精品解析：2024年河南省新乡市名校中考三模语文试题

2024年河南省新乡市名校中考语文三模试卷 一、积累与运用（共24分） 1. 奋斗创造历史，劳动成就未来。围绕“尊重劳动，创造价值”这一主题，学校开展了一系列活动，请你参加。 学校想在“学稼园”旁设立宣传栏，下面是小新同学准备的前言，请你帮他完善。 劳动是一切成功的必经之路，也是造就栋梁之才的必xū方式。劳动课不仅让大家感受到劳动的快乐，还有利于提升我们的劳动技能和劳动习惯。走进学稼园，躬身掘土，种下希望的种子；提水浇灌，感受清泉的润泽；挥lián收割，体会丰收的喜悦……生活的答案，不在别处，就潜藏在这日复一日里。生命不息，劳动不止，让我们用脚踩大地的热忱，把坎坷踏成坦途。 （1）前言中加点的三个字应该怎么读？请你帮他做出选择。（ ） A. jiā qián zhěn B. jià qián chén C. jià qiǎn zhěn D. jiā qiǎn chén （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①必xù _____ ②挥lián _____ （3）划线句子有语病，请你帮他把修改后的句子写在下面。 【答案】（1）B （2） ①. 需 ②. 镰 （3）劳动课不仅让大家感受到劳动的快乐，还有利于提升我们的劳动技能，培养我们的劳动习惯。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 学稼园：xué jià yuán，指学习种植庄稼的园子。 潜藏：qián cáng，隐藏。 热忱：rè chén，热情。 故选B。 小问2详解】 本题考查字形。 ①必需：不可缺少的，一定要有的。 ②挥镰：指开始使用镰刀进行收割。 【小问3详解】 本题考查病句辨析。 画线句搭配不当，“提升”通常与“技能”“水平”等表示能力或程度的词语搭配，不能与“习惯”搭配。“习惯”需要用“培养”“养成”等动词搭配。因此，可将该句改为：劳动课不仅让大家感受到劳动的快乐，还有利于提升我们的劳动技能，培养我们的劳动习惯。 2. 香香同学想在宣传栏中引用一些古诗文名句，请帮她补写。 热爱劳动是中华民族的优良传统，也是生活中随处可见的风景。我们从“①____________ ，②____________ ”中感知候鸟迁徙，搭建新巢的春意（《钱塘湖春行》）；从“③___________ ，④_________ ，悉如外人”体会劳动的幸福安宁（《桃花源记》）；从“⑤__________ ，⑥__________ ”中看到木兰对门而织的美好形象（《木兰诗》）；还从“⑦____________ ，⑧____________ ”中感受卖炭翁早起驱车，踏雪出行的艰辛（《卖炭翁》）。 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 其中往来种作 ④. 男女衣着 ⑤. 唧唧复唧唧 ⑥. 木兰当户织 ⑦. 夜来城外一尺雪 ⑧. 晓驾炭车辗冰辙 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：莺、暖、燕、啄、唧、炭、辗、辙。 3. 你所在的班级组织全体同学去深圳市坪山区东江纵队纪念馆参观，老师决定由你要联系场馆工作人员，沟通、咨询参观相关事宜，请你写出打算咨询的问题（写两个即可）。 【答案】示例：请问参观纪念馆需要提前预约吗？请问纪念馆有哪些展览内容？请问纪念馆的开放时间是什么时候？ 【解析】 【详解】本题考查语言表达。题干要求设计咨询问题，要注意联系对象的身份和礼貌用语。问题设计时根据“联系场馆工作人员，沟通、咨询参观相关事宜”的提示。答案不唯一，言之有理即可。 示例一：“您好！请问我们班级的同学前来参观，贵馆有没有设备播放影音资料供我们深入了解和学习东江纵队的历史呢”？ 示例二：“你好！请问我们班级的同学前来贵馆参观学习的时候，能否请您安排帮我们安排讲解员现场讲解呢”？ 4. 参观完纪念馆后，班级通讯员写了一篇新闻稿，请你参考范例拟写标题。 新闻标题范例：《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》 新闻稿： 2024年5月4日，师大附中组织九年级全体学生参观了安阳市劳动教育基地——红旗渠纪念馆，同学们接受了一次心灵的冲击和精神的洗礼。 红旗渠纪念馆由赵朴初题写馆名，占地面积2万余平方米，共分为雕塑区、碑林区、展馆区、游览区四部分。其中，展馆区占地4000多平方米，由序厅、干涸历史、太行山壮歌、今日红旗渠和影视厅等组成。展馆内陈列有修渠时的文物，布设了210幅珍贵的历史图片，更有影视厅全天滚动播放经典纪录片《红旗渠》，让人追寻那段难忘的历史。同学们聚集在展板前聆听讲解，观看文物，走进那段峥嵘岁月，感受到劳动者改天换地的力量。 【答案】 示例：师大附中九年级学生参观红旗渠纪念馆 【解析】 【详解】本题考查拟写新闻标题。 “人民解放军百万大军横渡长江”明确了事件主体“人民解放军百万大军”以及主要行为“横渡长江”；“首届诺贝尔奖颁发”则点明了事件主体“首届诺贝尔奖”和主要行为“颁发”。 结合这篇新闻稿导语“2024年5月4日，师大附中组织九年级全体学生参观了安阳市劳动教育基地——红旗渠纪念馆，同学们接受了一次心灵的冲击和精神的洗礼”可知，事件主体是“师大附中九年级学生”，主要行为是“参观红旗渠纪念馆”。按照范例突出主体和行为的方式，将这些关键信息组合起来，就可以得到“师大附中九年级学生参观红旗渠纪念馆”这个标题，它简洁明了地概括了新闻的核心内容，符合新闻标题准确、简洁的要求。 5. 年级汇演节目中，小新同学讲述了被称为“飞虎神鹰”的红旗渠特等模范任羊成的故事，接下来安排香香同学演唱影片《红旗渠》的插曲《誓把山河重安排》，请你写一段串场词串接这两个节目。 【答案】示例：小新同学讲述了被称为“飞虎神鹰”的红旗渠特等模范任羊成的故事，我们被他无畏和奉献精神深深感到，下面请香香同学演唱影片《红旗渠》的插曲《誓把山河重安排》。相信这首斗志昂扬的赞歌将激励我们将热爱劳动、不怕牺牲的精神传承下去。 【解析】 【详解】本题考查串联词。 首先要分析节目关联性。前一个节目“小新同学讲述了被称为‘飞虎神鹰’的红旗渠特等模范任羊成的故事”是英雄事迹讲述，后一个“香香同学演唱影片《红旗渠》的插曲《誓把山河重安排》”是主题歌曲演唱，都围绕红旗渠精神。串联词需要承上启下，既要总结前节目，又要自然引出后节目。语言风格要符合文艺汇演氛围，兼具庄重感和艺术性。情感应从感动过渡到激昂，体现精神传承。 示例：刚才小新同学动情的讲述，让我们仿佛看到任羊成同志腰系绳索悬于峭壁的英姿，那凌空除险的身影正是‘飞虎神鹰’最生动的诠释。而这样的英雄故事，在红旗渠的千里长渠上还有千千万万。此刻，就让我们在香香同学《誓把山河重安排》的歌声中，聆听那穿越时空的铿锵誓言，感受十万林州人民重整河山的豪迈气概。有请—— 二、现代文阅读（共25分） 6. 阅读下文，完成下列各题。 信封里的儿子 ①那时候他不识字，班长就一笔一划地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早…… ②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家…… ③1950年秋，部队来到东北整训。入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书或决心书。他比葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。 ④他也笑了，说，咱俩就是一个人。 ⑤趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念。 ⑥于是就去了。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张，一寸；两个人的合影也是一人一张，两寸。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！ ⑦班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。 ⑧在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。 ⑨揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱…… ⑩班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期方才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… ⑪后来，他被转到国内疗养。能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住脸哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念…… ⑫读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！ ⑬往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看…… ⑭这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ ⑮为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的额骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问：“刘班长，脸上怎么不舒服？” ⑯“都好着哩。”他说，“只是想娘了。” ⑰复员前，组织上派人征求他的意见，问：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。” ⑱背着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！ ⑲丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——” ⑳“是根儿么？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。 ㉑“是我，是我，娘！” ㉒粗糙温暖的手在他头上脸上哆哆嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？” ㉓“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在拱动。 ㉔旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。” ㉕“娘，明天我就带你看眼去！” ㉖背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。” ㉗此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说：“有哥在恁放心，恁该忙啥忙啥。” ㉘于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！ ㉙婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……” （作者：司玉笙。有删改） （1）请用简洁的语言将“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事梳理完整。 ①__________②__________③__________④____________ （2）文中的“他”是个什么样的形象？请简要分析。 （3）结合小说内容，分析描写环境的画横线语句的作用。 （4）文章以“信封里的儿子”为题，“信封”在全文中起了什么作用？ 【答案】（1） ①. 两人倾诉身世，部队整训时一起写请战书、去照相 ②. 揣着照片跨过鸭绿江，战斗中班长牺牲，他被任命为班长 ③. 收到“娘”的回信 ④. 复员后找到“娘”，照顾“娘”直至其寿终 （2） 重情重义、懂得感恩：与班长感情深厚，班长牺牲后，他不仅替班长照顾“娘”，还努力让自己从各方面更像班长，以班长的身份尽孝，体现了他对班长情谊的珍视和感恩。 英勇无畏：在战斗中，他一喊刘兴根就答应，仿佛有两个人在发力，作战十分英勇，身负重伤也毫不退缩，展现了他作为军人的勇敢和担当。 孝顺：复员时拒绝组织安排到工厂工会工作的机会，坚持回庄照顾“娘”；带“娘”看病，为了能照顾“娘”，坚辞县里安排的工作；找媳妇要求必须孝顺“娘”，婚后和媳妇悉心侍奉“娘”，这些都体现了他的孝顺。 朴实：他不追求工作的轻松和优越，甘愿在生产队当保管员，只为能照顾“娘”，面对别人想宣传他的事迹，他认为自己没什么可写的，与牺牲的战友相比，自己能活在母亲身边已很幸运，表现出他的朴实和谦逊。 （3） 渲染了紧张、寒冷、恶劣的战斗环境氛围，暗示了战斗的艰苦和危险。衬托出战士们不畏艰难、英勇作战的精神，在如此恶劣的环境下，他们依然投入战斗，突出了战士们的坚强意志和爱国情怀。为下文班长牺牲和他受伤的情节做铺垫，恶劣的环境增加了战斗的难度和危险性，使得班长和他的遭遇更加合理。 （4）线索作用：“信封”贯穿全文，从班长把照片和钱装在信封里，到他接过信封，再到他用信封与“娘”通信，最后拿着信封找到“娘”，“信封”是故事发展的重要线索，串联起了各个情节，使文章结构紧凑，层次分明。 象征意义：“信封”象征着班长对“娘”的牵挂和爱，也象征着他对班长的承诺和对这份情谊的坚守，他通过信封延续着班长与“娘”的联系，传递着温暖和情感。 推动情节发展：信封引发了一系列情节，如他收到“娘”的回信后努力让自己更像班长的儿子，复员后拿着信封找到“娘”等，信封是情节发展的重要推动力，使故事得以不断推进。 揭示主题：通过“信封”所承载的情感和故事，揭示了人与人之间深厚的情谊、感恩以及对责任的担当等主题，深化了文章的内涵。 【解析】 【导语】这篇小说通过“信封”这一线索，巧妙地将“他”与班长、“他”与“娘”之间的情感纽带串联起来，展现了深厚的战友情与母子情。班长不仅是“他”的战友，更是他精神上的依靠，而“他”在班长牺牲后，承担起班长的责任，成为“娘”的儿子，体现了责任与情感的传承。文章通过细腻的描写，刻画了“他”从迷茫到坚定、从依赖到独立的心路历程，最终回归家庭，完成了自我身份的认同与升华。全文情感真挚，情节感人，展现了战争背景下人性的光辉与温暖。 【小问1详解】 本题考查对文章的理解和梳理。 ①由第①段“班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人……班长说，我家离老黄河几十里……”可知，两人倾诉了各自的身世。根据第③段“1950年秋，部队来到东北整训。入朝作战前的誓师动员大会上……他比葫芦画瓢地将班长的照抄下来”以及第⑤段“趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念”可知，这里清晰呈现了两人在部队整训期间一起写请战书和去照相的情节。据此可知，①处应概括为：两人倾诉身世，部队整训时一起写请战书、去照相； ②根据第⑨段“揣这照片，两个人跨过鸭绿江”可知，他们带着照片进入战场；再结合第⑨段“战斗一打响……班长被一颗炮弹炸成重伤……班长牺牲后他被临阵任命为班长”可知，阐述了战斗中的关键情节，即班长牺牲以及他的职位变化。可概括为：揣着照片跨过鸭绿江，战斗中班长牺牲，他被任命为班长 ③根据第⑪段“过了个把月，回信来了……读完信，他忽地捶了自己一下……”可知，该部分内容着重讲述了他收到“娘”的回信这一事件，以及他读完信后的反应，而这一情节也是他后续行为的重要触发点。可概括为：收到“娘”的回信； ④根据第⑰段“复员前，组织上派人征求他的意见……他还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚”以及第⑱段“背着背包……他找到了这个小刘庄”，第㉙段“婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终”可知，这些内容详细描述了他复员后寻找“娘”并照顾“娘”直到“娘”去世的过程。可概括为：复员后找到“娘”，照顾“娘”直至其寿终。 【小问2详解】 本题考查对人物的理解和分析。 文中的“他”是一个重情重义、懂得感恩、英勇无畏、孝顺且朴实的人，以下是对其形象的具体分析： 重情重义、懂得感恩：从文中第①②段可以看出，“他”与班长感情很好，班长教“他”识字，两人情同手足。