精品解析：2025年吉林省松原市宁江区三校中考四模语文试题

初中学业水平考试语文模拟试题（四） 亲爱的同学，请在试卷上正确地书写汉字，错字、别字每个要扣0.5分。 语文试卷共8页，包括三道大题，共22道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成小题。 时代总是把历史责任赋予青年。从妙手回春的抢险救灾前线，到全力以赴的重症治疗一线；从尽显风流的奥运赛场，到保家卫国的戍边哨卡。或在广mào（ ）田野上艰苦奋斗，建设美丽乡村；或在碧海蓝天间翱翔天宇，捍卫空海主权。新时代青年，仗义执言、恪（ ）守原则、勇挑重担，为国家富强、人民幸福鞠躬尽瘁，谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。 大国之崛起，呼唤青春之力量，勇敢之青年。青年一代要坚定理想信念，有责任，敢担当，展现青春风采，勇立时代潮头！ 1. 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （1）广mào（ ） （2）恪守（ ） 2. 选文中画线的词语运用不恰当的一项是（ ） A. 妙手回春 B. 全力以赴 C. 尽显风流 D. 鞠躬尽瘁 3. 写出下面句子的主干。 新时代青年谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。 4. 读完以上文字，同学们共同探究了“勇”字在演变过程中的内涵。阅读下表，完成任务。 ① ② ③ 从用从戈，表示用“戈”之人是勇者。“勇”字的本义和战争有关。 从甬从力，“甬”表打井，“力”表奋力，能够在井底奋力工作之人即勇者。 从用从心，强调的是一种“勇敢”的心理状态，是勇气，是果敢，是担当。 请你辨析以下成语中“勇”的含义最接近哪种字形字义？选出正确的一项是（ ） A. ①见义勇为 ②骁勇善战 ③有勇无谋 B. ①有勇无谋 ②见义勇为 ③骁勇善战 C. ①骁勇善战 ②有勇无谋 ③见义勇为 D. ①骁勇善战 ②见义勇为 ③有勇无谋 【答案】1. ①. 袤 ②. kè 2. A 3. 青年谱写乐章 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字的正确写法和读音。 广袤：guǎng mào，形容广阔得望不到边际，辽阔无边，比喻非常广阔，一般用于修饰土地面积天空，也可形容辽阔的草原、湖泊等。 恪守：kè shǒu，汉语词语，指谨慎而恭顺地遵守、严格遵守。释义谨慎而恭顺地遵守。 【2题详解】 本题考查成语理解与使用。 A.妙手回春：比喻将濒于死亡的人救活。形容医术高明，能把生命垂危的病人医治好。句中形容“抢险救灾前线”，不恰当； B.全力以赴：指把全部精力都投入进去。句中形容全力救治重症，恰当； C.尽显风流：把自己的风采完全展示了出来。句中形容在奥运赛场全力展示自己的风采，恰当； D.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。句中形容全心全力人民服务，恰当； 故选A。 【3题详解】 本题考查提取句子主干。 主语是句子中表示动作或状态的执行者或承受者的部分。在这个句子中，“青年”是主语，表示执行“谱写”这一动作的主体。 谓语是句子中描述主语动作或状态的部分。在这个句子中，“谱写”是谓语，表示主语“青年”所执行的动作。 宾语是句子中动作的对象或承受者。在这个句子中，“乐章”是宾语，表示“谱写”这一动作的对象。 “新时代”是修饰“青年”的定语，说明了青年的时代背景。“中华民族伟大复兴进程中激昂的青春”是修饰“乐章”的定语，详细描述了乐章的性质、内容和时代背景。这些定语虽然对句子的完整意义有重要作用，但在提取句子主干时通常会被省略。 综上所述，提取句子主干时，我们主要关注主语、谓语和宾语，而省略定语、状语等修饰成分。因此，这个句子的主干是“青年谱写乐章”。 【4题详解】 本题考查理解分析能力。 第一种字形字义：从用从戈，表示用“戈”之人是勇者，“勇”字的本义和战争有关，侧重于在战争等实际战斗场景中展现出的勇敢行为和战斗能力。 第二种字形字义：从甬从力，“甬”表打井，“力”表奋力，能够在井底奋力工作之人即勇者，强调的是一种凭借自身力量、在特定艰难情境下奋力做事的能力。 第三种字形字义：从用从心，强调的是一种“勇敢”的心理状态，是勇气，是果敢，是担当，更侧重于内心的勇敢品质和精神层面的果敢。 骁勇善战：“骁勇”指勇猛，“善战”指善于作战，这个成语强调的是在战争或战斗中表现出的勇猛和善于作战的能力，与第一种字形字义中“勇”和战争相关且侧重实际战斗能力的内涵最为接近。 有勇无谋：“勇”在这里主要体现是一种勇敢的行为或胆量，但缺乏谋略，侧重于在行动上的勇敢；和第二种字形字义中在特定情境下奋力做事（这里“做事”可广义理解为行动）所体现的“勇”有相似性，都更侧重于行动层面的勇敢。 见义勇为：“见义勇为”强调的是在面对正义的事情时，内心有勇气站出来去做，更侧重于内心的勇敢品质和担当精神，与第三种字形字义中强调的“勇敢”的心理状态、勇气、果敢、担当相契合。 综上，“骁勇善战”的“勇”最接近第一种字形字义；“有勇无谋”的“勇”最接近第二种字形字义；“见义勇为”的“勇”最接近第三种字形字义。 故选C。 5. 在下面田字格中填写古诗文语句。 心怀家国自不凡。文天祥心系故国，不屈于元军，慷慨赴死之际，高吟“人生自古谁无死？（1）” _______________，永世流芳；辛弃疾心忧国家，借凭吊千古英雄之名，“天下英雄谁敌手？曹刘。（2）”_______________，慨叹国无英雄，忧国之心感人肺腑；苏轼志在卫国，即使被贬杭州，两鬓微霜，也渴望（3）“，_________________西北望，射天狼”，卫国之心令人感动；诸葛亮立志统一全国，临危“受命以来，（4）_________________，”，_________________忠君之情令人动容；秋瑾小住京华，心忧民族危机深重，虽一介女儿身，但志存高远，“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。（5）“，_________________” _________________，拳拳爱国之心，光照古今。 【答案】 ①. 留取丹心照汗青 ②. 生子当如孙仲谋 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 夙夜忧叹 ⑤. 恐托付不效 ⑥. 算平生肝胆 ⑦. 因人常热 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“汗青、雕、夙”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 材料二： 马诗二十三首（其五） 唐·李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑①，快走踏清秋。 材料三： 楚庄王之时，马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟②闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎？为之奈何？”优孟曰：“赍以姜枣③，荐以木兰，祭以粳稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太官，无令天下久闻也。 （节选自《史记·滑稽列传》，有删改） 【注释】①金络脑：用黄金装饰的马笼头。②优孟：楚之乐人，常以谈笑讽谏。③赍以姜枣：用姜枣来调味。 6. 《马说》的作者韩愈是“唐宋________”之一，《史记》的作者是________（人名）。 7. 解释加点词在文中的意思。 （1）一食或尽粟一石________ （2）使群臣丧之________ （3）快走踏清秋________ 8. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。 9. 材料二运用了________的修辞手法，描写了一幅边塞景色图，表现出了________的特点。 10. 揣摩材料三优孟与楚庄王对话，完成小题。 （1）优孟“仰天大哭”的真正目的是什么？ （2）结合材料三的内容，谈谈楚庄王的回答“寡人之过一至此乎？”展示出来的性格特点。 11. 材料二“何当金络脑，快走踏清秋”与材料一所表达的情感有相通之处吗？请结合内容谈谈你的理解。 【答案】6. ①. 散文八大家 ②. 司马迁 7. ①. 有时 ②. 为……服丧 ③. 跑 8. （1）想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它日行千里呢？（2）各诸侯国听到这件事，都知道大王您轻视人而重视马。 9. ①. 比喻或对偶 ②. 旷远而悲凉 10. （1）优孟故意说为死马只行微薄的“大夫礼”而哀伤，从而使楚王认清自己的荒谬之处，达到劝谏成功的目的。（2）楚庄王在经过优孟劝谏后，一改此前“贵马贱人”的态度，并且对自己所犯的错误发出感叹，由此可见，楚庄王是个勇于承认错误、知错能改的君主。 11. 有。