最多吸收的二氧化碳的量小于1体积 二、非选择题：本题有7题，共70分。 11. 化学的基本特征是研究物质和创造物质。试从科学家认识物质的视角认识。 （1）分类角度：保持气体化学性质的微粒是_______（填名称）。 （2）微观角度：我国研制的一种新型催化剂可将和转化为甲烷和X。该反应的微观示意图如图甲所示。请你画出X分子的微观示意图：_______。 （3）性质角度：二氧化碳能与水反应，该反应的化学方程式为______________。 （4）环保角度：促进低碳经济发展，实现“碳达峰”“碳中和”的根本对策是控制的排放量。 请你提出一项可行措施：___________。 12. “水循环”、“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环，按图回答问题： （1）从物质变化及分子角度看，三种循环中有一种与另外两种在变化上有本质的区别，这种循环从微观角度看主要是由_______的运动引起的。 （2）用学科观点分析碳循环和氧循环，其中正确的是_______（填字母）。 A. 每个人都在参与碳、氧循环 B. 碳、氧循环过程中各元素质量守恒，且化合价不变 C. 碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 D. 绿色植物的作用是通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 （3）某电厂为防止环境污染，用石灰石来吸收，发生反应化学式为_______。 （4）二氧化碳的转化利用是近年来科学家们研究的热点。用光催化水氧化法将二氧化碳转化为甲烷，除此以外，以二氧化碳和其他物质为原料，还可以生产_______（写一种）。 13. 减少碳排放，实现“碳中和”已成为全球共识。 （1）科学家预测，到2050年，不同途径对全球“碳中和”都有一定的贡献。它们的贡献率如图甲所示。由图甲可知，到2050年，对全球“碳中和”贡献率最大的途径是_______。 （2）燃烧前捕集技术是将燃料转化成清洁气体能源，把二氧化碳在燃烧前就分离出来。一种以天然气（主要成分是）为燃料的“燃烧前捕获系统”的简单流程如图所示： 在催化剂的作用下实现第一步转化，写出反应的化学方程式：______________； 第二步主要涉及的反应为，则“混合气”中气体的体积分数_______（填“大于” “小于”或“等于”）。（已知：相同条件下，气体分子个数之此与气体体积之比相等） （3）下列做法中，有利于实现“碳中和”的是_______（填字母）。 A. 减少车辆接送，步行上学 B. 正反两面书写，节约用纸 C. 勤洗手勤换衣，讲究卫生 D. 垃圾分类投放，回收利用 14. 传统的生产方法是将加热到以上才能完全分解生成和。电解水制氢联合碳酸钙制备氧化钙，能减少碳排放助力碳中和。该新方法的示意图如图1所示。 （1）碳酸钙分解制备氧化钙的化学方程式______________。 （2）反应器1中的含量随反应温度的变化如图2所示，_______时，抑制生成的效果最好。 （3）反应器2：一定条件下，与发生化合反应生成甲醇，化学方程式为______________。 （4）与传统方法相比，新方法的优点有______________（写一条即可）。 15. 利用塑料瓶等用品设计如图装置制取和检验二氧化碳。 （1）塑料瓶①相当于实验室中的___________(填仪器名称)。 （2）用稀盐酸与大理石制取二氧化碳，反应的化学方程式为___________。 （3）检查装置A的气密性，方法是___________。 （4）用装置B检验二氧化碳，应盛放的药品是___________。 （5）用装置C收集二氧化碳并验满，此过程体现二氧化碳的性质有___________。 16. 某兴趣小组的同学对二氧化碳的性质进行探究。 【实验探究】用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中含有二氧化碳。 兴趣小组的同学用如图所示的装置进行实验。打开汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡胶塞，将导管的另一端伸入装有试剂的试管中。甲、乙两位同学分别用不同的试剂进行实验。 （1）甲同学在试管中加入少量澄清石灰水，观察到试管内______________，由此得到结论：该汽水中含有二氧化碳。 （2）乙同学在试管中加入少量紫色石蕊溶液，观察到试管内______________，乙同学认为也能得到甲同学的结论。 【评价反思】兴趣小组的同学对甲、乙两位同学的实验方案进行评价。 （3）丙同学认为甲同学的方案比较合理，其试管中发生反应的化学方程式为_____________________。 （4）丁同学质疑乙同学的方案不够严密，认为也可能是该汽水中的柠檬酸随气体进入试管，使石蕊溶液变色。 