专题06 世界史材料题（浙江专用）-【好题汇编】2025年高考历史二模试题分类汇编

专题06 世界史（材料题） 社会治理制度变迁考点01 1．（2025·浙江台州·二模）纵观人类文明长河，制度嬗变轨迹镌刻着人类突破生存困境、构建秩序文明的集体智慧。阅读材料，完成下列要求。 材料  基于历史制度主义视角下的制度变迁分析框架图 ——摘编自臧雷振、潘晨雨《中国社会治理体制变迁的轨迹、逻辑与动阻力机制——基于历史制度主义视角》 备注：路径依赖表现为制度演进过程中产生的惯性影响，制度会维持初始路径并不断自我强化。 (1)根据框架图中模块1，分析西方文官制度形成的动力机制。如再增加模块3，请为其命名。 (2)根据框架图中模块2和所学知识，例举中华文明演进中国家制度与社会治理的相关史实，以“制度变迁”为主题，写一篇历史小论文。（要求：自选角度，自拟标题，文实例举充分，观点陈述正确，结论正确） 中西文化交流考点02 2．（2025·浙江金华·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料 梁启超分别于 1904年和1920年撰写了《新大陆游记》和《欧洲心影录》，为人们呈现了“两个梁启超”。 《新大陆游记》(节选)： 西人数人同行者如雁群，中国人数人同行者如散鸭。西人讲话……其发声之高下，皆应其度。中国则群数人座谈于室，声或如雷；聚数千演说于堂，声或如蚊。……吾友徐君勉亦云：中国人未曾会行路，未曾会讲话，真非过言。斯事虽小，可以喻大也。 一曰有族民资格而无市民资格。二曰有村落思想而无国家思想。三曰只能受专制不能享自由。四曰无高尚之目的。 《欧洲心影录》(节选)： 第一步，要人人存一个尊重爱护本国文化的诚意。第二步，要用那西洋人研究学问的方法去研究他，得他的真相。第三步，把自己的文化综合起来，还拿别人的补助他，叫他起一种化合作用，成了一个新文化系统。第四步，把这新系统往外扩充，叫人类全体都得着他好处。 我们可爱的青年啊，立正，开步走！大海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝的喊救命，等着你来超拔他哩。我们在天的祖宗三大圣(指孔子、老子、墨子——引者)和许多前辈，眼巴巴盼望你完成他的事业，正在拿他的精神来加佑你哩。 ——摘编自冯天瑜《中华文化生成史》 (1)根据材料，概括梁启超对中西文化态度的变化。 (2)根据材料，结合中外史实，围绕“民族文化与外来文化”这一主题，自拟题目，写一篇历史小论文。(要求：立论正确，史论结合，史实充分，逻辑严密，表述成文) 3．（2025·浙江温州·二模）中国史与世界史。阅读材料，完成下列要求。 材料一  《中外历史纲要》（下）中有关中国史的内容（节选） 课题 子目 有关中国的内容 第1课 文明的产生与早期发展 人类文明产生 中国的水稻和粟 古代文明的多元特点 A 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 人口迁移与物种交换 玉米与甘薯传入中国 商品的世界性流动 以澳门为中转站的贸易网络；“马尼拉大帆船”； B 第13课 亚非拉民族独立运动 亚洲的觉醒 C ——据《中外历史纲要》（下）整理 材料二  世界史是宏观历史，宏观历史的特点之一就是视野要广阔，把国别史、地区史、专门史的内容加以提炼、综合、比较，来阐明世界历史的全局发展，阐明各个时期世界历史的主潮。 ——摘自吴于廑《关于编纂世界史的意见》 (1)运用所学，完成材料一中A、B、C的填写。 (2)“学生能够从历史的角度关心国家的命运，关注世界的发展”是普通高中历史课程的理念。阅读材料一、二，结合所学，从“民族解放运动”“国际共产主义运动”“工业化”“民主化”中任选一个“主潮”，融中国史于世界史，撰写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，立论正确，论证充分） 和平与灾难考点03 4．（2025·浙江嘉兴·二模）灾难是一种痛苦记忆，也能引发思考。阅读材料，完成下列要求。 材料  《拉贝日记》和《魏特琳日记》以其独立于加害者和被害者的第三方视角，忠实地记录了在这场社会灾难中的所见所闻所感，虽然日记内容仅局限于南京国际安全区以内，但这并没有损害这两本日记珍贵的史料价值。