专题01 基础知识积累（考点串讲）

六年级语文下册期末考点串讲 1 内容提要 1.字音字形； 2.词语积累； 3.文学常识； 4.语法修辞； 5.古诗理解性背默；6.真题演练 1.字音字形 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 初旬(xún) 腊八粥(zhōu) 蒜瓣(suàn) 翡翠(fěi) 摆摊(tān) 醋(cù) 正月（zhēng） 栗子(lì) 薏仁米(yì) 吆喝(yāo he) 榛子(zhēn) 掺和(chān huo) 蜜饯(jiàn) 焚化(fén) 截然不同(jié) 小贩(fàn) 杂拌儿(bàn ) 娴熟(xián) 黎明(lí) 通宵（xiāo） 骡马（luó） 字音字形 第1课 《北京的春节》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 搅和（jiǎo huo） 合拢（lǒng） 灶房（zào） 浓稠（chóu） 染缸（gāng） 粉碎（suì） 肿胀（zhǒng zhàng） 嘟囔（dū nang） 字音字形 第2课 《腊八粥》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 脱缰 （jiāng） 发誓 （shì） 雄浑 （hún） 响彻 （chè） 朴实 敦厚 （dūn） 吞噬（shì） 咆哮（páo） 压抑（yì）招徕（lái） 悠哉（zāi）演绎（yì） 钹（bó） 青面獠牙（liáo） 字音字形 第3课《藏戏》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 迢迢（tiáo） 皎皎（jiǎo） 纤纤（xiān） 擢 （zhuó） 札札（zhá） 机杼（zhù） 泣涕（qì tì） 盈盈（yíng） 脉脉（mò） 韩翃（hóng) 字音字形 第4课 《古代诗歌三首》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 彻 (chè) (彻底) (透彻) 迁 (qiān) (迁走) (迁徙) 泰 (tài) (泰山) (泰安) 迫 (pò) (迫切) (急迫) 批 (pī) (批发) (一批) 标 (biāo) (目标) (标准) 牺 (xī) (牺牲) 炊 (chuī) (炊烟) (炊具) 葬（zàng）（埋葬）（葬送） 字音字形 第5课 《为人民服务》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 稚（zhì）（幼稚）（稚嫩） 避 (bì) (逃避) (避开) 峻（jùn）（严峻）（峻峭） 啪（pā）（啪啪）（啪啪响）瞪（dèng）（瞪眼）（瞪视） 僻 (pì) (僻静) (冷僻) 瞅 (chǒu) (瞅瞅) (瞅一瞅) 靴 (xuē) (靴子) (冬靴) 魔 (mó) (魔力) (魔鬼) 刑 (xínɡ) (刑法) (判刑) 哼 (hēnɡ) (哼唱) (哼歌) 绑（bǎng）（绑上）（捆绑） 啃（kěn）（啃骨头）（啃玉米） 袍（páo）（旗袍）（袍子） 执 (zhí) (执行) (执着) 字音字形 第6课 《十六年前的回忆》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 倒：dǎo（倒下） dào（倒垃圾） 弹：dàn（子弹） tán（弹琴） 舍：shè（宿舍） shě（舍身） 夹：jiā（竹夹子） jiá（发夹） 字音字形 第7课《董存瑞舍身炸暗堡》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 垂緌（ruí） 藉（jiè） 大漠（mò） 燕山（yān shān） 金络脑（luò nǎo） 字音字形 第8课《古代诗歌三首》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 燕：yàn燕子  yān燕国   藏：cáng埋藏  zàng宝藏 禁：jīn不禁  jìn禁止   散：sàn散步  sǎn散漫 字音字形 第9课 《匆匆》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 绊（bàn）绞（jiǎo）搓（cuō）明媚（míng mèi） 吓唬（xià hu）晃动（huàng dòng）耽搁（dān ge） 泡沫（pào mò）沉郁（chén yù）漫长（màn cháng） 急遽（jí jù）黄昏（huáng hūn）依偎（yī wēi） 惊惶（jīng huáng）亲吻（qīn wěn）翻箱倒柜（fān xiāng dǎo guì） 字音字形 第10课 《那个星期天》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 簿（bù） 噙（qín） 滋味（zī wèi） 浅显（qiǎn xiǎn） 华侨（huá qiáo） 张皇（zhāng huáng）温习（wēn xí） 包裹（bāo guǒ） 饶有趣味（ráo yǒu qù wèi） 字音字形 第11课 