兴趣小组的同学针对于同学提出的质疑进行了如下探究： ①查阅资料：柠檬酸为无色晶体，易溶手水和酒精；常温下稳定，熔点为，在熔化后、沸腾前分解，分解温度约为；柠檬、柑橘等水果中含有柠檬酸。 ②乙同学在自己实验的基础上，未增加任何试剂，接着进行了一步实验操作，该操作是______________，可观察到_______，该反应的化学方程式为______________，由此可以确定不是柠檬酸使石蕊溶液变色。 （5）的含量探究。地窖中因贮存农产品而容易积蓄，根据相关要求；短时间接触容许浓度为，某同学用注射器抽取菜窖中的气体样品。按图所示装置进行实验，将气体推入足量澄清石灰水，充分反应（足量澄清石灰水能对通入其中的气体完全吸收）。 ①多孔球泡的作用是______________。 ②下列说法可能导致测得的含量偏小的是_______（填字母）。 A.缓慢推动注射器活塞 B.抽取气体前未将注射器内空气排净 17. 在“神舟”飞船内，用盛有LiOH的滤网吸收航天员呼出的CO2气体，化学方程式为，请计算吸收88gCO2，需要LiOH的质量是多少？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024秋九年级化学练习（六） （第5章 奇妙的二氧化碳） 可能用到的相对原子质量： 一、选择题：本题有10小题，每小题3分，共30分，每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 下列参与“碳循环”的过程，能减少大气中二氧化碳含量的是 A. 火山喷发 B. 光合作用 C. 森林大火 D. 火力发电 【答案】B 【解析】 【详解】A、火山喷发会产生二氧化碳，增加大气中二氧化碳的含量，不符合题意； B、在光照条件下，植物通过光合作用，体内的水和二氧化碳发生反应，生成葡萄糖并释放出氧气，能减少大气中二氧化碳含量，符合题意； C、二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，森林大火，会产生二氧化碳，也会减少二氧化碳的吸收，不符合题意； D、火力发电会产生二氧化碳，增加大气中二氧化碳的含量，不符合题意； 故选：B。 2. 空气中二氧化碳的体积分数达到一定值时，会使人气闷、头昏、心悸，该值为 A. 以上 B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】空气中二氧化碳的正常体积分数约为0.03%，空气中二氧化碳的体积分数达到1%会使人感到气闷、头昏、心悸；当空气中二氧化碳的体积分数达到4%∼5% 时，人会感到感到气闷、头痛、眩晕；当体积分数达到6%以上时，使人神志不清，呼吸停止，以致死亡； 故选D。 3. 有二氧化碳生成的反应 A. 不可能是化合反应 B. 不可能是分解反应 C. 不可能是氧化反应 D. 可能有元素化合价的升降 【答案】D 【解析】 【详解】A、有二氧化碳生成的反应可能是化合反应，如碳燃烧生成二氧化碳，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，不符合题意； B、有二氧化碳生成的反应可能是分解反应，如碳酸受热分解生成二氧化碳和水，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，不符合题意； C、有二氧化碳生成的反应可能是氧化反应，如碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳，该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，不符合题意； D、有二氧化碳生成的反应可能有元素化合价的升降，如碳燃烧生成二氧化碳，碳单质中碳元素化合价为0，氧气中氧元素化合价为0，二氧化碳中碳元素显+4价，氧元素显-2价，碳元素化合价升高，氧元素化合价降低，符合题意。 故选D。 4. 某班同学在对CO 2进行功与过的讨论时，列举的以下事实既可以体现CO2的功，又可以体现CO2的过的是 A. CO2可以使人窒息 B. CO2可以作气体肥料 C. CO2可以产生温室效应 D. 固体CO2可用于人工降雨 【答案】C 【解析】 【详解】A CO2可以使人窒息，是因为二氧化碳不支持呼吸，体现的是它的过。不符合要求。 B二氧化碳作气体肥料是因为它可参与、促进光合作用，体现的是二氧化碳的利。不符合要求。 C温室效应会造成全球气温上升，冰川融化，海平面升高。利：地球气温保持相对稳定又适宜的温度，使生物的生存和繁荣成为可能；弊：易形成大的气候变化，造成影响很大的自然灾害。 D人工降雨体现的是二氧化碳的好处。不符合要求。 考点：二氧化碳的性质 点评：根据二氧化碳在其中起到的作用来回答。 