2025届湖北省新高考信息卷（三）高三语文试卷

2025年新高考信息卷(三) 大言,更有学生职业生滋现封样不明晰,池择实习时拉挂须难贴会未来收生方向,导致实 毛法为命考的长远皮提拼精准支持。” 语 文 (胸略自晋浩天,自同字《完善实习实段制度,更好助力学生成才) 材料二 本试卷共10页,23题。全满分150分,考过用时150分钟。 高校实习实践基地建设,应明确融会融汇的标定位,以培养高幸度人才为核心使命。 现因技丹专之加识能力,加强学生科学素养和杜会青感,贼烧学生全面发展,应深入了解 注意事 产业行立发展超势,呼应金业一我雪要,转别是高素质人才和科技研发服务话求,并将琴助 1. 答卷前,考生表必将自己的姓名,准考证号握写在答题卡上。 入实习实践方案,项和课程设计等,成通过与行会生合作,其闹开发项具课程,制订刻 2. 回答选择题时,选出每小题答案后,用船笔把答题卡上对点题目的答案标号涂黑 学方爱,瑞煤学生阶学知识,技能与全头雪求高度区配,从而提升学生就生老争为和全业则 如赏改动,用缘度擦手净后,再选途其他答常标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡 人满意度,应强调人才培养环节和科技发过程的变融贯通,通过实习实减项目合作,技术 上.写在本试态上无效 研发协网与等,特行应会业新雪求、新技术进展融入实习实践全过程,实观教学内客与会 3. 考试修来后,将表成卷和答题干一并交回 业行生常成院参更新,提秀大学生科学养和划新靴力,赋旋新兴技术革命如声业变笨。 高校实习实践基地建没,应助和吸的破投行全研以及社会经织等多方资源,特别是 一、观代文阅读(35分 姥定落实众业和科院所来与救育教学制度,积极利用会生和科塔院所的地地,资食,没 (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 各、技术以及相关之形费产,多郡式建设整具实习实改教学、社会路说、生声、研发和服 阅读下面的文字,完成1一6翻 务,创新划业等功意的实习实践基地,应用型和技术技能型高被,可深索推动校会务建校内 材料一: 列生声性实试基地,技术服务和声品弄发中心,技大师工作室、划业教育实践平台等,剑 河某工料高校电信来大三学生张某曾在果大要会生数字划新门实习,范各汗远 建全方位,多层决的协网育人和协回服务生态,同时,进一步统等建没数多方资源主体参上 者,在她所在的学院,学生们更愿意加各美新划生项目,而非实习,不少人认为,实习 的理事会,协作会等学理和协调殿务整识,度清和的定各资源主体的权利关系,协调和是 对难工科学生命生家为的提升比极有服,“还不如学那多做几个确目” 握各资源主作力量,强化波枝行金研等多方源支冰,实实习实疫基地声教融合,科教局 晚西师范大学教育学都数搜杯占需分析,目前季生实习客残工,仍存在一些不的 二h选基跳. 调,不科学现象。“一方,一夸学校似偏重如识傍没,实践育人建念不鲜明,无与好 高校实习实我基地建设,应切实加强双卿型教师队怪建设,基池双师队伍需做好“外引 业金业及圈人位弄展学生实寻实践深层次协同的热情:部分学校实马实践深程没计被动 十内塔”文章,一方面,注重纳更多来自行止企是、经验丰富的高水手技术人员和高规 题一,实经验来富的经资力量相对匿乏:受独等因改制,配条这遍设各播给不到 理人才为兼取指导教师,与学校专怪教师经建结构科学合理的双卿队位,支持行生会生 总,无法为学生提得走实多凡的实践资源,另一方面,行业全益时学生实习实践的承接 职教师,产业特教授将最教的行在动态加故术实践引入实习实减场质,为学生提俱漫前语 画偏弱,与机极性不高,教育数果的滞后性,决定了其难汉及时居会壶来与人才培 的知识和技整指导,另一方面,提秀高校专任教师的生水本和实践能力,支持校会共建双 的成本提人,且校全会作够度学生安全障、实习故益怪障等事项,使全益在产教融合命 落型教师培培训基池,为任教烟提据多种培训机会,学习全支行法赏活技术。会业劳 在在这多顾虑。” 