《别了，语文课》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 弈（yì） 诲（huì） 鸿鹄（hóng hú） 援（yuán） 缴（jiǎo） 俱（jù） 弗若（fú ruò） 曰（yuē） 非然（fēi rán） 字音字形 第12课 《文言文二则》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 瞟（piǎo） 眯（mī） 戳（chuō） 铺子（pù zi） 学徒（xué tú） 师傅（shī fu） 墨水（mò shuǐ） 窗框（chuāng kuàng） 清澈（qīng chè） 慈悲（cí bēi） 橱窗（chú chuāng） 恐怕（kǒng pà） 讪笑（shàn xiào）装点（zhuāng diǎn） 信封（xìn fēng） 皮袄（pí ǎo） 醉醺醺（zuì xūn xūn） 字音字形 第13课 《万卡》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 瞒（mán） 累赘（léi zhui） 笔迹（bǐ jì） 疲倦（pí juàn） 动怒（dòng nù） 责骂（zé mà） 负担（fù dān） 逃避（táo bì） 啜泣（chuò qì） 白发（bái fà） 苍苍（cāng cāng） 字音字形 第14课 《小抄写员》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 刨（páo） 雀斑（què bān） 障碍（zhàng ài） 缘故（yuán gù） 报应（bào yìng） 惩罚（chéng fá）无缘无故（wú yuán wú gù） 跃跃欲试（yuè yuè yù shì） 头晕目眩（tóu yūn mù xuàn） 字音字形 第15课 《骑鹅旅行记（节选）》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 施（shī） 阻挠（zǔ náo） 争夺（zhēng duó） 要挟（yāo xié） 轰动（hōng dòng） 轻蔑（qīng miè）嘲笑（cháo xiào） 勘测（kān cè） 周密（zhōu mì） 开凿（kāi záo） 竣工（jùn gōng） 藐视（miǎo shì）悬崖峭壁（xuán yá qiào bì） 攀山越岭（pān shān yuè lǐng） 字音字形 第16课 《詹天佑》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 保障（bǎo zhàng） 政策（zhèng cè） 公顷（gōng qǐng） 预计（yù jì） 配套（pèi tào） 份额（fèn é）攻关（gōng guān） 受制于人（shòu zhì yú rén） 字音字形 第17课 《中国有能力解决好吃饭问题》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 泵（bèng） 竞相（jìng xiāng） 焊接（hàn jiē） 鉴定（jiàn dìng） 铸造（zhù zào） 校准（xiào zhǔn）症结（zhēng jié） 衔接（xián jiē） 敲定（qiāo dìng） 前所未有（qián suǒ wèi yǒu）敢作敢为（gǎn zuò gǎn wéi） 毁于一旦（huǐ yú yī dàn） 车水马龙（chē shuǐ mǎ lóng）心灵手巧（xīn líng shǒu qiǎo） 如履薄冰（rú lǚ bó bīng） 字音字形 第18课 《绚丽的“彩虹”》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 恩赐（ēn cì） 枯竭（kū jié） 毁坏（huǐ huài） 滥用（làn yòng） 移居（yí jū） 基地（jī dì） 字音字形 第19课 《只有一个地球》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 参天（cān tiān） 树梢（shù shāo） 肆虐（sì nüè） 盘踞（pán jù） 拐杖（guǎi zhàng） 荡漾（dàng yàng） 字音字形 第20课 《青山不老》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 咸（xián） 耙（pá） 蹚（tāng） 闺女（guī nǚ） 字音字形 第21课 《三黑和土地》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 熏（xūn） 昏沉（hūn chén） 错综（cuò zōng） 蓑笠（suō lì） 胭脂（yān zhī） 陡然（dǒu rán） 虹霓（hóng ní） 何尝（hé cháng） 字音字形 第22课 《好的故事》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 敷（fū） 佣（yōng） 挽联（wǎn lián） 吊唁（diào yàn） 羞愧（xiū kuì） 皱纹（zhòu wén） 怒号（nù háo） 绷带（bēng dài） 枯瘦（kū shòu） 失声痛哭（shī shēng tòng kū） 字音字形 第23课 《我的伯父鲁迅先生》 字 音 字 形 第1课 《北京的春节》 俯（fǔ） 垮（kuǎ） 不朽（bù xiǔ） 情愿（qíng yuàn） 字音字形 第24课 《有的人——纪念鲁迅有感》 2.