班长牺牲后，“他”将班长的照片和信封珍藏，并替班长照顾“娘”，这体现了“他”对班长深厚情谊的珍视（③-⑧段中班长对照片的重视及交代后事等情节为后文“他”的行动做铺垫）。第⑪段提到“他”给“娘”寄信，第⑬段“他”用班长的口吻写信，第⑮段“他”为了让自己更像班长，还努力从外貌上改变自己，这些行为都表明“他”在努力以班长的身份尽孝，体现了“他”对班长的感恩之情。 英勇无畏：第⑩段描述“他”在战斗中十分英勇，一喊刘兴根就答应，仿佛有两个人在发力，作战十分英勇。即使身负重伤，也毫不退缩，展现了他作为军人的勇敢和担当。 孝顺：第⑰段提到复员前，组织上安排“他”到本地一个大厂工会工作，但“他”坚持回庄里给“娘”端端碗，洗洗脚，这体现了“他”的孝顺。第㉖段“他”背着“娘”看病，第㉗段面对县里安排的比较轻松的工作，“他”坚辞不去，只为能留在“娘”身边照顾她，这进一步体现了“他”的孝顺。第㉘段“他”找媳妇的要求是必须对“娘”一百个孝顺，婚后和媳妇悉心侍奉“娘”，直至“娘”八十六岁寿终，这些都体现了“他”的孝顺之心。 朴实：第㉗段提到“他”不追求工作轻松和优越，甘愿在生产队当保管员，只为能照顾“娘”，这体现了“他”的朴实。第㉙段面对别人想宣传他的事迹，“他”认为自己没什么可写的，与牺牲的战友相比，自己能活在母亲身边已很幸运，这表现出“他”的朴实和谦逊。 据此概括作答即可。 【小问3详解】 本题考查对句段作用。分析环境描写的作用，通常从氛围渲染、人物衬托、情节推动等方面考虑。 结合⑨段中“揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……”可知，语句通过描绘“满目冰山雪岭”和“林木间寒气重重”的景象，生动地展现了战斗环境的恶劣与寒冷。这种环境描写不仅让读者感受到战场的严酷，也渲染了一种紧张而压抑的氛围，为后续的战斗情节奠定了基调。冰山雪岭和寒气重重的环境，暗示了战士们将面临的不仅仅是敌人的枪炮，还有恶劣的自然条件。这种双重挑战使得战斗更加艰苦和危险，为读者预设了战斗的艰难程度。 在如此恶劣的环境下，战士们依然能够投入战斗，这充分展现了他们不畏艰难、英勇作战的精神。环境描写在这里起到了衬托作用，突出了战士们的坚强意志和爱国情怀。同时，恶劣的环境增加了战斗的难度和危险性，使得班长牺牲和他受伤的情节更加合理。如果没有前文对环境的铺垫，读者可能会对这两个情节感到突兀或难以接受。而有了这样的环境描写，读者就能更加自然地理解这两个情节的发生，并感受到其中的悲壮和感人之处。 【小问4详解】 本题考查对题目的理解和分析。本文主要讲述了志愿军战士“他”与班长之间深厚的战友情谊，以及“他”替班长尽孝的感人故事。不识字的“他”在班长教导下成长，二人情同手足。入朝作战前，班长将照片和钱装进信封，战斗中班长重伤牺牲，将信封托付给“他”。此后“他”带着班长的信封和嘱托英勇作战，受伤回国后以班长身份与“娘”通信，还为更像班长而改变外貌。复员时“他”拒绝工作安排，带着信封找到“娘”，像亲生儿子一样照顾她，带她看病，找媳妇也要求孝顺“娘”，婚后悉心侍奉，直至“娘”八十六岁寿终，面对想宣传他事迹的人，他表示自己没什么可写，与牺牲战友比能陪伴母亲已很幸运。 结合全文来看，文章以“信封里的儿子”为题，“信封”在全文中起到了至关重要的作用： 线索作用：“信封”贯穿全文，是故事发展的重要线索。从第⑧段班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里开始，到第⑨段战斗中班长将信封交给“他”，再到第⑪段“他”用信封与“娘”通信，最后到第⑱段“他”拿着信封找到“娘”，“信封”串联起了各个情节，使文章结构紧凑，层次分明。 象征意义：“信封”象征着班长对“娘”的牵挂和爱，第⑨段班长在牺牲前将信封交给“他”，里面还有攒给“娘”的钱，这体现了班长对“娘”的深厚情感。同时，“信封”也象征着“他”对班长的承诺和对这份情谊的坚守，“他”通过信封延续着班长与“娘”的联系，传递着温暖和情感（⑨段）。 推动情节发展：信封引发了一系列情节的发展。例如，第⑪段“他”收到“娘”的回信后，为了让自己更像班长的儿子，努力从外貌上改变自己；第⑰段复员后，“他”拿着信封找到“娘”，这些情节都是围绕信封展开的，信封是情节发展的重要推动力，使故事得以不断推进。 揭示主题：通过“信封”所承载的情感和故事，文章揭示了人与人之间深厚的情谊、感恩以及对责任的担当等主题。班长对“娘”的牵挂和爱，“他”对班长的承诺和坚守，以及“他”对“娘”的孝顺和照顾，都通过“信封”这一载体得以体现，深化了文章的内涵。 7. 阅读下面两个文本，完成下列各题。 【文本一】 马面裙的前世今生 ①2024年春节期间，马面裙成为最火的“新年战袍”。“马面裙卖爆了”等相关话题登上热搜，某短视频平台多个马面裙相关话题的视频播放量破亿次……那么，什么是马面裙？你对马面裙又有哪些了解呢？ ②马面裙，又名“马面褶裙”，是中国古代女子主要裙式之一，前后共有四个裙门，两两重合，侧面打裥，中间裙门重合而成的光面，俗称“马面”。 ③马面裙的历史可以追溯到宋代，宋代的旋裙，就已具备马面形制，当时是女子为方便骑驴而设计的功能性的“开胯之裙”。旋裙发展到明代，逐渐形成了马面裙。而在清代，马面裙通过进一步的衍变发展，成为了清代女子的标志性裙式。随着裙式的不断简化，20世纪以来，马面裙逐渐在生活中被人们所遗忘，取而代之的是喇叭裙、旗袍等。但近年来，马面裙从历史中再度“翻红”，特别是今年新春，它成为不少人新衣的不二选择。 ④马面裙设计独特。明制马面裙一般用七幅布幅，每三幅半拼成一片裙幅，两片裙幅围合成裙子；裙子的前后叠合的四个裙门保持平整，两侧打活褶，用异色的裙腰固定，裙腰两端缝缀系带；裙摆宽大，摆幅上用织或绣的形式缀饰底翩……清代更是衍生出侧桐式、祸干式、凤尾式等多种形制。这些也成为了马面裙造型优美的基础。现代的马面裙，因保留了传统马面裙独特的设计与优美的造型，也受到人们的追捧。 ⑤马面裙的纹样可以分为单独的刺绣织物纹样和大面积的刺绣织物纹样图案，纹样不同，寓意也会不同，但都寓意美好。比如明清时期民间喜欢的由莲花和鱼组成的“连年有鱼”纹样，有年年有余的美好寓意。马面裙上的花草类纹样，也因花的品质给予了美好的寓意，作为国花的牡丹，代表富贵；出淤泥而不染的莲花，代表玉洁冰清……今年新春，有着松竹梅组成的“岁寒三友”纹样，鲜艳的“中国红”以及醒目的“龙元素”纹样的马面裙最受欢迎。小小的马面裙，满满的美好寓意，出现在新春时节，很是应景。 （改编自网络资料） 【文本二】 马面裙背后的思考 ①2024年春节期间，马面裙成为最火的“新年战袍”。“马面裙卖爆了”等相关话题登上热搜，某短视频平台多个马面裙相关话题的视频播放量破亿次……曾经被人们所遗忘的马面裙、为何突然“热”了起来？除掉马面裙自身带来的魅力，其背后还有什么原因呢？ ②其实，马面裙的热卖也正是市场顺应消费，调整需求的结果。现代马面裙，在传统服饰要素的基础上充分融合了现代设计元素，还添加了科技元素。传统马面裙的款式相对单一，但是现代马面裙已经创造出了多元新颖的款式；传统马面裙通常以纯色或简单的图案为主，而如今的马面裙则呈现出更加多样的图案和鲜艳的色彩；传统马面裙通常采用丝绸、棉布等材质，如今生产企业则尝试将雪纺、蕾丝等各种新型面料运用到马面裙的制作中……这些现代设计和科技元素的融入，让马面裙更加时尚与方便穿搭，也更受到人们的喜爱。 ③从深层次来讲，马面裙的热销并不是偶然现象。马面裙是典型的中国风服饰，而中国风服饰作为一种文化符号，包含了中国传统文化中的历史、哲学、艺术等方面的内容，其流行的背后是人们发自内心的对这些传统文化的认同和自信，这是人们文化自信的彰显。 （摘自《光明日报》《中国青年报》等，有删改） （1）下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第③段采用了时间顺序清晰地说明了马面裙的发展史。 B. 文本二阐述马面裙受喜爱的原因是按照并列式结构展开的。 C. 两个文本第②段中的加点词“主要”和“相对”都体现语言的准确性。 D. 现代的马面裙造型优美离不开明清时代的多种形制和现代设计的融入。 （2）两个文本都以今年马面裙事件开头，作用有何异同？请简要分析。 （3）下面这段文字作为结尾段，更适合放入哪个文本中？