材料二的诗看起来是写马，其实是借马来抒情，“何当金络脑，快走踏清秋”两句，抒发诗人不被统治者赏识、怀才不遇又渴望为国建立功业的情感；材料一借千里马的不幸遭遇，同样表达了作者怀才不遇、壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑与控诉。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“马”为意象，通过三则不同体裁的文本展现了古代文人对人才问题的深刻思考。韩愈《马说》以寓言形式批判了统治者不识人才的弊端；李贺《马诗》借骏马意象抒发怀才不遇之愤；《史记》故事则以优孟讽谏展现明君纳谏的智慧。三则材料形成递进：从批判现实到抒发抱负，再到提供解决之道，共同构成古代知识分子关于人才价值的完整表达，体现了中国传统“士不遇”主题的多元书写。 【6题详解】 本题考查文学常识。 第一空：“唐宋八大家”是唐代和宋代八位散文家的合称，旨在推崇古文（先秦两汉的散文传统），反对骈文的形式主义文风。唐代代表为韩愈、柳宗元，宋代代表为欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。韩愈被尊为“唐宋八大家”之首，其散文风格雄浑大气，《马说》正是其借物喻人、批判现实的代表作。故填写：散文八大家。 第二空：《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从黄帝至汉武帝时期的历史。其作者司马迁，字子长，西汉史学家、文学家。他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为宗旨，历经艰辛完成《史记》，该书被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对后世史学和文学影响深远。故填写：司马迁。 【7题详解】 本题考查实词。 （1）句意：吃一顿有时能吃完一石粮食。或：有时。 （2）句意：让大臣们为马办丧事。丧：为……服丧。 （3）句意：快速地奔跑着踏上清秋的大地。走：跑。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）且：犹，尚且；等：等同、一样；安：怎么； （2）闻：听说：全，都；贱人：轻视人。贵马：重视马。 【9题详解】 本题考查内容理解。 “大漠沙如雪，燕山月似钩”，意思是广袤的沙漠中，黄沙像积雪一样洁白；燕山之上，一弯明月如弯刀般高悬天际。 此句运用比喻修辞手法，“大漠沙如雪”，将沙漠中的沙子比作白雪，突出沙的洁白、冷寂，展现边塞沙漠的广袤与荒寒。“燕山月似钩”将燕山的月亮比作弯钩（“钩”指弯刀），既写出月亮的形状，又暗含边塞战事的冷峻氛围。 此句运用对偶修辞手法，两句诗在结构上严格对仗，“大漠”对“燕山”（地点），“沙”对“月”（景物），“如雪”对“似钩”（比喻），句式整齐，韵律和谐，强化了画面的对称美感。 “大漠”“燕山”勾勒出辽阔的边塞空间，沙海无边、山脉连绵，尽显地域的雄浑与空旷。 “雪”“钩”（弯刀）等意象带有冷色调和金属的锋利感，既渲染了边塞的荒寒孤寂，也暗示了战事的紧张，整体氛围苍凉悲壮。诗人通过比喻（或对偶）的修辞，将边塞的“大漠”“明月”融入冷寂、锋利的意象中，既描绘出边塞景色旷远辽阔的特点，又传递出其苍凉悲凉的氛围，为后两句“何当金络脑，快走踏清秋”的情感抒发（渴望建功立业）奠定了基调。 【10题详解】 本题考查容理解与概括及人物形象。 （1）根据“优孟曰：‘马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之’”可知，优孟的“大哭”是故意为之的劝谏策略。他表面上看似为马的葬礼规格过低而悲痛，实则通过反话和夸张手法，引导楚庄王反思行为的荒谬性：先认同楚王“贵马”的态度，却提出“以人君礼葬马”这一极端建议，迫使楚王意识到此举会导致“诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马”（让天下人认为楚王重马轻人），从而暴露政策的荒唐。通过戏剧性的“大哭”引发楚王的关注与追问，再以逻辑推演让楚王自行领悟错误，避免直接劝谏触怒君主，体现了委婉智慧的讽谏艺术。 （2）根据“王曰：‘寡人之过一至此乎？为之奈何’”可知，楚庄王的这句感叹揭示了其性格中的双重特质。此前楚王因“贵马”而拒谏（“有敢以马谏者，罪至死”），态度强硬，但在优孟的引导下，他迅速意识到错误，并以“一至此乎”的惊叹表达懊悔，足见其能突破固执、正视问题的清醒态度。紧接着询问“为之奈何”，主动寻求解决办法，而非掩饰错误，体现出他作为君主勇于承认过失、乐于接受建议的胸怀。这种态度转变与初始的专横形成鲜明对比，凸显其理性务实、以大局为重的执政品格。楚庄王的回答展现了一位君主自省自纠、知错必改的可贵品质，尽管前期行为失当，但能在讽谏中及时修正，反映出其统治逻辑中“以民为本”的理性回归。 【11题详解】 本题考查情感主旨。 材料二“何当金络脑，快走踏清秋”，意思是何时才能给骏马套上用黄金装饰的马笼头，让它在清爽的秋日里轻快地奔驰在辽阔的大地上？“何当”意为何时能够，生动展现出诗人对被重用的强烈渴望。“金络脑”象征着尊贵的待遇与被赏识的机会，“快走踏清秋”描绘出骏马在清爽秋日尽情驰骋的画面，实则是诗人渴望施展才华、为国效力。然而现实中诗人未获重用，只能借诗句抒发不被统治者赏识、怀才不遇，却又急切渴望建立功业的情感。 根据材料一第②段中“食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”可知，千里马因饲马者的无知而无法吃饱，难以展现才能，这恰似人才因统治者不识人才而被埋没。根据第③段中“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，通过三个“不”字，深刻揭露统治者不懂得正确对待人才，根据“执策而临之，曰：‘天下无马’”可知，更是将统治者的愚昧无知刻画得淋漓尽致。作者借千里马的悲惨遭遇，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑，同时也表达了对统治者埋没、摧残人才的控诉。二者都借助与马相关的内容，将自身怀才不遇的情感融入其中，情感表达上有相通之处。 【点睛】参考译文： 材料一：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 材料三：楚庄王在位时，马因为得肥胖病而死了，（楚庄王）让群臣为它服丧，想要用棺椁安葬大夫的礼仪安葬它。优孟听到此事，走进殿门，仰天大哭。楚庄王吃惊地问他哭的原因。优孟说：“马是大王所喜爱的，像楚国这样强大的国家，有什么事情办不到，却用大夫的礼仪来埋葬它，太薄待了，请用人君的礼仪来埋葬它。”庄王问：“为什么呢？”优孟回答说：诸侯听到这件事，就都知道大王轻视人而看重马了。”楚庄王说：“我的过错竟到这种地步了！该怎么办呢？”优孟说：“用姜枣来调味，用香料来解腥，用稻米作祭品，用火作衣服，把它安葬在人的肚肠中。”于是楚庄王派人把马交给了（主管宫中膳食的）太官，不让天下人长久传扬此事。 （二）（15分） 阅读下面的文章，完成小题。 远去的白马 朱秀海 ①从哪儿说起呢？从白马吧。 ②晋察冀军区四分区骑兵连的成立缘于聂荣臻司令员从陕北带到五台山的三匹马，两匹属于将军，一匹是警卫兼驭手刘有才的坐骑。1941年敌情吃紧，将军带着马匹无法通过封锁线，把刘有才叫到跟前，看着仅有的三匹马，说：“你带它们留下，搞个骑兵班，坚持斗争，我是要回来的。尤其是这匹大白马，是朱总司令送我的，我当它是宝贝呢！出了差错拿你是问！” ③刘有才人长得半截黑塔一般，脚下砰啪一个炸响，立正敬礼，扯开大嗓门吼道：“司令员放心！刘有才在马在，刘有才不在了马还在！” ④将军哼一声说：“哪有这么严重，首先是人，其次才是马，马再金贵能比得上你这个红军老战士？”说着队伍已接近封锁线，滹沱河两岸枪声大作，敌我双方曳光弹打得如同现在国庆节夜晚的礼花。刘有才一个人牵着三匹马，站在北岸望着将军带人上了一条树叶一般的小船。小船载不动似的摇晃着，渐渐远去，最后消失在不时被弹道映亮的河面上。 ⑤聂司令这一去就没有回来。刘有才和留下的三匹马熬过了一个艰苦的冬天，竟然将三匹马的骑兵班发展成了四分区一个很像样的骑兵连。刘有才当上了连长，率领骑兵连在太行山西区纵横驰骋，杀得鬼子闻风丧胆。 ⑥这期间他改了名字，不再叫刘有才，叫刘抗敌。 ⑦那时刘抗敌可是一门心思要将骑兵连发展成一个骑兵团，最起码也得是个骑兵营，然后带着这帮人马渡滹沱河南下，再向东，去不停东移的军区司令部找聂司令。他一直都在想象自己带着一个像模像样的骑兵团或者骑兵营出现在聂司令面前，首长大大地表扬他一番，说：“好哇，长能耐了你。” ⑧大白马老了，他已经为聂司令另准备了一匹同样毛色的三岁口的追风快马，通体雪白，西域汗血宝马和蒙古马的混种，骨骼高大，身段优美，跑起来四条腿伸展开就是一条直线，腚后再起云条似的一道马尾，端的是马中神骏。分区抗敌剧社一位诗人兼编剧还为它起名“飘雪”，写了诗，登在小报上。 ⑨刘抗敌想，司令员见了“飘雪”准要夸它一通，因为平常的三河马河曲马都比不上这匹“飘雪”。 ⑩他的心愿最终却没有实现。第二年军区一个命令下来，他就前往山东执行巩固胶东新区的任务。