词语积累 1. 万象更新：一切事物或景象都变得面貌一新。 2. 截然不同：事物之间界限分明，完全不一样。 3. 张灯结彩：形容节日或有喜庆事情的景象。 4. 残灯末庙：指春节快要结束了。 5. 零七八碎：形容又零碎又杂乱。 6. 万不得已：实在没有办法；不得不这样。 7. 男女老少：泛指所有的人。 8. 日夜不绝：白天黑夜不间断。 9. 灯火通宵：整个夜晚都亮着灯。 10. 各形各色：各种各样，形容种类繁多。 词语积累 第1课 《北京的春节》 1. 糊糊涂涂：形容思想或认识模糊不清。 2. 有声无力：形容说话声音微弱，没有力气。 3. 叹气样儿：形容发出叹息的声音。 4. 咽唾沫：吞咽唾沫，形容非常想吃。 5. 大碗大碗：形容碗很大，装的食物多。 6. 杂拌儿：用多种干果和蜜饯混合制成的食品。 7. 榛子仁：去掉外壳的榛子。 8. 栗子：一种坚果，味甜可口。 9. 花生仁：去掉外壳的花生。 10. 稀烂：形容食物煮得非常烂。 词语积累 第2课 《腊八粥》 1. 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 2. 雄浑：形容声音或气势等雄壮有力。 3. 响彻雪山：形容声音非常大，能传遍雪山。 4. 开山鼻祖：比喻某一学术流派、技艺的开创者或首创某一事业的人。 5. 两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背后一套。 6. 青面獠牙：形容面貌狰狞凶恶。 7. 朴实敦厚：形容人性格朴实，品行忠厚。 8. 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。 9. 优哉游哉：形容从容不迫，悠闲自在的样子。 10. 师传身授：师傅把技艺亲自传授给徒弟。 词语积累 第3课 《藏戏》 1. 皎皎：形容很白很亮。 2. 纤纤：形容细长而柔美。 3. 札札：织机发出的响声。 4. 盈盈：形容清澈的样子。 5. 脉脉：相视无言的样子。 6. 春城：指春天的京城。 7. 御柳：皇城里的柳树。 8. 寒食：寒食节，通常在冬至后的第105天，按古代习俗当日不能生火做饭，只吃冷食。 9. 五侯：这里泛指权贵豪门。 10. 中庭：即庭中，庭院中。 词语积累 第4课 《古代诗歌三首》 1. 精兵简政：精简人员，缩减机构。 2. 五湖四海：泛指全国各地。 3. 死得其所：死得有意义、有价值。 4. 鸿毛：大雁的羽毛，比喻非常轻。 5. 泰山：山名，比喻非常重。 6. 剥削：指无偿地占有他人的劳动或产品。 7. 追悼：对死者表示沉痛的怀念。 8. 哀思：悲哀思念的感情。 9. 送葬：送灵柩或骨灰盒到安葬或安放的地方。 10. 炊事员：负责烹饪和饮食工作的人员。 词语积累 第5课 《为人民服务》 1. 被难：因灾祸或重大变故而丧失生命。 2. 军阀：拥有武装部队，割据一方，自成派系的军人或军人集团。 3. 局势：政治、军事、经济等在一个时期内的发展情况。 4. 严峻：严厉，严格或苛刻。 5. 含糊：不明确，不清晰。 6. 慈祥：形容态度和蔼可亲。 7. 僻静：偏僻而安静。 8. 恐怖：由于生命受到威胁而引起的恐惧。 9. 宪兵：旧时军队中担任军事警察任务的士兵。 10. 拘留所：关押被拘留者的场所。 词语积累 第6课 《十六年前的回忆》 1. 暗堡：隐蔽的碉堡。 2. 匍匐：爬行。 3. 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。 4. 迸射：向四周喷射。 5. 屹立：高耸挺立，比喻坚定不动摇。 6. 眺望：从高处往远处看。 7. 嘹亮：声音清晰响亮。 8. 惊天动地：形容声音特别响亮。 9. 硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。 10. 冲锋号：军队进攻时的号角声。 词语积累 第7课 《董存瑞舍身炸暗堡》 1. 垂緌：帽带的下垂部分，这里指蝉的针喙。 2. 疏桐：疏朗的梧桐树。 3. 藉：凭借，借助。 4. 燕山：指燕然山，即今蒙古国的杭爱山。这里借指边塞。 5. 钩：古代的一种兵器，像剑但形状弯曲。 6. 络脑：用黄金装饰的马笼头。 7. 坚劲：坚强有力。 8. 任尔：任凭你。 9. 东西南北风：指四面八方来的风。 10. 破岩：破裂的岩石。 词语积累 第8课 《古代诗歌三首》 1. 涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 2. 潸潸：形容泪流不止的样子。 3. 挪移：移动位置。 4. 茫茫然：形容迷茫的样子。 5. 徘徊：在一个地方来回走动。 6. 赤裸裸：形容毫无遮掩。 7. 游丝：蜘蛛等所吐的丝，飘荡于空中，细长而轻盈。 8. 蒸融：蒸发融化。 