15 2025方向性试题改编组合卷(三)-【一战成名新中考】2025河北中考语文·真题与拓展训练

真题与拓展·河北语文　 29-1 真题与拓展·河北语文　 29-2 真题与拓展·河北语文　 29-3 班级:　 　 　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 29　 　 　 15　 　 2025 方向性试题改编组合卷(三) 部分 第一部分 第二部分 第三部分 总分 得分 满分:120 分　 　 考试时间:120 分钟 第一部分　 (1~ 2 题　 12 分) 1. (2024 包头改编)阅读下面文字,回答后面的问题。 (共 8 分) 　 　 在苍茫(xióng hún)的莽原上,在繁星万点的苍穹下,广袤无垠的祖国北疆,歌声欢腾了数不 清的田野毡房、工厂车间。 俯瞰山川大地,高原上跳荡不息的篝火、清澈见底的流水、根脉相连的 小草、竞 ∙ 相绽放的花朵,装点着我们的家园。 时间的脚步,像草原上( jí chí)的骏马,又像一曲蒙古族长调,起伏而悠长。 绿意连绵,群山巍 峨,迎着初升的太阳,含笑走向广阔的生活。 人活着就要发光发热,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 征 途漫漫,高擎 ∙ “让青春在长征路上闪光”的旗帜,步伐是那样坚定和执着,目光里写满坚毅和忠诚, 义无反顾地献出自己的青春年华,换来祖国的美丽、富饶、繁荣。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 (2 分) ①(xióng hún)　 雄浑　 　 　 　 ②( jí chí)　 疾驰　 (2)文中加点字的读音,正确的一项是(2 分) ( C ) A. 竞 ∙ 相绽放( jīng)　 高擎 ∙ (qǐng)　 　 　 　 B. 竞 ∙ 相绽放( jìng)　 高擎 ∙ (qǐng) C. 竞 ∙ 相绽放( jìng)　 高擎 ∙ (qíng) D. 竞 ∙ 相绽放( jīng)　 高擎 ∙ (qíng) (3)文段中的“瞰”字,使用《现代汉语词典》(第 7 版)中的部首检字法检索,应先查　 目　 部,再查 　 十一(11) 　 画。 (2 分) (4)填入上面文段横线处的句子,衔接最恰当的一项是(2 分) ( D ) A. 在捷径和长路、索取与奉献之间,不同的人,也可能选择各异 B. 在索取与奉献、捷径和长路之间,不同的人,也可能选择各异 C. 在捷径和长路之间,选择跋涉;在索取与奉献之间,选择后者 D. 在索取与奉献之间,选择后者;在捷径和长路之间,选择跋涉 2. (2024 长沙改编·跨学科)学校举办“爱心义卖”的活动,义卖展台前,某同学询问:“不倒翁为什么 不倒呢?”请你根据物理课代表提供的下列知识,用简洁的语言予以解答。 (不超过 50 字)(4 分) 相关物理知识 不倒翁的特点 　 　 由于地球的吸引而使物体受到的力 叫做重力。 重力作用在某一个点上,这个 点叫做物体的重心。 物体重心越低,它的 稳定性越高,越不容易倒。 　 　 不倒翁呈椭圆体,往往绘有可爱的图案。 它一 般用较轻的材料制成,底部大而圆滑,且放有较重的 铁块,上轻下重,从而使得不倒翁的重心始终保持在 底部中央。 　 示例:上轻下重,重心低且始终保持在底部中央,稳定性高。 　 第二部分　 (3~ 18 题　 58 分) 一、古诗文阅读 (一)默写(共 6 分) 3. (2024 扬州改编)班级举行“走进经典诗文”诵读活动,小冀为此活动准备了一段开场白,请在横线上 填写相应的句子。 (6 分) 　 　 经典古诗文滋养了我们的精神。 “学而不思则罔,①　 思而不学则殆　 ”,孔子教我们要“学” “思”结合;“②　 不以物喜　 　 　 ,③　 　 　 不以已悲　 ”,范仲淹让我们领略了“古仁人”的旷达胸 襟;“回首向来萧瑟处,归去,④　 也无风雨也无晴　 ”,苏轼用他的人生智慧启发我们顺境不骄,逆境 不惧;“⑤　 人生自古谁无死　 ? ⑥　 留取丹心照汗青　 ”,文天祥让我们理解了舍生取义的生死观。 (二)古代诗歌阅读(共 5 分) 4. (2024 无锡改编)阅读下面诗词,完成后面对话。 (5 分) 行军九日思长安故园① 　 岑　 参 强欲登高去,无人送酒来。 遥怜故园菊,应傍战场开。 蝶恋花·上巳召亲族② 　 李清照 永夜恹恹欢意少。 空梦长安,认取长安道。 为报今年春色好,花光月影宜相照。 随意杯盘虽草草。 酒美梅酸,恰称人怀抱。 醉里插花花莫笑,可怜春似人将老。 [注]①作于安史之乱长安陷落后。 ②作于李清照南渡后,当时统治者安于现状。 小北:据我了解,上巳节是我国古代的一个节日,在农历三月三日。 小石:是的。 我也了解到,在这一天人们会与亲友结伴到水边洗沐,去垢除灾。 小语:你看,词人李清照和亲友相聚时把酒品梅,“①　 　 　 　 　 　 　 　 ”一句可见她心情愉悦。 小北:但是,我们还能够感受到她心中那挥之不去的愁绪,你看“醉里插花花莫笑,可怜春似人将老” 就是在诉说她②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 的心情。 小石:对。 她身处江南,仍梦忆长安。 此处“长安”说的就是北宋都城汴京。 小语:是啊。 岑参也写到都城长安,他借“故园菊”表达③ 　 　 。 小北:李清照对长安魂牵梦萦,实际上是希望南宋统治者④ 　 。 小石:可见,许多文人心中都有一座“长安”,这个“长安”看似是一座城,实则是深藏在文人心中的 ⑤ 　 。 (三)文言文阅读(共 16 分) (2024 湖南改编)阅读下面文言文,完成下面小题。 (共 16 分) 【甲】谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰: “撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 (选自《世说新语·言语》) 【乙】谢公①与人围棋俄而谢玄淮上信至看书竟默然无言徐向局②。 客问淮上利害,答曰:“小儿辈大 破贼。”意色举止,不异于常。 (选自《世说新语·雅量》) 【丙】谢太傅盘桓东山时,与孙兴公诸人泛海戏。 风起浪涌,孙、王诸人色并遽③,便唱④ 使还。 太傅 神情方王⑤,吟啸不言。 舟人以公貌闲意说,犹去不止􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 既风转急,浪猛,诸人皆喧动不坐。 公徐云:“如 此,将无归?”众人即承响⑥而回。 于是审其量,足以镇安朝野。 (选自《世说新语·雅量》) 【注释】①谢公:指谢安,死后追赠为太傅。 ②局:这里指棋局。 ③遽( jù):惶恐。 ④唱:叫喊。 ⑤王 (wàng):通“旺”,指兴致高。 ⑥承响:应声附和。 5. 解释下列句子中加点的词语。 (4 分) (1)俄而 ∙∙ 雪骤　 　 　 　 　 　 　 　 俄而:　 　 　 　 　 (2)撒盐空中差 ∙ 可拟 差:　 　 　 　 　 　 (3)意色 ∙ 举止 色:　 　 　 　 　 　 (4)公徐 ∙ 云 徐:　 　 　 　 　 　 6. 用“ / ”给【乙】文中画横线的句子断句。 (断 4 处)(4 分) 谢 公 与 人 围 棋 俄 而 谢 玄 淮 上 信 至 看 书 竟 默 然 无 言 徐 向 局 7. 借助下面的知识卡片,将短文【丙】中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 说:1. shuō ①解释,说明　 ②主张,学说;　 2. shuì 劝说,说服;　 3. yuè 通“悦”,喜悦,高兴 去:①离开　 ②距,距离　 ③前往　 ④过去的 船夫因为谢安神态安闲,心情舒畅,便仍然摇船向前。 　 8. 短文【乙】【丙】均出自《雅量》篇。 任选一则,根据其中谢公的表现,说说将其归入《雅量》篇的原 因。 (3 分) 示例一:谢公在接到战报后依旧保持平静,继续下棋,展现了其内心的宽广、波澜不惊和镇定自若, 体现了他的雅量。 (示例二见答案册) 　 9. 在《晋书·谢安传》中,短文【乙】的故事有另外一个结尾:谢安下完棋,往屋里走,因为抑制不住内 心的激动,过门槛时不小心把木屐上的齿踢断了。 你觉得这个结尾好不好,为什么? (3 分) 不好。 这个结尾写谢安接到胜利的战报后控制不住内心的激动与喜悦,与其之前展现的镇定自 若、举重若轻的沉稳性格并不相符。 　 二、现代文阅读 (一)(2024 雅安改编)阅读下面文字,回答 10~ 12 题。 (共 9 分) 【材料一】 人工智能作为工业 4. 0 时代的技术代表,已经深深嵌入社会各行各业。 尤其是 2023 年以来,以 ChatGPT 为代表的生成式人工智能的问世和持续迭代升级,在教育领域引起了广泛关注和热议。 在 很多专家看来,这不仅仅是技术赋能教育的简单相加,更是教育理念与模式的一场深刻变革。 华东师范大学和中国教育科学研究院联合发布的《2022 人工智能教育蓝皮书》显示,目前大部分 教师已将人工智能技术融入教育教学,具体的应用主要在备课和管理阶段,能够大幅度提高工作效率 和提升学生的学习热情。 广州奥林匹克中学教师李可丹的地理课堂上,她借助“智影”生成数字人和课堂导入视频,成功 吸引了学生的注意力;接着,李可丹打开 AI 绘画工具,让学生写出地貌特征的描述提示词,根据提示 词生成图片,一场关于地貌的课堂人机对话随机展开。 在学生不断补充和修改关键词后,喀斯特地貌 最终完整呈现在大家眼前。 【材料二】 2017 年 7 月,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,明确指出人工智能成为国际竞争的新焦 点,应逐步开展全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人 工智能学科,培养复合型人才,形成我国人工智能人才高地。 教育数字化战略实施以来,大学和职业院校的人工智能实验室、仿真实训室如雨后春笋般涌现。 中学阶段的物理、化学、生物等学科的虚拟实验室也不断推陈出新,日趋成熟。 就连小学和幼儿园也紧跟趋势,主动创新。 以深圳、广州这两个城市的小学和幼儿园为例,通过 整合数字技术和沉浸技术打造“人工智能科创教室”“无边界科创空间”“AR 智慧教室”等新颖的学 习空间,变革教学方式,让小朋友充分感受到科学技术带来的学习乐趣。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 真题与拓展·河北语文　 30-1 真题与拓展·河北语文　 30-2 真题与拓展·河北语文　 30-3 30　 【材料三】 科技发展为教育带来了无尽的可能性。 作为教师,不仅要善于利用这些工具,也要以此促进自身 新思想、新观念、新意识的产生。 “既然人工智能在知识传输上有更出色的表现,那么教师应该怎么教?”作为北京十一学校人工 智能实验课程的主讲教师,郑子杰常常思考这个问题。 “相比于传授知识和提升分数,我更 ∙ 重视培养 和提升学生发现和解决问题的能力、创造力和思辨力、合作和沟通能力等。 这些能力单纯靠智能工具 是无法培养的。”郑子杰说。 在郑子杰的课堂上,学生孙工博萌生了利用人工智能算法对古代碑帖进行修复的灵感。 他把张 猛龙碑作为研究对象,在郑子杰的指导下阅读了大量关于图像修复和图像翻译的研究资料,最终设 计出了一种新的算法来实现修复工作。 去年 5 月,凭借这一成果,他夺得了全球青少年科学竞赛的 “世界杯”———2023 年国际科学与工程大奖“机器人与智能机器”项目的奖项。 10. 请指出上述材料的说明对象。 (3 分) 人工智能与教育。 　 11. 下面句子中的加点字能否去掉? 简述你的理由。 (3 分) 　 　 我更 ∙ 重视培养和提升学生发现和解决问题的能力、创造力和思辨力、合作和沟通能力等。 12. 对上述材料的理解,不正确 ∙∙∙ 的一项是(3 分) ( A ) A. 国务院印发《新一代人工智能发展规划》,明确提出在中小学阶段必须设置人工智能相关课 程、推广编程教育、建设人工智能学科。 B. 人工智能实验课程教师郑子杰认为,学生综合能力单纯靠人工智能工具是无法培养的。 C. 材料一中,运用举例子的说明方法说明人工智能能够大幅度提高工作效率和提升学生的学习 热情。 D. 三则材料从不同方面说明在科技发展中人工智能给教育带来课堂变革和教学方式变化,以及 教与学观念的变化。 (二)(2024 山东青岛改编)阅读下面文字,回答 13~ 17 题。 (共 16 分) 巴颜顺的作战靴 李　 宏 ①坑道驻训任务终于结束了。 ②大雪将远山近岭染成了银白,已经 100 多个小时没有见到日光月光的官兵们尽情地在厚厚的 雪地上奔跑撒欢,打起了雪仗。 