习作：“漫画”老师_ 课件2024-2025学年统编版语文五年级上册

三下习作 《身边那些有特点的人》 我们身边有很多形形色色的人，你觉得他们一样吗 同学们，我们通过课内外阅读，接触到了许多性格鲜明的人物形象，其中一定有不少人物在你心里留下了深刻的印象。你们敢不敢和老师来玩一个名著人物猜猜猜的游戏？ （1）手持金箍棒，火眼金睛眼。（孙悟空） （2）手拿鹅毛扇，神机又妙算。（诸葛亮） （3）赤手空拳打老虎，喝了烈酒十八碗。（武松） （4）脚踩风火轮、手拿乾坤圈。（哪吒） 这些人物给你们的印象怎么这么深刻？ 你们为什么一猜就中 1）因为作者把这些人物的特点写得很细腻。 （2）因为这些人物的个性很有特点。 （3）因为你说出了这些人物的特点。 学习目标 1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过观察交往等多种方法了解人物的特点，收集人物典型的事例和相关材料。 2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。 3.在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。 4.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。 5.培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯 选定题目 小书虫 热心肠 小问号 昆虫迷 幽默王子 智多星 故事大王 运动健将 乐天派 自读课文 ①写熟悉的人。 （1）自己读读这次作文有哪些要求。 ②语句要通顺。 ③用一件事来写。 ④抓住人物的特点。 要写好写人为主的记叙文，应当从以下方面入手： 1. 写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。 2. 抓住人物的特点。可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸多方面去考虑。 3. 选用典型事例。选择那些最能体现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件来写。 4. 运用细节描写。（板书：细致描写 突出特点） 我的语文老师 瞧，这位身穿中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。 “叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？” 同学们哄得一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。 同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……”   打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白就向他人请教。 陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？ 谢 谢 $$