精品解析：2025年江苏省徐州市中考模拟语文试题

徐州市2025年初中学业水平考试 语文试题 注意事项 1.本试卷共6页，满分140分，考试时间150分钟。 2.答题前，请将姓名、文化考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在本卷和答题卡的指定位置。 3.答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效。考试结束后，将本卷和答题卡一并交回。 一 积累与运用(22分) 1. 古诗文默写。 (1)_________________，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (2)人生自古谁无死?_________________。(文天祥《过零丁洋》) (3)范仲淹《渔家傲·秋思》中“_________________，_________________”两句，借用“勒石燕然”的典故揭示自己和戍边将士思念家乡，却又不甘无功而返的矛盾心理。 (4)青少年是国家的未来和民族的希望，我们要有王安石《登飞来峰》中“________________，_______________”的高瞻远瞩和大无畏精神；有《北冥有鱼》中大鹏振翅南飞时“__________________，____________________”的磅礴气势和冲天之志；有杜甫《望岳》中“_________________，_______________”的登顶决心和豪迈气概。我们要树立远大理想，彰显青春风采。 【答案】 ①. 怀旧空吟闻笛赋 ②. 留取丹心照汗青 ③. 浊酒一杯家万里 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 水击三千里 ⑧. 抟扶摇而上者九万里 ⑨. 会当凌绝顶 ⑩. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：吟、笛、赋、青、浊、燕、勒、畏、遮、缘、抟、摇、凌、览。 2. 学校举办“民俗风情展”，小语负责为展会开幕式撰写发言稿，请你帮他修改完善。 徐州剪纸，犹如一枝绽放于民间的艺术之花，以其独特的艺术审美和深厚的文化底蕴，展现着中华传统艺术的魅力。剪纸艺人以执看的匠人精神、精湛的技艺和赤诚之心，轻轻shì（ ）去岁月的尘埃，将心中的美好愿景A（ ）在这方寸之间。那些看似简单的红纸，在剪纸艺人的手中仿佛被赋予了生命，化作一幅幅精美的艺术品。花鸟鱼虫、山水人物、神话传说，他们无不B（ ），以此为内容创作的剪纸作品栩栩如生。每一幅剪纸作品，都是他们对生活的独特诠shì（ ）是对美好世界的深情告白。如今，这门艺术已走出国门，成为中外文化交流的桥梁。让我们共同呵护这门千年艺术，让它永远一直在岁月的长河中流传。 （1）撰写发言稿时，有两个字小语用拼音代替，请你帮他选出正确的汉字。 shì（试 拭）去___________ 诠shì（释 侍）________ （2）发言稿中A、B两处有空缺，请你选出合适的词语。 A．沉浸 沉淀 B.信手拈来 游刃有余 （3）小语发现一处语病并用横线标注，请你结合语境帮他修改过来。 （4）小语为本次展会准备了“雪花”剪纸，请你结合图示，向参展观众讲解完整的步骤。 （5）剪纸队成员读完小语的发言稿，纷纷发表感言，其中表述不得体的一项是（ ） A. 这真是一剪一纸一世界，千形千态千风情！ B. 剪纸翻飞，手中生花，震撼！求赐教！ C. 鄙人要为徐州剪纸代言，剪出彭城风采！ D. 活动结束后，这份剪纸我要惠存哦！ 【答案】（1） ①. 拭 ②. 释 （2）沉淀 信手拈来 （3）让我们共同呵护这门千年艺术，让它永远在岁月的长河中流传。(或：让我们共同呵护这门千年艺术，让它一直在岁月的长河中流传。) （4）示例：首先，将一张正方形纸张沿对角线对折，得到一个大三角形；然后，将三角形沿斜边中线对折，得到一个小三角形；接着，将小三角形的直角三等分，使两条直角边落在对应的等分线上；最后，画出图案，再沿着图案进行剪裁，展开后即可得到一枚“雪花”剪纸。(或按照三角形角的度数说明，步骤完善，表述清晰即可) （5）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写汉字。 拭去（shì qù）：擦去，用布、手等将物体表面的灰尘、液体等擦掉。 诠释（quán shì）：说明；解释，对事物的含义加以详细的阐述。 【小问2详解】 本题考查词义辨析。 A处：沉浸：指完全浸入某种情境，多搭配“于/在”。沉淀：比喻凝聚、积累。 “将心中的美好愿景____在这方寸之间”，强调愿景在剪纸艺术中的凝聚与呈现，突出艺术创作对美好愿景的凝练过程，用”沉淀”合适； B处：信手拈来：形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能引用得当。 游刃有余：比喻工作熟练，能力强，侧重处理事务的从容状态。 “花鸟鱼虫、山水人物、神话传说，他们无不____”，描述剪纸艺人对各类题材的驾驭能力。用于“题材选取”，体现艺人对素材的熟悉与运用自如，用“信手拈来”合适； 【小问3详解】 本题考查病句辨析与修改。 根据“让我们共同呵护这门千年艺术，让它永远一直在岁月的长河中流传”可知，语义重复（成分赘余），“永远”和“一直”均表示持续不断的状态，同时使用会造成语义重复，显得冗余。删去“永远”或者“一直”，修改为：让我们共同呵护这门千年艺术，让它永远在岁月的长河中流传。(或：让我们共同呵护这门千年艺术，让它一直在岁月的长河中流传。) 【小问4详解】 本题考查图文转换。 本题考查对剪纸步骤的描述与讲解。破题点在于准确理解每个图示的操作内容，并按照合理顺序用清晰、简洁的语言表述出来。 首先观察图1-4，明确是纸张的折叠操作过程，要描述清楚每次折叠的方向、角度等关键信息。接着看图5，这是剪纸环节，需指出在折叠好的纸张上剪出的图案形状等特征。最后强调展开纸张后得到“雪花”剪纸成品这一结果。 示例：各位观众，下面为您介绍“雪花”剪纸的制作步骤：首先，准备一张正方形纸张，沿对角线对折，使其变成一个等腰直角三角形。然后，把得到的等腰直角三角形，沿着斜边的中线再次对折，得到一个更小的等腰直角三角形。接着，将小等腰直角三角形的直角平均分成三等份，依次折叠，让两条直角边分别与对应的等分线重合。最后，在折叠好的纸张上勾勒出雪花的图案，比如各种形状的线条和镂空设计，再用剪刀沿着图案轮廓裁剪，展开后，就能得到精美的“雪花”剪纸啦。 【小问5详解】 本题考查情景对话。 A.运用对偶句式，生动赞美剪纸艺术的丰富内涵，表达得体； B.“震撼”直接抒发感受，“求赐教”以谦辞表达学习意愿，符合交流场景，得体； C.“鄙人”为自谦之词，“代言”“剪出彭城风采”表达主动担当的热情； D.“惠存”为敬辞，意为“请对方保存”，多用于赠人物品时。句中“我要惠存”错将敬辞用于自身，应改为“保存”或“珍藏”，表述不得体； 故选D。 二 阅读(55分) (一) 阅读下面一组古诗文，完成下面小题。 【甲】 张贞观，沛县人，万历十一年知益都县。先是，邑中田赋不均，差役烦重岁租弗完日事追呼。贞观至，履勘田亩，去荒逋①，按肥瘠为簿正②，应役者计亩出税银雇募，期于便民。上官嘉其制，檄③诸县取法焉。有刘某者，与其族兄斗，自毁家宝，诬之官，以族兄以抵。经三勘，无异。贞观阅其供词，疑之，密访得实。乃突入取其家人拘之，情状尽露，反其狱，人颂神明。行取④给事中⑤。 (选自《益都县图志》，有删改) [注]①逋(bū)：拖欠。②簿(bù) 正：按簿册核准。③檄(xí)：用檄文征召、晓谕。④行取：一种官员选拔制度。