拉贝和魏特林是留在南京的外国侨民，他们既非南京大屠杀的加害者，也非直接暴力的受害者，他们的日记从个人的经验、情感进入到历史灾难的普遍性层面，建构、贮存了南京大屠杀这一灾难的集体记忆，并超越了时间的限度，成为人们阐释、反思灾难事件的媒介。每当后世读者与文本相遇时，过去的灾难便能得到追问与反思，也引导后世对社会灾难发生机制、灾难之后的修复与重建等问题进行深度的问询与反思。 ——摘编自刘钰茂《<拉贝日记>和<魏特琳日记>的见证式书写与身份认同》 (1)认识历史，只能通过现存的史料。阅读材料，评价这两本日记的史料价值。 (2)依据材料，结合世界近现代史相关史实，以“关于灾难的思考”为主题，写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，史实例举充分，观点陈述正确，结论合理） 法律制度与科学技术考点04 5．（2025·浙江温州·二模）英国中世纪史·数字人文技术。 材料一  12世纪前，英国司法和法律尚未统一。12—13世纪，英国法律制度发生了全面而深刻的变化。政府通过多种途径，扩大国王法庭司法权。巡回法官汇集中央研讨，许多被公认合理的判例、习惯成为共同遵奉的审判准则，久而久之，便作为普遍有效的统一法律固定下来。 ——摘自程汉大《欧洲文明进程·司法与法治卷》 材料二  21世纪以来，受益于数字人文技术，以档案为对象的数字整理成为史学研究的重要特征，英国中古王室档案亨利三世罚金卷轴工程系典型。除了传统索引，工程还采用文本搜索，可搜索性是对传统索引的有力补充。结合该工程，坎特发现与巡回法院相比，通过“四骑士制”诉讼，原告愿支付更高费用，这其实反映出“四骑士制”更受欢迎。他还发现，通过“四骑士制”获得的收益归国王锦衣库，而非财政署。梅特兰曾提及，“亨利三世后期所签发的原始令状增加很多”。但当时没条件分析详尽的样本数据，他未详细阐释。罚金卷轴数字化则为进一步研究提供可能，确证了梅特兰的观点。 ——摘编自金德宁《数字人文推动下的中世纪史研究》 材料三  有历史学家在2017年的“人工智能与未来社会”研讨会上提出：纯粹靠史料“料理”历史的史学工匠，“机器人”一定能取代，效率胜过千百倍。如果把史学看做人类理解自己的“思维工艺”，从千万年的无穷经历里，时时咀嚼反刍，提炼出人类智慧，用以改善人类现在和未来的处境，这类史学工艺创造，“人工智能”就捉襟见肘。有媒体就此提出“机器人永远无法替代历史学家”。 ——据《探索与争鸣》2017年第10期等整理 (1)根据材料一和所学知识，概述12—13世纪英国法律制度发生变化的表现。 (2)数字人文技术是社会信息化在学术领域的表现，请结合所学阐释“社会信息化”。根据材料二，分析数字人文技术如何辅助史学研究。 (3)综合材料二、三，谈谈你对“机器人永远无法替代历史学家”这一观点的辩证认识。 试卷第2页，共42页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 世界史（材料题） 社会治理制度变迁考点01 1．（2025·浙江台州·二模）纵观人类文明长河，制度嬗变轨迹镌刻着人类突破生存困境、构建秩序文明的集体智慧。阅读材料，完成下列要求。 材料  基于历史制度主义视角下的制度变迁分析框架图 ——摘编自臧雷振、潘晨雨《中国社会治理体制变迁的轨迹、逻辑与动阻力机制——基于历史制度主义视角》 备注：路径依赖表现为制度演进过程中产生的惯性影响，制度会维持初始路径并不断自我强化。 (1)根据框架图中模块1，分析西方文官制度形成的动力机制。如再增加模块3，请为其命名。 (2)根据框架图中模块2和所学知识，例举中华文明演进中国家制度与社会治理的相关史实，以“制度变迁”为主题，写一篇历史小论文。（要求：自选角度，自拟标题，文实例举充分，观点陈述正确，结论正确） 【答案】(1)动力机制： 权力结构：“政党分肥制”下内阁重组或执政党更换影响政府工作的连续性和稳定性； 观念：随着教育程度的提高，人们要求平等参与政府工作的愿望日益强烈； 行为者：政府管理职能急剧扩展，管理事务更加复杂，亟需建立能迅速处理日常事务的职业官僚体系。 模块3：制度变迁效应（启示或特征，其他言之有理即可得分） (2)示例：论题：历代中央行政制度维持初始路径并不断自我强化。 秦朝创立三公九卿制，皇帝总揽军政大权，丞相、御史大夫、太尉分掌行政、监察、军事，形成“皇权—官僚”二元结构。