9 2024年河北省石家庄市第四十一中学二模-【一战成名新中考】2025河北中考语文·真题与拓展训练

真题与拓展·河北语文　 17-1 真题与拓展·河北语文　 17-2 真题与拓展·河北语文　 17-3 班级:　 　 　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 17　 　 　 9　 　 2024 年河北省石家庄市第四十一中学二模 部分 第一部分 第二部分 第三部分 总分 得分 满分:120 分　 　 考试时间:120 分钟 第一部分　 (1~ 2 题　 14 分) 　 晓明利用假期进行研学旅行,请根据他的见闻,完成下面活动。 1. 阅读下面文字,回答后面的问题。 (共 7 分) 　 　 浙江绍兴,置身 ∙∙ 安昌古镇,且听流水潺潺、橹声欸乃;福建福州,穿行三坊七巷,但见古厝连绵, 与软木画、脱胎漆器、寿山石雕等非遗相得益彰;湖南益阳,漫步唐家观老街,(yī xī)可见昔日“茶 市斯为盛,人烟两岸稠”的景象,可闻阵阵茶香……行走神州大地,浓郁的历史文化气息不时拂动 ∙∙ 心扉。 一座座古城、一条条老街,镌刻下鲜活的历史记忆与乡土情怀,呈现出多彩的风土人情和人 文(mèi lì),是不可再生、不可替代的宝贵资源,我们必须把它们保护好、传承好、利用好。 (选自《人民日报》2023 年 11 月 13 日《重在保护,贵在传承》,作者常晋) (1)根据文段中拼音写出相应的词语。 (2 分) ①(yī xī) 　 依稀　 　 　 　 　 　 　 ②(mèi lì) 　 魅力　 (2)给文段中加着重号的词语注音。 (2 分) ①置身　 zhì shēn　 ②拂动　 fú dònɡ　 (3)文段中的“彰”字,使用《现代汉语词典》(第 7 版)中的部首检字法检索,应先查 　 彡　 部,再 查 　 11(十一) 　 画。 “彰”有三个义项:①明显,显著;②表彰,显扬;③姓,名词。 文段中“相得益 彰”的“彰”意思是 　 ①　 。 (3 分)(填序号) 2. 阅读下面文字,回答后面的问题。 (共 7 分) 　 　 1939 年,胭脂河畔的春天早早地叩响了马兰村各家各户古旧的门扉。 清晨,为创作一篇檄 文,奋笔疾书了整夜的邓拓,疲惫地从暂住的老乡家里出来,在　 料峭　 (料峭 / 陡峭)的晨风中稍 作停顿,而后裹紧衣服,缓步登上了附近的一座小山。 红日正从东方的山巅一寸一寸升起,缓慢但􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 执着,万道霞光将山脊镀上了一抹红色􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 一路攀爬间,赶跑了寒意,当一轮旭日点亮群山时,暖意 已在他的周身　 弥散　 (弥漫 / 弥散) 开来。 极目远眺,在那缥缥缈缈的山岚之间,他仿佛看到一 幅 　 　 色彩斑斓　 　 (五光十色 / 色彩斑斓)的巨画,正被一只隐形的大手一笔笔勾勒呈现…… (选自《河北日报》2022 年 5 月 20 日《马兰花开》,作者尚未,有改动) (1)从文段的括号内选择符合语境的词语分别填入横线处。 (3 分) (2)文段中画波浪线的句子运用了哪种修辞手法? 有怎样的表达效果? (4 分) 运用了拟人的修辞手法,将红日人格化,形象生动地写出了红日升起的过程及升起后美丽的景色, 同时也写出了作者观看日出所触发的温暖及对未来的希望。 (意思对即可)(1)解析:(每空 1 分, 有错不给分) 第二部分　 (3~ 20 题　 56 分) 研学过程中,晓明诵古诗,读古文,受到中华优秀传统文化的洗礼。 我们随着他的脚步走进古诗文天 地,感受国学的博大精深。 一、古诗文阅读 (一)古诗文默写(共 6 分) 3. 阅读下面文字,在横线上填写相应的句子。 (6 分) 　 　 明媚的春天,我们到西湖领略“①　 几处早莺争暖树　 ,② 　 谁家新燕啄春泥　 ”(《钱塘湖春 行》) 的莺歌燕舞的景象;炎炎的夏日,我们前往三峡体验“夏水襄陵,③　 沿溯阻绝　 ” (《三峡》) 的波澜壮阔的水势;萧瑟的秋天,我们在旅途感受“千嶂里,④　 长烟落日孤城闭　 ” (《渔家傲·秋 思》)的难以言说的孤独;寂寥寒夜,我们去承天寺欣赏“⑤　 　 　 　 　 　 ,⑥ 　 , 盖竹柏影也”(《记承天寺夜游》) 的清凉如水的月色。 解析:(每空 1 分,有错该空不给分) (二)古代诗歌阅读(共 6 分) [甲]使至塞上 王　 维 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 [乙]汉江①临泛 王　 维 楚塞②三湘③接,荆门九派④通。 