精品解析：2025届河北省邯郸市高三第二次调研日语试卷

邯郸市2025届高三年级第二次调研监测 日语试卷 班级 姓名 注意事项: 1.答卷前,考生先将自己的姓名、班级、考场/座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节,满分30分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音,每段录音后有1个小题,从A、B、C三个选项中选出最佳选项,每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.前の腕時計はどうしましたか。 A.壊れてしまった B.無くしてしまった C.古くて使えなかった 2.男の人は何を頼まれましたか。 A.資料のコピー B.昼ご飯を買うこと C.晚ご飯を買うこと 3.女の人は何時に来ましたか。 A.8時半 B.9時 C.9時半 4.2人はどうしますか。 A.社長に時間を変えるように頼む B.社長に場所を変えるように頼む C.社長に302を使うように頼む 5.二人の学生が話しています。男の人は、テストで何点を取りましたか。 A.60点 B.80点 C.95点 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.田中先生は何に誘われましたか。 A.食事 B.お花見 C.会議 7.田中先生はいつ参加しますか。 A.土曜日の午後 B.日曜日の午前 C.日曜日の午後 8.女の人はどこを予約したと言いましたか。 A.学生食堂 B.お寿司屋・桜吹雪 C.教室 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人はどうして会社に遅れましたか。 A.駅から1度家に戻ったから B.雨で道が渋滞となったから C.交通事故にあったから 10.財布はどこにありましたか。 A.ポケットの中にあった B.会社にあった C.家にあった 11.会話の内容に合っているものはどれですか。 A.今日は午後から雨だった B.女の人は今日、いつもより40分早く家を出た C.女の人は家に戾って財布を探した 听下面的录音，回答第12至14小题。 12.早く終わった生徒は何時から教室を出られますか。 A.9時10分 B.9時15分 C.9時半 13.学生がしてもいいことは何ですか。 A.試験終了30分前に教室を出ること B.電子辞書を使うこと C.お手洗いに行くこと 14.今、何時ですか。 A.8時 B.8時30 C.8時15分 听下面的录音，回答第15至17小题。 15.お箸はどこで買いましたか。 A.東京 B.京都 C.大阪 16.男の人はどうしてお箸を使わないのですか。 A.フォークとスプーンが好きだから B.きれいなお箸を使うのはもったいないから C.お箸をうまく使うことができないから 17.男の人はどこの人ですか。 A.イギリス B.アフリカ C.アメリカ 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人はなぜ一人で鍋料理を食べに来ましたか。 A.割引があるから B.気分転換したいから C.ネイルがしたいから 19.女の人はどのサービスを利用しましたか。 A.受験生全品半額キャンペーン B.ネイルの無料サービス C.クマのぬいぐるみの貸し出しサービス 20.女の人が3000円の注文をするとしたら、割引でいくら払いますか。 A.2700円 B.2400円 C.1500円 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 最近、長時間にわたって座っている人が多くなっています。いわゆる「座りすぎ」がもたらす心と身体の健康への悪影響が注目されるようになり、盛んに研究が行われています。 まず、座りすぎの健康への影響について解説したいと思います。みなさん、座りすぎが寿命を縮めると聞くと驚くのではないでしょうか？ たとえば、成人を対象に座っている時間が、死亡にどう影響を与えるか。オーストラリアのシドニー大学の研究グループが、約2年10か月の期間にわたり追跡し、座っている時間の違いによる死亡率を調査しました。対象は45歳以上、22万人あまりです。結果は、調査の最初の時点で座っている時間が、1日に合計で11時間以上の人は、4時間未満の人に比べて、死亡率が1.4倍と高くなることがわかりました。 重要なポイントは、たとえば、週あたり150分程度、普通のスピードで歩く以上の活動や運動を行っていたとしても、それ以外の時間に座りすぎていたら、このような健康への悪影響は十分に減らないという点です。 1日の座っている時間ができるだけ長くならない、目安としては8時間以上にならないように気を付けましょう。また、30分に1度は座った状態から立ち上がり、トイレに行くなど、少しでも良いので動く頻度を（ア）することをお勧めします。 1. 文中に「座りすぎ」とあるが、どういう意味か。 A. 座ったり立ったりすること B. 長く座っていること C. 長く立って座らないこと D. 長く座って立てないこと 2. 「調査」について文章の内容に合っているものはどれか。 A. 調査対象は45歳以上の方で、合計22万人弱である B. 調査では1日11時間以上座っている人のほうが死亡率が高いということだけが分かった C. 座っている時間と死亡率の関連性を明らかにする調査である D. 1日4時間以上座らないほうがいいと研究グループが勧めている 3. 文中にある「重要なポイント」について正しいのはどれか。 A. 週あたり150分以上の猛烈な運動を行うことが重要だ B. 週あたり150分以上の軽い運動を行っていたら十分だ C. 週あたり150分程度の歩くぐらいの活動で座りすぎによる悪影響を減らすことができる D. 週あたり150分程度の歩く以上の活動でも座りすぎによる悪影響を減らすことができない 4. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 多く B. 多い C. 強く D. 強い 5. 「座りすぎ」の予防策として、どうすればいいか。 A. 週に一定の運動量を保つ B. 1日座っている時間と立っている時間を半々にする C 座っている時間が短ければ短いほどいい D. 座っている時間を長くしない、30分に1度歩くなど立って動く (二) 「白夜行」などの人気作家､東野圭吾さんは高校に人る前、小説をほとんど読んだことがなかったという。活字が苦手で国語の成績も悪かったそうだ。高校一年の時、小峰元さんの「アルキメデスは手を汚さない」を手にした。なぜ読む気になったのかはいまだに謎だそうだが、これが「幸福な出会い」になったと書いている。その一冊をきっかけに推理小説を次々と読むようになる。やがてこう考える。「自分にも推理小説が書けないだろうか」。 東野さんにとっての小峰さんのように、この人もかつての若い世代に本との｢幸福な出会い」を用意した人である。「ねらわれた学園」などのSF作家の眉村卓さんが亡くなった。八十五歳。 「まぼろしのペンフレンド』「なぞの転校生｢ねじれた町』。その題名を見るだけで古い図書館の匂いや奥まった本棚の暗がりを思い起こす世代もあろう。学校など、若い世代にとって身近な空間で展開される謎めいた眉村さんの物語。