精品解析：2025年吉林省通化市辉南县中考模拟语文试题

初中学业水平考试语文模拟试题 亲爱的同学，请在试卷上正确地书写汉字，错字、别字每个要扣0.5分。 语文试卷共8页，包括三道大题，共22道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一个有智慧的人，除了关注眼前的事物和得失以外，他还会情不自禁地想到远大的目标。智慧把人的精神境界拓展了，变得宏大和光明。每一个个体都有沉没在黑暗峡谷的时刻，在长久不断地拔涉和攀援中，你可能会伤痕累累，但是因为你具有的智慧，你能确知时间是流动的，明了暂时与永久的关系。你会相信并确定，在遥远的地方，定有峡谷的出口，那里有瀑布在欢唱。 有智慧的人知道害怕，知道害怕是件有意义有价值的事情。害怕表明了人知道生活的规则，知道世上有一些不可yú越的界限，知道界限之外有正义的惩罚。由于害怕正义的惩罚而约束自我，这是意志力坚强的一种体现。 ，他们知道正确看待那些更伟大的发现和智慧，知道对自己无法企及的高度表达尊重，而不是糊涂地闭上眼睛不管或是给出居心叵测的嘲讽。 1. 请给文段中加点的字注音或根据拼音写出汉字。 惩罚__________ 不可yú__________越 2. 文段中有一个错别字，请找出来并改正。 __________改为__________ 3. 文段中画线的词语，运用有误的一项是（ ） A. 情不自禁 B. 宏大 C. 伤痕累累 D. 居心叵测 4. 根据语境，选择最恰当的句子填写在横线上，使之前后连贯（ ） A. 有智慧者难道不知道仰视高山和宇宙 B. 有智慧的人谁不知道仰视高山和宇宙 C. 有智慧的人知道仰视高山和宇宙 D. 知道仰视高山和宇宙的都是有智慧的人 【答案】1. ①. chéng ②. 逾 2. ①. 拔 ②. 跋 3. A 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形的正确使用。 惩罚：读音为，chéng fá；意思为，严厉地处罚。 逾越：读音为，yú yuè；意思为，意思是跨越，超越。 【2题详解】 本题考查字形的正确使用。 跋涉：bá shè，意思是跋山蹚水。形容旅途艰苦，十分艰难。跋，在山地行走。 【3题详解】 本题考查词语的正确使用。 A.情不自禁：意思是感情激动得不能控制，强调被某种感情所支配。“有智慧的人”想到“远大的目标”不应该由情感控制，不符合语境，使用错误； B.宏大：比喻事物的气势宏伟，巨大。此处表示人的精神境界变得宏伟，符合语境，使用正确； C.伤痕累累：一般指全身伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。此处表示在成长过程中会受到伤害，符合语境，使用正确； D.居心叵测：存心险恶，不可推测。此处表示不怀好意的嘲讽，符合语境，使用正确； 故选A。 【4题详解】 本题考查语句衔接。 联系原文，横线后的“他们”是指“有智慧的人”，D项“有智慧的人”与“他们”紧密衔接；同时“更伟大的发现与智慧”对应充满未知的“宇宙”，“无法企及的高度”对应“高山”，故前文内容应强调“知道仰视高山和宇宙的人”。 故选D 5. 在下面田字格中填写古诗文语句。 作为青少年，我们应胸怀天下、立志高远：践行“（1）富贵不能淫，___________,_________”（孟子《富贵不能淫》）的大丈夫准则；也要有“（2）_____________，___________”（李贺《雁门太守行》）的爱国之心，还要体察万物、志趣高雅；读李清照的“（3）__________，__________”（《渔家傲》），感受辽阔、壮美的海天相接的气派；读苏轼的“（4）何夜无月？何处无竹柏？_____________”（《记承天寺夜游》）感悟人生的豁达。 【答案】 ①. 贫贱不能移 ②. 威武不能屈 ③. 报君黄金台上意 ④. 提携玉龙为君死 ⑤. 天接云涛连晓雾 ⑥. 星河欲转千帆舞 ⑦. 但少闲人如吾两人者耳 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“贱、屈、提携、涛、帆”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成各题。 有人说，陶渊明是政治的弃儿，选择归隐是无奈之举；有人说，陶渊明在田园浪漫生活中内心也隐伏着一种痛……下面就让我们通过作品走近他。 材料一： 饮酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 材料二： 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 材料三 陶潜传（节选） 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年解印去县乃赋《归去来兮辞》。 6. 解释加点词在文中的意思。 （1）便要还家______ （2）博学善属文______ 7. 用“/”给材料三中画波浪线的句子断句。（限断两处） 义 熙 二 年 解 印 去 县 乃 赋 《归 去 来 兮 辞》。 8. 翻译材料三中画横线的句子。 颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 9. 王安石曾赞“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”四句诗是“奇绝不可及之语”，请结合具体诗句分析“奇绝”之处。 10. 《桃花源记》三处出现过历史时间名词，即“晋太元中”“自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论魏晋”。请联系上下文，分别说说它们在文中的作用。 11. 古往今来，陶渊明备受推崇，成为跨越时代的“大家”。请你结合以上诗文及自己积累的陶渊明的其他作品，探究他受推崇的原因。 【答案】6. ①. 同“邀”，邀请 ②. 连缀，撰写 7. 义熙二年/解印去县/乃赋《归去来兮辞》。 8. 天资聪明而不拘小节，追求真性率直而自得其乐，被乡里邻居所看重。 9. 这四句通过叙事和议论，定下全篇基调。诗人从居住的草庐写起，反思归田后自己的生活状况。他并没有隐居山林岩穴，而是身处“人境”，照理也会有人来人往，喧嚣不绝于耳，可诗人却说“而无车马喧”。这是为什么呢？三四句自问自答揭开谜底，“问君何能尔”一句转换叙事角度，将抒情主体客体化，仿佛在以第三者的好奇心追问下去，颇有情趣。“心远地自偏”一句，以极为精练的语言，作出了回答：因为心情闲适，心志高远，所以居所也就自然会偏僻安静。 10. “晋太元中”点明故事发生的时间，使故事真实可信；“自云先世避秦时乱”点明来到桃花源的原因；“乃不知有汉，无论魏晋”点明距今（晋太元中）时代久远，在这里的生活安静平和，引出后文渔人对外面世界的描述，将桃花源的美好生活与外面的世界形成对比。 11. 示例：在于他建立了一座真正的生命精神丰碑，并且为后人树立了一座精神的丰碑，这座丰碑的背后没有刻意、没有雕琢、没有杂尘，“采菊东篱下，悠然见南山”，宁静而淡定、平凡而从容、自然而随性；如“黄发垂髫，并怡然自乐”，有着对美好生活的希冀，不放弃对美好精神家园的重建；有着傲然不为五斗米折腰、不谄媚权贵的性格。这在他的“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”（《归去来兮辞》），“卉木繁荣，和风清穆”（《劝农》）中都有所体现。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过陶渊明的诗文和传记，多维度展现了其精神世界与人生选择。三则材料形成互补：《饮酒》体现其超然物外的哲学境界，《桃花源记》寄寓社会理想，《陶潜传》则揭示其“不为五斗米折腰”的骨气。设计上以“归隐”为内核，引导读者思考隐逸背后的政治失意与精神坚守。试题设置兼顾文言基础（词义、断句）与深层解读（诗眼分析、时间叙事功能），最后开放题要求整合材料与积累，全面考察对陶渊明文化价值的理解，体现从文本到文化的教学逻辑。 【6题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。要：同“邀”，邀请。 （2）句意：知识渊博善于撰写文章。属：连缀，撰写。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 句意为：义熙二年，将印绶交还离开了彭泽县，于是作了《归去来兮辞》。 “义熙二年”是一个明确的时间状语，表示事情发生的时间，因此应该在这里断一处。“解印去县”描述的是陶潜辞去官职的行为，这是一个完整的动作，因此应该在这里断第二处。“乃赋《归去来兮辞》”描述的是陶潜辞去官职后的另一个行为，即写下《归去来兮辞》，这是另一个完整的句子成分，应和前文断开。故断句为：义熙二年/解印去县/乃赋《归去来兮辞》。 【8题详解】 本题考查文言文句子翻译。 重点字词：颖脱，天资聪明；不羁，不拘小节；任，追求；自得，自得其乐；为，被；贵，形容词，用作动词，看重。 【9题详解】 本题考查诗句鉴赏。分析四句诗的“奇绝”之处，可从表达方式、表现手法、语言特点三方面分析其表达效果。 “结庐在人境，而无车马喧”意思是：我家建在众人聚居的繁华道路，然而没有烦神去应酬车马的喧闹。诗人以叙事手法起笔，记叙归田后自己的生活状况。写自己的居住的草庐位置，在“人境”，诗人从这一具体的居住环境写起，引入读者进入他的生活场景；“而无车马喧”设置悬念，引起读者的思考：“人境”应该是人来人往，喧嚣不绝于耳，可诗人却为什么说“无车马喧”呢？这种反差突出了诗人内心的宁静与超脱，与外界的喧嚣形成了鲜明对比。