江流天地外,山色有无中。 郡邑浮前浦,波澜动远空。 襄阳好风日,留醉与山翁⑤。 [注]①汉江:即汉水。 ②楚塞:指古代楚国地界。 ③三湘:沅湘、潇湘、蒸湘的总称,在今湖南境内。 ④九 派:长江干流及其支流的统称。 ⑤山翁:指晋代山简,竹林七贤山涛之子,曾任征南将军,镇守襄阳,好 饮,每饮必醉。 4. 王维的诗歌“诗中有画”,请用生动形象的语言描绘[乙]诗颔联的画面。 (2 分) 5. 两首诗分别表达了诗人怎样的情感? 请结合诗歌内容具体分析。 (4 分) (三)阅读下面文言文,回答 6~ 10 题。 (共 13 分) 答吴充秀才书 欧阳修 　 　 夫学者未始不为道,而至者鲜焉;非道之于人远也,学者有所溺①焉尔。 盖文之为言,难工而可喜,易 悦而自足。 世之学者往往溺之,一有工焉,则曰:“吾学足矣。”甚者至弃百事不关于心,曰:“吾文士也, 职于文而已。”此其所以至之鲜也。 　 　 昔孔子老而归鲁六经之作数年之顷尔􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 然读《易》者如无《春秋》,读《书》者如无《诗》,何其用功少 而至于至也? 圣人之文虽不可及,然大抵②道胜者,文不难而自至也。 故孟子皇皇③ 不暇④ 著书,荀卿盖 亦晚而有作。 若子云⑤、仲淹⑥,方勉焉以模言语,此道未足而强言者也。 后之惑者,徒见前世之文传,以 为学者文而已,故愈力愈勤而愈不至。 此足下所谓“终日不出于轩序,不能纵横高下皆如意”者也,道不 足也。 若道之充焉,虽行乎天地,入于渊泉,无不之也。 (选自《欧阳文忠公集》) [注]①溺:沉湎,沉溺,形容嗜好至极。 ②大抵:大概,大都,表示总括一般的情况。 ③皇皇:同“遑遑”。 指匆忙、急迫的样子。 ④不暇:没有闲暇时间。 ⑤子云:汉代扬雄,字子云。 ⑥仲淹:隋末王通,字仲淹。 6. 解释下列句子中加着重号的词语。 (3 分) (1)盖 ∙ 文之为言　 　 　 　 　 盖: 　 　 　 　 　 (2)吾学足 ∙ 矣 足: 　 　 　 　 　 (3)无不之 ∙ 也 之: 　 　 　 　 　 7. 请给选文中画波浪线的句子断句,用“ / ”隔开。 (2 分) 昔 孔 子 老 而 归 鲁 六 经 之 作 数 年 之 顷 尔。 8. 将下列句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)夫学者未始不为道,而至者鲜焉。 求学的人未尝不想领会道(的境界),但是能达到道的人却很少。 　 (2)此道未足而强言者也。 这就是道不充分却勉强写作(立说)的例子。 　 9. 下列对选文的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是(2 分) 　 ( 　 　 ) A. 选文阐述了“文”与“道”的内在关系。 B. 选文强调学者为文要加强道德修养,反对“弃百事不关于心”“终日不出于轩序”的倾向,提出了 文人绝对不可“闭门造车”的写作态度。 C. 选文列举了西汉扬雄、隋代王通的事例,从正面论证了“道为本、文为末”的文学思想。 D. 选文语言明白畅达,字里行间无不流露遒劲有力的气势,给人以明晰通透的启示。 10. 下面的链接材料能否作为选文的论据? 请简要说明理由。 (2 分) 　 　 链接材料:陈忠实历时 6 年终于写成了长篇小说《白鹿原》,该书于 1993 年初次出版即引起 轰动,并于 1998 年荣获第四届茅盾文学奖。 2019 年,该小说入选“新中国 70 年 70 部长篇小说典 藏”。 能作为选文的论据。 链接材料中陈忠实历时 6 年著书成功的例子,有力地论证了“道胜者,文不 难而自至”的观点。 研学旅行中,晓明专心观察植物,探究花朵、树叶万紫千红的原因;细读承德作家的散文佳作,了解作 家心路历程。 我们也一探究竟吧。 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字,回答 11~ 13 题。 (共 8 分) 　 　 材料一:“花儿为什么这样红􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍?”首先有它的物质基础。 不论是红花还是红叶,它们的细胞液里都 含有由葡萄糖变成的花青素。 当它是酸性的时候,呈现红色,酸性愈强,颜色愈红。 当它是碱性的时 候,呈现蓝色,碱性较强,成为蓝黑色,如墨菊、黑牡丹等。 而当它是中性的时候,则是紫色。 