广东省深圳市实验学校高中园与惠东高级中学2024-2025学年高一下学期第二阶段联考语文试卷

深圳实验学校高中园与惠东高级中学

2024-2025学年度第二学期第二阶段联考

高一语文

时间：150分钟 满分：150分 命题人：朱慧敏 审题人：蔡孝先第一卷

一、现代文阅读（共35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

中国美学独具特色，“讲求托物言志、寓理于情，讲求言简意赅、凝练节制，讲求形神兼备、意境深远，强调知、情、意、行相统一”。物质、制度和生活在中华文化框架中之所以熠熠生辉、精彩不断，主要得益于自然、气韵、中和三方面特征。

  中华文化尊重自然之美，以无斧凿痕为高，以返璞归真为旨。老子以素朴自然为美，庄子以逍遥游追求个体自由，孔子亦赞叹曾晳“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的自然生活情趣。中国园林中讲究“巧于因借”，其中“因” 指的便是尊重和顺应园址的天然基础，“借”指的是将园外景观引入园内，以至内外和谐。苏州拙政园、北京颐和园因地借景，皆得自然之妙。中国的礼乐文明亦参照自然节律，效法天地四时，譬如《周礼》之六官、隋唐之六部，便分别对应天、地、春、夏、秋、冬的天地乾坤之美。

  南齐谢赫提出的“气韵生动”是中国艺术的精髓，意味着要表现活泼的精神和有节奏的韵律。中国书法中，点画的提顿转折，线条的浓淡刚柔，字形的大小偃仰，字与字、行与行以及布局上的顾盼有情，皆表现出一种节奏感与动态美。中国山水画不滞于写真着相，而以笔墨线条之浓淡虚实，表现活泼的生命，是故深山飞瀑、苍松古木等，皆具生气。又如泉州南音既有如怨如慕、如泣如诉的长撩曲，又有一唱三叹的叠拍声，起伏有致，婀娜婉转。李清照的《声声慢》以7对叠字，以及41个齿头音、16个舌头音两种音调互相交错，基调幽咽，与内心的情绪相衬相应。再如中国建筑的外檐斗拱，挑出向远处延伸，如飞鸟展翅，有着轻盈灵动之美。

  “中”是中国之美的核心，而“和”构成中华民族的核心价值观，体现在文化中的各个方面。天象中北辰为天上之中，引导日月星的运行，一同构成周天之美。在色彩中，敦煌石窟中的佛教壁画以蓝色、绿色、土红色为主，虽深浅、亮度不一，却互相关联协调，呈现出和谐之美。在审美思维上，中国美学注重整体之间的关联。林逋“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，体现出的便是梅花与水、月关联在一起的意境之美。

（摘编自李飞跃、隋胜男《寻索中华文化之美》）材料二：

中国传统建筑多采用对称式布局，以中轴线为基准，左右建筑相互对称，形成规整、有序的空间形态。这种布局方式在宫殿、坛庙、府邸等建筑类型中尤为常见，如北京故宫，沿中轴线依次排列着太和殿、中和殿、保和殿等主要建筑，左右配以对称的宫殿群，彰显出皇家的威严与庄重。

传统建筑注重空间层次的营造，通过门、墙、廊、院等建筑元素的巧妙组合，形成多层次、渐进式的空间序列。人们在进入建筑空间的过程中，需经过一道道门、穿过一个个庭院，空间的开合变化不断激发着人的好奇心与探索欲。以苏州园林为例，入园后往往先经过曲折的小径，再进入小巧的庭院，随后通过游廊连接到不同的景点，空间层层递进，给人以“庭院深深深几许”的美感体验，充分展现出中国传统建筑含蓄、内敛的空间意境。​

木构架是中国传统建筑的主要结构形式，由柱、梁、枋、檩等木构件通过榫卯连接而成，具有良好的抗震性能。木构架体系不仅体现了实用功能，更展现出独特的结构美。木构件的选材、加工工艺以及榫卯节点的精巧构造，都反映了古代工匠高超的技艺水平。例如，抬梁式和穿斗式木构架，其梁枋组合形式多样，线条简洁流畅，在支撑建筑重量的同时，也构成了富有韵律感的空间骨架，给人以质朴、自然的美感。

大屋顶是中国传统建筑的重要标志之一，其曲线造型优美，如鸟翼舒展，赋予建筑灵动、轻盈的美感。屋顶的曲线不仅在视觉上给人以美的享受，还具有实际功能，如有利于排水、采光以及调节室内温度等。此外，屋顶的屋脊、檐口等部位常常装饰有精美的脊兽、吻兽等构件，进一步增强了建筑的艺术表现力。​

