分草莓 （教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版

【教学过程】 一、情境导入,激发兴趣 师:同学们,今天老师给大家带来了一位好朋友,你们看,是谁呀?(展示草莓图片) 生:(兴奋地)草莓! 师:没错,就是又红又甜的草莓。老师这里有一篮子草莓,想把它们分给咱们班的小朋友,可是怎么分才公平呢?这就是我们今天要一起学习的除法问题——分草莓。(板书课题:除法——分草莓) 设计意图:通过展示学生喜爱的草莓图片,创设生动有趣的情境,迅速吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣和探究欲望,让学生感受到数学与生活的紧密联系。 二、探究新知,理解除法意义 提出问题,初步感知 师:现在老师告诉大家,一共有 55 个草莓(展示 55 个草莓图片),要平均分给 8 个小朋友。那每个小朋友能分到几个草莓呢?大家先自己想一想,也可以和同桌小声讨论一下。 生:(开始思考、讨论,教室里响起轻微的交流声) 设计意图:提出具体的问题,让学生初步感知平均分的概念,引导学生主动思考和交流,培养他们独立思考和合作探究的能力。 动手操作,尝试分配 师:老师给每个小组都准备了一些小圆片来代替草莓,现在请大家动手分一分,看看每个小朋友到底能分到几个草莓。在分的过程中,要注意记录下分的过程和结果哦。 生:(小组合作,开始动手分小圆片,教师巡视指导) 设计意图:让