万紫千 红,红蓝交辉,都是花青素在不同的酸碱反应中显示出来的。 (选自贾祖璋《花儿为什么这样红》) 　 　 材料二: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 秋冬时节,一些植物的叶子由绿变红,很多地方都可以欣赏到美丽的红叶。 在北京的香山,元宝 槭和黄栌每到秋天就变得格外迷人;湖南长沙的岳麓山上,枫香树的红叶别有一番风味;江苏苏州的 天平山,不仅有枫香树,还有乌桕和鸡爪槭;四川九寨沟的枫香树、五角槭和乌桕,湖南张家界的黄栌 各有特色;四川峨眉山的连香树也吸引了不少游客。 　 　 欣赏美景的同时,不少人好奇,叶子为什么会变红呢? 　 　 叶子变红,奥秘就在于植物色素在叶片中的含量与相对比例的变化。 植物叶片中主要有叶绿素、 类胡萝卜素和花青素三大类色素,其中,对叶子变红“贡献”最大的当数花青素。 它是一类广泛存在 于被子植物及少数裸子植物器官中的水溶性色素,在酸性条件下呈红色,在碱性条件下呈蓝色,在中 性条件下呈紫色。 　 　 春夏季节,叶绿素是植物叶片中含量最多的色素,以呈蓝绿色的叶绿素 a、黄绿色的叶绿素 b 为 主,主要负责植物进行光合作用时光能的吸收和传递。 只要有充足的光照、水分和养分,叶绿素的合 成速率就会大于降解速率,而叶绿素 a、b 可以吸收太阳光谱中的红光和蓝紫光,反射绿光。 于是,不 断积累的叶绿素令叶子绿意盎然。 　 　 秋冬季节,气温降低、光照减少,叶绿素的合成被抑制,此时叶绿素的合成速率小于降解速率,叶 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 真题与拓展·河北语文　 18-1 真题与拓展·河北语文　 18-2 真题与拓展·河北语文　 18-3 18　 绿素含量会逐渐减少。 与此同时,在一些种类的植物中,叶片细胞中的花青素含量迅速增加,细胞质 积累的可溶性糖也逐步增加,呈酸性。 花青素在酸性条件下变成红色,因此叶片逐渐变红。 　 　 红叶植物种类丰富,就木本植物来说,主要包含鸡爪槭、三角槭等无患子科槭属植物,黄连木、黄 栌、火炬树等漆树科植物,以及乌桕、山胡椒、大花卫矛等常见的红叶树种。 藤本植物中也有叶子会变 红,如爬山虎等。 　 　 不过,大自然不只在秋天才会赋予叶子红色。 在正常养护情况下,红叶李、紫叶矮樱等植物会积 累花青素,在其他季节,叶片也会呈现红色。 此外,有些植物新长出的嫩叶也是红色的,例如紫薇、接 骨木等。 这是由于嫩叶中叶绿素含量很少,叶片还不能够进行充分的光合作用,需要植物自身的营养 来维持生长。 这时细胞质同样呈酸性,令嫩叶中的花青素呈现红色。 　 　 影响色素合成代谢与分解代谢的基因数量众多,任何一个关键基因的突变都有可能引起叶色异 常。 利用这一点,科学家通过遗传转化等技术手段,培育出越来越多的红叶植物种类。 例如,“丽红” 元宝枫是人工选育的优良变异株系,其叶片在秋天会呈现出明亮而艳丽的红色,比其他品种的元宝 枫叶片颜色更红且红叶期更长,原因就是花青素合成途径关键酶基因数量的增加。 近年来,有关彩叶 植物叶片中叶绿素代谢、类胡萝卜素代谢途径等分子调控机制的研究取得一系列进展,人工调控叶 色不再是个遥不可及的梦。 (选自《人民日报》2023 年 12 月 7 日《红叶为什么这样红?》,作者李青为,有改动) 11. 请给材料二这篇文章拟写一个恰当的标题。 (2 分) 叶子为什么会变红? (意思对即可) 12. 材料一画波浪线的句子有什么作用? (3 分) 概括了本段的内容,同时用设问句引发读者的注意与思考。 13. 下列对两则材料的理解,完全正确的两项是(3 分) 　 (A、C) A. “丽红”元宝枫比其他品种的元宝枫叶片颜色更红且红叶期更长,原因就是花青素合成途径关 键酶基因数量的增加。 B. 叶子变红,奥秘就在于植物类胡萝卜素在叶片中的含量与相对比例的变化。 C. 材料一运用了分类别、举例子的说明方法说明花儿万紫千红、红蓝交辉的原因。 D. 两则材料都运用了说明、描写、叙述、议论的表达方式,语言生动形象。 (二)阅读下面文字,回答 14~ 18 题。 (共 15 分) 最后的背影 　 　 ①父亲在我尚没有真正踏上人生旅途的时候就离我而去,已经 20 年了。 　 　 ②父亲走后的多年里,我在生活的海里沉浮漂荡,他不怎么入我的梦,昨日夜里,我忽然见到了 他。 父亲身穿青袄,坐在地头的榆树下,口中叼着烟袋,我似乎知道他已是隔世之人,问他:“你还 好吗?” 　 　 ③“我在那边还种地。”说罢,转头向田里走去,留给我的是若有若无、缥缥缈缈的影子。 　 　 ④我撵他,可腿迈不开步子,叫他,却喊不出声。 在惊悸中醒来,秋夜正浓,半轮月儿在天,四边一 片寂静。 我不能再入睡了。 　 　 ⑤悄声走进书房,默然地坐在书桌前,耳边还想着那句话:我在那边还种地。 我的眼里流出泪来, 父亲生前的影像便浮现在眼前。 　 　 ⑥那年,父亲近 60 岁了,又患了肝病,他骨瘦如柴,虚弱无力。 那时,我的几个哥哥姐姐都已成家 了,只有刚结婚的小哥同我和父母一起,小哥的媳妇看到父母年老又有病,不能做活,我又读书,觉得 同我们一起过是吃亏的,故此,对供我上学是颇不情愿的。 父亲为了证明我们仨不全是吃闲饭的,就 硬撑着下地。 　 　 ⑦那年秋天收土豆,嫂子说忙不过来,执意要我回家收秋,我不敢违拗,只好请假回去,我怕落的 功课太多,做活的间隙,看几眼书,哥嫂不愿意了,怨我的心思不在做活上,有气的哥哥抡起鞭子使劲 地打那头拉犁的年迈老牛,眼看鞭子就要落到我的身上。 父亲脸色青黄,大口喘着气,他从哥哥的手 中拿过鞭子,扶着犁向着地的那头走去,父亲被犁杖带着踉踉跄跄往前跑。 瘦削的父亲跑了两垄,就 一头栽倒在地上了,此后许久起不了床。 　 　 ⑧深秋的时候,学校放了几天假,让我们回去拿换季的衣服和准备冬天烧炉子的柴火。 　 　 ⑨回到家,我的眼里涌动着泪水,我说:“我不想读书了,你也别再受这累了。” 　 　 ⑩“不算啥,只要我能动,就能供你。”他又说:“人说天生我材必有用,你那么爱读书,学得又好,咋􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 也得把书念下去!􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍” 　 　 􀃊􀁉􀁓这次上学走的时候,我难以启齿地告诉父亲,学校要交冬天烧炉子的柴火,交钱也行。 父亲说,不 犯愁,过几天送柴去。 初冬一天的下午,父亲来了,他赶着牛车,拉了一车的柴火,都是一小捆一小捆的。 后来,母亲告诉我,那是父亲一捆捆从山上扛回来的,他没力气,每次只能背两小捆。 老师看父亲吃力的 样子,招呼一些男同学,帮助我把车卸了,父亲蹲在墙角,灰黄的脸上挂着感激的笑。 　 　 􀃊􀁉􀁔卸完车,父亲让我跟他到镇上去一趟。 他送柴火,也把那些草穗拉来了。 　 　 􀃊􀁉􀁕到镇上的货站,卖了草穗。 我看父亲脸色已冻得发白了,我说去吃碗馄饨,暖暖身子吧。 父亲说 不用,一会儿就到家了,他把卖草穗的 18 元钱全给了我,又从青棉袄里襟的小兜子里,掏出一个小布包, 里面是 21 元钱,他叮嘱我一定要拿好,并告诉我这钱是悄悄地给我攒下的,不要跟别人说。 我的心苍凉 而沉重,有说不出的酸楚,我把父亲送出小镇,过了白水桥,就是通往家乡的山路了。 　 　 􀃊􀁉􀁖父亲站住了,他说:“你照管好自己,以后遇事要往前想,就总有奔头!”父亲说这话的时候并没有 看我。 说罢,他转过身,手牵着牛的缰绳往前走,父亲与黑牛并肩走在空旷的山路上。 　 　 􀃊􀁉􀁗寒冬的风呼呼地刮动着,父亲只穿一件黑棉袄,外边没有皮袄大衣之类遮寒,他弓着身子,一只手 牵着牛,一只手遮在额前挡风,吃力地往前走。 我望着他一步步走远,后来我站在一块大石头上眺望,视 线里那凄寒的背影,渐渐变成一个黑点儿,一会儿融进苍茫的暮色里了。 　 　 􀃊􀁉􀁘不想,这背影竟是父亲留给我的最后的记忆。 父亲回去不到十天就去世了。 　 　 􀃊􀁉􀁙我那时总觉得,当时的父亲就如淋在深秋田野里的一棵枝枯叶落的老玉米秸,而我就像十月的小􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 阳春里,不合时令茫然冒出来的一株小花。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 父亲临近生命的大限,而我这株渴望开花结果的小花,要生 存下去,在没有父亲这座山的护佑下,景况该是何等艰难! 　 　 􀃊􀁉􀁚父亲过世不久,我的书就没有办法念下去了,我被命运沉入生活的海中,上下漂浮,受尽了风霜浪 打,可在漫长的求索旅途上,眼前总有个影子,耳边总有个声音对我说:“天生我材必有用。”是这影子这 声音使我在任何艰难的境遇下,永不言弃,百折不挠,坚定地向着心中的目标远行。 　 　 􀃊􀁉􀁛生活不辜负我,我终于实现了用文字铸造事业的梦想。 　 　 􀃊􀁊􀁒今天,父亲入梦,勾起了我点点滴滴的忆念。 可父亲留给我的记忆仍旧是模糊的:他的笑容是模 糊的,他的喜怒是模糊的,就连他的面庞似乎都是模糊的;而留在记忆中最深切的仍是那身着黑衣的、踉 跄而凄寒的背影! (选自《散文百家》2009 年第五期,作者张秀超,有改动) 14. 