16.九年级(上册)教材基础知识归类卷-【一战成名新中考】2025云南中考语文·真题与拓展训练

参考答案与 8 维解析·云南语文 教 材 基 础 知 识 归 类 卷 出强调“木鱼” 的栩栩如生,侧面表现老木匠雕刻技艺 高超。 24. (3 分)示例:①文章第②段写到木匠“活儿做得扎实精 致,尤善雕刻”。 ②第􀃊􀁉􀁓􀃊􀁉􀁔段写吃收工饭时,木匠交代徒 弟这顿只吃鱼,且要吃完,但母女去收拾碗筷时,饭桌上 四个菜原封未动、完完整整。 ③第􀃊􀁉􀁓段木匠临走时告诉 母女“一个小玩意儿,留着耍”,暗示他留下了那条“木 鱼”。 ④第􀃊􀁉􀁗段写后生看到的那条鱼与多年前木匠师徒 吃的那条鱼一模一样,说明这个鱼很可能是假的。 (写 出三点,意思对即可) 25. (4 分)示例:苦涩:①文中可看却不可吃的“看菜” 显示 了当时物质条件的艰苦贫乏。 ②新木匠看不上老家具, 但技术却不如老木匠,显示了新时代冲击下传统技艺受 到冷落。 温情:①木匠把吃过一口的鱼翻过来,让这道菜继续出现 在饭桌上,他体谅殷家母女生活的艰难,维护她们的体面 和尊严,充满温情。 ②木匠收无家可归的孩子为徒,对徒 弟有耐心,充满温情。 ③徒弟犯错把“看菜” 吃了,木匠 没有苛责,充满温情。 ④木匠师徒在收工饭后,给殷家留 下一条栩栩如生的“木鱼”,充满温情。 ⑤新木匠敬佩老 木匠技艺高超,此后活儿“做得格外用心”,技艺的传承 充满温情。 (“苦涩”与“温情”各 2 分,各答出两点,言之 成理即可) 四、写作(40 分) 26. (40 分)题目一:【审题指导】①紧抓关键词。 本题考查 命题作文。 由题目关键词“最动听”和“声音”可知,文章 的写作范围就是“声音”。 在成长路上,总有一些声音打 动着我们。 那是妈妈的唠叨,是爸爸的提醒;是师长的教 诲,是校园的钟声;是窗外的风雨,是新岁的爆竹;是梦中 的短笛,是美妙的音乐……听到了这样的声音,会丰富我 们的情感,净化我们的心灵,提升我们的境界……声音是 文章描写、叙述、议论的主体,既可指自然界的声音,如风 声、水声、鸟鸣声;也可指生活中的声音,如车声、音乐声、 人的话语声;也可指没有声响的心声。 写作时,可以叙述 聆听某种声音的经历,细致地描写这种声音,然后写出聆 听之后自己独特的体验和感受,也可以边叙述描写边抒 情,感情要真实。 ②精构思立意。 要写好此题,首先要明确所写的内 容。 可以是历史人物的豪言壮语、励志故事,可以是家 长、老师、同学、社会各群体的心声,或者时代的最强音, 还可以是自然的天籁、人间的美妙乐声。 还可以发挥想 象力,倾听穿越时空的对话,倾听地球母亲的诉说,倾听 饱受战争蹂躏的人民对和平的呼声。 在倾听中了解别 人,提升自己。 在倾听中了解社会,融入时代。 也可以从 反面立意,学生要求老师和父母倾听他们的心声,相互了 解,减少误会,从而让自己健康快乐地成长等。 文体上, 可以写成记叙文或议论文,记叙文要在细节描写上创造 亮点,议论文要以理服人,选取典型事例。 题目二:【审题指导】①紧抓关键词。 本题考查半命题作 文。 “跨越”是关键词,意味着克服困难、突破障碍、实现 进步。 可以从个人成长、国家发展、历史进程等多个角度 去理解。 横线上可补充的内容丰富多样,如“跨越困难” 体现个人在面对困境时的勇敢突破;“跨越自我”展现自 我挑战与超越;“跨越距离”可以是物理距离也可以是心 灵距离的跨越等。 总体立意可以围绕成长、挑战、突破、 进步等展开。 ②精构思立意。 写作时可以多角度构思。 (1)个人 成长角度:可以写自己在学习中跨越难题,比如从数学成 绩不佳到通过努力取得进步。 或者写自己跨越心理障 碍,如曾经胆小怕事,不敢在公众场合发言,经过一次演 讲比赛的锻炼,战胜了怯懦,实现了自我跨越。 (2)社会 发展角度:以身边的变化为例,如家乡从贫困落后到如今 的繁荣富裕,人们跨越了贫穷,走上了小康之路。 也可以 写社区从环境脏乱差到整洁美观的跨越,通过居民们共 同努力,开展环保活动,改善了居住环境。 (3)历史文化 角度:回顾历史,写中华民族跨越重重危机,如古代跨越 自然灾害、战争等,始终坚守大好河山,屹立于世界东方。 也可以选取一个具体的历史事件,如抗日战争,讲述先辈 们凭借勇气和智慧跨越艰难险阻,保卫国家的故事。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 教材基础知识归类卷 16. 九年级(上册)教材基础知识归类卷 一、根据拼音写字词,给加点的字词注音(每空 1 分) 第一组:第一~二单元 1. 娆　 2. 天骄　 3. 穗　 4. 嘶哑　 5. 黎　 6. 妍　 7. 润　 8. 逸 9. 诀　 10. 羡慕　 11. 妄　 12. 绸　 13. 骇　 14. 制裁　 15. 荡 16. 涵养　 17. 遵　 18. 汲　 19. 攒　 20. 烬　 21. 僵　 22. 彰　 23. 茧　 24. 霓　 25. 蔑 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 1. zhé　 2. shāo xùn　 3. sù　 4. ɡōu　 5. xiōnɡ yǒnɡ 6. pīng　 7. yè 　 8. wǎng 　 9. wù 　 10. gōu lóu 　 11. guō 　 12. piē　 13. qiè 　 14. kè 　 15. zhēn 　 16. bīn 　 17. niǔ ní 　 18. yòu　 19. huì　 20. jiān　 21. jiū　 22. qù　 23. líng 24. tān　 25. zhēng 第二组:第四~六单元 1. 祭祀　 2. 惘　 3. 糟蹋　 4. 绰　 5. 别墅　 6. 俱　 7. 觅 8. 眺　 9. 嬉　 10. 渺茫　 11. 蒂　 12. 懦　 13. 逞　 14. 聒噪 15. 嘘　 16. 揖　 17. 梓　 18. 谒　 19. 疏懒　 20. 傲　 21. 鄙 22. 箪　 23. 恤　 24. 荆　 25. 筵 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 1. zì suī　 2. bì　 3. jié jū　 4. zhàn　 5. lán lǚ　 6. shà 7. mǔ lì　 8. chá　 9. chuī　 10. chān　 11. liáo dòu 12. kuāng　 13. pū　 14. zhì　 15. yíng　 16. huàn　 17. chēn 18. pō　 19. háng　 20. xiù　 21. xǐnɡ　 22. tiě　 23. sè 24. guān　 25. zhù 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 04 参考答案与 8 维解析·云南语文 教 材 基 础 知 识 归 类 卷 二、古诗文默写 1. (6 分)(1)野芳发而幽香　 佳木秀而繁阴　 (2)怀旧空吟 闻笛赋　 到乡翻似烂柯人 　 (3) 不应有恨 　 何事长向别 时圆 2. (7 分)①不以己悲　 ②蜡炬成灰泪始干　 ③山水之乐　 ④人有悲欢离合　 ⑤月有阴晴圆缺　 ⑥沉舟侧畔千帆过 ⑦病树前头万木春 3. (12 分)(1)巴山楚水凄凉地 　 二十三年弃置身 　 (2)今 日听君歌一曲　 暂凭杯酒长精神　 (3)欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山　 (4)长风破浪会有时 　 直挂云帆济沧 海　 (5)转朱阁　 低绮户　 (6)起舞弄清影　 (7)千里共 婵娟 三、整本书(名著)阅读 (一)《艾青诗选》 1. (4 分)蒋正涵　 大堰河———我的保姆 　 太阳 　 祖国和大 地母亲 2. (3 分)示例一:《希望》更合适。 《希望》表达了希望是一 直伴随我们左右的,但与我们始终会有距离,这恰恰是希 望的魅力。 