“问君何能尔？心远地自偏”意思是：要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。“问君何能尔”一句转换叙事角度，以设问的方式，将抒情主体客体化，仿佛在以第三者的好奇心追问下去，增强了诗歌的互动性，颇有情趣。“心远地自偏”自问自答，以极为精炼的语言，作出了回答：因为心情闲适，心志高远，所以居所也就自然会偏僻安静。这不仅是对居住环境的描述，更是对人生哲理的深刻揭示。它告诉我们，只要内心保持宁静与超脱，无论身处何地都能找到一片宁静的天地。据此作答即可。 【10题详解】 本题考查语句作用。 “晋太元中，武陵人捕鱼为业”意思是：东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。点明故事发生的时间，交代渔人的职业，作为故事的发端，引出后文渔人所见的奇异景色及在桃花源的经历； “自云先世避秦时乱”意思是：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱。交代桃花源中人来到桃花源的时间及原因（躲避战乱），暗示桃花源外的世界，战争不断，百姓流离失所，苦不堪言，与物产丰富，生活恬静的桃花源形成鲜明对比； “问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”意思是：他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。桃花源人不知道如今的朝代，不知道从秦时进入桃花源过了多久，说明桃花源人在此地生活的时间长，与世隔绝，生活和美，表现了作者对美好理想社会的追求。 【11题详解】 本题考查文言文内容理解。 《饮酒（其五）》主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山；全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，达到物我交融的境界，表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，写出了作者对大自然喜爱赞美。 《桃花源记》中的桃花源是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，反衬出当时那个社会的腐败，民不聊生，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿，表现了作者对没有战乱、宁静和平和自由和谐的理想社会（生活）的追求。 根据《陶潜传（节选）》第一段“少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得”可知，陶渊明心怀高尚，知识渊博，洒脱大方不拘谨，有真性情；根据第二段“素简贵，不私事上官”“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪”可知，陶渊明为人节俭，不与世俗同流合污，不慕名利的高洁志趣。根据以上分析陶渊明的性格特点及追求，结合所选诗文及个人积累探究陶渊明受推崇的原因即可。 示例：陶渊明率性自然、傲然不屈、心怀美好的个人魅力让人推崇：他“少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得”；不为五斗米折腰、不谄媚权贵。陶渊明的作品情感真挚、深邃，富有哲理性和人文关怀：《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻……黄发垂髫，并怡然自乐”写出了桃花源的宁静祥和和孤独自在的感觉，读来让人心生向往和感动。又如《归去来兮辞》中的“斗酒相逢须饮我，与尔同销万古愁”一句，表达了对友谊的珍视和对人生的思考，引起读者共鸣。陶渊明的作品中也常涉及自然景观和农村生活，他深刻地反映了人与自然、人与社会的关系：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”叙写诗人归隐之后精神世界和自然景物浑然契合的那种悠然自得的神态，让人心生向往。总之，陶渊明的个人品质，以及其作品表现出来的真挚情感、深邃哲理、人文关怀等特点，深受人们的喜爱和推崇。 【点睛】参考译文： 【材料二】东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，（继续往前行船）想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。土地平坦宽广，房舍排列整齐，有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里拜访，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有寻找桃花源路的人了。 【材料三】陶潜，字元亮，他少年时心怀高尚，知识渊博善于撰写文章。洒脱大方不拘谨，自得于真性情，被乡里邻居所看重。 （他）向来简朴自爱，不谄媚长官。郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子（穿正装）见督邮，陶潜叹息说：“我不能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎的为乡下的小人做事啊！”义熙二年，将印绶交还离开了彭泽县，于是作了《归去来兮辞》。 （二）（15分） 阅读下面的文章，完成各题。 追思李国文老师 梁晓声 ①我与李国文老师成为忘年交已三十几年了。 ②第一次见到他是在北京电影制片厂。那时我是北影厂的组稿编辑，国文老师凭《冬天里的春天》获得了首届茅盾文学奖。北影厂将《冬天里的春天》拍成了电影，导演是水华的“徒弟”马秉煜，他请国文老师到北影厂看样片，由我和水华前辈作陪。他向国文老师介绍我后，国文老师笑道：“你太瘦了，以后要吃好点儿。”他的话将秉煜、水华老师和我全逗笑了。 ③那日在北影厂看过样片，我们四人座谈了一小时左右。秉煜问他为什么将小说定名为《冬天里的春天》？他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意……他的原话我已记不清了，基本意思却不曾忘过，并且对我日后的创作具有长期影响。 ④我认识的国文老师总是将家里收拾得纤尘不染，地毯是白色的，窗帘也是白色的，还有白桌布、白墙壁等等，满室洁白！他的家里流动着一种能感觉出来的文明气息。他帮助人们打破拘束，将人与人初次见面的气氛调节到各自放松的程度。 ⑤后来我和他共同的朋友如桂晓风、聂震宁、林予、李岩、臧永清谈到他时，共同的体会那就是：“和国文老师在一起很舒服，是种相处的享受。”并且，我见证过那样的情形——如果某种场合使他觉得不舒服，他往往悄然早退。如果是研讨会，必定在发言后，歉意地说明早退的因由；如果是社交性聚会，则一般在一小时后，离去得十分礼貌。他是一位不愿在违心应酬方面浪费时间的长者，也是一位不愿使任何人感到不自在的长者。“己所不欲，勿施于人”，显然是他做人的原则之一。 ⑥后来我果然与国文老师成了忘年交。我俩毕竟同在文坛，接触机会多，那是情投意合之事。马秉煜却没有我幸运——他后来当了副厂长，除一部儿童片，没再拍电影；自觉有负国文老师的期望，不好意思再面对他。然与我在一起时总会问：“国文老师还好吗？”他成了国文老师的书迷，见了必买。 ⑦我曾有机会成为北京电影制品厂文艺部主任，犹豫当还是不当，便去国文老师家征求他和刘阿姨（他夫人）意见。他问我顾虑什么？我回答说怕影响创作，也少了稿费收入，经济上帮不了家里了。他说：“理解。”并问刘阿姨：“你的看法呢？”刘阿姨说：“我觉得咱们晓声当作家还行，恐怕一旦当了官，会使他愉快的时候反而少了。”国文老师说：“对喽，说到点子上喽。除了理解，我和你阿姨也希望你愉快的时候多些。”在北京，国文老师和刘阿姨之于我，简直如同家长，如同亚父亚母。 ⑧凡我做之事，只要是对的，国文老师都特支持。如1990年前后，文坛痛失四位好作家——周克芹、莫应丰、路遥、姜天明。我去他家汇报我和铁凝主席（她当年在河北任作协主席）的想法，欲筹一笔钱，一一寄出，以体现同行之情。他说：“好想法，需要我做什么？”后来他便陪我去会见了段永基先生。又后来，铁凝主席还想再为湖北麻城的一所小学捐笔钱，国文老师更加支持，陪我与一位知青企业家共进晚餐，我们三个便也将那事办成了。 ⑨我没少麻烦他。林予老师任哈尔滨作协主席时，求我邀请几位作家去哈市参加笔会。我话还没说完，他立刻表达：“林予是好人，支持好人的工作义不容辞。”还替我邀上了叶楠老师。当年，那都是没有一毛钱劳务费的。 ⑩我心目中的国文老师，他身上有仁者的某些方面；他身上有蔡元培、胡适那种可敬师长的某些方面，一向以提携年轻人与时俱进为悦事；他身上有鲁迅的某些方面，都并不体现在与人的关系，而体现于杂文；他身上还有竹林七贤们的某些方面，乃是文坛一位真的将名利参透的清醒长者。 ⑩他不但是我敬爱之人，也是我为人处世的楷模。 ⑪24日中午，晓风将国文老师猝逝的消息告诉我，午饭我就吃不下去了。国文老师竟猝逝，这人世间全面理解我的人，便只有刘阿姨了。 ⑫我之怆然、愀然，亦为此生后日之孤独也！若有神鹤知天意，当负我师上天堂！ （选文有删改） 12. 文章主要回忆了“我”和李国文老师之间的哪些事？请你补全下面的空缺处。 13. 文章第③段画线句子有什么含义？ 人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意。 14. 李国文既是老师，也是“我”成长路上的引路人。请结合全文，简要分析他的人物形象。 15. 