その面白さが本を読む習慣の人り口になったと感謝する人も大勢いるはずだ。癌になった妻の悦子さんを励ますため一日一話、眉村さんは五年間で千七百七十八話のショートショート（超短篇小说）を書き続けて話題に1なった。一度も大変だと思わなかったとおっしゃっていたが､記録的な数に記録的に大きな優しさを想像する。（ア）､千七百七十九話目は書き終えたのだろうか。 6. 文中に「これが『幸福な出会い』になった」とあるが、それはなぜか。 A. この出会いの後、すぐに推理小説を書き始めたから B. この出会いのおかげで、国語の成績が上がったから C. この出会いは推理小説を読む習慣を身に付けるきっかけになったから D. この出会いは「アルキメデスは手を汚さない」を読むきっかけになったから 7. 文中の「この人」は誰を指すか。 A. 東野圭吾さん B. 眉村卓さん C. 小峰元さん D. 悦子さん 8. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. もう B. ずっと C. たまに D. いつも 9. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 東野圭吾さんは幼い頃から小説を読むのが好きだった。 B. 東野圭吾さんは｢白夜行｣の著者で、人気の推理小説家である。 C. 東野圭吾さんは妻のためにショートショートを書き続けたそうだ。 D. 東野圭吾さんにとって、小峰元さんの作品はあまり面白くない。 10. 筆者は眉村卓さんのことをどう思っているか。 A. 大変だ B. 嫉妬している C. 心配している D. 尊敬している (三) 笑顔は、その全部を兼ねた魔法の杖です。電車で乗り合わせた赤ちゃんが笑った瞬間、誰でもあたたかなものを受け取った気がするでしょう。赤ちゃんだけではありません。家族も友だちも会社の人も、誰でも同じ力を持っています。 笑顔さえ忘れずにいれば、たいていのトラブルは乗り越えられます。（ア）外国で言葉が通じなくても、笑顔があればなんとかなります。仕事でピンチになったときも、笑顔を忘れなければ切り抜けられます。本当に困ったとき､解決策より先に必要なのは笑顔です。 笑顔は日々を輝かせます。いつもニコニコ（笑）できる自分でいられたら、魔法の杖を手にしたのも同然、暮らしも仕事も豊かになります。しかし、いくら笑顔が大切だからといって、笑顔の演技をするなら意味はありません。 心から笑える自分でいるにはどうしたらいいのか、きちんと考えてみましょう。 笑顔は誰でもできる一番簡単な努力の一つです。 「こういう人たちと一緒にいれば、自分はニコニコしていられる」 「こういうことをしているとき、心から笑いがこみ上げてくる」 できるだけその状態に近づく努力をします。調子が悪いときは、誰でも笑う回数が少なくなります。心の底から笑っていないと感じたら、ちょっと心の点検が必要ということでしょう。寝る前に「今日は何回笑っただろう」と考えてもいいのですが、朝起きた時、「今日はできるだけ笑えるような日にしよう」と誓うのも効き目があります。特に初めての人と会う日には、笑顔を出せるように意識しましょう。おたがいが何を考えているのかわからないとき、笑顔は二人の間を滑らかにしてくれます。 11. 文中の「誰でも同じ力を持っています」とは何の力を指しているか。 A. 魔法の杖で他人を笑わせる力 B. 赤ちゃんを笑わせる力 C. 笑顔で暖かさを伝える力 D. トラブルが乗り越えられる力 12. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そこで B. たとえば C. したがって D. それに 13. 文中の「その状態」とはどんな状態を指すか。 A. こういう人たちと一緒にいる状態 B. 笑顔の演技をする状態 C. こういうことをしている状態 D. 心の底から笑える状態 14. この文章には、笑顔は以下のどんな場合で役に立たないか。 A. 相手の考えが分からない場合 B. 初めての人と会う場合 C. 暮らしも仕事も豊かになった場合 D. 外国で言葉が通じない場合 15. 心から笑える自分でいるにはどうしたらいいのか。 A. 寝る前と朝起きた時に心を点検する。 B. 誰でも笑顔を出せるように意識する。 C. いつまでも笑顔を忘れずに生活する。 D. 笑顔の演技に近づくために努力をする。 (四) 私の父と母は、広島市でお店を開いています。お客さんにお酒やお料理を出すお店なので、父と母は、夜遅くまで一生懸命働いています。だから、私は三歳の頃から、母の家がある青森市で、祖母と母の兄と私の三人で暮らしています。小さいころは、さみしくてよく泣いていました。「さみしくないの？」と、クラスのみんなからよく聞かれます。ほかの人が親と仲良く歩いていると、羨ましくて会いたくなってしまいます。 私が広島に長くいられるのは、春・夏・冬休みの三回です。一年にたった三回だけです。だから、私が五歳のときに、「七夕が三回だね。｣と言ったことがありました。すると、母が、「夜､いつもお月さまを見て、杏歌も同じお月さまを見ているのかなあと思うと泣きそうになる。」と､笑顔で言ってくれたことがあって、すごくうれしかったのを覚えています。（ア）、私も小さい頃からお月さまを毎日見るようになりました。お月さまを見ると、どんなに離れていても、心は一緒だと思えます。 今年の夏休みは、親のお店の手伝いをします。まだ子どもなので、お皿洗いくらいしかできないけれど、一生懸命頑張って、少しでも役に立ちたいです。私は、広島から青森に帰るときは、いつも後ろを見ないようにしています。見るとさみしくなるからです。でも、今年はちゃんと後ろを見て、「ありがとう。｣って言おうと思います。いつだって、私のことを考えていてくれる家族が、私の世界の宝物です。 16. 文中に「祖母と母の兄と私の三人で暮らしています」とあるが、作者はなぜ親と一緒に暮らせないのか。 A. 作者の親は離婚したから B. 作者の親は仕事で忙しいから C. 作者は親に捨てられたから D. 作者の親は別の都市に住んでいるから 17 文中に「『七タが三回だね。』と言ったことがありました」とあるが、なぜそう言ったのか。 A. 親のいる広島に長くいられるのは、一年に三回だけだから B. 親のいる青森に長くいられるのは、一年に三回だけだから C. 親のいる広島に行けるのは、春・夏・秋休みの三回だけだから D. 親のいる青森に行けるのは、春・夏・冬休みの三回だけだから 18. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. そして C. それなのに D. だから 19. 文中に「いつも後ろを見ないようにしています」とあるが、それはなぜか。 A. 見ると嬉しくなるから B. 見ると悔しくなるから C. 見ると寂しくなるから D. 見ると恥ずかしくなるから 20. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 作者にとって、家族がとても大切な存在だ。 B 作者は三歳の頃から親のお店の手伝いをし始めた。 C. 作者の両親は広島市でお店を開いている。 D. 作者は子供の頃、もっと親と生活したかった。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 地域や文化によって言語が違う1（ ）、音楽も違います。