借此让小语意识到要始终心怀希望,努力前 行,不要迷茫。 示例二:《礁石》更合适。 小语可以借诗歌鼓励自己,明白 困难总是有的,疲惫也是常见的,但是要像礁石一样,在一 个又一个浪的击打下,经历多次磨难,仍坚忍不拔,淡定 从容。 3. (6 分)(1)(1 分)太阳 / 土地 (2)(2 分)太阳 / 土地属于艾青诗歌的中心意象 (3)(3 分)示例:A　 艾青诗歌中有大量的意象展现出暗 沉的色调,如《我爱这土地》《旷野》,棕色斑驳暗沉的色调 象征着多灾多难的祖国,体现的是诗人艾青对遭受灾难的 祖国和人民的深切同情;在斑驳暗沉的棕色之上加上太阳 或土地,更能凸显诗人对光明、理想、美好生活的渴望,对 祖国的热爱 4. (2 分)示例:我认为《水浒传》 中的武松最符合礁石的形 象特点。 《礁石》中的礁石具有不畏强暴、敢于抗争的特 点。 武松面对当时社会中的恶势力,斗杀西门庆,醉打蒋 门神,大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,除恶蜈蚣岭,体现了不畏 强暴、敢于抗争的特点。 5. (2 分)示例:《艾青诗选》礼赞太阳、黎明、火把等意象,表 现了诗人对黑暗旧社会的痛恨以及对光明、希望的追求, 能够唤醒我们对历史的记忆,使我们产生情感的共鸣,激 发我们的爱国主义情感。 6. (6 分)(1)(1 分)渔民流亡 (2)(2 分)对人民的苦难表示同情,对祖国的命运万分担 忧,对入侵者的极端愤慨 (3)(3 分)雪大,天冷,林冲出去买酒,躲过了雪灾、火灾, 这场雪救了林冲的命;在古庙躲避,听到陆虞候等人要谋 害自己的真相;这场雪也改变了林冲委曲求全的懦弱性 格。 他雪夜上梁山,走上反抗之路 (二)《水浒传》 1. (5 分)施耐庵 　 元末明初 　 长篇章回体白话 　 起义 　 兴盛 2. (2 分)官逼民反　 受压迫人民的反抗精神 3. (3 分)杨志　 汴京城卖刀　 丢失生辰纲 4. (4 分)(1)(2 分)鲁智深大闹野猪林救林冲　 武松快活林 醉打蒋门神 (2)(2 分)①“悲”在委曲求全的懦弱和隐忍。 妻子被调 戏,一忍再忍;朋友(陆谦) 再三算计,一再宽容。 ②悲在 社会的黑暗,高俅当权,林冲被陷害有冤无处伸,还有其他 人助纣为虐。 因此林冲的悲剧,有社会根源,也有他自身 的原因。 5. (4 分)(1)(2 分)李逵　 善良、富有同情心 (2)(2 分)示例:作者站在被压迫者的一边,歌颂了农民 起义领袖们劫富济贫、除暴安良的正义行为,肯定了他们 敢于造反、敢于斗争的革命精神。 让我们从中理解了封建 社会的本质,揭露了封建社会的黑暗和腐朽以及统治阶级 的罪恶,说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。 6. (3 分)示例:我不同意小云的观点。 根据材料二可知,梁 山好汉们有相互尊重和互相帮助的美德,形成了兄弟般的 情谊,他们面对共同的目标,能团结互助,勇往直前,这与 材料一“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”的奥 运精神是高度契合的。 并且梁山好汉们大多有体育特长, 如“浪里白跳”张顺可参加游泳比赛,“神行太保”戴宗可 参加长跑比赛等。 他们既具备运动技能,又具备奥运精 神,因此适合参加奥运会。 7. (4 分)①酒令英雄狂　 ②智取生辰纲　 ③酒壮英雄胆　 ④酒让英雄反 8. (6 分)①(1 分)胜利 　 ②(2 分)艾青的作品反映的是广 大人民的心声,是时代的脉搏;当时的中国,已经具备了反 抗压迫的能力。 　 ③(1 分)失败 　 ④(2 分)未能摆脱农 民阶级的局限性,书中的农民起义未能彻底改变社会黑暗 腐朽的性质。 17. 九年级(下册)教材基础知识归类卷 一、根据拼音写字词,给加点的字词注音(每空 1 分) 第一组:第一~二单元 1. 隧　 2. 喷薄　 3. 捷　 4. 饰　 5. 舵　 6. 苍茫　 7. 熄　 8. 蠢 9. 绰　 10. 惋　 11. 砚　 12. 惦　 13. 径　 14. 坠　 15. 桓 16. 顷　 17. 钧　 18. 驭　 19. 熏陶　 20. 匿　 21. 聘　 22. 憋　 23. 肋　 24. 碑　 25. 荆 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 1. bó　 2. cù　 3. lěi　 4. jīng qí　 5. cuàn　 6. hūn　 7. shì 8. xiè　 9. chàn　 10. shāi　 11. kǎn jiān　 12. hè　 13. lì 14. juān　 15. jīnɡ　 16. zī zhū　 17. lào　 18. cōnɡ 19. diān liɑnɡ　 20. zhān　 21. dáo　 22. yīnɡ　 23. huì 24. qiàn　 25. xuè 第二组:第四~五单元 1. 枝　 2. 狡黠　 3. 诘难　 4. 诀　 5. 诫　 6. 惆怅　 7. 掠 8. 蕴　 9. 寂寥　 10. 睹　 11. 谣　 12. 旷　 13. 契　 14. 瘦削　 15. 鞠躬　 16. 揽　 17. 犀　 18. 霆　 19. 鼎　 20. 侦缉　 21. 跺 22. 馋　 23. 威　 24. 捣　 25. 喃喃 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 1. zǎo shì　 2. zhì ài　 3. fù　 4. xuàn　 5. jiáo　 6. yàn　 7. cī 8. zhì　 9. gǒu　 10. chèn　 11. jū nì　 12. tù　 13. ɡuǐ jué 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 14 31-1 31-2 31-3 31-4 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 版权归 所有,盗版盗印举报电话:029-85424032 31　 　 16 九年级(上册)教材基础知识归类卷 一、根据拼音写字词,给加点的字词注音(每空 1 分) 第一组:第一~二单元 ◎共 50 分 得分 1.妖 ráo( 娆 ) 　 　 　 　 2. tiān jiāo( 天骄 ) 　 　 　 　 3.谷 suì( 穗 ) 4. sī yǎ( 嘶哑 ) 5. lí( 黎 )明 6.鲜 yán( 妍 ) 7.丰 rùn( 润 ) 8.飘 yì( 逸 ) 9.秘 jué( 诀 ) 10. xiàn mù( 羡慕 ) 11. wàng( 妄 )想 12. chóu( 绸 )缎 13.惊 hài( 骇 ) 14. zhì cái( 制裁 ) 15. dàng( 荡 )然无存 16. hán yǎng( 涵养 ) 17. zūn( 遵 )循 18. jí( 汲 )取 19.积 zǎn( 攒 ) 20.灰 jìn( 烬 ) 21.李代桃 jiāng( 僵 ) 22.相得益 zhānɡ( 彰 ) 23.抽丝剥 jiǎn( 茧 ) 24.云 ní( 霓 ) 25. miè( 蔑 )视 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 1.折 ∙ 腰( zhé ) 2.稍逊 ∙∙ ( shāo xùn ) 3.宿 ∙ 营( sù ) 4.篝 ∙ 火( ɡōu ) 5.汹涌 ∙∙ ( xiōnɡ yǒnɡ ) 6.娉 ∙ 婷( pīng ) 7.摇曳 ∙ ( yè ) 8.枉 ∙ 然( wǎng ) 9.旁骛 ∙ ( wù ) 10.佝偻 ∙∙ ( gōu lóu ) 11.强聒 ∙ 不舍( guō ) 12.瞥 ∙ 见( piē ) 13.箱箧 ∙ ( qiè ) 14.恪 ∙ 守( kè ) 15.箴 ∙ 言( zhēn ) 16.彬 ∙ 彬有礼( bīn ) 17.忸怩 ∙∙ 作态( niǔ ní ) 18.宽宥 ∙ ( yòu ) 19.自惭形秽 ∙ ( huì ) 20.间 ∙ 不容发( jiān ) 21.鸠 ∙ 占鹊巢( jiū ) 22.轻觑 ∙ ( qù ) 23.窗棂 ∙ ( líng ) 24.坍 ∙ 塌( tān ) 25.铮铮 ∙ 作响( zhēng ) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋【错题订正】 第二组:第四~六单元 ◎共 50 分 得分 1. jì sì( 祭祀 ) 2. wǎng( 惘 )然 3. zāo tà( 糟蹋 ) 4.阔 chuò( 绰 ) 5. bié shù( 别墅 ) 6.与日 jù( 俱 )增 7. mì( 觅 )食 8. tiào( 眺 )望 9. xī( 嬉 )闹 10. miǎo máng( 渺茫 ) 11.根深 dì( 蒂 )固 12. nuò( 懦 )夫 13. chěng( 逞 )能 14. ɡuō zào( 聒噪 ) 15.吹 xū( 嘘 ) 16.作 yī( 揖 ) 17.桑 zǐ( 梓 ) 18.拜 yè( 谒 ) 19. shū lǎn( 疏懒 ) 20. ào( 傲 )慢 21. bǐ( 鄙 )贱 22. dān( 箪 )食壶浆 23.存 xù( 恤 ) 24. jīnɡ( 荆 )州 25. yán( 筵 )席 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 1.恣睢 ∙∙ ( zì suī ) 2.髀 ∙ [骨]( bì ) 3.拮据 ∙∙ ( jié jū ) 4.栈 ∙ 桥( zhàn ) 5.褴褛 ∙∙ ( lán lǚ ) 6.煞 ∙ 白( shà ) 7.牡蛎 ∙∙ ( mǔ lì ) 8.麦茬 ∙ ( chá ) 9.炊 ∙ 烟( chuī ) 10.掺 ∙ 杂( chān ) 11.撩逗 ∙∙ ( liáo dòu ) 12.诓 ∙ 骗( kuāng ) 13.前仆 ∙ 后继( pū ) 14.停滞 ∙ ( zhì ) 15.腐草为萤 ∙ ( yíng ) 16.豢 ∙ 养( huàn ) 17.嗔 ∙ [怪]( chēn ) 18.朴 ∙ 刀( pō ) 19.行 ∙ 货( háng ) 20.星宿 ∙ ( xiù ) 21.不省 ∙ 人事( xǐnɡ ) 22.报帖 ∙ ( tiě ) 23.顿开茅塞 ∙ ( sè ) 24.纶 ∙ 巾( guān ) 25.银箸 ∙ ( zhù ) 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋【错题订正】 二、古诗文默写 1. 名篇名句默写(每空 1 分,共 6 分) 文人善写动人场景。 欧阳修在《醉翁亭记》中用(1) “ 　 野芳发而幽香　 , 　 佳木秀而繁阴　 ”描写山间春夏景色。 文人借诗抒发情思。 刘禹锡于扬州 初逢白居易,运用两个典故抒情,(2)“　 怀旧空吟闻笛赋　 ,　 到乡翻似烂柯 人　 。”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)既表达对已逝故友的悼念,也抒发了 岁月流逝,人事变迁的感叹;苏轼中秋思亲,对月发问,(3) “ 　 不应有恨　 , 　 何事长向别时圆　 ?”[《水调歌头(明月几时有)》]表达出思念胞弟的手足 深情。 2. 名篇名句默写(每空 1 分,共 7 分) 经典诗文,总是传递着作者的某种情感。 我们从“不以物喜,①　 　 不以 己悲　 　 ”中感受到古人的气节和胸襟;从“春蚕到死丝方尽,②　 蜡炬成 灰泪始干　 ”中感受到作者对爱情的至死不渝;从“③　 山水之乐　 ,得之心 而寓之酒也”中体会到作者寄情山水的乐观旷达情怀。 中华诗词,常用借景抒情的方法表达情感。 如苏轼的“ ④　 人有悲欢离 合　 ,⑤　 月有阴晴圆缺　 ,此事古难全”借月景表现了旷达的胸怀;刘禹锡 的“⑥　 沉舟侧畔千帆过　 ,⑦　 病树前头万木春　 ” (《酬乐天扬州初逢席 上见赠》)借自然景物的变化暗示社会的发展,表现出坚定的意志和乐观的 精神。 3. (情境式对话)九年级(1)班的同学围绕主题“坎坷经历·洒脱人生”进行了 佳句竞答活动。 请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 (每空 1 分,共 12 分) 主持人:人生不如意之事十有八九,愿我们都能乐观面对。 小　 文:(1)“ 　 巴山楚水凄凉地　 ,　 二十三年弃置身　 ”是刘禹锡长期被 贬谪、被流放的心酸和悲凉;(2)“ 　 今日听君歌一曲　 ,　 暂凭杯酒 长精神　 ”是刘禹锡在长期遭贬谪后发出的豁达之声。 (《酬乐天扬 州初逢席上见赠》) 小　 博:李白用“(3) 　 欲渡黄河冰塞川　 ,　 将登太行雪满山　 ”隐喻仕途的 艰难,以形象化的语言,表现出无限的惆怅之意;而(4)“ 　 长风破浪 会有时　 ,　 直挂云帆济沧海　 ”是他在沉郁中奋起的积极乐观的人 生态度。 [《行路难(其一)》] 主持人:人生悲情无奈,愿我们都能做一个乐观旷达的人。 小　 德:(5)“　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 ,照无眠”暗示了苏轼对亲人的思 念;“(6) 　 　 　 　 　 　 　 　 ,何似在人间”是苏轼对人间美好生活的 赞美和热爱。 小　 智:“但愿人长久,(7) 　 千里共婵娟　 ”是苏轼对天下离人的美好祝愿。 三、整本书(名著)阅读 (一)《艾青诗选》(11 年未考) 1. 艾青,原名　 蒋正涵　 ,他以“艾青”这个笔名创作的长诗《 　 大堰河———我的 保姆　 》是其成名作。 《艾青诗选》有着丰富的时代文化内涵,值得我们细细 品味。 艾青诗歌的中心意象是土地与　 太阳　 。 其中“土地”这一意象凝聚 着作者对　 祖国和大地母亲　 深深的爱。 (4 分) 2. 白居易用诗歌安慰困顿中的刘禹锡,刘禹锡也写诗酬和,可见两人友情深厚。 成长路上的你需要诗歌般的安慰激励,也需要友情的温暖和助力,如果你的 同桌小语生活迷茫、学习动力不足,你打算用《艾青诗选》中的诗歌来激励他。 下面两首诗歌,你觉得哪一首合适? 请结合诗歌内容,简述理由。 (3 分) 礁石 一个浪,一个浪, 无休止地扑过来, 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑,看着海洋…… 希望 梦的朋友 / 幻想的姊妹 原是自己的影子 / 却老走在你前面 像光一样无形 / 像风一样不安定 她和你之间 / 始终有距离 像窗外的飞鸟 / 像天上的流云 像河边的蝴蝶 / 既狡猾而美丽 你上去,她就飞 / 你不理她,她撵你 她永远陪伴你 / 一直到你终止呼吸 示例一:《希望》更合适。 《希望》表达了希望是一直伴随我们左右的,但与我 们始终会有距离,这恰恰是希望的魅力。 借此让小语意识到要始终心怀希 望,努力前行,不要迷茫。 (其他示例详见答案册) 3. 交流会上讨论到意象环节时,小联发现有一版本的《艾青诗选》封面设计不够 贴切。 请结合《艾青诗选》内容补全优化方案并说明理由。 (6 分) 《艾青诗选》封面 (初稿) 优化方案 理由 添加构图要素: (1) 　 　 (1 分) (2) 　 　 。 (2 分) 添加背景色彩: A. 以斑驳暗沉 的棕色作为主 色调 B. 以鲜艳亮丽 的红色作为主 色调 (3)选　 A　 方案,理由: 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (3 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 32-1 32-2 32-3 32-4 32　 4. (勾连阅读)请阅读《艾青诗选》中的《礁石》,从《水浒传》中选择一个你认为 最符合“礁石”形象特点的人物,并结合其经历阐述理由。 (2 分) 礁石 一个浪,一个浪 / 无休止地扑过来 / 每一个浪都在它脚下 / 被打成碎沫、散 开……它的脸上和身上 / 像刀砍过的一样 / 但它依然站在那里 / 含着微笑,看 着海洋…… 示例:我认为《水浒传》中的武松最符合礁石的形象特点。 《礁石》中的礁石具 有不畏强暴、敢于抗争的特点。 武松面对当时社会中的恶势力,斗杀西门庆, 醉打蒋门神,大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,除恶蜈蚣岭,体现了不畏强暴、敢于抗 争的特点。 5. (勾连教材)小云认为名著阅读可以与教材单元主题进行关联,请你结合以下 单元导读的节选内容,分析名著《艾青诗选》与此单元的关联性。 (2 分) 家国情怀,是人类共有的一种朴素情感,它意味着热爱祖国的大好河山, 热爱家乡的土地人民,愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族 的精神凝聚力。 这个单元所选的都是表现家国情怀的作品,能够激发我们的 爱国主义情感。 ———七年级下册第二单元单元导读(节选) 示例:《艾青诗选》礼赞太阳、黎明、火把等意象,表现了诗人对黑暗旧社会的 痛恨以及对光明、希望的追求,能够唤醒我们对历史的记忆,使我们产生情感 的共鸣,激发我们的爱国主义情感。 6. (勾连阅读·同意象)自然在文学作品中是一个重要的元素。 小云在阅读《艾 青诗选》和《水浒传》时,发现两部名著都出现了“雪”这个意象,他对此产生 浓厚的兴趣并做了摘录。 请你帮忙补充完整。 (6 分) 篇目 文段 批注 《艾青 诗选》 《雪落在中国的土地上》(节选) 沿着雪夜的河流,一盏小油灯 在徐缓地移行,那破烂的乌篷船 里 / 映着灯光,垂着头 / 坐着的是 谁呀? ———啊,你 / 蓬发垢面的少妇, 是不是 / 你的家 / ———那幸福与温 暖的巢穴——— / 已被暴戾的敌人 / 烧毁了么? 《雪落在中国的土地上》,勾勒 了三幅流亡图。 节选的这节 诗,将笔触指向了女性的悲惨 遭遇,读完这节诗,我眼前仿佛 呈现了一幅(1) 　 渔民流亡　 图,(1 分)联系 1937 年的年代 背景,我觉得这首诗歌的主题 应该是:(2) 　 对人民的苦难 表示同情,对祖国的命运万分 担忧,对入侵者的极端愤慨　 。 (2 分) 《水浒 传》 《林教头风雪山神庙》(节选) 话不絮烦,两个相别了。 林冲 自来天王堂,取了包裹,带了尖刀, 拿了条花枪,与差拨一同辞了管 营。 两个取路投草料场来。 正是 严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却 早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 那 雪早下得密了。 怎见得好雪? 有 《临江仙》词为证: 作阵成团空里下,这回忒杀堪 怜。 剡溪冻住子猷船。 玉龙鳞甲 舞,江海尽平填。 宇宙楼台都压 倒,长空飘絮飞绵。 三千世界玉相 连,冰交河北岸,冻了十馀年。 作者 说 这 是 “ 好 雪 ”, 好 在 何处? 一是这雪下得极美,铺天盖地。 诗中多次运用比喻,形象地刻 画雪的特点。 二是这雪下得很 妙,因为( 3) 　 雪大,天冷,林 冲出去买酒,躲过了雪灾、火 灾,这场雪救了林冲的命;在古 庙躲避,听到陆虞候等人要谋 害自己的真相;这场雪也改变 了林冲委曲求全的懦弱性格。 他雪夜上梁山,走上反抗之路　 。 (请结合名著情节阐述理由) (3 分) (二)《水浒传》(11 年 4 考) 1. 《水浒传》的作者是　 施耐庵　 ,　 元末明初　 (朝代)小说家,它是我国第一 部　 长篇章回体白话　 小说,记述了梁山好汉们从　 起义　 到　 兴盛　 再到 最后失败的全过程。 (5 分) 2. 《水浒传》通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了 “　 官逼民反　 ”的主题,揭示了当时的社会矛盾,暴露了统治阶级的残暴和 腐朽,歌颂了　 受压迫人民的反抗精神　 。 (2 分) 3. 学校文化艺术节来临,九年级语文组准备开展《水浒传》整本书阅读成果展示 活动,同学们为自己喜欢的人物绘制了人生轨迹图。 请你阅读并回答后面问 题。 (3 分) 上图是水浒英雄　 杨志　 的人生轨迹图,为 AB 两处补充情节:A　 汴京城卖 刀　 　 B　 丢失生辰纲　 4. 读懂人物,是读懂小说的关键。 请根据要求,完成下列题目。 (4 分) (1) 请根据图片,分别概述 《水浒传》 中两位侠义之士在两 “ 林” 中的故 事。 (2 分) 图 1 　 　 图 2 图 1:　 鲁智深大闹野猪林救林冲　 　 　 图 2:　 武松快活林醉打蒋门神　 (2)悲剧的价值崇高而恒久,小说人物的悲剧,往往是多种因素造成的。 请简 要分析造成林冲悲剧的原因。 (2 分) 5. 请根据《水浒传》相关内容,完成下列小题。 (4 分) 李鬼手提着斧,纳头便拜。 A 道:“只我便是真黑旋风。 你从今已后,休 要坏了俺的名目。”李鬼道:“小人今番得了性命,自回家改业,再不敢倚着爷 爷名目,在这里剪径。”A 道:“你有孝顺之心,我与你十两银子做本钱,便去改 业。”……A 便取出一锭银子,把与李鬼,拜谢去了。 (1)语段中的 A 是　 李逵　 　 ,该语段突出了他　 善良、富有同情心　 的形象 特点。 (2 分) (2)请谈谈你对下面这一评价的理解。 (2 分) 作者是完全站在人民的立场来观察、批评这个社会的,最有鲜明的倾向 性。 通过艺术形象,我们完全可以理解封建社会的本质。 ———浦江清 示例:作者站在被压迫者的一边,歌颂了农民起义领袖们劫富济贫、除暴安良 的正义行为,肯定了他们敢于造反、敢于斗争的革命精神。 让我们从中理解 了封建社会的本质,揭露了封建社会的黑暗和腐朽以及统治阶级的罪恶,说 明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。 6. (拓展探究)小云认为,奥运会不仅看运动技能,更看运动精神,而梁山好汉都 是一介武夫,若真上了竞技场,只懂乱砍乱杀,缺乏奥运精神。 请结合材料, 联系名著具体内容回应小云的观点。 (3 分) 材料一: 奥林匹克精神的内容是相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争。 材料二: 《水浒传》中一个“义”字贯穿全书,并竭力以兄弟之谊建构梁山泊内部关 系,所谓“四海之内皆兄弟也”,这种兄弟情谊的形成,不仅源于共同目标的追 求,如“替天行道”的责任与使命、正义与公平的诉求,更是基于彼此之间的互 相理解和支持。 ———李庆西 示例:我不同意小云的观点。 根据材料二可知,梁山好汉们有相互尊重和互 相帮助的美德,形成了兄弟般的情谊,他们面对共同的目标,能团结互助,勇 往直前,这与材料一“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”的奥运精神 是高度契合的。 并且梁山好汉们大多有体育特长,如“浪里白跳”张顺可参加 游泳比赛,“神行太保”戴宗可参加长跑比赛等。 他们既具备奥运技能,又具 备奥运精神,因此适合参加奥运会。 7. 《水浒传》中有许多与“酒”有关的故事,请你仔细阅读下表,完成探究任务。 (4 分) 人物 故事 酒与故事的关联 鲁达 大闹五台山 ①　 酒令英雄狂　 　 吴用 ②　 智取生辰纲　 　 酒显英雄智 武松 景阳冈打虎 ③　 酒壮英雄胆　 　 林冲 风雪山神庙 ④　 酒让英雄反　 　 8. (勾连阅读)《艾青诗选》和《水浒传》中,都有抗争的体现。 请依据整本书的 创作背景、作品主题,分析两种抗争的结果及其原因。 (6 分) 作品 结果如何 导致这一结果的原因 《艾青诗选》 ①　 胜利　 ② 　 　 　 《水浒传》 ③　 失败　 ④ 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