中国传统建筑对色彩的运用十分讲究。在北方皇家建筑中，常采用红墙黄瓦、金碧辉煌的色彩组合，以体现皇权的至高无上。如北京故宫，朱红色的宫墙与金黄色的琉璃瓦相互映衬，色彩鲜艳夺目，给人以强烈的视觉冲击。而在南方的民居和园林建筑中，色彩则相对淡雅，多采用白墙黛瓦、黑柱木门窗等，营造出清新、雅致的氛围。

雕刻艺术是中国传统建筑装饰的重要组成部分，包括木雕、石雕、砖雕等。雕刻题材广泛，涵盖了人物、动物、植物、神话故事、吉祥图案等，具有极高的艺术价值。木雕常应用于门窗、梁枋、斗拱等部位，其工艺精湛，线条细腻，形象生动逼真。石雕则多用于建筑的台基、栏杆、柱础等，以坚固耐用的石材为材料，雕刻出精美的图案和造型，体现出庄重、大气的风格。砖雕主要用于墙面、门楼等装饰，其图案丰富多样，风格质朴而细腻。这些雕刻装饰不仅美化了建筑外观，还通过所蕴含的寓意表达了人们对美好生活的向往与追求。

（摘编自《中国传统建筑美学的内涵与传承》）

1. 下列对材料的理解与分析，正确的一项是（ ）（3分）
   1.           中国园林“巧于因借”中的“借”指将园外景观引入园内，体现了道家“返璞归真” 的思想。
   2.           李清照《声声慢》通过齿头音与舌头音的交错，以声调呼应情感，属于“气韵生动” 的体现。
   3.           北京故宫中轴线的对称布局与苏州园林的渐进式空间序列，均以“含蓄内敛”为设计核心。
   4.           木构架通过榫卯连接形成抗震结构，其线条简洁流畅的美感源自儒家“中庸之道”思想。
2. 下列语句，不符合材料一“气韵生动”所强调的动态的节奏感、韵律美与生命活力这些美学特征的一项是（ ）（3分）
   1.           六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。（王安石《桂枝香·金陵怀古》）
   2.           嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》）

3.           舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（苏轼《赤壁赋》）
4.           日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。（姚鼐《登泰山记》）

3. 下列对两则材料论证特点的分析，正确的一项是（ ）（3分）
   1.           材料一采用“总—分”结构，先总述中国美学特征，再分论“自然”“气韵”“中和”，以典籍引用为主，辅以艺术实例。
   2.           材料二以“分—总”结构展开，先分述建筑布局、空间层次、木构架等要素，后总结建筑美学与中华文化的关联。
   3.           两则材料均以举例论证为核心，材料一通过诗词、园林、礼乐等案例阐释美学特征，材料二通过北方皇家建筑、南方民居和园林等实例说明建筑美学。
   4.           两则材料的论证思路不同：材料一从抽象哲学理念推导具体艺术特征，材料二从具体建筑现象归纳出美学内涵，且均运用对比论证。
4. 两则材料均以苏州园林（拙政园）为例，但作用不同，请结合文本分析。（4分）
5. 材料一提及中国美学的“中和之美”，材料二中的建筑美学如何体现这一特征？请结合文本简要概括。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6—9题。

制服李占刚

春明穿上制服，觉得自己很威风。大檐帽，深蓝色制服，臂章，肩章，像军人一样。他来回走了两趟，对着路过的中队长老秦打了个敬礼。

“您好！有什么需要我帮助吗？” 不对！这不是城市执法者的口气。

“您好！请配合我们的执法！”

嗯，这样差不多了，执法者就应该有执法者的样子。老秦打趣道：“你穿上这身制服真威风！”春明也觉得是，妻子也这样说他，不过他们吵了一架，春明对妻子越来越不耐烦，妻子也是。

老秦盯着他看，指了指自己头上的帽徽，说：“这是什么？”春明说：“帽徽呀！”“那它有什么意思？”“国徽象征着国家，‘人’字飘带象征人民。”春明不耐烦地说。老秦拍拍春明的肩膀：“要牢牢地记住。”“记住了，当然记住了。”春明自信地说。

第二天。春明跟着老秦执勤。春明喜欢执勤。他觉得很兴奋，他把头仰得高高的，胸脯挺得直直的，他觉得自己不是在执勤，而是在检阅，在检阅他的市民，他的城市。看到人们很有秩序地流动，他觉得很满意。

流动好像发生了堵塞，前面道旁，有一群人正围在一起，春明三步两步跨上去，把老秦甩到了后面，他讨厌这种堵塞。春明扒开人群进去，看到人群当中有一辆破旧的三轮车，一个六七十岁的老大爷正在称黄瓜。老人极瘦，瘦骨嶙峋的大手紧紧握住秤杆，脸皱得像风干的橘子皮，只是破旧的三轮车上的一小堆黄瓜还很鲜嫩。

春明走到老大爷跟前，打了个敬礼，说：“这里不允许摆摊！”

“那我上哪儿摆？”