专题02 文言文对比阅读（《学弈》《关尹子教射》）12篇（上海专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年六年级语文下学期期末真题分类汇编

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 专题02 文言文对比阅读 （《学弈》《关尹子教射》）12篇 跃升精练，6篇 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 关尹子教射 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 祖莹偷读 祖莹，字元珍，范阳遒①人也。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火驱逐僮仆父母寝睡之后燃火④读书。以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉，由是声誉甚盛。内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属⑤文，中书监高允每叹曰：“此子才器⑥，非诸生所及，终当远至。” （选自《北史·祖莹传》，有改动） 【注】①遒（qiú）：遒县。②中书：即中书省，官署名。③耽书：酷爱读书。④火：火种。⑤属（zhǔ）：写，撰著。⑥才器：才能、能力。 1．下列对两文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【乙】文“祖莹，字元珍，范阳道人也”和“弈秋，通国之善弈者也”的句式相同，都是判断句。 B．【甲】文“为国与身”的“为”与【乙】文“十二为中书学生”的“为”意义相同。 C．【甲】主要运用对话描写来表现人物形象。 D．【乙】文结尾高允的感叹侧面表现了祖莹的文章之妙。 2．文中画横线的部分有三处需要断句。 常密于灰中A藏火B驱逐僮仆C父母D寝睡E之后F燃火G读书 3．请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）故圣人不察存亡而察其所以然。 （2）以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。 4．两文都与学习有关，请说一说你从两文中分别收获了什么学习道理。 5．【甲】ㅤ弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁②去。猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。上诏③，征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。靖请以盘盛桃。猴心牵于桃，无心弈，遂败。 （《猴弈》，有删改） 【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。 (1)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 A．杨靖善弈 课内迁移法：通国之善弈者也 B．非然也 查阅词典法：①……的样子 ②然而 ，但是③这样 ④是的，对的（摘自《古代汉语词典》） （填序号） C．遍国中莫之胜 词语推断法：爱莫能助 D．或言，杨靖善弈 查阅词典法：①有人 ②有时③或许 ④如果，假设（摘自《古代汉语词典》） （填序号） (2)下列加点词的用法不同于其它三项的一项是 （   ） A．虽与之俱学 B．遍国中莫之胜 C．诏释出，之猴前 D．一人虽听之 (3)翻译下列句子。 ①为是其智弗若与？ ②征能弈者与之较，皆不敌。 (4)比较《学弈》《猴弈》两篇文言文，完成表格。 题目 老师 最终失败者 失败原因（用原文句子） 总结两文共同观点 《学弈》 弈秋 另一人 ① ③ 《猴弈》 西蕃二仙 老猴 ② 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 晋书·王羲之传（节选） 王羲之，东晋之大书法家也。尝在蕺①山见一老姥②，持六角扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。 羲之因谓姥曰：“但言王右军③书，以求百钱耳。”姥如其言，人竞买之。他日，姥复见羲之，求其书之。羲之笑而不答。 【注】①蕺（jí）：古地名，今浙江绍兴市。②姥（mǔ）：年老的妇女。③王右军：王羲之曾任右军将军，故称。 6．根据提示解释下面句子中加点字的含义。 文言词句 方法 解释（写文字） 通国之善弈者 上下文推断 ① 思援弓缴而射之 查找字典：A．牵引、拉开；B．帮助、救助；C．引用 ② 人竞买之 用法相同：千帆竞发、竞相开放、物竞天择 ③ 7．翻译下面的句子。 （1）虽与之俱学，弗若之矣。 （2）但言王右军书，以求百钱耳。 8．【乙】文中，王羲之“书扇”一事展现了其书法成就之高，结合【甲】文，说说你认为学习成功的关键是什么？ 比较阅读两文，完成小题。 【甲】 关尹子教射 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。 尹子曰：“子知子之所以中乎？” 列子曰：“知之矣。” 关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 仲尼适楚，出于林中，见佝偻者①承蜩②，犹掇③之也。仲尼曰：“子乎！有道邪？”曰：“我有道也。五六月，累丸④二，而不坠，则失者锱铢⑤；累三，而不坠，则失者十一⑥；累五，而不坠，犹掇之也……虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知……”孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎！” 【注释】①佝偻者：驼背的人。②承蜩：捕蝉。③掇：拾取。④丸：圆形小弹丸。⑤锱铢：这里指失手情况较少。⑥十一：十次中不会超过一次。 9．甲文选自《 》一书，是 学派的著作。 10．解释下列加点字词。 （1）有道邪？ （2）孔子顾谓弟子曰 11．用现代汉语翻译句子。 非独射也，为国与身亦皆如之。 12．乙文中有一处空缺，“子乎！”，请结合上下文选择最合适的字（   ） A．拙 B．熟 C．巧 D．误 13．两文都探讨“掌握技艺之道”，甲文关尹子提出“守而勿失”，要守的是“ ”。乙文中佝偻者通过“累丸”，达到“ ”的程度，再结合孔子的评价，启发我们 。 比较阅读下文，完成下面小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。 【乙】 任末①好学 任末年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。观书每有会意处，题⑤其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” 【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名称，点燃后可照明。⑤题：写在。 14．解释下列加点的字。 （1）通国   （2）弈：   （3）负笈从师 15．用现代汉语翻译下列句子。 （1）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （2）为是其智弗若与？曰：非然也。 16．下列对学习的论述中，与以上两篇文章给我们的启示不符合的一项是（   ） A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B．目不能两视而明，耳不能两听而聪。 C．业精于勤，荒于嬉。 D．知之为知之，不知为不知。 【甲】 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》节选） 【乙】 祖莹字元珍，范阳道人也。莹年八岁能通《诗》《书》，十二为中书学生，好学嗜书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童仆，俟父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐澜光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。” （《北史·列传第三十五》节选） 17．解释下列加点词。 （1）虽与之俱学( ) （2）尤好属文( ) 18．用现代汉语翻译句子。 父母恐其成疾，禁之不能止。 19．【甲】【乙】两文都与“学习”有关，【甲】文用二人学弈的小故事告诉我们 的道理；【乙】文则告诉我们 的道理。 期末预测，6篇 阅读下文，完成下面小题 [甲] 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 [乙] 王冕家贫，父命牧牛陇上，冕窃入学舍，听诸生诵书。