5.20 小小气象站（二）（教学设计）-三年级科学下册同步精品课堂（冀人版）

冀人版三年级下册教学设计 20 小小气象站（二） 一、教材分析 本课以工程实践为主线设计了两个活动。活动1“实施计划”目的是引导学生通过观测记录、分析预测等活动，获取天气信息，预测未来一段时间的气温变化，体现科学、技术与数学的整合。活动2“交流评价”旨在引领学生通过反思与评价等活动，认识自己在建立“小小气象站”活动中的贡献、收获和有待改进的地方。通过本课的学习，培养学生长期观察、分析数据、推测天气、表达交流、反思评价等科学探究能力。激发学生对建立小小气象站、观测天气信息和预报天气的兴趣，树立学生与他人合作，坚持观测、预报天气的科学态度。 二、学情分析 学生在前一课中，已经制作并测试了简易天气观测仪器，而且利用课下时间建立了“小小气象站”这为学生进一步利用仪器观测、整理天气信息奠定了基础。 三、课标分析 核心概念：工程设计与物化 内容要求： 13.3工程是设计方案物化的结果 3~4年级 ④利用常用工具，对常见材料进行简单加工处理 ⑤知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型，尝试发现实物模型的不足，改进并展示。 四、教学目标 科学观念：会利用简易气象观测工具观测气象内容，会绘制气温变化曲线。 科学思维：能根据气象观测数据，预测未来一段时间的天气变化的趋势。 探究实践：能制订计划，观测、记录天气信息，利用绘图等方法整理气温信息 态度责任：能对观测、预报天气感兴趣，能与小组同学分工合作完成天气观测任务 五、教学重难点 重点：利用自制的简易气象观测工具观测气象内容 难点：根据观测数据绘制气温变化曲线，预测未来一段时间的气温变化的趋势。 六、教学准备 记录单、笔、PPT课件、《学生科学活动手册》 七、教学过程 （一）制订观测计划 引导：同学们，上节课我们完成了简易观测仪器的制作和改进，课下又建立了“小小气象站”，我们怎样利用“小小气象站”来观测天气信息、预报天气呢？ 下面我们先来制订观测计划。为了便于观察我们将全班分为7个组，比如，天气组（阴晴组）、气温组、风向组、风力组、雨量组、典型动植物变化组等，还应该有一个组记录天气预报结果，以便进行对照。（各组根据自己的实际，选择观测任务） 讲解：制订计划主要包括观测内容、观测地点、观测日期、观测时间、观测工具、小组分工、观测步骤等。 （二）实施计划 1、讲解观测方法： ①观察风向。风向仪箭头指向哪儿就是来自哪个方向的风，比如，箭头指向东南就是东南风。 ②观察风力。通过观察周围物体的飘动情况，根据风级歌来判断风力等级。 ③观察降水量。观测雨量器中水位上升的高度，比如上升了10毫米，降水量就是10毫米。 ④观察气温。尽量将气温计放入百叶箱中，如果没有百叶箱，需要把气温计挂在背阴、通风的地方。 ⑤观察天气。观察天空中的云量来判断天气。如果空中云量少于四分之一就是晴天如果云量多于四分之三就是阴天，如果云量多于四分之一少于四分之三就是多云。 2．观测记录。 学生小组按计划分工合作，坚持两周内每天定点、定时、定内容进行天气观测，并将观测结果记录在《科学学生活动手册》第26页中。 3、分析和预测。 引导：我们通过两周的天气观测，获得大量的信息。要通过这些天气信息发现天气变化的规律，需要对这些信息进行整理。 提问：你知道有哪些整理信息的方法吗？ 讲解：绘制图表是常用的整理信息的方法，绘制图表包括数据表、柱形图、折线图、扇形图等。整理气温数据一般用折线图。绘制折线图，需要先对数据按照日期依次整理在数据表中，然后绘制折线图。 出示：绘制折线图的方法。 （1）在作图纸上画一条水平线（横轴）和一条垂直线（纵轴）。 （2）给横轴标上日期，纵轴标上气温和单位。 （3）把每天的气温标在坐标格上，然后连成一条折线，即随着时间变化而呈现的气温发生变化的曲线。 学生整理数据，在《科学学生活动手册》第27页中绘制气温折线图（如下图）。 分析两周以来的气温变化情况，预测未来一段时间气温可能会发生什么变化。 （三）交流与评价 讲述：“小小气象站”活动已经取得了阶段性成果，在本次活动中你有哪些收获和贡献？又有哪些需要改进的地方呢？让我们进行一次自我反思吧！ 学生反思：将反思结果记录在《科学学生活动手册》第27页中。 小组互评。根据《科学学生活动手册》第28页“单元评价表”中的标准进行互评。 教师引导学生进行活动总结。 八、板书设计 20 小小气象站（二） 实施观测计划 交流与评价 九、教学反思 学生在制订观测计划环节表现出了一定的思考能力和团队协作精神，能够根据所学知识讨论出观测计划应包括的内容。在观测、记录天气信息以及利用绘图等方法整理气温信息方面，大部分学生能够按照要求完成任务，但在数据的准确性和绘图的规范性上还有待提高。在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，未能满足不同层次学生的学习需求。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$