5. 一瓶存放较长时间的石灰水，瓶内壁附有一层白膜，下列有关说法错误的是 A. 白膜都是氢氧化钙 B. 白膜的形成与二氧化碳有关 C. 白膜可用盐酸除去 D. 试剂使用后应及时盖上瓶塞 【答案】A 【解析】 【详解】A、一瓶存放较长时间的石灰水，瓶内壁附有一层白膜，是因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，白膜是碳酸钙，故选项说法错误； B、瓶内壁附有一层白膜，是因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，故选项说法正确； C、白膜的主要成分是碳酸钙，能与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，白膜可用盐酸除去，故选项说法正确； D、有些药品能与空气中的成分发生化学反应，试剂使用后应及时盖上瓶塞，故选项说法正确。 故选：A。 6. 下列方法能区分氮气和二氧化碳两瓶气体的是 A. 观察颜色 B. 闻气味 C. 将燃着的木条伸入集气瓶中 D. 倒入适量澄清石灰水 【答案】D 【解析】 【详解】A、氮气、二氧化碳均无色，不能通过观察颜色的方法区分二者，不符合题意； B、氮气、二氧化碳均无味，不能通过闻气味的方法区分二者，不符合题意； C、氮气、二氧化碳均不能燃烧且不支持燃烧，将燃着的木条伸入集气瓶中，木条均熄灭，不能区分二者，不符合题意； D、倒入适量澄清石灰水，氮气不能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，能区分二者，符合题意。 故选：D。 7. 科学家利用“N-掺杂石墨烯量子点”作催化剂，将二氧化碳转化为乙醇，其微观示意图如下图所示。下列说法正确的是 A. 生成物有3种 B. 反应前后分子的数目不发生改变 C. 有单质生成 D. 反应前后“N-掺杂石墨烯量子点”质量发生改变 【答案】C 【解析】 【分析】该反应是3个水分子和2个二氧化碳分子在“N-掺杂石墨烯量子点”作催化剂的条件下反应生成3个氧气分子和1个乙醇分子，反应前的一个水分子没有参与反应． 【详解】A、生成物是氧气和乙醇两种物质，故A错误； B、反应前6个分子，反应后5个分子，分子的数目发生改变，故B错误； C、有氧气单质生成，故C正确； D、“N-掺杂石墨烯量子点”在反应中作催化剂，所以反应前后“N-掺杂石墨烯量子点”质量不发生改变，故D错误； 故选C。 8. 航天探测发现：金星是一个被浓密大气层包围的固体球，大气层的成分之一是实验证明其化学性质与相似，下列关于的说法不正确的是 A. 属于氧化物 B. 中碳的化合价为 C. 充分燃烧的产物是 D. 能使紫色石蕊溶液变红 【答案】D 【解析】 【详解】A、C2O3是由C、O元素组成的化合物，属于氧化物，不符合题意； B、C2O3中氧元素显-2价，设碳元素的化合价为x，根据化合物中，正、负化合价的代数和为零，可得：，x=+3，不符合题意； C、C2O3其化学性质与CO相似，一氧化碳具有可燃性，则C2O3具有可燃性，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，C2O3由C、O元素组成，则C2O3充分燃烧生成二氧化碳，不符合题意； D、C2O3其化学性质与CO相似，一氧化碳不能使紫色石蕊溶液变红，则C2O3不能使紫色石蕊溶液变红，符合题意。 故选D。 9. 实验证明点燃的镁条在二氧化碳气体中可以燃烧，生成氧化镁和炭黑(碳单质)。下列说法中错误的是(　　)。 A. 镁在二氧化碳中燃烧的化学方程式是：2Mg＋CO22MgO＋C B. 镁条在空气中燃烧时只与二氧化碳发生了化学反应 C. 金属镁着火不能用二氧化碳灭火器灭火 D. 在上述反应中镁发生了氧化反应 【答案】B 【解析】 【详解】A. 镁在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和炭黑，反应的化学方程式为：2Mg＋CO22MgO＋C，选项正确； B. 镁条在空气中燃烧时，是镁与空气中的氧气发生了化学反应，选项错误； C. 镁在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和炭黑，所以金属镁着火不能用二氧化碳灭火器灭火，选项正确； D. 在上述反应中镁夺取了二氧化碳中的氧元素，所以镁发生了氧化反应，选项正确，故选B。 【点睛】物质与氧发生的反应属于氧化反应，所以氧化反应包括物质与氧气的反应，还包括物质与化合态的氧的反应。 10. 某小组利用图1装置研究25℃时二氧化碳的溶解性。打开止水夹，向3个充满二氧化碳的100mL烧瓶中，分别注入20mL、40mL、60mL蒸馏水，关闭止水夹，振荡前后压强的变化如图2.下列说法不正确的是 A. 