那匹跟随他出生入死、数次救了他命的大白马——准备送还给聂司令的“飘雪”也被留在了滹沱河北岸。刘抗敌像聂司令当年一样在滹沱河边上了小船，树叶一般的小船摇摇晃晃载着他离开北岸。 ⑪回头看白马在薄暮朦胧的时刻懂事地掉过它那俊美的头颅，朝部队驻扎的山村跑去，越来越远，他的心猛地疼起来。他一直站在船尾，望着那没有鞍子往回跑的白马，望着落日最后一抹余晖画出的太行山曲折冷硬暗黑的山脊线，高阔辽远的天穹仍是一片青色，有一两条白云浮在空中，白云底部是从暗黑山脊线下向上反照的赭红色的晚霞。夜气升腾，白马在滹沱河和山间的河滩上一路奔跑，他以为它会回头再看自己一眼。没有，“飘雪”一次也没有回头看他。开始它还只是均匀地跑着小步，慢慢地就快了，奔驰起来，迅速冲进昏暗之中，只有白色云带般的马尾梦幻般一闪就看不见了。 ⑫骑白马，挎洋枪，三哥哥吃了八路军的粮。有心回家看姑娘，呼儿嗨哟，打日本嘛顾不上。 ⑬他们这批战斗骨干一路徒步，穿越多道封锁线，终于到达胶东，马上就投入了战斗。已是1943年了，胶东军区昆山边缘的某些地方仍被称为“一枪打得穿的根据地”。刘抗敌先在老十团，还当连长，接着当了独立营营长。他主动出击，神出鬼没，不但让形势有了改观，还从日军那里缴获到了一匹马，竟然也是一匹白马，无论骨骼还是毛色都和他留在太行山腹地滹沱河北岸的“飘雪”相似。因为是日本马，知道内情的战友开玩笑，给它起了个名字叫“飘雪二郎”。 ⑭刘抗敌虽然换了战场，但仍然记得自己是聂司令的兵和当年对聂司令的承诺，在上级面前费尽口舌才把这匹马留了下来。刘抗敌仗打得好，屡建战功，胯下又有了这样一匹通体雪白的高头大马，人又年轻，根据地的姑娘媳妇都眼馋地喊他“白马营长”。 （选文有删改） 12. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以设问开头，引出白马，照应题目，又设置悬念，有助于激发读者的阅读兴趣。 B. 刘有才接受白马时，“炸响”“扯”“吼”等词塑造了一个英勇无畏、深谋远虑的战士形象。 C. 小说开篇写将军托付白马，文末写多年后刘有才仍记得当年承诺，首尾呼应，结构紧凑。 D. 小说两次描写如树叶一般摇晃远去的小船，富有意蕴，引发读者展开丰富的联想。 13. 请赏析文中画线句关于刘有才告别白马的场景描写。 14. “白马”是作者精心塑造的艺术形象，请简析“白马”在文中的作用。 15. 文中“白马”和主人公都有三个不同称谓，作者为什么这样处理？请结合文本加以评析。 【答案】12. B 13. “懂事地”一词意味着白马“奔驰起来”“迅速冲进”是因为怕刘有才伤心，才一次也没回头，这是从另一角度表明了白马对刘有才的深厚情意：送别时为黄昏时分，“落日”“暗黑”“青色”，色调暗淡，作者以此烘托刘有才沉重的心情，表现他对白马的不舍；“白色云带般的马尾梦幻般一闪就看不见了”，此处描写富有画面感，写出“飘雪”的轻盈姿态，又增添浪漫色彩。 14. ①“白马”是叙事线索，能够串联故事，使情节集中紧凑。②“白马”凸显人物形象，烘托刘有才英勇善战、信守承诺的形象。③“白马”承载人物情感，表现刘有才对聂司令的忠诚。④“白马”的美丽形象与战争的残酷形成对比，使作品具有浪漫的诗意。⑤“白马”象征着信仰与希望，深化了小说革命英雄主义的主题。 15. 人物的称谓从“刘有才”到“刘抗敌”到“白马营长”，从中我们可以感受到一个战士的成长历程，较之“刘有才”，“刘抗敌”这个称谓含有家国情怀，能表现出人物的成长，再到“白马营长”带职位的称呼，突显了人物的战斗英雄形象。而对白马的称谓，从简洁的“白马”称呼，到形象生动富有诗意的“飘雪”称呼，再到风趣的“飘雪二郎”，与主人公的成长相呼应，也展现了人马之间关系的逐渐融合。 【解析】 【导语】这篇《远去的白马》以战马为线索，通过细腻的叙事展现了革命年代的军人情怀。作者巧妙运用象征手法，将白马塑造成忠诚与使命的载体，串联起刘有才（刘抗敌）的成长轨迹。文中两次渡河场景形成时空呼应，小船与白马的意象交织，既烘托出战争环境的艰险，又暗含军人对理想的坚守。通过人物称谓的变化（刘有才→刘抗敌→白马营长）与白马的三重形象（朱总礼物→飘雪→飘雪二郎），展现了主人公在战火中淬炼的精神蜕变，赋予革命叙事以诗意的美学表达。 【12题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，结合③段中“刘有才人长得半截黑塔一般，脚下砰啪一个炸响，立正敬礼，扯开大嗓门吼道：‘司令员放心！刘有才在马在，刘有才不在了马还在！’”可知，刘有才接受白马时，“炸响”“扯”“吼”等词确实表现出了他的英勇无畏，但这些词并不能体现他“深谋远虑”的特点。从文中可以看出，刘有才是一个忠诚于革命、英勇无畏的战士，但文中并没有明确表现出他深谋远虑的一面； 故选B。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 结合⑪段中“回头看白马在薄暮朦胧的时刻懂事地掉过它那俊美的头颅，朝部队驻扎的山村跑去，越来越远，他的心猛地疼起来。他一直站在船尾，望着那没有鞍子往回跑的白马，望着落日最后一抹余晖画出的太行山曲折冷硬暗黑的山脊线，高阔辽远的天穹仍是一片青色，有一两条白云浮在空中，白云底部是从暗黑山脊线下向上反照的赭红色的晚霞。夜气升腾，白马在滹沱河和山间的河滩上一路奔跑，他以为它会回头再看自己一眼。没有，‘飘雪’一次也没有回头看他。开始它还只是均匀地跑着小步，慢慢地就快了，奔驰起来，迅速冲进昏暗之中，只有白色云带般的马尾梦幻般一闪就看不见了”可知，这段关于刘有才告别白马的场景描写，情感深沉且富有画面感，作者通过细腻的笔触和生动的意象，展现了人与马之间深厚的情感纽带以及离别时的复杂心境。 “懂事地”一词：作者用“懂事地”来形容白马掉头回跑的行为，赋予了白马以人的情感和智慧。这种拟人化的手法，不仅让白马的形象更加生动鲜活，也暗示了白马对刘有才的深厚情意。它似乎能理解刘有才的离别之痛，因此选择“奔驰起来”“迅速冲进”昏暗之中，避免让刘有才看到自己离去时的背影而更加伤心。这种写法从另一角度强化了白马对刘有才的深情厚谊。 环境描写与情感烘托：作者通过描绘“落日”“暗黑”“青色”等黄昏时分的景象，营造了一种沉重而忧郁的氛围。这些色调暗淡的景物，不仅反映了刘有才内心的沉重与不舍，也象征着离别带来的哀愁与失落。同时，“高阔辽远的天穹”与“一两条白云浮在空中”的描绘，又为这种沉重感增添了一丝空旷与寂寥，进一步烘托了刘有才的孤独与思念。 “飘雪”的轻盈姿态与浪漫色彩：在描述白马“飘雪”消失在昏暗中的那一刻，作者用“白色云带般的马尾梦幻般一闪就看不见了”来形容。这一描写不仅富有画面感，将“飘雪”的轻盈姿态展现得淋漓尽致，还增添了一种浪漫而神秘的色彩。它让读者仿佛看到了“飘雪”在夜空中划过一道美丽的弧线，然后消失在无尽的黑暗中，留下无尽的遐想与回味。 【14题详解】 本题考查内容理解。 结合①段中“从哪儿说起呢？从白马吧”，②段中“晋察冀军区四分区骑兵连的成立缘于聂荣臻司令员从陕北带到五台山的三匹马，两匹属于将军，一匹是警卫兼驭手刘有才的坐骑。1941年敌情吃紧，将军带着马匹无法通过封锁线，把刘有才叫到跟前，看着仅有的三匹马……“可知，“白马”是叙事线索。原文中聂司令将“白马”托付给刘有才，此后“白马”伴随刘有才战斗、发展骑兵连，还见证其与“飘雪”分离、重获相似战马等情节，串联起整个故事，使情节紧凑集中。 结合第⑤段中“聂司令这一去就没有回来。刘有才和留下的三匹马熬过了一个艰苦的冬天，竟然将三匹马的骑兵班发展成了四分区一个很像样的骑兵连。刘有才当上了连长，率领骑兵连在太行山西区纵横驰骋，杀得鬼子闻风丧胆”，第⑭段中“刘抗敌虽然换了战场，但仍然记得自己是聂司令的兵和当年对聂司令的承诺，在上级面前费尽口舌才把这匹马留了下来。刘抗敌仗打得好，屡建战功，胯下又有了这样一匹通体雪白的高头大马”可知，刘有才骑“白马”在战斗中杀得鬼子闻风丧胆，屡建战功，凸显其英勇善战；他一直牢记聂司令托付，悉心照料“白马”，甚至为其另寻“飘雪”，体现其信守承诺。 结合第②段中“司令员放心！刘有才在马在，刘有才不在了马还在”，第⑩段中“他的心愿最终却没有实现。第二年军区一个命令下来，他就前往山东执行巩固胶东新区的任务。那匹跟随他出生入死、数次救了他命的大白马——准备送还给聂司令的‘飘雪’也被留在了滹沱河北岸”可知，刘有才接受“白马”时立下承诺，分离时“心猛地疼起来”，足见其对聂司令忠诚，对“白马”有深厚情感。 结合第⑧段中“大白马老了，他已经为聂司令另准备了一匹同样毛色的三岁口的追风快马，通体雪白，西域汗血宝马和蒙古马的混种，骨骼高大，身段优美，跑起来四条腿伸展开就是一条直线，腚后再起云条似的一道马尾，端的是马中神骏”，第⑩段中“他的心愿最终却没有实现。第二年军区一个命令下来，他就前往山东执行巩固胶东新区的任务。那匹跟随他出生入死、数次救了他命的大白马——准备送还给聂司令的‘飘雪’也被留在了滹沱河北岸。刘抗敌像聂司令当年一样在滹沱河边上了小船，树叶一般的小船摇摇晃晃载着他离开北岸”可知，“白马”通体雪白、身段优美，而战争环境残酷，这种对比赋予作品浪漫诗意。 结合第②段中“你带它们留下，搞个骑兵班，坚持斗争，我是要回来的。尤其是这匹大白马，是朱总司令送我的，我当它是宝贝呢”，第⑭段中“刘抗敌虽然换了战场，但仍然记得自己是聂司令的兵和当年对聂司令的承诺，在上级面前费尽口舌才把这匹马留了下来。