⑤给事中：官职名。 【乙】 都谏①张公者，名贞观，字惟诚，别号惺宇，世为徐之沛人。时建储之旨久稽未下，杞忧者相继叫阍②，率以忤旨杖遣。公曰：“是吾责也。”当公之上疏也，语家人曰：“国本所在，吾以去就争之。为我制青衣一袭，如天威一震，不死杖下，便服此出端明门矣。”至是，即服青衣，步出都门，朝中荐绅③相率道祖④纼缰⑤不绝。 (选自《都谏惺宇张公传》，有删改) [注]①都谏：官职名。②叫阍(hūn)：古代吏民有冤向朝廷申诉。③荐绅：官员。④道祖：这里指设宴送行。⑤纼(zhèn)缰：代指马车。 【丙】 寄候都谏 〔明〕蔡桂 抗疏①常焚草，归田亦有年。 岂应抱经济，甘自老林泉。 青琐②名愈重，苍生望久悬。 加餐君自爱，圣主正须贤。 [注]①抗疏：上书直言。②青琐：代指朝廷。 3. 用“/”给下面句子断句。(限两处) 差 役 烦 重 岁租 弗 完 日 事 追 呼。 4. 根据所给提示，解释下面句中加点词。 文中词句 方法 解释 去荒逋 [结合语境]“去”荒地拖欠(的赋税) (1)___________ 经三勘，无异 [关联课内]览物之情，得无异乎(《岳阳楼记》) (2)__________ 率以忤旨杖遣 [查阅词典]①味美；②美，美好；③皇帝命令，诏书 (3)_________(填序号) 5. 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。 （1）贞观阅其供词，疑之，密访得实。 （2）至是，即服青衣，步出都门。 6. 请从修辞和表现手法角度对【丙】诗中“岂应抱经济，甘自老林泉”做简要赏析。 7. 小语阅读以上古诗文后，得出如下结论，其中不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文记录了张贞观履勘田亩、处理刘某案等事件，【乙】文记录了张贞观与他人的对话，都间接刻画了张贞观为官者的形象。 B. 从【甲】【乙】【丙】三则诗文中可以窥见张贞观为国为民、公正执法、敢于进谏的品性。 C. 【乙】【丙】诗文都有关于张贞观罢官的描写，【乙】文详写他因立储之事罢官，【丙】诗则用“抗疏”“归田”一笔带过。 D. 【丙】诗表达了诗人对张贞观直言敢谏、胸怀大志的敬佩，借由百姓对张贞观的期盼传达了诗人对张贞观重回朝堂的期盼。 【答案】3. 差役烦重/岁租弗完/日事追呼。 4. ①. 除去 ②. 不同 ③. ③ 5. (1)张贞观看刘某的供词，怀疑供词(不实)，秘密查访(后)得到事实。 (2)到(上奏)这天，(他)就穿上青衣，走出都城大门。 6. 这两句诗运用反问的修辞手法与对比的表现手法，“岂应”以反问语气强调诗人认为张贞观不应在山林终老。“抱经济”与“老林泉”，将张贞观拥有经世济民才华与他在山林中隐居的现状进行对比。表达了诗人对张贞观胸怀经世济民的抱负却隐居山林的惋惜，为下文希望张贞观能重回朝堂做铺垫。 7. A 【解析】 【导语】这组古诗文从不同角度展现张贞观形象。甲文写其任益都知县时改革田赋、公正断案；乙文述其为建储之事冒死进谏；丙诗则表达对他才华未尽情谊与期待。三者结合，立体呈现张贞观心系百姓、忠君报国、勇于担当的品格，也体现其在不同人生阶段的作为与他人评价。 【3题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：差役繁重，每年的租税都无法缴完，官府每天都在追讨催征。“差役烦重”是陈述差役状况，与后文断开；“岁租弗完”是说明租税缴纳情况，“日事追呼”是官府催征行为，二者为因果关系，依次断开。 据以上分析断句为：差役烦重/岁租弗完/日事追呼。 【4题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）根据“结合语境”的方法，文中说“贞观至，履勘田亩，去荒逋”，意思是张贞观到任后，亲自勘察田亩，这里“去”后面接“荒逋”，即荒地拖欠（的赋税），所以“去”是“免除、除去”的意思。 （2）采用“关联课内”的方法，《岳阳楼记》中“览物之情，得无异乎”，“异”是“不同”的意思。在“经三勘，无异”中，意思是经过三次审讯，没有不同（的结果） ，所以这里“异”也是“不同”的意思。 （3）运用“查阅词典”的方法，“率以忤旨杖遣”意思是大都因为违背皇帝命令被杖责流放，这里“旨”应取词典中“皇帝命令，诏书”的意思，所以选③。 【5题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）阅，查看；疑，怀疑；密访，秘密查访；得实，得到实情。 （2）至，到；是，这 ；即，就；服，穿；步，步行。 【6题详解】 本题考查赏析重要诗句。 “岂应抱经济，甘自老林泉”意思是：怎能空有治国的才能，甘愿在山林泉石间老去？ 修辞手法角度：“岂应”一词是反问语气。反问的特点是用疑问的形式表达确定的意思，此处通过反问，强烈地表达出诗人内心的想法，即张贞观不应该在山林中老去，从而强化了情感，使语气更加强劲有力。 表现手法角度：“抱经济”体现的是张贞观具备经世济民的才华和抱负，而“老林泉”描述的是他目前在山林中隐居、渐渐老去的状态。诗人将这两种情况进行对比，鲜明地展现出张贞观才华未得以施展的现状。这种对比，让读者更能体会到诗人的情感倾向，进而表达出诗人对张贞观这样一位有才华之人却只能隐居山林的惋惜之情。同时，这种惋惜也为后文“苍生望久悬”“圣主正须贤”，即希望张贞观能重新回到朝堂、施展才华做了铺垫。 【7题详解】 本题考查对诗文内容的理解与分析。 A.甲文记录张贞观履勘田亩、处理刘某案等事件，是直接刻画其为官者形象；乙文记录张贞观与他人的对话，也是直接展现其形象，并非间接刻画。 故选A。 【点睛】参考译文： 【甲】张贞观是沛县人，万历十一年担任益都县知县。在这之前，县里田赋分配不均，差役繁重，每年的租税都无法缴完，官府每天都在追讨催征。张贞观到任后，亲自勘察田亩，免除荒田的赋税和拖欠的租税，按照土地肥沃贫瘠程度登记造册，让应服差役的人按田亩缴纳税银来雇佣劳力，力求方便百姓。上级官员赞赏他的制度，发文让各县效仿。有个姓刘的人，和他的族兄争斗，自己毁坏家中财物，向官府诬告族兄，想让族兄抵罪。经过三次审讯，结果都一样。张贞观查看供词时心生怀疑，秘密查访得到实情。于是突然带人捉拿刘某的家人进行审讯，案情全部暴露，最终平反了这起冤案，百姓称赞他神明。后来张贞观通过行取制度升任给事中。 【乙】都谏张公，名叫贞观，字惟诚，别号惺宇，世代都是徐州沛县人。当时确立太子的旨意长期拖延未下，忧虑国事的人相继向朝廷申诉，大都因违背旨意被杖责流放。张公说：“这是我的职责。”当张公上疏时，对家人说：“太子是国家的根本，我要用去留来争取这件事。给我缝制一套青色衣服，如果皇帝震怒，我不死在廷杖之下，就穿上这套衣服走出端明门。”到了上疏那天，他就穿上青衣，步行走出都城，朝中官员相继设宴在道路旁为他送行，送行的车马络绎不绝。 (二) 学校开展“数字时代的非遗传承路径”调查活动，下面是同学们搜集的相关资料。 材料一 ①传统的保护方式，往往将非遗项目置于博物馆等“文化橱窗”中，进行静态展示和保存。这虽有利于非遗的保存知研究，但也容易造成非遗与大众生活的割裂，使其成为遥不可及的“文化化石”。 ②短视频时代，让非遗题材加速进入碎片化传播生态中，释放了民间手艺与民间创作的双重活力，从而让非遗活在当下，打破“橱窗效应”，走进了人们的日常生活。 ③算法主导的数字时代，算法推荐机制以用户兴趣为导向，追求流量最大化。得益于新的传播平台和推荐算法，一众非遗技艺正在被更多的年轻人“看见”。可以说，算法打破了非遗传播的传统局限，属于非遗的“数字生存法则”正在被构建。 ④然而，流量逻辑带来的文化稀释风险也正在显现。