曲线①中ab段对应的操作是迅速注入蒸馏水 B. 曲线①中c点和e点可能进行了振荡 C. 曲线③对应的实验是注入60mL蒸馏水 D. 终点气压高于初始的原因可能是在25℃时，1体积水中最多吸收的二氧化碳的量小于1体积 【答案】C 【解析】 【详解】A、曲线①中ab段对应的操作是迅速注入蒸馏水，水的迅速加入导致瓶内的气体相当于被压缩，故压强会增大，所以压强传感器的压强示数增大，故选项正确； B、曲线①中c点和e点可能进行了振荡，导致二氧化碳和水充分反应，充分溶解，故压强会降低，故选项正确； C、曲线③对应的压强在0~50s的时间内变化不大，所以迅速加入的水不多，导致压强变化不大，所以实验是注入20mL蒸馏水，故选项错误； D、在25℃时，因为1体积水中最多吸收的二氧化碳的量小于1体积，所以二氧化碳会剩余，所以终点气压高于初始，故选项正确； 故选C。 二、非选择题：本题有7题，共70分。 11. 化学的基本特征是研究物质和创造物质。试从科学家认识物质的视角认识。 （1）分类角度：保持气体化学性质的微粒是_______（填名称）。 （2）微观角度：我国研制的一种新型催化剂可将和转化为甲烷和X。该反应的微观示意图如图甲所示。请你画出X分子的微观示意图：_______。 （3）性质角度：二氧化碳能与水反应，该反应的化学方程式为______________。 （4）环保角度：促进低碳经济发展，实现“碳达峰”“碳中和”的根本对策是控制的排放量。 请你提出一项可行措施：___________。 【答案】（1）二氧化碳分子 （2） （3） （4）植树造林等（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，则保持气体化学性质的微粒是二氧化碳分子； 【小问2详解】 根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，反应物中含C、H、O的个数分别是1、8、2，生成物中含C、H、O的个数分别是1、4、0，故生成物中还应含4个H、2个O，故X是水，每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，则X分子的微观示意图为； 【小问3详解】 二氧化碳能与水反应生成碳酸，化学方程式为； 【小问4详解】 控制CO2的排放量的措施有减少化石燃料的燃烧、植树造林等，有助于实现“碳达峰”“碳中和”。 12. “水循环”、“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环，按图回答问题： （1）从物质变化及分子角度看，三种循环中有一种与另外两种在变化上有本质的区别，这种循环从微观角度看主要是由_______的运动引起的。 （2）用学科观点分析碳循环和氧循环，其中正确的是_______（填字母）。 A. 每个人都在参与碳、氧循环 B. 碳、氧循环过程中各元素质量守恒，且化合价不变 C. 碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 D. 绿色植物的作用是通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 （3）某电厂为防止环境污染，用石灰石来吸收，发生反应化学式为_______。 （4）二氧化碳的转化利用是近年来科学家们研究的热点。用光催化水氧化法将二氧化碳转化为甲烷，除此以外，以二氧化碳和其他物质为原料，还可以生产_______（写一种）。 【答案】（1）分子 （2）AC （3）CO2 （4）甲醇（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 地球表面的“水循环”主要是由水分子的运动引起的，发生的是物理变化；自然界“碳循环”是含碳元素的物质发生的化学变化；“氧循环”是指含氧元素的物质发生的化学变化，则水循环与另外两种在变化上有本质的区别，它主要是由分子的运动引起的； 【小问2详解】 A、每个人都在参与碳、氧循环，该观点正确； B、碳、氧循环过程中各元素守恒，且化合价也可能发生改变，如光合作用中，氧元素的化合价发生了改变，该观点错误； C、碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，该观点正确； D、由质量守恒定律可知，化学反应中原子的种类与数目保持不变，该观点错误，故选：AC； 【小问3详解】 化学反应前后原子的种类和个数不变，等号左边有2个钙原子、2个碳原子、2个硫原子和12个氧原子，等号右边除2X外，有2个钙原子、2个硫原子和8个氧原子，则2X中含有2个碳原子和4个氧原子，则X中含有1个碳原子和2个氧原子，则X为CO2； 【小问4详解】 二氧化碳和氢气在一定条件下能反应生成甲醇和水，二氧化碳和其他物质为原料，还可以生产甲醇。 