刘抗敌仗打得好，屡建战功，胯下又有了这样一匹通体雪白的高头大马”可知，它承载聂司令的托付，象征着信仰；刘有才带着它战斗，象征着希望，深化了小说革命英雄主义主题 。 【15题详解】 本题考查称谓作用。 ①对主人公称谓变化： 结合⑥段中“这期间他改了名字，不再叫刘有才，叫刘抗敌”可知，原文中聂司令带马无法过封锁线，嘱托刘有才留下发展骑兵班，此后他改名“刘抗敌”，这体现其从普通战士到心怀家国、立志抗敌的转变，人物开始成长。 结合⑭段中“刘抗敌虽然换了战场，但仍然记得自己是聂司令的兵和当年对聂司令的承诺，在上级面前费尽口舌才把这匹马留了下来。刘抗敌仗打得好，屡建战功，胯下又有了这样一匹通体雪白的高头大马，人又年轻，根据地的姑娘媳妇都眼馋地喊他‘白马营长’”可知，刘抗敌屡建战功，胯下又有白马，被大家喊作“白马营长”，这一带职位的称呼，突出他在战斗中成为英雄，凸显其战斗英雄形象。 ②对白马称谓变化： 结合①段中“从哪儿说起呢？从白马吧”， ②段中“尤其是这匹大白马，是朱总司令送我的，我当它是宝贝呢！出了差错拿你是问”可知，初称“白马”，简洁明了。 结合⑧段中“通体雪白……腚后再起云条似的一道马尾，端的是马中神骏”可知，后称“飘雪”，此称形象生动且富有诗意，与刘抗敌对白马的情感加深相呼应。 结合⑬段中“刘抗敌先在老十团，还当连长，接着当了独立营营长。他主动出击，神出鬼没，不但让形势有了改观，还从日军那里缴获到了一匹马，竟然也是一匹白马，无论骨骼还是毛色都和他留在太行山腹地滹沱河北岸的‘飘雪’相似。因为是日本马，知道内情的战友开玩笑，给它起了个名字叫‘飘雪二郎’”可知，再称“飘雪二郎”，因缴获日本相似白马，战友风趣取名，展现人马关系逐渐融合，也与刘抗敌成长历程相契合。 据此可知，称谓变化与人物、白马成长融合，使人物形象更立体，情节发展更自然。 （三）（10分） 阅读下面选文，完成下面题。 天宫斑马鱼 航天新发现 崔建林 ①2024年11月4日，中国空间站第7批空间科学实验样品顺利返回。其中，返回的斑马鱼培养水基和在太空中产的卵等实验材料被诸多科学家所关注，成为耀眼的“明星”。科研人员原本估计它们只能存活一个月，但结果令人意外，这些斑马鱼在太空存活了6个月，生命力顽强。太空养鱼给航天带来什么新探索？ ②成年斑马鱼体长一般只有3—4厘米，约为小鼠体长的1/3，体重更是只有其1/50左右。其基因与人类基因相似度高且体形小、繁殖快、发育周期短，成为生命科学领域模式生物的“后起之秀”，被称为“水中小白鼠”。斑马鱼整个受精和发育均在水体中进行，不会在水体外产生废物和废气，在未攻克封闭的过滤循环装置技术背景下，如要开展整体动物实验，斑马鱼是比较理想的实验对象。 ③为斑马鱼提供一个适宜的生存环境，不仅需要富含氧气的优良水质，还需要规律的昼夜节律以及充足的食物供给等。斑马鱼的温度耐受范围只有15—40摄氏度，水温24—29摄氏度是适宜范围，对pH值也有要求，应该控制在7.0—8.0之间；同时需要水质的电导率在每厘米500—800微西门子左右；对总氨氮、溶解氧等都有要求。由于太空微重力的原因，斑马鱼无法正常食用普通鱼食，残余的鱼食也会污染水体。因此，科学家们研究出一套喂食装置，并开发了适宜斑马鱼食用的太空餐。小鱼们会在太空产卵，因此要启动专用装置收集鱼卵。这是一个尝试性、探索性很强的工作，也是本次实验最有趣之处。 ④斑马鱼与人类基因组成相似，研究太空养斑马鱼将会在生物医药科研领域产生一系列有影响的贡献，意义重大。人类疾病相关基因中有84%可以在斑马鱼中找到对应基因，在关键性的蛋白靶点区域，相似性接近100%。近年来，斑马鱼作为模式动物，广泛应用于生命系统发育基础研究、医学领域疾病模型的建立、靶向药物的筛选，以及环境监测等多个领域，逐渐成为医学、生命科学和环境科学领域中不可缺少的工具生物。 ⑤太空养鱼实验的成功实施，将为我国实现在太空培养脊椎动物这一目标迈出关键一步。空间站的水生生态系统稳定运行，能够为航天员长期驻留太空及载人火星任务等深空探测提供初步的生命支持依据。后续，科学家将利用返回的水样、鱼卵等样品，结合斑马鱼空间运动行为视频等，开展空间环境对脊椎动物机能与行为的影响研究。可以预期的是，人类一旦建立起自给自足的太空生态系统，那么远赴深空长期生活、工作也将不再是梦想。 （选自《光明日报》2024年11月07日，有删改） 16. 选文②—④段从哪几个方面对“太空养斑马鱼”进行说明的？ 17. 第②段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 18. 请从语言特点的角度，分析选文第①段加点词语“明星”好在哪里？ 19. 有同学说，小鼠也可以作为太空模式生物，请结合选文说说小白鼠与斑马鱼比有哪些劣势？ 【答案】16. 太空养鱼选择养斑马鱼的原因 太空养斑马鱼的方法（措施）/太空养殖斑马鱼的生存环境要求 太空养斑马鱼在生物医药科研领域的贡献和意义 17. 列数字，作比较，准确突出地说明了成年斑马鱼的体长和体重之小。 18. 比喻，生动形象地写出了返回的斑马鱼培养水基和在太空中产的卵等实验材料受到关注多、被追捧的特点增强了说明文语言的生动性。 19. 小鼠体长体重比斑马鱼更大，小鼠会产生排泄物和废气。 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述太空中成功养殖斑马鱼的实验，展示了斑马鱼在生命科学研究中的潜力和其作为模式生物的优越性。文章清晰地说明了斑马鱼在太空生存的条件、其基因对人类医学研究的贡献，以及未来在航天领域的应用前景。选文结构合理，层次分明，科学内容与航天前景结合紧密，突出斑马鱼的重要性和应用价值，语言上科技与通俗相结合，增强了可读性和吸引力，引发读者对生命科学和太空探索的关注与期待。 【16题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合②段中“成年斑马鱼体长一般只有3—4厘米，约为小鼠体长的1/3，体重更是只有其1/50左右。其基因与人类基因相似度高且体形小、繁殖快、发育周期短，成为生命科学领域模式生物的‘后起之秀'，被称为‘水中小白鼠’。斑马鱼整个受精和发育均在水体中进行，不会在水体外产生废物和废气，在未攻克封闭的过滤循环装置技术背景下，如要开展整体动物实验，斑马鱼是比较理想的实验对象”可知，主要说明了太空养鱼选择斑马鱼的原因。斑马鱼因其基因与人类基因相似度高、体形小、繁殖快、发育周期短等特点，成为生命科学领域模式生物的“后起之秀”，被称为“水中小白鼠”。这些特性使得斑马鱼成为理想的实验对象，特别是在未攻克封闭的过滤循环装置技术背景下，如要开展整体动物实验，斑马鱼尤为合适。可概括为：太空养鱼选择养斑马鱼的原因； 结合③段中“为斑马鱼提供一个适宜的生存环境，不仅需要富含氧气的优良水质，还需要规律的昼夜节律以及充足的食物供给等。斑马鱼的温度耐受范围只有15—40摄氏度，水温24—29摄氏度是适宜范围，对pH值也有要求，应该控制在7.0—8.0之间；同时需要水质的电导率在每厘米500—800微西门子左右；对总氨氮、溶解氧等都有要求。由于太空微重力的原因，斑马鱼无法正常食用普通鱼食，残余的鱼食也会污染水体。因此，科学家们研究出一套喂食装置，并开发了适宜斑马鱼食用的太空餐。小鱼们会在太空产卵，因此要启动专用装置收集鱼卵。这是一个尝试性、探索性很强的工作，也是本次实验最有趣之处”可知，详细描述了太空养殖斑马鱼的生存环境要求以及采取的方法（措施）。为了提供一个适宜的生存环境，需要富含氧气的优良水质、规律的昼夜节律以及充足的食物供给等。此外，还对水温、pH值、水质的电导率、总氨氮、溶解氧等提出了具体要求。由于太空微重力的原因，科学家们还研究出了一套喂食装置，并开发了适宜斑马鱼食用的太空餐。同时，为了收集小鱼在太空产的卵，启动了专用装置。可概括为：太空养斑马鱼的方法（措施）/太空养殖斑马鱼的生存环境要求； 结合④段中“斑马鱼与人类基因组成相似，研究太空养斑马鱼将会在生物医药科研领域产生一系列有影响的贡献，意义重大。人类疾病相关基因中有84%可以在斑马鱼中找到对应基因，在关键性的蛋白靶点区域，相似性接近100%。近年来，斑马鱼作为模式动物，广泛应用于生命系统发育基础研究、医学领域疾病模型的建立、靶向药物的筛选，以及环境监测等多个领域，逐渐成为医学、生命科学和环境科学领域中不可缺少的工具生物”可知，阐述了太空养斑马鱼在生物医药科研领域的贡献和意义。由于斑马鱼与人类基因组成相似，人类疾病相关基因中有84%可以在斑马鱼中找到对应基因，在关键性的蛋白靶点区域，相似性接近100%。因此，斑马鱼作为模式动物，广泛应用于生命系统发育基础研究、医学领域疾病模型的建立、靶向药物的筛选等多个领域。太空养斑马鱼的成功实施，将为这些领域的研究提供新的视角和方法，具有重要的科学意义和应用价值。可概括为：太空养斑马鱼在生物医药科研领域的贡献和意义。 【17题详解】 本题考查说明方法及作用分析。 第②段画线句“成年斑马鱼体长一般只有3—4厘米，约为小鼠体长的1/3，体重更是只有其1/50左右”运用了列数字和作比较两种说明方法。首先，列数字的方法通过给出具体的数值——“3—4厘米”和“1/3”“1/50”，使得说明更加精确和具体。这些数字直观地展示了成年斑马鱼的体长和体重相对于小鼠来说是多么的小。