本文与《藤野先生》都写到了“老师”，两文作者对“老师”情感的表达有何异同，请简要分析。 【答案】12. ①在座谈小说定名缘由时，李国文老师的话对“我”日后的创作产生了影响；②“我”与李国文老师成为忘年交；③李国文老师对“我”所做之事的支持。 13. 作者运用类比的写法，将人生也是有起伏的，我们有时候处于顺境类比这种时候就如同在春天，有时候也会遇到逆境，在逆境中就如同在寒冬。处于逆境时我们要内心坚定乐观，不被逆境打垮，坚信我们会走出逆境，迎来温暖的春天。（表述中要有象征/比喻/对比/类比，任选其二。） 14. ①初次见便用随和的话语关心“我”的身体，并鼓励大家要心中有“春”，是一位乐观的师友。②他居住环境干净、洁白，是一位儒雅、文明的智者。③帮“我”和铁凝筹钱，还替“我”邀请叶楠老师，是一位支持后辈工作的可敬师长。④他不看重钱财，经常免费帮“我”的忙，认为“我”的愉快比当官重要，是一位参透名利的长者。 15. 同：都表达了作者对老师的敬重/感激/怀念/遗憾之情。 异：本文作者还表达了对李国文老师猝逝的悲怆与惋惜/怜惜/疼惜或与李老师在一起时相处很放松的悠闲之情； 《藤野先生》还表达了作者对藤野老师的愧疚不安，没有做出成绩，愧对老师的期望/与藤野先生在一起时很拘谨。 【解析】 【导语】这篇文章通过梁晓声的回忆，深情地描绘了李国文老师的人格魅力和对作者的影响。文章以细腻的笔触展现了李国文老师的智慧、谦逊和对年轻人的提携，尤其是他对作者在创作和人生选择上的指导。李国文老师不仅是一位文学导师，更是一位生活中的智者，他的言行体现了“己所不欲，勿施于人”的处世哲学。文章情感真挚，通过对李国文老师的追思，表达了对这位长者的敬仰与怀念，同时也反映了作者在失去这位导师后的孤独与感伤。 【12题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合②③段中“第一次见到他是在北京电影制片厂。那时我是北影厂的组稿编辑，国文老师凭《冬天里的春天》获得了首届茅盾文学奖……”“那日在北影厂看过样片，我们四人座谈了一小时左右。秉煜问他为什么将小说定名为《冬天里的春天》？他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意……他的原话我已记不清了，基本意思却不曾忘过，并且对我日后的创作具有长期影响”可知，李国文老师对人生和创作的深刻见解，对“我”的创作产生了积极的引导作用。可概括为：在座谈小说定名缘由时，李国文老师的话对“我”日后的创作产生了影响； 第二空，结合⑥段中“后来我果然与国文老师成了忘年交。我俩毕竟同在文坛，接触机会多，那是情投意合之事”可概括为：“我”与李国文老师成为忘年交； 第三空，结合⑧段中 “凡我做之事，只要是对的，国文老师都特支持。如1990年前后，文坛痛失四位好作家——周克芹、莫应丰、路遥、姜天明。我去他家汇报我和铁凝主席（她当年在河北任作协主席）的想法，欲筹一笔钱，一一寄出，以体现同行之情。他说：‘好想法，需要我做什么？’后来他便陪我去会见了段永基先生。又后来，铁凝主席还想再为湖北麻城的一所小学捐笔钱，国文老师更加支持，陪我与一位知青企业家共进晚餐，我们三个便也将那事办成了”可知，当“我”提出为逝去作家筹钱和为小学捐款的想法时，李国文老师不仅支持，还积极帮忙，体现了他对“我”想法的认同和助力。结合⑨段中 “林予老师任哈尔滨作协主席时，求我邀请几位作家去哈市参加笔会。我话还没说完，他立刻表达：‘林予是好人，支持好人的工作义不容辞。’还替我邀上了叶楠老师。当年，那都是没有一毛钱劳务费的”可知，在林予老师请“我”邀请作家参加笔会的事情上，李国文老师毫不犹豫地支持，还主动帮忙邀请其他作家，展现出他对“我”所做之事的积极支持态度。可概括为：李国文老师对“我”所做之事的支持。 【13题详解】 本题考查句子理解。 结合③段中“那日在北影厂看过样片，我们四人座谈了一小时左右。秉煜问他为什么将小说定名为《冬天里春天》？他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意……他的原话我已记不清了，基本意思却不曾忘过，并且对我日后的创作具有长期影响”可知，文章第③段画线句子运用类比写法，将人生起伏比作四季更替。人生有顺境逆境，顺境如春天般美好，逆境则似寒冬般艰难。作者强调即便处于逆境，人心里也应始终有春天，这意味着内心要坚定乐观，不被逆境打垮。心里有春天的人，如同有抗寒能力的树木，能在困境中坚守自我，保持积极向上的态度。这样的人能够凭借内心的力量，勇敢面对逆境，坚信终会走出困境，迎来温暖美好的春天。李国文老师借这样的表达，传递出一种积极豁达的人生态度，也体现出他对内心强大、乐观面对生活之人的敬意，这种观点对“我”日后的创作产生了长期影响。 【14题详解】 本题考查人物形象分析。 结合②③段中“第一次见到他是在北京电影制片厂。那时我是北影厂的组稿编辑，国文老师凭《冬天里的春天》获得了首届茅盾文学奖”“国文老师笑道：‘你太瘦了，以后要吃好点儿。”他的话将秉煜、水华老师和我全逗笑了’”“那日在北影厂看过样片，我们四人座谈了一小时左右。秉煜问他为什么将小说定名为《冬天里的春天》？他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意”可知，在初次见面时，李国文老师就用随和的话语关心“我”的身体，并分享了他对人生四季的深刻见解，鼓励大家在逆境中也要保持心中的春天。这种乐观向上的态度，不仅让初次见面的气氛变得轻松愉快，也给“我”日后的创作带来了长期的影响。他是一位能够用智慧和温暖照亮他人生活的师友。 结合④段中“我认识的国文老师总是将家里收拾得纤尘不染，地毯是白色的，窗帘也是白色的，还有白桌布、白墙壁等等，满室洁白！他的家里流动着一种能感觉出来的文明气息。他帮助人们打破拘束，将人与人初次见面的气氛调节到各自放松的程度”可知，李国文老师的家里总是收拾得纤尘不染，满室洁白，这种居住环境不仅体现了他对生活的热爱和追求，更彰显了他儒雅、文明的智者形象。他用自己的生活方式，向人们传递着一种文明、高雅的气息，让人感受到他内心的纯净和智慧。 结合⑧⑨“凡我做之事，只要是对的，国文老师都特支持。如1990年前后，文坛痛失四位好作家——周克芹、莫应丰、路遥、姜天明。我去他家汇报我和铁凝主席（她当年在河北任作协主席）的想法，欲筹一笔钱，一一寄出，以体现同行之情。他说：‘好想法，需要我做什么？’后来他便陪我去会见了段永基先生。又后来，铁凝主席还想再为湖北麻城的一所小学捐笔钱，国文老师更加支持，陪我与一位知青企业家共进晚餐，我们三个便也将那事办成了”“我没少麻烦他。林予老师任哈尔滨作协主席时，求我邀请几位作家去哈市参加笔会。我话还没说完，他立刻表达：‘林予是好人，支持好人的工作义不容辞。’还替我邀上了叶楠老师。当年，那都是没有一毛钱劳务费的”可知，在“我”和铁凝主席筹钱表达同行之情，以及为湖北麻城小学捐款的过程中，李国文老师都给予了极大的支持。他不仅亲自陪“我”去会见段永基先生，还陪我与一位知青企业家共进晚餐，共同将事情办成。此外，他还替“我”邀请了叶楠老师参加笔会，为“我”的工作提供了有力的帮助。这些举动充分展现了他作为一位可敬师长的风范，他总是愿意伸出援手，支持后辈的工作和发展。 结合⑦段中“我曾有机会成为北京电影制品厂文艺部主任，犹豫当还是不当，便去国文老师家征求他和刘阿姨（他夫人）意见。他问我顾虑什么？我回答说怕影响创作，也少了稿费收入，经济上帮不了家里了。……在北京，国文老师和刘阿姨之于我，简直如同家长，如同亚父亚母”，⑩段中“我心目中的国文老师，他身上有仁者的某些方面；他身上有蔡元培、胡适那种可敬师长的某些方面，一向以提携年轻人与时俱进为悦事；他身上有鲁迅的某些方面，都并不体现在与人的关系，而体现于杂文；他身上还有竹林七贤们的某些方面，乃是文坛一位真的将名利参透的清醒长者”可知，李国文老师从不看重钱财，他经常免费帮“我”的忙，甚至在“我”犹豫是否要担任北京电影制品厂文艺部主任时，他也以“我”的愉快为重，劝“我”不要为了官职而牺牲自己的创作和生活。这种超脱名利、追求内心快乐的态度，体现了他作为一位参透名利的长者的智慧。他用自己的行动告诉人们，真正的幸福和成功并不在于外在的成就和地位，而在于内心的满足和快乐。 据此概括作答即可。 【15题详解】 本题考查对比阅读。《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅于1926年在厦门大学时创作的回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 本文主要回忆了梁晓声与李国文老师三十多年的忘年交情谊。初次见面，李国文老师风趣幽默，其关于《冬天里的春天》书名的阐释对梁晓声创作影响深远。李国文老师家中整洁，充满文明气息，与人相处让人自在，不愿违心应酬。梁晓声面临职业选择时，李国文老师夫妇尊重他的想法，希望他多些愉快。梁晓声做有益之事，如为逝去作家筹款、为小学捐款等，李国文老师都大力支持。梁晓声还提及李国文老师如仁者、可敬师长等，是他的楷模。最后，李国文老师猝逝，梁晓声怆然、愀然，深感孤独，表达了对老师的深切怀念与悲怆之情。 相同点：两文都表达了作者对老师的敬重、感激与怀念之情。 敬重：在本文中，李国文老师身上有仁者、可敬师长、鲁迅、竹林七贤等人的某些优秀方面，是文坛清醒长者，梁晓声将其视为为人处世的楷模，字里行间充满敬重；《藤野先生》里，藤野先生没有民族偏见，对鲁迅悉心教导，鲁迅对他极为敬重，如认真听讲、记录讲义等行为都体现这份敬重。 感激：本文里，梁晓声在诸多事情上得到李国文老师的支持，如事业选择、筹款捐助、邀请作家等，他心怀感激；《藤野先生》中，藤野先生为鲁迅添改讲义、纠正解剖图等，给予鲁迅学业上的帮助，鲁迅对他心怀感激。 