精品解析：2025年江苏省盐城市中考模拟语文试题

绝密★启用前 二○二五年模拟预测卷一 语 文 试 卷 注意事项： 1.本次考试时间为150分钟，卷面总分为150分。考试形式为闭卷。 2.本试卷中所有试题必须答在答题卡上规定的位置，否则不给分。 3.答题前，务必将学校、姓名、班级等信息填写在试卷及答题卡规定位置。 一、积累与运用（29分） 1. 古诗文名句默写 爱国是中国古诗文常见的主题。如屈原用“路曼曼其修远兮，_______________”，表达对祖国的挚爱深情；杜甫用“造化钟神秀，_______________”（《望岳》）描绘泰山雄姿，赞美壮丽河山；李贺用“报君黄金台上意，________________”（《雁门太守行》）抒写了戍边将士舍身报国之情；陆游用“王师北定中原日，_______________”（《示儿》）抒发报国之志；陆秀夫携幼帝投海壮举，正如文天祥笔下的，“人生自古谁无死?_______________”，奏响了慷慨悲壮的民族赞歌。郑板桥在盐城任教期间，留下“_________________，任尔东西南北风”的名句，与他“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”的爱国民本思想一脉相承。辛弃疾用“_______________、______________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）道尽了渴望为国建功，报效君王的雄心壮志；范仲淹在《岳阳楼记》中用“_________________，_________________”表达了超越个人得失的家国情怀，其在盐城任盐仓监时修筑范公堤，正是这一精神的实践。 【答案】 ①. 吾将上下而求索 ②. 阴阳割昏晓 ③. 提携玉龙为君死 ④. 家祭无忘告乃翁 ⑤. 留取丹心照汗青 ⑥. 千磨万击还坚劲 ⑦. 了却君王天下事 ⑧. 赢得生前身后名 ⑨. 先天下之忧而忧 ⑩. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：索、割、携、祭、汗青、磨、赢。 2. 注音与字形 （1）根据语境，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 ① 范仲淹在盐城修筑的捍海堰（ ），至今仍守护着一方土地。 ② 胡乔木的著作《中国共产党的三十年》是党史研究的瑰（ ）宝。 ③ 曹文轩的小说中常出现“草房子”“蟒蛇河”等充满家乡气xī（ ）的意象。 ④ 宋泽夫以“铁肩担道义”的精神，在抗日时期留下许多波lán（ ）壮阔的篇章。 （2）错别字辨析 找出并修改下列句子中的错别字。 ① 范公堤的修建体现了古人冶理水患的智慧，其功绩被刻在“宋街”的碑文上，流传千截。 ② 胡公石的标准草书流畅飘逸，每一笔都力透纸背，展现了中国书法的独特风彩。 ①中_________字改为______ ②中______字改为______ 【答案】（1） ①. hàn ②. guī ③. 息 ④. 澜 （2） ①. 冶 ②. 治 ③. 彩 ④. 采 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字的正确读音和书写。 捍海堰：hàn hǎi yàn，古代用于防御海水入侵的堤堰。 瑰宝：guī bǎo，意思是贵重而美丽的宝物；稀世之珍宝。喻特别珍贵的精神财富，比喻杰出的人才。 气息：qì xī ，呼吸；呼吸出入之气。 波澜：bō lán ，大的波浪，常有比喻用法。 【小问2详解】 本题考查汉字的正确字形。 冶理——治理，指管理、整顿、统治，使事物有序运行。 风彩——风采，指人的风度、神采，也可指事物的特色或风格。 3. 下列关于盐城名人的表述，不正确的一项是（ ） A. 范仲淹在盐城任盐仓监时，主持修建了捍海堰（后称“范公堤”），解决了海潮侵袭问题，范仲淹谥号文正。 B. 曹文轩的小说抑扬顿挫，人物鲜明，每次阅读都能让人有恍然大悟的感觉。 C. 通过参观盐城名人故居，我们深刻感受到了他们的精神力量。 D. 范公堤的修建过程中，范仲淹以身作则，躬亲指挥，深受百姓爱戴。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识、病句的辨析与修改和成语运用。 B.“抑扬顿挫”指声音的大小起伏和停顿转折，此处用来形容曹文轩小说的曲折起伏不恰当； 故选B。 4. 综合性学习 【“爱国人物”故事会】 （1）请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。 陆秀夫 杜甫 邓稼先 例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。 仿句： 【“为国奋斗”演讲会】 （2）假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。 演讲顺序 演讲题目 演讲者 1 《我的中国梦》 七年级（1）班 肖非 2 《奋斗的青春》 七年级（2）班 李强 （3）语言运用 盐城名人故居管理处计划招募志愿者，负责向游客介绍本地名人。请根据以下材料，撰写一段关于胡乔木的解说词（100字左右）。 材料： 胡乔木（1912-1992），盐城盐都人，著名马克思主义理论家、历史学家。曾任中共中央政治局委员、书记处书记，参与起草《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》。故居位于盐都区龙冈镇，陈列其著作、手稿及生平事迹，展现“以笔为剑”的革命精神。 【答案】（1）示例一：“慷慨就义”陆秀夫，在国难当头依然选择从容投海。 示例二：“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。 示例三：“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。 （2）示例：感谢七年级（1）班的肖非为大家带来的《我的中国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的。下面请听七年级（2）班李强的演讲——《奋斗的青春》。 （3）示例 各位游客，这里是胡乔木故居。作为“中共中央第一支笔”，他参与起草重要历史文献，用文字为党和国家立言。