13. 减少碳排放，实现“碳中和”已成为全球共识。 （1）科学家预测，到2050年，不同途径对全球“碳中和”都有一定的贡献。它们的贡献率如图甲所示。由图甲可知，到2050年，对全球“碳中和”贡献率最大的途径是_______。 （2）燃烧前捕集技术是将燃料转化成清洁气体能源，把二氧化碳在燃烧前就分离出来。一种以天然气（主要成分是）为燃料的“燃烧前捕获系统”的简单流程如图所示： 在催化剂的作用下实现第一步转化，写出反应的化学方程式：______________； 第二步主要涉及的反应为，则“混合气”中气体的体积分数_______（填“大于” “小于”或“等于”）。（已知：相同条件下，气体分子个数之此与气体体积之比相等） （3）下列做法中，有利于实现“碳中和”的是_______（填字母）。 A. 减少车辆接送，步行上学 B. 正反两面书写，节约用纸 C. 勤洗手勤换衣，讲究卫生 D. 垃圾分类投放，回收利用 【答案】（1）碳替代 （2） ①. ②. 小于 （3）ABD 【解析】 【小问1详解】 由图可知，到2050年，对全球“碳中和”贡献率最大的途径是碳替代（占47%）； 【小问2详解】 甲烷和氧气在催化剂的作用下生成一氧化碳和氢气，化学方程式为； 相同条件下，气体分子个数之比与气体体积之比相等，由第二步反应可知，反应生成的一氧化碳和氢气的分子个数比为1：1，但由于第一步反应中，甲烷和氧气反应也生成了氢气，二氧化碳的分子个数小于氢气的分子个数，则“混合气”中气体的体积分数CO2小于H2.； 【小问3详解】 A、减少车辆接送，步行上学，可以节约资源减少污染，减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳中和”，正确； B、正反两面书写，节约用纸，可以节约资源减少污染，减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳中和”，正确； C、勤洗手勤换衣，讲究卫生，与实现“碳中和”无关，错误； D、垃圾分类投放，回收利用，可以节约资源减少污染，减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳中和”，正确； 故选：ABD。 14. 传统的生产方法是将加热到以上才能完全分解生成和。电解水制氢联合碳酸钙制备氧化钙，能减少碳排放助力碳中和。该新方法的示意图如图1所示。 （1）碳酸钙分解制备氧化钙的化学方程式______________。 （2）反应器1中的含量随反应温度的变化如图2所示，_______时，抑制生成的效果最好。 （3）反应器2：一定条件下，与发生化合反应生成甲醇，化学方程式为______________。 （4）与传统方法相比，新方法的优点有______________（写一条即可）。 【答案】（1） （2）750 （3） （4）减少二氧化碳排放，缓解温室效应或节约能源等 【解析】 【小问1详解】 碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳，化学方程式为； 【小问2详解】 反应器1中的含量随反应温度的变化如图2所示，750℃时，二氧化碳的含量最低，则说明该温度下抑制CO2生成的效果最好。 【小问3详解】 一定条件下，与发生化合反应生成甲醇，化学方程式为：； 【小问4详解】 空气中二氧化碳含量过高会引起温室效应，该方法能减少二氧化碳的排放，则能缓解温室效应，且传统方法为高温条件，而新方法只需较低温度即可，则还能节约能源。 15. 利用塑料瓶等用品设计如图装置制取和检验二氧化碳。 （1）塑料瓶①相当于实验室中的___________(填仪器名称)。 （2）用稀盐酸与大理石制取二氧化碳，反应的化学方程式为___________。 （3）检查装置A的气密性，方法是___________。 （4）用装置B检验二氧化碳，应盛放的药品是___________。 （5）用装置C收集二氧化碳并验满，此过程体现二氧化碳的性质有___________。 【答案】（1）集气瓶 （2）CaCO3 + 2 HCl = CaCl2 + CO2↑ + H2O （3）连接仪器装置，关闭K1，向A装置左侧塑料瓶中加水，当左侧液面高于右侧时停止加水，能形成稳定的液面差(合理即可) （4）澄清石灰水 （5）密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧 【解析】 【小问1详解】 据图可知，C是收集装置，所以塑料瓶①相当于实验室中的集气瓶； 【小问2详解】 实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，发生的反应是碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为CaCO3 + 2 HCl = CaCl2 + CO2↑ + H2O； 【小问3详解】 检查装置A的气密性，首先要形成密闭装置，再利用压强原理进行检验。