如为迎合算法偏好，将非遗简化为“猎奇表演”，3分钟完成本需月余的漆器制作，用特效替代真实工艺过程。这种“快餐式传播”可能消解非遗的文化深度。 ⑤此外，数字鸿沟加剧传承人代际断层的问题也值得关注。据统计，国家级非遗传承人中60岁以上占比超70%，多数人难以适应短视频的内容生产逻辑。而年轻博主对非遗的“二次创作”虽带来新活力，但也存在误读传统的风险。 ⑥破解困局需要构建“数字共同体”。如网络平台针对非遗项目分类保护和传承，推出相关优势特色产业扶持专项，助力其在现代生活中得到更广泛的应用和体验。 ⑦真正的活态传承，不应止步于流量变现的狂欢，而需构建可持续发展的文化生态系统。当算法开始理解“慢”的价值，当代码能够承载“人”的温度，非遗才能在数字文明与传统文化的碰撞中真正“活”在当下。 (选自“中国文艺网”2025 年02月22 日,有删改) 材料二 [注]声量：在市场中的“声音”占据的份额。TGI：目标人群指数。 材料三 徐州唢呐音色独特，适合表现热烈欢乐的气氛和雄浑壮阔的场面。徐州市第三批市级非物质文化遗产项目，徐州唢呐项目代表性传承人杜君曾下定决心：“要让这古老的乐器在我的吹奏下焕发出新的生机。”近年来，杜君结合自身经历和对唢呐艺术的感悟，融合传统柳琴戏元素与现代舞美，创作了《红妆》《薪火》等唢呐演奏作品。 杜君还将表演的舞台、教学的课堂都搬到线上平台。一个个短视频里，有时是他专注演奏的风采；有时是他耐心细致的教学；有时是他参加比赛的身影。古老的唢呐，在杜君手中，焕发出时代的魅力。传统与现代激情碰撞，迸发出璀璨的火花。 (选自“徐州市文广旅局官微”2025年02月28日，有删改) “数字时代的非遗传承路径”调查报告 一、调查背景 在现代化浪潮的冲击下，许多非遗项目面临困境。作为当代中学生，了解非遗，保护并传承非遗是我们的责任，因此开展本次调查。 二、调查目的 探索数字时代非遗传承的路径有哪些。 三、搜集资料(材料一） 四、调查情况概述 (一)非遗在数字时代传承的优势和面临的问题 优势：短视频时代让非遗走进人们的日常生活，释放了民间手艺与民间创作的双重活力；算法推荐机制使非遗技艺被更多年轻人关注，打破了传播局限。 问题： (二)大众对非遗的关注 (三)非遗传承的相关案例 徐州市第三批市级非物质文化遗产项目，徐州唢呐项目代表性传承人杜君让徐州唢呐焕发出新的生机。 五、调查成果展示 非遗传承的路径： 请你完成下面小题，完成调查报告。 8. 请根据材料一，概括非遗在数字时代下传承所面临的问题。 9. 请阅读材料二的图表，分析概括大众对非遗的关注程度与关注内容。 10. 小徐想为“非遗传承的相关案例”中徐州唢呐的发展拟写一个标题，请你帮他从下面的标题中选择一个，并说明理由。 A.非遗新时代，唢呐焕新生 B.短视频唢呐“破圈” 11. 请你结合三则材料，从不同角度拟写三条非遗传承的有效路径。 【答案】8. 流量逻辑带来文化稀释风险，“快餐式传播”可能消解非遗的文化深度；数字鸿沟加剧传承人代际断层，年轻博主对非遗的“二次创作”存在误读传统的风险。 9. 关注程度：大众对“非遗”的关注度显著提高，社媒声量较之前增长49%；非遗在年轻群体中受关注度更高，非遗兴趣用户中，00后占比最高，其次是95后、90后；非遗短剧增速最大。 关注内容：“非遗传承”类短视频声量最高；“非遗短剧”的增速最大。 10. 示例一：选A。理由：该标题用“新时代”“焕新生”点明唢呐在当代的有效传承及其成果，呼应传统艺术在现代社会的发展。 示例二：选B。理由：该标题直指核心传播媒介(短视频)与目标(破圈传播)，“破圈”体现唢呐艺术传播的突破性。 11. 示例 (1)内容创作与传播：①制作多样化的非遗宣传短视频，吸引不同受众。②结合算法推荐机制，精准推送给对非遗感兴趣的用户，引起更多年轻群体的关注。 (2)互动与参与：①邀请非遗传承人进行线上教学和表演，增强互动性。②开展线上非遗活动，如非遗创意作品征集等，激发大众的参与热情。③推出相关优势特色产业扶持专项，如开展“非遗正当时”系列消费营销活动。 (3)传承人能力提升：培训老一辈非遗传承人掌握数字智能技术，如普及简单的短视频内容生产逻辑，助力非遗传承。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕“数字时代的非遗传承路径”展开，通过三则材料深入探讨了非遗在数字时代下的传承现状、挑战与机遇。材料一分析了短视频和算法推荐对非遗传播的双重影响，既带来了新的活力，也面临文化稀释和代际断层的问题。材料二通过图表展示了大众对非遗的关注程度和内容偏好，提供了数据支持。材料三则以徐州唢呐为例，展示了非遗在数字平台上的创新传承方式。整体上，文章结构清晰，内容详实，既揭示了问题，也提出了解决方案，具有较强的现实意义和启发价值。 【8题详解】 本题考查提炼和概括能力。结合材料一回答。 结合第④段“然而，流量逻辑带来的文化稀释风险也正在显现。如为迎合算法偏好，将非遗简化为‘猎奇表演’，3分钟完成本需月余的漆器制作，用特效替代真实工艺过程。这种‘快餐式传播’可能消解非遗的文化深度”可知，流量逻辑带来文化稀释风险，“快餐式传播”可能消解非遗的文化深度； 结合第⑤段“此外，数字鸿沟加剧传承人代际断层的问题也值得关注。据统计，国家级非遗传承人中60岁以上占比超70%，多数人难以适应短视频的内容生产逻辑。而年轻博主对非遗的‘二次创作’虽带来新活力，但也存在误读传统的风险”可知，数字鸿沟加剧传承人代际断层，年轻博主对非遗的“二次创作”存在误读传统的风险。 【9题详解】 本题考查图文转换。结合材料二图表分析。 关注程度：大众对“非遗”的关注度显著提高，左边的图显示，社媒声量较之前增长49%；分析中间图表可知，非遗兴趣用户中，00后占比最高，其次是95后、90后，最后才是80后和70后，可见，非遗在年轻群体中受关注度更高；分析右边图表可知，非遗短剧增速最大，占120%。 关注内容：“非遗传承”类短视频声量达到2.5（十万），可见，“非遗传承”类短视频声量最高；“非遗短剧”的增速最大，达到120%。 【10题详解】 本题考查拟写标题。 标题是文章主题的概括。结合文章内容分析其主题即可。任选一个说明理由即可。 示例一：选A。理由：该标题契合主题，标题中的“非遗新时代”直接点明了非遗在数字时代的背景，而“唢呐焕新生”则准确概括了徐州唢呐在传承人杜君的努力下，通过创新和数字化手段焕发新生的过程。与材料三“要让这古老的乐器在我的吹奏下焕发出新的生机”“古老的唢呐，在杜君手中，焕发出时代的魅力。传统与现代激情碰撞，迸发出璀璨的火花”像契合，既突出了非遗的时代特征，又强调了唢呐在现代社会的创新发展，具有较强的吸引力和概括性。 示例二：选B。理由：这个标题包括两方面内容，“短视频”指核心传播媒介，“破圈”指“短视频”的目标，即突出了短视频在非遗传播中的重要作用，符合材料三中“”即破圈传播。符合“杜君还将表演的舞台、教学的课堂都搬到线上平台。一个个短视频里，有时是他专注演奏的风采；有时是他耐心细致的教学；有时是他参加比赛的身影。古老的唢呐，在杜君手中，焕发出时代的魅力。传统与现代激情碰撞，迸发出璀璨的火花”即杜君将表演和教学搬到线上平台，通过短视频让唢呐“破圈”的内容。 【11题详解】 本题考查拓展应用能力。结合材料内容分析出非遗传承的有效路径即可。 示例：结合材料一第③段“算法主导的数字时代，算法推荐机制以用户兴趣为导向，追求流量最大化。得益于新的传播平台和推荐算法，一众非遗技艺正在被更多的年轻人‘看见’”可知，材料一提到短视频时代让非遗走进日常生活，算法推荐机制使非遗技艺被更多年轻人“看见”。因此路径可为：利用短视频平台和算法推荐机制，创作符合现代审美和传播规律的非遗内容，如杜君将唢呐表演和教学搬到线上平台，吸引更多年轻人关注。 