故居陈列的手稿与著作，见证了他“铁肩担道义，妙手著文章”的一生，欢迎大家走进他的精神世界。 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿写句子。 例句结构为“人物身份描述+人物姓名，在+相关背景下+人物行为”。需要先对所选爱国人物进行合适的身份定位，再结合其事迹或特点阐述行为。 示例一：“南宋的守护者”陆秀夫，在崖山那悲壮的绝境中背负幼帝蹈海殉国。 示例二：“苦难的歌者”杜甫，在动荡的世道里用沉郁的诗笔记载苍生疾苦。 示例三：“中国核事业的开拓者”邓稼先，在艰苦的科研环境中用智慧和坚毅铸就大国重器。 【小问2详解】 本题考查写串场词。 串场词主要作用是将两个演讲自然衔接过渡。需先对前一个演讲进行简要总结或升华，体现其核心要点，然后用合适的语句引出下一个演讲，点明两个演讲主题间的关联。 示例：感谢七年级（1）班肖非同学带来的《我的中国梦》，在他的讲述中，我们看到了一个少年对中国梦的深刻理解与美好憧憬，中国梦，是每一个中国人心中的梦想，激励着我们不断前行。而青春，正是追逐梦想、为梦想奋斗的黄金时期。接下来，让我们欢迎七年级（2）班李强同学，他将为我们带来演讲《奋斗的青春》，看看他眼中的青春该如何在奋斗中绽放光彩。 【小问3详解】 本题考查解说词。 解说词需包含人物基本信息（姓名、生卒年、籍贯）、身份成就、故居相关信息等关键内容，语言要简洁明了、通俗易懂，符合向游客介绍的语境。 示例：各位游客，现在为大家介绍胡乔木。他是1912—1992年期间的盐城盐都人，是著名马克思主义理论家、历史学家。曾任中央重要职务，参与起草重要决议。其故居在盐都区龙冈镇，陈列着著作、手稿等，展现着“以笔为剑”的革命精神。 二、阅读与理解（61分） （一）古诗文阅读。（17分） 【甲】 《西溪见牡丹》 范仲淹 阳和不择地，海角亦逢春。 忆得上林色，相看如故人。 乙】文言文材料： 《范仲淹传》（节选） 范仲淹知盐城，见海潮为患，盐灶多毁，民不聊生。乃奏请筑堤，曰：“堤成则盐利兴，民得安业。”征夫数万，躬率其役。堤成，长三百里，民感其德，名之曰“范公堤”。后官至参知政事犹以“先忧后乐”为己任所著《岳阳楼记》传天下。 【丙】 陆秀夫殉国 陆秀夫，盐城人。元兵破临安，秀夫扶幼帝昺走海上。至厓山，元军围之。秀夫谓帝曰：“国事至此，陛下当为国死。”遂负帝投海，后宫及大臣从死者十万余人。盐城三元宫旧有秀夫读书处，壁间题诗犹存。 （节选自《宋史·陆秀夫传》） 5. 给文言文中的句子划分朗读节奏（限划3处）。 后官至参知政事犹以“先忧后乐”为己任所著《岳阳楼记》传天下。 6. 解释下列句中加点词的含义 （1）知盐城（ ） （2）躬率其役（ ） （3）名之曰“范公堤”（ ） （4）犹以“先忧后乐”为己任（ ） 7. 用现代汉语翻译文中画线句 （1）堤成则盐利兴，民得安业。 （2）国事至此，陛下当为国死。 8. 请分析三篇古诗文分别展现了作者怎样的不同的家国情怀。请结合文本内容分析这三种情感的具体表现，并谈谈它们体现的“盐城文脉”的精神内涵。 【答案】5. 后官至参知政事/犹以“先忧后乐”为己任/所著《岳阳楼记》/传天下。 6. ①. 知：担任知州（古代官职用语） ②. 躬：亲自（体现范仲淹的实干精神） ③. 名：命名（名词活用为动词） ④. 犹：仍然（体现其始终如一的信念） 7. （1）堤坝建成后，海盐产业得以振兴，百姓能够安居乐业。 （2）国家大事到了这个地步，陛下应当为了国家而死。 8. 例：甲诗“阳和不择地，海角亦逢春”表现诗人乐观豁达、不畏艰难、踏实做事的品质。乙文表现范仲淹：以“范公堤”捍海安民，体现“先忧后乐”的务实担当（如“民复垦田，盐城盐业大兴”）。丙文陆秀夫：以“负帝投海”践行忠君报国，彰显“宁死不屈”的气节（如“国事至此，陛下当为国死”）。精神内涵：盐城文脉既有范仲淹“为民造福”的务实精神，也有陆秀夫“忠义报国”的气节传承，两者共同构成“盐城文脉”的精神内涵。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则文本立体展现了盐城文脉的精神内核。甲诗以牡丹为媒介，体现范仲淹随遇而安的豁达胸襟；乙文实录其筑堤治水的惠民之举，彰显“先忧后乐”的士人担当；丙篇记载陆秀夫殉国的壮烈，凸显忠义气节。三则文本构成“达观-务实-忠烈”的精神谱系，共同诠释了盐城文化中兼济天下的入世情怀与舍生取义的崇高品格，形成刚柔并济的地域文化特质。 5题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意是：后来他官至参知政事（副宰相），仍以“先忧后乐”为使命，所著的《岳阳楼记》传遍天下。 “后官至参知政事”交代范仲淹的官职升迁，表意完整，后段断开。“犹以‘先忧后乐’为己任”强调其思想主张，此处省略主语“范仲淹”，表达完整意思，后断开。“所著《岳阳楼记》传天下”中主语为“《岳阳楼记》”，为起强调作用，后可断开。“传天下”交代作品的流传情况。因此正确的断句为：后官至参知政事/犹以“先忧后乐”为己任/所著《岳阳楼记》/传天下。 【6题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）句意是：担任盐城知州。知：此处用作动词，担任知州； （2）句意是：亲自率领他们参与工程。躬：亲自； （3）句意是：将其命名为“范公堤”。名：此处用作动词，命名； （4）句意是：仍以“先忧后乐”为使命。犹：仍然。 【7题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）成：完成。兴：振兴。得：得以，等够。安业：安居乐业； （2）至：到。当：应当。 【8题详解】 本题考查人物形象和情感主旨。 根据【甲】诗“阳和不择地，海角亦逢春”，意思为：阳光普照大地，无论身处何方，都能感受到春天的温暖。泰州靠近海边，土壤条件不好，但是春天里只要风和日丽，牡丹花也会在盐碱地里绽放出美丽的花朵。当时范仲淹被派到基层任职，担任西溪镇盐仓监，朋友纷纷为他感到委屈，但诗人用“不择地”三字，在抒写了牡丹不怕环境艰苦，更不惧“海角”的荒芜和冷落，只要春光明媚，它就散发出浓郁的花香的同时，又是以牡丹花自比，虽然大材小用，也绝不挑三拣四，而是要踏实工作，同样认为自己也能做出政绩，造福百姓。由此可见范仲淹的豁达乐观和踏实肯干的务实精神。 