其次，作比较的方法通过将成年斑马鱼的体长和体重与小鼠进行比较，进一步强调了斑马鱼的小巧。这种比较使得读者能够更容易地理解斑马鱼体型的小巧程度，因为小鼠本身就是一个相对较小的动物。综合这两种说明方法，画线句准确突出地说明了成年斑马鱼的体长和体重之小。 【18题详解】 本题考查词语赏析。 “明星”一词通常用来形容在某一领域或社会中备受瞩目、广受追捧的人物或事物。结合“返回的斑马鱼培养水基和在太空中产的卵等实验材料被诸多科学家所关注，成为耀眼的‘明星’”可知，在这里，作者将返回的斑马鱼培养水基和在太空中产的卵等实验材料比作“明星”，生动形象地写出了这些实验材料受到了众多科学家的关注和追捧。这种比喻不仅增强了说明文语言的生动性，还让读者能够更直观地感受到这些实验材料的重要性和影响力。 【19题详解】 本题考查内容理解。 结合②段中“成年斑马鱼体长一般只有3—4厘米，约为小鼠体长的1/3，体重更是只有其1/50左右。其基因与人类基因相似度高且体形小、繁殖快、发育周期短，成为生命科学领域模式生物的‘后起之秀’，被称为‘水中小白鼠’。斑马鱼整个受精和发育均在水体中进行，不会在水体外产生废物和废气，在未攻克封闭的过滤循环装置技术背景下，如要开展整体动物实验，斑马鱼是比较理想的实验对象”可知，从体长和体重方面来看，小鼠相较于斑马鱼具有更大的体型。在太空环境中，较小的体型意味着更少的资源消耗和更易于管理，因此斑马鱼在这方面具有优势。从环境适应性方面考虑，小鼠在太空环境中可能会产生排泄物和废气，这给封闭系统的管理带来了额外的挑战。而斑马鱼则不同，它们的整个受精和发育过程均在水体中进行，不会在水体外产生废物和废气。这一特性使得斑马鱼在太空封闭环境中更具适应性，因为它们不会增加系统处理废物的负担。 综上所述，与斑马鱼相比，小鼠作为太空模式生物的劣势主要体现在体长体重更大以及可能产生排泄物和废气方面。这些劣势使得斑马鱼在太空科研实验中成为更具吸引力的选择。 （四）名著阅读（5分） 20. 班级举行《红星照耀中国》的名著阅读活动，请你参与完成任务。 【任务一】 （1）下列关于《红星照耀中国》的叙述不正确的一项是（ ） A. “在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这里的“大迁移”指的是红军长征。 B. 这是一部具有新闻报道性的作品，及时是它畅销不衰的首要和基本因素。 C. 该书以作者陕北之行的经历为线索，切实报道共产党人的生活和精神。 D. 此书充满激情的政论，忠于客观事实，具有“事实胜于雄辩”的威力。 【任务二】 阅读下面的文字，完成问题。 在每一个红军驻地里都有一个少年先锋队“模范连”，他们都是十二岁至十七岁（照外国算法实际是十一岁至十六岁）之间的少年，他们都来自中国各地，他们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。 （2）上面语句中的“他们”被埃德加·斯诺亲切地称为“________”。孔子云：“勇者无惧。”请结合你对书中“他们”事迹的阅读体会，谈谈对“勇者”的理解。____________________ 【答案】（1）B （2） ①. 红小鬼 ②. 红军们历经重重磨难，终于取得了最终的胜利，他们就是勇者。我们可以从他们身上看到勇气的力量，我觉得我们从小就要树立目标，碰到困难，要勇于迎难而上，做一个生活的勇者。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容概括。 B.有误，《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实地记录了自1936年6月到10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。书中核心价值是真实记录和历史文献意义，而非及时性（该书1937年出版）。 故选B。 【小问2详解】 本题考查人物形象及词句理解。 由“在每一个红军驻地里都有一个少年先锋队‘模范连’，他们都是十二岁至十七岁之间的少年”“他们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦”等内容可知，“他们”是《红星照耀中国》中埃德加·斯诺亲切地称之为“红小鬼”的少年先锋队员。这个称呼既体现了他们年纪小的特点，又饱含对他们革命精神的赞赏。这些年龄在十一岁至十七之间的少年们，虽然年纪小，却和成年红军战士一样经历了长征的艰难险阻。他们担任通讯员、勤务兵、号手等工作，以惊人的毅力和勇气克服了饥饿、寒冷和疲劳。所以填“红小鬼”。 对“勇者”的理解：真正的勇者不仅要有直面危险的胆量，更要有坚持理想的信念。在《红星照耀中国》中，“红小鬼”们用他们瘦小的身躯诠释了这种勇气。长征路上的小号手，年仅15岁却已参加革命3年。在湘江战役中冒着枪林弹雨吹响冲锋号，腿部中弹后仍坚持完成号令，用绑腿布简单包扎后继续行军，展现的是“使命重于生命”的担当；13岁的江西小战士是延安的“铁腿”通信员，每天往返60里山路传递情报。曾独自穿越敌军封锁线，在暴雨夜摔下山崖仍保护密件，体现的是“革命理想高于天”的信念。还有那些在雪山上互相搀扶的少年队员，他们宁可自己挨饿也要把最后一口干粮留给伤员。这些“红小鬼”用行动诠释了真正的勇气，这种超越年龄的勇气，正是来自对光明的向往。今天的我们更应学习这种“明知艰难仍向前”的精神，在学业和生活中做新时代的“红小鬼”。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 实验中学九年级（2）班开展“致敬英雄”主题活动，请你参与并完成任务。 【任务一：英雄我调研】 （1）第一小组围绕“中学生对英雄人物的了解情况”展开了调研，下面两幅图是调研结果，请你从中探究出两条主要信息。 ____________________________________ 【任务二：英雄我报道】 （2）下面是第二小组在网上搜集的新闻，请你拟写一个标题。（不超过25字） ________ ××网讯 目前，中共中央、国务院、中央军委向参加抗美援朝出国作战的、健在的志愿军老战士老同志等颁发“中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年”纪念章。 纪念章使用紫铜胎镀金、银材质，通径为50毫米。纪念章核心部分为志愿军战士形象和70束光芒，以和平鸽、水纹和中朝两国国旗元素编制的绶带环绕四周，外围采用五星、桂叶和象征五次战役的箭头等元素，组成金达莱花的五瓣造型，象征中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，寓意伟大的抗美援朝战争是保卫和平、反抗侵略的正义之战，伟大的抗美援朝精神永远是中国人民的宝贵财富，彰显了我国不畏强敌、维护世界和平、构建人类命运共同体的坚定决心和信心。 【任务三：英雄我邀请】 （3）你是班长，代表班委会准备邀请抗美援朝老英雄王老，于2025年5月16日下午4点在校报告厅为同学们做一场以“讲英雄故事，树英雄之志”为主题的讲座。请你代替班委会拟写一封邀请函。 【答案】（1）①中学生了解英雄人物的途径主要是学校；②近七成中学生对了解英雄人物态度积极，热情很高。（意思对即可） （2）“中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年”纪念章颁发 （3）示例： 邀请函 尊敬的王老： 您好！我是实验中学九年（2）班班长，班级开展“致敬英雄”的主题活动，想邀请您于5月16日下午4点到学校报告厅为同学们做一场以“讲英雄故事，树英雄之志”为主题的讲座。诚挚期待您的到来！ 实验中学九年（2）班班委会 2025年5月13日 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 根据图一可知，中学生了解英雄人物的主要途径是学校，占比53%，其次是社会，占比22%，家庭占比18%等。据此得出信息：①中学生了解英雄人物的途径主要是学校； 根据图二可知，多数中学生对了解英雄人物热情很高，占比68%，热情不高的占28%，无所谓的占4%。据此探究得出信息：近七成中学生对了解英雄人物态度积极，热情很高。 【小问2详解】 本题考查拟写新闻标题。 （1）找出新闻核心事件：新闻主要讲的是中共中央、国务院、中央军委向参加抗美援朝出国作战的健在志愿军老战士老同志颁发“中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年”纪念章这件事，这是核心内容。其他关于纪念章材质、造型元素及寓意等属于对纪念章的介绍，是次要信息。 （2）精简语言按照“谁+做什么”的结构来组织语言。“谁”是中共中央、国务院、中央军委；“做什么”是向抗美援朝健在志愿军老战士颁发纪念章。同时要注意字数限制不超过25字，去掉不必要的修饰词，最终可拟写标题为“中共中央等向抗美援朝健在志愿军老战士颁发纪念章”。 示例：中共中央等向抗美援朝健在志愿军老战士颁发纪念章。 【小问3详解】 本题考查拟写邀请函。 