材料一第⑥段“破解困局需要构建‘数字共同体’。如网络平台针对非遗项目分类保护和传承，推出相关优势特色产业扶持专项，助力其在现代生活中得到更广泛的应用和体验”提到“数字共同体”的概念，强调网络平台应推出相关扶持专项，助力非遗在现代生活中的应用和体验。通过互动与参与，可以增强非遗的活态传承。因此路径可为：鼓励大众参与非遗的创作和传播，如通过线上互动、用户生成内容等方式，增强大众对非遗的认同感和参与感。 材料一第⑤段“此外，数字鸿沟加剧传承人代际断层的问题也值得关注。据统计，国家级非遗传承人中60岁以上占比超70%，多数人难以适应短视频的内容生产逻辑。而年轻博主对非遗的‘二次创作’虽带来新活力，但也存在误读传统的风险”指出数字鸿沟加剧了传承人代际断层的问题，多数传承人难以适应短视频的内容生产逻辑。通过能力提升，传承人可以更好地利用数字工具进行非遗传播，确保非遗的可持续发展。因此路径可为：加强对非遗传承人的数字技能培训，帮助他们适应短视频的内容生产逻辑，提升其在数字时代的传播能力。 (三) 阅读下面的文章，完成下面小题。 懂你 董蓝琳/郑鹏涛 ①苍茫的雪原上寒风呼啸，卷起漫天飞舞的雪粒。16岁的杜翌冉裹紧棉衣，呼出的气体在面罩上凝结成白霜。他眯起被风雪刺痛的眼睛，努力透过模糊的视线，望向巡逻队伍前方那个迷彩身影。那是他父亲杜北齐。得益于此次“家属上边防”活动，杜翌冉终于踏上父亲戍守了20多年的边防巡逻线。 ②迎着寒风艰难前行，杜翌冉的呼吸越来越急促。父亲的声音从前方传来：“大家小心些，前面有深坑！” ③下一秒，杜翌冉就看到，父亲半个身子掉入雪坑，战友们使劲将他拉出来。父亲略显尴尬地笑了笑：“儿子，可要跟紧啊，山上雪厚……” ④“爸，每次巡逻都要走这么远的路吗?”杜翌冉喘着气问。 ⑤“是啊，冬天雪厚，车开不上去，只能徒步巡逻，我们都习惯了。”“爸，我从小就盼着有机会和你一起巡逻呢。”杜翌冉笑着说。父亲眼神中闪过一丝歉疚：“爸陪你的时间太少了。” ⑥杜翌冉低下了头。他想起小时候，自己经常吵着问母亲“爸什么时候回来”，母亲总是说“快了，快了”，可每次总要等待很久很久。 ⑦那年冬天，杜翌冉期末考试取得了好成绩，和父亲在电话里约好要一起做很多事。可父亲回家不久，又匆匆返回了单位。 ⑧杜翌冉为此有些失落。他不知道的是，因为有紧急任务，父亲在大雪纷飞的山里，连续工作了大半个月。他和战友们每天都要在零下30多摄氏度的严寒中，徒步十几公里检查通信线路。任务结束后，父亲感染风寒，一连几天都高烧不退。 ⑨“爸，你当时怎么不告诉我和妈?”后来，杜翌冉问父亲。 ⑩“我不能让你们担心。” ⑪越往山上走，风愈发猛烈，山顶的界碑在风雪中若隐若现。杜翌冉低头看看，鞋面上已经结了一层薄冰，鞋帮也被冻得硬邦邦的。 ⑫“杜班长，翌冉的鞋拉链掉下来了！”后面的一名战士大声说。 ⑬其实，杜翌冉早就发现了。路上休息时，他还使劲将拉链往上拉了几次，可鞋帮冻得硬邦邦，再加上棉裤很厚，拉链怎么也“咬”不住。看着父亲和战友们在雪地里认真前行，他实在不忍心给大家添麻烦。 ⑭杜北齐赶快走过来，让儿子靠在自己身上，然后用手稳稳钳住他的腿。费了好大工夫，那只坏了的鞋终于脱了下来，可拉链依旧合不上。杜北齐索性俯下身，用牙齿使劲咬了咬拉链头，竟修好了。杜翌冉眼眶有些湿润。 ⑮风雪小了些，杜翌冉紧走几步，挽住杜北齐的胳膊。父子俩一起走在队伍前列，途中杜北齐向杜翌冉讲述戍边往事：“有一次返回路上，遭遇了暴风雪，干粮和热水所剩不多，大家又累又饿。一张馕，我们传着来回吃……摸索了整整两天两夜，才找到回去的路……”杜翌冉听得入神，脑海中浮现出父亲和战友们艰难前行的画面。 ⑯抵达界碑时，风雪渐歇，落日的余晖，洒在皑皑白雪上，映出一片金色的光芒。 ⑰杜北齐从背囊中取出红漆与毛笔，微微弓下身，开始为界碑描红。杜翌冉站在一旁，静静地看着父亲的动作，心中翻涌着复杂的情感。 ⑱“ 。”杜翌冉的眼眶泛红。杜北齐笑了笑，伸手揽住儿子的肩膀。 ⑲夕阳的余晖洒在界碑上，“中国”二字鲜红夺目。杜翌冉知道，那颗埋在他心中的种子，正在悄然生根发芽。 (选自《解放军报》2025年03月16日，有删改) 学校举办“致敬最可爱的人”文艺晚会，班级打算将《懂你》一文改编成话剧展演，请你参与。 12. 编剧组将剧本分为五幕，请你将下面的分幕框架图补充完整。 （1）_______（2）_______（3）_______ 13. 请你根据提示角度指导旁白组对下面句子进行朗读设计，并简要说明这样设计呈现出的效果。 (1)苍茫的雪原上寒风呼啸，卷起漫天飞舞的雪粒。(提示角度：重读) (2)抵达界碑时，风雪渐歇，落日的余晖，洒在皑皑白雪上，映出一片金色的光芒。(提示角度：语调) 14. 道具组认为“鞋子”“界碑”可以作为舞台剧的重要道具进行展示，请你结合文章内容解释原因。 15. 台词组不确定第⑱段空缺处选用下面哪句台词更好，请你给出建议并说明原因。 A.爸，我好像更懂你了 B.爸，我终于理解你了 16. 请你解读文末“那颗埋在他心中的种子，正在悄然生根发芽”，帮助演员组更深入地理解剧本内涵。 【答案】12. ①. 杜翌冉踏上父亲戍守了20多年的边防巡逻线，与父亲一起巡逻 ②. 费力修鞋 ③. 界碑描红 13. (1)重读“苍茫”“寒风呼啸”“漫天飞舞”，通过重读这几个词可以突出边防环境的恶劣，烘托故事艰苦的背景，增强舞台的沉浸感。 (2)语调应由低转高，速度轻缓且富有力量，带有温暖与崇敬之情，这样朗读可以突出父子间情感的升华，体现出戍边战士无私奉献的精神。 14. “鞋子”强化了父亲对孩子朴实深沉的爱， “界碑”承载着戍边精神，彰显出戍边战士戍守边疆、无怨无悔的责任感，促使杜翌冉更加理解与敬仰父亲。二者都是文中重要的线索，推动了情节的发展。 15. 示例：A更好。写出了对父亲的理解。 示例：A更好。“懂”比“理解”更亲切，符合父子间的对话。 示例：A更好。“好像”符合成长过程的渐进性，“懂”比“理解”更含蓄，与父子间的情感相呼应。 示例：A更好。“好像”写出了少年成长时的朦胧感，符合其从感性认知到理性认同的渐进过程。 “懂你”既照应标题，又呼应后文种子在心中生根发芽的隐喻。同时，“懂”字涵盖戍边艰辛、父爱隐忍、家国责任等多重含义，为读者留下想象空间。 16. 示例：这句话说明杜翌冉受到父亲的影响，心中保卫家国的责任担当意识更加坚定，暗含了戍边精神在两代人之间的传承，也代表着责任与信仰在新时代青年的心中扎根。 【解析】 【导语】这篇文章以“家属上边防”活动为切入点，通过父子巡逻的经历展现边防军人坚守精神。环境描写烘托艰辛，细节如父亲修鞋、讲述往事等，凸显亲情与责任。结尾界碑描红与种子生根，象征精神传承，情感真挚，主题鲜明。 【12题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一幕：根据第①段“16岁的杜翌冉裹紧棉衣……望向巡逻队伍前方那个迷彩身影。那是他父亲杜北齐。得益于此次‘家属上边防’活动，杜翌冉终于踏上父亲戍守了20多年的边防巡逻线”可知，第一幕是杜翌冉借助“家属上边防”活动，踏上父亲戍守多年的边防巡逻线，开启与父亲一起的巡逻之旅，所以应填“杜翌冉踏上父亲戍守了20多年的边防巡逻线，与父亲一起巡逻”。 第三幕：根据第⑫段“杜班长，翌冉的鞋拉链掉下来了”以及第⑭段“杜北齐赶快走过来……杜北齐索性俯下身，用牙齿使劲咬了咬拉链头，竟修好了”可知，这部分情节是在往山上走的过程中，杜翌冉鞋拉链坏了，父亲发现后费力帮他修好鞋拉链，所以应填“费力修鞋”。 第五幕：根据第⑯⑰段“抵达界碑时……杜北齐从背囊中取出红漆与毛笔，微微弓下身，开始为界碑描红”可知，这一幕主要情节是抵达界碑后父亲为界碑描红，所以应填“界碑描红”。