9. 痕迹：物体留下的印迹。 10. 头涔涔：形容汗水不断地从头上流下。 词语积累 第9课 《匆匆》 1. 明媚：形容阳光充足，天气晴朗。 2. 吓唬：使害怕，恐吓。 3. 晃动：摇晃，摆动。 4. 耽搁：拖延，耽误。 5. 泡沫：聚在一起的许多小泡。 6. 沉郁：低沉郁闷。 7. 急遽：急速。 8. 惆怅：伤感，失意。 9. 依偎：亲热地靠着，紧挨着。 10. 惊惶：惊慌，惊恐。 词语积累 第10课 《那个星期天》 1. 滋味：味道，比喻某种感受。 2. 浅显：简明易懂，不深奥。 3. 华侨：侨居国外的中国公民。 4. 张皇：惊慌，慌张。 5. 温习：复习已学过的知识。 6. 包裹：包起来的东西。 7. 饶有趣味：很有趣味。 8. 噙：含着。 9. 簿：本子，册子。 10. 惆怅：伤感，失意。 词语积累 第11课 《别了，语文课》 1. 弈：下棋。 2. 诲：教导。 3. 鸿鹄：天鹅。 4. 援：牵引，拉开。 5. 缴：系在箭上的丝绳。 6. 俱：一起。 7. 弗若：不如。 8. 曰：说。 9. 非然：不是这样。 10. 善弈者：擅长下棋的人。 词语积累 第12课 《文言文二则》 1. 瞟：斜着眼睛看。 2. 眯：眼皮微微合拢。 3. 戳：用尖物刺或触碰。 4. 铺子：商店，店铺。 5. 学徒：在商店或工厂里学习技艺的年轻人。 6. 师傅：传授技艺的人。 7. 墨水：用于书写的液体。 8. 清澈：清而透明。 9. 慈悲：仁慈而富有同情心。 10. 橱窗：商店临街的玻璃窗，用来展示商品。 词语积累 第13课 《万卡》 1. 瞒：隐瞒，不让人知道。 2. 累赘：负担，麻烦。 3. 笔迹：书写时留下的痕迹。 4. 疲倦：疲乏，困倦。 5. 动怒：发怒，生气。 6. 责骂：责备，骂。 7. 负担：承受的压力或责任。 8. 逃避：躲开，避开。 9. 啜泣：抽噎，抽泣。 10. 白发：白色的头发。 词语积累 第14课 《小抄写员》 1. 刨：用工具挖或削。 2. 雀斑：脸上小的黄褐色或黑褐色斑点。 3. 障碍：阻挡前进的东西。 4. 缘故：原因。 5. 报应：佛教用语，指种什么因，得什么果。 6. 惩罚：处罚。 7. 无缘无故：没有原因。 8. 跃跃欲试：形容急切地想要尝试。 9. 头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。 10. 滑稽：引人发笑。 词语积累 第15课 《骑鹅旅行记（节选）》 1. 施：实行，实施。 2. 阻挠：阻止，干扰。 3. 争夺：争着夺取。 4. 要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。 5. 轰动：引起很多人注意。 6. 轻蔑：轻视，蔑视。 7. 嘲笑：用言语笑话别人。 8. 勘测：实地查看测量。 9. 周密：周到细致。 10. 开凿：挖掘，开通。 词语积累 第16课 《詹天佑》 1. 保障：保护使不受损害。 2. 政策：国家或政党为实现一定历史时期的路线而制定的行动准则。 3. 公顷：土地面积单位。 4. 预计：预先估计或推测。 5. 配套：把若干相关的事物组合成一整套。 6. 份额：整体中的一部分。 7. 攻关：集中力量突破科学、技术等方面的难点。 8. 受制于人：被别人控制。 9. 永无止境：永远没有尽头。 10. 前景：将要出现的景象。 词语积累 第17课 《中国有能力解决好吃饭问题》 1. 泵：一种用来抽送液体或气体的机械。 2. 竞相：互相争着做某事。 3. 焊接：通过加热或加压使两个物体连接在一起。 4. 鉴定：鉴别并确定事物的真伪、优劣等。 5. 铸造：把金属加热熔化后倒入模具中，冷却后制成物品。 6. 校准：使仪器、设备等达到规定的标准。 7. 症结：问题的关键所在。 8. 衔接：事物相连接。 9. 敲定：确定，决定。 10. 前所未有：历史上从来没有过。 词语积累 第18课 《绚丽的“彩虹”》 1. 恩赐：原指帝王给予臣民的赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 2. 枯竭：用尽，耗尽。 3. 毁坏：损坏，破坏。 4. 滥用：胡乱地或过度地使用。 5. 移居：迁移到别的地方居住。 6. 基地：作为某种事业基础的地区。 7. 慷慨：大方，不吝惜。 8. 璀璨：形容光彩鲜明。 9. 渺小：非常小。 10. 生态灾难：生态系统遭受破坏后引发的灾难。 词语积累 第19课 《只有一个地球》 1. 参天：高耸入天空。 2. 树梢：树的顶端。 3. 肆虐：肆意侵扰，任意破坏。 4. 盘踞：占据，霸占。 5. 拐杖：走路时用来支撑身体的棍子。 6. 荡漾：水波一起一伏地动。 7. 劲挺：坚强有力地挺立。 8. 淤泥：河、湖、池塘里沉积的泥沙。 9. 归宿：人或事物最终的着落。 10. 荡漾：水波一起一伏地动。 词语积累 第20课 《青山不老》 1. 咸：像盐的味道。 2. 耙：用耙子平整土地。 3. 蹚：从浅水里走过去。 4. 闺女：女儿。 5. 荞麦：一种粮食作物，籽实可磨成面粉。 6. 蝈蝈儿：一种昆虫，能发出清脆的叫声。 7. 合伙：与他人共同从事某种事业。 8. 毛驴：驴子。 9. 公粮：农民按规定向国家缴纳的粮食。 10. 