第一行居中写“邀请函”三个字；第二行顶格写称呼“尊敬的王老”；第三行空两格写正文，正文需注意：一定要交代清楚举办活动的目的与主题（我班开展“致敬英雄”主题活动），邀请对方到学校做报告的具体时间和准确地点（5月16日下午4点在学校报告厅），以及对方所作报告的主题（为同学们做一场以“讲英雄故事，树英雄之志”为主题的讲座）；最后表达真诚期盼对方到来之意，语言要得体；最后右对齐写邀请单位和日期，单位在上，日期在下。 示例： 邀请函 尊敬的王老： 您好！我们是实验中学九年级（2）班班委会。为“致敬英雄”，开展“讲英雄故事，树英雄之志”主题活动，特诚挚邀请您于 2025年5月16日下午4点，在校报告厅为同学们做一场讲座。诚挚期待您的到来！ 实验中学九年级（2）班班委会 2025年5月13日 （二）写作（50分） 22. 幼蝶积蓄力量，方能破茧而出；树根积蓄养分，故而枝繁叶茂；大海积蓄细流，成就壮阔波澜。你成长的过程中，积蓄了什么，让自己一展青春华彩？ 请以“积蓄________，精彩成长”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 积蓄勇气与智慧，精彩成长 在人生长河中，每个人都是自己故事的作者，而“积蓄”则是我们书写精彩篇章不可或缺的墨水。我，一个普通的初中生，在成长的道路上，学会了积蓄勇气与智慧，它们如同双翼，助我翱翔于广阔的天空，绽放出属于自己的青春华彩。 积蓄勇气，跨越恐惧的鸿沟 记得那是一个阴雨绵绵的下午，学校即将举行一场盛大的演讲比赛。对于内向的我来说，站在众人面前演讲，无异于一场巨大的挑战。然而，内心深处那份对舞台的渴望，让我决定迈出勇敢的一步。我开始日复一日地练习，从最初的磕磕绊绊到后来的流畅自如，每一次练习都是对自我的超越。比赛那天，当我站在聚光灯下，面对着数百双眼睛，心中虽有忐忑，但更多的是积蓄已久的勇气。我深吸一口气，开始了我的演讲。那一刻，我仿佛穿越了恐惧的鸿沟，找到了属于自己的声音。最终，我不仅赢得了比赛，更重要的是，我赢得了对自己的信心。 积蓄智慧，点亮前行的灯塔 知识的海洋浩瀚无垠，而我，就是那艘不断探索的小船。我深知，只有不断学习，才能积累足够的智慧，照亮前行的道路。于是，我利用课余时间，广泛阅读各类书籍，从历史的长河到科学的奥秘，从文学的经典到艺术的殿堂，我如饥似渴地汲取着营养。每当遇到难题，我不再逃避，而是勇敢地面对，通过查阅资料、请教老师，一步步解开谜团。智慧的积累，让我在面对生活中的种种挑战时，总能找到最合适的解决方案。它如同一盏明灯，照亮了我前行的方向。 勇气与智慧的交织，绘就精彩人生 勇气让我敢于面对未知，智慧则让我有能力解决难题。在成长的道路上，这两者相辅相成，共同塑造了一个更加坚韧、更加智慧的我。我开始积极参与学校的各项活动，从辩论赛到科技创新大赛，从志愿服务到文艺汇演，每一次参与都是一次全新的尝试，每一次尝试都让我更加自信、更加成熟。我学会了如何在团队中发挥自己的优势，如何在困难面前保持冷静，如何在失败中汲取教训。这些经历，如同一颗颗璀璨的珍珠，串联起我精彩成长的轨迹。 如今，当我回望过去，那些曾经看似艰难的时刻，都化作了我成长路上最宝贵的财富。我深知，正是那份不断积蓄的勇气与智慧，让我能够在人生的舞台上，勇敢地展现自我，绽放青春的光彩。未来，我将继续积蓄力量，用勇气和智慧书写更加精彩的人生篇章。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、 审题立意：本题是半命题作文，要求以“积蓄 ，精彩成长”为题写一篇作文。首先要理解“积蓄”与“精彩成长”的内在联系。积蓄，可以理解为在成长道路上不断积累的各种资源与能力，它可能是知识的累积、技能的磨练，也可能是情感的沉淀、人格的完善。而精彩成长，则是指在这一过程中，个体所展现出的独特魅力与成就，是内在积蓄的外在体现。审题时，我们首先要明确积蓄的对象，它可以是具体的，如书本知识、艺术技能；也可以是抽象的，如人生哲理、情感体验。接着，要思考这些积蓄如何促进了我们的成长，使我们在面对挑战时更加从容不迫，在追求梦想时更加坚定有力。精彩成长，不仅体现在学业成绩的提升，更在于个人品质的塑造、社交能力的增强以及面对困难时的坚韧不拔。据此横线上可补写“友谊、善良、时间、毅力、勇气、热情、创意、健康、经验、智慧、知识”等。通过写作，展现积蓄与成长之间的正向关联，以及积蓄对于实现精彩人生的重要性。 二、构思选材：我们可以从个人经历出发，挖掘那些让我们深刻体会到积蓄力量的瞬间。比如，通过持续阅读，我们积累了丰富的文学素养，最终在写作比赛中脱颖而出；或是通过反复练习，我们掌握了某项运动技能，在比赛中赢得了荣誉。这些经历不仅丰富了我们的成长故事，也生动诠释了积蓄与精彩成长的关系。此外，我们还可以借鉴他人的成长故事，尤其是那些通过不懈努力，最终实现自我超越的人物事迹。这些故事能够激发我们的共鸣，启发我们思考积蓄的意义与价值。同时，关注社会热点，分析那些在社会变革中勇于担当、不断积累并贡献自己力量的个体或群体，也能为我们提供丰富的选材灵感。在写作中，要注重细节描写与情感表达，让读者能够身临其境地感受到积蓄的艰辛与成长的喜悦。同时，保持文章结构的清晰与逻辑的严谨，确保每一部分都能紧密围绕主题展开，共同构建起一篇既有深度又具感染力的佳作。 23. 学校将举办演讲比赛，你将以初三学生身份，作为一名参赛选手发表演讲。请根据下面材料，并联系社会现实，写一篇演讲稿。你对人生的“出”和“回”是如何看待的？ 人生有两个方向：出与回。 出，是出门，走出家门，走出校门，走出先前的“门”……出是出发，是走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域，是有所选择、有所舍弃、有所收获。 回，是回家，回地域空间上的家，回心理感情中的“家”…… 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 以“出”之勇气，赴“回”之归途 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“以‘出’之勇气，赴‘回’之归途”。 人生犹如一场充满未知的旅程，有两个鲜明的方向——“出”与“回”。“出”，是勇敢地迈出脚步，离开熟悉的港湾；“回”，是带着满满的收获与感悟，回归心灵的栖息之所。 “出”，是突破自我，探索未知的勇气。走出家门，我们见识到世界的广阔；走出校门，我们踏入社会的洪流。每一次“出”，都是对舒适区的挑战，是对自我的超越。哥白尼冲破“地心说”的束缚，提出“日心说”，为天文学的发展开辟了新的道路；鲁迅毅然弃医从文，以笔为剑，唤醒沉睡的国民，为中国的新文化运动注入了强大的精神力量。他们不满足于现状，勇敢地走出先前的“门”，在未知的领域中披荆斩棘，收获了知识的硕果，实现了人生的价值。 在我们的生活中，也不乏这样的例子。许多初三的学长学姐，为了心中的理想高中，勇敢地走出舒适的学习环境，挑灯夜战，刻苦钻研。他们舍弃了娱乐的时间，放弃了轻松的生活，却收获了知识的积累和能力的提升。他们用行动诠释了“出”的意义，让我们看到了青春的拼搏与奋斗。 然而，“出”并非盲目地前行，而是在有所选择、有所舍弃的过程中，明确自己的方向。我们不能为了“出”而出，而应该在出发前，做好充分的准备，规划好前行的道路。只有这样，我们才能在“出”的过程中，少走弯路，收获更多。 “回”，是心灵的归宿，是情感的寄托。当我们在外面的世界历经风雨，疲惫不堪时，家，永远是我们最温暖的港湾。回到地域空间上的家，我们感受到亲人的关爱和呵护；回到心理感情中的“家”，我们寻回了内心的宁静与平和。 钱学森在国外学成后，冲破重重阻力，毅然回到祖国的怀抱。他将自己的所学贡献给国家的航天事业，为我国的科技进步做出了巨大的贡献。他的“回”，是对祖国的热爱，是对民族的责任。对于我们来说，“回”也可以是在忙碌的学习之余，回到家中，与父母聊聊天，吃一顿温馨的晚餐，感受家庭的温暖；也可以是在经历挫折后，回到自己的内心世界，反思自己的行为，调整自己的心态，重新出发。 作为初三的学生，我们即将面临中考的挑战。在这个关键的时刻，我们要以“出”之勇气，勇敢地走出舒适区，努力学习，为实现自己的梦想而拼搏。同时，我们也要记得，无论走得多远，都不要忘记“回”的方向。家，是我们永远的依靠；初心，是我们前行的动力。 让我们以“出”之勇气，探索未知的世界；以“回”之温情，滋养疲惫的心灵。在人生的道路上，走出属于自己的精彩，回归心灵的宁静与温暖。 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查材料（话题）作文。 第一，审题立意。“出”：材料明确指出“出”有走出家门、校门等实际空间，以及走出舒适区、做出选择舍弃并收获等抽象层面的含义。这启示我们要关注个人在成长过程中对未知领域的探索、对自我的突破。“回”：既包含回到地域空间上的家，也涵盖回到心理感情中的“家”。这意味着我们要思考在经历“出”的历程后，对家的情感归属以及精神上的回归与沉淀。立意方向，强调“出”的意义：可以论述“出”是个人成长、社会进步的驱动力，只有勇敢地走出舒适区，才能拓宽视野、提升能力，实现自我价值。例如，科学家走出已知领域探索未知，创业者走出安稳环境开拓新事业等。突出“回”的价值：阐述“回”是心灵的港湾，是我们在经历风雨后的温暖归宿。在追求梦想的道路上，我们不能忘记自己的根，要回归家庭、回归传统、回归初心，从“回”中汲取力量。探讨“出”与“回”的关系：这是较为深刻且全面的立意方向。可以论述“出”与“回”是相辅相成、辩证统一的关系。“出”是为了更好地“回”，“回”是为了更有力量地再次“出”。比如，游子外出闯荡积累经验后，回到家乡建设家乡，实现个人价值与社会价值的统一。 第二，构思选材。开头：引用名言，如“世界那么大，我想去看看”，引出“出”的话题，激发读者兴趣。设置悬念，讲述一个因“出”而改变人生轨迹的故事片段，引发读者对“出”的思考，自然引出下文。论述“出”：举例论证，列举古今中外名人走出舒适区取得成功的例子，如马云辞去稳定工作创办阿里巴巴，打破传统商业格局；徐霞客走出家门，游历四方，著成《徐霞客游记》，为地理学研究做出贡献。结合自身，作为初三学生，即将面临中考，要走出以往的学习模式，勇于挑战难题，提升自己的学习能力。论述“回”：联系家庭，描述自己在疲惫或迷茫时，回到家中感受到的温暖与力量，家人给予的鼓励和支持让自己重新振作。回归文化，谈及传统节日时，回到传统文化的“家”，感受其深厚内涵，增强文化自信。探讨“出”与“回”的关系：比喻论证，将“出”比作扬帆远航，“回”比作靠岸休整，只有两者结合，才能让人生之舟行稳致远。结合社会现象，分析一些人在追求事业成功（“出”）的过程中，忽视了家庭和内心需求，导致精神空虚，强调“回”的重要性；同时说明“回”不是停滞不前，而是为了更好地再次“出”。结尾：总结全文，再次强调“出”与“回”的辩证关系，呼吁人们在人生的道路上既要勇敢地“出”，又要懂得适时地“回”。发出号召，鼓励同学们在初三这个关键时期，积极“出”击，为梦想拼搏，同时不忘家的温暖，带着家人的期望和爱，坚定地走向未来。选材上，个人经历：选取自己在学习、生活中“出”与“回”的具体事例，如参加演讲比赛前走出胆怯，勇敢报名，经过努力取得成绩后，回到家中与家人分享喜悦，感受家庭的温暖。社会热点：关注社会上一些热点事件，如年轻人到大城市打拼（“出”），在取得一定成就后，回到家乡助力乡村振兴（“回”）；或者科研人员走出国门学习先进技术（“出”），学成归来报效祖国（“回”）。文学作品：引用文学作品中的相关情节，如《平凡的世界》中孙少平走出双水村，到城市闯荡，在经历挫折后又回到家乡，在这个过程中不断成长，深化对“出”与“回”的理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初中学业水平考试语文模拟试题（四） 亲爱的同学，请在试卷上正确地书写汉字，错字、别字每个要扣0.5分。 语文试卷共8页，包括三道大题，共22道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成小题。 时代总是把历史责任赋予青年。从妙手回春的抢险救灾前线，到全力以赴的重症治疗一线；从尽显风流的奥运赛场，到保家卫国的戍边哨卡。或在广mào（ ）田野上艰苦奋斗，建设美丽乡村；或在碧海蓝天间翱翔天宇，捍卫空海主权。新时代青年，仗义执言、恪（ ）守原则、勇挑重担，为国家富强、人民幸福鞠躬尽瘁，谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。 大国之崛起，呼唤青春之力量，勇敢之青年。青年一代要坚定理想信念，有责任，敢担当，展现青春风采，勇立时代潮头！ 1. 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （1）广mào（ ） （2）恪守（ ） 2. 选文中画线的词语运用不恰当的一项是（ ） A 妙手回春 B. 全力以赴 C. 尽显风流 D. 鞠躬尽瘁 3. 写出下面句子的主干。 新时代青年谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂青春乐章。 4. 读完以上文字，同学们共同探究了“勇”字在演变过程中的内涵。阅读下表，完成任务。 ① ② ③ 从用从戈，表示用“戈”之人是勇者。“勇”字的本义和战争有关。 从甬从力，“甬”表打井，“力”表奋力，能够在井底奋力工作之人即勇者。 从用从心，强调的是一种“勇敢”的心理状态，是勇气，是果敢，是担当。 请你辨析以下成语中“勇”含义最接近哪种字形字义？选出正确的一项是（ ） A. ①见义勇为 ②骁勇善战 ③有勇无谋 B. ①有勇无谋 ②见义勇为 ③骁勇善战 C. ①骁勇善战 ②有勇无谋 ③见义勇为 D. ①骁勇善战 ②见义勇为 ③有勇无谋 5. 在下面田字格中填写古诗文语句。 心怀家国自不凡。文天祥心系故国，不屈于元军，慷慨赴死之际，高吟“人生自古谁无死？（1）” _______________，永世流芳；辛弃疾心忧国家，借凭吊千古英雄之名，“天下英雄谁敌手？曹刘。（2）”_______________，慨叹国无英雄，忧国之心感人肺腑；苏轼志在卫国，即使被贬杭州，两鬓微霜，也渴望（3）“，_________________西北望，射天狼”，卫国之心令人感动；诸葛亮立志统一全国，临危“受命以来，（4）_________________，”，_________________忠君之情令人动容；秋瑾小住京华，心忧民族危机深重，虽一介女儿身，但志存高远，“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。（5）“，_________________” _________________，拳拳爱国之心，光照古今。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 材料二： 马诗二十三首（其五） 唐·李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑①，快走踏清秋。 材料三： 楚庄王之时，马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟②闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎？为之奈何？”优孟曰：“赍以姜枣③，荐以木兰，祭以粳稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太官，无令天下久闻也。 （节选自《史记·滑稽列传》，有删改） 【注释】①金络脑：用黄金装饰的马笼头。②优孟：楚之乐人，常以谈笑讽谏。③赍以姜枣：用姜枣来调味。 6. 《马说》的作者韩愈是“唐宋________”之一，《史记》的作者是________（人名）。 7. 解释加点词在文中的意思。 （1）一食或尽粟一石________ （2）使群臣丧之________ （3）快走踏清秋________ 8. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。 9. 材料二运用了________的修辞手法，描写了一幅边塞景色图，表现出了________的特点。 10. 揣摩材料三优孟与楚庄王对话，完成小题。 （1）优孟“仰天大哭”的真正目的是什么？ （2）结合材料三的内容，谈谈楚庄王的回答“寡人之过一至此乎？”展示出来的性格特点。 11. 材料二“何当金络脑，快走踏清秋”与材料一所表达的情感有相通之处吗？请结合内容谈谈你的理解。 （二）（15分） 阅读下面的文章，完成小题。 远去的白马 朱秀海 ①从哪儿说起呢？从白马吧。 ②晋察冀军区四分区骑兵连的成立缘于聂荣臻司令员从陕北带到五台山的三匹马，两匹属于将军，一匹是警卫兼驭手刘有才的坐骑。1941年敌情吃紧，将军带着马匹无法通过封锁线，把刘有才叫到跟前，看着仅有的三匹马，说：“你带它们留下，搞个骑兵班，坚持斗争，我是要回来的。尤其是这匹大白马，是朱总司令送我的，我当它是宝贝呢！出了差错拿你是问！” ③刘有才人长得半截黑塔一般，脚下砰啪一个炸响，立正敬礼，扯开大嗓门吼道：“司令员放心！刘有才在马在，刘有才不在了马还在！” ④将军哼一声说：“哪有这么严重，首先是人，其次才是马，马再金贵能比得上你这个红军老战士？”说着队伍已接近封锁线，滹沱河两岸枪声大作，敌我双方曳光弹打得如同现在国庆节夜晚的礼花。刘有才一个人牵着三匹马，站在北岸望着将军带人上了一条树叶一般的小船。小船载不动似的摇晃着，渐渐远去，最后消失在不时被弹道映亮的河面上。 ⑤聂司令这一去就没有回来。刘有才和留下的三匹马熬过了一个艰苦的冬天，竟然将三匹马的骑兵班发展成了四分区一个很像样的骑兵连。刘有才当上了连长，率领骑兵连在太行山西区纵横驰骋，杀得鬼子闻风丧胆。 ⑥这期间他改了名字，不再叫刘有才，叫刘抗敌。 ⑦那时刘抗敌可是一门心思要将骑兵连发展成一个骑兵团，最起码也得是个骑兵营，然后带着这帮人马渡滹沱河南下，再向东，去不停东移的军区司令部找聂司令。他一直都在想象自己带着一个像模像样的骑兵团或者骑兵营出现在聂司令面前，首长大大地表扬他一番，说：“好哇，长能耐了你。” ⑧大白马老了，他已经为聂司令另准备了一匹同样毛色的三岁口的追风快马，通体雪白，西域汗血宝马和蒙古马的混种，骨骼高大，身段优美，跑起来四条腿伸展开就是一条直线，腚后再起云条似的一道马尾，端的是马中神骏。分区抗敌剧社一位诗人兼编剧还为它起名“飘雪”，写了诗，登在小报上。 ⑨刘抗敌想，司令员见了“飘雪”准要夸它一通，因为平常的三河马河曲马都比不上这匹“飘雪”。 ⑩他的心愿最终却没有实现。