经验,增强考任教师的行业认知和实践施力,建立高校专任教师定期是全业实疏型度,鼓 全国景通高校毕业生就业生指导委具会委员互标梁认为,实习实选与就染选择的连 和支持教师走出校园,走出课堂,深入全温行业,参与生产实践加科技研发服务,及时更 不够紧密,是监常面临的一大执战,“都分学生并没有试真对待生实习,缺之对实习必备 专业知识体系,深入了解行业会业对人才的多样化要求,更好地将全是行委雪点融入教学 知识的了解与思想准备,还有学生认为,我工与实习没有美系,只要拿到突习证明就万 或,引警动学生藏f加识与技能术平。 2025年新高考语文信息卷(三) 第1页(共10页 2025年新高考语文信息卷(三) 2页(共10可 高校实习实践基地建设,应积极拥抱数字化技术,提升基地遗行效率和苦理水斗,应积 5. 上诲某高校金融专业学生刘某去了一家专业对口的证卷公词实习,然面,儿个月下来 极逐熙拟现实(VR).增强现实(AR)等数字技术手段,尤具对手一套危险性技高成成 姓却有些失望:”起初,我对这次实习抱有极高的期待,但实际上我敬的基本都是抗计客 本较大的实习实改内容,更需加强虚拟仿真实践基地建没,为学生提可重复、安全、遂真 户数据表、提写会议记录等不需要太多专业知识的工作,除了在简历上增加一条实习经 的婆习案践机会,以帮助学生验证如识原理、掌握技佳要领,要探索建立数字化集成苦理平 历外,能学到的东西不多。”针对这一现象,请结合材料谈谈你的看法,(6分 台,将学生信息,会注信息、实习岗位信息,实习实践动态,相美营理信息统一整合于在线 系统,接全业实时发布实习实践雪求,以使高校学生在线审请,关帮助高按管理人员实时验 (二)理代文阅读II(本题共4小题,16分) 控实习实践进,确保高校,全业和学生之间的信息统合与及时互通,要利用大数据技术改 阅读下面的文字,完成6~0题. 青花瓷 这学生实实践效累评住,并根播学生情况制订个性化的实习实践支持计划,从而提高实习 表山山 实的整体质量。 我在做家务上是个人,所以一直请阿姥做,眼下这位阿姨叫小般,个子瘦小,跌色 (摘编自祝鸿平《强化产教融合科教融汇建设高水平实习实践基) 黑,没有文化,有时候她会和我聊她的事,她结过三次姆,第一次有了大儿子,第二次有了 1. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) 小女儿,第三次没有孩子,但在一起已经十多年了,现在这个老公时她不籍,有时我给她水 A. 当前学生实习实践混到的问题,既与培养学生的学校有关,也与行业会业有关,还上 果什么的,她会打电叫她来接。 学生自身有关。 有一天我回家时发现她哭丧着脸,她说:“老师对不起,我把你的花瓶打短了,”我心里 B. 高校实习实践基地建设,应根据高校的不同类型,借助和吸纳多方资源,雁清各相关 一沉,走过去,果然是我的青花瓷,二十年前我在景德镇奖的,薄脸瓷青花瓶,我提喜欢 方的资权稻关了. 只剩一个了,我一阵心疼,很不高兴地问:“怎么回事啊?这两个花瓶从我搬家过来就一直 C. 高校建没双型教队伍,既要提升校内专任教师的水平和能力,也要从校外引进真 摆在那儿,你怎么就把它打碎了?”我警了一眼,忽热发现她的双眼红脚,我心软了,士 水早教. 她说:“打了就打了,你也不至手笑响。”她蜓下头轻声说:“是上午灵的。”厚来,昨天晚上 D. 对于一些危险性较高或成本较大的实习实践内容,更应加强虚拟仿真实践基地建设 地找老公借提,儿予了个二手房,还卷八方,地观老公说,“你打个借务,等他拾刻报 以声教融合. 再还你。”她老公说:“家人打什么错呀。”就从网银上转了八万给儿子,可是今天早上 2. 积据材料内,下列说法不正确的一项是(3分) 起床,老公忽慰生气了,冲她吼,她和老公吵架,老公摔门而去,她灵了一上午,下午来我 A. 两测材料关注的都是当能高校学生实习实线的问题,似二者论述的侧重点不同 家做事时,惊熟心提手抖,就她我的室目青花是给打了。 B. 河北某庄校大学生张某的话反映了当前部分大学生的实习实跳效果不佳的现象. 我说。“这就是你的不对了,是八万,不是八千哪。”她说:“我知道多,所以我好好跟 C. 学生的实习火段问题,从学校方面看,既有主观意识问题,也有客理条件因素。 他商量的。”我说,“是不是你还找他要过别的钱?”她说,“是,女儿进高中他交了三万。” D. 要解决学生的学习实践问题,离不开高校的重视,更离不开对社会资源的吸纳. 我说:“你心手气和地想想,如果是你,先拿三万给他女儿,再拿八万给他儿子,你会不会 3. 