2.3.3真菌是真核生物教案-2024--2025学年济南版生物七年级上册

授课人

班级

备课时间

   年  月  日

课题

真菌是真核生物

授课时间

   年  月  日

. 知识与技能

描述真菌的主要特征，包括细胞结构（具有真正的细胞核、细胞壁、细胞膜、细胞质等）。

举例说出真菌的营养方式（腐生、寄生、共生）和繁殖方式（孢子生殖、出芽生殖等） 。

列举常见的真菌种类，如酵母菌、霉菌和大型真菌（蘑菇等）。

 阐述真菌与人类生活的关系，包括有益和有害方面。

 过程与方法

 通过观察真菌的实物、图片和显微镜下的结构，培养学生的观察能力和微观思维能力。

 组织学生进行小组讨论，分析真菌在生态系统中的作用，提升学生的合作交流能力和归纳总结能力。

 引导学生设计简单实验探究真菌的生长条件，培养学生的科学探究能力和创新思维。

.情感态度与价值观

激发学生对微观生物世界的探索兴趣，培养学生热爱科学的情感。

让学生认识到真菌在自然界和人类生活中的重要性，树立生物与环境和谐发展的观念。

教

学

重

点

 真菌的细胞结构特点，理解其作为真核生物与原核生物的区别。

 真菌的营养方式和繁殖方式。

 真菌与人类生活的密切关系。

难

点

理解真菌细胞中细胞核的结构和功能，以及真核生物的概念。

真菌繁殖过程中孢子的形成、传播和萌发机制。

分析真菌在生态系统物质循环和能量流动中的作用。

方

法

1. 讲授法：系统讲解真菌的概念、结构、营养、繁殖等知识，确保学生掌握基本概念和原理

2. 直观演示法：利用多媒体展示真菌的图片、视频，展示真菌细胞结构模型，让学生直观感受真菌的形态和结构。

3. 实验探究法：安排学生进行观察酵母菌和霉菌的实验，探究真菌的结构和生活特点，培养学生的实践能力。

4. 小组讨论法：组织学生讨论真菌与人类生活的关系、在生态系统中的作用等问题，促进学生思维碰撞，培养合作能力。

             真菌是真核生物

真核生物

✅ 定义：细胞内有成形细胞核的生物（核膜包被细胞核）。

✅ 对比：原核生物（如细菌）无成形细胞核。

二、真菌的特征

1. 细胞结构（真核生物标志）

▫ 细胞核：有核膜、染色体（含遗传物质DNA）。

▫ 细胞器：线粒体等（与植物、动物细胞相似）。

▫ 细胞壁

2. 营养方式：无叶绿体，异养（吸收有机物生存）。

3. 繁殖方式：孢子生殖（如霉菌）、出芽生殖（如酵母菌）。

三、真菌的分类

单细胞真菌

多细胞真菌

四、真菌与人类的关系

益处

        害处

教           学          过          程

教师活动

学生活动

一、导入新课 (5分钟 )

展示生活中常见的真菌图片，如发霉的面包、蘑菇、木耳、酵母菌发酵的面包馒头等。

提出问题：“这些我们生活中常见的东西，它们有什么共同特点？它们属于哪一类生物？” 教师展示图片，引导学生观察并提问

二、讲授新课 - 真菌的种类 (8分钟)

介绍真菌主要分为单细胞真菌（以酵母菌为例）和多细胞真菌（霉菌、蘑菇等大型真菌）。

展示酵母菌显微镜下的图片，讲解其单细胞、卵形的形态特点，

学生自由发言，分享自己对这些真菌的初步认识。 从学生熟悉的生活场景引入，激发学生的学习兴趣，引发学生对真菌的好奇心和探究欲望，为新课学习做好铺垫。

学生观察并提问

学生掌握酵母菌的结构特点