怀念：本文在得知李国文老师猝逝后，梁晓声怆然、愀然，深感孤独，表达了对老师的怀念；《藤野先生》结尾处，鲁迅将藤野先生的照片挂在寓所的东墙上，深切怀念藤野先生。 不同点： 本文： 悲怆与惋惜：结合⑪段中“24日中午，晓风将国文老师猝逝的消息告诉我，午饭我就吃不下去了。国文老师竟猝逝，这人世间全面理解我的人，便只有刘阿姨了”可知，李国文老师猝逝，梁晓声得知消息后午饭都吃不下去了，直言“这人世间全面理解我的人，便只有刘阿姨了”，流露出对老师猝逝的悲怆与惋惜之情。 相处悠闲：结合⑤段中“后来我和他共同的朋友如桂晓风、聂震宁、林予、李岩、臧永清谈到他时，共同的体会那就是：‘和国文老师在一起很舒服，是种相处的享受’”可知，文中提到和李国文老师在一起很舒服，是种相处的享受，体现与李老师在一起时相处很放松的悠闲之情。 《藤野先生》 愧疚不安：鲁迅离开仙台后，没有继续从事医学，也没有做出显著成绩，自觉愧对藤野先生的期望，如“又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔”，他因自己现状不佳，担心给藤野先生带去失望，所以连写信都害怕，时间越久越不知从何说起，生动地刻画出他内心深处的愧疚不安之情。 相处拘谨：鲁迅初到仙台时，因文化差异等因素，在与藤野先生相处时比较拘谨，如“其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话”，体现出这种拘谨。 材料一： 长江里的一滴水，如何穿越粮仓沃野，实现在淮河畅游？ 2022年9月，引江济淮工程淠河总干渠钢结构渡槽首次通航，形成了“河上有河，船上行船”的奇观。什么是渡槽？就像立交桥一样，只不过立交桥走的是车，而渡槽走的是水。这座“水桥“厉害在哪？渡槽主跨跨度达到110米，总用钢量高达2.04万吨，成为世界最大跨径钢结构通航渡槽。 除了世界之最，还有亚洲之最。引江济淮把江水从南往北输送，最大的难点是如何翻越江淮分水岭，实现水往高处流，这要靠马力十足的“抽水电梯”——蜀山泵站。蜀山泵站是亚洲流量最大的泵站，设计流量每秒340立方米，6秒钟此能填满一个标准的游泳池。 （刊载于2023年3月16日） 材料二： 一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。从空间分布看，我国水资源南丰北缺。大致以长江流域北界为界，南方水资源占全国80%以上，北方不足20%。北方平原辽阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，更加剧了缺水的状况，特别是华北和西北地区，缺水最为严重。 解决水资源地区分布不均的有效办法之一是跨流域调水。为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水北调工程。该工程分东、中、西三条水线路，把长江流域丰富的水资源调到华北和西北地区。 （摘编自《地理》，八年级上册、人民教育出版社） 材料三： 黄河保护法以水为核心、河为纽带、流玻为基础，更加注重保护治理的系统性、整体性、协同性。 针对黄河流域生态脆弱的问题，黄河保护法明确了一系列针对性、保障性、约束性的制度措施，强调要通过聚焦重点地区，实施重大生态修复工程，加快区域荒漠化治理，加大水土流失综合治理力度，推进湿地保护和生态治理，建设绿色生态走廊等，将“重在保护、要在治理”确定为黄河流域各地区经济发展必须共同遵守的法律制度。 针对黄河保护治理中面临的地区分割等问题，黄河保护法坚持系统观念，按照中央统筹、省负总责、市县落实要求，奏响了上中下游、左右岸、干支流、部门间推进共同保护、协同治理的新时代黄河大合唱。 （刊载于2023年4月3日） 材料四 中国科学院的科学家发现，撞击玻璃珠可能是月球的“迷你水库”——一吨玻璃珠中平均可含一斤水。撞击玻璃珠是太空中的陨石、小行星等撞击月球后熔融月表的土壤和岩石，熔体溅射形成液滴冷却后形成的。科学家表示，撞击玻璃珠主要成分是硅酸盐，就像海绵一样。氢注入其中可能会与氧结合形成水，也可能在其他条件下被释放出来。研究者发现有些玻璃珠甚至后期经历过一定程度的撞击或加热事件，导致水含量剖面叠加了一次去气过程。数十亿年来太空天体撞击带来的“翻耕作用”让月壤中普遍存在撞击玻璃珠，其所承载的总水量可达到2.7×1014千克，这远比地球四大洋的水储量低，但相对来说还是挺可现的。 如果宇航员常驻月球，是否可以直接“就地取水”？科学家表示，从大量玻璃珠中提取水是具有前景的，但这种水与地球上的水不同，主要以羟基形式存在，如何开发利用仍需进一步研究。 （刊载于2023年4月3日） 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 引江济淮工程技术先进，钢结构通航渡档创世界最大跨径，蜀山泵站创亚洲最大流量。 B. 长江流域的水资源丰富，大致以其北界为界，北方水资源不到南方水资源的四分之一。 C. 共同遵守“重在保护、要在治理”的法律制度，就必将促进黄河流域各地区经济发展。 D. 撞击玻璃珠的成因之一是陨石撞击，且有些玻璃珠的水含量剖面叠加了一次去气过程。 17. 材料一的语言既有科学严谨的特点，也有通俗易懂的特点，请举例分析。 18. 健康的成年人一般每天要喝2500毫升（5斤）左右的水，才能维持正常的机体代谢。请简要说明一个常驻月球的宇航员“就地取水”所要满足的条件及原因。 19. 水是生命之源，是生产之要，也是生态之基。国家水资源管理中心请中小学生就我国水资源问题提出三条合理化建议，请你根据四则材料予以回复。 【答案】16. C 17. 示例：①科学严谨：在介绍科学知识过程中，运用“渡槽”“跨度”“泵站”“流量”等科学术语；精准地列出主跨跨度、总用钢量、设计流量等关键数据。②通俗易懂：将渡槽比作“立交桥”“水桥”，将蜀山泵站比作“抽水电梯”；将泵站设计流量形象直观地描述为“6秒钟就能填满一个标准的游泳池”。 18. 首先，宇航员衙要每天在月球上搜集五吨以上的撞击玻璃珠，因为一吨撞击玻璃珠中可能平均含有一斤水；其次，宇航员需要找到合适的方法提取撞击玻璃珠中的水，因为这种特殊的水主要以羟基形式存在。 19. ①通过实施南水北调、引江济淮等跨流域调水工程，解决水资源地区分布不均的问题。②进一步推进黄河保护法等法治建设，依法保护和治理每条河流的流域生态。③加大对新型水资源的研究力度，为未来水资源的开发和利用打下坚实的基础。 【解析】 【16题详解】 本题考查对材料的理解与判断。 C.有误，“就必将促进黄河流域各地区经济发展”说法过于绝对； 故选C。 【17题详解】 本题考查材料语言特点分析。 科学严谨：材料一“2022年9月，引江济淮工程淠河总干渠钢结构渡槽首次通航”“渡槽主跨跨度达到110米，总用钢量高达2.04万吨，成为世界最大跨径钢结构通航渡槽”“蜀山泵站是亚洲流量最大的泵站，设计流量每秒340立方米，6秒钟此能填满一个标准的游泳池”，在介绍科学知识的过程中，运用“渡槽”“跨度”“泵站”“流量”等科学术语，精准地列出主跨跨度、总用钢量、设计流量等关键数据。 通俗易懂：材料一“什么是渡槽？就像立交桥一样，只不过立交桥走的是车，而渡槽走的是水”“这要靠马力十足的‘抽水电梯’——蜀山泵站”“蜀山泵站是亚洲流量最大的泵站，设计流量每秒340立方米，6秒钟此能填满一个标准的游泳池”，将渡槽比作“立交桥”“水桥”，将蜀山泵站比作“抽水电梯”，将泵站设计流量形象直观地描述为“6秒钟就能填满一个标准的游泳池”。 【18题详解】 本题考查对材料内容的理解与概括。 根据材料四第一段“撞击玻璃珠可能是月球的‘迷你水库’——一吨玻璃珠中平均可含一斤水”“科学家表示，从大量玻璃珠中提取水是具有前景的，但这种水与地球上的水不同，主要以羟基形式存在，如何开发利用仍需进一步研究”可知，因为健康的成年人一般每天要喝2500毫升（5斤）左右的水，才能维持正常的机体代谢，所以宇航员要每天在月球上搜集五吨以上的撞击玻璃珠，并且要找到合适的方法提取撞击玻璃珠中的水，因为这种特殊的水主要以羟基形式存在。 【19题详解】 本题考查提建议。 根据材料二第二、三段“解决水资源地区分布不均的有效办法之一是跨流域调水。为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水北调工程。该工程分东、中、西三条水线路，把长江流域丰富的水资源调到华北和西北地区”“引江济淮把江水从南往北输送”可建议：通过实施南水北调、引江济淮等跨流域调水工程，解决水资源地区分布不均的问题； 根据材料三第二段“针对黄河流域生态脆弱的问题，黄河保护法明确了一系列针对性、保障性、约束性的制度措施，强调要通过聚焦重点地区，实施重大生态修复工程，加快区域荒漠化治理，加大水土流失综合治理力度，推进湿地保护和生态治理，建设绿色生态走廊等”可建议：进一步推进黄河保护法等法治建设，依法保护和治理每条河流的流域生态； 根据材料四“中国科学院的科学家发现，撞击玻璃珠可能是月球的‘迷你水库’——一吨玻璃珠中平均可含一斤水”“科学家表示，从大量玻璃珠中提取水是具有前景的，但这种水与地球上的水不同，主要以羟基形式存在，如何开发利用仍需进一步研究”可建议：加大对新型水资源的研究力度，为未来水资源的开发和利用打下坚实的基础。 （四）名著阅读（5分） 班级开展“小说诗歌，阅读名著，思考感悟”名著阅读活动，请你按要求完成任务。 【任务—】 20. “火”在文学作品中有着独特含义。请你结合表格中的两部名著内容加以探究。 作品 作品节选 含义 作用 《艾青诗选》 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来…… ——《向太阳》 ①______ 营造氛围，反映抗战时期人们内心的激奋与希望。 