第􀃊􀁉􀁗段写父亲牵着牛赶车回家的情景,作者是怎样描写父亲最后的背影的? 为什么要这样详写? (3 分) 先描写外貌衣着,然后描写动作。 这样详写,仿佛用特写镜头细致地展示了父亲从镇上回家的艰 难,并用“我”的情感反应烘托这个背影。 15. 请分析第􀃊􀁉􀁙段画波浪线句子的表达效果。 (3 分) 运用比喻的修辞手法,将父亲比作老玉米秸,将“我”比作一株小花,生动形象地写出了父亲的苍老 和“我”的弱小,同时用对比的手法写出了“我”艰难的处境。 16. 揣摩第⑩段画波浪线的句子,用简洁的语言描述父亲说话时的心理活动。 (3 分) 示例:我的女儿这么爱读书,学习又这么好,再难也要供她读书呀! 宝贝女儿一定会有出息。 17. 选文结尾一段有怎样的作用? (3 分) 总结收束全文,照应标题;突出文章的中心,表达对父亲的深切怀念之情。 18. 文章以“最后的背影”为题好不好? 为什么? (3 分) 读万卷书,行万里路。 研学中,晓明精细研读《朝花夕拾》,让我们和他一起走进名著《朝花夕拾》。 三、整本书阅读 　 　 结合整本书阅读回答 19~ 20 题。 (共 8 分) 　 　 [甲]其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 一将书放在讲 台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道…… 　 　 (选自《藤野先生》) 　 　 [乙]第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。 他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 大眼镜。􀪍􀪍􀪍􀪍 我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。 (选自《从百草园到三味书屋》) 19. [甲][乙]选段中画波浪线部分运用哪种方法刻画了作者人生中的两位恩师? 结合原文内容概 括两位先生的性格特点。 试着从这个角度分析作者写作《朝花夕拾》的目的。 (4 分) 20. (依据 2025 样卷变化改编)阅读下面的材料,请围绕“理想的力量”这一主题,写下自己的感悟。 (要求:不少于 70 字)(4 分) 　 　 他一直按照党所指示的道路度过自己的一生,他始终把自己的整个生命和全部精力献给人 民,献给伟大的共产主义事业。 “人最宝贵的是生命。 生命每个人只有一次。 人的一生应当这样 度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时 候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业———为人类的解放 而斗争。’”我永远坚信,奥斯特洛夫斯基的这段朴实无华而又精彩的人生寄语,不会因为时间的 流逝而被人们淡忘。 (节选自《钢铁是怎样炼成的》·译者献词) 70 字 100 字 第三部分　 (21 题　 50 分) 　 研学旅行结束了,晓明有了全新感受,他准备写一篇文章,请你与他一起做个总结。 21. 阅读下面文字,根据要求写作。 (50 分) 　 　 材料一:人非生而知之者,孰能无惑? 惑而不从师,其为惑也,终不解矣。 　 　 材料二:三人行,必有我师焉。 择其善者而从之,其不善者而改之。 　 　 材料三:圣人无常师。 　 　 请根据你对上述材料的理解和感悟,任选一个角度,自拟题目,写一篇作文。 　 　 要求:①内容健康积极;②表达真情实感;③除诗歌外,文体不限;④不要套写、抄袭;⑤不要 出现真实的地名、校名、人名等;⑥不少于 600 字。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 参考答案与 8 维解析·河北语文 模 拟 改 编 日暖阳,温暖而无私,默默为你付出,为你的成长与幸福 遮风挡雨。 近期,关于参加市群众艺术馆举办的画展一事,你与 阿姨产生了分歧。 你或许觉得阿姨的管束过严,束缚了 你的自由。 但阿姨的担忧不无道理,如今正值中考冲刺 阶段,她期望你能将重心放在中考上。 中考,无疑是人生 的重要关卡,它的意义非凡。 而画画,在未来的日子里随 时都可以进行,可中考的机会却仅有一次。 我也曾有过 类似的经历。 前几日,学习的重压让我喘不过气,我向妈 妈提出去游乐场放松一天,却遭到了拒绝。 那一刻,我满 心愤懑。 然而,当我静下心来与妈妈沟通后,我理解了她 的难处与压力。 在这中考的关键时期,妈妈内心的焦灼 并不亚于我们。 她以爱之名,默默守护着我们。 我决定, 待中考结束,邀上你这位好友,一同去游乐场尽情畅玩, 释放压力。 小唐,沟通是化解矛盾的桥梁。 当你心中有不满或 困惑时,切莫憋在心里,勇敢地与阿姨交流。 唯有如此, 你们才能相互理解,感情也会愈发深厚。 请记住,妈妈是 这世上最爱你的人。 无论何时何地,遭遇何种困境,她都 会坚定地站在你身旁,给予你支持与鼓励。 珍惜与妈妈 相处的时光吧,用爱与理解回报她的付出。 我坚信,只要 你用心去感受,定能体会阿姨的良苦用心。 让我们一同 努力,让妈妈感受到我们的爱与理解。 愿你一切顺遂! 你最好的朋友:小山 2024 年 10 月 18 日 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 9. 2024 年河北省石家庄市第四十一中学二模 第一部分 1. (7 分)(1)(2 分)①依稀　 ②魅力 (2)(2 分)①zhì shēn　 ②fú dòng (3)(3 分)彡　 11(十一)　 ① 2. (7 分)(1)(3 分)料峭　 弥散　 色彩斑斓 (2)(4 分)运用了拟人的修辞手法,将红日人格化,形象 生动地写出了红日升起的过程及升起后美丽的景色,同时 也写出了作者观看日出所触发的温暖及对未来的希望。 (意思对即可) 第二部分 一、古诗文阅读 3. (6 分)①几处早莺争暖树　 ②谁家新燕啄春泥　 ③沿溯 阻绝　 ④长烟落日孤城闭　 ⑤庭下如积水空明　 ⑥水中 藻、荇交横 本题中“莺” “啄” “溯” “庭” “藻” “荇”等 字易错,请细心书写。 4. (2 分)汉江水汹涌澎湃地流向了天地之外,远山在水汽中 若有若无,时隐时现。 (意思对即可) 5. (4 分)[甲]诗中诗人用“征蓬”自喻,流露出身不由己的 无奈,表达了身受排挤离开朝廷的忧愁和愤懑。 [乙] 诗 尾联直抒胸臆,在襄阳的美好风光中,想留下来与山翁同 醉,表达了诗人追求美好境界,希望寄情山水的思想感情。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　 　 【参考译文】【乙】汉江流经楚塞又折入三湘,西起 荆门往东与九江相通。 江水滔滔远去,好像一直涌流到 天地之外,两岸山色时隐时现,若有若无。 远处的城郭 好像在水面上飘动,波翻浪涌,辽远的天空也仿佛为之 摇荡。 襄阳的风景天气好,我愿在此地酣饮陪伴山翁。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　 　 【乙】主旨:此诗以淡雅的笔墨描绘了汉江周围壮 丽的景色,表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的 思想感情,也隐含了歌颂地方行政长官的功绩之意。 6. (3 分)(1)大概是　 (2)足够,充足　 　 (3)到,往 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋(1)盖:大概是　 　 例:盖 ∙ 竹柏影也 《记承天寺夜游》 (2)足:足够,充足 例:是故学然后知不足 ∙ 《虽有嘉肴》 (3)之:到,往 例:已而之 ∙ 细柳军 《周亚夫军细柳》 虚词“之”的常考用法及意义 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋①第三人称代词,“她”“他”“它”;指示代词,这。 ②助词,相当于“的”;用于主谓之间,取消句子的独立 性;补足音节,无实义;宾语前置 / 定语后置的标志,不 译。 ③动词,往,到……去。 7. (2 分)昔孔子老而归鲁 / 六经之作 / 数年之顷尔。 8. (4 分)(1)求学的人未尝不想领会道(的境界),但是能达 到道的人却很少。 (2)这就是道不充分却勉强写作(立说)的例子。 9. (2 分)C　 【解析】文段中提到“若子云、仲淹,方勉焉以模 言语,此道未足而强言者也”,意思是说:像扬雄、王通勉强 模仿别人的语言模式,著书立说,这就是道不充分却勉强 写作(立说)的例子。 作者对于这种行为是持批判态度 的,是与“道为本,文为末”思想相悖的,故是从“反面论 证”。 故选 C。 10. (2 分)能作为选文的论据。 链接材料中陈忠实历时 6 年 著书成功的例子,有力地论证了“道胜者,文不难而自 至”的观点。