根据【乙】文，范仲淹筑见“海潮为患”“民不聊生”于是奏请筑堤，且“躬率其役”可知，范仲淹看到海水倒灌、盐灶都被毁坏，便奏请筑堤，亲率官吏指挥，最终成功筑堤，使盐城盐业大兴，使得百姓得以安居乐业，即便后来官至“参知政事”，仍然始终以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为己任，体现了他以民为本、造福一方，以天下为己任家国情怀。     根据【丙】文，在元兵破城、国家灭亡之际，陆秀夫“扶幼帝昺走海上”，走投无路之际，对幼帝说“国事至此，陛下当为国死”，于是背负幼帝投海，以死明志，捍卫了国家尊严，展现了他忠诚爱国、宁死不屈的家国情怀。 这三种情怀体现了“盐城文脉”中乐观豁达的人生态度、踏实肯干的务实精神，造福百姓的民本思想和忠君爱国的民族气节，他们的事迹成为盐城文化的重要组成部分，激励着后人传承和弘扬这种家国情怀。 【点睛】参考译文： 【乙】范仲淹担任盐城知州，见到当时海水引发灾害，许多盐灶被毁坏，百姓生活困苦。范仲淹上奏请求修筑海堤，说：“海堤修成了，盐业大规模发展起来，百姓就得以安居乐业”。（于是他）征调数万民夫，亲自率领他们参与工程。堤坝建成后，绵延三百里，百姓感激他的恩德，将其命名为“范公堤”。后来他官至参知政事（副宰相），仍以“先忧后乐”为使命，所著的《岳阳楼记》传遍天下。 【丙】陆秀夫，是盐城人。元军攻破临安，陆秀夫扶着年幼的皇帝赵昺逃到海上。到了厓山，元军包围了他们。陆秀夫对皇帝说：“国家大事到了这个地步，陛下应当为国家而死。”于是背着皇帝投海自尽，后宫嫔妃以及大臣跟着一起死的有十多万人。盐城三元宫以前有陆秀夫读书的地方，墙壁上题的诗还留存着。 （二）非连续性文本阅读（15分） 材料一： 盐城名人年谱简表 姓名 身份 主要贡献 代表作品/遗迹 范仲淹 政治家、文学家 修筑范公堤，提出“先忧后乐”思想 《岳阳楼记》、范公堤 胡乔木 理论家、史学家 参与起草党的重要文献 《中国共产党的三十年》 胡公石 书法家 传承标准草书，推动汉字规范化 《标准草书字汇》 郑板桥 书画家、文学家 倡导“民本”思想，善画兰竹 《郑板桥集》、西溪书院 材料二： 名人精神研讨会纪要 “盐城名人的共同特点是‘以民为本，以文化人’。范仲淹修堤是为了百姓生计，胡乔木用理论服务党和人民，胡公石以书法传承文化，郑板桥则用艺术反映民间疾苦。他们的精神既是盐城的，也是中国的。” ——盐城师范学院教授 王晓明 材料三： 名人故居游客反馈 “在范公堤散步时，能感受到古人‘先天下之忧而忧’的担当，这对我们中学生很有教育意义。” （盐城一中学生 李同学） “胡公石的草书作品让我发现汉字之美，原来传统文化可以这么有魅力！” （上海游客 张先生） 9. 根据材料一，概括盐城名人的主要领域。 10. 材料二中“以民为本，以文化人”如何在范仲淹和郑板桥身上体现？ 11. 结合材料三，分析名人故居的教育价值。 12. 开放题：如果你是“盐城名人文化推广大使”，如何向外地游客介绍本地名人？ 【答案】9. 主要集中在政治（范仲淹）、理论史学（胡乔木）、书法艺术（胡公石）、文学书画（郑板桥）四大领域，体现了“文武兼修、德艺双馨”的特点。 10. 范仲淹：修范公堤保障民生（以民为本），写《岳阳楼记》传播忧乐思想（以文化人）； 郑板桥：“衙斋卧听萧萧竹”关注民间疾苦（以民本），通过诗画倡导清正品格（以文化人）。 11. 精神传承：范公堤等遗迹直观展现名人担当，激发青少年责任感； 文化认同：胡公石书法让游客感受汉字魅力，增强对传统文化的热爱； 情感共鸣：通过游客反馈可见，名人故事能跨越时空，引发不同群体的价值认同。 12. 各位游客，盐城不仅有黄海湿地的生态之美，更有璀璨的名人文化：这里是范仲淹“先忧后乐”的实践地，胡乔木“以笔报国”的故乡，郑板桥“关爱民生”的任教处。走进盐城，就是走进一部鲜活的中国精神教科书。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以盐城名人为主题，通过年谱简表、研讨会纪要和游客反馈三种形式，多角度展现了范仲淹、胡乔木等历史人物的精神风貌。材料突出“以民为本，以文化人”的核心思想，将名人的政治贡献、文化传承与艺术成就有机结合。文本结构清晰，既有客观史实呈现，又有主观情感表达，体现了名人精神对当代社会的教育意义和文化价值。引用的专家观点和游客评价增强了文本的真实性和感染力。 【9题详解】 本题考查从表格中得出结论。 政治领域：范仲淹作为政治家，他修筑范公堤，提出 “先忧后乐” 思想，在政治治理和民生保障方面有所作为，展现了其在政治方面的贡献。 理论史学领域：胡乔木以理论家、史学家的身份，参与起草党的重要文献，著有《中国共产党的三十年》 ，在理论研究和党史编纂等方面有突出表现。 书法艺术领域：胡公石身为书法家，传承标准草书，推动汉字规范化，著有《标准草书字汇》，专注于书法艺术的传承与发展。 文学书画领域：郑板桥是书画家、文学家，倡导 “民本” 思想，善画兰竹，有《郑板桥集》等作品，在文学创作和书画艺术上都有很高成就。 所以，盐城名人主要集中在政治、理论史学、书法艺术、文学书画这四大领域 ，呈现出 “文武兼修、德艺双馨”的特点。 【10题详解】 本题考查分析人物形象。 范仲淹修筑范公堤，抵御海潮护佑百姓生计，这是他“以民为本”的生动体现；而他创作《岳阳楼记》，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，为后世传递崇高精神价值，达成“以文化人”。郑板桥写下“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”，足见其对民间疾苦的关切，是“以民为本”的彰显；他以诗画为载体，借兰竹等意象倡导清正高洁等品格，对大众起到精神熏陶作用，实现“以文化人”。 【11题详解】 本题考查提炼信息。 盐城一中学生李同学在范公堤散步时，能感受到古人 “先天下之忧而忧” 的担当，这种名人遗迹所承载的精神，直观地呈现在青少年眼前，从而激发了他们的社会责任感，实现了精神传承。上海游客张先生从胡公石的草书作品中发现汉字之美，领略到传统文化的魅力，说明名人故居中的文化元素，如胡公石的书法，能让游客感受汉字魅力，进而增强对传统文化的热爱，达成文化认同。从这些游客的反馈可以看出，名人故事所蕴含的价值，能够跨越时空，引发像中学生、外地游客等不同群体的价值认同，产生情感共鸣。 【12题详解】 本题考查语言表达。 作为“盐城名人文化推广大使”，向外地游客介绍本地名人，需突出名人的独特贡献与文化价值，同时兼顾趣味性与感染力。