翻身：比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。 词语积累 第21课 《三黑和土地》 1. 熏：用烟、气等使物体变颜色或沾上气味。 2. 昏沉：暗淡，模糊不清。 3. 错综：纵横交错。 4. 蓑笠：用草或棕制成的雨具。 5. 胭脂：一种红色的化妆品。 6. 陡然：突然。 7. 皱蹙：皱缩，收紧。 8. 虹霓：彩虹。 9. 何尝：用反问的语气表示未曾或并不。 10. 云锦：色彩绚丽如云的丝织品。 词语积累 第22课 《好的故事》 1. 敷：涂抹。 2. 佣：雇用。 3. 挽联：哀悼死者的对联。 4. 吊唁：悼念死者并慰问其家属。 5. 羞愧：感到羞耻和惭愧。 6. 皱纹：皮肤上的皱褶。 7. 怒号：大声呼号。 8. 绷带：包扎伤口的纱布带。 9. 枯瘦：干瘦，瘦弱。 10. 失声痛哭：因悲痛过度而哭出声来。 词语积累 第23课 《我的伯父鲁迅先生》 1. 俯：向下，低头。 2. 垮：倒塌，崩溃。 3. 不朽：永不磨灭。 4. 情愿：心里愿意。 5. 摔垮：摔倒并垮掉。 6. 铭记：深深地记住。 7. 抬举：称赞，提拔。 8. 腐烂：有机体由于微生物的滋生而破坏。 9. 不朽：永不磨灭。 10. 情愿：心里愿意。 词语积累 第24课 《有的人——纪念鲁迅有感》 3.文学常识 文 学 常 识 1.老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。中国现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。他的作品以幽默、讽刺、夸张的手法，展现了中国社会的风貌，具有很高的文学价值。 2.沈从文（1902-1988），原名沈岳焕，字崇文，湖南凤凰人，中国现代著名作家、历史学家、考古学家。他的作品以乡土文学为主，具有浓厚的地方特色和民族风情，代表作有《边城》、《长河》等。 3.马丽华，她是一位著名的藏族作家，长期致力于藏族文化的研究和传播。她的作品以独特的视角和细腻的笔触，展现了藏族文化的丰富内涵和独特魅力。 作者 文 学 常 识 4.孟浩然（689-740），字浩然，号孟山人，唐代著名诗人，与王维并称为“王孟”。他的诗歌作品以山水田园诗为主，风格清新自然，意境优美。 5.韩翃，唐代诗人，字君平，南阳（今河南南阳）人。为“大历十才子”之一。天宝十三年（754年）登进士第，曾任职于多任节度使幕府。建中元年（780年），因作《寒食》诗被唐德宗赏识，任中书舍人。其诗工整清丽，流传甚广。代表作有《寒食》《宿石邑山中》等。 6.王建(约767-约830):字仲初,唐代诗人。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王”。其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对时政弊端及民生疾苦颇有反映。主要作品:《田家行》《水夫谣》《羽林行》《射虎行》《古从军》等。 作者 文 学 常 识 1. 老舍：《北京的春节》 - 老舍的《北京的春节》是一篇散文，生动描绘了老北京过春节的习俗和热闹场景。作者通过细腻的笔触，展现了北京春节的独特魅力，从腊八粥到除夕守岁，再到元宵节的灯火通明，让人感受到传统节日的氛围和家庭的温馨。 作品 文 学 常 识 2. 沈从文：《腊八粥》 - 沈从文的《腊八粥》是一篇散文，细腻描绘了腊八粥的制作过程和八儿对腊八粥的期待。文章通过八儿的视角，展现了腊八粥在家庭中的重要地位，以及孩子们对节日的热切期盼，充满了浓郁的生活气息。 作品 文 学 常 识 3. 马晨明：《藏戏》 - 马晨明的《藏戏》是一篇说明文，介绍藏戏的起源、面具、演出形态等特点。文章通过生动的描述，让读者了解藏戏这一独特的戏曲剧种，感受其深厚的文化底蕴和艺术魅力。 作品 文 学 常 识 4. 韩翃：《寒食》 - 韩翃的《寒食》是一首诗歌，写寒食节的习俗和景象。诗中通过描绘春城飞花、寒食东风的景象，表达了诗人对传统节日的感慨和对人生无常的思考。 作品 文 学 常 识 5. 王建：《十五夜望月》 - 王建的《十五夜望月》是一首诗歌，描绘中秋月夜景色，表达游子思乡之情。诗中通过对月色的描写，营造出一种宁静而悠远的氛围，引发读者对家乡和亲人的思念。 作品 文 学 常 识 6. 毛泽东：《为人民服务》 - 毛泽东的《为人民服务》是一篇演讲稿，阐述“为人民服务”的宗旨和意义。文章通过深入的分析和生动的例子，强调了全心全意为人民服务的思想，具有重要的历史和教育意义。 作品 文 学 常 识 7. 李星华：《十六年前的回忆》 - 李星华的《十六年前的回忆》是一篇回忆录，回忆父亲李大钊被捕、审讯、遇害的经过。文章通过作者的亲身经历，展现了革命先烈的英勇事迹和崇高精神，具有深刻的教育意义。 作品 文 学 常 识 8. 董存瑞：《董存瑞舍身炸暗堡》 - 《董存瑞舍身炸暗堡》是一篇记叙文，记述董存瑞炸暗堡的英雄事迹。文章通过生动的描写，展现了董存瑞的英勇无畏和崇高精神，让读者感受到革命英雄的伟大。 作品 文 学 常 识 9. 虞世南：《蝉》 - 虞世南的《蝉》是一首诗歌，借蝉表达诗人高洁自守、不攀附权贵的志向。诗中通过对蝉的描写，展现了诗人清高孤傲的品格和坚定的志向。 