下列选项符合材料二第一段观点的一项是(3分) 心疼?”她说:“他又没有娃娃。”我又好气又好笑:“他和你孩子一点儿血缘关系都没有,蜀 A. 在教育部指下,某大学积极参与实教育部-中兵通讯1CT产教融合创新项目 么痛快地拿娥些来,难道给了钱,还不止人心疼一下?她好不客易潜了点儿抿,一下子没 B. 某理工大学鼓财专任教参与全业的研发项目,通过项目介作概升教给实践验 了,虽燃是答应了给你,但了一晚上又心疼了,早上起来发两句强,你还不让发,你也 C. 某大建立了记字宙田野考古实验基地,创建线上沉漫式考古遵拟互法教学实验室 大霜道了,”她嘴角功了动,终于忍不住笑了,她不再言,去厨房烧晚饭,晚上八点多, D. 某机核心业的学生进人一家互联网公司实习,他感到所学的知识无法应用到工作中 小般忽愁赫给我一千块我,还附了一句话,“老师对不起,踏你的花瓶。”我正心收看块 4. 材料一两次引用专家教没的话,有什么作用?请简要分析。(4分) 隆·马斯克第三次发射星舰的直播,直播一直到九点才结束,发射终于成功了,这才看到 小般蜂我的钱。我回复她,“我不会要你略钱的”我已经放下了青花瓷,感觉艰着埃隆。 2025年新高考语文指息卷(三) 第3页(共10页) 2025年新高考语文信息卷(三) 第页(共10页 马点去了一旋太空,心胸也开阔了 意,担她仍日一弄心。 可是第三天她来,依旧情绪低落,不光是面都表情,整个身子都似落,腐膀斜堵着,腰 我撼了一下那个画面,儿子认,考公偷偷和几子使眼色,瓦姓妇拿出红,监后. 堤着,冕得更加瘦小,我起身倒水的时候,按不位地同,”未论又吵架了?”她说,“不是和 她和儿于重新加微信,几子汇报房子过户惯孔,再些后,她答应罔一续接送孙女上助儿 我老公,是和我儿子。”这下我来兴趣了,故事发展也人虚料,我填着水杯跟着地扣地,她 园。河水在打了几个凝祸之后,又开始平流淌,我没来由地又想起了埃隆·易斯克,老马 说:“昨天我在回家路上英了肉肉和凉排免丁、两巍哼源,到家里又珍了跨个素菜,等他回 坦永自己惠有阿斯伯格综合枉:不善社交,有点儿自闻,如此,小毁强愁和他差十万八斗 来吃姐。哪晓得他一直不国来,发信息也不回,等到儿点多他才四来,一嘴的溢气。她说是 里,总连有一项是强过他的,而且我这意识到,小数强然有点儿小妞脾气,却并不是青花 我儿子诸他在外面吃饭。”我说:”这有哈好生气的,你凡子肯定想润解一下魄。”她愤怒地 说。“您不晓得,考师,我儿子跟他说,呵他不要和我计鼓,他说我妈就是个小耻鸡肠,气 瓶,她是貌似青花姿,实则铁子,排得一身玩坑注法的,但绝不金破碎。 死我了!”我很想笑,力感着,“对了,我不子还说我是什么.....群个小姐的气了裂 (选自(小说月报)2024年第10期,有删改) 命,老弹说气不气人?我就离他混器,他一句话不说就把我电话挂了,后来我耳打她就不 6. 下列对文本相差内客和艺术精色的分析鉴常,正确的一项是(3分 接了。”难怪她的脸这么黑,跟儿子吵架青之比和老公吵架还妻心烦。 A. ”我”知此费力地括小殿老公说话,是因为“我”潜意识里心疼那个被小打碎了的 考实说,他儿子说她小姓的脾气了的命这一点,倒是有那会点儿沾边儿地不年轻 青花,只要聚狠说小段一顿,就可以减轻一点点疼痛 不沸亮,不富有,脾气还大,跟青花瓶似的,又薄又跳,丐是谁规定的丫鬓流不最有脾气 R. 小说善用神志提写,如“双颗红”“低下头”“角了”“眼里却清是笑景”等 呢?我说。“他不接电话你就爱信息骂她。”她就,“我发了,我发了好几务。”“赐后呢? 写出了小段的喜怒哀乐,也潜强了故事的函面盛 “他一直不回我,我刚刚来之敢把抱拉里了。”剧说,我有点儿假眼她了,我这老公都不会 (. 小说起笔自然平淡,将小股的故事晃晃道来,行文少有波折冲突,语言看似质朴素 拉黑,何况是儿子,血脉这东西又不是盘互驱网关联的,不过呢,这儿子也大过分了,起 测,实则言简意丰,等合小小说的文体特点。 回个表料号嘛,千是我大声说,“拉黑好,看他怎么。”那口气,有点儿看热闹不嫌事儿 大的料子。 1. 小说叙事视角与鲁迅的《祝)相同,以“我”的视角讲述了小股的家庭矛盾,其中 大过生动的对话既准了情节发展,也使人物形象跃然纸上. 可是星期二尾面,她竟慰戴看口罩傲卫生,难道她被家暴了?等她把口罩取下来,我一 看,嘴唇一圈儿红助不说,还有好几个小水遍,脸损上也有很多红点点,虽然有点儿人 7. 干小说结尾的分析鉴赏,下列说法不正确的一项是(3分) 担星愁不是被打些来的,我略微放心一点儿:“怎么搞成这样了?”她小声说:“我去文了 A. 结尾”我”想象了小段一家和好的场面,通过一连串动作描写,加快了小说的叙述节 路。”“文路?为什么?”然着烂嘴已,她的眼里却满是笑意:“我早就想文了,我皮肤又 奏,也刻挠反映了小毁内心的真悦之情 黑又黄,她们说把嘴厚搞红一点儿就精神一点儿。”我指看她的脸颊:“这些红点点又是怎么 B. “水在打了儿个凌渴之后,又开始平援流调”表明小段和家人经历了一系列的误会 回事?”她说:“这个是文唇遥的福斑。”看她满脸开心的样子,我知道她已经把一她鸡毛观 后,最终理顺“一勉毛”,回归了生活态. 商了. C. 文末再次毁到埃康·马断克,既呼应了就文,也借此衬托出小股的性格特枉:她不仅 厚来,星期六下午,她儿手带着老婆孩子来了,儿子说她不是效意不回她信息的,是寻 会表达自已的直实情绪,还修抖体贴家人 机坏了,手机修好才看到信息,回过去才发现被拉黑了,她不说话,选野房开始烧菜,还让 D. 小说结尾呈现出思的跳跃性,担由于使用了具有象征意味的“空键头”(河水.... 老公买了哼酒,吃恨的时候,儿这妇拿出一个红包送地,学是单位发的婆,地打开一 军援流漫)以及“短觉”“n且”等词语,整体上具有一种自然的流畅惑。 看,三千,马上就想到了文路,展好的差不多就是这价位,这育一个姐妹介过的,她一 8.“青花瓷”在本文中有着多重意蕴,试简要分析.(4分) 舍不得,现在终千可以下决心了,干是星期天她就去文了雁,昨天开始,令天开始起水 5. 评论家说,奖山山的小说有一种“温和的美丽”,请结合文本谈谈你的理解。(6分) 2025年新高考语文信息卷(三) 第5页(共10页) 2025年新高考语文信息卷(三) 第6页(共10页) 二、古代诗文阅读(37分] 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) (一)文言文阅读(本题共5小题,22分) A. 无何:不么:投多久,与《织》“无何:宰以卓异即”中的“无何”意思相回 阅读下面的文言文,完成10~14题 B. “吏之言文刻深”中的“之”与《劝学》“蚓无牙之利”中的“之”用法相同。 材料一: C. 朝,上朝,名词用作动词,与(鸿门宴》“范增数日项王”中的“日”用法不相回 那文终候紧何难,上老自临视国问日君即百岁后谁可代君者对目:“如且笑如主。”告 D. 抒为,做什么,与《答司马谏汉书》“众何为而不纳涵然”中的“何为”意思不同 口,“曹参何如?”何首曰:“得之矣,臣死不恨!”秋,七月,辛未,何,何置旧宅。 12. 下列对制料有关内容的概述,不正确约一项是(3分) 必居僻疑,为家,不清垣星,目:“后世赞,师吾俭;不赞,为势家所夺。” A. 何生前选择在穷乡壤的地方购置田地房舍,从不起建高墙大屋,园为健担心后 已,以为相国,参闻何是,含人,”趣泊行!将入相。”居无何,使考果昌 代守不住良田大宅,只有这些劣等的田地房舍才不会被权势之家视腿抢夺 家,始,微,与着何善;及为排树,有院;至何且孔,断旅贤唯,参代何为相,旅 B. 曹参起韧和萧何相交甚好,后来两人有了一些隔闻,但萧何死前不计就疑, 无所变更,一遗何的束,择群园吏木内子文峰,重厚长者,即喜除为丞相史;吏之言文刻 曹参接替自己,皇帝亦有心于勉,因此曹参在萧死后得以接任相国. 深、欲务声名者,辄片去之,日疫饮醇酒,卿,大夫以下吏及宾客见参不事事,来者皆数有 C. 惠起初不肆解曹参,埋想曹参不理政事,投意曹密回家以私亲身份探问,后来上 言,烛汉酒;闻欲有渐言,复处之,而后去,终莫得开说,以为常,见人有过 朝时,曹趁机向备说明自己这么做的原目,得刻的理解 专掩医覆盖之,府中无事,参子官为中大夫,命怪国不沸事,以为“岂少医与?”,使言 D. 王夫之认为汉高帝时代应当注重质朴,后来的汉文帝,汉景帝时代应当注重文饰 归,以其私问参,参起,答官二百,曰:“趣入倚!天下事非装阶图言也!”至朝时,让 担这三位都没数好,都没有暖应时代形势,违背了治回的原则 口:“乃者我使谏君也。”参免冠谢曰,“座下自察爹武孰与高?”上曰,“朕乃安散望先 13. 把材料中画模线的句子翻译成现代汉语。(3分) !”又曰:“陵下观豆熟与何替?”上曰:“君似不及也。”吐:“隆下言之是也,高 (1)参闻何藏,告舍人:“趣治行!晋人相.” 与萧何定天下,涂令股明,今险下垂拱,等守察,遇而匆失,不廓可争?”曰。“善!” (2)鲁西生日,“礼乐百年面后兴,”唯事帝之时言此为宜尔。 参为初园,出入三年,百姓歇之口:“萧何为法,校若画一;曾参代之,守而勿失。我 14. 在王夫之看来,曹参为何要依据萧何删定的法令来治理国家?请简要分析,(5分) 宾清净,瓦区中查。” (节选自《贤治通鉴·卷十二·沉纪四) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 材二: 阅读下这首宋诗,完成15-16副 参园何之法而治,非必其治也,唯其时之不得不园也,高福崩,母后持权干上 渔父陆器 意强而不自握,零园也,抑将何为我?两生曰,“礼压年而后兴,”唯急之时言次 楚江茫茫新雨霁,残云变作辩幅。 为宜尔,离公之定礼也,流言未,郎未文,商,术珍,不速及也,参周公之德而佳 老翁短去若飞,我敬从之已天. 其时,乃欲娇草之失以改易一代之善,则人心不西乱即于此起。 从之不可孔共语,醉眼加梁轻一世。 鸣呼!没之犹有赏、董、戒、缩以存古逞千百一者,非青参有以养之争?故唯雪参者, 直物}五十年,此意宁为得垒计 可以因也,时也,前此而为高命,救其质,后此而为文、量,必致其文,时也,两生做而 【注】(①直的:差子牙在人仕前用不没鱼悔的直沟在清钓鱼 不出,文、景让而不迎,违乎时,违乎道矣。 15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分 (节选自王夫之(读通婆论·卷二·事帝) A. 开篇点明地点、时网和天气,为渔父出场查造出一个清新开阔的环境 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号洁 B. 前四句运用了叠词,比喻、夸张等修辞手法,劝静结合,描写细腻生动. 黑,每涂对一是给1分,涂黑题过三处不默分,(3分) C. 诗中反复使用”从之”:表达了诗人以”渔父”自况却又不得的憾 上A视B因问C日D君即百岁E后谁可G代君者 D. 本诗体现了古体诗的流转白由,面诗(书候)则整伤严匾,两者各有特色. 加25年新高考语文信息卷(三) 第7页(共10页) 2025年新高考语文信息卷(三)第8页(共10页) 16. 在中国古代文化语境中,“渔父”可以是祖拔熟逸的,也可以是积请世的,请策析诗 工流程,又听闻子长煎拼是古代交年和战乱时拢生的一种点急含物,不赞肃故起级,她感强 中“涌父”形象的内涵。(6分) 地说道,原来子长雍承载的不只是一道美的意又,(乙)。 (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 18. 文中第一段中“熟气的煎作均望,传出疯要交响由”,用”交确由”比确 17. 补写出下列句子中的空缺部分 碗要贫的声音,使用了暗喻的修辞手法,请仿照这一句,从视觉角度写一个句子,要 (1)登山过程中,山路曲折盘族,天色渐暗:这时候你想起李白(梦游天姥吟留别)中 求,语意完整,内容符合语境:使用暗喻,贴切自然:结构相组,表达流。(5分) 与此景象相的句子:“ 13. 文中第三段有两壁错期字,请指出并改正。(2分) (2(卿说)中“_ ”面句以普涵百姓相互学习的风气与十大去作 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使话言准确真幅 对比,批判了当时社会上轻视师道的风气 逐严密,不得改变愿意。(4分) (3)古典诗词中,诗人常用时空对举(如“万里”“百年”对举)的修碎于法,写尽时 21. 请在文中甲,乙两处括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切:进 间的流转与空间的浩茫,从面展晚深的情感世界,如” 辑严密,每处不超过15个字。(4分) 三、语言文字运用(本题共5小题,18分) 22. 文中画波浪线的部分写出了旅讲的别作过程,但顺序是乱,请按正确题序调整,(3分) 阅读下面的文字,完度18~22题. 四、写作(0分) 子关老城里的十字,有十儿家煎情,关天没亮:这些煎信批开舱准备做惕 23. 幅读下面的材料,据要写作 热气腾隐的意抖件坟里,传出锅碗贫交响物。 2021年12男4日,我申报的“春节-中国人度祝伟城新年的社会实藏”通过 ①选用上好养麦用石去壳磨成子,②磨好的子拉救洁归加铅,易莹剔透,③是立 评,列入联合国教科文报默人类求物质文化遗产代表作名录,同时,人工智载产易& 要做燕饼的原料,④做煎矫的手艺人,用西门蝉挑回石里流出来的水浸泡养麦楼子。 我国百花齐放,智戳机器人报着秋歌整上了春晚,DeeoSeek(深度辰旁)等人工气 a手艺人把漫池了数小时的养走楼子,山用手掌反复摇成熟稠潮状,C后在上排格 题大核型大流全网,令日的中国在停院与现代的交默中幅瑁生辉. d再用海子过这去掉条,&摊在一块大般上,(将选好的姓粉用水排择成规次,每度 以上材料引发了你怎样的联想和想考?请写一篇文章 在铁上不到3钟就熟了,随即琼在高晃结秆傲的盖帘上,不粘连且透气,成形后的煎 要求:选准角度,谈定立意,明确文体。自抓标题;不要套作,不得抄袭;不得图 薄如蝉翼,筋道有劲 露个人信息:不少于800字. 手城一张煎性,卷入桌水血腐干,浇上山来醋、落汗,花、珠椒浊、雨红酱、来 等调和而成的酒汗酱料,(甲),酸辣爽口、愧跋解乏,再来一碗凉汤,美妙无比,煎嵘皮 的柔薄献合,互腐干的瓷实硬道,汤汗的酸辣爽口,操合在一起,是件我从小到大的熟悉 味道。 小时候,村里有一户人家做的煎拼很受欢迎,他做的煎拼皮薄抬多,蔬料用的都是好原 料,特别是那枯制辣着,香得让人看诞欲漓,他挑着叔子在周围几个村在叫卖煎饼,很快就 披抢购一空,我央求母也做那样的辣,母把秋天枚获的新红殊椒曜成糊获,加入拉 发和杏仁,盛到粗老盘里,放到墙头上琼一个星期后,将殊皆装进小罐密封,再过年个 后打开耀子,查气扑舞,母条做的煎性大如锅蓝,里面卷的是三丝凉菜,再蘸上新制的殊 青:香气扑舞,我狼吞虎咽,不一会儿使吃个精起 有外地的朋友来子长,我常会带她们去吃子长煎饼,一位友亲见了子长煎考充的 2025年新高考语文信息卷(三) 第9页(共10页) 2025年新高考语文信息卷(三) 第10页(共10页) 2025年新高考信息卷(三) 语文试卷参考答案与解析 1.【答案】D 【解析】D项“以加强产教融合”表述错误,根据材料二最后一段可知,目的应是“为学生提供可重 复、安全、逼真的实习实践机会,以帮助学生验证知识原理、掌握技能要领”。 2.【答案】D 【解析】D项“更离不开对社会资源的吸纳”错误,要解决这一问题,事关多个方面,高校、社会资源 是其中的两个方面,这两个方面没有主次之分。 3.【答案】A 【解析】材料二第一段观点是“明确目标定位,强调产教融合”,A项符合题意。B项是提升高校专任 教师专业水平和实践能力的措施。C项是高校在实习实践基地建设中积极拥抱数字化技术以提升基地 运行效率和管理水平的措施。D项是实习实践与就业选择的连接不够紧密的现象 4.【答案】①说明实习问题的严重性,增强话题的严肃性,引发更多关注。②专家教授分析实习问题具 有专业性和科学性,能增强说服力。③多角度论述,增强论证的严谨性,使文章内容更具厚度和深 度。(每点2分,任意答出两点即可;其他合理答案酌情给分) 5.【答案】①这一现象反映了高校实习质量偏低,无法提高学生的职业技能的问题。②出现这一现象, 主要与部分高校实践育人理念与企业需求不匹配有关,也与企业承接学生实习的意愿偏低有关。③高 校应通过与行业企业合作,共同开发项目课程、制订教学方案,确保学生所学知识、技能与企业需求 高度匹配,从而避免这一现象的发生。(每点2分,其他合理答案酌情给分 6.【答案】D 【解析】A项错误,“我”帮小殷老公说话,主要是站在客观角度帮小般分析问题,并非因为心疼青花 瓶想狠狠说小殷一顿来减轻青花瓶被打碎的心疼。B项,“低下头”是动作描写,并非神态描写。C 项,“行文少有波折冲突”错误,小说围绕小殷这个人物展开了一波三折的情节。 7.【答案】C 【解析】C项,“衬托出”错误,只是体现了小殷的性格特征,并未“衬托” 8.【答案】①指“我”二十年前在景德镇买的薄胎瓷青花瓶,是“我”喜爱的物品,具有物质层面的含 义。