可结合名人的典型事迹、精神内核和代表作品，用生动的语言拉近与游客的距离，让游客快速理解盐城名人的魅力。可从不同领域选取名人，展现盐城名人文化的多元性。 示例：各位朋友，欢迎来到人杰地灵的盐城！在这里，范仲淹修筑范公堤守护百姓安宁，一句“先天下之忧而忧”道尽他的家国情怀；胡乔木以笔为刃，参与起草党的重要文献，在理论史学领域留下浓墨重彩的一笔；胡公石一生痴迷书法，用飘逸灵动的草书让汉字绽放独特魅力；郑板桥笔下的兰竹清雅高洁，“衙斋卧听萧萧竹”更藏着他对民间疾苦的深切关怀。这些盐城名人，有的心怀天下，有的精研学术，有的醉心艺术，他们从盐城走向全国，用各自的方式书写传奇，快来一起感受盐城名人的非凡风采吧！ （三）文学类文本阅读：（22分） 蟒蛇河畔的墨香 ①蟒蛇河，这条蜿蜒千年的盐城母亲河，从大纵湖出发，穿城而过，如一条灵动的玉带，串起了无数历史与文化的明珠。河畔的墨香，是盐城人精神的印记，是岁月沉淀的芬芳。 一、历史长河中的文化回响 ②蟒蛇河的历史可追溯至东晋时期，因其形似蟒蛇而得名。这里曾是盐运的重要通道，见证了盐城从“煮海为盐”到“百河之城”的变迁。在历史的长河中，蟒蛇河畔涌现出无数文化名人，如“建安七子”之一的陈琳，其檄文气势磅礴，名震天下；“苏北鲁迅”宋泽夫，以笔为枪，投身抗日救亡运动；“中共中央第一支笔”胡乔木，用文字书写家国情怀；国际安徒生奖得主曹文轩，在《草房子》中描绘了水乡的纯真与美好。 ③漫步河畔，仿佛能听见古人的吟诵。清代孔尚任在《视冈门新河》中写道：“新河潮涌亦壮哉，银涛风卷听如雷”，将蟒蛇河的磅礴气势融入诗句。龙冈张氏东祠的楹联“坝开三日，水退尺余，谁不念阿弥陀佛；利及四乡，害归一己，哪能喊菩萨青天”，则记录了先民治理水患的智慧与担当。 二、文学之光中的水乡记忆 ④蟒蛇河畔的文学创作从未间断。当代作家李有干的小说《酷热的夏天》，以盐城西乡为背景，描绘了水乡人民的坚韧与抗争；徐晋如的古诗词研究，为传统文化注入新的活力；曹文轩的《草房子》，将蟒蛇河畔的风土人情化作永恒的文学经典。 ⑤在草房子乐园，游客可以走进《草房子》的世界，感受桑桑、纸月等角色的成长历程。乐园内的曹文轩文学馆，收藏了大量手稿、书信和实物，展现了作家的创作轨迹。这里不仅是儿童的乐园，更是文学爱好者的精神家园。 三、生态廊道中的文化新篇 ⑥如今的蟒蛇河，已成为集生态、文化、旅游于一体的水上廊道。沿线的三胡故里、宋泽夫故居等历史遗存，经过修缮保护，成为红色教育基地；老粮仓、老窑厂等工业遗迹，被改造成文化创意空间，焕发新生。 ⑦每年秋季，“畅游盐都金秋行”系列活动吸引着众多游客。人们沿着廊道漫步，欣赏紫色的马鞭草、粉色的粉黛乱子草，感受“河为线、景为珠，线串珠、珠带面”的生态之美。夜晚，河畔的灯光秀与水中倒影交相辉映，宛如一幅流动的画卷。 四、墨香传承中的未来期许 ⑧蟒蛇河畔的墨香，不仅是历史的馈赠，更是未来的希望。盐都区政府正致力于打造“百里水廊”，将蟒蛇河的生态优势转化为经济优势。通过举办征文比赛、艺术展览等活动，激发更多人对家乡文化的热爱。 ⑨在草房子乐园的研学活动中，孩子们用画笔描绘蟒蛇河的美景，用文字记录家乡的故事；在三胡故里的课堂上，学生们聆听胡乔木等名人的事迹，感受家国情怀的力量。这些活动，让蟒蛇河畔的墨香在新一代盐城人心中生根发芽。 ⑩蟒蛇河，这条流淌着文化与历史的河流，正以崭新的姿态，书写着属于新时代的墨香篇章。无论是漫步河畔，还是沉浸于文学作品，都能感受到盐城人对这片土地的热爱与传承。未来，随着“生态+文化”的深度融合，蟒蛇河畔的墨香将更加浓郁，成为盐城走向世界的亮丽名片。 13. 词语理解 （1）结合语境，解释“灵动”在文中的含义。 （2）分析“馈赠”一词在“历史的馈赠”中的表达效果。 14. 赏析文中画线句：“蟒蛇河，这条蜿蜒千年的盐城母亲河，从大纵湖出发，穿城而过，如一条灵动的玉带，串起了无数历史与文化的明珠。” 15. 内容概括 根据文章内容，概括蟒蛇河承载的三层文化内涵。 16. 主题探究：文中多次提到“墨香”，请分析其象征意义。 17. 开放题 作为盐城青少年，你如何传承“蟒蛇河畔的墨香”？结合文章内容，提出一条具体行动建议。 【答案】13. （1）“灵动”指蟒蛇河蜿蜒曲折、充满生机的姿态，既写出河流的自然之美，也暗示其承载的文化活力。 （2）“馈赠”指历史赋予蟒蛇河的文化遗产（如名人、文学、遗迹），体现了对历史文化的珍视与感恩，暗含传承的责任感。 14. （1）结构作用：总领全文，点明“历史”与“文化”的双主线，奠定抒情基调； （2）修辞手法：比喻（“玉带”“明珠”），将蟒蛇河比作玉带，将历史文化比作明珠，生动展现河流的优美与文化的璀璨； （3）情感表达：“母亲河”体现对蟒蛇河的热爱与敬畏，“串起”暗示文化的连贯性与丰富性。 15. ① 历史文化：盐运通道见证城市变迁，名人（陈琳、宋泽夫、胡乔木）与历史遗存（张氏东祠）彰显人文底蕴； ② 文学记忆：曹文轩等作家的作品记录水乡风情，草房子乐园等场所成为文学传承载体； ③ 生态与创新：生态廊道融合自然与文化旅游，工业遗迹改造为文创空间，展现传统与现代结合。 16. 表层含义：代指蟒蛇河畔的文学创作（如诗词、小说、散文）； 深层象征：①历史名人的精神遗产（如胡乔木的文字担当、宋泽夫的爱国情怀）； ②盐城人对传统文化的传承与创新（如研学活动、文创开发）； 情感主旨：“墨香”是连接过去、现在与未来的文化纽带，表达对家乡文化的自豪与传承决心。 17. 参加“草房子文学研学”活动，撰写《我的家乡——蟒蛇河》短文，通过学校公众号传播家乡文化；或参与“保护母亲河”志愿活动，将生态保护与文化传承结合，拍摄短视频记录蟒蛇河的历史与现状。 【解析】 【导语】这篇散文以蟒蛇河为载体，展现了盐城深厚的文化底蕴。文章结构清晰，通过历史回响、文学记忆、生态新篇、未来期许四个维度，层层递进地呈现了河流的文化价值。语言优美，善用比喻（如“玉带”“明珠”）和引用（如孔尚任诗句），增强了文学感染力。作者巧妙地将自然景观与人文精神相融合，既追溯历史文脉，又关注当代传承，体现了“生态+文化”的发展理念。文中反复出现的“墨香”意象，既是具体文学创作的写照，更是地域文化精神的象征，彰显了盐城人守护文化根脉的自觉意识。 【13题详解】 （1）本题考查字词含义。 “灵动”本意为灵活、富有生机。