中考作文指导:妙笔如何生花(第二部)第10讲 常考应用文写作模板

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妙笔如何生花(第二部)  

               第10讲  常考应用文写作模板

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文体解读

1.《义务教育语文课程标准(2022年版)》特别提到,语文课程不仅具有综合性,而且具有实践性,这个实践包括语言实践,如朗读、会话、演讲等。

2.演讲稿在近3年的中考作文中考查频率高达12次,如2023年四川自贡要求以“劳动在我身边”为主题写一篇演讲稿。此类题型多设置具体的情境、明确的演讲主题,要求根据设定的情境撰写演讲稿进行演讲,侧重考查学生在真实情境中的表达能力。

3.演讲稿是在公众场合发表讲话的文稿,学生在撰写时要深入思考,分析问题并提出解决方案。这能有效锻炼学生的批判性思维,促使学生从不同角度审视问题,提出有创意的论点。

常考角度示例

 

 

 

 

 

演讲稿

角度

立意

选材

青春奋斗

青年当自强

通过分享历史上或现实中通过奋斗获得成功的例子来证明奋斗的意义,鼓励听众敢于追梦。

读书学习

读书点亮人生

解释读书能拓宽视野,分享自己因阅读受到启发的故事或讨论读书如何促进思维发展,

劳动实践

劳动是幸福之基

分享自己劳动的经历和感悟,探讨劳动的意义,例如劳动对人类生存和社会发展的重要性。

 

典型试题

“天行健,君子以自强不息。”这句话出自《周易》,意思是天道运行刚健有力,永无止息,而君子处世,也应该遵循天道。无论是“龙”本身,还是作为“龙的传人”的藏书传承人,他们身上都蕴藏着自强不息的精神。这是我国传统文化的精髓之一,也是中华民族生生不息的精神源泉之一。自强不息的精神内涵包括:自信自立、有抱负、志向远大、在逆境中不屈服等。

九年级以“自强不息”为主题举办演讲比赛,请你自选角度,自拟题目,准备一篇演讲稿。

要求:①不得抄袭、套作,600~800字。②文中不要出现真实的人名和校名。

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选材:自强不息的实例          立意:青年当自强

君子当自强

敬爱的老师、亲爱的同学们:

大家好!“天行健,君子以自强不息。”作为新时代青年,我们应当铭记古训,自强不息,在时代的潮流中勇往直前。

自强不息的关键在于拥有“自信人生二百年”的气魄,坚信自己能挑战万难,抵达成功的彼岸。"正如唐代诗人李白,成功时,他放声大笑,宣告自己非池中之物;遇挫时,则以“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”自勉,展现出不屈的勇气与信心。正是这种深层的自信和坚韧不拔的精神,激发了李白的创作灵感,成就了大量流传后世的佳作。

自强不息,需怀揣“有志者,事竟成”的信念。志向如明灯,引领我们前行。袁隆平自西南农学院起誓,定要解决全球粮食安全问题。历经不懈研发,其杂交水稻成果显著,为世界作出了巨大贡献。此等宏伟志第一向,不仅成就袁隆平的伟大事业,亦启迪我们应坚持梦想,奋力追求。

  自强不息,更要有“千磨万击还坚劲”的毅力。如江梦南克服听力障碍考人清华,董丽娜虽双目失明,却以坚韧不拔的精神顺利从中国传媒大学毕业,陆鸿尽管身有残疾,却勇往直前,成功创业,为不少残障人土提供了就业岗位....“面对逆境与挑战,他们展现出了非凡的抗争精神,似鱼逆流而上,似鸟迎风翱翔。因此,无论遇到何种困难,自强不息都是我们突破限制、赢得成功的强大动力。

作为中学生,我们应设立明确的学习目标,并严格执行学习计划。遇到困难时,要调整心态,积极面对。同时,我们也应该积极参加课外活动,培养兴趣爱好,提升综合素质。这样才能以更坚定的步伐,迈向成功的未来。

“弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿”,当代青年要勇于站在时代浪潮的尖端,紧握理想与信念的旗帜,无畏前行。在新时代的征程上,让我们奋力奔跑,用汗水和智慧书写属于我们的辉煌篇章!

我的演讲到此结束,谢谢大家。

亮点赏析

 

 

 

开门见山,点明主题

开篇引用名言,点明演讲主题“君子当自强"”

 

论点明贏,结构清晰

三个分论点分别从

自强不息要拥有自信、需怀揣信念、更要有毅力三个方面展开论述,使得文章结构清晰,论证严密。

 

 

举例论证,论证有力

选用江梦南、董丽娜以及陆鸿的事例展开具体论证,事例丰富,论证有力。

 

 

 

 

 

结尾点题,呼呼号召

结尾再次点明主题,呼吁当代青年要坚定信念,无畏前行,以奋斗书写辉煌篇章。

 

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文体解读

1.《义务教育语文课程标准(2022年版)>7~9年级“课程目标”中提出“能根据生活需要,写常见应用文";“命题要求”中指出“表达与交流类问题或任务....要在与学生实际生活经验密切关联的交际语境中,考查学生语言文字运用能力”,突出实际应用。

2.书信在近3年的中考作文中考查频率高达4次,相关试题均设有具体情境。如2024年重庆B卷要求学生给父母写一封信,希望他们同意自己在暑假发展兴趣爱好;2023年海南给出导语材料,要求学生用书信等形式交流认识和感悟。书信写作具有贴近学生生活、写作内容及具体要求明晰等特点,侧重考查学生的逻辑思维和语言表达能力。

3.书信写作要求有明确的结构,包括称呼、问候、正文、祝颂语和落款(署名、日期),这有利于培养学生清晰的思维习惯和语言组织能力。

常考角度示例

 

 

 

 

 

书信

角度

立意

选材

给同学

分享成长烦恼、回忆与勉励

回忆与朋友相伴的快乐时光,也可以分享在成长过程中遇到的烦恼,互相勉励。

给家人、老师、校长

倾诉心声,表达感激

遇到烦恼寻求家人的理解和支持,表达爱意。询问老师关于学习方面的问题与技巧,感念师恩,

就初三学生期望参与“五月放歌"文艺汇演,向校长写一封请求信。

给自己

审视自己的成长和变化

记录某次犯错的经历,希望自己能够记住这些经验或教训,避免重复过去的错误。

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