第1部分 专题6 语言表达连贯、得体（Word教参）-【指点中考】2025年湖北中考语文专题精讲

专题六　语言表达连贯、得体

一、语言表达连贯

1．(2024临夏)把下面句子填入语段横线处，衔接排列最恰当的一项是(　　)

4月25日20时58分57秒，搭载神舟十八号载人飞船的运载火箭成功发射。________大家纷纷表示，每个人都要学习航天人铸就的“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

①26日20时，2024航天之夜群星演唱会火热上演，飞天颂歌响彻夜空。

②演唱会通过搭建创意舞台，以科技感、艺术性、潮流化的表达，带领观众一起重温中国航天的奋斗历程。

③此次演唱会以“古今飞天　圆梦酒泉”为主题，旨在致敬航天梦想，展现科技与艺术的交融。

④现场每一位中华儿女，在倾听饱含激情的音乐的同时，进一步感受了中华民族筑梦宇宙的执着情怀。

A．①③②④  B．①④②③

C．④①③②  D．④②③①

2．(2024广安)下列句子排序最恰当的一项是(　　)

①衡量调查研究搞得好不好，关键要看调查研究的实效，看调研成果的运用，看能不能把问题解决好。

②所以说，调查研究是一门致力于求真的学问，是一种见诸实践的科学，也是一项讲求方法的艺术。

③比如面对社区停车难这样群众关心的“关键小事”，该怎样盘活各类资源，解决治理难题，满足居民诉求？

④这类问题都需要切实讲究科学方法和艺术，深入调查研究，才能予以解决。

⑤调查研究是谋事之基、成事之道。

A．⑤①③④②  B．⑤①②③④

C．①⑤②③④  D．①⑤③②④

二、语言表达得体

3．根据语境，下列语句中表达最恰当、最得体的一项是(　　)

某校开展劳动实践活动，小林爸爸认为这很浪费学习时间，不让他参加，小林该如何劝说爸爸？

A．爸爸，你不懂，中学生要德智体美劳全面发展，我能不参加吗？

B．爸爸，我会合理安排学习时间的，参加劳动实践活动不仅能让我获得劳动技能、养成劳动习惯，更能磨炼意志、培养担当意识，您说呢？

C．爸爸，这是集体活动，我必须参加！

D．爸爸，同学们都参加了，我不想搞特殊化。

考情分析

“语言表达连贯”是指句与句之间以及段与段之间的衔接要连贯，顺序要合理，过渡要自然，上下文必须相互照应。考查方式主要有三种：①衔接排序，要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置上填入合适的句子；②直接排序，要求将一组顺序被打乱的句子按一定的逻辑关系重新排列；③句子复位，要求将从语段中抽出的句子放到语段中合适的位置。

“语言表达得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。常考题型为选择题和简答题。

一、衔接排序

1．明中心话题

通读语段，揣摩语段整体意义，明确语段的中心话题。

2．看表达方式

记叙性语段，可根据记叙六要素(时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果)来衔接；说明性语段，可根据说明对象、说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)来衔接；议论性语段，可根据中心论点、分论点、论证思路(先总后分、先分后总等)来衔接；描写性语段，可根据描写顺序、语言风格来衔接。

3．抓对应关系

无论什么性质的语段，语句与语句间总有一定的关系。这种关系可以是句与

句间的并列、递进、转折、因果、总分等逻辑关系；也可以是各分句中一些关键的词、短语所具有的对应关系，如指示代词、重复出现的词语等。此外，供排句需与已给句子情调一致、氛围一致、风格一致。

二、直接排序

1．细读语段，抓中心

在通读、细读语段的基础上，明确语段是围绕一个怎样的中心话题来展开的，这既有利于确定语段的首句，又有助于理清语段的整体逻辑关系。

2．确定首句，抓要害

确定首句，一是从句子内容判断，援引观点、背景铺垫、提出问题类的句子通常适合作首句，用于引出话题；以代词、关联词开头，补充前文内容的表述不适合作首句。二是从选项角度判断，对于压倒型选项，四个选项中有两项(或两项以上)从同一句开始，其余两项分别从不同句开始，此时基本可以确定此句为首句；对于平均型选项，四个选项中有两项从某一句开始，其余两项从另一句开始，此时应将这两个语句分别代入语境，进行判断。

3．细辨选项，抓排除

根据剩余选项中的提示，先把在句意上紧密联系的句子或含有标志词的句子分组排列出来，然后将不符合这个顺序的选项排除。通常可以寻找句子间的代词、关联词、补充表述类词语等关键词，或从句子间内容的逻辑关系和文字的照应关系等方面来分析。

4．排后再读，抓验证

用排除法得出答案后，应根据确定的顺序将句子代入语段中阅读、检验，确保逻辑严密、语句连贯。

三、表达得体

1．看准对象，掌握分寸

对不同的说话对象，表达的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”。要考虑说话对象的年龄、职业、身份、地位等，写或者说恰当的话。同样的意思，对不同的人，应有不同的说法；同样的内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。

2．适应场合，巧妙用语