《水浒传》 ……吓得一言不吐，单叫：“备马！备马！”说言未了，只见翠云楼上烈焰冲天，火光夺目，十分浩大。 ——《时迁火烧翠云楼 吴用智取大名府》 打击邪恶势力的正义力量 ②______ 【答案】 ①. “火”象征着光明、希望和力量，它滚滚而来，给处于黑暗、困苦中的人们带来希望和鼓舞，激发人们内心的斗志。 ②. 渲染了翠云楼火势浩大的场景，突出了梁山好汉反抗官府、打击邪恶势力的强大力量和坚决决心，推动了情节发展，为智取大名府营造了紧张激烈的氛围。 【解析】 【详解】本题考查名著中的词句理解。 第一空：《艾青诗选》是现代诗人艾青诗歌选集，他的诗歌通常富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神。“太阳”“土地”是他诗歌中的主要意象，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青被称为“太阳与火把”的歌手，艾青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精神的特点继承了“五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。《向太阳》是艾青于1938年4月创作的一首长诗。这首诗以丰富的想象和象征的手法，再现了抗战时期民族觉醒之后，所呈现出来的热烈而广泛的抗敌御侮、誓死为国的动人情景，全诗以“我”为线索，通过“我”的所见、所闻、所想把历史与现实，国际与国内、城市与乡村、工人与农民、过去与现在、黑暗与光明的联系与斗争异常清晰地展现在人们面前。 根据“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……”可知，诗人摘引了旧作《太阳》的六行诗当作《向太阳》这首长诗的序曲，它有着不容忽视的深远的含意。正是这首1937年春的《太阳》，作者预示了不久即将出现日出的魅人的景象。《向太阳》正是赞美人类从苦难中再生的欢欣的，也可以说，艾青写的是他心中预言的太阳在中国冉冉升起时的感触。引自《太阳》的六行诗，使这首长诗的时空感和整个情节推向了一个深远的境界。 根据“若火轮飞旋于沙丘之上”可知，这里的“火”象征着光明、希望和力量，它滚滚而来，给处于黑暗、困苦中的人们带来希望和鼓舞，激发人们内心的斗志。使用“火”这一字，营造了氛围，反映了抗战时期人们内心的激奋与希望。故第一空填写：“火”象征着光明、希望和力量，它滚滚而来，给处于黑暗、困苦中的人们带来希望和鼓舞，激发人们内心的斗志。 第二空：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。“时迁火烧翠云楼，吴用智取大名府”是《水浒传》中的一个重要情节。故事发生在元宵节期间，吴用计划利用城中的元宵节灯会，先在城中埋伏，然后里应外合，破城救人。时迁在翠云楼放火，引发城中大乱，梁山好汉趁机攻入大名府，救出了被囚禁的卢俊义、石秀等人。这个故事展示了吴用的智谋和梁山好汉的正义和勇猛。 根据“只见翠云楼上烈焰冲天，火光夺目，十分浩大”可知，这里的“火”象征着打击邪恶势力的正义力量，渲染了翠云楼火势浩大的场景，突出了梁山好汉反抗官府、打击邪恶势力的强大力量和坚决决心，推动了情节发展，为智取大名府营造了紧张激烈的氛围。故第二空填写：渲染了翠云楼火势浩大的场景，突出了梁山好汉反抗官府、打击邪恶势力的强大力量和坚决决心，推动了情节发展，为智取大名府营造了紧张激烈的氛围。 【任务二】 21. 下面是《水浒传》中宋江在浔阳楼壁上题的《西江月》词调与诗句，请结合整本书的阅读体验，从全知全能视角分析它在小说中的作用。 自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。 心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。 ——第三十九回《浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信》 【答案】①这两首词是宋江内心世界的真实写照，全知全能视角让读者深入了解宋江的性格特点，他自视甚高、胸怀大志却又不得志，内心充满矛盾和痛苦，为人物形象的塑造起到关键作用。②从情节上看，宋江题反诗是一个重要情节转折点，引出了后续一系列故事，如被黄文炳陷害、梁山好汉劫法场等，推动了情节的发展。③从主题上看，反诗表达了宋江对命运的不甘和反抗，反映了当时社会的黑暗和不公，揭示了“官逼民反”的主题。④在结构上，这一情节使宋江的命运与梁山起义紧密相连，为他最终走上梁山、成为梁山领袖奠定了基础，起到了承上启下的作用。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读内容的理解和分析。本题要求结合《水浒传》原著内容，从全知全能视角分析宋江在浔阳楼壁上题的《西江月》词调与诗句在小说中的作用。答题时，需深入理解宋江的人物形象、小说情节发展、主题表达以及结构布局，结合具体情节分析该诗词对宋江人物形象塑造、情节推进、主题揭示以及结构连接等方面的作用。 （1）由诗句“自幼曾攻经史，长成亦有权谋”可知，宋江自幼饱读诗书，精通经史，长大后亦有权谋，显示出他深厚的文化底蕴和谋略才能。他自视甚高，认为自己本应成为国家的栋梁之才。然而，“恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受”则表明他虽胸怀大志，却如同猛虎被困于荒丘，只能潜伏爪牙，忍受屈辱。这种内心的矛盾和痛苦，被宋江通过诗词真实地表达出来，使读者能够深入了解他的性格特点。 （2）在原著中，宋江题反诗后，黄文炳为了讨好蔡九知府，故意将反诗曲解为宋江要造反的证据。蔡九知府大怒，立即将宋江捉拿归案，并判处死刑。这一情节不仅展示了黄文炳的阴险狡诈，也凸显了当时社会的黑暗和不公。而梁山好汉们得知宋江被判处死刑的消息后，纷纷前来劫法场，这一英勇无畏的行动则体现了他们之间的深厚情谊和正义感。 （3）宋江题反诗不仅表达了他对命运的不甘和反抗精神，还反映了当时社会的黑暗和不公。在北宋末年，奸臣当道，民不聊生。宋江虽然胸怀大志，却无法施展才华，反而因杀人被判刺配江州。这种不公和屈辱使得他内心充满了愤怒和反抗精神。他在诗词中写道：“他年若得报冤仇，血染浔阳江口”，表达了他誓要报仇雪恨的决心。这一反抗精神不仅体现了宋江的个人性格，也揭示了“官逼民反”的主题思想。 （4）宋江题反诗这一情节在小说结构中起到了承上启下的作用。在此之前，宋江虽然也经历了许多波折和磨难，但并未真正与梁山好汉们产生紧密的联系。而题反诗后，他被逼上梁山，与梁山好汉们共同反抗朝廷的压迫。这一情节使得宋江的命运与梁山起义紧密相连，为小说后续的发展奠定了基础。同时，宋江题反诗也引出了小说中的一些重要人物和情节。如黄文炳的告发、梁山好汉的劫法场等，这些情节不仅丰富了小说的内容，也使得故事更加紧凑和引人入胜。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 九年（1）班拟开展“岁月如歌——我的初中生活”综合性学习活动，请你参与其中。 【任务一】共创邀请函 （1）班级计划于9月20日晚7时在学校五楼报告厅举办“共话友情畅想未来”主题班会，小语同学和你一起去邀请王校长参加，并请他在活动开始时简短致辞。小语说得不全，请你再补充一下。 王校长您好！我们是九年（1）班学生，代表全班师生邀请您于9月20日到学校五楼报告厅参加“共话友情畅想未来”主题班会。敬请您拨冗参加。 王校长，我还有两点要补充。其一，______；其二，______。谢谢您！届时我们会在五楼报告厅门口恭候您的莅临。 【任务二】共话主持词 （2）小文同学担任“共话友情畅想未来”主题班会的主持人，她正为活动的结束语而斟酌。请你联系上下语境，帮助她在以下两处横线上各填写一句话，要求保持修辞一致，语句工整。 亲爱的同学，忆往昔，互帮互助真情深似海，①______； 尊敬的老师，加减乘除算不尽您为我们付出的心血，②______。让我们铭记初中三年，让母校为明天的我们骄傲！ 【任务三】共绘毕业纪念册 （3）班级成立了编委会，打算编写一本毕业纪念册，对于封面标题和配图，编委会有两种构思，你喜欢哪一种？请谈谈理由。 标题 配图 匆匆三年 一轮旭日冉冉升起，三匹骏马在草原上奔跑 拥抱明天 摩天高楼背景下飞动的时光隧道、5G符号、蓝牙符号、青年男女笑脸、无人驾驶汽车 【答案】（1） ①. 班会开始时间是晚7时； ②. 活动开始时请您为我们简短致辞。 （2） ①. 示例：想未来，共竞共进成就高如山 ②. 吹拉弹唱说不完您为我们绘就的辉煌 圈点勾画描不完您为我们绘就的辉煌 （3）示例：选第一种标题。理由：“匆匆三年”寓意三年寒窗转眼即逝。“草原上三匹奔跑的骏马”寓意同学们即将在人生的征途上跨出新的一步。回想这三年，每天都与时间赛跑，有过努力，有过拼搏，无怨无悔。一生中没有几个三年，这一段在一起的时光刻入脑海，永不忘怀！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查情景对话。根据题意，“班级计划于9月20日晚7时在学校五楼报告厅举办‘共话友情，畅想未来’主题班会，小语同学和你一起去邀请王校长参加，并请他在活动开始时简短致辞”，怡宝的邀请函中缺少班会开始的具体时间和请被邀请人简短致辞这一内容，据此进行补充。 【小问2详解】 本题考查仿写，注意语意相关、句式一致、结构一致、修辞一致。横线一，根据“忆往昔，互帮互助真情深似海”进行仿写，结构为“三字动宾短语+四字并列短语+二字名词+三字比喻”；横线二，根据“加减乘除，算不尽您为我们付出的心血”进行仿写，结构为“四字并列+三字动补短语+您为我们+五字偏正短语”。 