具体方法为：连接仪器装置，关闭K1，向A装置左侧塑料瓶中加水，当左侧液面高于右侧时停止加水，能形成稳定的液面差； 【小问4详解】 二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，常用澄清石灰水检验二氧化碳； 【小问5详解】 装置C是向上排空气法收集二氧化碳，燃着的木条会熄灭，则二氧化碳不燃烧不支持燃烧，密度比空气大的性质。 16. 某兴趣小组的同学对二氧化碳的性质进行探究。 【实验探究】用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中含有二氧化碳。 兴趣小组的同学用如图所示的装置进行实验。打开汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡胶塞，将导管的另一端伸入装有试剂的试管中。甲、乙两位同学分别用不同的试剂进行实验。 （1）甲同学在试管中加入少量澄清石灰水，观察到试管内______________，由此得到结论：该汽水中含有二氧化碳。 （2）乙同学在试管中加入少量紫色石蕊溶液，观察到试管内______________，乙同学认为也能得到甲同学的结论。 【评价反思】兴趣小组的同学对甲、乙两位同学的实验方案进行评价。 （3）丙同学认为甲同学的方案比较合理，其试管中发生反应的化学方程式为_____________________。 （4）丁同学质疑乙同学的方案不够严密，认为也可能是该汽水中的柠檬酸随气体进入试管，使石蕊溶液变色。 兴趣小组的同学针对于同学提出的质疑进行了如下探究： ①查阅资料：柠檬酸为无色晶体，易溶手水和酒精；常温下稳定，熔点为，在熔化后、沸腾前分解，分解温度约为；柠檬、柑橘等水果中含有柠檬酸。 ②乙同学在自己实验的基础上，未增加任何试剂，接着进行了一步实验操作，该操作是______________，可观察到_______，该反应的化学方程式为______________，由此可以确定不是柠檬酸使石蕊溶液变色。 （5）的含量探究。地窖中因贮存农产品而容易积蓄，根据相关要求；短时间接触容许浓度为，某同学用注射器抽取菜窖中的气体样品。按图所示装置进行实验，将气体推入足量澄清石灰水，充分反应（足量澄清石灰水能对通入其中的气体完全吸收）。 ①多孔球泡的作用是______________。 ②下列说法可能导致测得的含量偏小的是_______（填字母）。 A.缓慢推动注射器活塞 B.抽取气体前未将注射器内空气排净 【答案】（1）澄清石灰水变浑浊 （2）溶液变为红色 （3） （4） ①. 加热试管 ②. 溶液由红色变为紫色 ③. （5） ①. 增大了二氧化碳气体与澄清石灰水的接触面积，加快了反应速率，使二氧化碳和氢氧化钙充分反应 ②. B 【解析】 【小问1详解】 甲同学在试管中加入少量澄清石灰水，观察到试管内澄清石灰水变浑浊，由此得到结论：该汽水中含有二氧化碳； 【小问2详解】 二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，可使紫色石蕊溶液变红色，则乙同学在试管中加入少量紫色石蕊溶液，观察到试管内溶液变为红色，乙同学认为也能得到甲同学的结论； 【小问3详解】 甲同学在试管中加入少量澄清石灰水，观察到试管内澄清石灰水变浑浊，澄清石灰水中的氢氧化钙与二氧化碳反应会生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为； 【小问4详解】 乙同学在自己实验的基础上，未增加任何试剂，因为柠檬酸常温稳定，分解温度约为175°C，碳酸不稳定，常温易分解；所以接着进行了一步实验操作是加热试管，可观察到溶液由红色变为紫色，就可以确认不是因为柠檬酸而引起紫色石蕊溶液的变色，该反应为碳酸在加热的条件下生成水和二氧化碳，所以化学方程式为 【小问5详解】 ①多孔球泡的作用是增大了二氧化碳气体与澄清石灰水的接触面积，加快了反应速率，使二氧化碳和氢氧化钙充分反应； ②A、缓慢推动注射器活塞，可使二氧化碳与澄清石灰水充分反应，可使实验结果更准确，不符合题意； B、抽取气体前未将注射器内空气排净，会导致抽取的二氧化碳少，则会导致实验结果偏小，符合题意； 故选：B。 17. 在“神舟”飞船内，用盛有LiOH的滤网吸收航天员呼出的CO2气体，化学方程式为，请计算吸收88gCO2，需要LiOH的质量是多少？ 【答案】解：设需要LiOH的质量是x。 x=96g 答：需要LiOH的质量是96g。 【解析】 【详解】根据CO2的质量进行计算，详见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $