《习作：那次玩得真高兴》课件-2024-2025学年统编版语文三年级上册

习作 那次玩得真高兴 小学语文三年级上册第八单元 【学习目标】 1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情。 2.正确使用标点符号，，修改同学看不明白的地方。 【学习重点】 把玩耍的过程写下来，表达自己当时快乐的心情。 【学习难点】 明确写事的要求，能和同学交流习作，修改评价。 直接导入 审清题意 交流分享 你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？ 审题明意 那次玩得真高兴 习作任务： 写一次玩的过程。 习作要求： 1.正确使用标点符号。 2.把玩的过程写清楚，表达当时 快乐的心情。 根据习作内容，提取关键信息： 习作类型： 写事 3.交流分享习作，修改不完善的地方 选材构思 理清思路 选材分享 “玩”可以写什么？ 两名同学正在掰手腕。 这是发生在学校里的、同学之间的事。 选材分享 一家三口在观赏树袋熊，可能是在动物园。 这是发生在校外的、和家人一起参加的活动。 一老一小两个人在河边钓鱼。 也是发生在校外的、跟家人一起参加的活动。 选材分享 一家三口在坐过山车。 类似的各种游戏活动，我们都可以写。 选材范围 1.游戏娱乐活动：堆积木、吹泡泡、抢椅子、下棋、扳手腕、 堆雪人、打雪仗…… 2.体育活动：踢毽子、打篮球、赛跑、棒球…… 3.外出游玩活动：春游、露营、夏令营、社会实践活动、 亲子体验活动…… 选材指导 选取的活动要新奇有趣 如：有只猴子学我们堆雪人 如：同学说人物，我来堆雪人 选材指导 选取印象深刻的、感受最深的 游戏：做一个与众不同的雪人 结果：我赢了 原因：大家堆的雪人都是站立的，我堆的雪人是倒立的。 感受：敢于创新、打破常规 交流分享 与同学分享玩得最开心的一次游戏活动 1.时间、地点、人物、所见所闻…… 2.印象最深的、最高兴的是…… 3.心情、感受、收获是…… 思路引导 写法探究 例文促写 写法探究 小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。 下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。 （《肥皂泡》） 1.把要素介绍清楚 （什么时候发生的事、在哪儿玩、跟谁玩、玩什么） 地点 时间 玩什么 人物 写法探究 2.按顺序介绍游戏活动过程： （1）时间顺序 （2）事情发展顺序 （3）游戏活动的步骤，如用上“先” “接着”“然后”等连接语。 (4)…… 先搭建地面 再组建第一层…… 接着组建第二层…… 然后…… 最后…… 举例：搭建房子 写法探究 3.重点部分写清楚 眼看对方队员就要抢到球了，我以迅雷不及掩耳之势冲了上前，一转身挡住了对方球员，对准足球一踢！太好了！球直接飞进了对方的球门。顿时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦又跳。 细节描写(使用恰当的动词)，再现精彩的过程。字里行间流露出高兴的情感。 写法探究 4.运用修辞手法 在这关键的时刻，我急得如热锅上的蚂蚁，赶紧冲过去补救。我抢到球了，纵身一跃把篮球投了进去，我们队员高兴得像一只只小鸟，在球场上又蹦又跳…… 运用了比喻的修辞手法，写出“我”急迫的心情和我们进球后高兴的情景。 写法归纳 2.按顺序介绍游戏活动的过程，如用上“先” “再”“接着”“然后”“最后”等连接词。 3.写清楚游戏活动的主要环节，运用表达方法把 重点部分写具体。 1.写清楚时间、地点、人物。 4.写出当时快乐的心情。 拟题思路 2.用游戏活动名称或“感受+游戏活动名称”拟题，如： 1.直接用习作题目： 放风筝 有趣的“抓瞎子” 那次玩得真高兴 刺激的过山车 开头范例 1.上周我们举行了一场足球赛，真是太高兴，太过瘾了。 2.在我小的时候，我最喜欢的活动是捡白色垃圾。今年 暑假，我终于又盼到了。 倒叙式 开门见山式 3.盼望已久的秋游终于到来了。今天秋高气爽，各个年 级的同学们一大早就聚集到学校的操场上，每个同学 的脸上都笑盈盈的，非常兴奋。 场景展现式 结尾范例 2.快乐的时光总是那么短暂，该回家了，我们依依不 舍地向对方说了“再见”，约好明天再一起来玩。 自然式 3.这次接力赛跑，将是我人生中最难忘的一件事。它 不仅带给我快乐，还让我懂得了“团结就是力量” 的道理。 深化主题式 1.这个游戏非常有趣，很好玩！那一次，我们玩得真 高兴！ 照应标题式 例文提纲 开头： 结尾： 题目： 中间： 那次玩得真快乐 我和同学决定在课间活动玩丢沙包。 我们玩丢沙包的过程。 我们玩得很开心。 结构提纲 那次玩得真快乐 “丁零零，丁零零”，下课了。同学们一窝蜂似的跑了出去，开始了有趣的课间活动。我和朱天乙也决定利用好这宝贵的课间十分钟，我们不“拉火车”，不追人，不跳绳，不打乒乓球，我们要丢沙包。 首先，我、朱天乙和王子航猜拳，灵敏的朱天乙当了中间人。王子航用力一投，朱天乙猛地一闪，沙包飞到了我手里，我 语言生动 富有画面感，充满生活气息。 学习例文 又以迅雷不及掩耳之势投了出去，这次，朱天乙在劫难逃，被我打中了。这样，我就成了中间人。嘻嘻，考验我的时刻到了！我使出浑身解数，一次次躲过了沙包的攻击，成了常胜将军。 没过多久，他俩开始耍小伎俩了：他们事先串通好，两个人都有沙包，一齐朝我扔了过来。哎呀，这让我始料不及，被他们打中了，真是有趣！ 动作描写 “闪”“投”“打”等动词描写出了“我们”丢沙包的场景。 “丁零零，丁零零”，上课铃响了，同学们像泄了气的皮球一样停止了各种活动，向各自的教室走去。 课间十分钟使我们紧张的学习得到了缓解，愉悦了我们的身心。虽然大家有些依依不舍，但都能自觉地回到教室，投入学习中去。感谢快乐的课间十分钟，我们玩得很开心！ 比喻手法 把同学们比作泄气的皮球，表现出他们对课间活动的不舍。 点明主题 结尾总结全文，突出“我们”玩得开心的主题。 名师点评： 900--09稀稀拉拉789090789ytt6tygi5t7yjuy7iyu6ut7u7yyt8u8uu7u7uyyi87iii8uiujij;oi9;iik9ooo 习作主要描写了课间十分钟小作者和同学玩丢沙包的趣事。小作者用准确生动的语言，把整个丢沙包的过程写得具体可感，让读者也感受到了丢沙包带来的无穷乐趣。文中运用动作描写和比喻的修辞手法，使语言富有表现力，不失为一篇佳作。 我的提纲 开头： 结尾： 题目： 中间： 作业布置： 1.列提纲，按要求完成习作。 2.分享习作，互评修改。 $$