2025届高考散文阅读专题：细读文本巧比对，客观选择题突破

2025届高考散文二轮微专题复习

“细读文本巧比对”，客观选择题突破

 

【题型概述】

综合选择题是文学类文本阅读的必考题，既涉及对全文内容和中心的整体把握，又注重对每一局部或段落甚至是句子的考查，看似简单，却需要较好的综合阅读能力。

题目多从散文的体裁、题材、线索、手法、情感等角度命制，解答这类题目，也要从“识体”“理线”“明事”“察情”等角度综合考量，抓住选项特征，注重解题关键，才能突破客观选择题。

【考情分析】

试题通过客观题直接对散文的思想内容和艺术特色进行考查，从一定程度上降低了考查难度，但是由于考查的信息量大，覆盖面广，也往往具有比较大的迷惑性。

1.从题型上看

全国卷选择题，设置一道题，仍然采用4选1模式，通常选择不正确的一项。

新高考选择题，通常是思想内容和艺术手法各设一道题，单独考查。

2.从选材上看

多以中国现当代散文为主，作者大多为名家，所选文本多为非名家名篇或名家非名篇。

如：2023全国甲卷——巴金《机械的诗——旅途随笔之一》

3.从主题上看

多贴近当下现实生活，旨在揭示社会主义核心价值观和人文精神，具有抒情性和哲理性，强调立德树人。

如：2022新高考Ⅱ卷——李广田《到橘子林去》

2023-2024高考散文试题考查情况一览表

年份及卷别	材料来源	内涵主题	试题考点
2024 新高考Ⅰ卷	徐则臣的《放牛记》	以孩童放牛的乡土叙事为切口，展开了少年的往事，引人深思。	对本文艺术特点的分析鉴赏
			关于文中锯木厂这个段落的理解
2023 全国甲卷	巴金的《机械的诗——旅途随笔之一》	文章赞美机械具有“创造的喜悦”和“散布生命”的诗性，以独特的视角塑造工人形象，礼赞劳动，引导考生思考“机械的诗”背后是工人的辛勤创造	对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏
2023 新课标Ⅰ卷	陈村的《给儿子》	以书信体形式展开代际对话，通过父辈对子辈的深情凝视与自我剖白，探讨传统与现代价值观的碰撞，最终指向生命延续中代际隔阂的温情弥合与文化血脉的隐秘传承。	对本文相关内容的理解
			对画线句的分析鉴赏

 

 

【真题示例】

【2024新高考Ⅰ卷】

6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)

A．父亲决定买牛，除了确属生产需要，也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他“像个走亲戚的陌生人”那样不合群的性格。

B．作为一个曾经的“老把式”，“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”，只有放牛那种“旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。

C．大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人，可见放牛生活对“我”思想意识的养成有着至关重要的意义。

D．文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说，是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣，也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。

7. 关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是(3分)

A．买牛让“我”格外激动，因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。

B．两里外邻村路边的锯木厂，对那时的“我”来说，俨然一个陌生而刺激的新天地。

C．这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。

D．这段文字里弥漫着热、声、光影、气味，营造出记忆中少年旧事那独特的气息。

【2023全国甲卷】

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.作者在写南国的风物时，用了“那一块一块的稻田”“那一堆一堆的房屋”等，语言的节奏感符合火车行进时的动态感。

B.作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”，既在于这里风景的优美，更在于工程体现了机械的诗意。

C.作者认为如果只把“月夜”“花朝”“青山”一类的东西当作写诗的材料，其实是不懂诗，依据是这些材料本身缺乏生命力。

D.“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”是作者对诗的认识，也是他认为机械具有诗意的一个重要前提。

【2023新课标Ⅰ卷】

6.   下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)

1. 文章开头部分，父亲想象儿子上大学后会像时青年一样爱旅游，由此切入长大成人和出门旅行这两个关联话题。

B儿子在渡船上会邂逅许多陌生人，父亲教给儿子如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意。

C.父亲设想儿子一路上常会遇到狗，并建议儿子离开时带走一条狗，可见狗应是父亲当年乡村生活中难忘的一部分。

D.儿子的板桥之旅除了坐车乘船，还需步行走过许多路，如江堤大路、大埂、渠边小路、石桥等，带有较浓的寻访意味。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”，也正是“我”当年的经验和感悟。

B.句子③语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。

C.句子③中的“飘”，是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自在。

D.句子④表达出的不确定，与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。

 

小结:选择题命题“三大特点”

特点1:都是对“内容十艺术特色”的考查。特色”即“怎样写的”和“为什么这样写”。

特点2:大多采用“显性表述+隐性表述”的命题方式。“写了什么”属于显性表述，大多是对文章内容的概括、转述，可通过检索文章内容判定;“怎样写的”和“为什么这样写”属于隐性表述，大多是对艺术特色与主旨的理解分析和鉴赏，需要经过推敲、分析才能判定正误。

特点3:四个选项基本按照文本行文的顺序依次设置。A、B两项往往是从文本局部入手，基本按照文本行文的顺序排列;C、D两项往往从文本整体(主题行文思路等)角度着手，前后选项间呈现梯度分布。

 

【必备知识】

散文的思想内容

是指蕴含于具体写作对象的深刻意蕴，可以是某种情感、某种志趣、某种观点、某种哲理、某种社会意义等，往往通过作者对文章中人、事、景、物的情感态度体现。

散文的艺术特色

是指表现作者思想内容所运用的技巧，或是整体的布局谋篇技巧，或是局部句段的手法运用。往往体现在文本的谋篇布局、修辞手法、语言风格、句式、表现手法等方面。

这两个考点是命题者对作者“写什么”和“怎么写”的具体考查，要求考生对散文有全面宏观的把握。

从艺术特色上看，可以从谋篇布局、表达方式、表现手法、修辞手法四个方面储备相关知识。

谋篇布局	文章或段落开头：①统领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造某种氛围，奠定感情基调；⑤设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
	文章或段落中间：①起过渡作用；②前后照应；③为下文作铺垫或引起下文（回答一定要结合文章具体内容）；④照应上文，转换话题。
	文章或段落结尾：①升华情感，深化主旨；②总结全文；③卒章显志，点明主题，揭示主旨；④照应开头，使文章结构首尾圆合，结构严谨；⑤言有尽而意无穷，使文章委婉含蓄，给读者留下丰富的想象空间。
	题目在文中的作用：①是全文的线索，贯穿全文；②设置悬念，激发读者阅读的兴趣；③点明话题或主题等。
表达方式	散文多用叙述、描写、抒情和议论四种表达方式表情达意。
	叙述是散文重要的表达手段。材料的叙述顺序，关系到文章表情达意的效果，可分为顺序、倒叙、插叙、补叙。
	描写的目的在于通过鲜明的形象烘托某种氛围、刻画人物或事物形象、表现人物心理、烘托人物情感或思想，或交代背景、表明事件发生的时间地点。
	抒情和议论往往结合在一起。抒情可以抒发作者情感、揭示文章意蕴、体现写作意图。议论则可以揭示主旨、深化主题。
表现手法	散文常用的表现手法有象征、对比、衬托、联想、想象、借景抒情、虚实结合、动静结合、点面结合、欲扬先抑、托物言志、以小见大、铺垫照应、设置悬念等。
修辞手法	散文常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问、反复等。