此制度以法家思想为内核，确立中央集权的“初始路径”。汉承秦制，虽设中朝削弱相权，但三公九卿框架未变，体现路径依赖下的制度强化。隋唐实行三省六部制，中书省起草政令、门下省审核、尚书省执行，相权分割为三，但皇权反而强化。宋朝二府三司制进一步分割相权，增设参知政事为副相，体现断裂均衡下皇权与相权的博弈，制度在调整中维持集权路径。明太祖废丞相，设殿阁大学士，清朝设军机处，中枢决策权完全收归皇帝。雍正帝借军机处架空内阁，“跪受笔录”使官僚沦为执行工具，体现制度断裂与路径强化的共存。 综上，中国历代中央行政制度的变迁始终围绕“皇权强化”这一初始路径，通过路径依赖、断裂均衡、制度断裂三种逻辑交互作用，实现制度的自我强化。这种变迁轨迹既维护了中央集权的稳定性，又以渐进改革应对治理挑战，最终形成“超稳定”的帝制治理体系。 其他论题示例： 古代选官制度变迁呈现出“均衡—断裂—均衡”的演变过程 关键节点上发生的重大事件推动现代中国外交制度彰显中国智慧 …… 【详解】（1）本题是特点题。时空是近代西方。分析：根据材料模块1“权力结构”并结合所学知识，19世纪英国政党分肥制弊端，可知英国“政党分肥制”导致政府职位随政党轮替频繁更换，行政效率低下，由此可得出权力结构：“政党分肥制”下内阁重组或执政党更换影响政府工作的连续性和稳定性；根据材料模块1“观念”并结合启蒙思想的传播，启蒙运动倡导平等、理性，民众要求公平参与政府工作，由此可得出观念：随着教育程度的提高，人们要求平等参与政府工作的愿望日益强烈；根据材料模块1“行为者”并结合工业革命后政府职能扩张，工业革命后城市化、公共事务激增（如铁路管理、公共卫生），亟需专业官僚处理日常事务，由此可得出行为者：政府管理职能急剧扩展，管理事务更加复杂，亟需建立能迅速处理日常事务的职业官僚体系。根据材料模块2“制度变迁逻辑”（强化、断裂均衡、断裂）的递进关系，制度变迁完成后需评估其影响，如文官制度对政府效能的提升、社会流动性的改变，由此可命名模块3为“制度变迁效应”，用于分析制度变革后的政治、经济、社会结果。 （2）本题是评论解说题。时空是古代至近现代中国。示例：首先，结合中国历史上的制度演变确定论题：历代中央行政制度维持初始路径并不断自我强化。其次，按照题干要求对该论题进行阐述，根据材料“路径依赖表现为制度演进中产生的惯性影响”并结合所学知识，秦朝创立三公九卿制，皇帝总揽军政大权，丞相、御史大夫、太尉分掌行政、监察、军事，形成“皇权—官僚”二元结构。此制度以法家思想为内核，确立中央集权的“初始路径”。史实例证：汉承秦制，虽设中朝削弱相权，但三公九卿框架未变，体现路径依赖下的制度强化。由此可知，秦制奠定了初始路径的形成与路径依赖的基础。根据材料“断裂均衡（演变模式）”并结合三省六部制演变，隋唐实行三省六部制，中书省起草政令、门下省审核、尚书省执行，相权分割为三，但皇权反而强化。史实例证：宋朝二府三司制进一步分割相权，增设参知政事为副相，体现断裂均衡下皇权与相权的博弈，制度在调整中维持集权路径。由此可知，隋唐至宋元时期是断裂均衡下的制度调适。根据材料“制度断裂（关键节点）”并结合明清君主专制巅峰，明太祖废丞相，设殿阁大学士，清朝设军机处，中枢决策权完全收归皇帝。史实例证：雍正帝借军机处架空内阁，“跪受笔录”使官僚沦为执行工具，体现制度断裂与路径强化的共存。由此可知，明清时期的质变：制度断裂与路径强化的统一。最后进行总结归纳，中国历代中央行政制度的变迁始终围绕“皇权强化”这一初始路径，通过路径依赖、断裂均衡、制度断裂三种逻辑交互作用，实现制度的自我强化。这种变迁轨迹既维护了中央集权的稳定性，又以渐进改革应对治理挑战，最终形成“超稳定”的帝制治理体系。此外，还可围绕其他论题进行论述，如：古代选官制度变迁呈现出“均衡—断裂—均衡”的演变过程、关键节点上发生的重大事件推动现代中国外交制度彰显中国智慧等。 中西文化交流考点02 2．（2025·浙江金华·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料 梁启超分别于 1904年和1920年撰写了《新大陆游记》和《欧洲心影录》，为人们呈现了“两个梁启超”。 《新大陆游记》(节选)： 西人数人同行者如雁群，中国人数人同行者如散鸭。西人讲话……其发声之高下，皆应其度。中国则群数人座谈于室，声或如雷；聚数千演说于堂，声或如蚊。……吾友徐君勉亦云：中国人未曾会行路，未曾会讲话，真非过言。斯事虽小，可以喻大也。 一曰有族民资格而无市民资格。二曰有村落思想而无国家思想。三曰只能受专制不能享自由。四曰无高尚之目的。 《欧洲心影录》(节选)： 第一步，要人人存一个尊重爱护本国文化的诚意。第二步，要用那西洋人研究学问的方法去研究他，得他的真相。第三步，把自己的文化综合起来，还拿别人的补助他，叫他起一种化合作用，成了一个新文化系统。第四步，把这新系统往外扩充，叫人类全体都得着他好处。 我们可爱的青年啊，立正，开步走！大海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝的喊救命，等着你来超拔他哩。我们在天的祖宗三大圣(指孔子、老子、墨子——引者)和许多前辈，眼巴巴盼望你完成他的事业，正在拿他的精神来加佑你哩。 ——摘编自冯天瑜《中华文化生成史》 (1)根据材料，概括梁启超对中西文化态度的变化。 (2)根据材料，结合中外史实，围绕“民族文化与外来文化”这一主题，自拟题目，写一篇历史小论文。(要求：立论正确，史论结合，史实充分，逻辑严密，表述成文) 【答案】(1)变化：由批判中国传统文化到重估中国传统文化；由推崇西方文化到反思西方文明。 (2)示例：民族文化和外来文化在交流中发展 人类文明长河中，民族文化与外来文化的交流与融合是人类文明进步的重要动力。在此过程中，民族文化既保持着自身的独特性，又不断吸收外来文化的精华，实现创新发展。 两汉之际，佛教传入中国，并逐渐中国化。宋明时期以儒家思想为核心，吸收佛教思想的理学形成，中华文化在与外来文化的交流中不断发展、升华。朝鲜与中国隔江相望，交流频繁。在学习汉字的基础上，朝鲜人创造了谚文。朝鲜文化在吸收中华文化的基础上发展出了独具特色的民族文化。在埃及，阿拉伯语是官方语言，但英语和法语也被广泛使用。埃及在与西方交往中，形成了既有非洲特点的阿拉伯文化，也带有欧洲和西亚等地文化因素的现代埃及文化。 文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。在这个全球化的时代，我们要以更加开放包容的胸怀，推动不同文明之间的对话交流，在文明互鉴中实现创新发展，为人类文明进步作出新的贡献。 【详解】（1）本题是对比题。时空是：20世纪上半叶的中国和世界。变化：根据材料“西人讲话……其发声之高下，皆应其度。中国则群数人座谈于室，声或如雷”“第一步，要人人存一个尊重爱护本国文化的诚意”“吾友徐君勉亦云：中国人未曾会行路，未曾会讲话，真非过言。斯事虽小，可以喻大也”“我们可爱的青年啊，立正，开步走！大海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝的喊救命，等着你来超拔他哩”可知，1904年，梁启超在《新大陆游记》中批评中国固有文明和中国人的行为方式，大力推介西方国家的现代文明，可到了1920年，他又在《欧游心影录》中高度赞美中国文化，认为中国智慧可以拯救西方文明。故可得出由批判中国传统文化到重估中国传统文化，由推崇西方文化到反思西方文明。 （2）本题是评论解说题。时空是：古代至现代世界。首先，根据材料，结合中外史实，围绕“民族文化与外来文化”这一主题，自拟题目，根据材料“把自己的文化综合起来，还拿别人的补助他，叫他起一种化合作用，成了一个新文化系统”并结合所学知识，可知民族文化和外来文化在交流中发展。其次，围绕论题进行论述，史论结合，史实充分，逻辑严密，表述成文，可从中国、朝鲜、埃及等国家对外来文化的吸收及对本民族文化的具体史实进行归纳论述，如：两汉之际，佛教传入中国，并逐渐中国化。宋明时期以儒家思想为核心，吸收佛教思想的理学形成，中华文化在与外来文化的交流中不断发展、升华。朝鲜与中国隔江相望，交流频繁。在学习汉字的基础上，朝鲜人创造了谚文。朝鲜文化在吸收中华文化的基础上发展出了独具特色的民族文化。在埃及，阿拉伯语是官方语言，但英语和法语也被广泛使用。埃及在与西方交往中，形成了既有非洲特点的阿拉伯文化，也带有欧洲和西亚等地文化因素的现代埃及文化。最后，回扣主题，总结提升，得出结论，文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。在这个全球化的时代，我们要以更加开放包容的胸怀，推动不同文明之间的对话交流，在文明互鉴中实现创新发展，为人类文明进步作出新的贡献。 3．（2025·浙江温州·二模）中国史与世界史。阅读材料，完成下列要求。 材料一  《中外历史纲要》（下）中有关中国史的内容（节选） 课题 子目 有关中国的内容 第1课 文明的产生与早期发展 人类文明产生 中国的水稻和粟 古代文明的多元特点 A 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 人口迁移与物种交换 玉米与甘薯传入中国 商品的世界性流动 以澳门为中转站的贸易网络；“马尼拉大帆船”； B 第13课 亚非拉民族独立运动 亚洲的觉醒 C ——据《中外历史纲要》（下）整理 材料二  世界史是宏观历史，宏观历史的特点之一就是视野要广阔，把国别史、地区史、专门史的内容加以提炼、综合、比较，来阐明世界历史的全局发展，阐明各个时期世界历史的主潮。 ——摘自吴于廑《关于编纂世界史的意见》 (1)运用所学，完成材料一中A、B、C的填写。 (2)“学生能够从历史的角度关心国家的命运，关注世界的发展”是普通高中历史课程的理念。阅读材料一、二，结合所学，从“民族解放运动”“国际共产主义运动”“工业化”“民主化”中任选一个“主潮”，融中国史于世界史，撰写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，立论正确，论证充分） 【答案】(1)A：黄河和长江流域是最初的文明中心之一（中国是文明古国之一）； B：白银流入中国（中日丝银贸易、围绕白银输入中国的贸易网络逐渐形成、东南沿海经济发展亦可）； C：辛亥革命。 (2)论题：中国工业化进程：世界工业化浪潮中的独特轨迹 中国的工业化进程是在世界工业化浪潮的影响下开始的，但又有着自身独特的发展轨迹，它是中国近代以来在世界格局中不断探索、变革以求自强的重要体现。 18世纪英国率先开始工业革命，随后扩展到欧美其他国家。工业革命以机器生产代替手工劳动，极大地提高了生产力，促使资本主义国家在全球范围内寻找原料产地和商品倾销市场。中国在19世纪中期，由于鸦片战争等西方列强的侵略，被迫卷入资本主义世界市场，西方列强在中国倾销商品，冲击了中国传统的手工棉纺织业，这是中国受到世界工业化浪潮冲击的开端。 在世界工业化的刺激下，洋务派主张“师夷长技以自强”，创办了一系列近代企业，引进了西方的技术和设备。但洋务运动主要是由封建统治阶级主导的，目的是维护封建统治，具有很大的局限性。在甲午战争后，民族工业得到了初步发展。随着列强经济侵略的加剧和清政府放宽对民间设厂的限制，民族资产阶级登上历史舞台。在一战期间，虽然欧洲列强暂时放松了对中国的经济侵略，中国民族工业迎来了短暂的春天，但一战后，列强卷土重来，中国民族工业又迅速衰落。 新中国成立后，中国开始了独立自主的工业化建设。“一五”计划期间，重点发展重工业，建立起了初步的工业体系。改革开放以后，中国的工业化进入了新的阶段，中国积极引进外资和技术，沿海地区成为中国工业化的先行区。如今，中国已成为世界制造业大国，在全球工业化进程中占据着重要地位。 中国的工业化进程是在世界工业化浪潮的大背景下展开的。从被动卷入到主动探索，从早期的艰难起步到如今的蓬勃发展，中国的工业化历程反映了中国在世界格局中的不断适应与变革。它既受到世界工业化发展的影响，又有着自身独特的发展逻辑，体现了中国在世界历史进程中的独特价值和意义。 【详解】（1）本题是特点题。时空是古代至近代的中国。第一小问“A”的内容，根据材料一“古代文明的多元特点”与“文明的产生与早期发展”结合中国史的相关知识可知，A为：黄河和长江流域是最初的文明中心之一（中国是文明古国之一）；第二小问“B”的内容，根据材料一“全球联系的初步建立与世界格局的演变”，“以澳门为中转站的贸易网络；‘马尼拉大帆船’”结合所学知识可知，B为：白银流入中国（中日丝银贸易、白银输入中国的贸易网络逐渐形成、东南沿海经济发展亦可）；第三小问“C”的内容，根据材料一“亚非拉民族独立运动”与“亚洲的觉醒”结合中国史的相关知识可知，C为：辛亥革命。 （2）本题是本题是评论解说题。时空是近现代的中国。本题为开放性试题，答案言之成理即可。如根据材料二“把国别史、地区史、专门史的内容加以提炼、综合、比较，来阐明世界历史的全局发展，阐明各个时期世界历史的主潮。”与题干“学生能够从历史的角度关心国家的命运，关注世界的发展”可知，材料强调的是世界史与中国史的联系。 首先确定论题。根据题干“结合所学，从‘民族解放运动’‘国际共产主义运动’‘工业化’‘民主化’中任选一个‘主潮’，融中国史于世界史”与材料二“把国别史、地区史、专门史的内容加以提炼、综合、比较，来阐明世界历史的全局发展，阐明各个时期世界历史的主潮。”可知，如选择“工业化”为“主潮”，那论点为：中国工业化进程：世界工业化浪潮中的独特轨迹。关于阐释可从世界对于中国的影响，中国在近代工业的艰难发展，以及中国工业在现代的发展等角度分析。 其次，依据所学知识从相关角度分析。先从世界对于中国的影响角度分析，结合工业革命的相关知识可知，中国的工业化进程是在世界工业化浪潮的影响下开始的，但又有着自身独特的发展轨迹，它是中国近代以来在世界格局中不断探索、变革以求自强的重要体现；再结合所学知识可知，18世纪英国率先开始工业革命，随后扩展到欧美其他国家。工业革命以机器生产代替手工劳动，极大地提高了生产力，促使资本主义国家在全球范围内寻找原料产地和商品倾销市场。 再从中国近代工业的曲折发展分析，结合鸦片战争的相关知识可知，中国在19世纪中期，由于鸦片战争等西方列强的侵略，被迫卷入资本主义世界市场，西方列强在中国倾销商品，冲击了中国传统的手工棉纺织业，这是中国受到世界工业化浪潮冲击的开端；再结合洋务运动的相关知识可知，在世界工业化的刺激下，洋务派主张“师夷长技以自强”，创办了一系列近代企业，引进了西方的技术和设备；再结合所学知识可知，但洋务运动主要是由封建统治阶级主导的，目的是维护封建统治，具有很大的局限性。 结合甲午战后中国民族工业发展的相关知识可知，在甲午战争后，民族工业得到了初步发展；再结合所学知识可知，随着列强经济侵略的加剧和清政府放宽对民间设厂的限制，民族资产阶级登上历史舞台；结合民国初年民族经济发展的知识可知，在一战期间，虽然欧洲列强暂时放松了对中国的经济侵略，中国民族工业迎来了短暂的春天，但一战后，列强卷土重来，中国民族工业又迅速衰落。 从现代中国的工业发展角度分析。结合”一五计划“的相关知识可知，新中国成立后，中国开始了独立自主的工业化建设。“一五”计划期间，重点发展重工业，建立起了初步的工业体系；再结合改革开放的知识可知，改革开放以后，中国的工业化进入了新的阶段，中国积极引进外资和技术，沿海地区成为中国工业化的先行区。如今，中国已成为世界制造业大国，在全球工业化进程中占据着重要地位。 最后，总结归纳，升化中心。中国的工业化进程是在世界工业化浪潮的大背景下展开的。从被动卷入到主动探索，从早期的艰难起步到如今的蓬勃发展，中国的工业化历程反映了中国在世界格局中的不断适应与变革；再结合所学知识可知，它既受到世界工业化发展的影响，又有着自身独特的发展逻辑，体现了中国在世界历史进程中的独特价值和意义。 和平与灾难考点03 4．（2025·浙江嘉兴·二模）灾难是一种痛苦记忆，也能引发思考。阅读材料，完成下列要求。 材料  《拉贝日记》和《魏特琳日记》以其独立于加害者和被害者的第三方视角，忠实地记录了在这场社会灾难中的所见所闻所感，虽然日记内容仅局限于南京国际安全区以内，但这并没有损害这两本日记珍贵的史料价值。拉贝和魏特林是留在南京的外国侨民，他们既非南京大屠杀的加害者，也非直接暴力的受害者，他们的日记从个人的经验、情感进入到历史灾难的普遍性层面，建构、贮存了南京大屠杀这一灾难的集体记忆，并超越了时间的限度，成为人们阐释、反思灾难事件的媒介。每当后世读者与文本相遇时，过去的灾难便能得到追问与反思，也引导后世对社会灾难发生机制、灾难之后的修复与重建等问题进行深度的问询与反思。 ——摘编自刘钰茂《<拉贝日记>和<魏特琳日记>的见证式书写与身份认同》 (1)认识历史，只能通过现存的史料。阅读材料，评价这两本日记的史料价值。 (2)依据材料，结合世界近现代史相关史实，以“关于灾难的思考”为主题，写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，史实例举充分，观点陈述正确，结论合理） 【答案】(1)价值：这两本日记是研究日本侵华罪行的原始（一手）史料；由第三方见证者所写，真实性较高，也存在一定局限性。 (2)角度列举：可以从西方列强的殖民扩张、两次世界大战、冷战与局部冲突、重大疫病等灾难切入，阐述灾难带来的苦难记忆和随之而来的反思与应对，升华应该聚焦于这一灾难带给人类文明的启迪。 示例：反思世界大战，重构世界和平 20世纪上半叶，人类社会接连发生两次世界大战，给人类带来巨大灾难，战后人类从灾难中觉醒，建立一系列机制来阻止世界大战的再次发生。两次世界大战造成巨大损失，无数生命被吞噬，巨额财产被破坏，无数人类优秀文化遗产灰飞湮灭。面对战争的巨大创伤，二战后，以维护国际和平与安全、加强国际合作、促进全球经济社会发展为目的的联合国建立；《联合国宪章》签署，宪章确定了和平解决国际争端和制裁侵略的机制，并赋予安理会制裁的权力，确定了“大国一致”原则，集体安全体制进一步完善；国际法院成立，发展了国际司法制度。此外，国际法的领域大大扩展，在裁军、防止核武器及生化武器扩散等方面颁布了一系列具有国际法性质的公约或宣言，对世界和平与发展作出了积极的贡献。（灾难史实1个，反思史实2个即可） 总之，人类反思两次世界大战的发生，愈加珍惜和平，逐渐认识到只有全人类协同合作，完善维护和平的各种机制，世界和平才能持久稳定。 【详解】（1）本题是影响题。时空是近代的中国。根据材料“《拉贝日记》和《魏特琳日记》以其独立于加害者和被害者的第三方视角”结合所学知识可知，由第三方见证者所写，真实性较高与材料“虽然日记内容仅局限于南京国际安全区以内”结合所学知识可知，由第三方见证者所写，真实性较高，也存在一定局限性；根据材料“他们的日记从个人的经验、情感进入到历史灾难的普遍性层面，建构、贮存了南京大屠杀这一灾难的集体记忆，并超越了时间的限度”结合所学知识可知，这两本日记是研究日本侵华罪行的原始（一手）史料。 （2）本题是评论解说题。时空是现代的世界。本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据题干“以‘关于灾难的思考’为主题”结合所学知识可以从西方列强的殖民扩张、两次世界大战、冷战与局部冲突、重大疫病等灾难切入，根据材料“ 并超越了时间的限度，成为人们阐释、反思灾难事件的媒介”可知，再阐述灾难带来的苦难记忆和随之而来的反思与应对，升华应该聚焦于这一灾难带给人类文明的启迪。 如根据材料“过去的灾难便能得到追问与反思，也引导后世对社会灾难发生机制、灾难之后的修复与重建等问题进行深度的问询与反思。”可知，材料强调的是对于世界大战的反思，因此可以拟定论点为反思世界大战，重构世界和平。关于阐述可以从世界大战带来的灾难，以及对于大战的反思两个方面进行阐述。 其次，依据材料结合所学知识进行阐述。从灾难角度分析，根据材料“他们的日记从个人的经验、情感进入到历史灾难的普遍性层面，建构、贮存了南京大屠杀这一灾难的集体记忆”结合所学知识可知，20世纪上半叶，人类社会接连发生两次世界大战，给人类带来巨大灾难，战后人类从灾难中觉醒，建立一系列机制来阻止世界大战的再次发生；根据材料“忠实地记录了在这场社会灾难中的所见所闻所感”结合所学知识可知，两次世界大战造成巨大损失，无数生命被吞噬，巨额财产被破坏，无数人类优秀文化遗产灰飞湮灭。 从反思的角度分析，根据材料“并超越了时间的限度，成为人们阐释、反思灾难事件的媒介”结合所学知识可知，二战后，以维护国际和平与安全、加强国际合作、促进全球经济社会发展为目的的联合国建立；根据材料“每当后世读者与文本相遇时，过去的灾难便能得到追问与反思，也引导后世对社会灾难发生机制”结合所学知识可知，《联合国宪章》签署，宪章确定了和平解决国际争端和制裁侵略的机制，并赋予安理会制裁的权力，确定了“大国一致”原则，集体安全体制进一步完善；再结合所学知识可知，国际法院成立，发展了国际司法制度；根据材料“灾难之后的修复与重建等问题进行深度的问询与反思。”结合所学知识可知，国际法院成立，发展了国际司法制度。此外，国际法的领域大大扩展，在裁军、防止核武器及生化武器扩散等方面颁布了一系列具有国际法性质的公约或宣言，对世界和平与发展作出了积极的贡献。 最后，总结归纳，升化中心。总之，人类反思两次世界大战的发生，愈加珍惜和平，逐渐认识到只有全人类协同合作，完善维护和平的各种机制，世界和平才能持久稳定。 法律制度与科学技术考点04 5．（2025·浙江温州·二模）英国中世纪史·数字人文技术。 材料一  12世纪前，英国司法和法律尚未统一。12—13世纪，英国法律制度发生了全面而深刻的变化。政府通过多种途径，扩大国王法庭司法权。巡回法官汇集中央研讨，许多被公认合理的判例、习惯成为共同遵奉的审判准则，久而久之，便作为普遍有效的统一法律固定下来。 ——摘自程汉大《欧洲文明进程·司法与法治卷》 材料二  21世纪以来，受益于数字人文技术，以档案为对象的数字整理成为史学研究的重要特征，英国中古王室档案亨利三世罚金卷轴工程系典型。除了传统索引，工程还采用文本搜索，可搜索性是对传统索引的有力补充。结合该工程，坎特发现与巡回法院相比，通过“四骑士制”诉讼，原告愿支付更高费用，这其实反映出“四骑士制”更受欢迎。他还发现，通过“四骑士制”获得的收益归国王锦衣库，而非财政署。梅特兰曾提及，“亨利三世后期所签发的原始令状增加很多”。但当时没条件分析详尽的样本数据，他未详细阐释。罚金卷轴数字化则为进一步研究提供可能，确证了梅特兰的观点。 ——摘编自金德宁《数字人文推动下的中世纪史研究》 材料三  有历史学家在2017年的“人工智能与未来社会”研讨会上提出：纯粹靠史料“料理”历史的史学工匠，“机器人”一定能取代，效率胜过千百倍。如果把史学看做人类理解自己的“思维工艺”，从千万年的无穷经历里，时时咀嚼反刍，提炼出人类智慧，用以改善人类现在和未来的处境，这类史学工艺创造，“人工智能”就捉襟见肘。有媒体就此提出“机器人永远无法替代历史学家”。 ——据《探索与争鸣》2017年第10期等整理 (1)根据材料一和所学知识，概述12—13世纪英国法律制度发生变化的表现。 (2)数字人文技术是社会信息化在学术领域的表现，请结合所学阐释“社会信息化”。根据材料二，分析数字人文技术如何辅助史学研究。 (3)综合材料二、三，谈谈你对“机器人永远无法替代历史学家”这一观点的辩证认识。 【答案】(1)表现：设立王室法院（扩大国王法庭司法权）；派法官定期巡回审判；普通法逐渐形成；《大宪章》确立法律至上原则；确立陪审团制度。 (2)阐释：发展以计算机为主的智能化工具，建立信息网络体系（促进信息交流和知识共享），推动经济社会转型。 辅助作用：档案数字化（扩充史料）；优化传统研究手段（有力补充传统索引）；有助于学者得出新结论或印证旧观点；形成问题意识。 (3)认识：目前能做什么——机器人目前能够替代历史学家史料整理等工作（人工智能可以通过模拟人的思维来解决实际问题）； 不能做什么——史学研究还需要历史学家的理解，提炼人类智慧； 未来——人工智能技术不断发展，未来可期。 【详解】（1）本题是特点题，时空是12—13世纪（英国）。表现：根据材料一“扩大国王法庭司法权”和所学可知，设立王室法院（扩大国王法庭司法权）；根据材料一“巡回法官汇集中央研讨”和所学可知，派法官定期巡回审判；根据材料一“许多被公认合理的判例、习惯成为共同遵奉的审判准则，久而久之，便作为普遍有效的统一法律固定下来”和所学可知，普通法逐渐形成；《大宪章》确立法律至上原则；根据所学可知，确立陪审团制度。 （2）本题是特点和影响题，时空是21世纪以来（世界）。第一小问阐释，结合所学主要从技术、成就和作用等角度归纳为，发展以计算机为主的智能化工具，建立信息网络体系（促进信息交流和知识共享），推动经济社会转型。第二小问辅助作用，根据材料二“以档案为对象的数字整理”可知，档案数字化（扩充史料）；根据材料二“除了传统索引，工程还采用文本搜索，可搜索性是对传统索引的有力补充”可知，优化传统研究手段（有力补充传统索引）；根据材料二“罚金卷轴数字化则为进一步研究提供可能，确证了梅特兰的观点”可知，有助于学者得出新结论或印证旧观点；形成问题意识。 （3）本题是认识题，时空是21世纪以来（世界）。认识：辩证认识可以从正反两方面进行分析，根据材料二“受益于数字人文技术，以档案为对象的数字整理成为史学研究的重要特征，英国中古王室档案亨利三世罚金卷轴工程系典型”、材料三“纯粹靠史料‘料理’历史的史学工匠，‘机器人’一定能取代，效率胜过千百倍”和所学可得出，目前能做什么——机器人目前能够替代历史学家史料整理等工作（人工智能可以通过模拟人的思维来解决实际问题）；根据材料三“从千万年的无穷经历里，时时咀嚼反刍，提炼出人类智慧，用以改善人类现在和未来的处境，这类史学工艺创造，‘人工智能’就捉襟见肘”和所学可得出，不能做什么——史学研究还需要历史学家的理解，提炼人类智慧；根据所学可得出，未来---人工智能技术不断发展，未来可期。 试卷第2页，共42页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$