作品 文 学 常 识 10. 李贺：《马诗》 - 李贺的《马诗》是一首诗歌，描绘大漠燕山景色，借马表达诗人渴望建功立业的志向。诗中通过对马的描写，展现了诗人豪迈的胸怀和远大的抱负。 作品 文 学 常 识 11. 郑燮：《竹石》 - 郑燮的《竹石》是一首诗歌，写竹扎根破岩、坚韧不拔，表达诗人刚正不阿、坚强不屈的精神。诗中通过对竹的描写，展现了诗人坚韧不屈的品格和坚定的信念。 作品 文 学 常 识 12. 朱自清：《匆匆》 - 朱自清的《匆匆》是一篇散文，细腻描绘时间流逝，表达作者对时光匆匆的无奈和惋惜。文章通过生动的比喻和细腻的描写，让读者感受到时间的宝贵和生命的短暂。 作品 文 学 常 识 12. 朱自清：《匆匆》 - 朱自清的《匆匆》是一篇散文，细腻描绘时间流逝，表达作者对时光匆匆的无奈和惋惜。文章通过生动的比喻和细腻的描写，让读者感受到时间的宝贵和生命的短暂。 作品 文 学 常 识 14. 何紫：《别了，语文课》 - 何紫的《别了，语文课》是一篇记叙文，记叙主人公在即将离开祖国时对语文课的情感和态度变化。文章通过主人公的心理活动，展现了对母语的热爱和对祖国的依依不舍之情。 作品 文 学 常 识 15. 孟子：《学弈》 - 孟子的《学弈》是一篇文言文，讲述两个人同时跟弈秋学棋，学习效果却不同的故事，强调专心致志的重要性。文章通过生动的比喻和深入的分析，让读者明白学习贵在专心的道理。 作品 文 学 常 识 16. 列子：《关尹子教射》 - 列子的《关尹子教射》是一篇文言文，讲述关尹子教射箭的故事，强调知其所以然的重要性。文章通过生动的描写和深入的分析，让读者明白做事要知其所以然的道理。 作品 文 学 常 识 17. 契诃夫：《万卡》 - 契诃夫的《万卡》是一篇小说，写九岁的男孩万卡在莫斯科做学徒的悲惨遭遇。文章通过万卡的信件，展现了他对爷爷的思念和对美好生活的向往，让读者感受到社会底层人民的苦难。 作品 文 学 常 识 18. 德·亚米契斯：《小抄写员》 - 德·亚米契斯的《小抄写员》是一篇小说，写朱里奥为了帮助父亲，偷偷熬夜抄写签条的故事。文章通过朱里奥的付出和努力，展现了父爱的伟大和家庭的温馨。 作品 文 学 常 识 19. 塞尔玛·拉格洛芙：《骑鹅旅行记》 - 塞尔玛·拉格洛芙的《骑鹅旅行记》是一篇小说，写男孩尼尔斯变成小狐仙后骑鹅旅行的奇幻经历。文章通过尼尔斯的冒险，展现了瑞典的自然风光和民间传说，让读者感受到奇幻世界的魅力。 作品 文 学 常 识 20. 李剑波 蔡士魁：《只有一个地球》 - 李剑波和蔡士魁的《只有一个地球》是一篇说明文，介绍地球的自然环境和资源，强调保护地球的重要性。文章通过生动的描写和深入的分析，让读者明白保护地球是每个人的责任。 作品 文 学 常 识 21. 梁衡：《青山不老》 - 梁衡的《青山不老》是一篇记叙文，写一位山野老农创造绿洲的伟大壮举。文章通过老农的坚持和付出，展现了他对自然的敬畏和对生命的尊重。 作品 文 学 常 识 22. 苏金伞：《三黑和土地》 - 苏金伞的《三黑和土地》是一首诗歌，写农民三黑对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。诗中通过对土地的描写，展现了三黑对生活的热爱和对未来的美好期待。 作品 文 学 常 识 23. 鲁迅：《好的故事》 - 鲁迅的《好的故事》是一篇散文诗，写作者的一个梦境，表达对美好生活的向往。文章通过生动的描写和细腻的情感，展现了作者对美好生活的渴望和对现实的无奈。 作品 文 学 常 识 24. 周晔：《我的伯父鲁迅先生》 - 周晔的《我的伯父鲁迅先生》是一篇回忆录，通过作者的亲身经历，展现了鲁迅先生的日常生活和崇高精神。文章通过生动的描写和深入的分析，让读者感受到鲁迅先生的人格魅力和伟大精神。 作品 4.语法修辞 语 法 修 辞 1. 语法 - 叠音词：课文中多次使用叠音词，如“皎皎”、“纤纤”、“盈盈”等，增强了诗歌的韵律美和音乐性。 - 排比句：如“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”通过排比句增强了语势，强调了工作的重要性。 语法知识 语 法 修 辞 - 反问句：如“我们的日子为什么一去不复返呢？”通过反问句增强了表达效果，引发读者思考。 - 比喻：如“时间像针尖上一滴水滴在大海里”，通过比喻手法形象地描绘了时间的流逝。 - 拟人：如“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”，通过拟人手法赋予太阳以人的动作，生动形象。 语法知识 语 法 修 辞 2. 修辞 - 对比：如“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”通过对比手法突出了时间的无情和短暂。 - 夸张：如“嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路。”通过夸张手法增强了战斗场面的紧张感。 语法知识 语 法 修 辞 - 反复：如“亲爱的爷爷，发发慈悲，带着我离开这儿，回家去，回到村子里去吧，我再也熬不下去了。”通过反复手法增强了情感的表达效果。 - 设问：如“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？”通过设问手法引起读者的兴趣和思考。 - 借代：如“繁星布满了整个天空，快活地眨着眼。”通过借代手法增强了画面的生动性和形象性。 语法知识 语 法 修 辞 3. 句式 - 短句：如“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。”短句简洁明快，富有节奏感。 - 长句：如“那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”长句细腻描绘了场景和情感，增强了表达效果。 语法知识 语 法 修 辞 - 并列句：如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”通过并列句增强了文章的层次感和节奏感。 - 复合句：如“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”通过复合句增强了文章的逻辑性和连贯性。 语法知识 语 法 修 辞 4. 篇章结构 - 总分结构：如“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”通过总分结构使文章层次分明，逻辑清晰。 - 并列结构：如“蝉垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”通过并列结构增强了文章的对称美和平衡感。 语法知识 语 法 修 辞 - 递进结构：如“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”通过递进结构增强了文章的层次感和深度。 - 因果结构：如“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”通过因果结构使文章逻辑严密，条理清晰。 语法知识 语 法 修 辞 5. 语言风格 - 平实质朴：如“在北京，过年时，家家吃饺子。”语言平实质朴，富有生活气息。 - 生动形象：如“繁星布满了整个天空，快活地眨着眼。”语言生动形象，富有画面感。 - 含蓄深沉：如“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”语言含蓄深沉，富有情感表达力。 - 简洁有力：如“嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路。”语言简洁有力，富有冲击力。 语法知识 语 法 修 辞 6. 表达方式 - 描写：如“院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。”通过描写手法细腻描绘了场景和人物心理。 - 叙述：如“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲②的被难③日，离现在已经十六年了。”通过叙述手法讲述了故事的发展过程。 - 议论：如“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”通过议论手法阐述了观点和思想。 - 抒情：如“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”通过抒情手法表达了作者的情感。 语法知识 5.理解性背默 1. 诗歌开头：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”这两句点明了牛郎织女的爱情故事，同时也为整首诗歌奠定了基调。 2. “纤纤擢素手，札札弄机杼”这两句描绘了织女勤劳的形象，同时也暗示了织女对牛郎的思念之情。 3. “终日不成章，泣涕零如雨”这两句描绘了织女因为思念牛郎而无法专心织布，流下了伤心的泪水。 4. “河汉清且浅，相去复几许”这两句描绘了牛郎织女之间的距离并不远，但是因为种种原因却无法相会相聚。 5. “盈盈一水间，脉脉不得语”这两句描绘了牛郎织女之间的相思之情，虽然只隔着一条河，但是却无法说话交流。 《迢迢牵牛星》 1. 描写长安城春景的诗句：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 2. 描写夜晚皇宫传赐蜡烛的诗句：日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 3. 体现全城禁火的寒食节特色的诗句：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 4. 反映王侯贵族特权生活的诗句：日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 5. 运用白描手法描绘寒食节景象的诗句：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 《寒食》 1. 描写中秋月夜庭院景色的诗句：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 2. 表现月光明亮的诗句：中庭地白树栖鸦。 3. 