请作出判断并根据文本内容简要分析。 今年春节，不仅是马面裙，越来越多与传统文化相关的话题进入热搜。有报告指出，在全国近200个一级博物馆中，今年武侯祠博物馆（含锦里古街）、故宫博物院、秦始皇兵马俑博物馆的热度位居前列。博物馆中过大年，同样是人们文化需求的体现，这些都折射出传统文化的吸引力和生命力。相信在未来，越来越多传统文化将以更加可触可感的模样走进生活，给人们带来全新的审美体验。 【答案】（1）B （2）相同点：①点出马面裙今年的火爆；②以热点事件作为开头，增强可读性。不同点：文本一中，引出说明对象“马面裙”；文本二中，引发对马面裙背后爆火原因的深入论述。 （3）更适合放入文本二。文本二是从文化自信这一深层次分析马面裙受喜爱的原因。这段文字进一步阐述传统文化的吸引力和生命力以及在未来生活中的重要意义，与文本二更匹配。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过“马面裙”这一传统文化符号，生动展现了传统服饰的现代复兴现象。文本一以历史演变为脉络，详述其形制、纹样等工艺特征；文本二则从市场消费、文化认同等角度分析其“翻红”原因。两文形成互补：前者重“物”的考据，后者重“理”的阐发。结尾段关于博物馆热度的补充，更适合文本二的文化自信主题。全文体现了“传统即时尚”的当代命题，彰显了传统文化在创新传承中焕发的生命力。 【小问1详解】 本题考查辨析信息。 B．联系文本二第②③段中的“其实，马面裙的热卖也正是市场顺应消费，调整需求的结果”“从深层次来讲，马面裙的热销并不是偶然现象……这是人们文化自信的彰显”可知，文本二阐述马面裙受喜爱的原因是按照由浅入深的层进式结构展开的，并非并列式结构，故选B。 【小问2详解】 本题考查首段作用。 联系文本一第①段中“2024年春节期间，马面裙成为最火的‘新年战袍’……你对马面裙又有哪些了解呢？”可知，通过今年马面裙事件引出说明对象“马面裙”；联系文本二第①段中“曾经被人们所遗忘的马面裙、为何突然‘热’了起来？除掉马面裙自身带来的魅力，其背后还有什么原因呢？”可知，通过今年马面裙事件引发对马面裙背后爆火原因的深入论述；两个文本开头均提及该事件，由此可知相同点为点出马面裙今年的火爆，且以热点事件作为开头，增强可读性。 【小问3详解】 本题考查说明文材料回归。 联系文本二第③段中的“马面裙是典型的中国风服饰……这是人们文化自信的彰显”可知，文本二围绕马面裙爆火背后的文化自信展开论述，材料中“传统文化的吸引力和生命力”“文化需求的体现”等内容，与文本二探讨传统文化流行背后的深层原因（文化认同与自信）相呼应，进一步升华了“传统文化在现代焕发活力”的主题；而文本一主要是客观介绍马面裙的历史、设计和纹样，未延伸至传统文化整体的影响力。因此这段文字更适合放入文本二。 三、古诗文阅读（共16分） 8. 阅读下面两个文段，完成下列各题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 殷礼①字往嗣，幼而乡里异之。七岁学书，讽诵恒不为声，潜识而已。行在舟车，手不释卷。从曲阿②往返，遂不知堤渎③广狭，及行旅喧闹，术尝视之。时人语曰“奇才强记”。 （节选自《太平御览》 【注】①殷礼：三国时吴国官员。②曲阿：地名。③渎：沟渠。 （1）下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “嗜学”中的“嗜”指特别爱好，暗含着学习成癖、欲罢不能之意。 B. “走送之”中的“走”是跑的意思，写出了作者“遍观群书”的不易。 C. “潜识而已”中“潜识”有默默识记的意思，刻画了殷礼认真学习的形象。 D. “尝趋百里外”和“未尝视之”中的“尝”都是尝试的意思，表现了宋濂和殷礼读书的刻苦。 （2）把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 （3）尊师重教是中华民族的优良传统。请任选两个方面，分析甲文段中画波浪线的句子是如何表现作者尊敬老师的。 （4）小新和香香就这两个文段的内容展开了讨论，请帮助他们把对话补充完整。 小新：宋濂与殷礼都是古人“好学”的典范，但他们“好学”的表现各不相同。 香香：没错。甲文中宋濂以借书抄书来克服①_________、以②_________来克服无师之难。 小新：乙文中殷礼路途中③_________，读书认真忘记周围环境。 香香：他们对待学习的态度颇具感人力量，启迪我④____________________。 【答案】（1）D （2）前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。 （3）①通过“立侍”“俯身”“倾耳”等一系列动作描写，形象地表现了作者对老师的尊敬。 ②通过“色愈恭，礼愈至”的神态描写，表现作者对老师的尊敬。 ③通过“不敢出一言以复”的细节描写，表现了作者对老师的尊敬。 ④将老师的“斥咄”与“我”的“色愈恭，礼愈至”进行对比，突出表现了作者对老师的尊敬。 （4） ①. 无书之难 ②. 远访先达 ③. 手不释卷 ④. 学习要有主动性/学习要勤奋刻苦/向人求教要谦虚诚恳/学习要敢于发问 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过宋濂《送东阳马生序》和《太平御览》两个文段，展现了古代学者刻苦求学的精神风貌。甲文以“嗜学”为核心，通过借书抄书、百里求师等细节，刻画了宋濂克服贫困、尊师重道的形象；乙文则通过殷礼“潜识”“手不释卷”等描写，突出其专注忘我的学习状态。两文形成互补：宋濂侧重外在求学之艰，殷礼体现内在专注之深，共同诠释了“好学”的多维内涵。选文注重通过典型细节（如“砚冰坚”“不知堤渎”）和对比手法，使古人勤学形象跃然纸上。 【小问1详解】 本题考查文言词语理解。 D.有误，“尝趋百里外”意为：曾经快步走到百里以外。“尝”是“曾经”的意思而非“尝试”；“未尝视之”意为：始终没有抬头看一眼。“未尝”意为“未曾、不曾”，两者含义不同。选项表述有误； 故选D。 【小问2详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 先达：有道德、有学问的前辈；德隆望尊：德高望重。填：充满，这里指挤满。未尝：不曾；稍降辞色：把言辞和脸色略变得温和一些。 【小问3详解】 本题考查写作手法分析。 结合“余立侍左右，俯身倾耳以请”可知，“立侍”（站立侍候）、“俯身”（弯下身子）、“倾耳”（侧着耳朵）是作者向老师请教时的具体动作。这些动作体现出作者姿态上的谦卑、专注，主动放低姿态以表对老师的尊重。由此可知，通过一系列动作描写，形象地表现了作者对老师的尊敬。 结合“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”可知，当老师呵斥时，作者的“色恭”（脸色恭顺）、“礼至”（礼节周到）是神态与态度的直接刻画。即使面对严厉批评，仍保持恭谨的神态，足见对老师的敬重之情。由此可知，通过神态描写，表现了作者对老师的尊敬。 结合“不敢出一言以复”可知，这一细节强调作者在老师叱咄时不敢辩解的状态，体现出对老师权威的绝对尊重，以及内心的谨慎恭敬。由此可知，通过这一细节描写，表现了作者对老师的尊敬。 结合“或遇其叱咄”与“色愈恭，礼愈至”可知，将老师的严厉态度（“叱咄”）与作者的恭顺反应形成对比。老师的“叱咄”愈显严厉，作者的“恭”“至”愈显诚恳，反差中更突出作者对老师的尊敬毫不因态度而动摇。由此可知，通过对比手法，突出表现了作者对老师的尊敬。 【小问4详解】 本题考查内容理解概括。 结合甲文“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录”可知，宋濂因家境贫寒无法买书，通过借书抄书的方式解决“无书”的困境。由此可知，①处应填“无书之难”。 结合甲文“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂为解决“无师”的问题，主动远行百里向当地有学问的前辈请教。由此可知，②处应填“远访先达”。 结合乙文“行在舟车，手不释卷。从曲阿往返，遂不知堤渎广狭，及行旅喧闹，未尝视之”可知，殷礼无论在船上还是车上都书不离手，甚至因专注读书而忽略途中环境。