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田①，父怒挞②之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策④映灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 （选自宋濂《元史·王冕传》，有删改） 【注释】①蹊[xī]田：践踏田地，踩坏庄稼。②挞[tà]：用鞭棍等打人。③曷[hé]：怎么，为什么。④策：这里指书卷。⑤恬：安然，坦然。 20．解释下列句中加点字。 （1）虽与之俱学  俱：    （2）恬若不见  若： 21．下列对[乙]文画线句的理解，正确的一项是（   ） A．韩性听说后，觉得王冕与众不同，就把他认作弟弟 B．韩性听说后，觉得王冕与众不同，就收下他当徒弟 C．韩性听说王冕的事，觉得很怪异，就把他认作弟弟 D．韩性听说王冕的事，觉得很怪异，就收下他当徒弟 22．[甲]文中二人一起学棋而结果不同，一人因为“（1） ”学有所成，另一人因为（2） 学无所获。[乙]文中王冕没条件上学，他却靠“ ”为自己创造了学习机会；他在寺里“ ”地勤奋夜读且心无旁骛。“痴”的学习态度，使他最终成为“通儒”。 23．两文中的人们都是幸运的：[甲]文中的两人幸运是因为 ；[乙]文中王冕也是幸运的，不仅因为 ，还因为名师韩性收他为弟子（两空均用自己的话回答）。 （甲） 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （乙） 谢民师，名举廉，新淦人，博学工词章，远近从之者尝数百人。民师于其家置讲席，每日登座讲书，一通既毕，诸生各以所疑来问，民师随问应答，未尝少倦。日办时果两盘，讲罢，诸生茶食果而退。东坡自岭南归，民师袖书及旧作遮谒，东坡览之，大见称赏。谓民师曰：“子之文，正如上等紫磨黄金，须还子十七贯五百。” 24．（甲）文选自《 》。 25．下列句子中“之”的用法不同于其他三项的是（   ） A．弈秋，通国之善弈者也 B．思援弓缴而射之 C．弗若之矣 D．东坡览之 26．用现代汉语翻译画线句。 （1）为是其智弗若与？ （2）远近从之者尝数百人。 27．（甲）文中“非然也”的“然”是指 。（用原文语句回答） 28．（1）（甲）（乙）两文都与学习有关，（甲）文中前一人的学习态度更符合以下哪句名言所传递的学习态度？( ) A上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 B．择其善者而从之，其不善者而改之。 C．敏而好学，不耻下问。 D．修身其实，勤而行之。 （2）（乙）文中“ ”的表现，也可用《论语》中的“诲人不倦”来解释。 阅读文言短文，完成下面小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 常羊学射 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田于云梦①，使虞人②起禽而射之。禽发鹿出于王左糜交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃而过③。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’” 【注】①田于云梦：在云梦打猎。②虞人：古代管山泽的小官吏。③有鹄拂王旃而过：有天鹅拂过楚王的赤色旗。 29．解释下列加点字。 （1）思援弓缴而射之( )                （2）若欲闻射道乎？( ) 30．给划线句断句，限划2处。 禽  发  鹿  出  于  王  左  糜  交  于  王  右 31．用现代汉语翻译下面的句子。 为是其智弗若与？ 32．【甲】文通过两人学棋的对比，说明 的态度是成功的关键。而【乙】文通过射箭的故事，除了强调这一态度外，还说明射箭时 的重要性，楚王“ ”的表现，证明他没有做到这一点。 阅读下文，完成各题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【乙】 管宁割席 管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉①而掷去之。又尝同席读书，有乘轩服冕②过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （选自《世说新语》 ） 【注释】①捉：拿起来，举起来，握。②乘轩服冕：指古代士大天所乘的华贵车辆。轩，古代的一种有围棚的车。冕（ miǎn ），古代地位在大夫以上的官戴的帽子。 33．解释下列句中加点的词。 （1）虽与之俱学( ) （2）又尝同席读书( ) 34．用现代汉语翻译下面的句子。 宁读如故，歆废书出观。 35．【乙】文写了 和 两件事。 36．下列说法中不正确的一项是（   ） A．【甲】文中两人的智力不同，因此学习效果不同。 B．【乙】文中两人学习态度不一样，因此学习效果不同。 C．【甲】【乙】都重点讲述了学习态度对于学习的重要性。 D．【甲】【乙】都运用了对比的手法来讲述故事。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 高凤小传 高凤，字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之①田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而风持竿诵经，不觉潦水②流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。 【注释】①之：到……去，往。②潦水：雨后的积水。 37．《学弈》选自《孟子》，作者是 时期思想家， 家学派代表人物之一。 38．解释下列加点字。 （1）通国之善弈者  善： （2）惟弈秋之为听  惟： （3）曝麦于庭  曝： 39．下列对文中划线句翻译正确的一项是（   ） A．妻子回来奇怪地问了起来，高凤正好了解到这件事。 B．妻子回来认为事情很奇怪，高凤正好醒悟了这件事。 C．妻子回来认为事情很奇怪，高凤才刚醒悟了这件事。 D．妻子回来奇怪地问了起来，高凤才刚了解到这件事。 40．高凤“遂为名儒”的原因是“ ”（引用原文语句回答）。 41．《学弈》和《高凤小传》都赞扬了 的精神品质。 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 承宫樵薪苦学 承宫①，琅琊②姑幕人。少孤，年八岁，为人牧豕。乡里徐子盛明③《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其豕而听经。猪主怪④其不还，寻之。见而欲笞之。门下生⑤共禁，乃止，因留宫门下。樵薪⑥执苦⑦，数十年间，遂通其经。 ——【南朝·宋】范晔《后汉书·承宫传》 【注释】①承宫：东汉人。②琅琊：古郡名，在今山东境内。③明：精通；懂得④怪：对……感到奇怪⑤门下生：指学舍里的学生。⑥樵薪：砍柴。⑦执苦：干苦活。 42．解释下列句中加点字的意思。 （1）思援弓缴而射之    援：     （2）非然也    然： （3）为人牧豕    豕： 43．下列各句朗读停顿划分有误的一项是（   ） A．其/一人专心致志 B．虽/与之俱学 C．见/而欲笞之 D．门下生/共禁 44．下列对【甲】文画线句意思理解正确的一项是（   ） A．弈秋，是全国最善良的下棋人。 B．弈秋，是全国最擅长下棋的人。 C．弈秋，是全国最善解人意的棋友。 D．弈秋，是全国最喜欢下棋的人。 45．以上选文都与“学习”有关，【甲】文用二人学弈的小故事告诉我们（1） 的道理；【乙】文用承宫好学的小故事告诉我们（2） 的道理。 试卷第10页，共11页 试卷第11页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 专题02 文言文对比阅读 （《学弈》《关尹子教射》）12篇 跃升精练，6篇 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 关尹子教射 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 祖莹偷读 祖莹，字元珍，范阳遒①人也。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火驱逐僮仆父母寝睡之后燃火④读书。以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉，由是声誉甚盛。内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属⑤文，中书监高允每叹曰：“此子才器⑥，非诸生所及，终当远至。” （选自《北史·祖莹传》，有改动） 【注】①遒（qiú）：遒县。②中书：即中书省，官署名。③耽书：酷爱读书。④火：火种。⑤属（zhǔ）：写，撰著。⑥才器：才能、能力。 1．下列对两文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【乙】文“祖莹，字元珍，范阳道人也”和“弈秋，通国之善弈者也”的句式相同，都是判断句。 B．【甲】文“为国与身”的“为”与【乙】文“十二为中书学生”的“为”意义相同。 C．【甲】主要运用对话描写来表现人物形象。 D．【乙】文结尾高允的感叹侧面表现了祖莹的文章之妙。 2．文中画横线的部分有三处需要断句。 常密于灰中A藏火B驱逐僮仆C父母D寝睡E之后F燃火G读书 3．请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）故圣人不察存亡而察其所以然。 （2）以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。 4．两文都与学习有关，请说一说你从两文中分别收获了什么学习道理。 【答案】1．B 2．BCF 3．（1）所以圣人不细究事物存亡成败的表象，而细究存亡成败的原因。 （2）用衣服和被子遮盖窗户和门，担心漏光，被家里人发觉。 4．甲文告诉我们在学习上不但要知其然，还要知其所以然，掌握规律，明白了为什么能做到，以后才能做得更好。乙文告诉我们只有勤奋刻苦学习，才能学有所成。 【导语】这两篇短文均为古代人物故事。《关尹子教射》通过列子学射的经历，以射箭喻治国修身，揭示做事要知其然更要知其所以然的道理；《祖莹偷读》讲述祖莹自幼嗜书苦读，终获赞誉，展现其勤奋好学的精神。二者皆以简洁文字刻画人物，蕴含深刻教育意义与人生哲理。 1．本题考查对内容的理解与分析。 B.甲文“为国与身”的“为”意思是“治理”；乙文“十二为中书学生”的“为”意思是 “成为”，二者意义不同。 故选B。 2．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：（祖莹）常常偷偷地在灰烬中藏着火种，赶走书童仆人，在父母睡觉之后，点燃火种读书。“常密于灰中藏火”是一个完整的行为，与后文断开；“驱逐僮仆”是接着的行为，与前后断开；“父母寝睡之后”表示时间，与前后断开；“燃火读书”是最后的行为。 据以上分析断句为：常密于灰中藏火/驱逐僮仆/父母寝睡之后/燃火读书。 故选BCF。 3．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）故，所以；察，考察；所以然，……的原因。 （2）以，用；蔽塞，遮蔽；恐，担心；为……所，被。 4．本题考查比较阅读。 根据甲文“关尹子曰：‘子知子之所以中乎？’列子曰：‘知之矣。’关尹子曰：‘可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然’”可知，关尹子通过教列子学射，强调要明白射中目标的原因，进而指出学习和做事都要知其所以然，掌握内在规律。 根据乙文“常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书。以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉”可知，祖莹为了读书，想尽办法避开父母和僮仆，在夜间偷偷燃火苦读，体现出他勤奋刻苦的学习态度，也证明了只有勤奋刻苦学习，才能学有所成。 【点睛】参考译文： 【甲】列子学习射箭，已经能射中了。（他）向关尹子请教。关尹子问：“你知道你能射中的原因吗？”（列子）回答说：“不知道。”关尹子说：“还不行。”（列子）回去后就继续练习。 过了三年，（列子）又把自己射箭的情况报告给关尹子。关尹子问：“你知道你能射中的原因了吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“可以了，（你要）记住并且不要忘记这个道理。不只是射箭，治理国家和修养自身也都和这一样。所以圣人不考察事情的结果而考察事情的原因。” 【乙】祖莹，字元珍，是范阳遒县人。祖莹八岁的时候就能背诵《诗经》《尚书》，十二岁成为中书省的学生，他酷爱读书，父母担心他会累出病来，禁止他读书却不能阻止（他读书的行为）。（祖莹）常常偷偷地在灰烬中藏着火种，赶走书童仆人，在父母睡觉之后，点燃火种读书。（他）用衣服和被子遮蔽住窗户，担心（光亮）泄露出去，被家人发觉，因此（他的）声誉非常高。家里家外的亲属都称他为“圣小儿”。（祖莹）尤其喜欢写文章，中书监高允常常感叹说：“这个孩子的才能，不是其他学生能比得上的，最终一定会有远大的前程。” 5．【甲】ㅤ弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁②去。猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。上诏③，征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。靖请以盘盛桃。猴心牵于桃，无心弈，遂败。 （《猴弈》，有删改） 【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。 (1)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 A．杨靖善弈 课内迁移法：通国之善弈者也 B．非然也 查阅词典法：①……的样子 ②然而 ，但是③这样 ④是的，对的（摘自《古代汉语词典》） （填序号） C．遍国中莫之胜 词语推断法：爱莫能助 D．或言，杨靖善弈 查阅词典法：①有人 ②有时③或许 ④如果，假设（摘自《古代汉语词典》） （填序号） (2)下列加点词的用法不同于其它三项的一项是 （   ） A．虽与之俱学 B．遍国中莫之胜 C．诏释出，之猴前 D．一人虽听之 (3)翻译下列句子。 ①为是其智弗若与？ ②征能弈者与之较，皆不敌。 (4)比较《学弈》《猴弈》两篇文言文，完成表格。 题目 老师 最终失败者 失败原因（用原文句子） 总结两文共同观点 《学弈》 弈秋 另一人 ① ③ 《猴弈》 西蕃二仙 老猴 ② 【答案】(1)A.善于，擅长  B.③   C.没有，不，不能  D.① (2)C (3)①难道是因为他的智力比比人差吗？ ②召集善于下棋的人和它较量，（但他们）全部不是老猴的对手。 (4)①一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ②猴心牵于桃，无心弈。 ③做事要专心致志，不能三心二意（做事要抵住诱惑）。 【详解】（1）本题考查文言实词。 （1）“通国之善弈者也”的大意是全国最擅长下棋的人；善：擅长，善于；由课内迁移法“杨靖善弈”的大意是杨靖擅长下棋；善：擅长，善于。 （2）查阅词典可知“然”有如下含义①……的样子 ；②然而 ，但是；③这样； ④是的，对的。“非然也”的意思是不是这样的，所以“然”的含义当是“这样”，故选③。 （3）“爱莫能助”意思是虽然很同情别人，但由于能力有限或其他原因，不能给予帮助；莫，不，不能，没有；词语推断法理解“遍国中莫之胜”，意思是全国上下没有人能赢它；莫：没有，不，不能； （4）查阅词典可知“或”有如下含义①有人；②有时；③或许；④如果，假设。“或言，杨靖善弈”的意思是有人说有个叫杨靖的人擅长下棋，所以“或”的含义当是“有人”，故选①。 （2）本题考查文言虚词。 A.句意：虽然他们一起学习下棋；之：代词，代指第一人； B.句意：全国上下没有人能赢它；之：代词，猴子； C.句意：皇上下令释放他，把他带到猴子那去；之：动词，到……去； D.句意：另一个人虽然也在听弈秋的教导：之：代词，代指弈秋的教导； 故选C。 （3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）智：智力；弗：不；若：若：及，比得上； （2）征：征召；之：代词，代指猴子；较：较量，比高下；敌：匹敌。 （4）本题考查对比阅读。 第一空，结合甲文“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，失败的原因为：心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。据此用原文作答； 第二空，结合乙文“猴心牵于桃，无心弈”可知，猴子下棋失败的原因为：心思被桃子牵绊，没有心思下棋。据此用原文作答即可； 第三空，甲文中的另一人由于在学弈时，却想着有大雁将要飞来，没有将全部心思用在学习上；乙文中的猴子棋艺非常高“遍国中莫之胜”，然而却“心牵于桃，无心弈”心思全放在桃子上，没有专心致志的对弈，故失败；两文告诉我们做事要专心致志，绝对不可以三心二意。意对即可。 【点睛】参考译文： （甲）弈秋，是全国最擅长下棋的人。有人让弈秋教导两人下棋，其中一人十分认真专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺明显不如前者高。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：不是这样的。 （乙）在西蕃有两位神仙，在山中的树荫下下围棋，一只老猴子每天都在树上偷偷看他们运用棋子的方法，于是就获得了他们的运用棋子技巧。国里人听到这件事都前往观看，等他们到时神仙已经隐去了，老猴就下树和人下棋，全国上下没有人能赢它。国人感到这件事奇怪，把猴子献给朝廷。皇上召集善于下棋的人和它较量，（但他们）全部不是老猴的对手。有人说有个叫杨靖的人擅长下棋，当时杨靖因为犯法被囚禁在监狱中，皇上下令释放他，把他带到那只老猴子那儿去。杨靖请求用盘子来装满桃子，放在老猴的面前，老猴的心思被桃子牵绊，没有心思下棋，于是便被杨靖打败。 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 晋书·王羲之传（节选） 王羲之，东晋之大书法家也。尝在蕺①山见一老姥②，持六角扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。 羲之因谓姥曰：“但言王右军③书，以求百钱耳。”姥如其言，人竞买之。他日，姥复见羲之，求其书之。羲之笑而不答。 【注】①蕺（jí）：古地名，今浙江绍兴市。②姥（mǔ）：年老的妇女。③王右军：王羲之曾任右军将军，故称。 6．根据提示解释下面句子中加点字的含义。 文言词句 方法 解释（写文字） 通国之善弈者 上下文推断 ① 思援弓缴而射之 查找字典：A．牵引、拉开；B．帮助、救助；C．引用 ② 人竞买之 用法相同：千帆竞发、竞相开放、物竞天择 ③ 7．翻译下面的句子。 （1）虽与之俱学，弗若之矣。 （2）但言王右军书，以求百钱耳。 8．【乙】文中，王羲之“书扇”一事展现了其书法成就之高，结合【甲】文，说说你认为学习成功的关键是什么？ 【答案】6． 全国 牵引、拉开 争着或竞争 7．（1）虽然和前一个人（专心致志的那个人）一起学棋，但棋艺不如前一个人（人家）。 （2）只要说是王右军（王羲之）写的，可以卖上百钱。 8．学习要专心致志、一心一意，不能三心二意，才能有所成就。 【导语】这篇阅读材料通过两则文言选段，巧妙构建了关于学习之道的双重镜像。【甲】文以“学弈”为喻，通过对比两位学棋者的专注程度，揭示“专心致志”的核心要义；【乙】文则借王羲之“书扇”轶事，展现技艺精湛带来的实际价值。两文形成“学习过程”与“学习成果”的互文关系，共同指向“精进”这一永恒主题。老妪从“愠色”到“竞买”的态度转变，恰似对【甲】文“弗若之矣”的生动注脚，暗示真正的技艺终将获得认可。 6．本题考查词语解释。 ①从“弈秋，通国之善弈者也”这句话的上下文可以推断，“通国”的意思是“全国”。因为后文提到让弈秋教导两人下棋，能教导全国范围内的人下棋，说明弈秋的影响力是覆盖整个国家的，所以“通国”应理解为全国，即弈秋是全国最擅长下棋的人。 ②句意：想要拉弓箭把它射下来。援，牵引、拉开。根据查找字典法可知，选A。 ③千帆竞发：数不尽的船只竞相出发，形容事物蓬勃向上，生机勃勃地向前发展。竞相开放：争着开放。物竞天择：生物相互竞争，能适应者生存下来。原指生物进化的一般规律，后也用于人类社会的发展。这三个成语中的“竞”都是争着或竞争的意思。根据“用法相同”可知，“人竞买之”中的“竞”也是争着或竞争的意思。句意：人们争着买。 7．本题考查译句。重点词语：（1）虽：虽然。之：他，指专心致志学习的那个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。（2）但：只。言：说。书：写。以：用。求：求得。耳：罢了。 8．本题考查赏析主旨。 在【甲】文中，“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，这个人在学习下棋时全身心投入，只听弈秋的教导，最后学有所成；而“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，另一个人虽然也在听弈秋讲课，却心不在焉，想着射天鹅，最终“虽与之俱学，弗若之矣”。通过这两人学习态度和结果的鲜明对比，突出了学习成功的关键在于专心致志，只有一心一意地投入到学习中，排除外界干扰和杂念，才能取得好的学习效果，就像专心学弈的人最终学有所成，而三心二意的人则无法学好下棋一样。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拉弓箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习下棋，但棋艺比不上人家。是因为他的智力不如人家吗？回答说：不是这样的。 【乙】王羲之，是东晋时期的大书法家。（他）曾经在蕺山看见一位老妇人，拿着六角扇在卖。王羲之在她卖的扇子上题字，（每把扇子）各写了五个字。老妇人起初有点生气。 王羲之于是对老妇人说：“（你）只要说是王右军写的字，用（它）就可以卖得一百钱了。”老妇人按照他说的（去做），人们竞相购买扇子。过了几天，老妇人又遇见王羲之，请求他再在扇子上写字。王羲之笑着没有回答。 比较阅读两文，完成小题。 【甲】 关尹子教射 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。 尹子曰：“子知子之所以中乎？” 列子曰：“知之矣。” 关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 仲尼适楚，出于林中，见佝偻者①承蜩②，犹掇③之也。仲尼曰：“子乎！有道邪？”曰：“我有道也。五六月，累丸④二，而不坠，则失者锱铢⑤；累三，而不坠，则失者十一⑥；累五，而不坠，犹掇之也……虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知……”孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎！” 【注释】①佝偻者：驼背的人。②承蜩：捕蝉。③掇：拾取。④丸：圆形小弹丸。⑤锱铢：这里指失手情况较少。⑥十一：十次中不会超过一次。 9．甲文选自《 》一书，是 学派的著作。 10．解释下列加点字词。 （1）有道邪？ （2）孔子顾谓弟子曰 11．用现代汉语翻译句子。 非独射也，为国与身亦皆如之。 12．乙文中有一处空缺，“子乎！”，请结合上下文选择最合适的字（   ） A．拙 B．熟 C．巧 D．误 13．两文都探讨“掌握技艺之道”，甲文关尹子提出“守而勿失”，要守的是“ ”。乙文中佝偻者通过“累丸”，达到“ ”的程度，再结合孔子的评价，启发我们 。 【答案】9． 列子 道家 10． 方法/技巧/诀窍 回头看 11．不只是射箭是这样，治理国家与涵养品德都像这样（都是这个道理） 12．C 13． 察其所以然 犹掇之也/掇之 学习需要专注，通过反复练习才能达到佳境。 【导语】这篇阅读文章通过两则古代故事，探讨了掌握技艺之道的深层含义。甲文《关尹子教射》强调不仅要掌握技艺，更要理解其背后的原理，即“知其所以然”，并强调“守而勿失”的重要性。乙文《仲尼适楚》则通过佝偻者捕蝉的故事，展现了专注与练习的重要性，孔子评价“用志不分，乃凝于神”，进一步强调了心无旁骛、专注致志的精神。两文共同启示我们，掌握技艺不仅需要技术上的熟练，更需要理解其本质，并通过持续的专注与练习，达到精通的境界。 9．本题考查文学常识。 《关尹子教射》选自《列子·说符》一书，是道家学派的著作。《列子》是战国早期列子、列子弟子以及其后学所著，到了汉代出现以后，便尊之为《冲虚真经》，且封列子为冲虚真人，其学说被古人誉为常胜之道。列子属于道家学派，主张顺应自然，无为而治。 10．本题考查文言词语理解。 （1）句意：有什么诀窍吗？道：方法/技巧/诀窍。 （2）句意：孔子回头对弟子们说。顾：回头看。 11．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 非独：不仅，不只是；射：射箭；为：治理；身：自身，这里指修身做人；亦：也；皆：都；如之：像这样，像射箭这个道理一样。   12．本题考查内容理解。 结合“仲尼曰：‘子（）乎！有道邪？’曰：‘我有道也……累五，而不坠，犹掇之也’”可知，孔子看到驼背老人捕蝉的技艺非常高超，就像在地上拾取东西一样轻松，所以孔子应该是对老人的技艺表示赞叹，询问老人是不是有什么巧妙的方法。“拙”表示笨拙，与文意不符；“熟”侧重于熟练，不能很好地体现出老人技艺的高超和巧妙；“误”表示错误，更不符合语境。由此可知，“巧”是最合适的字，能够准确地表达出孔子对老人技艺的惊叹和好奇。 故选C。 13．本题考查内容理解及感悟启示。 结合甲文“尹子曰：‘子知子之所以中乎？’……关尹子曰：‘可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然’”可知，关尹子强调要明白射中靶子的原因，并且让列子记住这个道理，不要忘记。由此可知，要守的是“察其所以然”，即明白事物背后的原因和规律，这样才能真正掌握射箭的技艺，进而将其应用到治理国家和修身做人上。 结合乙文“见佝偻者承蜩，犹掇之也……曰：‘我有道也……累五，而不坠，犹掇之也’”可知，佝偻者通过长时间练习“累丸”，达到了在竿头累叠五个弹丸而不掉落的程度，此时他捕蝉就像拾取东西一样轻松，即达到了“犹掇之也”的程度。再结合“孔子顾谓弟子曰：‘用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎！’”可知，孔子认为佝偻者之所以能有如此高超的技艺，是因为他用心专一，精神集中。由此可知，乙文启发我们学习需要专注，并且要通过反复练习，才能达到技艺的佳境。 【点睛】参考译文： 【甲】列子学习射箭，射中了靶子。（他）向关尹子请教。关尹子问：“你知道你能射中靶子的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不行。”（列子）回去后继续练习。   过了三年，又把练习的情况报告给关尹子。关尹子问：“你知道你能射中靶子的原因了吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“可以了，（你要）记住（射箭的道理），不要忘记它。不仅是射箭，治理国家和修身做人也都像这个道理一样。所以圣人不关注事情的成败，而关注事情之所以成败的原因。”   【乙】孔子到楚国去，从树林中经过，看见一个驼背的老人在粘捕蝉，就像拾取东西一样轻松容易。孔子说：“您真灵巧啊！有什么诀窍吗？”（驼背老人）说：“我是有诀窍的。经过五六个月的练习，在竿头上累叠两个弹丸而不会掉下来，那么在粘蝉时就很少会失手；累叠三个弹丸而不会掉下来，那么粘蝉时十次也不会失手一次；累叠五个弹丸而不会掉下来，粘蝉就会像拾取东西一样容易了……虽然天地广阔无垠，万物繁多，但我眼里却只专注于蝉的翅膀……”孔子回头对弟子们说：“运用心志不分散，就能集中精神，大概说的就是这位驼背老人吧！” 比较阅读下文，完成下面小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。 【乙】 任末①好学 任末年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。观书每有会意处，题⑤其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” 【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名称，点燃后可照明。⑤题：写在。 14．解释下列加点的字。 （1）通国   （2）弈：   （3）负笈从师 15．用现代汉语翻译下列句子。 （1）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （2）为是其智弗若与？曰：非然也。 16．下列对学习的论述中，与以上两篇文章给我们的启示不符合的一项是（   ） A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B．目不能两视而明，耳不能两听而聪。 C．业精于勤，荒于嬉。 D．知之为知之，不知为不知。 【答案】14．（1）全国 （2）下棋 （3）背 15．（1）心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。 （2）难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 16．D 【导语】这篇阅读文章通过两则古代故事，生动地阐述了学习态度的重要性。【甲】文《学弈》通过对比两个学棋者的表现，强调了专心致志的学习态度对学习效果的决定性作用。【乙】文《任末好学》则通过任末的勤学事迹，展现了不畏艰难、持之以恒的学习精神。两篇文章共同传递了学习需要专注和勤奋的核心思想，对现代读者仍有深刻的启示意义。文章语言简洁，故事生动，易于理解，具有较高的教育价值。 14．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：是全国擅长下棋的人。通国，全国。 （2）句意：是全国擅长下棋的人。弈，下棋。 （3）句意：背着书箱去拜师求学。负，背。 15．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）以为，认为；思，想；援，引，拉。 （2）为，因为；智，智力；弗若，不如；非，不是。 16．本题考查文言文内容的理解。 甲文启示我们学习要专心致志；乙文启示我们学习要不惧艰险，要勤奋学习，勤于积累。 A.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的意思是：在知识的山峰上，勤奋是攀登的必由之路；在学问的海洋中，刻苦是航行的唯一舟船。它强调了在学习和求知的过程中，勤奋和刻苦是不可或缺的品质。与乙文的启示符合； B.“目不能两视而明，耳不能两听而聪”的意思是：眼睛不能同时看两样东西而看得明白，耳朵不能同时听两种声音而听清楚。这句话强调在学习或做事时必须专心一致，不能分心。与甲文的启示符合； C.“业精于勤，荒于嬉”意思是：学业由于勤奋而精通，但也可能因为嬉戏而荒废。这句话强调了勤奋对于学习和事业的重要性。与乙文的启示符合； D.“知之为知之，不知为不知”意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。这句话讲的是学习态度，说明探求学问或了解事物，应采取极其诚实的态度，懂得就是懂得，不懂就是不懂，切不可不懂装懂。与甲乙两文的启示都不符合； 故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，却一心认为有天鹅将要飞来，想着拉弓箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是棋艺不如人家。难道是因为他的智力不如人家吗？回答说：不是这样的。 【乙】任末十四岁时，背着书箱去拜师求学，不害怕艰难险阻。他常常说：人如果不学习，那么凭借什么可以成功呢？有时他依靠在树木下面，编扎茅草做成小屋，削制荆条当作笔，刻取树汁当作墨水。晚上就在星月的辉映下读书，光线昏暗时就捆绑麻蒿点燃照明。看书每当有领会的时候，就把心得写在自己的衣服上，来记录那些体会。一同求学的人喜欢他的勤奋好学，常用干净的衣服和他交换写了字的衣服。他临终时告诫别人说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即使活着，也只能说是行尸走肉罢了。” 【甲】 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》节选） 【乙】 祖莹字元珍，范阳道人也。莹年八岁能通《诗》《书》，十二为中书学生，好学嗜书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童仆，俟父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐澜光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。” （《北史·列传第三十五》节选） 17．解释下列加点词。 （1）虽与之俱学( ) （2）尤好属文( ) 18．用现代汉语翻译句子。 父母恐其成疾，禁之不能止。 19．【甲】【乙】两文都与“学习”有关，【甲】文用二人学弈的小故事告诉我们 的道理；【乙】文则告诉我们 的道理。 【答案】17． 一起 特别、尤其 18．他的父母担心他生病，禁止他这样做，却不能使他停止读书。 19． 示例：学习要脚踏实地（专心致志） 学习要肯下功夫（勤奋刻苦） 【导语】《学弈》与《祖莹好学》虽篇幅短小，却意义深刻。《学弈》借两人学弈的不同态度与结果对比，直白地阐述专心致志对学习的重要性；《祖莹好学》则以祖莹勤奋苦读的具体事例，展现出勤奋刻苦能助力学业有成，两文从不同角度为学习之道提供了生动借鉴。 17．本题考查文言词语理解。 （1）句意：虽然和那个专心致志的人一起学习下棋。俱：一起。 （2）句意：他尤其喜欢写文章。尤：特别、尤其。 18．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 恐：担心，害怕；成疾：成为疾病，即生病；禁：禁止；止：停止。   19．本题考查启示道理。 结合“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，同样是跟弈秋学习下棋，一个人专心致志，另一个人却三心二意，结果两人的学习效果截然不同，专心的人学得好，分心的人学得差。由此可知，【甲】文用二人学弈的小故事告诉我们学习要专心致志的道理。   结合“好学嗜书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童仆，俟父母寝睡之后，燃火读书”可知，祖莹热爱读书，夜以继日，甚至在父母禁止后，还偷偷藏火种，趁父母睡后读书。由此可知，【乙】文通过祖莹的事例告诉我们学习要肯下功夫（勤奋刻苦）的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人一起学习下棋，但棋艺比不上人家。是因为他的智力不如人家吗？回答说：不是这样的。   【乙】祖莹，字元珍，是范阳遒县人。祖莹八岁的时候就能理解《诗经》《尚书》的内容，十二岁成为中书省的学生，他热爱学习，喜好读书，夜以继日地读书学习，他的父母担心他因此而累出病来，禁止他这样做，却没能使他停止读书。他经常偷偷地在灰堆里藏上火种，赶走书童仆人，等到父母睡觉之后，就点燃火种来读书，用衣服和被子遮盖住窗户，害怕漏出光亮，被家里人发觉。因为这样，他的声誉越来越大，里里外外的亲属都称他为“圣小儿”。他尤其喜欢写文章，中书监高允常常感叹说：“这个孩子的才能和器量，不是一般学生所能比得上的，他最终一定会有远大的前程。” 期末预测，6篇 阅读下文，完成下面小题 [甲] 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 [乙] 王冕家贫，父命牧牛陇上，冕窃入学舍，听诸生诵书。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田①，父怒挞②之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策④映灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 （选自宋濂《元史·王冕传》，有删改） 【注释】①蹊[xī]田：践踏田地，踩坏庄稼。②挞[tà]：用鞭棍等打人。③曷[hé]：怎么，为什么。④策：这里指书卷。⑤恬：安然，坦然。 20．解释下列句中加点字。 （1）虽与之俱学  俱：    （2）恬若不见  若： 21．下列对[乙]文画线句的理解，正确的一项是（   ） A．韩性听说后，觉得王冕与众不同，就把他认作弟弟 B．韩性听说后，觉得王冕与众不同，就收下他当徒弟 C．韩性听说王冕的事，觉得很怪异，就把他认作弟弟 D．韩性听说王冕的事，觉得很怪异，就收下他当徒弟 22．[甲]文中二人一起学棋而结果不同，一人因为“（1） ”学有所成，另一人因为（2） 学无所获。[乙]文中王冕没条件上学，他却靠“ ”为自己创造了学习机会；他在寺里“ ”地勤奋夜读且心无旁骛。“痴”的学习态度，使他最终成为“通儒”。 23．两文中的人们都是幸运的：[甲]文中的两人幸运是因为 ；[乙]文中王冕也是幸运的，不仅因为 ，还因为名师韩性收他为弟子（两空均用自己的话回答）。 【答案】20． （在）一起 如，似，像 21．B 22． 专心致志； 三心二意/朝三暮四/心猿意马等 “窃入学舍，听诸生诵书” “琅琅达旦”/或：“执策映灯” 23． 他们都跟从全国著名的棋手弈秋学习/或：他们都拥有良好的学习环境（学习条件） 母亲理解并支持他学习 【解析】20．本题考查文言词语。 （1）句意：虽然他们一起学习下棋。俱：（在）一起。　　　　　　      （2）句意：神色安然，好像没有看见似的。若：如，似，像。 21．本题考查翻译语句。 重点字词：闻：听说。异：以……为异，觉得……与众不同。录为弟子：收下他当徒弟。正确翻译为：韩性听说后，觉得王冕与众不同，就收下他当徒弟。 故选B。 22．本题考查理解内容。 结合甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，文中二人一起学棋而结果不同，一人因为“专心致志”学有所成，另一人因为三心二意学无所获。 乙文写了关于王冕的两件事：一是“窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛”，即放牛时窃入学舍，听人读书，乃至暮归忘牛；二是投靠寺庙居住，“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”，神色安然。由此可知，王冕没条件上学，他却靠“窃入学舍，听诸生诵书”为自己创造了学习机会；他在寺里“琅琅达旦”“执策映灯”地勤奋夜读且心无旁骛。“痴”的学习态度，使他最终成为“通儒”。 23．本题考查理解内容。 由甲文“弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈”分析，全国最擅长下棋的人弈秋教导两个徒弟下棋，所以两个徒弟是幸运的； 由乙文“母曰：‘儿痴如此，曷不听其所为？’”“韩性闻而异之，录为弟子”可知，王冕的母亲理解并支持他学习，名师韩性收他为弟子，所以王冕也是幸运的。 【点睛】参考译文 【甲】弈秋，是全国最擅长下棋的人。弈秋教导两个徒弟下棋，其中一人十分认真，专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺明显不如前者高。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：“不是这样的。” 【乙】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着牛来责怪王冕践踏了他家的田地，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢。”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着竹简就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，学成了博学多通的儒生。 （甲） 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （乙） 谢民师，名举廉，新淦人，博学工词章，远近从之者尝数百人。民师于其家置讲席，每日登座讲书，一通既毕，诸生各以所疑来问，民师随问应答，未尝少倦。日办时果两盘，讲罢，诸生茶食果而退。东坡自岭南归，民师袖书及旧作遮谒，东坡览之，大见称赏。谓民师曰：“子之文，正如上等紫磨黄金，须还子十七贯五百。” 24．（甲）文选自《 》。 25．下列句子中“之”的用法不同于其他三项的是（   ） A．弈秋，通国之善弈者也 B．思援弓缴而射之 C．弗若之矣 D．东坡览之 26．用现代汉语翻译画线句。 （1）为是其智弗若与？ （2）远近从之者尝数百人。 27．（甲）文中“非然也”的“然”是指 。（用原文语句回答） 28．（1）（甲）（乙）两文都与学习有关，（甲）文中前一人的学习态度更符合以下哪句名言所传递的学习态度？( ) A上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 B．择其善者而从之，其不善者而改之。 C．敏而好学，不耻下问。 D．修身其实，勤而行之。 （2）（乙）文中“ ”的表现，也可用《论语》中的“诲人不倦”来解释。 【答案】24．孟子・告子上 25．A 26．（1）难道是因为他的智力不如别人吗？（2）远近跟随他学习的人曾经有几百人。 27．为是其智弗若与 28． A 民师随问应答，未尝少倦 【导语】这篇阅读材料通过两则文言文对比展现了两种不同的学习与教学态度。（甲）文《学弈》以寓言形式，通过二人学棋的不同表现，强调“专心致志”的重要性；（乙）文则通过谢民师的教学实践，展现了一位“诲人不倦”的师者形象。两文在内容上形成互补：前者突出学习态度，后者侧重教学方法，共同诠释了儒家教育思想中“学贵专精”与“教贵有恒”的理念。选材典型，语言精炼，具有深刻的教育启示意义。 24．本题考查文学常识。 《学弈》选自《孟子·告子上》，是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的一部儒家经典著作。 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的书，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 25．本题考查文言文虚词。 A.句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。之：助词，的。 B.句意：想要拉弓箭将它射下来。之：代词，它，代指鸟。 C.句意：但后者的棋艺不如前者好。之：代词，它，指前一个人。 D.句意：苏东坡阅读它后。之：代词，它，指民师的文章。 故选A。 26．本题考查文言文句子翻译。 重点词： （1）为：因为；弗若：不如。 （2）从：跟随；尝：曾经。 27．本题考查理解文章内容。 结合甲文“为是其智弗若与？曰：非然也”，可知：这是设问句，作者首先提出问题“是不是因为这两个人的智力问题才导致这样的结果呢”，然后作者“并非如此”，这里的“然”指的就是前面的问题，即是“为是其智弗若与”。 28．本题考查理解文章内容。 （1）结合甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，可知：前一个人学习的时候非常专注。 A.句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。这句话强调学习要专心，做到心无旁骛。 B.句意：看见人家好的方面就向人家学习，不好的方面就看自己身上存不存在，存在就改正。这句话表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神。 C.句意：聪敏勤勉而好学，不以向他地位卑下的人请教为耻。这句话强调求学时要虚心向学。 D.句意：思考的时候要谨慎，做事的时候要勤劳。这句话强调的是个人的道德修养和实际行动的重要性。 故选A。 （2）诲人不倦：教导别人而不知疲倦。 结合乙文“民师随问应答，未尝少倦”，可知：谢民师在解答学生疑惑时，他是耐心解答，从来不会因此而觉得厌倦懈怠的，这体现的是“诲人不倦”的精神。可填：民师随问应答，未尝少倦。 【点睛】参考译文： 甲： 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 乙： 谢民师，名举廉，是新淦人，他学识渊博，精通诗词文章，远近跟从他学习的人曾经达数百人。谢民师在家中开设学堂，每天系统讲授书籍内容，每次讲完后，学生纷纷提出疑问，他总能耐心解答，毫无倦怠。每天准备两盘时令水果，讲学结束后，学生们饮茶吃水果后离开。苏东坡从岭南归来时，谢民师带着自己的文章和旧作放在袖子里来拜见。苏东坡阅读它后，大为赞赏。对谢民师说：“先生的文章，正象上等的黄金，所以看完你的文章要还你十七贯五百黄金。” 阅读文言短文，完成下面小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 常羊学射 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田于云梦①，使虞人②起禽而射之。禽发鹿出于王左糜交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃而过③。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’” 【注】①田于云梦：在云梦打猎。②虞人：古代管山泽的小官吏。③有鹄拂王旃而过：有天鹅拂过楚王的赤色旗。 29．解释下列加点字。 （1）思援弓缴而射之( )                （2）若欲闻射道乎？( ) 30．给划线句断句，限划2处。 禽  发  鹿  出  于  王  左  糜  交  于  王  右 31．用现代汉语翻译下面的句子。 为是其智弗若与？ 32．【甲】文通过两人学棋的对比，说明 的态度是成功的关键。而【乙】文通过射箭的故事，除了强调这一态度外，还说明射箭时 的重要性，楚王“ ”的表现，证明他没有做到这一点。 【答案】29． 拉，引 道理，方法 30．禽发/鹿出于王左/糜交于王右 31．是因为他的智力不如（专心致志的那个人）吗？ 32． 专心致志 目标专一 注矢于弓，不知其所射 【导语】这篇文言对比阅读设计精巧，通过“学弈”与“学射”两个典故，从不同角度阐释学习之道。【甲】文以弈秋教棋为喻，运用“专心致志”与“心有旁骛”的鲜明对比，突出专注力的核心价值；【乙】文则借楚王射猎的寓言，在强调专注之外，更引申出“目标明确”的重要性。两文形成递进式说理，由单一要素到复合要素，层层深入。典故选择典型，叙事简洁有力，说理点到即止，体现了文言文寓教于事的传统特色。 29．本题考查文言词语理解。 （1）句意：心里却想着有天鹅将要飞来，想拿弓箭去射它。援：拉，引。 （2）句意：你想听射箭的道理吗？道：道理，方法。 30．本题考查文言断句。 句意：禽兽刚被惊起，一只鹿从楚王的左边跳出，一头麋鹿从楚王的右边窜过。“禽发”为事件开端，指禽兽被惊起，单独成句凸显场景起点；“鹿出于王左”“糜交于王右”结构对称，分别描述鹿和糜的出现位置与动态，二者并列展现楚王面临的复杂猎场情境。 故断句：禽发/鹿出于王左/糜交于王右。 31．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 是：代词，指代“这个人不如另一个人学得好”这一情况；其：代词，指不专心学习的那个人；弗若：不如，“弗”表否定，相当于“不”；与*：通“欤”，句末语气词，表疑问，相当于“吗”。 32．本题考查内容及主旨理解。 结合甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至”可知，两人学弈结果不同，专心者学得好，分心者学不好。由此可知，专心致志的态度是成功的关键。    结合乙文养叔“置一叶于百步之外而射之，十发而十中”的话可知，射箭需目标专一才能精准命中。而楚王面对鹿、糜、鹄时“注矢于弓，不知其所射”，正是因为目标不专一。由此可知，乙文除强调专心外，还说明射箭时目标专一的重要性，楚王“注矢于弓，不知其所射”的表现，证明他没有做到这一点。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋，是全国闻名的下棋高手。有人让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的讲解；另一个人虽然也在听讲，心里却想着有天鹅将要飞来，想拿弓箭去射它。虽然两人一起学习，（但后者）却不如前者学得好。难道是因为他的智力不如前者吗？回答说：不是这样的。 【乙】《常羊学射》现代汉语翻译 常羊向屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想听射箭的道理吗？楚王在云梦泽打猎时，让管山泽的官吏去哄赶禽兽出来以便射杀它们。禽兽刚被惊起，一只鹿从楚王的左边跳出，一头麋鹿从楚王的右边窜过。楚王拉弓正要射箭，忽然有一只天鹅擦着他的赤色旗飞过。楚王把箭搭在弓上，却不知道该射哪一个。这时养叔上前说道：‘我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。如果放十片叶子在百步之外，那么能不能射中就不是我能必定做到的了。’” 阅读下文，完成各题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【乙】 管宁割席 管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉①而掷去之。又尝同席读书，有乘轩服冕②过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （选自《世说新语》 ） 【注释】①捉：拿起来，举起来，握。②乘轩服冕：指古代士大天所乘的华贵车辆。轩，古代的一种有围棚的车。冕（ miǎn ），古代地位在大夫以上的官戴的帽子。 33．解释下列句中加点的词。 （1）虽与之俱学( ) （2）又尝同席读书( ) 34．用现代汉语翻译下面的句子。 宁读如故，歆废书出观。 35．【乙】文写了 和 两件事。 36．下列说法中不正确的一项是（   ） A．【甲】文中两人的智力不同，因此学习效果不同。 B．【乙】文中两人学习态度不一样，因此学习效果不同。 C．【甲】【乙】都重点讲述了学习态度对于学习的重要性。 D．【甲】【乙】都运用了对比的手法来讲述故事。 【答案】33． 一起 曾经 34．管宁和原来一样读书，华歆放下书出去观看。 35． 管宁与华歆锄地时发现了金子 豪车经过门前两个人的态度 36．A 【导语】这篇文言文阅读材料通过《学弈》和《管宁割席》两则故事，生动诠释了学习态度的重要性。【甲】文以弈秋教棋为喻，通过“专心致志”与“心有鸿鹄”的对比，强调专注是成功关键；【乙】文则通过管宁与华歆“见金不拾”和“废书出观”的细节对比，凸显治学需心无旁骛。两文均采用“对比手法”，以简练的叙事传递深刻道理，体现了古代寓言的典型特征——借事明理，言近旨远。 33．本题考查词语解释。 （1）句意：虽然他和前一个人一起学习下棋。俱，一起。 （2）句意：他们又曾经同坐在一张席子上读书。尝，曾经。 34．本题考查译句。重点词语：故：原来，从前。废：放下。观：看。 35．本题考查内容理解。 管宁和华歆锄地时对金子的不同态度：文中“见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之”，管宁把看到的金子视同瓦石，继续锄地，表明他不慕钱财，淡泊名利。而华歆拿起金子又扔掉，显示出他虽有贪财之念但能克制，与管宁的态度形成鲜明对比。 两人读书时面对豪车经过的不同反应：“又尝同席读书，有乘轩服冕过门者，宁读书如故，歆废书出观”，管宁不受外界干扰，专心读书，说明他专注于学问，内心宁静。华歆却放下书去观看，反映出他容易被外界的荣华富贵所吸引，心思不够专注。 36．本题考查辨析信息。 A．【甲】文明确指出“为是其智弗若与？曰：非然也”，即否定了两人学习效果不同是因为智力差异，而是强调学习态度不同导致结果不同，所以该说法与原文不符。故选A。 【点睛】参考译文： 甲：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直以为有天鹅将要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习下棋，但棋艺比不上人家。是因为他的智力不如人家吗？回答说：不是这样的。 乙：管宁和华歆一同在菜园里锄菜。看见地上有一片金，管宁依旧挥动锄头，把它看作和瓦片石头一样没有区别，华歆却拿起来看了看然后才扔掉。他们又曾经同坐在一张席子上读书，有个穿着礼服坐着华贵车辆的人从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 高凤小传 高凤，字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之①田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而风持竿诵经，不觉潦水②流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。 【注释】①之：到……去，往。②潦水：雨后的积水。 37．《学弈》选自《孟子》，作者是 时期思想家， 家学派代表人物之一。 38．解释下列加点字。 （1）通国之善弈者  善： （2）惟弈秋之为听  惟： （3）曝麦于庭  曝： 39．下列对文中划线句翻译正确的一项是（   ） A．妻子回来奇怪地问了起来，高凤正好了解到这件事。 B．妻子回来认为事情很奇怪，高凤正好醒悟了这件事。 C．妻子回来认为事情很奇怪，高凤才刚醒悟了这件事。 D．妻子回来奇怪地问了起来，高凤才刚了解到这件事。 40．高凤“遂为名儒”的原因是“ ”（引用原文语句回答）。 41．《学弈》和《高凤小传》都赞扬了 的精神品质。 【答案】37． 战国 儒 38．（1）动词，善于、擅长（2）只（3）动词，晒 39．C 40．专精诵读，昼夜不息 41．心无旁骛，专心致志 【解析】37．本题考查文学常识的把握。 孟子，名轲，邹国人。战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。《孟子》，是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。《孟子》被南宋朱熹列为“四书”之一（另外三本为《大学》《中庸》《论语》 38．本题考查文言实词的意思。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思 （1）句意：全国最善下棋的人。善，动词，善于、擅长。 （2）句意：只听弈秋的教导。惟：只 （3）句意：在院子里晒麦子。曝，动词，晒。 39．本题考查文言文句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点字词：还，返回、回来；怪，奇怪；问，询问；方，才；悟，醒悟，觉悟。句意：妻子回来认为事情很奇怪，高凤才刚醒悟了这件事。 故选C。 40．本题考查信息的筛选和概括。 结合“少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦”句可知，高凤刻苦勤奋；专心致志，心无旁骛。所以“遂为名儒”。 41．本题考查比较阅读。 结合《学弈》中“其一人专心致志，惟弈秋之为听”“虽与之俱学，弗若之矣”可知一个学生诚心学艺，听先生讲课从不敢怠慢，十分专心。两个学生同在学棋，同拜一个师，前者学有所成，后者未能领悟棋艺。赞颂了前者心无旁骛，专心致志的精神 结合《高凤小传》中“少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦”可知，都赞扬了心无旁骛，专心致志的精神品质。 【点睛】参考译文： 《学弈》弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 《高凤小传》高凤字文通，是南阳叶人。少时做学生，家中以种田为业，而高凤专精诵读，昼夜不休息。妻子曾经到田中去（劳动），晒了麦子在院子里，让高凤看鸡（不要吃麦子）。这时天下暴雨，而高凤手持竹竿，口诵经书，不觉雨水流到麦子里。妻子回来感到奇怪，问他，他才觉悟。后来就成了名儒，在西唐山中教授门徒。 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 承宫樵薪苦学 承宫①，琅琊②姑幕人。少孤，年八岁，为人牧豕。乡里徐子盛明③《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其豕而听经。猪主怪④其不还，寻之。见而欲笞之。门下生⑤共禁，乃止，因留宫门下。樵薪⑥执苦⑦，数十年间，遂通其经。 ——【南朝·宋】范晔《后汉书·承宫传》 【注释】①承宫：东汉人。②琅琊：古郡名，在今山东境内。③明：精通；懂得④怪：对……感到奇怪⑤门下生：指学舍里的学生。⑥樵薪：砍柴。⑦执苦：干苦活。 42．解释下列句中加点字的意思。 （1）思援弓缴而射之    援：     （2）非然也    然： （3）为人牧豕    豕： 43．下列各句朗读停顿划分有误的一项是（   ） A．其/一人专心致志 B．虽/与之俱学 C．见/而欲笞之 D．门下生/共禁 44．下列对【甲】文画线句意思理解正确的一项是（   ） A．弈秋，是全国最善良的下棋人。 B．弈秋，是全国最擅长下棋的人。 C．弈秋，是全国最善解人意的棋友。 D．弈秋，是全国最喜欢下棋的人。 45．以上选文都与“学习”有关，【甲】文用二人学弈的小故事告诉我们（1） 的道理；【乙】文用承宫好学的小故事告诉我们（2） 的道理。 【答案】42． 援：牵引，拉开 然：这样 豕：猪 43．A 44．B 45． 学习要专心致志 勤奋能使人有所作为，学习有毅力，方可成大业。或者学习要下功夫，才能成功 【导语】这篇文言文阅读材料由两则故事组成，通过对比手法展现了学习态度的重要性。【甲】文《学弈》以对比手法刻画了“专心致志”与“三心二意”两种学习态度；【乙】文《承宫樵薪苦学》则通过承宫因好学忘豕的细节，展现了求知若渴的精神。两则故事都紧扣“学习”主题，前者强调专注，后者突出刻苦，共同诠释了“学贵有恒”的深刻道理。文本语言简洁生动，人物形象鲜明，寓深刻哲理于浅显叙事之中，体现了中国传统教育思想中“勤学”的核心价值。 42．本题考查词语解释。 （1）句意：想要拿弓箭把它射下来。援：牵引，拉开。 （2）句意：不是这样的。然：这样。 （3）句意：帮别人放猪。豕：猪。 43．本题考查断句。 A．正确的划分应该是“其一人/专心致志”，“其一人”表示“其中的一个人”，“专心致志”是对“其一人”的具体描述，这样划分才能准确表达句子的意思，即“其中一个人专心致志”。故选A。 44．本题考查译句。重点词语有：通国，全国。善，擅长。弈，下棋。者也，用在句末表判断。故译为：弈秋，是全国最擅长下棋的人。故选B。 45．本题考查赏析主旨。 （1）【甲】文中“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”，通过对比两个人学习下棋的态度和结果，强调了专心致志对于学习的重要性。专心学习的人能学好，而心不在焉的人则学不好，从而得出学习要专心致志的道理。 （2）【乙】文中“宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其豕而听经”体现了承宫对学习的热爱和痴迷。“樵薪执苦，数十年间，遂通其经”表明承宫在艰苦的条件下，坚持一边砍柴干苦活，一边学习，经过数十年的努力，最终精通了《春秋》经。这告诉我们，只要有勤奋好学的精神，有坚持不懈的毅力，肯下功夫，就能在学习上取得成就，有所作为。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有大雁将要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习下棋，但下棋的水平不如前一个人。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。   【乙】承宫，是琅琊姑幕人。年少时父亲就去世了，在他八岁的时候，帮别人放猪。乡里的徐子盛精通《春秋》这本书，向他学习的学生有几百人。承宫从他的屋舍前经过，看见那些学生在朗诵，很喜欢，于是就忘记了他的猪而听徐子盛讲经书。猪的主人对他还不回来感到十分奇怪，便去寻找他。看见他在听讲经书就想用竹鞭打他。学舍里的学生一起阻止，猪主人才没有打他，承宫于是就留在徐子盛门下学习。承宫在那干砍柴、干苦活的事情，几十年里，最终精通了这本经书。 试卷第24页，共25页 试卷第25页，共25页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$