②象征着周围人眼中的小殷,她不年轻、不漂亮、不富有,脾气还大,像青花瓷一样又薄又脆。 最后通过青花瓷与小殷的对比,突出小殷貌似青花瓷实则铁罐子的性格特点,即虽经历生活挫折但不 会轻易破碎。(每点2分,其他合理答案酌情给分) 9. 【答案】①情节温和:故事围绕小殷的家庭琐事展开,如借钱、吵架、和好等,虽有波折但冲突不激 烈,情节发展自然平缓。②人物温和:小股虽有小姐脾气,但本性善良,家人虽有矛盾但最终和好, 人物形象真实且性格不极端。③情感温和:文中没有浓烈的爱恨情仇,多是小殷与家人间的日常摩擦与 和解,体现出亲情的包容与温暖,情感表达细腻温和。④语言温和:叙述语言质朴平实,对话自然流畅 没有尖锐的言辞,整体风格温和淡雅。主题温和:展现普通家庭的生活状态与情感维系,传达出生活 虽有波折但终会回归平静的温和理念。(每点2分,任意答出三点即可;其他合理答案酌情给分 10.【答案】BDF 【解析】原文为“上亲自临视,因问曰:‘君即百岁后,谁可代君者?'”,意为“惠帝亲自前去探视 问他:‘您百年之后,谁可以替接您?””。 11.【答案】C 【解析】《鸿门宴》“范增数目项王”中的“目”也是名词用作动词 语文试卷参考答案与解析(三) 第1页(共3页) 12.【答案】A 【解析】A项“因为他担心后代守不住良田大宅,只有这些劣等的田地房舍才不会被权势之家凯抢 夺”错误,根据原文“后世贤,师吾俭;不贤,母为势家所夺”可知,萧何认为如果后代贤的话 也会学习他的节俭;如果后代不贤,则可以避免被抢夺。因此“后代守不住良田大宅”只是假设 之一。 13.【答案】(1)曹参听说萧何去世,就对门下舍人说:“快准备行装!我要入朝担任相国了。”(“趣” “人”各1分,句意2分) (2)鲁国的两位儒生说:“礼乐要在国家安定百年之后才能兴盛。”只有汉惠帝的时候说这样的话才 是合适的。(“唯”“宜”各1分,句意2分) 14.【答案】①王夫之认为曹参这么做是顺应时代的需要。②汉高祖刚去世,吕太后掌握大权,惠帝性格 懦弱,无法自我振作,当时的形势让他不得不这样做。③曹参没有周公那样的品德却处在那样的时 代,如果想要矫正草创时期的失误,改变一代的典章制度,那么人心就会不安,国家动乱就会由此 而起。(答出一点1分,两点3分,三点5分,意思对即可) 【参考译文】 材料一: 文终侯萧何病重,惠帝亲自前去探视,问他:“您百年之后,谁可以替接您?”萧何说:“最了解臣 下的还是皇上。”惠帝又问,“曹参怎么样?”萧何立即叩头说:“皇上已找到人选,我死也没有什么遗憾 了。”秋季,七月,辛未(初五),萧何去世。他生前购置田地房舍,必定在穷乡僻壤处,他主持家政, 也从不起建高墙大屋。他说:“如果我的后代贤德,就学我的俭朴;如果后代不贤,(这些劣等的田地房 舍)也不会被权势之家抢夺。” 葵已(二十七日),朝廷任命曹参为相国。曹参听说萧何去世,就对门下舍人说:“快准备行装!我 要入朝担任相国了。”过了不久,使者果然前来召曹参入朝。起初,曹参卑贱而未显达时,和萧何相交甚 好;及至做了将相,两人有些隔阙;到萧何快死时,所推举(接替自己)的贤能之人唯独曹参。曹参接 替萧何做了相国后,所有的条令都不做变更,一律遵照萧何当年的规定。他挑选各郡各封国中为人质朴、 拘谨不善言辞、敦厚的长者,召来任命为丞相的属官;对那些言谈行文苛刻、想要追逐名声的官员,都 予以斥退。然后(曹参)日夜只顾饮香醇老酒。卿、大夫以下的官员及宾客见他不管政事,来看望时都 想劝说,曹参却总是劝他们喝酒;喝酒间隙中再想说话,(曹参)又劝他们再喝,直到喝醉了回去,始终 没机会开口说话,这样的情况成为常事。曹参见到别人犯有小错误,也一味包庇掩饰,相国府中终日无 事。曹参的儿子曹密任中大夫之职,惠帝向他埋怨曹参不理政事,认为“难道是因为我年纪轻吗?”。让曹 窗回家时,以私亲身份探问曹参。曹参大怒,鞭笑曹窗二百下,喝斥:“快回宫去侍侯!国家大事不是你 该说的!”到上朝时,惠帝责备曹参说:“是我让曹窗劝你的。”曹参立即脱下帽子谢罪说:“陛下体察自 己圣明威武比高帝如何?”惠帝说:“朕哪里敢比高帝!”(曹参)又问:“陛下再看我的才能与萧何比谁 强?”惠帝说:“你好像不如他。”曹参便说:“陛下说得太对了。高帝与萧何平定天下,法令已经明确。 