由此可知，③处应填“手不释卷”。 综合甲文宋濂“手自笔录”“趋百里外求教”和乙文殷礼“手不释卷”“潜识默记”的行为可知，两人的共同点在于学习态度主动、勤奋刻苦且专注投入。由此可知，④处可总结为“学习要有主动性/学习要勤奋刻苦”等。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常喜爱读书。家里贫穷，无法得到书来读，常常向藏书的人家借书，亲手用笔抄写，计算着日期按时归还。天气特别寒冷时，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完后，立刻跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人们大多愿意把书借给我，我也因此能够博览群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又忧虑不能与才学渊博的老师和名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴时，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终还是获得了不少教益。 【乙】殷礼字往嗣，幼年时就令乡里人感到惊异。他七岁开始学习书法，诵读经典时总是不出声，默默记识内容。无论在船上还是在车上，他手里从不放下书卷。从曲阿往返途中，他竟不知道堤岸和沟渠的宽窄，也没留意行人车马的喧闹，始终没有抬头看一眼。当时的人评价他说“奇才强记”（意思是有奇特的才华和超强的记忆力）。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 9. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首词是辛弃疾写给志同道合的朋友陈同甫的，“壮词”即豪放之词。 B. 这首词上下两片共十句，节奏紧凑，绘声绘色，形象生动。 C. 上片实写军旅生活。看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵都是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。 D. 下片一、二句写马快弦急、战斗激烈，从侧面衬托了词人的意气风发英勇无畏。 10. 歌咏情，诗言志。辛弃疾和陈陶面对战争，均发出“可怜”的慨叹，请你结合诗词内容，说说两人表达的情感有何不同？ [链接材料] 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 （陈陶《陇西行》） 【答案】9. C 10. 辛弃疾的“可怜”表达的是叹息，抒发个人壮志难酬报国无门的悲愤、抑郁、苦闷之情；陈陶的“可怜”表达的是怜惜，抒发的是对战死者的哀悼、对死者妻子的同情。 【解析】 【9题详解】 本题考查诗句的理解和赏析。 C.结合“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”可知，看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵这些都是作者的回忆，是虚写，不是实写，选项“上片实写军旅生活”的表述不正确； 选C。 【10题详解】 本题考查对诗歌情感的对比分析。 本词中“可怜白发生”一句的意思是：可怜已成了白发人！辛弃疾可惜自己功名未就，头发就白了，人也老了。那壮阔盛大的军容，横戈跃 马的战斗，以及辉煌胜利，千秋功名，不过全是梦境。实际上，在苟安卖国的统治集团的压制下，作者报国无门，岁月虚度。吐尽壮志难酬的无限感慨，揭示了理想与现实的尖锐对立，抒发了报国有心，请缨无路的悲愤，使全词笼上 了浓郁的悲凉色彩。这一句与首句相呼应，都是叙写现实生活的感受，与中间梦境形成强烈对比，有力地表现了报国有志志不伸的悲愤。 陈陶“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”一句的意思是：真可怜呵那无定河边成堆的白骨，还是少妇们春闺里思念的梦中人。这里没有直写战争带来的悲惨景象，也没有渲染家人的悲伤情绪，而是把“河边骨”和“春闺梦”联系起来，写闺中妻子不知征人战死，仍然在梦中想见已成白骨的丈夫。知道亲人死去，固然会引起悲伤，但确知亲人的下落，毕竟是一种告慰。而这里，长年音讯杳然，人早已变成无定河边的枯骨，妻子却还在梦境之中盼他早日归来团聚。这句包含着深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。 四、名著阅读（5分）请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 11. 小新和香香想参加年级举办的“名著联读”活动，请你参考以下示例，帮助他们拟定阅读主题，推荐两本阅读书目，并说明推荐理由。 示例： 阅读主题：责任与担当 推荐书目：《红星照耀中国》《西游记》 推荐理由：《红星照耀中国》中毛泽东、朱德、贺龙等人肩负历史使命，带领红军为建立一个新中国而爬雪山、过草地，历经千辛万苦；《西游记》中孙悟空从暴躁顽劣、缺乏耐心变为有责任心、有担当，在取经路上立下了汗马功劳。两本书的主人公都体现了责任与担当的精神，符合主题。 参考主题：【磨难与成长】【等待与希望】…… 【答案】示例：阅读主题：等待与希望：推荐书目：《基督山伯爵》《骆驼祥子》 推荐理由：《基督山伯爵》中，爱德蒙•唐泰斯蒙冤入狱，在暗无天日的监狱中等待了十四年，却从未放弃希望，出狱后凭借智慧和财富成功复仇，拥抱新生。《骆驼祥子》里的祥子，初到北平，怀揣着拥有一辆属于自己的车的希望努力拉车，尽管在等待美好生活的过程中遭遇了诸多打击，但他最初的坚持体现了等待与希望的主题。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和推荐语。首先，从给定参考主题“磨难与成长”“等待与希望”中任选一个作为阅读主题。以“磨难与成长”为例，思考哪些名著围绕该主题展开。接着挑选两本相关书目，如《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》。然后分别阐述推荐理由，对于《钢铁是怎样炼成的》，说明保尔经历战争、疾病等磨难，在磨难中逐渐成长为坚韧不拔的革命战士；对于《简·爱》，指出简·爱在童年受虐、爱情受挫等磨难里，不断成长，坚守自我、追求平等。最后总结两本书都围绕“磨难与成长”主题，通过主人公经历展现主题内涵，符合所选主题，完成阅读主题、书目及理由的拟定。 示例一： 阅读主题：磨难与成长 推荐书目：《钢铁是怎样炼成的》《童年》 推荐理由：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金经历了战争的残酷、疾病的折磨等重重磨难，在困境中他不断磨砺自己，从懵懂少年成长为有着钢铁般意志的共产主义战士。《童年》里，阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖父的暴躁、家庭的贫困等都是他的磨难，但他没有被这些打倒，在苦难中逐渐学会了坚强与善良，不断成长。两本书都通过主人公在磨难中的蜕变，生动诠释了“磨难与成长”的主题。 示例二： 阅读主题：等待与希望 推荐书目：《基督山伯爵》《鲁滨逊漂流记》 推荐理由：《基督山伯爵》中，爱德蒙·唐泰斯蒙冤入狱，在暗无天日的牢狱中等待了十四年，但他始终怀揣着希望，最终成功复仇。《鲁滨逊漂流记》里，鲁滨逊流落荒岛，在漫长的二十八年里，他一边等待救援，一边凭借希望和智慧努力生存。两本书的主人公都在漫长的等待中坚守希望，契合“等待与希望”这一主题。 12. 班级开展“走进名著，与作者对话”活动，请你参与“探讨《艾青诗选》中的诗歌意象”探究活动，以“一位忠实的读者”的名义，给作者写一封信，交流你的探究成果。（注意书信的格式要正确，不用写题目，200字左右） 【答案】示例： 尊敬的艾青先生： 您好！ 最近，读了《艾青诗选》，发现您的诗歌中有着丰富的意象，如“土地”“太阳”等。比如您的多首诗都用“土地”这一意象来表达情感，《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，表达了您对祖国深挚的爱恋之情，《北方》《复活的土地》等诗中也用“土地”这一意象来表达情感。