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与朗读设计。 （1）根据第①段“苍茫的雪原上寒风呼啸，卷起漫天飞舞的雪粒”可知，“苍茫”描绘出雪原的广阔与空旷、孤寂之感 ，“寒风呼啸”突出风的凛冽强劲，“漫天飞舞”强调雪粒的繁多与肆虐。重读这几个词，能把恶劣的边防环境生动展现出来，让听众更真切感受到故事发生的艰苦背景，从而增强舞台的沉浸感，仿佛身临其境。 （2）根据第⑯段“抵达界碑时，风雪渐歇，落日的余晖，洒在皑皑白雪上，映出一片金色的光芒”可知，抵达界碑意味着父子此次巡逻任务接近完成，也象征着一种精神的抵达。前期语调低，体现一路巡逻的艰辛与不易；随着“落日的余晖”等美好景象的出现，语调升高，且轻缓又有力，带着温暖与崇敬，既表现出此刻父子间情感的深厚与升华，也能体现出对像父亲这样戍边战士无私奉献精神的赞颂。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 关于“鞋子”：根据第⑫段“杜班长，翌冉的鞋拉链掉下来了”和第⑭段“杜北齐赶快走过来，让儿子靠在自己身上……杜北齐索性俯下身，用牙齿使劲咬了咬拉链头，竟修好了”可知，在艰难的巡逻途中，杜翌冉鞋子拉链坏了，父亲费力帮他修好。这一情节中，“鞋子”成为展现父子情感的载体，父亲的举动强化了他对孩子朴实深沉的爱，同时也推动了情节发展，引出后续父子间情感交流等情节。 关于“界碑”：根据第⑯段“抵达界碑时，风雪渐歇，落日的余晖，洒在皑皑白雪上，映出一片金色的光芒”以及第⑰段“杜北齐从背囊中取出红漆与毛笔，微微弓下身，开始为界碑描红。杜翌冉站在一旁，静静地看着父亲的动作，心中翻涌着复杂的情感”可知，“界碑”是边防的象征，父亲为界碑描红这一行为，承载着戍边精神，彰显出像父亲这样的戍边战士戍守边疆、无怨无悔的责任感。杜翌冉看着父亲的举动，内心受到触动，更加理解与敬仰父亲，推动了杜翌冉情感的转变与深化，是情节发展的重要节点。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解与台词建议。 从人物成长角度：根据第⑥段“他想起小时候，自己经常吵着问母亲‘爸什么时候回来’……可每次总要等待很久很久”以及第⑮段“杜翌冉听得入神，脑海中浮现出父亲和战友们艰难前行的画面”可知，杜翌冉对父亲的理解是一个逐渐深入的过程。他从小时候单纯盼望父亲回家，到通过此次巡逻看到父亲的艰辛，这个转变不是一蹴而就的。A选项中的“好像”一词，恰如其分地写出了少年在成长过程中，对父亲从模糊的感性认知逐渐走向理性认同的那种朦胧感，更符合人物的成长逻辑。 从结构角度：文章标题是“懂你”，A选项“爸，我好像更懂你了”中的“懂你”直接照应标题。同时，根据第⑲段“杜翌冉知道，那颗埋在他心中的种子，正在悄然生根发芽”，A选项也与后文这种隐喻相呼应，在结构上更加严谨。 从含义深度角度：整个文章围绕杜翌冉对父亲的理解展开，父亲的形象包含着戍边的艰辛、对家人隐忍的爱以及对家国的责任等多重内涵。A选项中的“懂”字，涵盖了这些丰富的意义，读者可以根据文章内容去体会其中包含的种种深意，为读者留下了想象空间，而B选项“我终于理解你了”相对直白，在含义深度和韵味上稍显不足。所以A句台词更好。 【16题详解】 本题考查对重要内容的理解。 根据第①段“得益于此次‘家属上边防’活动，杜翌冉终于踏上父亲戍守了20多年的边防巡逻线”，杜翌冉此前对父亲戍边生活了解有限。在巡逻过程中，根据第③段“父亲半个身子掉入雪坑”，第⑮段父亲讲述“遭遇了暴风雪，干粮和热水所剩不多……摸索了整整两天两夜，才找到回去路”，他亲眼目睹并听闻了父亲及战友们戍边的艰难险阻。再到第⑰段“杜北齐从背囊中取出红漆与毛笔，微微弓下身，开始为界碑描红。杜翌冉站在一旁，静静地看着父亲的动作，心中翻涌着复杂的情感”，看到父亲为界碑描红这一庄严举动。 这些经历让杜翌冉深受触动，他开始真正理解父亲的坚守与奉献。所以文末“那颗埋在他心中的种子，正在悄然生根发芽”，意味着杜翌冉受到父亲的影响，内心深处保卫家国的责任担当意识被进一步激发并更加坚定。这体现了戍边精神在父子这两代人之间的传承，也象征着责任与信仰在以杜翌冉为代表的新时代青年心中扎下了根。 (四)名著阅读。(9分) 班级开展以“君子自强不息”为主题的名著阅读活动，选取《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《骆驼祥子》三部作品，请你一起完成以下任务。 17. 梳理：名著中人物自强不息的表现 片段 人物 体现的精神 他像一个刚刚入门的学生，如饥似渴地阅读。甚至一天一夜读十八个钟头。假如不是达雅仿佛无意似的说了这样几句话，他的健康会受到什么样的影响是很难说的。 (1)__________ 勤奋学习、追求进步 每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来。 (2)__________ 他忘了一切困苦，一切危险，一切疼痛；不管身上是怎样褴褛污浊，太阳的光明与热力并没将他除外，他是生活在一个有光有热力的宇宙里…… 祥子 (3)__________ 18. 探究：自强不息精神的养成 自强不息精神的养成，是取决于个人意志，还是受到社会环境的促进或制约？请结合保尔、祥子的经历阐述你的观点。 观点：________ 阐述：______ 19. 演讲：青少年当自强不息 《红星照耀中国》中的“红星”、《钢铁是怎样炼成的》中的“钢铁”、《骆驼祥子》中的“骆驼”均有象征或隐喻含义。请你运用这种象征手法，围绕“青少年当自强不息”的演讲主题，拟写一个演讲标题。 【答案】17. ①. 保尔 ②. 毛泽东 ③. 乐观坚强、热爱生活 18. ①. 示例一：观点：自强不息精神的养取决于个人意志 ②. 个人意志是自强不息精神养成的内在动力，在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金展现了坚定的个人意志。他出身贫寒，早年丧父，生活艰辛，但他从未放弃对生活的追求和对理想的坚持。在革命斗争中，他多次受伤，甚至双目失明、全身瘫痪，但他依然凭借顽强的意志力，坚持写作，完成了《暴风雨所诞生的》这部小说。保尔的经历表明，个人意志是自强不息精神养成的关键因素。一个人只有拥有坚定的信念和顽强的毅力，才能在逆境中不断前行，实现自我超越。示例二： 观点：自强不息精神的养成受到社会环境的制约。 阐述：社会环境对一个人的成长和发展具有重要影响。在《骆驼祥子》中，祥子原本是一个勤劳、朴实、善良的农村青年，他怀揣着买车的梦想来到城市。然而，在旧社会的压迫和剥削下，祥子的梦想一次次破灭，他逐渐变得堕落、自私、麻木。祥子的经历揭示了社会环境对自强不息精神的制约作用。在一个不公平、不公正的社会环境中，个人的努力往往难以得到应有的回报，甚至可能遭受挫折和打击。 （答案不唯一，言之有理即可） 19. 自强作甲，护少年初心。 【解析】 【17题详解】 本题考查名著人物识记和形象分析。 第一空，结合“他像一个刚刚入门的学生，如饥似渴地阅读。甚至一天一夜读十八个钟头。假如不是达雅仿佛无意似的说了这样几句话，他的健康会受到什么样的影响是很难说的”可知，这个人物是保尔·柯察金。他始终保持着对进步的追求，通过勤奋学习来提升自己。 第二空，结合“每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来”可知，此处人物是毛泽东。在《红星照耀中国》里，毛泽东是一个热爱读书、追求进步的人物。片段中“每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来”的描述，生动地展现了毛泽东勤奋学习的场景。