誰が聞いてもすぐ分かる違いはリズムです。リズムには、「1・2・3、1・2・3…」と3つずつの拍で進む3拍子や、「1·2、1・2」と、2拍子など、さまざまなリズムがあり、文化によって違います。 例えば、日本の伝統音楽2（ ）3拍子がありません。3拍子は馬に乗る文化から作り出されたリズムだと言われています。日本人も馬に乗ることはありましたが、生活の中心は昔から農耕でした。3（ ）、日本の生活には2本の足で歩く2拍子がよく、3拍子は使われなかったと4（ ）。 音楽は、「ド・レ・ミ・ファ・ソ・ラ・シ」という7つの音だと思う人も多いでしょう。しかし、5（ ）、ヨーロッパの音階です。地球上の音楽のすべてが、7音階ではないのです。アジアには5つの音階を使う地域が多く、同じ5音階でも、高さが同じ音とは6（ ）ので、5音階といっても、地域によっていろいろです。 音楽が各地の文化や習慣によって7（ ）ことから、「音楽は世界の言葉」という言葉を考えると、正しいとは言い切れません。今、世界で最も多く使われている言語は英語ですが、それだけで「英語は世界の言葉」と言える8（ ）ではありません。 言語と同様に、音楽も地域や文化9（ ）様々な表現を持ち、その多様性が音楽の魅力の一つであり、それを10（ ）するべきです。 21. （ ） A. ように B. そうに C. ために D. どおり 22. （ ） A. とは B. には C. へ D. で 23. （ ） A. また B. ところが C. だから D. これらは 24. （ ） A. 考えました B. 考えるでしょう C. 考えましょう D. 考えられています 25. （ ） A. あれは B. それは C. あそこは D. ここには 26 （ ） A. かぎらない B. かぎられている C. かぎりなく D. かぎる 27. （ ） A. そなえる B. ことなる C. うしなう D. やしなう 28. （ ） A. つもり B. わけ C. はず D. こと 29 （ ） A. によって B. にしても C. にとって D. というと 30. （ ） A. 体験 B. 経験 C. 理解 D. 了解 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 今日の夕食は1. （大好き）すき焼きです。 「お母さん、「いただきます」は、食事を作ってくれたお父さんへのあいさつだよね？」とケンちゃんが聞きました。お母さんは2. （微笑む）ながら、「そうね。今日はお父さんにありがとうだね。」と答え、お父さんも3. （笑）って返事しました。「どういたしまして。確かに食事の準備は僕がしたけれど、そもそも肉4. 野菜などの材料がない5. 料理はできないよ」と教えてくれました。 ケンちゃんの妹も、「じやあ､いろんな人たちにあいさつをし6. （ない）ては！」と言いました。しかし、ケンちゃんの頭の中7. は別の8. （疑問）が浮かびました。「なんで「ありがとう」じゃなくて「いただきます」なんだろう？「いただきます」には、どんな意味があるのかな？」 ケンちゃんは去年、家族で牧場に9. （行く）た時のことを思い出していました。牧場の従業員の人が「この牛たちは、お肉になります。悲しいけど人間に命を食べられるんです。だから、私たちはこの牛たちに「命をいただきます」と感謝し、10. （ない）ばならないのです」と言っていました。そのことを思い出して、ケンちゃんは、心から「いただきます」ともう一度言いました。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是教务老师，由于负责日语课程的高桥老师突然有事，无法来校上课，需要将明天下午的课程更改到下周一早上9点，并希望大家准时到教室上课。请你教务处名义使用日语写一封通知三年级二班的同学们。 写作要求： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 42. “成长的烦恼不可少,唯有平静对待,才能化成微笑”。成长的过程中你有过什么烦恼的事情吗?请你以「今まで一番悩んだこと」为题,写一篇日语短文。 内容包括: 1.请说一件到目前为止最令自己感到烦恼的事情。 2.谈谈你是如何解决这个烦恼的。 3.谈谈你的感想。 写作要求: 1.字数为280~320字; 2.格式正确,书写清楚; 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 邯郸市2025届高三年级第二次调研监测 日语试卷 班级 姓名 注意事项: 1.答卷前,考生先将自己的姓名、班级、考场/座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节,满分30分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音,每段录音后有1个小题,从A、B、C三个选项中选出最佳选项,每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.前の腕時計はどうしましたか。 A.壊れてしまった B.無くしてしまった C.古くて使えなかった 2.男の人は何を頼まれましたか。 A.資料のコピー B.昼ご飯を買うこと C.晚ご飯を買うこと 3.女の人は何時に来ましたか。 A.8時半 B.9時 C.9時半 4.2人はどうしますか。 A.社長に時間を変えるように頼む B.社長に場所を変えるように頼む C.社長に302を使うように頼む 5.二人の学生が話しています。男の人は、テストで何点を取りましたか。 A.60点 B.80点 C.95点 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.田中先生は何に誘われましたか。 A.食事 B.お花見 C.会議 7.田中先生はいつ参加しますか。 A.土曜日の午後 B.日曜日の午前 C.日曜日の午後 8.女の人はどこを予約したと言いましたか。 A.学生食堂 B.お寿司屋・桜吹雪 C.教室 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人はどうして会社に遅れましたか。 A.駅から1度家に戻ったから B.雨で道が渋滞となったから C.交通事故にあったから 10.財布はどこにありましたか。 A.ポケットの中にあった B.会社にあった C.家にあった 11.会話の内容に合っているものはどれですか。 A.今日は午後から雨だった B.女の人は今日、いつもより40分早く家を出た C.女の人は家に戾って財布を探した 听下面的录音，回答第12至14小题。 12.早く終わった生徒は何時から教室を出られますか。 A.9時10分 B.9時15分 C.9時半 13.学生がしてもいいことは何ですか。 A.試験終了30分前に教室を出ること B.電子辞書を使うこと C.お手洗いに行くこと 14.今、何時ですか。 A.8時 B.8時30 C.8時15分 听下面的录音，回答第15至17小题。 15.お箸はどこで買いましたか。 A.東京 B.京都 C.大阪 16.男の人はどうしてお箸を使わないのですか。 A.フォークとスプーンが好きだから B.きれいなお箸を使うのはもったいないから C.