第二年军区一个命令下来，他就前往山东执行巩固胶东新区的任务。那匹跟随他出生入死、数次救了他命的大白马——准备送还给聂司令的“飘雪”也被留在了滹沱河北岸。刘抗敌像聂司令当年一样在滹沱河边上了小船，树叶一般的小船摇摇晃晃载着他离开北岸。 ⑪回头看白马在薄暮朦胧的时刻懂事地掉过它那俊美的头颅，朝部队驻扎的山村跑去，越来越远，他的心猛地疼起来。他一直站在船尾，望着那没有鞍子往回跑的白马，望着落日最后一抹余晖画出的太行山曲折冷硬暗黑的山脊线，高阔辽远的天穹仍是一片青色，有一两条白云浮在空中，白云底部是从暗黑山脊线下向上反照的赭红色的晚霞。夜气升腾，白马在滹沱河和山间的河滩上一路奔跑，他以为它会回头再看自己一眼。没有，“飘雪”一次也没有回头看他。开始它还只是均匀地跑着小步，慢慢地就快了，奔驰起来，迅速冲进昏暗之中，只有白色云带般的马尾梦幻般一闪就看不见了。 ⑫骑白马，挎洋枪，三哥哥吃了八路军的粮。有心回家看姑娘，呼儿嗨哟，打日本嘛顾不上。 ⑬他们这批战斗骨干一路徒步，穿越多道封锁线，终于到达胶东，马上就投入了战斗。已是1943年了，胶东军区昆山边缘的某些地方仍被称为“一枪打得穿的根据地”。刘抗敌先在老十团，还当连长，接着当了独立营营长。他主动出击，神出鬼没，不但让形势有了改观，还从日军那里缴获到了一匹马，竟然也是一匹白马，无论骨骼还是毛色都和他留在太行山腹地滹沱河北岸的“飘雪”相似。因为是日本马，知道内情的战友开玩笑，给它起了个名字叫“飘雪二郎”。 ⑭刘抗敌虽然换了战场，但仍然记得自己是聂司令的兵和当年对聂司令的承诺，在上级面前费尽口舌才把这匹马留了下来。刘抗敌仗打得好，屡建战功，胯下又有了这样一匹通体雪白的高头大马，人又年轻，根据地的姑娘媳妇都眼馋地喊他“白马营长”。 （选文有删改） 12. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以设问开头，引出白马，照应题目，又设置悬念，有助于激发读者的阅读兴趣。 B. 刘有才接受白马时，“炸响”“扯”“吼”等词塑造了一个英勇无畏、深谋远虑的战士形象。 C. 小说开篇写将军托付白马，文末写多年后刘有才仍记得当年承诺，首尾呼应，结构紧凑。 D. 小说两次描写如树叶一般摇晃远去的小船，富有意蕴，引发读者展开丰富的联想。 13. 请赏析文中画线句关于刘有才告别白马的场景描写。 14. “白马”是作者精心塑造的艺术形象，请简析“白马”在文中的作用。 15. 文中“白马”和主人公都有三个不同称谓，作者为什么这样处理？请结合文本加以评析。 （三）（10分） 阅读下面选文，完成下面题。 天宫斑马鱼 航天新发现 崔建林 ①2024年11月4日，中国空间站第7批空间科学实验样品顺利返回。其中，返回的斑马鱼培养水基和在太空中产的卵等实验材料被诸多科学家所关注，成为耀眼的“明星”。科研人员原本估计它们只能存活一个月，但结果令人意外，这些斑马鱼在太空存活了6个月，生命力顽强。太空养鱼给航天带来什么新探索？ ②成年斑马鱼体长一般只有3—4厘米，约为小鼠体长的1/3，体重更是只有其1/50左右。其基因与人类基因相似度高且体形小、繁殖快、发育周期短，成为生命科学领域模式生物的“后起之秀”，被称为“水中小白鼠”。斑马鱼整个受精和发育均在水体中进行，不会在水体外产生废物和废气，在未攻克封闭的过滤循环装置技术背景下，如要开展整体动物实验，斑马鱼是比较理想的实验对象。 ③为斑马鱼提供一个适宜的生存环境，不仅需要富含氧气的优良水质，还需要规律的昼夜节律以及充足的食物供给等。斑马鱼的温度耐受范围只有15—40摄氏度，水温24—29摄氏度是适宜范围，对pH值也有要求，应该控制在7.0—8.0之间；同时需要水质的电导率在每厘米500—800微西门子左右；对总氨氮、溶解氧等都有要求。由于太空微重力的原因，斑马鱼无法正常食用普通鱼食，残余的鱼食也会污染水体。因此，科学家们研究出一套喂食装置，并开发了适宜斑马鱼食用的太空餐。小鱼们会在太空产卵，因此要启动专用装置收集鱼卵。这是一个尝试性、探索性很强的工作，也是本次实验最有趣之处。 ④斑马鱼与人类基因组成相似，研究太空养斑马鱼将会在生物医药科研领域产生一系列有影响的贡献，意义重大。人类疾病相关基因中有84%可以在斑马鱼中找到对应基因，在关键性的蛋白靶点区域，相似性接近100%。近年来，斑马鱼作为模式动物，广泛应用于生命系统发育基础研究、医学领域疾病模型的建立、靶向药物的筛选，以及环境监测等多个领域，逐渐成为医学、生命科学和环境科学领域中不可缺少的工具生物。 ⑤太空养鱼实验的成功实施，将为我国实现在太空培养脊椎动物这一目标迈出关键一步。空间站的水生生态系统稳定运行，能够为航天员长期驻留太空及载人火星任务等深空探测提供初步的生命支持依据。后续，科学家将利用返回的水样、鱼卵等样品，结合斑马鱼空间运动行为视频等，开展空间环境对脊椎动物机能与行为的影响研究。可以预期的是，人类一旦建立起自给自足的太空生态系统，那么远赴深空长期生活、工作也将不再是梦想。 （选自《光明日报》2024年11月07日，有删改） 16. 选文②—④段从哪几个方面对“太空养斑马鱼”进行说明的？ 17. 第②段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 18. 请从语言特点的角度，分析选文第①段加点词语“明星”好在哪里？ 19. 有同学说，小鼠也可以作为太空模式生物，请结合选文说说小白鼠与斑马鱼比有哪些劣势？ （四）名著阅读（5分） 20. 班级举行《红星照耀中国》的名著阅读活动，请你参与完成任务。 【任务一】 （1）下列关于《红星照耀中国》的叙述不正确的一项是（ ） A. “在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这里的“大迁移”指的是红军长征。 B. 这是一部具有新闻报道性的作品，及时是它畅销不衰的首要和基本因素。 C. 该书以作者陕北之行经历为线索，切实报道共产党人的生活和精神。 D. 此书充满激情的政论，忠于客观事实，具有“事实胜于雄辩”的威力。 【任务二】 阅读下面的文字，完成问题。 在每一个红军驻地里都有一个少年先锋队“模范连”，他们都是十二岁至十七岁（照外国算法实际是十一岁至十六岁）之间的少年，他们都来自中国各地，他们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。 （2）上面语句中的“他们”被埃德加·斯诺亲切地称为“________”。孔子云：“勇者无惧。”请结合你对书中“他们”事迹的阅读体会，谈谈对“勇者”的理解。____________________ 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 实验中学九年级（2）班开展“致敬英雄”主题活动，请你参与并完成任务。 【任务一：英雄我调研】 （1）第一小组围绕“中学生对英雄人物的了解情况”展开了调研，下面两幅图是调研结果，请你从中探究出两条主要信息。 ____________________________________ 【任务二：英雄我报道】 （2）下面是第二小组在网上搜集的新闻，请你拟写一个标题。（不超过25字） ________ ××网讯 目前，中共中央、国务院、中央军委向参加抗美援朝出国作战的、健在的志愿军老战士老同志等颁发“中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年”纪念章。 纪念章使用紫铜胎镀金、银材质，通径为50毫米。纪念章核心部分为志愿军战士形象和70束光芒，以和平鸽、水纹和中朝两国国旗元素编制的绶带环绕四周，外围采用五星、桂叶和象征五次战役的箭头等元素，组成金达莱花的五瓣造型，象征中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，寓意伟大的抗美援朝战争是保卫和平、反抗侵略的正义之战，伟大的抗美援朝精神永远是中国人民的宝贵财富，彰显了我国不畏强敌、维护世界和平、构建人类命运共同体的坚定决心和信心。 【任务三：英雄我邀请】 （3）你是班长，代表班委会准备邀请抗美援朝老英雄王老，于2025年5月16日下午4点在校报告厅为同学们做一场以“讲英雄故事，树英雄之志”为主题的讲座。请你代替班委会拟写一封邀请函。 （二）写作（50分） 22. 幼蝶积蓄力量，方能破茧而出；树根积蓄养分，故而枝繁叶茂；大海积蓄细流，成就壮阔波澜。你成长的过程中，积蓄了什么，让自己一展青春华彩？ 请以“积蓄________，精彩成长”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 23. 学校将举办演讲比赛，你将以初三学生身份，作为一名参赛选手发表演讲。请根据下面材料，并联系社会现实，写一篇演讲稿。你对人生的“出”和“回”是如何看待的？ 人生有两个方向：出与回。 出，是出门，走出家门，走出校门，走出先前的“门”……出是出发，是走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域，是有所选择、有所舍弃、有所收获。 回，是回家，回地域空间上的家，回心理感情中的“家”…… 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$