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 22 参考答案与 8 维解析·河北语文 模 拟 改 编 回答此类问题,可采用“一明确、二分析、 三对比”的方法,先明确文章的中心论点,再分析所给材 料论述的内容和观点是什么,最后再对比材料和文章的 中心论点是否相似,即可作答。 　 　 【参考译文】求学的人未尝不想领会道(的境界),但 是能达到道的人却很少;不是“道”离人很远,而是求学 的人(过于)沉湎(于)其他方面。 大概是文章的语言难 以精细工巧而可喜,却容易(使作者)喜悦而自我满足。 世上的求学者,往往沉湎于这种情况之中,(文章)一有 精细工巧之处,就说:“我的学问足够了。”甚者甚至于抛 弃一切事务,不关心任何世事,说:我是文士,做文章是我 的职业,这就是到达“道”的境地的人很少的原因啊! 　 　 从前孔子老年时回归鲁国,他作“六经”只用了很短 的时间。 然而读《易经》好像没有《春秋》,读《书经》好像 没有《诗经》,他用功是何其之少而达到的境地却又何其 之高? 圣人的文章,虽是(一般人)不可及的,然而大抵 是(内容上的)“道”突出,而文章不难自己达到佳妙之 处。 所以孟子一生匆忙奔波,追求于“道”,以至没有时 间著书,荀子也是到了晚年才有时间著述文章。 像扬雄、 王通勉强模仿别人的语言模式,著书立说,这就是道不充 分却勉强写作(立说)的例子。 后世那些不明白事理的 人,只是看到前世的文章流传了下来,以为学习的仅是文 采罢了,所以愈是用力(于文章的文采),愈是勤勉(学习 文章的技巧),反而愈是写不好文章。 这就是足下所说的 “终日不出书房之门,却不能使文章纵横驰骋,挥洒如 意”的原因,是“道”未充足啊! 如果“道”已经充足,(文 章)就是驰骋于天地之大,沉游于渊泉之深,也是可以无 所不到的。 二、现代文阅读 11. (2 分)叶子为什么会变红? (意思对即可) 12. (3 分)概括了本段的内容,同时用设问句引发读者的注 意与思考。 13. (3 分)A、C　 【解析】B. 由“叶子变红……”可锁定材料 二的第三段,根据阅读可知是“植物色素”的含量与相对 比例变化,而其包含“叶绿素、类胡萝卜素和花青素三大 类色素”,而选项只说类胡萝卜素,以偏概全。 D. 表述错 误,两则材料没有运用“议论”的表达方式。 故选 A、C。 14. (3 分)先描写外貌衣着,然后描写动作。 这样详写,仿佛 用特写镜头细致地展示了父亲从镇上回家的艰难,并用 “我”的情感反应烘托这个背影。 15. (3 分)运用比喻的修辞手法,将父亲比作老玉米秸,将“我” 比作一株小花,生动形象地写出了父亲的苍老和“我”的弱 小,同时用对比的手法写出了“我”艰难的处境。 “赏析句子”是现代文阅读的必考点之 一。 回答此类问题,首先考虑有没有使用修辞手法,如果 有修辞则从修辞入手,如果没有,则从词语使用、描写的 角度等考虑作答。 16. (3 分)示例:我的女儿这么爱读书,学习又这么好, 再难 也要供她读书呀! 宝贝女儿一定会有出息。 本题考查对人物心理的揣摩。 作答此类 题目时,可根据人物的语言、动作等着手分析。 注意用第 一人称“我”作答,语言要符合人物形象。 17. (3 分)总结收束全文,照应标题;突出文章的中心,表达 对父亲的深切怀念之情。 结尾段作用 　 　 (1)一般结尾段:①内容上:概括该段内容;抒发作 者情感;点明 / 深化文章主旨。 ②结构上:总结全文;前后 (首尾)呼应或照应标题,使文章结构更加完整。 　 　 (2)特殊结尾段(意外结局):在意料之外又在情理 之中,更具艺术表现力;戛然而止,给读者留下回味余地; 引人深思,意犹未尽。 18. (3 分)好。 从内容上看,题目中的核心词“背影” 是父爱 的象征点、父女之情的交会点; 从结构上来看,“背影”是 文章的线索。 (意思对即可) 三、整本书阅读 19. (4 分)外貌描写。 从藤野先生添改讲义、纠正解剖图、关 心解剖实习等事件中,可以看出他是一个治学严谨、热情 诚恳的人;从寿镜吾老先生有一条戒尺,但不常用,有罚 跪的规则,但也不常用,可以看出他的宽容、纯朴、和蔼。 表达对师长的怀念与感激之情,作者也想像老师一样做 对国家、民族有益的事情。 (意思对即可) 鲁迅的儿童教育观念 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 32 参考答案与 8 维解析·河北语文 模 拟 改 编 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋(1)反对束缚儿童天性,认同儿童个性发展。 (2)引导儿童树立正确的观念。 (3)对传统教育方式的批判。 (4)提倡乐学。 