此时,巴颜顺却独自蹲在雪地里脱下了靴子,表情很难看。 ③营长走过来拍了拍巴颜顺的肩膀:巴班长,脚上的伤病犯了? 巴颜顺迅速将靴子穿上,系好鞋 带,站起来望着远天,自言自语地说,这雪算个啥啊,比我家乡的雪小多了! ④巴颜顺是某导弹旅的老兵,身高 1 米 9,面孔黝黑,是训练发射场上数一数二的好手。 ⑤那年,巴颜顺参加实兵实装演习,他所在的发射四营接到命令,务必一小时内全员全装到达指 定区域。 意想不到的是,经过花椒溪时突遇上游暴雨泄洪,桥梁被冲毁,河水漫涨。 长长的装备车队 被洪水阻挡在了岸边。 旅长盯着湍急的河水注视了一阵,绷着脸问驾驶员,安全行驶到对岸有多大把 握? 驾驶员神情紧张地说,只有一半。 旅长当即否定,百分之九十九都不行,我要的是百分之百! ⑥在大家一筹莫展的时候,巴颜顺却一直没有闲着。 他先是捡了几块石头,由近至远,扔向漩涡 套着漩涡的急流中,又将背包带连结在一起,一头系在腰上,一头塞进连长手里,脱下作战靴,往岸上 一扔,说:我去试试水。 从对岸回来后,他一脸严肃地对营长说,让我来。 ⑦旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺。 巴颜顺蹬上靴子,轻轻一跃,身手矫健地攀上一米多高的驾驶 室,踩离合,点火,轰油门,平稳地将重达数十吨的导弹发射车开到了对岸。 随即,演习部队的所有车辆 也全部沿着巴颜顺刚才行驶的路线涉过花椒溪。 后来,旅长对营长下了命令,务必在一年内把他培养成 技术尖子。 ⑧果然,一年后巴颜顺成了导弹旅的骨干。 当兵 22 年,他驾驶过 4 种型号的导弹发射车,干过 4 个 岗位的操作号手,亲手将两种新型号导弹发射到数千里外的预定地域,多次立功。 有时,他还会得意地 在新兵面前吹嘘,当年的旅长,如今的基地首长,还为他拎过战靴呢。 ⑨南方的雪说化就化了,前两天还漫天白雪,隔几天就冰消雪融,营区周围的农田里麦苗已经拔节, 杏花也含苞待放。 ⑩一天,夜间紧急集合。 连长点名让巴颜顺出列,质问他为什么不按规定着装。 一瞬间,所有人的 目光一下子集中到了巴颜顺身上。 只见他身上穿着新作训服,脚上却穿了一双老式作战靴,格外显眼。 解散后,连长找到巴颜顺,问他是不是新发的鞋不合脚。 巴颜顺没说话,在一块石头上慢慢坐下,脱下靴 子又脱了袜子,一双缠着纱布渗了血的大脚展现在了连长面前。 􀃊􀁉􀁓原来,巴颜顺的脚本来就宽大,加上之前执行发射任务受了伤,穿新鞋一直磨脚,只好穿旧鞋。 􀃊􀁉􀁔一直站在旁边的营长蹲下身子,看了巴颜顺的脚伤后说,你安心准备带兵参加实装操作比武,必 须从今年补充的新兵中带出至少 5 个全能号手。 靴子的事情我来想办法。 􀃊􀁉􀁕接到任务后,巴颜顺除了完成新兵日常训练任务,每天还给他们一招一式地“加餐”。 一个月后的 比武大赛中,巴颜顺带的兵全都名列前茅。 􀃊􀁉􀁖比武结束的第二天晚上,连长告诉巴颜顺,下周首长要来检查工作,你可别再吹乎首长为你拎靴 子的事,之前说过你多少次了。 巴颜顺说,保证不提了。 􀃊􀁉􀁗晚餐时,他记住了连长的提醒,取了餐,悄悄地去了离首长最远的那张餐桌。 刚坐下,连长走了过 来:巴颜顺,首长请你坐他旁边去。 􀃊􀁉􀁘巴颜顺迟疑了一下,端了餐盘坐到了首长对面。 首长一脸幽默地问巴颜顺,听说你经常跟大家说 我当年为你拎过靴子? 巴颜顺一下羞红了脸,忙回答:我吹牛的。 首长摆摆手说,我就喜欢你这种本真 性格,这次呀,我还真的是给你拎靴子来了。 首长将一个纸盒子递到巴颜顺面前说,这是按你的鞋模定 制的,以后应该不会磨脚了。 你们营长在报告中专门就你的情况做了汇报,我让有关部门专门调研了, 全基地还有三例与你类似的情况,我们一一解决。 􀃊􀁉􀁙又到了进坑道驻训的日子,没有阳光,与世隔绝。 好在,连队还有巴颜顺,巴颜顺还是巴颜顺。 熄 灯之前,他又 ∙ 给新兵们吹嘘起了这么多年来他带新兵训练的事。 当然,还有这双新作战靴。 (节选自《解放军报》,有删改) 13. 小说中的巴颜顺是一个怎样的人? (4 分) 巴颜顺是一个勇敢、直爽、技术过硬、有责任心的军人。 　 14. 文章第②段中对雪的描写有什么作用? (3 分) 15. 请品味第􀃊􀁉􀁙段中加点字“又”的精妙之处。 (3 分) “又”字表明巴颜顺多次向新兵吹嘘自己的经历,体现了他对过去荣誉的自豪和对新兵的激励,也表 现了他性格中的直爽和本真。 　 