示例：①看今朝，同欢共聚热情涨如潮；②诗词歌赋，颂不完您为我们做出的贡献。 【小问3详解】 本题考查语言表达。首先明确选择倾向，然后从标题内涵和配图寓意两方面分析。若选“匆匆三年”，标题体现初中时光易逝，配图中旭日象征希望，骏马奔跑寓意积极进取，契合对三年时光的回顾与积极态度。若选“拥抱明天”，标题突出展望未来，配图里摩天高楼等元素代表科技与时代发展，青年笑脸展现青春活力，整体传达出对未来充满期待、积极拥抱新时代的情感。结合自身感受说明理由即可。 示例一：选第一种标题。理由：“匆匆三年”精准概括了初中或高中这短暂的三年时光，让人不禁感慨时光飞逝。“一轮旭日冉冉升起，三匹骏马在草原上奔跑”的画面中，旭日象征着希望与新的开始，骏马奔腾则寓意着同学们如骏马般充满活力，即将告别校园，奔赴更广阔的天地，开启人生新征程，令人对未来充满期待。 示例二：选第二种标题。理由：“拥抱明天”传递出积极向上的态度，鼓励大家勇敢迎接未来。“摩天高楼背景下飞动的时光隧道、5G符号、蓝牙符号”体现了科技飞速发展，象征着时代的进步；“青年男女笑脸”展现青春活力；“无人驾驶汽车”代表未来科技。这些元素组合在一起，寓意着同学们将在这个充满机遇与挑战的时代，带着青春朝气拥抱美好明天。 （二）写作（50分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 如果你是大河/何必在乎别人把你当成小溪； 如果你是峰峦/何必在乎别人把你当成平地； 如果你是春色/何必为一瓣花朵的凋零叹息； 如果你是种子/何必为还没有结出果实着急； 如果你就是你，那就静静地微笑，无所畏惧。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请从以下任务中选择一个，自拟题目，完成作文。 任务一：请以“你若盛开，清风自来”为题，写一篇记叙文。 任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于600字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文一： 你若盛开，清风自来 曾经的我，是个极度在意他人看法的女孩。课堂上，老师提问，我明明知道答案，却因害怕答错被同学嘲笑而不敢举手；校园里，看到同学们穿着时尚的衣服，我也盲目跟风，全然不顾是否适合自己。我就像一朵蜷缩在角落里的花，渴望绽放，却又畏惧他人的目光。 直到那次学校举办绘画比赛，彻底改变了我。我热爱绘画，一直梦想着能画出令人惊艳的作品。当比赛通知下来时，我内心燃起了强烈的参赛欲望。可一想到同学们可能会对我的画作指指点点，我又犹豫了。 回到家，我把自己的烦恼告诉了妈妈。妈妈微笑着，轻轻拍了拍我的肩膀说：“孩子，你若盛开，清风自来。不要在意别人的看法，勇敢地去追求自己的梦想。”妈妈的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我暗暗下定决心，要参加这次比赛，用画笔展现自己的内心世界。 接下来的日子里，我一有空就投入到绘画创作中。我查阅了大量的资料，学习不同的绘画技巧，反复构思画面的布局和色彩搭配。每一笔、每一划，都倾注了我的心血和情感。 比赛那天，我带着精心绘制的作品走进赛场。看着周围同学们自信满满的样子，我的心又开始怦怦直跳。但我想起妈妈的话，深吸一口气，努力让自己平静下来。我专注地完成着作品，仿佛整个世界都只剩下我和我的画笔。 比赛结束后，我忐忑不安地等待着结果。当老师宣布我获得一等奖时，我简直不敢相信自己的耳朵。同学们纷纷向我投来羡慕和赞赏的目光，那一刻，我心中充满了喜悦和自豪。 从那以后，我不再那么在意别人的看法。课堂上，我积极发言，分享自己的观点；校园里，我穿着自己喜欢的衣服，自信地走在人群中。我明白了，每个人都有自己独特的价值和光芒，只要我们努力绽放自己，就会吸引到欣赏我们的人。 “你若盛开，清风自来”，这不仅仅是一句简单的话语，更是一种人生态度。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的质疑和嘲笑，但只要我们坚定信念，勇敢地做自己，努力绽放属于自己的光彩，就一定能迎来属于自己的清风。 例文二： 坚守自我，无畏前行 人生恰似一场漫长的旅程，途中我们会遭遇形形色色的目光与评价。有人将我们比作小溪，有人视我们为平地，然而，我们无需因这些外界的看法而迷失自我。因为，每个人都是独一无二的存在，坚守自我，方能无畏前行。 坚守自我，是不随波逐流的坚定。在历史的长河中，有无数仁人志士用行动诠释了这一品质。东晋诗人陶渊明，身处“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的世俗社会，却能坚守内心的宁静与淡泊。他不为五斗米折腰，毅然辞去官职，回归田园。“采菊东篱下，悠然见南山”，他在田园生活中找到了真正的自我，写下了无数流传千古的诗篇。倘若陶渊明在世俗的诱惑下随波逐流，为了功名利禄而奔波，又怎会有如此超凡脱俗的诗作流传于世？他坚守自我，在喧嚣的世界中开辟出了一片属于自己的宁静天地。 坚守自我，是面对质疑时的勇敢。哥白尼提出“日心说”，打破了长期以来居于统治地位的“地心说”，这一伟大的科学发现却遭到了教会的强烈反对和质疑。在巨大的压力下，哥白尼没有动摇自己的信念，他勇敢地坚持自己的观点，为现代天文学的发展奠定了基础。正是他的勇敢坚守，让人们逐渐认识到宇宙的真相，推动了科学的进步。倘若哥白尼在教会的威逼利诱下放弃了自己的研究，屈服于外界的质疑，那么人类对宇宙的认知或许还要在黑暗中摸索更长时间。 然而，在现实生活中，很多人却难以做到坚守自我。他们过于在意他人的看法，为了迎合别人的期待而不断改变自己。在学习上，有些学生看到别人参加各种辅导班，便不顾自己的实际情况盲目跟风，结果不仅没有取得理想的成绩，还让自己疲惫不堪；在生活中，有些人为了融入某个圈子，放弃了自己的兴趣爱好和原则底线，活成了别人眼中的自己，却失去了真正的快乐。这些人都迷失在了外界的声音中，忘记了自己最初的模样。 “走自己的路，让别人说去吧！”但丁的这句名言如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路。我们每个人都应该像大河一样，不因被当成小溪而自卑；像峰峦一样，不因被视为平地而沮丧。我们要相信自己的价值，坚守内心的信念，不被外界的干扰所左右。 在这个纷繁复杂的世界里，让我们坚守自我，无畏前行。用坚定的步伐书写属于自己的精彩人生，让生命绽放出最耀眼的光芒。 【解析】 【详解】任务一： 本题考查命题作文。 第一，审题立意。“你若盛开，清风自来”意思是只要自己足够优秀，做好自己，自然会吸引到美好的事物或得到他人的认可、机遇等。诗句强调了自我提升、自我绽放的重要性，不要过分在意他人的看法和外界的干扰，专注于自身成长。题目要求写一篇记叙文，这意味着要通过具体的事件来展现主题，不能只是空洞地议论抒情。需要塑造人物形象，通过人物的行动、语言、心理等描写来体现“你若盛开，清风自来”这一主题。立意上，个人成长：可以写自己在追求某个目标（如学习一门新技能、参加比赛等）的过程中，不畏惧困难和外界的质疑，专注于自身能力的提升，最终取得成功并赢得他人的赞赏，体现出自我绽放带来的美好结果。人际交往：讲述自己在人际交往中，不刻意迎合他人，而是坚持做真实的自己，展现自己的独特魅力，从而吸引到志同道合的朋友，收获真挚的友谊。梦想追求：以自己追逐梦想的经历为线索，展现自己在面对各种挫折和诱惑时，坚守初心，努力提升自己，最终离梦想越来越近，证明只要自己足够优秀，梦想自然会实现。 第二，构思选材。开头：可以采用设置悬念、引用名言、描绘场景等方式引出主题，引起读者的兴趣。比如，可以描绘一幅自己陷入困境、迷茫无助的画面，然后引出“你若盛开，清风自来”这句话，表明自己要努力绽放的决心。中间：详细叙述事件的过程，按照事情发展的顺序，设置一些波折和冲突，使故事更加曲折生动。例如，在追求目标的道路上遇到了他人的嘲笑、自身的瓶颈等困难，但自己始终没有放弃，通过不断努力克服困难，取得进步。结尾：总结全文，点明主题，表达自己在经历事件后的感悟和收获，再次强调“你若盛开，清风自来”的意义。可以写自己最终实现了目标，赢得了他人的认可，也变得更加自信和从容。选材上，学习生活：可以选择自己在某门学科上从成绩落后到通过努力取得优异成绩的过程。比如，一开始自己的数学成绩很差，受到同学的嘲笑和老师的批评，但自己没有气馁，利用课余时间刻苦学习，向老师和同学请教，最终在考试中取得了很大的进步，赢得了大家的尊重和赞扬。兴趣爱好：以自己学习绘画为例，讲述自己刚开始画画时画得很糟糕，家人也不理解自己，但自己对绘画充满热爱，坚持练习，不断提高自己的绘画水平。后来，自己的作品在一次比赛中获奖，得到了专业人士的认可，也结识了很多志同道合的朋友。社会实践：可以写自己参加志愿者活动的经历。一开始，自己在活动中表现得不够出色，受到其他志愿者的质疑，但自己没有放弃，通过不断学习和实践，提升自己的服务能力，最终成为了志愿者团队中的骨干，得到了大家的信任和赞扬。 任务二： 本题考查材料作文。 第一，审题立意。诗歌以“如果你是……”的排比句式展开，列举了大河、峰峦、春色、种子等不同的事物，指出它们无需因他人将自己误认或自身的某些暂时不如意而介怀。大河不必在乎被当成小溪，峰峦不必在乎被当成平地，春色不必为一瓣花朵凋零叹息，种子不必为还没结出果实着急，强调了每个事物都有其独特的价值和成长节奏。“如果你就是你，那就静静地微笑，无所畏惧”是核心语句，点明了主旨，即要坚守自我，不被外界的评价和暂时的困境所左右，以自信、从容的态度面对生活。