我理解到，在您的诗中，“土地”象征着灾难深重的祖国。 此致 敬礼！ 一位忠实的读者 ×年××月×日 【解析】 【详解】本题考查诗歌意象的理解和语言表达。首先明确书信格式要求，开头有称呼、问候语，结尾有祝颂语、署名和日期。接着围绕探究主题“《艾青诗选》中的诗歌意象”，从书中选取典型意象如“土地”“太阳”等，结合具体诗句阐述其在不同诗歌里表达的情感，进而总结出该意象的象征意义。最后按格式完整呈现书信内容，注意语言通顺、表意清晰，字数控制在规定范围内。 示例: 尊敬的艾青先生： 您好！ 沉浸于《艾青诗选》，我深切感受到您诗歌里意象的独特魅力，其中“太阳”这一意象尤为亮眼。在《向太阳》中，“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来”，“太阳”冲破黑暗而来，带来希望与力量。在《光的赞歌》里，它又象征着光明、理想。我领悟到，“太阳”在您笔下是冲破黑暗的先锋，更是追求真理、渴望民族复兴的精神寄托。 此致 敬礼！ 一位忠实的读者 ×年×月×日 五、作文（50分） 13. 阅读下面材料，任选一题作文。 比聪明的大脑更重要的是认真的态度，比优裕的条件更重要的是温馨的陪伴，比细致的呵护更重要的是理性的放手，比巧妙的方法更重要的是正确的方向…… （1）请以“ 更重要”为题目，讲述自己的经历，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的材料耐人寻味，它引起你怎样的思考和感悟? 请自选角度，自拟题目，阐述观点、畅谈感悟，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 诚实比分数更重要 在我成长的过程中，经历过许多事，大多都已淡忘，惟有那件事深深地印在我的心头。 上学期，第五单元试卷发下来了，一个刺眼的分数跳入我的眼帘。“79分？”我连忙揉眼睛，定神一看，没错，是79分。顿时眼泪就像断了线的珠子滚落了下来。“79呀79，从小到大，我可从来没有考过我么差，这可怎么向爸爸妈妈交待？”我仿佛看到爸爸严厉逼人的目光，妈妈伤心失望的神情。我越想越伤心，泪水滴在了试卷上，那鲜红的“1”被打湿了。忽然，我眼睛一亮，惊喜地看见老师在这题上打了一个大勾，而边上却减了一分，如果少减了这一分，我就有80分了，那也总算达优了。顿时，我像哥伦布发现新大陆一般惊喜。 我拿着试卷心惊胆颤地来到讲台前。“老师，你把我的分数算错了。”那声音轻得像蚊子叫。“哦，是吗？”余老师马上接过试卷，从头到尾，看了起来，我的心“怦怦”直跳。只见余老师眉头一皱，我心一凉：“完了！”果然余老师指着写段意那一处问：“徐××，这儿是怎么回事？”“是……是我刚才翻试卷时不小心撕破了，我……我把它粘上去。”我结结巴巴地说，头始终不敢抬起来。但是，我能感觉到老师严厉的目光。好久，耳边传来一声：“你跟我出来一下。”我拖着沉重的步伐走出教室。余老师似乎没有刚才那么严厉了，她摸我的头说：“徐××，你为什么要这样做？”我低下头，不争气的眼泪又“哗哗”流下来。“是怕妈妈骂你吧？”老师接着意味深长地说：“差一分事小，但是说谎骗人却不是件小事，诚实比分数更重要啊！”我抬起头，正遇上老师鼓励的目光，从这目光里，我懂到了许多、许多…… 这件事虽然过去很久了，但是它时常浮现在我的脑海里，特别是“诚实比分数更重要”这句话时时激励着我。 例文二： 过程比结果更重要 杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”，王安石“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。可是世界上真正做到了这些的又有多少呢？假使有一天我们真的登上了最高峰，把世界都踩在脚下，俯瞰了一切，那然后呢？ 站在半山腰看世界并不意味着只是安于现状，不勇于攀登。 曾经有一个人做过这样一个跟踪调查：观察同一个班上成绩一流的同学和成绩二流的同学在毕业后的就业情况，那些成绩一流的同学大部分理所当然都实现了自己的理想，当上了工程师、医生……而那些成绩二流的同学却成了他们的老板。其实这说明了一个很简单的道理，曾经那些成绩一流的同学太过于注重专业知识，当然，专业知识固然重要，可是在这样一个过程中，他们错过了很多东西。也许他们在专业知识上确实是攀上了一座顶峰，那些成绩二流的同学比不上他们，但却比他们拥有了更多宝贵的社会经验。 一个人生活在这个世界上，总会有自己的一个信念，或是一个理想，不管这个信念、理想是什么，他总会朝着这个方向去努力。若有一天他达成这理想，或是已经超越曾拥有的信念，那他是否会觉得生活突然没有了方向，他不知道自己该何去何从。但一个人若总怀着一颗对未来生活的好奇心，并不断向往着未来，那他的生活是不是会充满了动力？ 不是都说过程比结果更重要吗？人的一生重在积累，而我们正是在这过程中不断积累。 我们满怀着信心从山脚出发，路途上充满了艰难险阻，坎坷荆棘，但是同样也有奇花异草，美好的风景。站在半山腰不仅可以回首往事，回过头来看看自己的脚印，收获经验，还可以抬起头来仰望山顶，憧憬未来的路途上又有着怎样奇特的经历，从而获得动力。 人生需要攀登，需要历经磨难，同样也需要有着对未来的憧憬，才能不失探索未来世界的动力。如果站在半山腰看世界，你会发现这一切都能实现。 【解析】 【详解】（1）本题考查半命题作文。 1.审题。题目中的“更”字暗含了要采用对比来立意、行文这一要求，因此，横线上所填词语要有与之适配的反义词。这一组反义词可围绕不同的范畴展开选择：可以是情感方面的，可以是行为方面的，也可以是道德品质方面的，还可以是心理性格方面的，甚至是处世哲学方面的。总之，所填词语要比该范畴的另一表现更为有利于人的成长、事的解决、性格的养成等等。 2.立意。可围绕情感立意：如“感恩（比怨恨）更重要”等；可围绕行为立意：如“锐意进取（比裹足不前）更重要”“过程（比结果）更重要”等；可围绕道德品质立意：如“真实的成绩（比虚假的繁华）更重要”“站着死（比跪着生）更重要”等；可围绕心理性格立意：如“微笑（比眼泪）更重要”“坚持到底（比半途而废）更重要”等；可围绕处世哲学立意：如“善意的谎言（比残酷的事实）更重要”“适当留白（比过度填充）更重要”等。 3.选材。写作要求：讲述自己的经历，写一篇记叙文。文中应通过两件事的对比来反映主题，一件是用来比较的不太重要的事，一件是“更重要”的事。前者要略写，后者要详写。如，朋友喊自己一起去公园里玩，自己因为要帮父母做家务而拒绝了他，因为“这件事更重要”，体现孝的主题。再如，自己本来打算周日去商场购物，父亲却要求自己一起和他去做义工。自己不愿意，经过父亲的教育，自己知道了“这件事更重要”，体现无私奉献的主题。写作时，应写出真情实感，以真情打动读者。 （2）本题考查材料作文。 1.审题立意。材料的关键词是“更重要”。可依照引语提示来拟题，从引语提示中去寻找写作的出发点。本题参照引语提示和要求，我们可以把题目补充为“比聪明更重要的是认真”“比物质更重要的是陪伴”“比呵护更重要的是放手”“比方法更重要的是方向”，等等。还可以扩充为“比生命还重要的是礼义”“比抚琴还重要的是知音”“比功名还重要的是淡泊”“比茅屋还重要的是怜悯”“比金钱还重要的是宽容”，等等。 2.构思选材。要紧扣题眼选择最能突出你所填入的词语的材料。要写出其中的主题“舍生取义、真心友善、静以修身、心系苍生、慈悲为怀”……无论写作哪个文题，都要把握好关键词语“重要”。文体可写记叙文，例如，我们可以叙述关于亲情的故事，表明亲情的重要性；我们可以结合自身的经历，说明学习的重要性。注意其表现要以小见大，其内容要具体，其主题要鲜明，其情感要真实。也适合写议论文，论述某个道理。议论文要注意围绕论点，选择适当的事实和道理论据，相关的论据有“文天祥、谭嗣同、夏明翰舍生取义”“陶渊明的处世哲学”“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”“宁为玉碎不为瓦全”等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年河南省新乡市名校中考语文三模试卷 一、积累与运用（共24分） 1. 奋斗创造历史，劳动成就未来。