13《米字旁》教案-2024-2025学年人美版书法四年级下册

《米字旁》教学设计

一、教学目标

1. 掌握米字旁的形态特征和书写要领，正确书写米字旁及带有米字旁的例字，提升毛笔书法的基本书写技能。
2. 通过观察、临摹、练习等方式，培养学生的观察力、分析力和动手实践能力，体会书法书写的方法与技巧。
3. 感受汉字书法之美，激发学生对书法艺术的热爱，培养耐心、专注的学习品质和审美情趣。

二、教学重难点

1. 教学重点：明确米字旁的书写要点，包括笔画形态、比例结构以及与其他部件的搭配关系，熟练书写米字旁及相关例字。
2. 教学难点：把握米字旁在不同例字中的变化规律，灵活运用书写技巧，写出美观、协调的米字旁汉字，同时培养学生书法创作中的艺术表现力 。

三、教学过程

（一）趣味导入

1. 多媒体展示一幅精美的书法作品，其中包含多个带有米字旁的汉字，如“粮”“粉”“精”等。引导学生仔细观察作品，提问：“同学们，在这幅漂亮的书法作品中，大家有没有发现哪些字有相同的部分呀？”鼓励学生积极发言，引出本节课的主题——米字旁。
2. 讲述一个与“米”相关的小故事：“在很久很久以前，人们把米看作非常珍贵的东西。那时候，人们在造字的时候，很多和粮食、食物加工有关的字，都会用上‘米’这个部分，慢慢就形成了我们今天要学习的米字旁。米字旁就像一颗神奇的种子，种在汉字里，让这些字都和‘米’有着奇妙的联系。”通过故事激发学生的学习兴趣，让学生对米字旁有初步的感性认识。

（二）观察探究

1. 教师在黑板上板书米字旁，引导学生从笔画、形态等方面进行观察。

提问：“同学们，仔细看看这个米字旁，它由哪几个笔画组成呀？”让学生举手回答，总结米字旁由点、撇、横、竖、撇、捺六个笔画组成。
2. 进一步引导学生观察笔画的特点和变化：“大家再看看，米字旁的点和我们之前学过的点有什么不一样？它的撇和捺又发生了什么变化呢？”组织学生小组讨论，每个小组派代表发言。教师总结：米字旁的点要写得小巧，位置偏上；横画稍短，向右上倾斜；竖画要写直，起笔在横画中间偏左；右边的撇和捺变成了两个点，这样是为了让出空间，方便和右边的部件组合。
3. 利用多媒体展示不同书法家书写的米字旁，让学生对比欣赏，感受米字旁在不同风格下的书写特点，同时引导学生发现米字旁书写的共性规律，加深对米字旁形态的理解。

（三）教师示范

1. 教师准备好毛笔、宣纸、墨汁等书写工具，在黑板前进行米字旁的书写示范。一边书写，一边用生动、简洁的语言讲解书写步骤和要点：
- “首先，我们拿起毛笔，蘸好墨。笔尖轻轻落在纸上，起笔写点，就像小水滴一样，要干脆利落。”示范点的写法，强调起笔、行笔、收笔的动作。
- “接着写撇，从点的下方起笔，向左下方撇出，要写出尖尖的感觉，就像小匕首一样锋利。”示范撇的写法，注意角度和力度的变化。
- “然后写横，横画不要太长，从撇的中间位置起笔，向右上方轻轻提起，就像搭一座小桥。”示范横的写法，提醒学生注意横的倾斜角度。
- “再写竖，竖画要垂直向下，就像小竹竿一样挺拔，起笔在横画中间偏左一点的位置。”示范竖的写法，强调中锋用笔，保持笔画的挺拔有力。
- “最后，把右边的撇和捺变成两个点。先写左边的点，从竖的收笔处起笔，轻轻向右下方点出；再写右边的点，位置比左边的点稍高一点，从横和竖的交接处起笔，向左下方点出。”示范两个点的写法，让学生观察点的大小、位置和形态。
2. 教师完整地书写几遍米字旁，让学生从不同角度观察书写过程，同时提醒学生注意握笔姿势和书写坐姿。示范结束后，邀请几位学生上台，在黑板上模仿书写米字旁，教师对学生的书写进行现场指导和点评，及时纠正学生的错误写法，强化正确的书写动作。

（四）学生临摹