题目要求联系生活现象，表达思考与看法，写一篇议论性文章，这意味着文章需要结合具体的生活事例来论证观点，体现对生活的观察和思考。立意上，坚守自我，不被外界干扰：在生活和学习中，我们会面临他人的评价和比较，可能会因为别人的看法而怀疑自己。通过论述坚守自我的重要性，鼓励人们保持内心的坚定，按照自己的节奏和方式生活。正视成长过程，不必急于求成：无论是学习、工作还是个人发展，都有其自身的规律和节奏。以种子为例，它需要经历发芽、生长、开花、结果的过程，不能急于求成。我们可以探讨在面对困难和挫折时，要保持耐心，相信自己的成长和进步。自信从容，笑对人生：生活中难免会遇到不如意的事情，如春色中花朵的凋零。但我们不能因此而沮丧，要以自信从容的态度面对，相信未来会有更美好的风景。这种积极乐观的人生态度有助于我们更好地应对生活中的挑战。 第二，构思选材。开头：可以采用引用名言、讲述故事或提出疑问等方式引入主题，引起读者的兴趣。例如，引用“走自己的路，让别人说去吧”这句名言，自然地引出坚守自我、不被外界干扰的观点。提出分论点：围绕中心论点，从不同角度提出分论点，如“坚守自我，是对自我价值的肯定”“正视成长过程，需要耐心和毅力”“自信从容，能让我们在困境中保持乐观”等。举例论证：针对每个分论点，列举具体的生活事例进行论证。比如，在论述“坚守自我，是对自我价值的肯定”时，可以举梵高的例子，他一生穷困潦倒，不被当时的人认可，但他始终坚持自己的绘画风格，最终成为了伟大的艺术家，他的作品在世界艺术史上留下了浓墨重彩的一笔。道理论证：引用名人名言、诗词歌赋等增强文章的说服力。如引用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”来形容在面对外界压力时坚守自我的精神。对比论证：通过正反对比，突出坚守自我、正视成长过程和自信从容的重要性。例如，对比那些盲目跟风、急于求成的人和那些坚守自我、脚踏实地的人的结局，前者可能一事无成，后者则能取得成功。结尾：总结全文，再次强调中心论点，升华主题。可以呼吁人们在生活中坚守自我，以自信从容的态度面对一切，创造属于自己的精彩人生。选材上，名人故事：除了梵高，还可以选择屠呦呦、袁隆平等科学家的事例。屠呦呦在研究青蒿素的过程中，面临着无数的困难和质疑，但她始终坚守自己的研究方向，最终成功提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。袁隆平一生致力于杂交水稻研究，不顾外界的种种压力和困难，不断探索创新，实现了“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想。身边事例：可以选取自己或身边同学、朋友在学习、兴趣爱好等方面坚守自我、积极进取的事例。比如，有的同学热爱写作，尽管作文成绩一开始并不理想，还受到一些同学的嘲笑，但他没有放弃，坚持阅读和写作练习，最终在作文比赛中获奖。社会热点：关注社会热点事件，从中选取符合主题的素材。例如，一些创业者不随波逐流，选择自己感兴趣的领域进行创业，虽然过程中遇到了资金短缺、市场竞争激烈等问题，但他们凭借着对梦想的坚持和自信从容的态度，逐渐在市场中站稳脚跟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初中学业水平考试语文模拟试题 亲爱的同学，请在试卷上正确地书写汉字，错字、别字每个要扣0.5分。 语文试卷共8页，包括三道大题，共22道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一个有智慧的人，除了关注眼前的事物和得失以外，他还会情不自禁地想到远大的目标。智慧把人的精神境界拓展了，变得宏大和光明。每一个个体都有沉没在黑暗峡谷的时刻，在长久不断地拔涉和攀援中，你可能会伤痕累累，但是因为你具有的智慧，你能确知时间是流动的，明了暂时与永久的关系。你会相信并确定，在遥远的地方，定有峡谷的出口，那里有瀑布在欢唱。 有智慧的人知道害怕，知道害怕是件有意义有价值的事情。害怕表明了人知道生活的规则，知道世上有一些不可yú越的界限，知道界限之外有正义的惩罚。由于害怕正义的惩罚而约束自我，这是意志力坚强的一种体现。 ，他们知道正确看待那些更伟大的发现和智慧，知道对自己无法企及的高度表达尊重，而不是糊涂地闭上眼睛不管或是给出居心叵测的嘲讽。 1. 请给文段中加点的字注音或根据拼音写出汉字。 惩罚__________ 不可yú__________越 2. 文段中有一个错别字，请找出来并改正 __________改为__________ 3. 文段中画线的词语，运用有误的一项是（ ） A. 情不自禁 B. 宏大 C. 伤痕累累 D. 居心叵测 4. 根据语境，选择最恰当的句子填写在横线上，使之前后连贯（ ） A. 有智慧者难道不知道仰视高山和宇宙 B. 有智慧的人谁不知道仰视高山和宇宙 C. 有智慧的人知道仰视高山和宇宙 D. 知道仰视高山和宇宙的都是有智慧的人 5. 下面田字格中填写古诗文语句。 作为青少年，我们应胸怀天下、立志高远：践行“（1）富贵不能淫，___________,_________”（孟子《富贵不能淫》）的大丈夫准则；也要有“（2）_____________，___________”（李贺《雁门太守行》）的爱国之心，还要体察万物、志趣高雅；读李清照的“（3）__________，__________”（《渔家傲》），感受辽阔、壮美的海天相接的气派；读苏轼的“（4）何夜无月？何处无竹柏？_____________”（《记承天寺夜游》）感悟人生的豁达。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成各题。 有人说，陶渊明是政治的弃儿，选择归隐是无奈之举；有人说，陶渊明在田园浪漫生活中内心也隐伏着一种痛……下面就让我们通过作品走近他。 材料一： 饮酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 材料二： 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 材料三 陶潜传（节选） 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年解印去县乃赋《归去来兮辞》。 6. 解释加点词在文中的意思。 （1）便要还家______ （2）博学善属文______ 7. 用“/”给材料三中画波浪线的句子断句。（限断两处） 义 熙 二 年 解 印 去 县 乃 赋 《归 去 来 兮 辞》。 8. 翻译材料三中画横线的句子。 颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 9. 王安石曾赞“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”四句诗“奇绝不可及之语”，请结合具体诗句分析“奇绝”之处。 10. 《桃花源记》三处出现过历史时间名词，即“晋太元中”“自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论魏晋”。请联系上下文，分别说说它们在文中的作用。 11. 古往今来，陶渊明备受推崇，成为跨越时代“大家”。请你结合以上诗文及自己积累的陶渊明的其他作品，探究他受推崇的原因。 （二）（15分） 阅读下面的文章，完成各题。 追思李国文老师 梁晓声 ①我与李国文老师成为忘年交已三十几年了。 ②第一次见到他是在北京电影制片厂。那时我是北影厂的组稿编辑，国文老师凭《冬天里的春天》获得了首届茅盾文学奖。北影厂将《冬天里的春天》拍成了电影，导演是水华的“徒弟”马秉煜，他请国文老师到北影厂看样片，由我和水华前辈作陪。他向国文老师介绍我后，国文老师笑道：“你太瘦了，以后要吃好点儿。”他的话将秉煜、水华老师和我全逗笑了。 ③那日在北影厂看过样片，我们四人座谈了一小时左右。秉煜问他为什么将小说定名为《冬天里的春天》？他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意……他的原话我已记不清了，基本意思却不曾忘过，并且对我日后的创作具有长期影响。 ④我认识的国文老师总是将家里收拾得纤尘不染，地毯是白色的，窗帘也是白色的，还有白桌布、白墙壁等等，满室洁白！他的家里流动着一种能感觉出来的文明气息。他帮助人们打破拘束，将人与人初次见面的气氛调节到各自放松的程度。 ⑤后来我和他共同的朋友如桂晓风、聂震宁、林予、李岩、臧永清谈到他时，共同的体会那就是：“和国文老师在一起很舒服，是种相处的享受。”并且，我见证过那样的情形——如果某种场合使他觉得不舒服，他往往悄然早退。如果是研讨会，必定在发言后，歉意地说明早退的因由；如果是社交性聚会，则一般在一小时后，离去得十分礼貌。他是一位不愿在违心应酬方面浪费时间的长者，也是一位不愿使任何人感到不自在的长者。“己所不欲，勿施于人”，显然是他做人的原则之一。 ⑥后来我果然与国文老师成了忘年交。我俩毕竟同在文坛，接触机会多，那是情投意合之事。马秉煜却没有我幸运——他后来当了副厂长，除一部儿童片，没再拍电影；自觉有负国文老师的期望，不好意思再面对他。然与我在一起时总会问：“国文老师还好吗？”他成了国文老师的书迷，见了必买。 ⑦我曾有机会成为北京电影制品厂文艺部主任，犹豫当还是不当，便去国文老师家征求他和刘阿姨（他夫人）意见。他问我顾虑什么？我回答说怕影响创作，也少了稿费收入，经济上帮不了家里了。他说：“理解。”并问刘阿姨：“你的看法呢？”刘阿姨说：“我觉得咱们晓声当作家还行，恐怕一旦当了官，会使他愉快的时候反而少了。”国文老师说：“对喽，说到点子上喽。除了理解，我和你阿姨也希望你愉快的时候多些。”在北京，国文老师和刘阿姨之于我，简直如同家长，如同亚父亚母。 ⑧凡我做之事，只要是对的，国文老师都特支持。如1990年前后，文坛痛失四位好作家——周克芹、莫应丰、路遥、姜天明。我去他家汇报我和铁凝主席（她当年在河北任作协主席）的想法，欲筹一笔钱，一一寄出，以体现同行之情。他说：“好想法，需要我做什么？”后来他便陪我去会见了段永基先生。又后来，铁凝主席还想再为湖北麻城的一所小学捐笔钱，国文老师更加支持，陪我与一位知青企业家共进晚餐，我们三个便也将那事办成了。 ⑨我没少麻烦他。林予老师任哈尔滨作协主席时，求我邀请几位作家去哈市参加笔会。我话还没说完，他立刻表达：“林予是好人，支持好人的工作义不容辞。”还替我邀上了叶楠老师。当年，那都是没有一毛钱劳务费的。 ⑩我心目中的国文老师，他身上有仁者的某些方面；他身上有蔡元培、胡适那种可敬师长的某些方面，一向以提携年轻人与时俱进为悦事；他身上有鲁迅的某些方面，都并不体现在与人的关系，而体现于杂文；他身上还有竹林七贤们的某些方面，乃是文坛一位真的将名利参透的清醒长者。 ⑩他不但是我敬爱之人，也是我为人处世的楷模。 ⑪24日中午，晓风将国文老师猝逝的消息告诉我，午饭我就吃不下去了。国文老师竟猝逝，这人世间全面理解我的人，便只有刘阿姨了。 ⑫我之怆然、愀然，亦为此生后日之孤独也！若有神鹤知天意，当负我师上天堂！ （选文有删改） 12. 文章主要回忆了“我”和李国文老师之间的哪些事？请你补全下面的空缺处。 13. 文章第③段画线句子有什么含义？ 人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意。 14. 李国文既是老师，也是“我”成长路上的引路人。请结合全文，简要分析他的人物形象。 15. 本文与《藤野先生》都写到了“老师”，两文作者对“老师”情感的表达有何异同，请简要分析。 材料一： 长江里的一滴水，如何穿越粮仓沃野，实现在淮河畅游？ 2022年9月，引江济淮工程淠河总干渠钢结构渡槽首次通航，形成了“河上有河，船上行船”的奇观。什么是渡槽？就像立交桥一样，只不过立交桥走的是车，而渡槽走的是水。这座“水桥“厉害在哪？渡槽主跨跨度达到110米，总用钢量高达2.04万吨，成为世界最大跨径钢结构通航渡槽。 除了世界之最，还有亚洲之最。引江济淮把江水从南往北输送，最大的难点是如何翻越江淮分水岭，实现水往高处流，这要靠马力十足的“抽水电梯”——蜀山泵站。蜀山泵站是亚洲流量最大的泵站，设计流量每秒340立方米，6秒钟此能填满一个标准的游泳池。 （刊载于2023年3月16日） 材料二： 一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。从空间分布看，我国水资源南丰北缺。大致以长江流域北界为界，南方水资源占全国80%以上，北方不足20%。北方平原辽阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，更加剧了缺水的状况，特别是华北和西北地区，缺水最为严重。 解决水资源地区分布不均的有效办法之一是跨流域调水。为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水北调工程。该工程分东、中、西三条水线路，把长江流域丰富的水资源调到华北和西北地区。 （摘编自《地理》，八年级上册、人民教育出版社） 材料三： 黄河保护法以水为核心、河为纽带、流玻为基础，更加注重保护治理的系统性、整体性、协同性。 针对黄河流域生态脆弱的问题，黄河保护法明确了一系列针对性、保障性、约束性的制度措施，强调要通过聚焦重点地区，实施重大生态修复工程，加快区域荒漠化治理，加大水土流失综合治理力度，推进湿地保护和生态治理，建设绿色生态走廊等，将“重在保护、要在治理”确定为黄河流域各地区经济发展必须共同遵守的法律制度。 针对黄河保护治理中面临的地区分割等问题，黄河保护法坚持系统观念，按照中央统筹、省负总责、市县落实要求，奏响了上中下游、左右岸、干支流、部门间推进共同保护、协同治理的新时代黄河大合唱。 （刊载于2023年4月3日） 材料四 中国科学院的科学家发现，撞击玻璃珠可能是月球的“迷你水库”——一吨玻璃珠中平均可含一斤水。撞击玻璃珠是太空中的陨石、小行星等撞击月球后熔融月表的土壤和岩石，熔体溅射形成液滴冷却后形成的。科学家表示，撞击玻璃珠主要成分是硅酸盐，就像海绵一样。氢注入其中可能会与氧结合形成水，也可能在其他条件下被释放出来。研究者发现有些玻璃珠甚至后期经历过一定程度的撞击或加热事件，导致水含量剖面叠加了一次去气过程。数十亿年来太空天体撞击带来的“翻耕作用”让月壤中普遍存在撞击玻璃珠，其所承载的总水量可达到2.7×1014千克，这远比地球四大洋的水储量低，但相对来说还是挺可现的。 如果宇航员常驻月球，是否可以直接“就地取水”？科学家表示，从大量玻璃珠中提取水是具有前景的，但这种水与地球上的水不同，主要以羟基形式存在，如何开发利用仍需进一步研究。 （刊载于2023年4月3日） 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 引江济淮工程技术先进，钢结构通航渡档创世界最大跨径，蜀山泵站创亚洲最大流量。 B. 长江流域的水资源丰富，大致以其北界为界，北方水资源不到南方水资源的四分之一。 C. 共同遵守“重在保护、要在治理”的法律制度，就必将促进黄河流域各地区经济发展。 D. 撞击玻璃珠的成因之一是陨石撞击，且有些玻璃珠的水含量剖面叠加了一次去气过程。 17. 材料一的语言既有科学严谨的特点，也有通俗易懂的特点，请举例分析。 18. 健康的成年人一般每天要喝2500毫升（5斤）左右的水，才能维持正常的机体代谢。请简要说明一个常驻月球的宇航员“就地取水”所要满足的条件及原因。 19. 水生命之源，是生产之要，也是生态之基。国家水资源管理中心请中小学生就我国水资源问题提出三条合理化建议，请你根据四则材料予以回复。 （四）名著阅读（5分） 班级开展“小说诗歌，阅读名著，思考感悟”名著阅读活动，请你按要求完成任务。 【任务—】 20. “火”在文学作品中有着独特的含义。请你结合表格中的两部名著内容加以探究。 作品 作品节选 含义 作用 《艾青诗选》 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来…… ——《向太阳》 ①______ 营造氛围，反映抗战时期人们内心的激奋与希望。 《水浒传》 ……吓得一言不吐，单叫：“备马！备马！”说言未了，只见翠云楼上烈焰冲天，火光夺目，十分浩大。 ——《时迁火烧翠云楼 吴用智取大名府》 打击邪恶势力的正义力量 ②______ 【任务二】 21. 下面是《水浒传》中宋江在浔阳楼壁上题的《西江月》词调与诗句，请结合整本书的阅读体验，从全知全能视角分析它在小说中的作用。 自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。 心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。 ——第三十九回《浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信》 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 九年（1）班拟开展“岁月如歌——我的初中生活”综合性学习活动，请你参与其中。 【任务一】共创邀请函 （1）班级计划于9月20日晚7时在学校五楼报告厅举办“共话友情畅想未来”主题班会，小语同学和你一起去邀请王校长参加，并请他在活动开始时简短致辞。小语说得不全，请你再补充一下。 王校长您好！我们是九年（1）班学生，代表全班师生邀请您于9月20日到学校五楼报告厅参加“共话友情畅想未来”主题班会。敬请您拨冗参加。 王校长，我还有两点要补充。其一，______；其二，______。谢谢您！届时我们会在五楼报告厅门口恭候您的莅临。 【任务二】共话主持词 （2）小文同学担任“共话友情畅想未来”主题班会的主持人，她正为活动的结束语而斟酌。请你联系上下语境，帮助她在以下两处横线上各填写一句话，要求保持修辞一致，语句工整。 亲爱的同学，忆往昔，互帮互助真情深似海，①______； 尊敬的老师，加减乘除算不尽您为我们付出的心血，②______。让我们铭记初中三年，让母校为明天的我们骄傲！ 【任务三】共绘毕业纪念册 （3）班级成立了编委会，打算编写一本毕业纪念册，对于封面标题和配图，编委会有两种构思，你喜欢哪一种？请谈谈理由。 标题 配图 匆匆三年 一轮旭日冉冉升起，三匹骏马在草原上奔跑 拥抱明天 摩天高楼背景下飞动的时光隧道、5G符号、蓝牙符号、青年男女笑脸、无人驾驶汽车 （二）写作（50分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 如果你是大河/何必在乎别人把你当成小溪； 如果你是峰峦/何必在乎别人把你当成平地； 如果你是春色/何必为一瓣花朵的凋零叹息； 如果你是种子/何必为还没有结出果实着急； 如果你就是你，那就静静地微笑，无所畏惧。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请从以下任务中选择一个，自拟题目，完成作文。 任务一：请以“你若盛开，清风自来”为题，写一篇记叙文。 任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于600字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$