围绕“尊重劳动，创造价值”这一主题，学校开展了一系列活动，请你参加。 学校想在“学稼园”旁设立宣传栏，下面是小新同学准备的前言，请你帮他完善。 劳动是一切成功的必经之路，也是造就栋梁之才的必xū方式。劳动课不仅让大家感受到劳动的快乐，还有利于提升我们的劳动技能和劳动习惯。走进学稼园，躬身掘土，种下希望的种子；提水浇灌，感受清泉的润泽；挥lián收割，体会丰收的喜悦……生活的答案，不在别处，就潜藏在这日复一日里。生命不息，劳动不止，让我们用脚踩大地的热忱，把坎坷踏成坦途。 （1）前言中加点的三个字应该怎么读？请你帮他做出选择。（ ） A. jiā qián zhěn B. jià qián chén C. jià qiǎn zhěn D. jiā qiǎn chén （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①必xù _____ ②挥lián _____ （3）划线句子有语病，请你帮他把修改后的句子写在下面。 2. 香香同学想在宣传栏中引用一些古诗文名句，请帮她补写。 热爱劳动是中华民族的优良传统，也是生活中随处可见的风景。我们从“①____________ ，②____________ ”中感知候鸟迁徙，搭建新巢的春意（《钱塘湖春行》）；从“③___________ ，④_________ ，悉如外人”体会劳动的幸福安宁（《桃花源记》）；从“⑤__________ ，⑥__________ ”中看到木兰对门而织的美好形象（《木兰诗》）；还从“⑦____________ ，⑧____________ ”中感受卖炭翁早起驱车，踏雪出行的艰辛（《卖炭翁》）。 3. 你所在的班级组织全体同学去深圳市坪山区东江纵队纪念馆参观，老师决定由你要联系场馆工作人员，沟通、咨询参观相关事宜，请你写出打算咨询的问题（写两个即可）。 4. 参观完纪念馆后，班级通讯员写了一篇新闻稿，请你参考范例拟写标题。 新闻标题范例：《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》 新闻稿： 2024年5月4日，师大附中组织九年级全体学生参观了安阳市劳动教育基地——红旗渠纪念馆，同学们接受了一次心灵的冲击和精神的洗礼。 红旗渠纪念馆由赵朴初题写馆名，占地面积2万余平方米，共分为雕塑区、碑林区、展馆区、游览区四部分。其中，展馆区占地4000多平方米，由序厅、干涸历史、太行山壮歌、今日红旗渠和影视厅等组成。展馆内陈列有修渠时的文物，布设了210幅珍贵的历史图片，更有影视厅全天滚动播放经典纪录片《红旗渠》，让人追寻那段难忘的历史。同学们聚集在展板前聆听讲解，观看文物，走进那段峥嵘岁月，感受到劳动者改天换地的力量。 5. 年级汇演节目中，小新同学讲述了被称为“飞虎神鹰”的红旗渠特等模范任羊成的故事，接下来安排香香同学演唱影片《红旗渠》的插曲《誓把山河重安排》，请你写一段串场词串接这两个节目。 二、现代文阅读（共25分） 6. 阅读下文，完成下列各题。 信封里的儿子 ①那时候他不识字，班长就一笔一划地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早…… ②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家…… ③1950年秋，部队来到东北整训。入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书或决心书。他比葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。 ④他也笑了，说，咱俩就是一个人。 ⑤趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念。 ⑥于是就去了。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张，一寸；两个人的合影也是一人一张，两寸。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！ ⑦班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。 ⑧在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。 ⑨揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱…… ⑩班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期方才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… ⑪后来，他被转到国内疗养。能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住脸哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念…… ⑫读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！ ⑬往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看…… ⑭这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ ⑮为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的额骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问：“刘班长，脸上怎么不舒服？” ⑯“都好着哩。”他说，“只是想娘了。” ⑰复员前，组织上派人征求他的意见，问：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。” ⑱背着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！ ⑲丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——” ⑳“是根儿么？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。 ㉑“是我，是我，娘！” ㉒粗糙温暖的手在他头上脸上哆哆嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？” ㉓“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在拱动。 ㉔旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。” ㉕“娘，明天我就带你看眼去！” ㉖背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。” ㉗此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说：“有哥在恁放心，恁该忙啥忙啥。” ㉘于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！ ㉙婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……” （作者：司玉笙。有删改） （1）请用简洁的语言将“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事梳理完整。 ①__________②__________③__________④____________ （2）文中的“他”是个什么样的形象？请简要分析。 （3）结合小说内容，分析描写环境的画横线语句的作用。 （4）文章以“信封里的儿子”为题，“信封”在全文中起了什么作用？ 7. 阅读下面两个文本，完成下列各题。 【文本一】 马面裙的前世今生 ①2024年春节期间，马面裙成为最火的“新年战袍”。“马面裙卖爆了”等相关话题登上热搜，某短视频平台多个马面裙相关话题的视频播放量破亿次……那么，什么是马面裙？你对马面裙又有哪些了解呢？ ②马面裙，又名“马面褶裙”，是中国古代女子主要裙式之一，前后共有四个裙门，两两重合，侧面打裥，中间裙门重合而成的光面，俗称“马面”。 ③马面裙的历史可以追溯到宋代，宋代的旋裙，就已具备马面形制，当时是女子为方便骑驴而设计的功能性的“开胯之裙”。旋裙发展到明代，逐渐形成了马面裙。而在清代，马面裙通过进一步的衍变发展，成为了清代女子的标志性裙式。随着裙式的不断简化，20世纪以来，马面裙逐渐在生活中被人们所遗忘，取而代之的是喇叭裙、旗袍等。但近年来，马面裙从历史中再度“翻红”，特别是今年新春，它成为不少人新衣的不二选择。 ④马面裙设计独特。明制马面裙一般用七幅布幅，每三幅半拼成一片裙幅，两片裙幅围合成裙子；裙子的前后叠合的四个裙门保持平整，两侧打活褶，用异色的裙腰固定，裙腰两端缝缀系带；裙摆宽大，摆幅上用织或绣的形式缀饰底翩……清代更是衍生出侧桐式、祸干式、凤尾式等多种形制。这些也成为了马面裙造型优美的基础。现代的马面裙，因保留了传统马面裙独特的设计与优美的造型，也受到人们的追捧。 ⑤马面裙的纹样可以分为单独的刺绣织物纹样和大面积的刺绣织物纹样图案，纹样不同，寓意也会不同，但都寓意美好。比如明清时期民间喜欢的由莲花和鱼组成的“连年有鱼”纹样，有年年有余的美好寓意。马面裙上的花草类纹样，也因花的品质给予了美好的寓意，作为国花的牡丹，代表富贵；出淤泥而不染的莲花，代表玉洁冰清……今年新春，有着松竹梅组成的“岁寒三友”纹样，鲜艳的“中国红”以及醒目的“龙元素”纹样的马面裙最受欢迎。小小的马面裙，满满的美好寓意，出现在新春时节，很是应景。 （改编自网络资料） 【文本二】 马面裙背后的思考 ①2024年春节期间，马面裙成为最火的“新年战袍”。“马面裙卖爆了”等相关话题登上热搜，某短视频平台多个马面裙相关话题的视频播放量破亿次……曾经被人们所遗忘的马面裙、为何突然“热”了起来？除掉马面裙自身带来的魅力，其背后还有什么原因呢？ ②其实，马面裙的热卖也正是市场顺应消费，调整需求的结果。现代马面裙，在传统服饰要素的基础上充分融合了现代设计元素，还添加了科技元素。传统马面裙的款式相对单一，但是现代马面裙已经创造出了多元新颖的款式；传统马面裙通常以纯色或简单的图案为主，而如今的马面裙则呈现出更加多样的图案和鲜艳的色彩；传统马面裙通常采用丝绸、棉布等材质，如今生产企业则尝试将雪纺、蕾丝等各种新型面料运用到马面裙的制作中……这些现代设计和科技元素的融入，让马面裙更加时尚与方便穿搭，也更受到人们的喜爱。 ③从深层次来讲，马面裙的热销并不是偶然现象。马面裙是典型的中国风服饰，而中国风服饰作为一种文化符号，包含了中国传统文化中的历史、哲学、艺术等方面的内容，其流行的背后是人们发自内心的对这些传统文化的认同和自信，这是人们文化自信的彰显。 （摘自《光明日报》《中国青年报》等，有删改） （1）下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第③段采用了时间顺序清晰地说明了马面裙的发展史。 B. 文本二阐述马面裙受喜爱的原因是按照并列式结构展开的。 C. 两个文本第②段中的加点词“主要”和“相对”都体现语言的准确性。 D. 现代马面裙造型优美离不开明清时代的多种形制和现代设计的融入。 （2）两个文本都以今年马面裙事件开头，作用有何异同？请简要分析 （3）下面这段文字作为结尾段，更适合放入哪个文本中？请作出判断并根据文本内容简要分析。 今年春节，不仅是马面裙，越来越多与传统文化相关的话题进入热搜。有报告指出，在全国近200个一级博物馆中，今年武侯祠博物馆（含锦里古街）、故宫博物院、秦始皇兵马俑博物馆的热度位居前列。博物馆中过大年，同样是人们文化需求的体现，这些都折射出传统文化的吸引力和生命力。相信在未来，越来越多传统文化将以更加可触可感的模样走进生活，给人们带来全新的审美体验。 三、古诗文阅读（共16分） 8. 阅读下面两个文段，完成下列各题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 殷礼①字往嗣，幼而乡里异之。七岁学书，讽诵恒不为声，潜识而已。行在舟车，手不释卷。从曲阿②往返，遂不知堤渎③广狭，及行旅喧闹，术尝视之。时人语曰“奇才强记”。 （节选自《太平御览》 【注】①殷礼：三国时吴国官员。②曲阿：地名。③渎：沟渠。 （1）下列对两个文段中加点词语理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “嗜学”中的“嗜”指特别爱好，暗含着学习成癖、欲罢不能之意。 B. “走送之”中的“走”是跑的意思，写出了作者“遍观群书”的不易。 C. “潜识而已”中的“潜识”有默默识记的意思，刻画了殷礼认真学习的形象。 D. “尝趋百里外”和“未尝视之”中的“尝”都是尝试的意思，表现了宋濂和殷礼读书的刻苦。 （2）把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 （3）尊师重教是中华民族的优良传统。请任选两个方面，分析甲文段中画波浪线的句子是如何表现作者尊敬老师的。 （4）小新和香香就这两个文段的内容展开了讨论，请帮助他们把对话补充完整。 小新：宋濂与殷礼都是古人“好学”的典范，但他们“好学”的表现各不相同。 香香：没错。甲文中宋濂以借书抄书来克服①_________、以②_________来克服无师之难。 小新：乙文中殷礼路途中③_________，读书认真忘记周围环境。 香香：他们对待学习的态度颇具感人力量，启迪我④____________________。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 9. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首词是辛弃疾写给志同道合的朋友陈同甫的，“壮词”即豪放之词。 B. 这首词上下两片共十句，节奏紧凑，绘声绘色，形象生动。 C. 上片实写军旅生活。看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵都是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。 D. 下片一、二句写马快弦急、战斗激烈，从侧面衬托了词人的意气风发英勇无畏。 10. 歌咏情，诗言志。辛弃疾和陈陶面对战争，均发出“可怜”的慨叹，请你结合诗词内容，说说两人表达的情感有何不同？ [链接材料] 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 （陈陶《陇西行》） 四、名著阅读（5分）请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 11. 小新和香香想参加年级举办的“名著联读”活动，请你参考以下示例，帮助他们拟定阅读主题，推荐两本阅读书目，并说明推荐理由。 示例： 阅读主题：责任与担当 推荐书目：《红星照耀中国》《西游记》 推荐理由：《红星照耀中国》中毛泽东、朱德、贺龙等人肩负历史使命，带领红军为建立一个新中国而爬雪山、过草地，历经千辛万苦；《西游记》中孙悟空从暴躁顽劣、缺乏耐心变为有责任心、有担当，在取经路上立下了汗马功劳。两本书的主人公都体现了责任与担当的精神，符合主题。 参考主题：【磨难与成长】【等待与希望】…… 12. 班级开展“走进名著，与作者对话”活动，请你参与“探讨《艾青诗选》中的诗歌意象”探究活动，以“一位忠实的读者”的名义，给作者写一封信，交流你的探究成果。（注意书信的格式要正确，不用写题目，200字左右） 五、作文（50分） 13. 阅读下面材料，任选一题作文。 比聪明的大脑更重要的是认真的态度，比优裕的条件更重要的是温馨的陪伴，比细致的呵护更重要的是理性的放手，比巧妙的方法更重要的是正确的方向…… （1）请以“ 更重要”为题目，讲述自己的经历，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的材料耐人寻味，它引起你怎样的思考和感悟? 请自选角度，自拟题目，阐述观点、畅谈感悟，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $