第27课 中国特色社会主义的开创与发展 教学设计--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

一轮复习：第27课《中国特色社会主义的开创与发展》

教学设计

一、课程标准

认识真理标准问题的讨论和中共十一届三中全会的历史意义；了解改革开放的进程，认识中国特色社会主义道路的探索历程及其意义。

二、教学目标

唯物史观：运用唯物史观，分析真理标准问题讨论的意义，认识到实践是检验真理的唯一标准；了解中共十一届三中全会召开的历史背景及主要内容，认识其在中国历史发展过程中的重要意义；了解家庭联产承包责任制的主要内容，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

时空观念：利用时间轴和地图册，记忆深圳、珠海、厦门、汕头四个经济特区建立的时间和方位；了解14个沿海港口城市开放的时间与方位；了解经济技术开发区、保税区形成的从沿海到沿江，从沿边到内陆的对外开放新格局，建立起时间、空间上的联系。

史料实证：对比分析前后不同时期的各类型史料，认识农村和城市经济体制改革的内容及效果；了解经济特区、沿海港口城市的腾飞情况；认识我国对外开放战略与加入世贸组织、参与经济全球化的意义；总结改革开放以来中国在各个领域取得的成就。

历史解释：创设历史情境教学模型，引导学生对改革开放关键决策进行多维度解读。运用比较分析法构建系统化认知框架，深入理解重大历史变革的内在关联与历史影响。

家国情怀：通过展现现代化建设成就的实证数据，结合理论发展脉络解析，帮助学生建立制度自信认知体系。重点强化对党的理论创新机制的理解，增强对发展道路的自觉认同，培育学生的家国责任感与历史担当意识。

三、教学重难点

1.教学重点

中共十一届三中全会的历史意义

2.                      教学难点

改革开放的历史进程和社会主义现代化建设的基本经验。

四、教法学法

1. 教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法
2.                      学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法

五、教学过程

【导入新课】

师：展示材料十八个红手印

师：“同学们，今天我要给大家讲一个关于小岗村的故事。1978年，在安徽凤阳的小岗村，18位农民以‘托孤’的方式，冒着极大的风险，在土地承包责任书上按下了红手印，创造了‘小岗精神’。这看似简单的一个举动，却如同星星之火，引发了中国农村改革的燎原之势。这一事件，是中国特色社会主义开创历程中的一个重要里程碑。它让我们看到了人民群众在历史变革中的巨大力量，也为中国特色社会主义的发展拉开了大幕。从这里开始，中国开启了一系列影响深远的改革和探索，那这整个过程到底是怎样展开的呢？”

【明晰时空：整体把握】

【自主学习】

1、为什么说十一届三中全会是伟大的历史转折？
2、梳理改革开放的内容有哪些，过程如何？
3、梳理中国特色社会主义理论体系的形成与发展的概况？