表达人们普遍望月思亲的诗句：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 4. 通过写树栖鸦表现月夜的寂静的诗句：中庭地白树栖鸦。 5. 以委婉疑问语气表达思乡之情的诗句：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 《十五夜望月》 1. 以蝉的栖息高树和饮清露描写其高洁品质的诗句：垂緌饮清露，流响出疏桐。 2. 表现蝉声远传的诗句：居高声自远，非是藉秋风。 3. 借蝉抒发诗人自己品格高洁的诗句：垂緌饮清露，流响出疏桐。 4. 体现蝉声与秋风关系的诗句：居高声自远，非是藉秋风。 5. 运用托物言志手法的诗句：垂緌饮清露，流响出疏桐。 《蝉》 《马诗》 1. 以大漠沙如雪、燕山月似钩描绘边塞景色的诗句：大漠沙如雪，燕山月似钩。 2. 表达良马渴望驰骋疆场、建立功业的诗句：何当金络脑，快走踏清秋。 3. 运用比喻手法描写边塞月色的诗句：燕山月似钩。 4. 体现诗人对良马才能被赏识的期盼的诗句：何当金络脑，快走踏清秋。 5. 展现边塞苍茫、清冷景象的诗句：大漠沙如雪，燕山月似钩。 《《马诗》》 1. 描写竹子扎根破岩、坚韧不拔的诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。 2. 表现竹子历经千磨万击仍坚韧不屈的诗句：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 3. 体现竹子坚定信念和不屈精神的诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。 4. 运用拟人手法赋予竹子人格化的诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。 5. 表达无论外界环境如何变化，竹子都能坚持自我的诗句：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 《竹石》 6.真题演练 1.下列词语中，字音和字形完全正确的一项是（    ） A．吞噬（shì）    娴（xián）熟    火炽（zhì） B．急遽（jù）     潸潸（shān）    涔涔（cén） C．缥缈（miao）   追悼（dào）     徘徊（húi） D．鸿鹄（hú）     稠怅（zhàng）   耽（dān）搁 基础知识综合 【答案】【答案】B 【详解】本题考查字音字形。 A.火炽（zhì）——chì； C.缥缈（miao）——miǎo，徘徊（húi）——huái； D.稠怅（zhàng）——惆怅（chàng）； 故选B。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 99 2．下列句中加点词语表意不相同的一项是（   ） A．足球赛马上要开始了，候场区人头攒动。开放时间一到，球迷们鱼贯而入。没过几分钟，候场区的球迷所剩无几。 B．同学们各有爱好，李燕倾心于古典音乐，宋明钟情于体育运动，韩文热爱绘画。 C．一阵狂风吹来，江面上顷刻间掀起了巨浪，一瞬间，电闪雷鸣，十分吓人。不一会儿，倾盆大雨从天而降。 D．学校运动会上，丁丁在短跑比赛中勇夺第一，东东在跳高比赛中喜获金牌，小军在跳远比赛中摘得桂冠。 基础知识综合 【答案】A 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 100 3．下列说法不正确的是（   ） A．《那个星期天》选自著名作家史铁生的首部长篇小说《务虚笔记》 B．《匆匆》是朱自清的一篇散文，散文这种文体的特点是形散而神不散。 C．《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍。 D．《腊八粥》一文主要叙述了等粥和喝粥两件事。其中喝粥部分写得详细，等粥部分写得简略。 基础知识综合 【答案】D 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 101 3．下列作家与作品表述不正确的一项是（   ） A．史铁生，著有《我的遥远的清平湾》。 B．老舍，著有《骆驼祥子》。 C．朱自清，著有《朝花夕拾》。 D．沈从文，著有《边城》。 文学文化常识 【答案】C 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 102 （1） ，冷露无声湿桂花。（《十五夜望月》） （2）今夜月明人尽望， 。（《十五夜望月》） （3）春城无处不飞花， 。（《寒食》） （4） ，轻烟散入五侯家。（《寒食》） （5）《石灰吟》中表达诗人决不向世俗低头，决不同流合污的坚贞精神的句子是： ， 。 诗歌名句默写 【答案】 中庭地白树栖鸦 不知秋思落谁家 寒食东风御柳斜 日暮汉宫传蜡烛 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 103 道阻且长 行且将至 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 104 $$