お箸をうまく使うことができないから 17.男の人はどこの人ですか。 A.イギリス B.アフリカ C.アメリカ 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人はなぜ一人で鍋料理を食べに来ましたか。 A.割引があるから B.気分転換したいから C.ネイルがしたいから 19.女の人はどのサービスを利用しましたか。 A.受験生全品半額キャンペーン B.ネイルの無料サービス C.クマのぬいぐるみの貸し出しサービス 20.女の人が3000円の注文をするとしたら、割引でいくら払いますか。 A.2700円 B.2400円 C.1500円 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 最近、長時間にわたって座っている人が多くなっています。いわゆる「座りすぎ」がもたらす心と身体の健康への悪影響が注目されるようになり、盛んに研究が行われています。 まず、座りすぎの健康への影響について解説したいと思います。みなさん、座りすぎが寿命を縮めると聞くと驚くのではないでしょうか？ たとえば、成人を対象に座っている時間が、死亡にどう影響を与えるか。オーストラリアのシドニー大学の研究グループが、約2年10か月の期間にわたり追跡し、座っている時間の違いによる死亡率を調査しました。対象は45歳以上、22万人あまりです。結果は、調査の最初の時点で座っている時間が、1日に合計で11時間以上の人は、4時間未満の人に比べて、死亡率が1.4倍と高くなることがわかりました。 重要なポイントは、たとえば、週あたり150分程度、普通のスピードで歩く以上の活動や運動を行っていたとしても、それ以外の時間に座りすぎていたら、このような健康への悪影響は十分に減らないという点です。 1日の座っている時間ができるだけ長くならない、目安としては8時間以上にならないように気を付けましょう。また、30分に1度は座った状態から立ち上がり、トイレに行くなど、少しでも良いので動く頻度を（ア）することをお勧めします。 1. 文中に「座りすぎ」とあるが、どういう意味か。 A. 座ったり立ったりすること B. 長く座っていること C. 長く立って座らないこと D. 長く座って立てないこと 2. 「調査」について文章の内容に合っているものはどれか。 A. 調査対象は45歳以上の方で、合計22万人弱である B. 調査では1日11時間以上座っている人のほうが死亡率が高いということだけが分かった C. 座っている時間と死亡率の関連性を明らかにする調査である D. 1日4時間以上座らないほうがいいと研究グループが勧めている 3. 文中にある「重要なポイント」について正しいのはどれか。 A. 週あたり150分以上の猛烈な運動を行うことが重要だ B. 週あたり150分以上の軽い運動を行っていたら十分だ C. 週あたり150分程度の歩くぐらいの活動で座りすぎによる悪影響を減らすことができる D. 週あたり150分程度の歩く以上の活動でも座りすぎによる悪影響を減らすことができない 4. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 多く B. 多い C. 強く D. 強い 5. 「座りすぎ」の予防策として、どうすればいいか。 A. 週に一定の運動量を保つ B. 1日座っている時間と立っている時間を半々にする C. 座っている時間が短ければ短いほどいい D. 座っている時間を長くしない、30分に1度歩くなど立って動く 【答案】1. B 2. C 3. D 4. A 5. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了最近，长时间久坐的人越来越多。所谓的"久坐"对身心健康的不良影响逐渐受到关注，相关研究也日益增多。首先，我想解释久坐对健康的影响。当听到久坐会缩短寿命时，大家可能会感到惊讶吧？例如，关于成年人久坐时间对死亡率影响的研究。澳大利亚悉尼大学的研究团队进行了为期约2年10个月的追踪调查，研究不同久坐时间对死亡率的影响。研究对象为45岁以上的22万余人。结果显示，调查初始阶段每天久坐时间合计超过11小时的人群，其死亡率比每天久坐不足4小时的人群高出1.4倍。需要特别注意的关键点是：即使每周进行约150分钟普通速度步行以上的活动或运动，如果其余时间仍然久坐，这些健康风险仍无法有效降低。建议每天久坐时间尽量不要超过8小时。同时推荐每隔30分钟就从座位上起身，即使只是去洗手间等轻微活动，也要尽量增加活动频率。 【1题详解】 文章开头「最近、長時間にわたって座っている人が多くなっています。いわゆる『座りすぎ』が...」。文章明确用「長時間にわたって座っている」解释「座りすぎ」的定义，选项B直接对应原文表述。其他选项均存在语义矛盾（A涉及站立动作，C/D强调站立或无法站立的情况）。故选B。 【2题详解】 第二段「オーストラリアの...死亡率を調査しました」。原文明确说明该研究追踪了「座っている時間の違いによる死亡率」，与选项C完全一致。故选C。 【3题详解】 第三段「週あたり150分程度...十分に減らないという点です」。原文强调「運動を行っていたとしても...悪影響は十分に減らない」，与选项D完全对应。其他选项均与原文相反（A/B/C都暗示运动有效）。故选D。 【4题详解】 最后建议部分「動く頻度を（ア）する」。需要副词修饰动词「する」，只有「多く」符合语法要求（形容词连用形）。其他选项分析：B.多い（形容词终止形，不能直接修饰动词）。C.強く（语义不符）。D.強い（词性错误）。故选A。 【5题详解】 最后两段提出的具体建议：「1日の座っている時間が...8時間以上にならないように」「30分に1度は...動く頻度を多くする」。选项D完整涵盖两个核心建议。错误选项分析：A. 未提及控制久坐时间的关键措施。B. 文章未建议「半々」比例。C. 过度解读（建议控制而非无限缩短）故选D。 (二) 「白夜行」などの人気作家､東野圭吾さんは高校に人る前、小説をほとんど読んだことがなかったという。活字が苦手で国語の成績も悪かったそうだ。高校一年の時、小峰元さんの「アルキメデスは手を汚さない」を手にした。なぜ読む気になったのかはいまだに謎だそうだが、これが「幸福な出会い」になったと書いている。その一冊をきっかけに推理小説を次々と読むようになる。やがてこう考える。「自分にも推理小説が書けないだろうか」。 東野さんにとっての小峰さんのように、この人もかつての若い世代に本との｢幸福な出会い」を用意した人である。「ねらわれた学園」などのSF作家の眉村卓さんが亡くなった。八十五歳。 「まぼろしのペンフレンド』「なぞの転校生｢ねじれた町』。その題名を見るだけで古い図書館の匂いや奥まった本棚の暗がりを思い起こす世代もあろう。学校など、若い世代にとって身近な空間で展開される謎めいた眉村さんの物語。その面白さが本を読む習慣の人り口になったと感謝する人も大勢いるはずだ。癌になった妻の悦子さんを励ますため一日一話、眉村さんは五年間で千七百七十八話のショートショート（超短篇小说）を書き続けて話題に1なった。一度も大変だと思わなかったとおっしゃっていたが､記録的な数に記録的に大きな優しさを想像する。（ア）､千七百七十九話目は書き終えたのだろうか。 6. 文中に「これが『幸福な出会い』になった」とあるが、それはなぜか。 