结合文章第①段“蟒蛇河，这条蜿蜒千年的盐城母亲河，从大纵湖出发，穿城而过，如一条灵动的玉带，串起了无数历史与文化的明珠”可知，将“蟒蛇河”比作“灵动的玉带”，“灵动”在文中形容了蟒蛇河蜿蜒流淌的姿态，既指其自然形态的柔美（如“玉带”般轻盈飘逸），也暗含河流孕育文化的生命力（串起历史与文化的明珠）。 （2）本题考查字词赏析。 “馈赠”用拟人手法，赋予历史人格化特征，将历史比作主动给予者，强调蟒蛇河畔的文化是主动传承的珍贵遗产（而非被动留存），表达了对历史的感恩与珍视，强调了文化传承的使命感。 【14题详解】 本题考查词句赏析。 这句话运用了比喻的修辞手法，将蟒蛇河比作玉带，以“玉带”喻河流形态之美；将历史文化比作明珠，以“明珠”喻文化价值，生动形象地展现了河流的优美与文化的璀璨；“蜿蜒千年”写历史纵深，“串起”体现空间联结，突出蟒蛇河作为文明纽带的作用；“母亲河”的称谓，赋予河流养育之恩，奠定全文对家乡文化的深情基调。结构上：“串起”呼应后文“历史与文化的明珠”，总领全文，点明“历史”“文化”两大核心。 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 可以从文章三个小标题（历史回响、文学记忆、生态新篇），提炼核心要点。 历史传承：根据第②段“蟒蛇河的历史可追溯至东晋时期，因其形似蟒蛇而得名。这里曾是盐运的重要通道，见证了盐城从‘煮海为盐’到‘百河之城’的变迁”可知，盐运通道见证了城市的变迁；根据第②段“在历史的长河中，蟒蛇河畔涌现出无数文化名人，如‘建安七子’之一的陈琳，其檄文气势磅礴，名震天下；‘苏北鲁迅’宋泽夫，以笔为枪，投身抗日救亡运动；‘中共中央第一支笔’胡乔木，用文字书写家国情怀”，第③段“龙冈张氏东祠的楹联‘坝开三日，水退尺余，谁不念阿弥陀佛；利及四乡，害归一己，哪能喊菩萨青天’，则记录了先民治理水患的智慧与担当”可知，名人与名人故里彰显人文底蕴。 文学记忆：根据第④段“蟒蛇河畔的文学创作从未间断。当代作家李有干的小说《酷热的夏天》，以盐城西乡为背景，描绘了水乡人民的坚韧与抗争；徐晋如的古诗词研究，为传统文化注入新的活力；曹文轩的《草房子》，将蟒蛇河畔的风土人情化作永恒的文学经典”可知，以《草房子》等作品为代表的水乡文学创作，记录了水乡风情；根据第⑤段“在草房子乐园，游客可以走进《草房子》的世界，感受桑桑、纸月等角色的成长历程。乐园内的曹文轩文学馆，收藏了大量手稿、书信和实物，展现了作家的创作轨迹。这里不仅是儿童的乐园，更是文学爱好者的精神家园”可知，草房子乐园等场所成为了文学传承的载体。 生态文化：根据第⑥段“如今的蟒蛇河，已成为集生态、文化、旅游于一体的水上廊道。沿线的三胡故里、宋泽夫故居等历史遗存，经过修缮保护，成为红色教育基地；老粮仓、老窑厂等工业遗迹，被改造成文化创意空间，焕发新生”可知，生态廊道融合自然与文化旅游，工业遗迹改造为文创空间，展现传统与现代的结合。 【16题详解】 本题考查意象的象征意义。 抓关键词：从“历史回响”“文学记忆”“生态新篇”“未来期许”四个板块中提取与“墨香”相关的具体内容（如名人、作品、活动）。由实到虚：从字面义（文学创作）延伸到象征义（精神、发展、传承）。 文中多次提到的“墨香”具有以下象征意义： 表层：“墨香”象征着蟒蛇河畔的文学创作与文化积淀，如文中提到的陈琳、宋泽夫、胡乔木、曹文轩等文化名人及其作品，体现了蟒蛇河畔绵延不断的文化传承。 深层：它代表着盐城人的人文精神（坚韧、担当、家国情怀）和历史记忆（如楹联、古诗、《草房子》等创作），是地域文化在岁月中沉淀的独特标识；在新时代背景下，“墨香”还隐喻“生态+文化”的发展理念（如百里水廊、草房子乐园），展现传统文化与现代生活的有机结合；通过青少年研学、征文比赛等活动，“墨香”被赋予传承的期许，象征文化血脉在新一代中的延续。 情感主旨：“墨香”是连接过去、现在与未来的文化纽带，表达对家乡文化的自豪与传承决心。 【17题详解】 本题考查建议或意见。紧扣文中“征文比赛”“研学活动”等举措，提出具体可行的行动。答案不唯一，言之有理即可。 示例：参与“草房子乐园”研学活动，用写作或绘画记录蟒蛇河故事，并通过社交媒体宣传家乡文化。 （四）整本书阅读。（7分） 18. 根据材料及《水浒传》内容，下列表述有误的一项是（ ） 施耐庵与盐城的渊源深厚，主要体现在其籍贯归属、创作背景及文化传承等方面。根据历史记载和学术研究，施耐庵生于元末明初的白驹场（今盐城市大丰区境内），这一区域在元代隶属扬州路兴化县，后因行政区划调整划归盐城。他的家族在此定居，其故居及宗祠遗址均位于大丰白驹镇，现存施耐庵纪念馆、中华水浒园等文化遗存，成为研究其生平与创作的重要基地。 A. 施耐庵的故乡白驹场（今盐城大丰区）的水网地貌，为书中梁山泊“蓼儿洼”的景观描写提供了现实原型。 B. 《水浒传》中人物语言融入了盐城方言土语，如阮小七的“打鱼一世蓼儿洼，不种青苗不种麻”体现了当地渔猎文化特色。 C. 施耐庵参与张士诚起义的经历，直接促成了书中宋江等农民起义领袖“替天行道”的反抗精神塑造。 D. 盐城大丰现存的施耐庵纪念馆、中华水浒园等，是研究《水浒传》中“官逼民反”主题的唯一实物依据。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著阅读内容理解和分析。 D.有误。“唯一实物依据”说法过于绝对。由材料中“成为研究其生平与创作的重要基地”可知，材料提及相关文化遗存是“重要基地”，而非“唯一”； 故选D。 19. 比较题 《水浒传》中的英雄与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金都身处社会底层，却选择了不同的“反抗之路”。请结合具体情节，分析他们反抗的异同点。 【答案】参考答案： 相同点： （1）反抗动机：均因社会压迫（《水浒传》中官府腐败、阶级剥削，保尔因贫困受辱、神父欺压）而萌发反抗意识。 （2）精神内核：都体现了对不公命运的抗争，追求平等与尊严（如林冲风雪山神庙后反抗，保尔因解救朱赫来投身革命）。 不同点： （1）反抗目标： 《水浒传》英雄多为“逼上梁山”，初期以“保命”“生存”为主，后期打出“替天行道”旗号，本质是希望朝廷招安、恢复秩序（如宋江接受招安）； 保尔则在布尔什维克影响下，明确以推翻剥削阶级、建立公平社会为目标，具有鲜明的革命理想主义（如参与筑路、投身肃反工作）。 （2）反抗方式： 梁山好汉多依赖个人武力或江湖义气，行动带有自发性和局限性（如劫法场、打家劫舍）； 保尔则依托组织（共产党），通过有纪律的革命活动（宣传、战斗、建设）实现目标，强调集体主义。 （3）结局影响：梁山起义因招安而失败，体现了农民起义的历史局限性； 保尔虽历经磨难，但始终坚守信仰，成为无产阶级革命的精神象征。 【解析】 【详解】本题考查名著人物性格及情节的探讨。 本题需紧扣“底层反抗”的核心，结合具体情节对比分析。 《水浒传》里的英雄们，比如林冲、武松、鲁智深，都是因为被腐败的官府或社会不公逼迫，最终走上梁山，聚义反抗。他们的反抗更多自发性的武力对抗，比如劫富济贫、攻打官府，带有一定的江湖义气和替天行道的色彩。例如，林冲被高俅陷害，家破人亡，最后只能上梁山；武松为兄报仇，杀了西门庆和潘金莲，之后又醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼，这些都是个人恩怨引发的反抗，但最终都汇入梁山集体起义； 而保尔·柯察金来自苏联小说《钢铁是怎样炼成的》，他的反抗是参加革命，加入布尔什维克，为共产主义理想奋斗。保尔的经历中，比如在铁路工地上艰苦工作，对抗严寒和饥饿，后来在战斗中受伤，全身瘫痪但依然坚持写作。他的反抗更多是意识形态上的，为了社会变革和无产阶级的解放，是组织化的、有明确政治目标的斗争。 由此看来，两者的相同是：都是身处社会底层，遭受压迫，所以反抗的动机都是对社会不公的反抗。比如梁山好汉们被官府欺压，保尔出身贫困，经历沙皇统治下的苦难，都促使他们奋起反抗。 不同点则在于：①反抗的方式和目的：梁山好汉的反抗是自发的、以个人或小团体为主，追求“替天行道”，缺乏明确的政治纲领，最终被招安，结局带有悲剧性。而保尔的反抗是自觉的，有组织的革命运动，保尔则依托组织（共产党），通过有纪律的革命活动（宣传、战斗、建设）实现目标，强调集体主义。目标是推翻旧制度，建立新社会，目标清晰且坚定，具有明确的政治理想和长远的规划。②从结局和意义上看，梁山起义以悲剧收场，体现封建时代个人反抗的局限性。保尔虽身体残疾，但始终坚守信仰，精神胜利，象征革命理想的永恒性，成为无产阶级革命的精神象征。 综上分析可知，梁山好汉的反抗多因个人遭遇，依赖江湖义气，体现封建农民起义的局限性；而保尔的反抗源于阶级觉醒，融入无产阶级革命浪潮，具有历史进步性。答题时需注意区分自发与自觉、个人与集体的差异，并联系作品时代背景深化理解。 三、写作（60分） 20. 中考作文题：那一抹盐城的色彩 ——从家乡名人身上汲取成长的力量 提示语： 盐城，这片浸润着海盐文化与红色基因的土地，孕育了无数令人敬仰的名人：这里有写下“替天行道”传奇、让忠义精神熠熠生辉的《水浒传》作者施耐庵；有修筑范公堤、“先天下之忧而忧”的北宋名臣范仲淹；有负帝投海、以气节诠释家国天下的南宋丞相陆秀夫；还有在笔墨间传承文化血脉的明末清初大书法家宋曹……他们如同一幅幅绚丽的画卷，为盐城的历史增添了独特的色彩。 请结合你熟悉的盐城名人故事，以“那一抹盐城的色彩”为题，写一篇文章。可以讲述你从名人身上感受到的精神力量，也可以结合自身经历谈谈这些“色彩”如何影响了你的成长。 要求： （1）文体不限（诗歌除外），不少于600字； （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （3）字迹工整，表达真情实感。 【答案】例文： 那一抹盐城的色彩 盐城，这座浸润着海风与盐霜的千年古城，用她特有的斑斓色彩编织着历史的经纬。当我翻开泛黄的史册，陆秀夫的丹心赤诚、施耐庵的墨色传奇、张士诚的褐土烽烟次第浮现，如同打翻的调色盘，在时空长河中晕染出永不褪色的精神图腾。 第一抹丹红，是陆秀夫纵身蹈海的赤子忠魂。站在建阳镇青石板铺就的古巷里，我仿佛看见祥兴二年的崖山海浪正拍打着他的衣袂。这位左丞相面对元军铁骑时，将最后的热血凝成惊心动魄的弧线——他先是将妻儿推入怒涛，继而背负八岁幼帝从容赴死。海水浸透的朱红官袍，像一面永不沉沦的旗帜。如今盐渎公园的陆秀夫雕像前，总有人轻抚那方镌刻着“负帝蹈海”的碑文，让这份丹心赤色化作城市的精神基因。 第二重黛青，是施耐庵笔走龙蛇的墨韵悠长。在大纵湖畔的施氏宗祠，案头未干的墨迹仍在诉说六百年前的创作传奇。这位盐城才子以丹顶鹤羽为笔，蘸取串场河的清波，在《水浒传》中勾勒出108颗星辰的轨迹。书中林冲雪夜上梁山的场景，或许正源自盐城冬日的漫天飞雪；而鲁智深倒拔垂杨柳的豪气，又何尝不是海滨儿女的刚烈写照。如今盐城图书馆古籍部的《水浒》刻本上，那些深浅不一的青墨字迹，仍在续写着属于这座城的文脉传奇。 第三层褐黄，是张士诚揭竿而起的土地本色。白驹场的十八条扁担，曾挑起元末农民起义的第一担烽烟。这位盐枭出身的豪杰，在盐警压迫下爆发的怒吼，让大丰的褐色泥土都震颤出反抗的裂纹。当我走过盐城博物馆的明代城墙砖展区，那些带有褐色斑驳的墙砖上，依稀可见“十八条扁担”起义的图腾。这种扎根土地的褐黄，早已融入盐城人敢为人先的骨血。 当夕阳将新四军纪念馆的玻璃幕墙染成金红，当丹顶鹤掠过麋鹿保护区的碧绿苇荡，我忽然懂得：盐城的色彩从不在单色中凝固，而是在历史与现实的交织中焕发新生。陆秀夫的赤诚化作志愿者身上的红马甲，施耐庵的墨韵流淌在科技馆的电子屏上，张士诚的褐土精神催生着黄海新区的现代产业园。这抹流动的斑斓，恰似串场河倒映的万家灯火，既承载着先人的精神密码，又闪耀着新时代的光谱。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文写作。 一、审题立意。“那一抹盐城的色彩”是个偏正短语，“色彩”是中心语。从提示语“……他们如同一幅幅绚丽的画卷，为盐城的历史增添了独特的色彩”可知，“色彩”具有双重意蕴：既指地理特征，如红色革命、绿色湿地、蓝色海洋等，更象征着代表着盐城这个城市特点的名人精神品格、文化特质等。“那一抹”和“盐城”是修饰语，“那一抹”是“色彩”的数量，告诉我们抓住某一方面的品质、特点来写即可；“盐城”是具体的地点，表现了“色彩”的地域特色，必须是家乡名人身的上成长力量。你可以写成记叙文，讲述你从名人身上感受到的精神力量，也可以结合自身经历谈谈这些“色彩”如何影响了你的成长。 二、选材立意。本次作文核心在于通过家乡名人的事迹、精神等，阐述其对自身成长产生的积极影响，展现从名人身上获得力量并不断成长的过程。要紧紧围绕“家乡名人”和“成长的力量”这两个关键要素进行写作，突出二者之间的联系，强调从名人经历中得到启发、激励，实现自我提升。可把家乡那些历史文化名人作为选材来写。家乡可能有在历史上具有重要影响力的人物，如修筑范公堤、“先天下之忧而忧”的北宋名臣范仲淹，负帝投海、以气节诠释家国天下的南宋丞相陆秀夫。他们的品质能激励我们在面对困难时坚韧不拔，在为人处世中坚守正义和忠诚。另外，家乡当代杰出人物、道德模范人物，他们爱国、孝亲、等系列的事迹也深深影响着我们，让我们懂得感恩父母、珍惜亲情，培养我们的道德情操。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 二○二五年模拟预测卷一 语 文 试 卷 注意事项： 1.本次考试时间为150分钟，卷面总分为150分。考试形式为闭卷。 2.本试卷中所有试题必须答在答题卡上规定的位置，否则不给分。 3.答题前，务必将学校、姓名、班级等信息填写在试卷及答题卡规定位置。 一、积累与运用（29分） 1. 古诗文名句默写 爱国是中国古诗文常见的主题。如屈原用“路曼曼其修远兮，_______________”，表达对祖国的挚爱深情；杜甫用“造化钟神秀，_______________”（《望岳》）描绘泰山雄姿，赞美壮丽河山；李贺用“报君黄金台上意，________________”（《雁门太守行》）抒写了戍边将士舍身报国之情；陆游用“王师北定中原日，_______________”（《示儿》）抒发报国之志；陆秀夫携幼帝投海壮举，正如文天祥笔下的，“人生自古谁无死?_______________”，奏响了慷慨悲壮的民族赞歌。郑板桥在盐城任教期间，留下“_________________，任尔东西南北风”的名句，与他“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”的爱国民本思想一脉相承。辛弃疾用“_______________、______________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）道尽了渴望为国建功，报效君王的雄心壮志；范仲淹在《岳阳楼记》中用“_________________，_________________”表达了超越个人得失的家国情怀，其在盐城任盐仓监时修筑范公堤，正是这一精神的实践。 2. 注音与字形 （1）根据语境，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 ① 范仲淹在盐城修筑的捍海堰（ ），至今仍守护着一方土地。 ② 胡乔木的著作《中国共产党的三十年》是党史研究的瑰（ ）宝。 ③ 曹文轩的小说中常出现“草房子”“蟒蛇河”等充满家乡气xī（ ）的意象。 ④ 宋泽夫以“铁肩担道义”的精神，在抗日时期留下许多波lán（ ）壮阔的篇章。 （2）错别字辨析 找出并修改下列句子中的错别字。 ① 范公堤的修建体现了古人冶理水患的智慧，其功绩被刻在“宋街”的碑文上，流传千截。 ② 胡公石的标准草书流畅飘逸，每一笔都力透纸背，展现了中国书法的独特风彩。 ①中_________字改为______ ②中______字改为______ 3. 下列关于盐城名人的表述，不正确的一项是（ ） A. 范仲淹在盐城任盐仓监时，主持修建了捍海堰（后称“范公堤”），解决了海潮侵袭问题，范仲淹谥号文正。 B. 曹文轩的小说抑扬顿挫，人物鲜明，每次阅读都能让人有恍然大悟的感觉。 C. 通过参观盐城名人故居，我们深刻感受到了他们的精神力量。 D. 范公堤修建过程中，范仲淹以身作则，躬亲指挥，深受百姓爱戴。 4. 综合性学习 【“爱国人物”故事会】 （1）请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。 陆秀夫 杜甫 邓稼先 例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。 仿句： 【“为国奋斗”演讲会】 （2）假如你主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。 演讲顺序 演讲题目 演讲者 1 《我的中国梦》 七年级（1）班 肖非 2 《奋斗的青春》 七年级（2）班 李强 （3）语言运用 盐城名人故居管理处计划招募志愿者，负责向游客介绍本地名人。请根据以下材料，撰写一段关于胡乔木的解说词（100字左右）。 材料： 胡乔木（1912-1992），盐城盐都人，著名马克思主义理论家、历史学家。曾任中共中央政治局委员、书记处书记，参与起草《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》。故居位于盐都区龙冈镇，陈列其著作、手稿及生平事迹，展现“以笔为剑”的革命精神。 二、阅读与理解（61分） （一）古诗文阅读。（17分） 【甲】 《西溪见牡丹》 范仲淹 阳和不择地，海角亦逢春。 忆得上林色，相看如故人。 【乙】文言文材料： 《范仲淹传》（节选） 范仲淹知盐城，见海潮为患，盐灶多毁，民不聊生。乃奏请筑堤，曰：“堤成则盐利兴，民得安业。”征夫数万，躬率其役。堤成，长三百里，民感其德，名之曰“范公堤”。后官至参知政事犹以“先忧后乐”为己任所著《岳阳楼记》传天下。 【丙】 陆秀夫殉国 陆秀夫，盐城人。元兵破临安，秀夫扶幼帝昺走海上。至厓山，元军围之。秀夫谓帝曰：“国事至此，陛下当为国死。”遂负帝投海，后宫及大臣从死者十万余人。盐城三元宫旧有秀夫读书处，壁间题诗犹存。 （节选自《宋史·陆秀夫传》） 5. 给文言文中句子划分朗读节奏（限划3处）。 后官至参知政事犹以“先忧后乐”己任所著《岳阳楼记》传天下。 6. 解释下列句中加点词的含义 （1）知盐城（ ） （2）躬率其役（ ） （3）名之曰“范公堤”（ ） （4）犹以“先忧后乐”为己任（ ） 7. 用现代汉语翻译文中画线句 （1）堤成则盐利兴，民得安业 （2）国事至此，陛下当为国死。 8. 请分析三篇古诗文分别展现了作者怎样的不同的家国情怀。请结合文本内容分析这三种情感的具体表现，并谈谈它们体现的“盐城文脉”的精神内涵。 （二）非连续性文本阅读（15分） 材料一： 盐城名人年谱简表 姓名 身份 主要贡献 代表作品/遗迹 范仲淹 政治家、文学家 修筑范公堤，提出“先忧后乐”思想 《岳阳楼记》、范公堤 胡乔木 理论家、史学家 参与起草党的重要文献 《中国共产党的三十年》 胡公石 书法家 传承标准草书，推动汉字规范化 《标准草书字汇》 郑板桥 书画家、文学家 倡导“民本”思想，善画兰竹 《郑板桥集》、西溪书院 材料二： 名人精神研讨会纪要 “盐城名人的共同特点是‘以民为本，以文化人’。范仲淹修堤是为了百姓生计，胡乔木用理论服务党和人民，胡公石以书法传承文化，郑板桥则用艺术反映民间疾苦。他们的精神既是盐城的，也是中国的。” ——盐城师范学院教授 王晓明 材料三： 名人故居游客反馈 “在范公堤散步时，能感受到古人‘先天下之忧而忧’的担当，这对我们中学生很有教育意义。” （盐城一中学生 李同学） “胡公石的草书作品让我发现汉字之美，原来传统文化可以这么有魅力！” （上海游客 张先生） 9. 根据材料一，概括盐城名人的主要领域。 10. 材料二中“以民为本，以文化人”如何在范仲淹和郑板桥身上体现？ 11. 结合材料三，分析名人故居的教育价值。 12. 开放题：如果你是“盐城名人文化推广大使”，如何向外地游客介绍本地名人？ （三）文学类文本阅读：（22分） 蟒蛇河畔的墨香 ①蟒蛇河，这条蜿蜒千年的盐城母亲河，从大纵湖出发，穿城而过，如一条灵动的玉带，串起了无数历史与文化的明珠。河畔的墨香，是盐城人精神的印记，是岁月沉淀的芬芳。 一、历史长河中的文化回响 ②蟒蛇河的历史可追溯至东晋时期，因其形似蟒蛇而得名。这里曾是盐运的重要通道，见证了盐城从“煮海为盐”到“百河之城”的变迁。在历史的长河中，蟒蛇河畔涌现出无数文化名人，如“建安七子”之一的陈琳，其檄文气势磅礴，名震天下；“苏北鲁迅”宋泽夫，以笔为枪，投身抗日救亡运动；“中共中央第一支笔”胡乔木，用文字书写家国情怀；国际安徒生奖得主曹文轩，在《草房子》中描绘了水乡的纯真与美好。 ③漫步河畔，仿佛能听见古人的吟诵。清代孔尚任在《视冈门新河》中写道：“新河潮涌亦壮哉，银涛风卷听如雷”，将蟒蛇河的磅礴气势融入诗句。龙冈张氏东祠的楹联“坝开三日，水退尺余，谁不念阿弥陀佛；利及四乡，害归一己，哪能喊菩萨青天”，则记录了先民治理水患的智慧与担当。 二、文学之光中的水乡记忆 ④蟒蛇河畔的文学创作从未间断。当代作家李有干的小说《酷热的夏天》，以盐城西乡为背景，描绘了水乡人民的坚韧与抗争；徐晋如的古诗词研究，为传统文化注入新的活力；曹文轩的《草房子》，将蟒蛇河畔的风土人情化作永恒的文学经典。 ⑤在草房子乐园，游客可以走进《草房子》的世界，感受桑桑、纸月等角色的成长历程。乐园内的曹文轩文学馆，收藏了大量手稿、书信和实物，展现了作家的创作轨迹。这里不仅是儿童的乐园，更是文学爱好者的精神家园。 三、生态廊道中的文化新篇 ⑥如今的蟒蛇河，已成为集生态、文化、旅游于一体的水上廊道。沿线的三胡故里、宋泽夫故居等历史遗存，经过修缮保护，成为红色教育基地；老粮仓、老窑厂等工业遗迹，被改造成文化创意空间，焕发新生。 ⑦每年秋季，“畅游盐都金秋行”系列活动吸引着众多游客。人们沿着廊道漫步，欣赏紫色的马鞭草、粉色的粉黛乱子草，感受“河为线、景为珠，线串珠、珠带面”的生态之美。夜晚，河畔的灯光秀与水中倒影交相辉映，宛如一幅流动的画卷。 四、墨香传承中的未来期许 ⑧蟒蛇河畔的墨香，不仅是历史的馈赠，更是未来的希望。盐都区政府正致力于打造“百里水廊”，将蟒蛇河的生态优势转化为经济优势。通过举办征文比赛、艺术展览等活动，激发更多人对家乡文化的热爱。 ⑨在草房子乐园的研学活动中，孩子们用画笔描绘蟒蛇河的美景，用文字记录家乡的故事；在三胡故里的课堂上，学生们聆听胡乔木等名人的事迹，感受家国情怀的力量。这些活动，让蟒蛇河畔的墨香在新一代盐城人心中生根发芽。 ⑩蟒蛇河，这条流淌着文化与历史的河流，正以崭新的姿态，书写着属于新时代的墨香篇章。无论是漫步河畔，还是沉浸于文学作品，都能感受到盐城人对这片土地的热爱与传承。未来，随着“生态+文化”的深度融合，蟒蛇河畔的墨香将更加浓郁，成为盐城走向世界的亮丽名片。 13. 词语理解 （1）结合语境，解释“灵动”在文中的含义。 （2）分析“馈赠”一词在“历史的馈赠”中的表达效果。 14. 赏析文中画线句：“蟒蛇河，这条蜿蜒千年的盐城母亲河，从大纵湖出发，穿城而过，如一条灵动的玉带，串起了无数历史与文化的明珠。” 15. 内容概括 根据文章内容，概括蟒蛇河承载的三层文化内涵。 16. 主题探究：文中多次提到“墨香”，请分析其象征意义。 17. 开放题 作为盐城青少年，你如何传承“蟒蛇河畔的墨香”？结合文章内容，提出一条具体行动建议。 （四）整本书阅读。（7分） 18. 根据材料及《水浒传》内容，下列表述有误的一项是（ ） 施耐庵与盐城的渊源深厚，主要体现在其籍贯归属、创作背景及文化传承等方面。根据历史记载和学术研究，施耐庵生于元末明初的白驹场（今盐城市大丰区境内），这一区域在元代隶属扬州路兴化县，后因行政区划调整划归盐城。他的家族在此定居，其故居及宗祠遗址均位于大丰白驹镇，现存施耐庵纪念馆、中华水浒园等文化遗存，成为研究其生平与创作的重要基地。 A. 施耐庵的故乡白驹场（今盐城大丰区）的水网地貌，为书中梁山泊“蓼儿洼”的景观描写提供了现实原型。 B. 《水浒传》中人物语言融入了盐城方言土语，如阮小七的“打鱼一世蓼儿洼，不种青苗不种麻”体现了当地渔猎文化特色。 C. 施耐庵参与张士诚起义的经历，直接促成了书中宋江等农民起义领袖“替天行道”的反抗精神塑造。 D. 盐城大丰现存的施耐庵纪念馆、中华水浒园等，是研究《水浒传》中“官逼民反”主题的唯一实物依据。 19. 比较题 《水浒传》中的英雄与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金都身处社会底层，却选择了不同的“反抗之路”。请结合具体情节，分析他们反抗的异同点。 三、写作（60分） 20. 中考作文题：那一抹盐城的色彩 ——从家乡名人身上汲取成长的力量 提示语： 盐城，这片浸润着海盐文化与红色基因的土地，孕育了无数令人敬仰的名人：这里有写下“替天行道”传奇、让忠义精神熠熠生辉的《水浒传》作者施耐庵；有修筑范公堤、“先天下之忧而忧”的北宋名臣范仲淹；有负帝投海、以气节诠释家国天下的南宋丞相陆秀夫；还有在笔墨间传承文化血脉的明末清初大书法家宋曹……他们如同一幅幅绚丽的画卷，为盐城的历史增添了独特的色彩。 请结合你熟悉的盐城名人故事，以“那一抹盐城的色彩”为题，写一篇文章。可以讲述你从名人身上感受到的精神力量，也可以结合自身经历谈谈这些“色彩”如何影响了你的成长。 要求： （1）文体不限（诗歌除外），不少于600字； （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （3）字迹工整，表达真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$