16. 首长给巴颜顺送作战靴这一情节是否突兀? 请说说理由。 (3 分) 不突兀。 前文营长在发现巴颜顺因脚伤穿旧作战靴后,表示会想办法解决靴子的问题,并在报告 中专门汇报了巴颜顺的情况,为首长送作战靴做了铺垫;首长送作战靴的行为体现了他对基层士 兵的关心,也与小说中体现的军队关怀士兵的主题相契合。 　 17. 文章以“巴颜顺的作战靴”为标题有什么好处? (3 分) 作为线索贯穿全文,作战靴贯穿了巴彦顺在部队的重要经历,使文章结构紧凑,情节发展自然流 畅。 引起读者的阅读兴趣,深化了文章主题,展现了军人勇敢担当、敬业奉献、团结协作的精神品 质,以及部队领导对士兵的关心爱护,使文章主题更加鲜明深刻。 　 三、整本书阅读 18. (2024 烟台改编)人们向来崇敬救急于困顿、救命于危难的英雄。 学校开展以“救”为话题的名著 阅读交流活动,小语制作了阅读卡,请帮他完善。 (6 分) 话题 篇目 摘录 梳理 救 《西游记》 【摘录一】八戒道:“实不瞒哥哥说,自你回 后,我与沙僧保师父前行。 只见一座黑松 林,师父下马,教我化斋……他独步林间玩 景,出得林,见一座黄金宝塔放光,他只当 寺院,不期塔下有个妖精,被他拿住……” 行者道:“贤弟,你起来。 不是我去不成,既 是妖精骂我,我就不能不降他,我和你去。” (1) 这一情节说的是唐僧被 　 　 黄袍怪 　 　 (名称) 抓 去,八戒去花果山请行者营救 师父。 (2 分) 《水浒传》 【摘录二】他道:“郑屠的钱,洒家自还他。 你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。 他大怒,叉开五指,去那小二脸上只一掌 ……且说他寻思,恐怕店小二赶去拦截金 公,且向店里掇条凳子,坐了两个时辰。 约 莫金公去的 远 了,方 才 起 身,径 投 状 元 桥来。 (2)这段文字写的是 　 　 鲁 智深拳打镇关西 　 　 的情 节。 (2 分) 思考探究 (3)摘录材料都与“救” 有关,但“救” 中所体现出的思想情感是不同的。 【摘录一】中的“救”是出于师徒情谊,是本分;【摘录二】中的“救”是出于 　 。 (2 分) 第三部分　 (19 题　 50 分) 19. (2024 乐山改编)阅读下面的漫画材料,根据要求写作。 (50 分) (据“小林漫画”作品改编) 请根据你对上面材料的理解和感悟,自选一个角度,写一篇文章。 要求:①内容积极向上;②自拟题目;③联系生活,有真情实感;④除诗歌外,文体不限;⑤不少于 600 字;⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 参考答案与 8 维解析·河北语文 模 拟 改 编 的事例和自身的感悟,可以从正面或反面阐述取舍的重 要性,但观点要明确,逻辑要清晰。 可考虑以下立意:个 人性格塑造方面,舍弃不良习惯或缺点,培养良好品质的 重要性;强调在物质与精神之间,舍弃过度的物质追求, 追求内心的宁静和精神的富足;探讨在道德和利益面前, 如何坚守道德底线,舍弃不正当的利益,保持人格的高 尚;讨论社会在传统与现代、速度与质量等方面的取舍, 思考如何实现社会的和谐与进步等。 【范文展示】 有舍有得,方得人生真谛 　 　 人生如一场漫长的旅程,我们总是面临着无数的选 择,而每一次选择都意味着取舍。 正如古人云:“鱼与熊 掌不可兼得。”在追求梦想和成就的道路上,我们必须学 会舍弃一些东西,才能获得更有价值的成果。 取舍,是一种智慧。 在历史的长河中,无数仁人志士 用他们的行动诠释了这一智慧。 越王勾践,在兵败国亡 之际,舍弃了帝王的尊严,卧薪尝胆,忍辱负重,最终实现 了“三千越甲可吞吴”的复国大业。 而三国时期的诸葛 亮,为了报答刘备的知遇之恩,舍弃了安逸的生活,出山 辅佐刘备,鞠躬尽瘁,死而后已,成就了一段千古佳话。 他们的取舍,并非盲目,而是基于对形势的准确判断和对 目标的坚定追求。 在现实生活中,我们也常常需要做出取舍。 学生时 代,为了考上理想的大学,我们舍弃了玩耍的时间,埋头 苦读;创业者为了实现自己的商业梦想,舍弃了休闲和娱 乐,日夜拼搏。 这些取舍或许痛苦,但正是因为有了这样 的舍弃,我们才有可能在自己所追求的领域取得优异的 成绩。 