20. (4 分)理想拥有无穷的力量,就如保尔,为了实现共产主 义的理想,他克服了重重困难,在理想的指引下,把艰难 的生活变成了壮丽的篇章。 这让我明白,只要有坚定的 理想,就能激发无尽的潜能,战胜一切困难,让生命绽放 出绚烂的光彩。 第三部分 21. (50 分)【写作指导】本题为材料作文。 要理解材料所讲 的内容才能确定立意。 材料一强调了人都会有疑惑,而 解决疑惑需要从师学习,突出了从师的重要性和必要性。 立意方向就可以围绕“从师解惑”来展开,论述向老师学 习对于解决困惑、获取知识、成长进步的意义。 材料二表 明身边的人都可能成为我们的老师,我们要善于发现他 人的优点并学习,同时对他人的不足引以为戒。 立意方 向可写要保持谦逊的态度,善于向他人学习,在与他人的 交往中不断提升自己;也可写要以他人为鉴,反思自我。 材料三说明圣人没有固定的老师,体现了学习的开放性 和广泛性。 立意方向可以论述应广泛地从不同的人、事、 物中汲取智慧和经验,要有不断探索和学习的精神,不拘 泥于传统的师道观念。 　 　 综合来看,可以从“从师的意义”“向身边一切学习” “保持开放的学习态度”等角度立意,也可以将这些角度 融合起来,阐述在成长过程中如何善于从师、积极学习以 实现自我发展。 总之,要紧扣材料所传达的关于学习和 从师的思想,表达出自己的独特见解和感悟。 【范文展示】 从师而问,成就更好的自己 　 　 “师者,所以传道受业解惑也。” 人生之路,困惑难 免,有师者在旁指引,我们方能拨云见日,不断成长。 　 　 从师而问,能解知识之惑。 “人非生而知之者,孰能 无惑? 惑而不从师,其为惑也,终不解矣。”我们在人生的 旅途中,总会遇到各种各样的困惑。 这些困惑就像迷雾, 若不借助老师的指引,我们很难走出困境。 老师用他们 的知识和经验,为我们答疑解惑,让我们在迷茫中找到方 向。 他们是我们成长道路上的引路人,让我们少走弯路, 更快地走向成功。 还记得学习的时候,我对那些复杂的 数学公式和拗口的文言文感到头疼不已,是老师耐心地 讲解和反复地示范,让我逐渐掌握了学习的方法和技巧, 从而在知识的海洋中畅游。 　 　 从师而问,能修品德之瑕。 “三人行,必有我师焉。 择其善者而从之,其不善者而改之。”生活中,每个人都有 值得我们学习的地方。 无论是身边的同学、朋友,还是陌 生人,他们的优点和长处都可以成为我们学习的榜样。 这些“老师”不仅传授知识,更重要的是以身作则,教导 我们如何做人。 他们的言行举止、品德修养都在潜移默 化地影响着我们。 在老师的引导下,我们学会了尊重他 人、关爱他人,懂得了诚实、善良、宽容等美好品德的重要 性。 老师就像一面镜子,让我们看到自己的不足,从而不 断地完善自己。 　 　 从师而问,能悟人生之道。 “圣人无常师。”真正的 智者不会局限于向固定的人学习,他们会从生活的方方 面面汲取知识和智慧。 也不限于课堂上的教师,生活中 的每一个人都可能成为我们的老师。 大自然是我们的老 师,它教会我们敬畏生命、顺应自然;历史是我们的老师, 它让我们了解过去,从中汲取教训;挫折也是我们的老 师,它让我们学会坚强,在困境中成长。 只要我们保持一 颗求知的心,处处都可以找到老师,处处都能学到东西。 从师而问,是一种态度,一种对知识的渴望,对成长的追 求。 在成长的过程中,我们要珍惜每一个向老师学习的 机会,不断地充实自己,提升自己。 只有这样,我们才能 在人生的舞台上绽放出属于自己的光彩,成为一个有价 值、有意义的人。 　 　 让我们怀着敬畏之心,从师而问,成就更好的自己! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 10. 2024 年河北省石家庄市第四十三中学二模 第一部分 1. (8 分)(1)(2 分)①土壤　 ②丰饶 (2)(2 分)①cuàn 　 ②niǎn (3)(2 分)轮　 车水马龙 (4)(2 分)爱故乡香飘四野 2. (6 分)(1)(4 分)①唐诗宋词中的常客　 ②柳独占鳌头　 ③梅异军突起　 ④寓意美好 本题考查分析图表和语言表达连贯的能 力。 注意所填内容要根据两个统计图进行分析,也要根据 语境使所填内容前后连贯。 (2)(2 分)示例一:《竹里馆》中的“竹”:我的幽深、静谧, 一如诗人你淡泊、超脱的心境。 示例二:《饮酒》(其五)中的“菊”:我生长东篱之下,可否 为你归隐的生活增添一缕馨香? 示例三:《蒹葭》中的“蒹葭”:我“苍苍”的样子,愿疏解你 寻找伊人的焦急心情。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 42