他利用一切可以利用的时间，如饥似渴地阅读书籍，不断提升自己的知识和见识。 第三空，结合“他忘了一切困苦，一切危险，一切疼痛；不管身上是怎样褴褛污浊，太阳的光明与热力并没将他除外，他是生活在一个有光有热力的宇宙里……”，我们看到了一个与命运顽强抗争、内心充满希望的祥子形象，他展现出了乐观坚强、热爱生活的可贵品质。祥子“忘了一切困苦，一切危险，一切疼痛”，这种对困苦、危险和疼痛的淡忘，体现了他内心的强大和乐观。尽管祥子“身上是怎样褴褛污浊”，这表明他在生活中遭遇了诸多挫折，然而，他依然能够感受到“太阳的光明与热力”，并且坚信自己“是生活在一个有光有热力的宇宙里”。这充分体现了他对生活的热爱。据此可概括为：乐观坚强、热爱生活。 【18题详解】 本题考查名著内容理解和观点表达。首先明确题目要求探讨自强不息精神养成与个人意志、社会环境的关系，需结合保尔、祥子经历阐述观点。若支持“自强不息精神养成取决于个人意志”，可从保尔的经历入手，阐述他面对出身贫寒、革命受伤等困境，凭借坚定个人意志坚持写作，实现自我超越，突出个人意志的关键作用。若支持“自强不息精神养成受到社会环境制约”，则以祥子为例，说明他原本勤劳善良有梦想，但在旧社会压迫剥削下梦想破灭，变得堕落麻木，表明不公平的社会环境会让个人努力难以得到回报，从而论证社会环境对自强不息精神的制约。 示例一： 观点：自强不息精神的养成取决于个人意志 阐述：个人意志是支撑人在困境中坚守与奋进的核心力量。保尔在《钢铁是怎样炼成的》里，历经无数艰难险阻。战场上的枪林弹雨、筑路时的恶劣环境、病痛的残酷折磨，都没能让他屈服。他始终怀揣着对革命事业的忠诚和对理想生活的向往，凭借顽强的个人意志，一次次从绝望边缘挣扎回来，继续为理想奋斗。这种坚定的个人意志，使他不断超越身体和精神的极限，最终实现精神升华。可见，个人意志在自强不息精神养成中起着决定性作用。 示例二： 观点：自强不息精神的养成受到社会环境的促进 阐述：良好的社会环境能为个人自强不息精神的养成提供肥沃土壤。保尔所处的时代，革命浪潮风起云涌，无数革命者为理想前赴后继。这种积极向上的社会氛围感染着保尔，激发他投身革命的热情。在革命队伍中，大家相互鼓励、支持，共同为了实现理想而拼搏。这种社会环境促使保尔不断成长，磨炼出坚韧不拔的意志。可见，当社会环境充满正能量、鼓励奋斗时，会极大地促进个人自强不息精神的养成。 【19题详解】 本题考查拟写演讲标题。首先明确题目要求是围绕“青少年当自强不息”主题，运用象征手法拟写演讲标题。运用象征手法拟题，需找到能代表青少年且体现自强不息精神的象征物。如蝴蝶破茧过程艰辛，需凭借自身力量冲破束缚，象征青少年突破成长困境、实现自我蜕变；破茧后的蝶自由美丽，寓意青少年成长后的精彩。 示例：破茧成蝶，奏响自强不息的青春华章。 三 写作(63分) 20. 阅读下面文字，按要求作文。 “独木难成林，百川聚江海。”在合作中，我们学会倾听，接纳彼此的差异；在合作中，我们互帮互助，收获真挚的友谊；在合作中，我们突破个体局限，创造集体的辉煌……合作能让我们在群体中实现自我价值，又能为共同目标贡献力量。 读了上述材料，你有怎样的联想和感悟，请你联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限(诗歌、戏剧除外)；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范、力求美观。 【答案】例文： 齿轮与星光​ 当航模在科技节颁奖台上旋转出银亮的弧线时，我忽然想起那个暴雨倾盆的午后。​ 那是我们小组第三次推翻设计方案。雨幕拍打着实验室的玻璃，将我的急躁情绪敲得七零八落。林夏的航模设计图铺满整张长桌，繁复的线条像困住思维的迷宫；陈默攥着无人机编程手册，指尖在代码页上划出沙沙的声响；我盯着散落的电路板，突然抓起图纸拍在桌上：“这样下去根本来不及！”​ “可是空气动力学参数还没测完。”林夏小声反驳，她总爱把碎发别到耳后，此刻却任由潮湿的发丝贴在脸颊。陈默推了推眼镜，在键盘上敲出一串代码：“你们看，按照这个算法，机翼角度需要调整15度。”他的声音淹没在雷声里，却像根细针，突然刺破我们之间的僵局。​ 我捡起被揉皱的图纸，发现林夏标注的气流走向与陈默的代码竟在某个节点完美契合。窗外的雨不知何时停了，夕阳斜斜地切进实验室，在三人交叠的影子里洒下细碎的金箔。我们忽然意识到，彼此的设计不是矛盾，而是精密咬合的齿轮。​ 接下来的日子，实验室的灯光成了深夜最亮的星。我负责调试电路，陈默优化飞行程序，林夏反复修改机翼结构。当我们将航模放在试飞区时，初春的风卷着柳絮掠过它流线型的机身，程序启动的瞬间，那些熬过的夜、吵过的架、修改过的参数，都化作螺旋桨划破空气的清亮声响。​ 决赛那天，航模带着我们的心血腾空而起。它穿过标靶圆环时，机翼折射出七彩光晕，观众席的惊呼声中，我看见林夏通红的眼眶，陈默紧绷的嘴角终于扬起弧度。原来真正的合作从不是简单的拼凑，而是将各自的光芒编织成璀璨星河。​ 颁奖台下，我们的手叠在一起。我忽然懂得，人生这场浩瀚的航行里，单个人的力量不过是微弱的萤火，唯有像齿轮般精密协作，才能汇聚成照亮前路的星光。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料中“独木难成林，百川聚江海”以形象的比喻点明合作的重要性，后续内容进一步阐述合作在不同层面的意义，如促进沟通、增进友谊、推动集体成功等。审题时，需紧扣“合作”这一核心概念，深入挖掘其内涵与外延。立意角度可从多个方向展开，比如从个人成长角度，写合作如何帮助我们突破自身局限，弥补不足，实现个人能力的提升；从集体层面出发，展现合作如何凝聚众人力量，创造出超越个体能力的辉煌成就；还可以从社会、国家的宏观视角，论述合作在解决全球性问题、推动社会进步、促进国际友好关系等方面的关键作用。在立意过程中，要避免停留在表面叙述合作事件，而是要透过现象看本质，提炼出合作对于个人、集体、社会的深远价值与意义，使文章立意深刻、富有思想性。 选材构思：选材应紧密围绕立意，从生活实际出发，选取真实、生动且具有代表性的事例。可以选取学习生活中的合作经历，如小组合作完成课题研究，成员们分工明确，有人负责资料收集，有人进行数据分析，有人撰写报告，在这个过程中，大家相互交流观点，接纳彼此不同的思路，最终成功完成课题，不仅收获了知识，还加深了同学间的友谊，体现合作在学习成长中的重要性。也可以从社会实践活动选材，例如社区组织的环保活动，居民们共同参与垃圾分类宣传、街道清扫等工作，通过合作改善了社区环境，增强了社区凝聚力，展现合作对社会建设的推动作用。还能以体育比赛为素材，像学校运动会中的接力赛，每个队员发挥自身优势，通过默契配合取得优异成绩，凸显合作在集体荣誉获得中的关键意义。在构思文章时，可采用总分总的结构，开头点明合作的重要性，中间用具体事例详细阐述，结尾总结升华，强调合作对个人与社会发展的永恒价值，使文章结构清晰、层次分明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 徐州市2025年初中学业水平考试 语文试题 注意事项 1.本试卷共6页，满分140分，考试时间150分钟。 2.答题前，请将姓名、文化考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在本卷和答题卡的指定位置。 3.答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效。考试结束后，将本卷和答题卡一并交回。 