A. この出会いの後、すぐに推理小説を書き始めたから B. この出会いのおかげで、国語の成績が上がったから C. この出会いは推理小説を読む習慣を身に付けるきっかけになったから D. この出会いは「アルキメデスは手を汚さない」を読むきっかけになったから 7. 文中の「この人」は誰を指すか。 A. 東野圭吾さん B. 眉村卓さん C. 小峰元さん D. 悦子さん 8. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. もう B. ずっと C. たまに D. いつも 9. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 東野圭吾さんは幼い頃から小説を読むのが好きだった。 B. 東野圭吾さんは｢白夜行｣の著者で、人気の推理小説家である。 C. 東野圭吾さんは妻のためにショートショートを書き続けたそうだ。 D. 東野圭吾さんにとって、小峰元さんの作品はあまり面白くない。 10. 筆者は眉村卓さんのことをどう思っているか。 A. 大変だ B. 嫉妬している C. 心配している D. 尊敬している 【答案】6 C 7. B 8. A 9. B 10. D 【解析】 【分析】本文内容难度较大，主要讲了以《白夜行》闻名的人气作家东野圭吾，在升入高中前几乎没读过小说。他自称不擅长阅读文字，语文成绩也很差。高一时，他偶然拿起小峰元的《阿尔基米德不弄脏手》。虽然至今仍不清楚当时为何会想读这本书，但他称这是“幸福的邂逅”。正是这本书让他开始一本接一本地阅读推理小说，并逐渐萌生“或许我也能写推理小说”的想法。就像小峰元之于东野圭吾，还有一位为过去年轻一代创造“幸福邂逅”的作家——以《被盯上的学园》等作品闻名的科幻作家眉村卓，近日以85岁高龄离世。仅看到《幻影笔友》《谜之转校生》《扭曲的小镇》这些书名，就足以让某个世代回想起古老图书馆的气息和幽深书架间的暗影。眉村的故事多以学校等年轻人熟悉的场所为舞台，充满谜团。许多人感激他的趣味作品成为自己养成阅读习惯的入口。为鼓励罹患癌症的妻子悦子，眉村连续五年每天创作一篇超短篇小说，共计1778篇，引发热议。他本人曾说“从未觉得辛苦”，但人们从这创纪录的数量中，仿佛看到了创纪录的温柔。那么第1779篇是否已经完成了呢？ 【6题详解】 「その一冊をきっかけに推理小説を次々と読むようになる」原文明确指出，东野圭吾因阅读小峰元的《アルキメデスは手を汚さない》后，开始持续阅读推理小说。选项C准确对应“养成阅读习惯的契机”这一因果关系。其他选项与原文不符：A：未提及“立刻开始写推理小说”（原文仅提到后来萌生想法）。B：未涉及“语文成绩提升”。D：因果颠倒，该书本身是契机，而非“阅读该书的契机”。故选C。 【7题详解】 「東野さんにとっての小峰さんのように、この人も...『幸福な出会い』を用意した人である」→后文提到「SF作家の眉村卓さんが亡くなった」。前文以“东野的小峰元”类比，后文「この人」指代与东野有相似贡献的作家，即后文提到的眉村卓。其他选项错误：A：东野是受惠者，非提供者。C：小峰元是东野的契机人物，非本段主题。D：悦子是眉村的妻子，与「幸福な出会い」无关。故选B。 【8题详解】 「千七百七十八話のショートショートを書き続けて...（ア）、千七百七十九話目は書き終えたのだろうか」上下文表达对眉村是否“已经”写完第1779话的疑问。「もう」表示“已经”，符合语境。其他选项：B. ずっと（一直）：无法衔接前后文逻辑。C. たまに（偶尔）：与持续写作的语境矛盾。D. いつも（总是）：不适用于单次事件。故选A。 【9题详解】 首句「『白夜行』などの人気作家､東野圭吾さん...」。原文明确提及东野是《白夜行》作者及人气推理作家。错误选项分析：A：与原文「高校に入る前、小説をほとんど読んだことがなかった」矛盾。C：为妻子写小说的是眉村卓，非东野。D：未提及东野对小峰作品评价。故选B。 【10题详解】 「記録的な数に記録的に大きな優しさを想像する」「感謝する人も大勢いるはずだ」。作者通过“记录性的数字”和“想象其中的巨大温柔”表达对眉村卓坚持写作的敬意，并提到读者对其作品的感谢，隐含尊敬之情。其他选项：A. 大変だ：眉村本人表示「一度も大変だと思わなかった」，与作者态度无关。B/C：无依据。故选D。 (三) 笑顔は、その全部を兼ねた魔法の杖です。電車で乗り合わせた赤ちゃんが笑った瞬間、誰でもあたたかなものを受け取った気がするでしょう。赤ちゃんだけではありません。家族も友だちも会社の人も、誰でも同じ力を持っています。 笑顔さえ忘れずにいれば、たいていのトラブルは乗り越えられます。（ア）外国で言葉が通じなくても、笑顔があればなんとかなります。仕事でピンチになったときも、笑顔を忘れなければ切り抜けられます。本当に困ったとき､解決策より先に必要なのは笑顔です。 笑顔は日々を輝かせます。いつもニコニコ（笑）できる自分でいられたら、魔法の杖を手にしたのも同然、暮らしも仕事も豊かになります。しかし、いくら笑顔が大切だからといって、笑顔の演技をするなら意味はありません。 心から笑える自分でいるにはどうしたらいいのか、きちんと考えてみましょう。 笑顔は誰でもできる一番簡単な努力の一つです。 「こういう人たちと一緒にいれば、自分はニコニコしていられる」 「こういうことをしているとき、心から笑いがこみ上げてくる」 できるだけその状態に近づく努力をします。調子が悪いときは、誰でも笑う回数が少なくなります。心の底から笑っていないと感じたら、ちょっと心の点検が必要ということでしょう。寝る前に「今日は何回笑っただろう」と考えてもいいのですが、朝起きた時、「今日はできるだけ笑えるような日にしよう」と誓うのも効き目があります。特に初めての人と会う日には、笑顔を出せるように意識しましょう。おたがいが何を考えているのかわからないとき、笑顔は二人の間を滑らかにしてくれます。 11. 文中の「誰でも同じ力を持っています」とは何の力を指しているか。 A. 魔法の杖で他人を笑わせる力 B. 赤ちゃんを笑わせる力 C. 笑顔で暖かさを伝える力 D. トラブルが乗り越えられる力 12. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そこで B. たとえば C. したがって D. それに 13. 文中の「その状態」とはどんな状態を指すか。 A. こういう人たちと一緒にいる状態 B. 笑顔の演技をする状態 C. こういうことをしている状態 D. 心の底から笑える状態 14. この文章には、笑顔は以下のどんな場合で役に立たないか。 A. 相手の考えが分からない場合 B. 初めての人と会う場合 C. 暮らしも仕事も豊かになった場合 D. 外国で言葉が通じない場合 15. 心から笑える自分でいるにはどうしたらいいのか。 A. 寝る前と朝起きた時に心を点検する。 B. 誰でも笑顔を出せるように意識する。 C. いつまでも笑顔を忘れずに生活する。 D. 笑顔の演技に近づくために努力をする。 【答案】11. C 12. B 13. D 14. C 15. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲述笑容的力量。 笑容就像一根兼具所有力量的魔法棒。当在电车上遇见的婴儿露出笑容的瞬间，每个人都会感受到一种温暖。除了婴儿外，家人、朋友、同事，每个人都拥有同样的力量。文章强调了保持笑容的重要性，认为只要不忘笑容，大多数的困难都能够克服。笑容能让日常生活更加光彩夺目，若能始终保持微笑，就会像拿着一根魔法棒一样，生活和工作也会变得更加丰富。文章提到，即使笑容至关重要，但如果是一种演技，那就没有意义。为了保持真诚的笑容，需要认真思考如何做到。笑容是每个人能进行的最简单的努力之一。文章中还提到了努力让自己处于这种状态，想办法让自己笑容常开。当心情低落时，笑容会减少。文章建议在睡前思考一下当天笑了几次，早晨起床时立下誓言要让当天尽可能多笑一点。特别是在初次见面时，要刻意保持微笑。当彼此无法理解对方在想什么时，笑容能缓和双方之间的关系。笑容是连接人与人之间的桥梁，有着强大的力量。 【11题详解】 原文提到「電車で乗り合わせた赤ちゃんが笑った瞬間、誰でもあたたかなものを受け取った気がするでしょう。赤ちゃんだけではありません。家族も友だちも会社の人も、誰でも同じ力を持っています。」可知，当在电车上遇见的婴儿露出笑容的瞬间，任何人都会感受到一股温暖的力量。这种力量不仅仅存在于婴儿身上。家人、朋友、同事，每个人都拥有这样的力量。故选C。 【12题详解】 原文提到「笑顔さえ忘れずにいれば、たいていのトラプルは乗り越えられます。(ア)外国で言葉が通じなくても、笑顔があればなんとかなります。」可知，只要保持笑容，大多数困难都能克服。(举个例子，)即使在外国语言无法交流时，只要有笑容，便能应付自如。后文都是在举具体的例子论证前文所说的“只要保持笑容，便能客服大多数困难”。「そこで」“因此，所以”；「例えば（たとえば）」“例如”；「したがって」“因此，所以”；「それに」“而且，还有”。故选B。 【13题详解】 原文提到「心から笑える自分でいるにはどうしたらいいのか、きちんと考えてみましょう。」、「笑顔は誰でもできる一番簡単な努力の一つです。」、「「こういう人たちと一緒にいれば、自分はニコニコしていられる』」、「『こういうことをしているとき、心から笑いがこみ上げてくる』」、「できるだけその状態に近つく努力をします。」可知，应该思考如何发自内心地去笑。笑容是每个人可以做出的最简单的努力之一。“只要和这些人在一起，自己就能保持微笑”，“只要做这些事情，心中就会涌现出真正的笑意”，我们要尽全力朝这种状态靠近。这种状态指的是发自内心地笑，而不是表面的笑容。故选D。 【14题详解】 原文提到「外国で言葉が通じなくても、笑顔があればなんとかなります。仕事でピンチになったときも、笑顔を忘れなければ切り抜けられます。」、「いつもニコニコ(笑)できる自分でいられたら、魔法の杖を手にしたのも同然、暮らしも仕事も豊かになります。」可知，即使在外国语言无法交流时，只要有笑容，便能应付自如。工作中遇到困难时，若不忘笑容，便能顺利度过。只要能保持每时每刻都面带微笑，就像拿着一根魔法棒一样，生活和工作也会变得更加丰富。“生活、工作变得更加丰富”是时刻保持笑容带来的结果，“与外国人交流，与人初次见面，工作遇到困难”等情况下保持笑容会带来帮助，C不符合题意，故选C。 【15题详解】 原文提到「心の底から笑っていないと感じたら、ちょっと心の点検が必要ということでしょう。寝る前に『今日は何回笑っただろう』と考えてもいいのですが、朝起きた時、『今日はできるだけ笑えるような日にしよう』と誓うのも効き目があります。」可知，当觉得内心没有真正的笑容时，或许需要对心灵进行一场检查。睡前思考一下“今天笑了几次”，是个好主意，清晨醒来时，发誓“今天尽可能多笑笑”，效果也很好。故选A。 (四) 私の父と母は、広島市でお店を開いています。お客さんにお酒やお料理を出すお店なので、父と母は、夜遅くまで一生懸命働いています。だから、私は三歳の頃から、母の家がある青森市で、祖母と母の兄と私の三人で暮らしています。小さいころは、さみしくてよく泣いていました。「さみしくないの？」と、クラスのみんなからよく聞かれます。ほかの人が親と仲良く歩いていると、羨ましくて会いたくなってしまいます。 私が広島に長くいられるのは、春・夏・冬休みの三回です。一年にたった三回だけです。だから、私が五歳のときに、「七夕が三回だね。｣と言ったことがありました。すると、母が、「夜､いつもお月さまを見て、杏歌も同じお月さまを見ているのかなあと思うと泣きそうになる。」と､笑顔で言ってくれたことがあって、すごくうれしかったのを覚えています。（ア）、私も小さい頃からお月さまを毎日見るようになりました。お月さまを見ると、どんなに離れていても、心は一緒だと思えます。 今年の夏休みは、親のお店の手伝いをします。まだ子どもなので、お皿洗いくらいしかできないけれど、一生懸命頑張って、少しでも役に立ちたいです。私は、広島から青森に帰るときは、いつも後ろを見ないようにしています。見るとさみしくなるからです。でも、今年はちゃんと後ろを見て、「ありがとう。｣って言おうと思います。いつだって、私のことを考えていてくれる家族が、私の世界の宝物です。 16. 文中に「祖母と母の兄と私の三人で暮らしています」とあるが、作者はなぜ親と一緒に暮らせないのか。 A. 作者の親は離婚したから B. 作者の親は仕事で忙しいから C. 作者は親に捨てられたから D. 作者の親は別の都市に住んでいるから 17. 文中に「『七タが三回だね。』と言ったことがありました」とあるが、なぜそう言ったのか。 A. 親のいる広島に長くいられるのは、一年に三回だけだから B. 親のいる青森に長くいられるのは、一年に三回だけだから C. 親のいる広島に行けるのは、春・夏・秋休みの三回だけだから D. 親のいる青森に行けるのは、春・夏・冬休みの三回だけだから 18. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. そして C. それなのに D. だから 19. 文中に「いつも後ろを見ないようにしています」とあるが、それはなぜか。 A. 見ると嬉しくなるから B. 見ると悔しくなるから C. 見ると寂しくなるから D. 見ると恥ずかしくなるから 20. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 作者にとって、家族がとても大切な存在だ。 B. 作者は三歳の頃から親のお店の手伝いをし始めた。 C. 作者の両親は広島市でお店を開いている。 D. 作者は子供の頃、もっと親と生活したかった。 【答案】16. B 17. A 18. D 19. C 20. B 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲了我的父母在广岛市经营一家店铺。因为是向客人提供酒水和料理的店，所以父母总是工作到深夜。因此，我从三岁起就和祖母、舅舅（母亲的哥哥）三人，在母亲的老家青森市生活。小时候，我常常因寂寞而哭泣。同学们经常问我：“你不觉得孤单吗？”看到别人和父母亲密地走在一起时，我既羡慕又想念自己的父母。我每年只有在春假、暑假、寒假时，才能在广岛长住，一年仅有三次。所以五岁时，我曾说过：“七夕也有三次呢。”那时，母亲笑着对我说：“每当夜晚看到月亮，就会想杏歌是不是也在看同一轮月亮，想到这里就忍不住要哭。”我至今记得当时心里特别温暖。从那以后，我也养成了每天赏月的习惯。看着月亮，就觉得即使相隔再远，心也连在一起。今年暑假我打算去帮忙父母的店铺。虽然我还只是孩子，只能做洗碗之类的工作，但会努力想为他们分担一点。以前从广岛回青森时，我总是不敢回头看，因为一看就会难过。但今年我想好好回头说一声：“谢谢。” 始终牵挂着我的家人，是我生命中最珍贵的宝物。 【16题详解】 原文提到「お客さんにお酒やお料理を出すお店なので、父と母は、夜遅くまで一生懸命働いています。だから、私は三歳の頃から……暮らしています」表明作者不能和父母一起生活是因为父母忙于工作，故选B。 【17题详解】 原文提到「私が広島に長くいられるのは、春・夏・冬休みの三回です。一年にたった三回だけです。だから、私が五歳のときに、「七夕が三回だね。｣と言ったことがありました」可知作者是因为一年只能在广岛（父母所在处）长住三次，才会觉得七夕有三次，故选A。 【18题详解】 原文提到「すると、母が、「夜､いつもお月さまを見て、杏歌も同じお月さまを見ているのかなあと思うと泣きそうになる。」と､笑顔で言ってくれたことがあって、すごくうれしかったのを覚えています。（ア）、私も小さい頃からお月さまを毎日見るようになりました。」那时，母亲笑着对我说：“每当夜晚看到月亮，就会想杏歌是不是也在看同一轮月亮，想到这里就忍不住要哭。”我至今记得当时心里特别温暖。因此，我也养成了每天赏月的习惯。前后为因果关系，故选D。 【19题详解】 原文提到「私は、広島から青森に帰るときは、いつも後ろを見ないようにしています。見るとさみしくなるからです」所以是看了会难过，故选C 。 【20题详解】 原文提到「今年の夏休みは、親のお店の手伝いをします」今年暑假才打算去帮忙，并非三岁开始，B表述错误。故选B。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 地域や文化によって言語が違う1（ ）、音楽も違います。誰が聞いてもすぐ分かる違いはリズムです。リズムには、「1・2・3、1・2・3…」と3つずつの拍で進む3拍子や、「1·2、1・2」と、2拍子など、さまざまなリズムがあり、文化によって違います。 例えば、日本の伝統音楽2（ ）3拍子がありません。3拍子は馬に乗る文化から作り出されたリズムだと言われています。日本人も馬に乗ることはありましたが、生活の中心は昔から農耕でした。3（ ）、日本の生活には2本の足で歩く2拍子がよく、3拍子は使われなかったと4（ ）。 音楽は、「ド・レ・ミ・ファ・ソ・ラ・シ」という7つの音だと思う人も多いでしょう。しかし、5（ ）、ヨーロッパの音階です。地球上の音楽のすべてが、7音階ではないのです。アジアには5つの音階を使う地域が多く、同じ5音階でも、高さが同じ音とは6（ ）ので、5音階といっても、地域によっていろいろです。 音楽が各地の文化や習慣によって7（ ）ことから、「音楽は世界の言葉」という言葉を考えると、正しいとは言い切れません。今、世界で最も多く使われている言語は英語ですが、それだけで「英語は世界の言葉」と言える8（ ）ではありません。 言語と同様に、音楽も地域や文化9（ ）様々な表現を持ち、その多様性が音楽の魅力の一つであり、それを10（ ）するべきです。 21. （ ） A. ように B. そうに C. ために D. どおり 22. （ ） A. とは B. には C. へ D. で 23. （ ） A. また B. ところが C. だから D. これらは 24. （ ） A. 考えました B. 考えるでしょう C. 考えましょう D. 考えられています 25. （ ） A あれは B. それは C. あそこは D. ここには 26. （ ） A. かぎらない B. かぎられている C. かぎりなく D. かぎる 27. （ ） A. そなえる B. ことなる C. うしなう D. やしなう 28. （ ） A. つもり B. わけ C. はず D. こと 29. （ ） A. によって B. にしても C. にとって D. というと 30. （ ） A. 体験 B. 経験 C. 理解 D. 了解 【答案】21. A 22. B 23. C 24. D 25. B 26. A 27. B 28. B 29. A 30. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了正如地域和文化的差异导致语言不同，音乐也各不相同。任何人一听就能分辨的差异在于节奏。节奏有“1·2·3、1·2·3…”的三拍子，或“1·2、1·2”的二拍子等多种形式，因文化而异。例如，日本传统音乐中没有三拍子。据说三拍子源于骑马文化。虽然日本人历史上也骑马，但生活核心始终是农耕。因此，日本生活中常用双足行走的二拍子，三拍子未被采用。许多人认为音乐由“Do Re Mi Fa Sol La Si”七音构成，但这是欧洲的音阶。并非全球音乐都使用七音阶。亚洲许多地区使用五音阶，且即使同为五音阶，音高也不尽相同。由于音乐因各地文化习俗而存在差异，因此“音乐是世界的语言”这一说法未必正确。如今英语虽使用最广，但仅凭此不能断言“英语是世界的语言”。与语言一样，音乐也因地域和文化而呈现多样表达。这种多样性正是音乐的魅力所在，我们应理解并珍视它。 【21题详解】 本题考查助动词的用法。A「ように」表示类比，“如同…一样”。B「そうに」表样态，“看起来…”。C「ために」表原因或目的，“为了/因为…”。D「どおり」表方式，“按照…”。前句“语言因地域文化不同”，后句“音乐也不同”，需类比结构。「ように」表类比，“正如语言不同，音乐也不同”，符合逻辑。故选A。 【22题详解】 本题考查助词的用法。A「とは」表定义或引用，“所谓的…”。B「には」表存在范围，“在…中”。C「へ」表方向，“往…”。D「で」表场所或手段，“在…/用…”。句意为“日本传统音乐中没有三拍子”。「には」表示存在的范围，强调“在…内部”，符合语境。故选B。 【23题详解】 本题考查连词的用法。A「また」表并列，“另外…”。B「ところが」表转折，“然而…”。C「だから」表因果，“因此…”。D「これらは」指代前文，“这些…”。前文提到日本以农耕为中心，后文解释为何使用二拍子，需因果连接词，「だから」最合适。故选C。 【24题详解】 本题考查动词的活用。A「考えました」过去式，“认为过”。B「考えるでしょう」推测，“可能会认为”。C「考えましょう」提议，“让我们认为”。D「考えられています」被动，“被普遍认为”。此处需表达普遍观点，被动形式「考えられています」表示客观事实。故选D。 【25题详解】 本题考查指示代词的用法。A「あれは」远指代词，“那个…”。B「それは」近指代词，“这（指前文提到的七音阶）…”。C「あそこは」表场所，“那里…”。D「ここには」表场所，“这里…”。「それ」指代前句提到的“七音阶”，强调“那是欧洲的音阶”。故选B。 【26题详解】 本题考查句型的用法。A「かぎらない」否定，“不限于…”。B「かぎられている」被动，“被限制…”。C「かぎりなく」副词，“无限地…”。D「かぎる」肯定，“限于…”。句意为“音高相同的音不一定…”。「とはかぎらない」表示“不一定”，符合否定语境，表示不确定的语气。故选A。 【27题详解】 本题考查单词词义。A「備える・そなえる」五段他动词，“具备，配备…”。B「異なる・ことなる」五段自动词，“不同…”。C「失う・うしなう」五段他动词，“失去，丧失…”。D「養う・やしなう」五段他动词，“培养，养育…”。前文强调音乐因文化差异而不同，「異なる」直接表达差异。故选B。 【28题详解】 本题考查形式体言的用法。A「つもり」意图，“打算…”。B「わけ」表理由，“（并非）因为…”。C「はず」推测，“应该…”。D「こと」形式名词，“事情…”。「わけではない」是固定表达，表示“并非…”，否定绝对性。故选B。 【29题详解】 本题考查句型的用法。A「によって」表依据，“因…不同”。B「にしても」表让步，“即使…”。C「にとって」表立场，“对…而言”。D「というと」表话题，“说到…”。强调音乐因地域文化不同而有不同表现，「によって」表原因依据。故选A。 【30题详解】 本题考查单词词义。A「体験・たいけん」体验，“亲身经历…”。B「経験・けいけん」经验，“积累经验…”。C「理解・りかい」理解，“理性认知…”。D「了解・りょうかい」知晓，“知道…”。句意强调应“理解多样性”，「理解する」更符合语境。故选C。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 今日の夕食は1. （大好き）すき焼きです。 「お母さん、「いただきます」は、食事を作ってくれたお父さんへのあいさつだよね？」とケンちゃんが聞きました。お母さんは2. （微笑む）ながら、「そうね。今日はお父さんにありがとうだね。」と答え、お父さんも3. （笑）って返事しました。「どういたしまして。確かに食事の準備は僕がしたけれど、そもそも肉4. 野菜などの材料がない5. 料理はできないよ」と教えてくれました。 ケンちゃんの妹も、「じやあ､いろんな人たちにあいさつをし6. （ない）ては！」と言いました。しかし、ケンちゃんの頭の中7. は別の8. （疑問）が浮かびました。「なんで「ありがとう」じゃなくて「いただきます」なんだろう？「いただきます」には、どんな意味があるのかな？」 ケンちゃんは去年、家族で牧場に9. （行く）た時のことを思い出していました。牧場の従業員の人が「この牛たちは、お肉になります。悲しいけど人間に命を食べられるんです。だから、私たちはこの牛たちに「命をいただきます」と感謝し、10. （ない）ばならないのです」と言っていました。そのことを思い出して、ケンちゃんは、心から「いただきます」ともう一度言いました。 31. ________ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 【答案】31. 大好きな 32. 微笑み 33. わら 34. や 35. と 36. なく 37. に 38. ぎもん 39. 行っ 40. なけれ 【解析】 【分析】本文内容简单，主要讲了今天的晚饭是我最爱的寿喜烧。小健问妈妈：“妈妈说‘我开动了’是对做饭的爸爸说的问候吧？”妈妈微笑着回答：“是啊，今天要对爸爸说谢谢哦。”爸爸也笑着回应：“不客气。虽然饭是我准备的，但如果没有肉和蔬菜这些材料的话，根本做不了菜啊。”小健的妹妹也说：“那我们要对好多人说谢谢才行！”然而小健心里却产生了另一个疑问：“为什么不说‘谢谢’而是‘我开动了’呢？‘我开动了’到底有什么含义呢？”小健想起去年全家人去牧场时，工作人员说过：“这些牛会成为我们的肉。虽然很悲伤，但它们的生命会被人类吃掉。所以我们必须对它们心怀感恩，必须说‘我们领受您的生命了’。”回想起这件事，小诚发自内心地再次说道：“我开动了。” 【31题详解】 本题考查形容动词的活用。「大好き」属于ナ形容词，修饰名词时需要加「な」构成连体形。 【32题详解】 本题考查动词的活用。「ながら」前接动词连用形（ます形去掉ます），「微笑む・ほほえむ」五段自动词，其连用形为「微笑み」。 【33题详解】 本题考查动词的读音。「笑う・わらう」五段自动词，其て形需发生促音便（う→って），读音为「わら」，其完整形式为「笑って」。 【34题详解】 本题考查助词的用法。「や」表示不完全列举（肉、蔬菜等材料），用「や」连接同类名词。 【35题详解】 本题考查助词的用法。「材料がないと…できない」表示必然条件关系，“如果…就…”。 【36题详解】 本题考查形容词的活用。「しなくてはならない」为固定表达，否定助动词「ない」需变为连用形「なく」接续「ては」。 【37题详解】 本题考查助词用法。「頭の中に」表示“在脑海中”，强调疑问浮现的具体位置。 【38题详解】 本题考查单词读音。括号中提示需填写汉字对应的读音，「疑問」读作「ぎもん」，名词，“疑问”。 【39题详解】 本题考查动词活用。「行く」的过去形为「行った」，需发生促音便，词干为「行っ」。 【40题详解】 本题考查形容词的活用。「なければならない」为固定表达，否定助动词「ない」的假定形为「なけれ」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是教务老师，由于负责日语课程的高桥老师突然有事，无法来校上课，需要将明天下午的课程更改到下周一早上9点，并希望大家准时到教室上课。请你教务处名义使用日语写一封通知三年级二班的同学们。 写作要求： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】三年二組の皆さんへのお知らせ 皆さん、日本語の授業を担当している高橋先生が急用で学校に来られなくなってしまいました。そのため、明日の午後の授業を来週月曜日の9時に変更となりました。 皆さん、時間通りに授業に来てください。 よろしくお願いします。 教務課 【解析】 【详解】根据提示，本篇小作文要求写一则通知。在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.发通知人的身份，接收通知人的身份；2.通知三年级二班的同学们，由于负责日语课程的高桥老师突然有事，无法来校上课，需要将明天下午的课程更改到下周一早上9点；3. 希望大家准时到教室上课。围绕这三个要点，按格式翻译题目信息，使文章有理有据，且结构清晰。 第二节(满分30分) 42. “成长的烦恼不可少,唯有平静对待,才能化成微笑”。成长的过程中你有过什么烦恼的事情吗?请你以「今まで一番悩んだこと」为题,写一篇日语短文。 内容包括: 1.请说一件到目前为止最令自己感到烦恼的事情。 2.谈谈你是如何解决这个烦恼的。 3.谈谈你的感想。 写作要求: 1.字数为280~320字; 2.格式正确,书写清楚; 3.使用「です・ます」体。 【答案】今までで一番悩んだこと 今までで一番悩んだことは、人間関係のトラブルでした。中学二年のある日、友人との間に問題が生じ、彼女とケンカをしてしまいました。それが原因で、彼女との関係が悪くなりました。大事な友人だったので、自分が感情的になったことをとても後悔し、苦しんでいました。 そして自己反省をし、自分はいつも自己中心的で他人の意見を聞こうとしないことに気づきました。最後に、自分の誤りを認め、友人に謝りました。その後、友人との関係も改善されました。 この経験から、人間関係においては、特に他人とトラプルがあるときには、冷静さを保ち、相手の立場になって考えることが大切だと感じました。また、自己反省をすることが自分自身の成長に繋がるということも学びました。 【解析】 【详解】根据要求写记叙文。开篇直接表明最烦恼的事是人际关系问题。然后写烦恼的解决过程和感想。比如遇到问题时保持冷静、站在对方立场思考很重要，是比较常见且实用的感悟。全文使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$