《100以内数的读写》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学沪教版

100以内数的读写

课  型

新授课

课  时

1

内容分析

本课为沪教版一年级第二学期第二单元的核心内容。作为数与代数领域的重要基础，本课是学生在认识20以内数后，首次系统学习100以内数的读写规则，为后续学习100以内数的加减法和更大数的认识奠定基础，是数学学习的阶梯，帮助学生逐步构建完整的数的概念体系。通过具体的实物，引出100以内数的表达，内容主要包括认识计数单位"一"和"十"，理解数位的概念（个位、十位）；掌握100以内数的读写法，尤其是十位与个位数字的意义。生活中处处可见100以内的数，如超市商品价格、公交车号码、书籍页码等，学好本课能帮助学生更好地认识和理解周围世界，增强数学应用意识。

学情分析

学生能正确读写20以内的数，理解"十"的概念，但尚未接触两位数结构。学生已经会用唱数的方式进行数数，但是对于100以内数的读写规则认识还不系统。一年级的学生以形象思维为主，需借助直观教具理解抽象概念。利用实物引出36、50这样的数字，利用数位表和计数器这种工具，来帮助学生理解和掌握读写规则。学生易混淆数位顺序（如将"35"读作"三五"），对含零的数（如50）的读写易出错，写数时候，0的占位作用认识不清。学生的注意力集中时间较短，知识的掌握需要通过反复练习来巩固，因此在教学中要设计多种练习形式，让学生在不断的练习中加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。

*任务分析

教学目标

1.能准确、流利地读出和写出1至100之间的所有整数，包括零的正确读写，从而培养对数的基本感知和符号表达能力。
2.理解两位数由十位和个位组成，提升对数的内部结构的敏感度，理解100以内数的读写规则。
3.通过计数器和数位表等工具的操作活动，经历从具体到抽象的认知过程，培养数感。

教学重点

能准确地读出和写出两位数，掌握正确的读写方法和规则。

教学难点

理解100以内数的读写规则。

教学资源

PPT、数位表、计数器、数学练习册、小贴纸或小奖品

教学环节

教与学活动

评价关注点

一、游戏导入

1.呈现一盒鸡蛋（图片），提问："估一估有多少个？怎么数得快？"引导学生思考数数的方法，激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。

2.操作体验

学生用"十个一盒"的方式模拟整理鸡蛋，引出"10个一是十"的概念，通过实际操作让学生直观感受数的组成，加深对数的概念的理解。

3.引出课题

教师总结："今天我们要用这样的方法认识更大的数！"自然引出本课课题，让学生明确本课的学习内容和目标，为后续学习做好准备。

通过游戏快速激活学生对20以内数的记忆，复习十位的概念。

二、新知探究

1. 看图识数，具体操作

出示苹果图（十个一筐，共36个）

学生操作：将苹果的数量用计数器表示，并记录在数位表上

教师计数器演示，同步拨出36。

通过图例，合作探究两