一 积累与运用(22分) 1. 古诗文默写。 (1)_________________，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (2)人生自古谁无死?_________________。(文天祥《过零丁洋》) (3)范仲淹《渔家傲·秋思》中“_________________，_________________”两句，借用“勒石燕然”的典故揭示自己和戍边将士思念家乡，却又不甘无功而返的矛盾心理。 (4)青少年是国家的未来和民族的希望，我们要有王安石《登飞来峰》中“________________，_______________”的高瞻远瞩和大无畏精神；有《北冥有鱼》中大鹏振翅南飞时“__________________，____________________”的磅礴气势和冲天之志；有杜甫《望岳》中“_________________，_______________”的登顶决心和豪迈气概。我们要树立远大理想，彰显青春风采。 2. 学校举办“民俗风情展”，小语负责为展会开幕式撰写发言稿，请你帮他修改完善。 徐州剪纸，犹如一枝绽放于民间的艺术之花，以其独特的艺术审美和深厚的文化底蕴，展现着中华传统艺术的魅力。剪纸艺人以执看的匠人精神、精湛的技艺和赤诚之心，轻轻shì（ ）去岁月的尘埃，将心中的美好愿景A（ ）在这方寸之间。那些看似简单的红纸，在剪纸艺人的手中仿佛被赋予了生命，化作一幅幅精美的艺术品。花鸟鱼虫、山水人物、神话传说，他们无不B（ ），以此为内容创作的剪纸作品栩栩如生。每一幅剪纸作品，都是他们对生活的独特诠shì（ ）是对美好世界的深情告白。如今，这门艺术已走出国门，成为中外文化交流的桥梁。让我们共同呵护这门千年艺术，让它永远一直在岁月的长河中流传。 （1）撰写发言稿时，有两个字小语用拼音代替，请你帮他选出正确的汉字。 shì（试 拭）去___________ 诠shì（释 侍）________ （2）发言稿中A、B两处有空缺，请你选出合适的词语。 A．沉浸 沉淀 B.信手拈来 游刃有余 （3）小语发现一处语病并用横线标注，请你结合语境帮他修改过来。 （4）小语为本次展会准备了“雪花”剪纸，请你结合图示，向参展观众讲解完整的步骤。 （5）剪纸队成员读完小语的发言稿，纷纷发表感言，其中表述不得体的一项是（ ） A. 这真是一剪一纸一世界，千形千态千风情！ B. 剪纸翻飞，手中生花，震撼！求赐教！ C. 鄙人要为徐州剪纸代言，剪出彭城风采！ D. 活动结束后，这份剪纸我要惠存哦！ 二 阅读(55分) (一) 阅读下面一组古诗文，完成下面小题。 【甲】 张贞观，沛县人，万历十一年知益都县。先是，邑中田赋不均，差役烦重岁租弗完日事追呼。贞观至，履勘田亩，去荒逋①，按肥瘠为簿正②，应役者计亩出税银雇募，期于便民。上官嘉其制，檄③诸县取法焉。有刘某者，与其族兄斗，自毁家宝，诬之官，以族兄以抵。经三勘，无异。贞观阅其供词，疑之，密访得实。乃突入取其家人拘之，情状尽露，反其狱，人颂神明。行取④给事中⑤。 (选自《益都县图志》，有删改) [注]①逋(bū)：拖欠。②簿(bù) 正：按簿册核准。③檄(xí)：用檄文征召、晓谕。④行取：一种官员选拔制度。⑤给事中：官职名。 【乙】 都谏①张公者，名贞观，字惟诚，别号惺宇，世为徐之沛人。时建储之旨久稽未下，杞忧者相继叫阍②，率以忤旨杖遣。公曰：“是吾责也。”当公之上疏也，语家人曰：“国本所在，吾以去就争之。为我制青衣一袭，如天威一震，不死杖下，便服此出端明门矣。”至是，即服青衣，步出都门，朝中荐绅③相率道祖④纼缰⑤不绝。 (选自《都谏惺宇张公传》，有删改) [注]①都谏：官职名。②叫阍(hūn)：古代吏民有冤向朝廷申诉。③荐绅：官员。④道祖：这里指设宴送行。⑤纼(zhèn)缰：代指马车。 【丙】 寄候都谏 〔明〕蔡桂 抗疏①常焚草，归田亦有年。 岂应抱经济，甘自老林泉。 青琐②名愈重，苍生望久悬。 加餐君自爱，圣主正须贤。 [注]①抗疏：上书直言。②青琐：代指朝廷。 3. 用“/”给下面句子断句。(限两处) 差 役 烦 重 岁租 弗 完 日 事 追 呼。 4. 根据所给提示，解释下面句中加点词。 文中词句 方法 解释 去荒逋 [结合语境]“去”荒地拖欠(的赋税) (1)___________ 经三勘，无异 [关联课内]览物之情，得无异乎(《岳阳楼记》) (2)__________ 率以忤旨杖遣 [查阅词典]①味美；②美，美好；③皇帝命令，诏书 (3)_________(填序号) 5. 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。 （1）贞观阅其供词，疑之，密访得实。 （2）至是，即服青衣，步出都门。 6. 请从修辞和表现手法角度对【丙】诗中“岂应抱经济，甘自老林泉”做简要赏析。 7. 小语阅读以上古诗文后，得出如下结论，其中不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文记录了张贞观履勘田亩、处理刘某案等事件，【乙】文记录了张贞观与他人的对话，都间接刻画了张贞观为官者的形象。 B. 从【甲】【乙】【丙】三则诗文中可以窥见张贞观为国为民、公正执法、敢于进谏的品性。 C. 【乙】【丙】诗文都有关于张贞观罢官的描写，【乙】文详写他因立储之事罢官，【丙】诗则用“抗疏”“归田”一笔带过。 D. 【丙】诗表达了诗人对张贞观直言敢谏、胸怀大志的敬佩，借由百姓对张贞观的期盼传达了诗人对张贞观重回朝堂的期盼。 (二) 学校开展“数字时代的非遗传承路径”调查活动，下面是同学们搜集的相关资料。 材料一 ①传统的保护方式，往往将非遗项目置于博物馆等“文化橱窗”中，进行静态展示和保存。这虽有利于非遗的保存知研究，但也容易造成非遗与大众生活的割裂，使其成为遥不可及的“文化化石”。 ②短视频时代，让非遗题材加速进入碎片化传播生态中，释放了民间手艺与民间创作的双重活力，从而让非遗活在当下，打破“橱窗效应”，走进了人们的日常生活。 ③算法主导的数字时代，算法推荐机制以用户兴趣为导向，追求流量最大化。得益于新的传播平台和推荐算法，一众非遗技艺正在被更多的年轻人“看见”。可以说，算法打破了非遗传播的传统局限，属于非遗的“数字生存法则”正在被构建。 ④然而，流量逻辑带来的文化稀释风险也正在显现。如为迎合算法偏好，将非遗简化为“猎奇表演”，3分钟完成本需月余的漆器制作，用特效替代真实工艺过程。这种“快餐式传播”可能消解非遗的文化深度。 ⑤此外，数字鸿沟加剧传承人代际断层的问题也值得关注。据统计，国家级非遗传承人中60岁以上占比超70%，多数人难以适应短视频的内容生产逻辑。而年轻博主对非遗的“二次创作”虽带来新活力，但也存在误读传统的风险。 ⑥破解困局需要构建“数字共同体”。如网络平台针对非遗项目分类保护和传承，推出相关优势特色产业扶持专项，助力其在现代生活中得到更广泛的应用和体验。 ⑦真正的活态传承，不应止步于流量变现的狂欢，而需构建可持续发展的文化生态系统。当算法开始理解“慢”的价值，当代码能够承载“人”的温度，非遗才能在数字文明与传统文化的碰撞中真正“活”在当下。 (选自“中国文艺网”2025 年02月22 日,有删改) 材料二 [注]声量：在市场中的“声音”占据的份额。TGI：目标人群指数。 材料三 徐州唢呐音色独特，适合表现热烈欢乐的气氛和雄浑壮阔的场面。徐州市第三批市级非物质文化遗产项目，徐州唢呐项目代表性传承人杜君曾下定决心：“要让这古老的乐器在我的吹奏下焕发出新的生机。”近年来，杜君结合自身经历和对唢呐艺术的感悟，融合传统柳琴戏元素与现代舞美，创作了《红妆》《薪火》等唢呐演奏作品。 