然而,取舍并非易事,它需要我们有清晰的自我认知 和坚定的信念。 很多时候,我们会被眼前的利益所迷惑, 舍不得放下已经拥有的东西,从而错失了更好的机会。 比如,有些人在工作中,既想追求高薪,又想拥有轻松的 工作环境和充足的休息时间,结果往往是两头落空。 正确的取舍,还需要我们有长远的眼光。 不能只看 到眼前的得失,而要考虑到未来的发展。 比如,在环境保 护方面,如果我们只追求眼前的经济发展,而肆意破坏环 境,那么未来我们将付出更加沉重的代价。 相反,如果我 们能够舍弃一些短期的利益,加大对环境保护的投入,那 么我们将会拥有一个更加美好的未来。 “塞翁失马,焉知非福。”有时候,舍弃并不意味着失 去,而是为了更好地获得。 在人生的道路上,让我们学会 用智慧去判断,用勇气去舍弃,用坚持去追求,相信有舍 有得,方能领悟人生的真谛,收获属于自己的精彩。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 15. 2025 方向性试题改编组合卷(三) 第一部分 1. (8 分)(1)(2 分)①雄浑　 ②疾驰 (2)(2 分)C (3)(2 分)目　 十一(11) (4)(2 分)D　 【解析】根据语境“人活着就要发光发热” 可知,衔接的句子要符合“发光发热”这一主旨。 选项 D 与“人活着就要发光发热”这一主旨紧密相连,强调了奉 献精神和奋斗精神,而且和后文“征途”“步伐”联系紧密。 故选 D。 2. (4 分)示例:上轻下重,重心低且始终保持在底部中央,稳 定性高。 第二部分 一、古诗文阅读 3. (6 分)①思而不学则殆　 ②不以物喜　 ③不以己悲 ④也无风雨也无晴　 ⑤人生自古谁无死　 ⑥留取丹心照 汗青 4. (5 分)①酒美梅酸,恰称人怀抱　 ②对春光流逝、年华老 去的无奈与感伤　 ③对故园的思念、对国事的忧患,以及 对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望　 ④能够 收复失地,恢复中原的繁荣　 ⑤家国情怀 5. (4 分)(1)不久,一会儿　 (2)大体　 (3)神色　 (4)缓慢 6. (4 分)谢公与人围棋 / 俄而谢玄淮上信至 / 看书竟 / 默然无 言 / 徐向局 7. (2 分)船夫因为谢安神态安闲,神情喜悦,便仍然摇船向 前。 8. (3 分)示例一:谢公在接到战报后依旧保持平静,继续下 棋,展现了其内心的宽广、波澜不惊和镇定自若,体现了他 的雅量。 示例二:即使在海上遇到风浪,谢公仍能保持镇定、不慌不 忙,最终使大家安心,体现了他的雅量。 9. (3 分)不好。 这个结尾写谢安接到胜利的战报后控制不 住内心的激动与喜悦,与其之前展现的镇定自若、举重若 轻的沉稳性格并不相符。 　 　 【参考译文】【乙】谢公与别人正在下围棋,不一会儿 淮上谢玄的书信到了,谢公看了之后没有说话,只是默默 地和客人下着棋。 客人问淮上的军情如何,谢公回答说: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 63 参考答案与 8 维解析·河北语文 模 拟 改 编 “那些小子大破敌军。”(在说话时,谢公的)神色举止和平 常没有什么不同。 　 　 【丙】太傅谢安在东山居留期间,常常和孙兴公等人 坐船出海游玩。 有一次起了风,浪涛汹涌,孙兴公、王羲之 等人一齐惶恐失色,便叫喊着要回去。 谢安这时精神振 奋,兴致正高,又朗吟又吹口哨,不发一言。 船夫因为谢安 神态安闲,神情喜悦,便仍然摇船向前。 不久风势更急,浪 更猛了,大家都叫嚷骚动起来,不能安坐。 谢安缓慢地说: “如果都这样乱成一团,我们还是回去吧。”大家立即应 声,就回去了。 从这件事里人们明白了谢安的气度,(认为 他)完全能够镇抚朝廷内外,安定国家。 二、现代文阅读 10. (3 分)人工智能与教育。 11. (3 分)不能去掉,因为“更”字在这里表示递进关系,强 调了教师对学生综合能力培养的重视程度比传授知识 和提升分数更高。 如果去掉“更”,就无法突出这种递进 关系,无法准确表达教师的教育理念和重点。 12. (3 分)A　 【解析】A 项表述有误,由材料二原文“在中小 学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设 人工智能学科”可知,是“逐步推广”,而不是“必须”,说 法过于绝对,与实际不符。 故选 A。 13. (4 分)巴颜顺是一个勇敢、直爽、技术过硬、有责任心的 军人。 14. (3 分)运用了环境描写,渲染了驻训任务结束后轻松愉 快的氛围,与巴颜顺独自蹲在雪地里脱靴子的行为形成 对比,为后文引出巴颜顺脚伤的情节做铺垫。 15. (3 分)“又”字表明巴颜顺多次向新兵吹嘘自己的经历, 体现了他对过去荣誉的自豪和对新兵的激励,也表现了 他性格中的直爽和本真。 16. (3 分)不突兀。 前文营长在发现巴颜顺因脚伤穿旧作战 靴后,表示会想办法解决靴子的问题,并在报告中专门汇 报了巴颜顺的情况,为首长送作战靴做了铺垫;首长送作 战靴的行为体现了他对基层士兵的关心,也与小说中体 现的军队关怀士兵的主题相契合。 17. (3 分)作为线索贯穿全文,作战靴贯穿了巴彦顺在部队 的重要经历,使文章结构紧凑,情节发展自然流畅。 引起 读者的阅读兴趣,深化了文章主题,展现了军人勇敢担 当、敬业奉献、团结协作的精神品质,以及部队领导对士 兵的关心爱护,使文章主题更加鲜明深刻。 三、整本书阅读 18. (6 分)(1)(2 分)黄袍怪 　 (2) (2 分)鲁智深拳打镇关 西　 (3)(2 分)行侠仗义,是情分 第三部分 19. (50 分)【写作指导】本题考查材料作文。 写作时,首先要 理解漫画材料的含义。 “有幸被照亮”意味着自己曾经 受到他人的帮助、启发或鼓舞,感受到了温暖和力量;“也 想成为光”则表达了在接受他人的照亮后,产生了积极的 回馈意愿,希望自己也能像他人一样去照亮他人、传递温 暖和力量。 在写作时,可以从以下角度入手:个人成长角 度:讲述自己在成长过程中受到他人的关爱、鼓励或引 导,从而获得了进步和成长,然后表达自己也希望能够将 这份关爱传递下去,帮助更多的人。 社会影响角度:探讨 这种“被照亮—成为光”的传递在社会中的重要性,如何 促进社会的和谐与进步。 感恩与奉献角度:强调感恩他 人的照亮,并将这种感恩转化为奉献的动力,让更多人受 益。 在写作过程中,要注意结合生活实际,通过具体的事 例来阐述自己的观点,使文章具有真情实感。 【范文展示】 心怀感恩,逐光而行 　 　 漫画中“有幸被照亮,也想成为光” 这简单的几个 字,却蕴含着深刻的人生哲理,触动着我的心弦。 在人生的漫漫长途中,我们都曾有过在黑暗中徘徊 迷茫的时刻。 或许是学习上遭遇的重重挫折,或许是生 活中面临的种种困境,让我们感到无助和失落。 然而,总 有那么一些人,他们如同璀璨的星辰,用自己的光芒照亮 了我们前行的道路。 记得刚上初中时,我的数学成绩一直不理想,每次考 试的成绩都让我备受打击,内心充满了沮丧和自我怀疑。 就在我几乎要放弃的时候,数学老师注意到了我的低落 情绪。 她牺牲自己的课余时间,耐心地为我辅导功课,一 题一题地细致讲解,一遍一遍地鼓励我不要放弃。 在她 的悉心帮助下,我的数学成绩逐渐有了起色,更重要的 是,她让我重新找回了学习的信心和勇气。 老师就是那 束照亮我的光,让我在黑暗中看到了希望的曙光,感受到 了温暖和力量。 被照亮的那一刻,心中除了满满的感激,更萌生出一 种强烈的愿望———我也想成为光。 因为我深知,那束光 带来的不仅是一时的温暖和希望,更是一种责任和使命。 成为光,意味着要拥有照亮他人的能力和勇气。 在 生活中,我们可以用自己的行动去传递温暖和善意。 当 同学在学习上遇到难题时,我们耐心地为他解答,帮助他 理清思路,攻克难关;当朋友心情低落、陷入低谷时,我们 给予他真诚的安慰和鼓励,陪伴他走过那段艰难的时光; 当看到有人在生活中需要帮助时,我们毫不犹豫地伸出 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 73 参考答案与 8 维解析·河北语文 模 拟 改 编 援手,尽自己的一份力量。 这些看似微不足道的举动,或 许就能成为照亮他人的一束光,为他们驱散阴霾,带来希 望。 成为光,还需要我们不断地提升自己,让自己变得更 加优秀和强大。 只有这样,我们才能发出更耀眼、更持久 的光芒,照亮更广阔的世界。 我们要努力学习知识,不断 充实自己的头脑;培养良好的品德,以高尚的情操影响他 人;锻炼坚强的意志,在面对困难时不屈不挠。 只有让自 己具备了足够的能力和品质,我们才有资格成为那束能 够照亮他人的光。 “滴水之恩,当涌泉相报。”让我们心怀感恩,铭记那 些曾经照亮我们的人。 同时,让我们逐光而行,努力成为 光,去照亮更多的人,让这个世界因为我们的存在而变得 更加美好、更加温暖。 愿我们都能在这漫长的人生道路上,有幸被照亮,也 努力成为光,用我们的光芒照亮彼此的人生旅程,共同书 写出充满爱与希望的篇章。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 16. 2025 方向性试题改编组合卷(四) 第一部分 1. (10 分)(1)(2 分)①木雕　 ②编织 (2)(2 分)D (3)(2 分)传承　 大放异彩 (4)(2 分)辶　 九(9) (5)(2 分)删去“与众不同的”或“独特”。 2. (4 分)(1)(2 分)D　 【解析】文段两处分句之间应是转折 关系,故选 D。 (2)(2 分)同意。 画线句子的后句围绕“拉纤”进行说明, 并非“甘蔗”,画线句子与后文话题不统一。 第二部分 一、古诗文阅读 3. (6 分)(1)大漠孤烟直　 (2)长河落日圆　 (3)小桥流水 人家　 (4)先天下之忧而忧　 (5)后天下之乐而乐 (6)切问而近思　 4. (3 分)(1)看　 (2)困倦;疲乏　 (3)实现 5. (3 分)夜则苦不寐 / 独处惘惘 / 非对友生流连酒肆 / 即无以 遣日 6. (4 分)(1)虽然得到了人们的爱护,(但)长期养殖不是对 待兰花的正确方法。 (2)子薪以前就有赏花的癖好,这天晚上点上蜡烛照着看 花,不停地发出啧啧的赞叹声。 7. (3 分)甲诗“兰生深山中,馥馥吐幽香” 自然地写出了兰 花生长在深山,散发着浓郁的幽香,“虽承爱护力,长养非 其方”委婉地表达出兰花虽被移到高堂却因生长环境改变 而可能受到伤害,体现了“自然达意,委婉尽情”的特点。 8. (2 分)盆兰色彩绚丽,形态万千,令人赏心悦目;与好友子 薪等一起赏花畅谈很愉快。 9. (3 分)示例:如兰之淡雅,似兰之坚韧,绽放自我,芬芳 人生。 　 　 【参考译文】【甲】兰花生长在幽深的山谷中,散发着 浓郁的幽香。 偶然被世人欣赏,便移栽到高堂之上。 从此 雨露失去了天时,根株离开了故乡。 虽然得到了人们的爱 护,(但)长期养殖不是对待兰花的正确方法。 冬天寒霜 冰雪飘落,绿叶恐怕会被冻伤。 哪里比得上在山林沟壑之 中,到了时节自然绽放芬芳。 　 　 【乙】己未年春天,我向北行至濠梁,生病后返回。 夜 晚就苦于不能入睡,独自一个人感到迷茫,如果不是和朋 友交往、留恋酒肆,就没有办法打发日子。 二月二日,和子 薪、韫父、尔凝、家伯的季从子,在南郊泛舟,听江君长弹弦 唱歌。 正遇下雨天,子薪和尔凝、君长在我家住宿。 盆中 的兰花正好开放,拿出来一起欣赏。 子薪以前就有赏花的 癖好,这天晚上点上蜡烛照着看花,不停地发出啧啧的赞 叹声。 　 　 花虽然只有几茎,然而参差不齐、相互掩映,姿态变化 很有特点。 它的花有的是黄色,有的是紫色,有的是碧绿, 有的是白色。 它的形状有的含着,有的吐出,有的分离,有 的合拢,有的高,有的低,有的端正,有的倾斜;有的俯身好 像在俯瞰,有的仰头好像被捧着,有的平着好像在作揖,有 的斜着好像在斜视,有的过来好像在前往,有的离去好像 在奔跑。 有的相互对视好像在欢笑,有的相互背对好像在 生气,有的遮掩抑制好像在害羞,有的高耸好像在骄傲,有 的挺拔好像在庄重,有的倚靠好像在困倦,有的成群面向 好像在交谈,有的独自站立好像在思考。 大概子薪给我是 这样描述的,不是有诗人的情思和画家的笔法,不能作出 这样的形容。 我已经因为生病不能写一首诗来记录它,想 作几笔写生作画,也最终没有作成。 然而这天晚上和子薪 对着花尽情畅谈非常愉快,心中空旷没有任何杂念,伏在 枕头上就酣然入睡直到天亮,从此病一下子减轻了很多。 这花和爱花的人都是我的良药,不能忘记啊。 二、现代文阅读 10. (3 分)①注重食材的天然味道和营养价值;②食材合理 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 83