如今陛下垂手治国,我们臣下恭谨守职,认真遵守不去违反旧时法令,不就够了吗!”惠帝说:“对。” 曹参做相国,前后三年,百姓唱歌称颂他说:“萧何制法,整齐划一;曹参接替,守而不失。做事清 净,百姓安心。” 材料二: 曹参依据萧何制定的法令来治理国家,这并不是他一定要按照萧何的法度来治理,只是当时的形势 让他不得不这样做。汉高祖刚去世,吕太后在朝廷掌握大权,惠帝性格软弱而无法自我振作,(在这种情 况下)不沿袭萧何之法,又能怎么样呢?鲁国的两位儒生说,“礼乐要在国家安定百年之后才能兴盛。' 只有汉惠帝那个时候说这样的话才是合适的。周公制定礼仪的时侯,流言辈语尚未平息,东边的叛乱尚 未平定,商、奋的遗民尚未被消灭,没有时间顾及这些。曹参没有周公那样的品德却处在那样的时代, 如果想要矫正草创时期的失误,改变一代的典章制度,那么人心就会不安,国家动乱就会由此而起。 语文试卷参考答案与解析(三) 第2页(共3页) 俟!汉朝之所以能够有贾谊、董仲舒、王臧、绾等(少数几个人)保存了百分之一的古道,难道不 是因为曹参的因循旧制而得以滋养的吗?所以只有曹参能够因袭前人成法,这是当时的历史条件决定的。 在此之前是高祖皇帝的时代,应当注重质朴,在此之后是文帝、景帝的时代,必然要注重文饰,这也是 适应时势。鲁国的两位儒生高傲而不肯出仕辅佐,文帝、景帝谦让而没有时间(顾及礼乐),他们都违背 了时代的需要,违背了治国的原则。 15.【答案】C 【解析】C项理解错误,诗中“我欲从之已天际”“从之不可况共语”中的“从之”,主要表达的是诗 人对渔父的向往、追随之意,并非欲以“渔父”自况。 16.【答案】①诗中的老翁“去若飞”“已天际”“轻一世”,表现出“渔父”逍遥江湖、独立自持(遗世 独立)的特点,体现的是道家超拔隐逸的文化内涵。②诗中运用了姜子牙“直钩垂钓”的典故,“直 钓”意不在“鱼”,而在等待时机,得遇明主,实现自已的理想抱负,体现的是儒家积极济世的文化 情怀。③“渔父”形象里也隐含了诗人追寻的形象,有对独立道遥生活的向往,更有对济世理想的 坚守。(每点2分,意思对即可) 17.【答案】(1)千岩万转路不定 迷花倚石忽已 (2)巫医乐师百工之人 不耻相师 (3)[示例]万里悲秋常作客 百年多病独登台 四十年来家国 三千里地山河 三十功名尘与土 八千里路云和月 18.【答案】[示例]金黄璀璨的煎饼铺内,铺开五彩的晨光画卷。(句式2分,修辞2分,句子通顺1分) 【解析】要仿照“热气腾腾的煎饼作坊里,传出锅碗瓢盆交响曲”的结构,从视觉角度,使用暗喻的 修辞手法进行创作。“色彩斑斓的煎饼铺子中”对应地点,“铺开”对应动作,“五彩的晨光画卷”对 应喻体,形象地从视觉角度描绘煎饼铺子里的景象。 19.【答案】将“软合”的“合”改为“和”;将“揉合”的“揉”改为“糅”。(每处1分) 20.【答案】③将“主要”移到“原料”前;在“西门坪”前加“从”。(每处2分) 21.【答案】[示例]甲:一份煎饼下肚(或咬上一口) 乙:还有子长的历史和文化(或更是一方水土的历史记忆)(每处2分) 【解析】甲处前文描述用煎饼卷好食材,后文说口感,则此处应填“一份煎饼下肚(或咬上一口)”,衔 接自然;乙处前文说子长煎饼承接的不只是一道美食的意义,再结合前文提到的煎饼诞生于灾年和战乱 时,则此处应填“还有子长的历史和文化(或更是一方水土的历史记忆)”,深化煎饼承载的意义 22.【答案】aebdfc 23.【写作提示】 根据材料,明确传统与现代交织这一核心,思考二者相互作用的关系,确定积极向上、体现时 代价值的立意,如传统与现代融合促进社会发展、文化传承创新等,从传统与现代融合的角度,阐 述二者相互促进的关系,展现中国在这一进程中的独特魅力与蓬勃发展 论述时用绕传统文化,可选用京剧、剪纸、中医等蓄材论述其内涵与传承意义;对干现代科技 可列举人工智能、5G技术、新能源汽车、电商直播等例子阐述其对生活和社会的变革。在论述二者 的融合时,可以宇树机器人、故宫文创产品、数字教煌等案例说明融合的创新模式与良好效果。 参考立意:①传统为基,科技为翼,共筑中国梦;②于传统中寻根,在现代中创新;③传统与 现代共舞,奏响时代华章;④以科技之光,照亮传统文化传承之路;传承传统智慧,拥抱科技 创新。 语文试卷参考答案与解析(三) 第3页(共3页)