杜君还将表演的舞台、教学的课堂都搬到线上平台。一个个短视频里，有时是他专注演奏的风采；有时是他耐心细致的教学；有时是他参加比赛的身影。古老的唢呐，在杜君手中，焕发出时代的魅力。传统与现代激情碰撞，迸发出璀璨的火花。 (选自“徐州市文广旅局官微”2025年02月28日，有删改) “数字时代的非遗传承路径”调查报告 一、调查背景 在现代化浪潮的冲击下，许多非遗项目面临困境。作为当代中学生，了解非遗，保护并传承非遗是我们的责任，因此开展本次调查。 二、调查目的 探索数字时代非遗传承的路径有哪些。 三、搜集资料(材料一） 四、调查情况概述 (一)非遗在数字时代传承的优势和面临的问题 优势：短视频时代让非遗走进人们的日常生活，释放了民间手艺与民间创作的双重活力；算法推荐机制使非遗技艺被更多年轻人关注，打破了传播局限。 问题： (二)大众对非遗的关注 (三)非遗传承的相关案例 徐州市第三批市级非物质文化遗产项目，徐州唢呐项目代表性传承人杜君让徐州唢呐焕发出新的生机。 五、调查成果展示 非遗传承的路径： 请你完成下面小题，完成调查报告。 8. 请根据材料一，概括非遗在数字时代下传承所面临的问题。 9. 请阅读材料二的图表，分析概括大众对非遗的关注程度与关注内容。 10. 小徐想为“非遗传承的相关案例”中徐州唢呐的发展拟写一个标题，请你帮他从下面的标题中选择一个，并说明理由。 A.非遗新时代，唢呐焕新生 B.短视频唢呐“破圈” 11. 请你结合三则材料，从不同角度拟写三条非遗传承的有效路径。 (三) 阅读下面的文章，完成下面小题。 懂你 董蓝琳/郑鹏涛 ①苍茫的雪原上寒风呼啸，卷起漫天飞舞的雪粒。16岁的杜翌冉裹紧棉衣，呼出的气体在面罩上凝结成白霜。他眯起被风雪刺痛的眼睛，努力透过模糊的视线，望向巡逻队伍前方那个迷彩身影。那是他父亲杜北齐。得益于此次“家属上边防”活动，杜翌冉终于踏上父亲戍守了20多年的边防巡逻线。 ②迎着寒风艰难前行，杜翌冉的呼吸越来越急促。父亲的声音从前方传来：“大家小心些，前面有深坑！” ③下一秒，杜翌冉就看到，父亲半个身子掉入雪坑，战友们使劲将他拉出来。父亲略显尴尬地笑了笑：“儿子，可要跟紧啊，山上雪厚……” ④“爸，每次巡逻都要走这么远的路吗?”杜翌冉喘着气问。 ⑤“是啊，冬天雪厚，车开不上去，只能徒步巡逻，我们都习惯了。”“爸，我从小就盼着有机会和你一起巡逻呢。”杜翌冉笑着说。父亲眼神中闪过一丝歉疚：“爸陪你的时间太少了。” ⑥杜翌冉低下了头。他想起小时候，自己经常吵着问母亲“爸什么时候回来”，母亲总是说“快了，快了”，可每次总要等待很久很久。 ⑦那年冬天，杜翌冉期末考试取得了好成绩，和父亲在电话里约好要一起做很多事。可父亲回家不久，又匆匆返回了单位。 ⑧杜翌冉为此有些失落。他不知道的是，因为有紧急任务，父亲在大雪纷飞的山里，连续工作了大半个月。他和战友们每天都要在零下30多摄氏度的严寒中，徒步十几公里检查通信线路。任务结束后，父亲感染风寒，一连几天都高烧不退。 ⑨“爸，你当时怎么不告诉我和妈?”后来，杜翌冉问父亲。 ⑩“我不能让你们担心。” ⑪越往山上走，风愈发猛烈，山顶的界碑在风雪中若隐若现。杜翌冉低头看看，鞋面上已经结了一层薄冰，鞋帮也被冻得硬邦邦的。 ⑫“杜班长，翌冉的鞋拉链掉下来了！”后面的一名战士大声说。 ⑬其实，杜翌冉早就发现了。路上休息时，他还使劲将拉链往上拉了几次，可鞋帮冻得硬邦邦，再加上棉裤很厚，拉链怎么也“咬”不住。看着父亲和战友们在雪地里认真前行，他实在不忍心给大家添麻烦。 ⑭杜北齐赶快走过来，让儿子靠在自己身上，然后用手稳稳钳住他的腿。费了好大工夫，那只坏了的鞋终于脱了下来，可拉链依旧合不上。杜北齐索性俯下身，用牙齿使劲咬了咬拉链头，竟修好了。杜翌冉眼眶有些湿润。 ⑮风雪小了些，杜翌冉紧走几步，挽住杜北齐的胳膊。父子俩一起走在队伍前列，途中杜北齐向杜翌冉讲述戍边往事：“有一次返回路上，遭遇了暴风雪，干粮和热水所剩不多，大家又累又饿。一张馕，我们传着来回吃……摸索了整整两天两夜，才找到回去的路……”杜翌冉听得入神，脑海中浮现出父亲和战友们艰难前行的画面。 ⑯抵达界碑时，风雪渐歇，落日的余晖，洒在皑皑白雪上，映出一片金色的光芒。 ⑰杜北齐从背囊中取出红漆与毛笔，微微弓下身，开始为界碑描红。杜翌冉站在一旁，静静地看着父亲的动作，心中翻涌着复杂的情感。 ⑱“ 。”杜翌冉的眼眶泛红。杜北齐笑了笑，伸手揽住儿子的肩膀。 ⑲夕阳的余晖洒在界碑上，“中国”二字鲜红夺目。杜翌冉知道，那颗埋在他心中的种子，正在悄然生根发芽。 (选自《解放军报》2025年03月16日，有删改) 学校举办“致敬最可爱的人”文艺晚会，班级打算将《懂你》一文改编成话剧展演，请你参与。 12. 编剧组将剧本分为五幕，请你将下面的分幕框架图补充完整。 （1）_______（2）_______（3）_______ 13. 请你根据提示角度指导旁白组对下面句子进行朗读设计，并简要说明这样设计呈现出的效果。 (1)苍茫的雪原上寒风呼啸，卷起漫天飞舞的雪粒。(提示角度：重读) (2)抵达界碑时，风雪渐歇，落日的余晖，洒在皑皑白雪上，映出一片金色的光芒。(提示角度：语调) 14. 道具组认为“鞋子”“界碑”可以作为舞台剧的重要道具进行展示，请你结合文章内容解释原因。 15. 台词组不确定第⑱段空缺处选用下面哪句台词更好，请你给出建议并说明原因。 A.爸，我好像更懂你了 B.爸，我终于理解你了 16. 请你解读文末“那颗埋在他心中的种子，正在悄然生根发芽”，帮助演员组更深入地理解剧本内涵。 (四)名著阅读。(9分) 班级开展以“君子自强不息”为主题的名著阅读活动，选取《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《骆驼祥子》三部作品，请你一起完成以下任务。 17. 梳理：名著中人物自强不息的表现 片段 人物 体现的精神 他像一个刚刚入门的学生，如饥似渴地阅读。甚至一天一夜读十八个钟头。假如不是达雅仿佛无意似的说了这样几句话，他的健康会受到什么样的影响是很难说的。 (1)__________ 勤奋学习、追求进步 每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来。 (2)__________ 他忘了一切困苦，一切危险，一切疼痛；不管身上是怎样褴褛污浊，太阳的光明与热力并没将他除外，他是生活在一个有光有热力的宇宙里…… 祥子 (3)__________ 18. 探究：自强不息精神的养成 自强不息精神的养成，是取决于个人意志，还是受到社会环境的促进或制约？请结合保尔、祥子的经历阐述你的观点。 观点：________ 阐述：______ 19. 演讲：青少年当自强不息 《红星照耀中国》中的“红星”、《钢铁是怎样炼成的》中的“钢铁”、《骆驼祥子》中的“骆驼”均有象征或隐喻含义。请你运用这种象征手法，围绕“青少年当自强不息”的演讲主题，拟写一个演讲标题。 三 写作(63分) 20. 阅读下面文字，按要求作文。 “独木难成林，百川聚江海。”在合作中，我们学会倾听，接纳彼此的差异；在合作中，我们互帮互助，收获真挚的友谊；在合作中，我们突破个体局限，创造集体的辉煌……合作能让我们在群体中实现自我价值，又能为共同目标贡献力量。 读了上述材料，你有怎样的联想和感悟，请你联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限(诗歌、戏剧除外)；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范、力求美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $